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SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Al iniciar la sesión, la profesora se presentará con los alumnos, diciendo su nombre, lo que más le gusta, si tiene
mascotas o no, etcétera; con el fin de generar confianza en ellos.
Posteriormente, los jóvenes se presentarán uno a uno, por medio de la dinámica “El cartero preguntón” pueden expresar
la información que ellos deseen, por ejemplo:
o Nombre
o Edad
SESIÓN 1
o Qué le gusta
26 DE AGOSTO
o Qué no le gusta
Reflexión por medio de una lluvia de ideas sobre el objetivo de la actividad y qué les pareció su primer día de clases.
La maestra comenzará la clase con un comentario de la vida cotidiana, seguidamente pedirá a los alumnos que elaboren el
retrato (dibujo) de alguno de sus compañeros de clase.
Una vez hechos los dibujos, los pegarán al frente, de manera turnada tratarán de adivinar quién es el que está representado
en cada dibujo. Cada que participe un alumno, tendrán que decir por qué piensan que es esa persona y no otra, por ejemplo:
Yo creo que en este dibujo está Norma, porque tiene el cabello rojo y porque además dijo que tenía un perrito y aquí está
dibujado.
Para que todos estén dibujados, se sugiere que la profesora le asigne a cada uno el nombre de un compañero en secreto, por
ejemplo, Juan dibujará a Roxana, Roxana dibujará a Camila, Camila dibujará a David, etcétera.
SESIÓN 3
Un minuto tratando de identificar algún aspecto que los distinga de los demás, por ejemplo, un lunar, el color de ojos, la
forma de su ceja, etcétera.
28 DE
En seguida cada niño expresará en forma oral lo que pudo distinguir en su compañero o compañera. Repetirán la dinámica
AGOSTO intercambiando parejas.
La maestra les dictará los materiales a utilizar durante el ciclo escolar.
¿Expresa a través de diferentes trazos y colores las ideas que quiere dar a conocer en un dibujo?
Saludo a los alumnos con actitud positiva
SESIÓN 4 La maestra proporcionará la lectura “Diles que no me maten” del autor Juan Rulfo.
Posteriormente comentarán en qué época consideran que fue escrita los personajes, nivel socioeconómico, religión, valores.
29 DE
AGOSTO Por último, en plenaria comentarán qué les pareció la lectura.
EVALUACIÓN: ¿Comparte las emociones y sentimientos que le generaron las actividades en general?
SESIÓN 5 Saludo
Pausa activa
30 DE La maestra iniciará la clase con una lluvia de ideas sobre el tema “resumen”, explicando qué es el resumen,
AGOSTO características, función, pasos para realizarlo.
Posteriormente, se entregará la lectura “La historia interminable” Michael Ende.
Finalmente, leerán en plenaria sus resúmenes.
EVALUACIÓN: ¿Cumple con las características del resumen? ¿Realizó los pasos adecuados para su elaboración?
Saludo
Pausa activa
La maestra iniciará la clase con una lluvia de ideas sobre el tema “cuadro sinóptico”, explicando qué es,
SESIÓN 6 características, función. De igual manera, la maestra les mostrará un ejemplo de cuadro sinóptico.
Seguidamente, se le proporcionará material como revistas, periódicos para elegir un tema y con ello elaborar un
02 DE cuadro sinóptico en hojas blancas.
SEPTIEMBRE Finalmente, expondrán sus productos.
EVALUACIÓN: ¿Cumple con las características del cuadro sinóptico? ¿Realizó los pasos adecuados para su
elaboración?
Saludo
Pausa activa
La maestra iniciará la clase con una lluvia de ideas sobre el tema “Mapa mental”, explicando qué es, características,
SESIÓN 7
función. De igual manera, la maestra les mostrará un ejemplo de mapa mental.
03 DE Seguidamente, del resumen elaborado el día 30 de septiembre, se les pedirá que lean la lectura, subrayen las
palabras claves, realicen una lista de las palabras claves ordenándolas de mayor a menor importancia. Después, se
SEPTIEMBRE
les proporcionará hojas blancas, para la realización del mapa mental.
Finalmente, explicarán el mapa mental.
EVALUACIÓN: ¿Cumple con las características del mapa mental? ¿Realizó los pasos adecuados para su
elaboración?
SESIÓN 8 Saludo
Pausa activa
04 DE La maestra iniciará la clase con una lluvia de ideas sobre el tema “Mapa conceptual”, explicando qué es,
SEPTIEMBRE características, función. De igual manera, la maestra les mostrará un ejemplo de mapa conceptual.
Seguidamente, se les proporcionará hojas blancas para que realicen el mapa conceptual, indicando que queda de su
elección el tema.
Finalmente, explicarán el mapa conceptual.
EVALUACIÓN: ¿Cumple con las características del mapa conceptual? ¿Realizó los pasos adecuados para su
elaboración?
SESIÓN 9 La maestra iniciará la clase indicando a los alumnos que realizarán el diagnóstico de la asignatura, considerando la
importancia de dicha evaluación.
05 DE Aplicación del diagnóstico.
SEPTIEMBRE Coevaluación del diagnóstico
SESIÓN 10 La maestra iniciará la clase indicando a los alumnos que realizarán el TEST (socioeconómico, estilos de aprendizaje),
considerando la importancia de dicha evaluación.
06 DE Aplicación del TEST.
SEPTIEMBRE