ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE

I EP
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, apellido,
edad y nombres de los padres.
X

Identifica las características generales que diferencian a niños y niñas

y se reconoce como parte de uno de sus grupos

Reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo,

ojos, piel, tamaño, entre otros como parte del proceso de su
reconocimiento como ser único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que pertenece.

Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del
adulto, como parte del proceso de la adquisición de hábitos de
higiene.

Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del adulto para

su aseo.

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada

vez mayores niveles de independencia X

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores,

incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia
institucional. X
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden
producir en su entorno inmediato.

X
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.

X
 Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos
como: género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre
otros.

X
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico
estableciendo amistad en función de algún grado de empatía.

Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y

situaciones sencillas.

Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada

uno.
X
Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de
educación incial y en el hogar establecidas por el adulto.
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración
del mundo natural.

X
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de
éstos en su crecimiento.

X
Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio ambiente
como: botar la basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre
otras.

Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando

de las diferentes manifestaciones culturales. X
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres eventos, en
actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos.
X
Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según
las nociones especiales de: arriba/abajo, al lado, dentro/fuera,
cerca/lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo.

Identifica objetos de formas similares en el entorno.

Descubre formas básicas: circulares, triangulares, rectangulares y

cuadrangulares en objetos del entorno.
 Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del entorno.
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en la mayoría
de veces. X
Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o forma).
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/
pequeño).
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/
pequeño)
5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran
personas, animales, objetos y acciones conocidas.
X
Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y
haciendo preguntas.
X
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su
vocabulario y capacidad retentiva.

Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos

actividades.
Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de paratextos
utilizando su propio lenguaje.

Cuenta un cuento en base a sus imágenes sin seguir la secuencia de

las páginas.
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede presentarse X
dificultades en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos
tradicionales. X
Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir
el ritmo. X
Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su
cuerpo.
Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de
colores la realización de trabajos creativos utilizando las técnicas
grafoplásticas.
Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo y
elementos o instrumentso sonoros.
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a
diferentes distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio
total. X
Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos obstáculos de 15 a
25 cm de altura y en sentido horizontal longitudes de
aproximadamente 40 a 60cm. X
Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma.
Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente
combinando estas formas de desplazamiento, a velocidades
diferentes en superficies planas e inclinadas.
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad
muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.

Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo (sentado,

de pie, en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de las
partes gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y extremidades).
Realiza actividades de coordinación visomotriz con materiales
sencillos y de tamaño grande. X
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le permitan
coger objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Realiza representaciones gráficas utilizando el garabateo con
nombre. X
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie, como: patear
pelotas hacia diferentes direcciones.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las
actividades. X
Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de
arriba-abajo, adelante-atrás. X
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de
consignas dadas con las nociones: arriba-abajo, a un lado, al otro
lado, dentro/fuera
Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes
velocidades (rápido-lento).
 A N/E

X
X

X
X

X
X

X
 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP A
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre,
apellido, edad y nombres de los padres.

Identifica las características generales que diferencian a

niños y niñas y se reconoce como parte de uno de sus X
grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como:
color de pelo, ojos, piel, tamaño, entre otros como parte
del proceso de su reconocimiento como ser único e X
irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que

pertenece. X
Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la
guía del adulto, como parte del proceso de la adquisición
de hábitos de higiene. X
Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del
adulto para su aseo. X

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta

demostrando cada vez mayores niveles de independencia
 Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como:
temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan
de contingencia institucional. X
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que
se pueden producir en su entorno inmediato.

X
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas
sencillas.

X
Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de
aspectos como: género y diversidad cultural, necesidades
especiales, entre otros. X
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico
estableciendo amistad en función de algún grado de
empatía. X
Colabora espontáneamente con los adultos en actividades
y situaciones sencillas.
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que
cumple cada uno.

X
Reconoce y practica normas de convivencia en el centro
de educación incial y en el hogar establecidas por el
adulto. X
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la
exploración del mundo natural. X
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la
importancia de éstos en su crecimiento. X
 Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio
ambiente como: botar la basura en su lugar, no
desperdiciar el agua, entre otras.

X
Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno
disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales.

4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS

Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres X
eventos, en actividades de la rutina diaria y en escenas de
cuentos.

Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si

mismo según las nociones especiales de: arriba/abajo, al
lado, dentro/fuera, cerca/lejos. X
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/
bajo.

X
Identifica objetos de formas similares en el entorno.

X
Descubre formas básicas: circulares, triangulares,
rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno.
X
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del
entorno. X
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en
la mayoría de veces. X
Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o
forma). X
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño
(grande/ pequeño). X
5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
 Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que
nombran personas, animales, objetos y acciones
conocidas.

X
Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el X
otro dice y haciendo preguntas.

Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su X

vocabulario y capacidad retentiva.

Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución

de dos actividades. X
Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de X
paratextos utilizando su propio lenguaje.

Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta

inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y
mejillas. X
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede X
presentarse dificultades en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f

6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos
tradicionales. X
Imita pasos de baile intentando reproducir los
movimientos y seguir el ritmo.

X
Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones
de su cuerpo.

X
Experimenta a través de la manipulación de materiales y X
mezcla de colores la realización de trabajos creativos
utilizando las técnicas grafoplásticas.
Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo X
y elementos o instrumentso sonoros.
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el X
equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos
utilizando el espacio total.

Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos X

obstáculos de 15 a 25 cm de altura y en sentido horizontal
longitudes de aproximadamente 40 a 60cm.
Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. X
Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente
combinando estas formas de desplazamiento, a
velocidades diferentes en superficies planas e inclinadas.

X
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y X
tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos
y pelotas, entre otros.
Mantiene el control en las diferentes posiciones del
cuerpo (sentado, de pie, en cuclillas, de cúbito dorsal y
cúbito ventral). X
Realiza ejercicios que involucran movimientos
segmentados de las partes gruesas del cuerpo ( cabeza,
tronco y extremidades).

X
Realiza actividades de coordinación visomotriz con
materiales sencillos y de tamaño grande. X
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le
permitan coger objetos utilizando la pinza trípode y
digital. X
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie,
como: patear pelotas hacia diferentes direcciones. X
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al
realizar las actividades. X
Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las
nociones de arriba-abajo, adelante-atrás. X
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en
función de consignas dadas con las nociones: arriba-
abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera X
Realiza varios movimientos y desplazamientos a
diferentes velocidades (rápido-lento). X
N/E
 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, apellido, edad y
nombres de los padres.

Identifica las características generales que diferencian a niños y niñas y se

X
reconoce como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos,
piel, tamaño, entre otros como parte del proceso de su reconocimiento como
ser único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que pertenece.

Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto,
como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene. X

Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del adulto para su aseo.

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez

mayores niveles de independencia

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores,

incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. X
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir X
en su entorno inmediato.
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.

Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como:

género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros.
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico estableciendo
amistad en función de algún grado de empatía.
Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones
sencillas.
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno.

Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de educación incial

y en el hogar establecidas por el adulto. X
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del
mundo natural.
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento.
 Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio ambiente como: botar la
basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.

Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las

diferentes manifestaciones culturales.
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres eventos, en actividades X
de la rutina diaria y en escenas de cuentos.

Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según las

nociones especiales de: arriba/abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos. X
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo.
X
Identifica objetos de formas similares en el entorno.

Descubre formas básicas: circulares, triangulares, rectangulares y

cuadrangulares en objetos del entorno.
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del entorno.
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en la mayoría de veces.
X
Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o forma).
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño).

5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas,
animales, objetos y acciones conocidas.
X
Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo
preguntas.
X
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su vocabulario y
capacidad retentiva.

Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades.

Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de paratextos utilizando

su propio lenguaje. X
Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita X
movimientos de labios, lengua y mejillas.
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede presentarse dificultades X
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos tradicionales.
Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo.
X
Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo.

Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la

realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.
 Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo y elementos o
instrumentso sonoros.
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes
distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.

X
Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de
altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60cm.

Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma.

Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente combinando estas
formas de desplazamiento, a velocidades diferentes en superficies planas e
inclinadas.

X
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular
como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.

Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie,

en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de las partes
gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y extremidades).

Realiza actividades de coordinación visomotriz con materiales sencillos y de

tamaño grande. X
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le permitan coger
objetos utilizando la pinza trípode y digital. X
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie, como: patear pelotas
hacia diferentes direcciones.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades.
X
Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de arriba-
abajo, adelante-atrás. X
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera

Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades

(rápido-lento).
 A N/E

X
X

X
X

X
X

X
X

X
 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, apellido, edad y
nombres de los padres.

Identifica las características generales que diferencian a niños y niñas y se

reconoce como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos,
piel, tamaño, entre otros como parte del proceso de su reconocimiento como
ser único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que pertenece.

Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto,
como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene. X

Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del adulto para su aseo.

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez

mayores niveles de independencia

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores,

incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. X
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir
en su entorno inmediato.
X
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.
X
Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como:
género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros.
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico estableciendo
amistad en función de algún grado de empatía.
Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones
sencillas.
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno.

Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de educación incial

y en el hogar establecidas por el adulto. X
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del
mundo natural.
 Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento.
Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio ambiente como: botar la
basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.

Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las

diferentes manifestaciones culturales. X
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres eventos, en actividades
de la rutina diaria y en escenas de cuentos.
X
Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según las
nociones especiales de: arriba/abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo.

Identifica objetos de formas similares en el entorno.

Descubre formas básicas: circulares, triangulares, rectangulares y

cuadrangulares en objetos del entorno. X
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del entorno. X
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en la mayoría de veces.
X
Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o forma). X
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño).
X
5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas,
animales, objetos y acciones conocidas.

Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo

preguntas.
X
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su vocabulario y
capacidad retentiva.
X
Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades.
X
Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de paratextos utilizando
su propio lenguaje.
Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita X
movimientos de labios, lengua y mejillas.
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede presentarse dificultades
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f X
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos tradicionales.
Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo.
X
Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo.
X
 Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la
realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.

Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo y elementos o
instrumentso sonoros.
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes X
distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.
Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de X
altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60cm.

Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. X

Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente combinando estas X
formas de desplazamiento, a velocidades diferentes en superficies planas e
inclinadas.
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular
como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros. X
Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie,
en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de las partes
gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y extremidades).
Realiza actividades de coordinación visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande. X
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le permitan coger
objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie, como: patear pelotas
hacia diferentes direcciones.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades.

Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de arriba-

abajo, adelante-atrás.
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera
X
Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades
(rápido-lento).
 A N/E

X
X

X
X

X
 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, apellido, edad y
nombres de los padres.

Identifica las características generales que diferencian a niños y niñas y se

reconoce como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos, piel,
tamaño, entre otros como parte del proceso de su reconocimiento como ser
único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que pertenece.

Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto,
como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene.

Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del adulto para su aseo.

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez

mayores niveles de independencia

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores,

incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. x
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir
en su entorno inmediato.
x
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.
Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como:
género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros.
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico estableciendo amistad
en función de algún grado de empatía.
Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones
sencillas.
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno.
Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de educación incial y
en el hogar establecidas por el adulto.
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del mundo
natural.
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento.
 Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio ambiente como: botar la
basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras. x
Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las
diferentes manifestaciones culturales.
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres eventos, en actividades de
la rutina diaria y en escenas de cuentos.
x
Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según las
nociones especiales de: arriba/abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo.
Identifica objetos de formas similares en el entorno. x
Descubre formas básicas: circulares, triangulares, rectangulares y
cuadrangulares en objetos del entorno. x
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del entorno.
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en la mayoría de veces.
x
Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o forma). x
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño).
5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas,
animales, objetos y acciones conocidas.
Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo
preguntas.
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su vocabulario y
capacidad retentiva.
Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades.
x
Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de paratextos utilizando su
propio lenguaje.
Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita
movimientos de labios, lengua y mejillas.
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede presentarse dificultades
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f x
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos tradicionales.
Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo.

Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo.

Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la
realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.

Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo y elementos o
instrumentso sonoros. x
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes
distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.
Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de
altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60cm.
x
Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x
Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente combinando estas
formas de desplazamiento, a velocidades diferentes en superficies planas e
inclinadas. x
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular como:
lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.
Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie, en
cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de las partes
gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y extremidades).
Realiza actividades de coordinación visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande.
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le permitan coger
objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie, como: patear pelotas
hacia diferentes direcciones.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades.

Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de arriba-abajo,

adelante-atrás.
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera
x
Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades
(rápido-lento).
 A N/E

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 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, apellido, edad y
nombres de los padres.

Identifica las características generales que diferencian a niños y niñas y se

reconoce como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos,
piel, tamaño, entre otros como parte del proceso de su reconocimiento como
ser único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que pertenece.

Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto,
como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene.

Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del adulto para su aseo.

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez

mayores niveles de independencia

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores,

incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir
en su entorno inmediato.

2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.
Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como:
género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros. x
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico estableciendo
amistad en función de algún grado de empatía.
Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones
sencillas. x
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno.
Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de educación incial
y en el hogar establecidas por el adulto.
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del
mundo natural. x
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento.
 Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio ambiente como: botar la
basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.
Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las
diferentes manifestaciones culturales.
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres eventos, en actividades
de la rutina diaria y en escenas de cuentos.
x
Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según las
nociones especiales de: arriba/abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo.
Identifica objetos de formas similares en el entorno.
Descubre formas básicas: circulares, triangulares, rectangulares y
cuadrangulares en objetos del entorno.
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del entorno.
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en la mayoría de veces.

Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o forma).

Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño).

5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas,
animales, objetos y acciones conocidas.
Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo
preguntas.
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su vocabulario y
capacidad retentiva.
Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades.

Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de paratextos utilizando

su propio lenguaje.
Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita
movimientos de labios, lengua y mejillas.
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede presentarse dificultades
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f x
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos tradicionales.
Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo.

Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo.

Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la

realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.

Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo y elementos o
instrumentso sonoros.
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes
distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.
Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de
altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60cm.

Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x

Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente combinando estas
formas de desplazamiento, a velocidades diferentes en superficies planas e
inclinadas.
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular
como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.
Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie,
en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de las partes
gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y extremidades).
Realiza actividades de coordinación visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande.
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le permitan coger
objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie, como: patear pelotas
hacia diferentes direcciones.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades.

Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de arriba-

abajo, adelante-atrás.
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera

Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades

(rápido-lento).
 A N/E

x
x

x
x
x

x
x

x
x

x
x

x
 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
I EP A N/E
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad
como: nombre, apellido, edad y nombres de
los padres.

Identifica las características generales que

diferencian a niños y niñas y se reconoce x
como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas
como: color de pelo, ojos, piel, tamaño, entre
otros como parte del proceso de su x
reconocimiento como ser único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su

familia a la que pertenece. x
Realiza acciones de lavado de manos, cara,
dientes con la guía del adulto, como parte del
proceso de la adquisición de hábitos de
higiene. x

Acude al baño autónomamente, requiriendo la

ayuda del adulto para su aseo. x
Utiliza la cuchara y el vaso cuando se
alimenta demostrando cada vez mayores
niveles de independencia x
Imita las acciones a seguir en situaciones de
riesgo como: temblores, incendios, entre
otros, determinadas en el plan de contingencia
institucional. x
Ejecuta acciones de seguridad para evitar
accidentes que se pueden producir en su
entorno inmediato. x
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos
grupales de reglas sencillas. x
Se relaciona con sus compañeros sin
discriminación de aspectos como: género y
diversidad cultural, necesidades especiales,
entre otros. x
Demuestra preferencia por jugar con un niño
específico estableciendo amistad en función
de algún grado de empatía. x
 Colabora espontáneamente con los adultos en
actividades y situaciones sencillas.
x
Reconoce a los miembros de su familia y los
roles que cumple cada uno. x
Reconoce y practica normas de convivencia
en el centro de educación incial y en el hogar
establecidas por el adulto.
x
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a
través de la exploración del mundo natural.
x
Identifica los alimentos nutritivos
reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento. x
Realiza actividades que apoyan el cuidado del
medio ambiente como: botar la basura en su
lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.
x
Participa en algunas prácticas tradicionales de
su entorno disfrutando de las diferentes
manifestaciones culturales. x
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta
de tres eventos, en actividades de la rutina
diaria y en escenas de cuentos.
x
Reconoce la ubicación de los objetos en
relación a si mismo según las nociones
especiales de: arriba/abajo, al lado,
dentro/fuera, cerca/lejos. x
Identifica en los objetos las nociones de
medida: alto/ bajo. x
Identifica objetos de formas similares en el
entorno. x
Descubre formas básicas: circulares,
triangulares, rectangulares y cuadrangulares
en objetos del entorno. x
Reconoce los colores primarios en objetos e
imágenes del entorno. x
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia
numérica, en la mayoría de veces. x
Clasifica los objetos con un atributo (tamaño,
color o forma). x
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su
tamaño (grande/ pequeño). x
5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Se comunica utilizando en su vocabulario
palabras que nombran personas, animales,
objetos y acciones conocidas. x
 Participa en conversaciones cortas repitiendo
lo que el otro dice y haciendo preguntas.
x
Reproduce canciones y poemas cortos,
incrementando su vocabulario y capacidad
retentiva. x
Sigue instrucciones sencillas que involucren la
ejecución de dos actividades. x
Relata cuentos, narrados por el adulto con la
ayuda de paratextos utilizando su propio
lenguaje. x
Realiza movimientos articulatorios básicos:
sopla, intenta inflar globos, imita
movimientos de labios, lengua y mejillas. x
Se expresa oralmente de manera
comprensible, puede presentarse dificultades
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f
x
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas,
bailes y juegos tradicionales. x
Imita pasos de baile intentando reproducir los
movimientos y seguir el ritmo. x
Canta canciones cortas asociando la letra con
expresiones de su cuerpo. x
Experimenta a través de la manipulación de
materiales y mezcla de colores la realización
de trabajos creativos utilizando las técnicas
grafoplásticas. x
Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con
partes del cuerpo y elementos o instrumentso
sonoros. x
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD

Camina y corre coordinadamente manteniendo

el equilibrio a diferentes distancias,
orientaciones y ritmos utilizando el espacio
total. x
Salta en dos pies en sentido vertical
obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de altura
y en sentido horizontal longitudes de
aproximadamente 40 a 60cm. x
Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x
Camina, corre y salta de un lugar a otro
coordinadamente combinando estas formas de
desplazamiento, a velocidades diferentes en
superficies planas e inclinadas.
x
Realiza actividades intentando controlar su
fuerza y tonicidad muscular como: lanzar,
atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.
x
Mantiene el control en las diferentes
posiciones del cuerpo (sentado, de pie, en
cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral). x
Realiza ejercicios que involucran
movimientos segmentados de las partes
gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y
extremidades). x
Realiza actividades de coordinación
visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande. x
Realiza movimientos de manos, dedos y
muñecas que le permitan coger objetos
utilizando la pinza trípode y digital. x
Realiza movimientos para la coordinación de
ojo pie, como: patear pelotas hacia diferentes
direcciones. x
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o
pies al realizar las actividades. x
Ubica algunas partes de su cuerpo en función
de las nociones de arriba-abajo, adelante-
atrás. x
Se orienta en el espacio realizando
desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un
lado, al otro lado, dentro/fuera x
Realiza varios movimientos y
desplazamientos a diferentes velocidades
(rápido-lento). x
 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, apellido, edad y
nombres de los padres.

Identifica las características generales que diferencian a niños y niñas y se

reconoce como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos, piel,
tamaño, entre otros como parte del proceso de su reconocimiento como ser
único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que pertenece.

Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto,
como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene.

Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del adulto para su aseo.

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez

mayores niveles de independencia

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores,

incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir
en su entorno inmediato.

2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.
x
Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como:
género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros. x
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico estableciendo amistad
en función de algún grado de empatía. x
Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones
sencillas.
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno.

Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de educación incial

y en el hogar establecidas por el adulto.
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del
mundo natural.
 Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento.
Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio ambiente como: botar la
basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.

Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las

diferentes manifestaciones culturales.
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres eventos, en actividades de
la rutina diaria y en escenas de cuentos.

Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según las

nociones especiales de: arriba/abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo.

Identifica objetos de formas similares en el entorno.

x
Descubre formas básicas: circulares, triangulares, rectangulares y
cuadrangulares en objetos del entorno. x
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del entorno. x
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en la mayoría de veces.

Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o forma). x

Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño).
x
5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas,
animales, objetos y acciones conocidas.

Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo

preguntas.
x
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su vocabulario y
capacidad retentiva.

Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades.

x
Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de paratextos utilizando su
propio lenguaje.

Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita

movimientos de labios, lengua y mejillas.
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede presentarse dificultades
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos tradicionales. x
Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo.
x
Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo.
 Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la
realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.

Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo y elementos o
instrumentso sonoros. x
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes
distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.

x
Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de
altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60cm.
x
Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x
Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente combinando estas
formas de desplazamiento, a velocidades diferentes en superficies planas e
inclinadas.

x
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular como:
lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.

x
Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie,
en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de las partes
gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y extremidades).

x
Realiza actividades de coordinación visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande.
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le permitan coger
objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie, como: patear pelotas
hacia diferentes direcciones.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades.

Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de arriba-abajo,

adelante-atrás.
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera
x
Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades
(rápido-lento). x
 A N/E

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 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, apellido, edad y
nombres de los padres.

Identifica las características generales que diferencian a niños y niñas y se

reconoce como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos, piel,
tamaño, entre otros como parte del proceso de su reconocimiento como ser
único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que pertenece.

Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto,
como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene.

Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del adulto para su aseo.

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez
mayores niveles de independencia

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores,

incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir
en su entorno inmediato.
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.
Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como:
género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros.
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico estableciendo amistad
en función de algún grado de empatía.
Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones
sencillas.
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno.
Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de educación incial
y en el hogar establecidas por el adulto.
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del
mundo natural.
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento.
Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio ambiente como: botar la
basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.
 Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las
diferentes manifestaciones culturales.
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres eventos, en actividades de
la rutina diaria y en escenas de cuentos.

Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según las

nociones especiales de: arriba/abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo.
Identifica objetos de formas similares en el entorno.
Descubre formas básicas: circulares, triangulares, rectangulares y
cuadrangulares en objetos del entorno.
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del entorno.
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en la mayoría de veces.

Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o forma).

Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño).

5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas,
animales, objetos y acciones conocidas.
Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo
preguntas.
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su vocabulario y
capacidad retentiva.
Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades.

Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de paratextos utilizando

su propio lenguaje.
Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita
movimientos de labios, lengua y mejillas.
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede presentarse dificultades
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos tradicionales.
Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo.

Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo.

Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la

realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.

Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo y elementos o
instrumentso sonoros.
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes
distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.
Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de
altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60cm.

Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x

Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente combinando estas
formas de desplazamiento, a velocidades diferentes en superficies planas e
inclinadas.
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular
como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.
Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie,
en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de las partes
gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y extremidades).
Realiza actividades de coordinación visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande.
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le permitan coger
objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie, como: patear pelotas
hacia diferentes direcciones.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades.

Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de arriba-abajo,

adelante-atrás.
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera

Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades

(rápido-lento).
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 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, apellido, edad y
nombres de los padres.

Identifica las características generales que diferencian a niños y niñas y se

reconoce como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos, piel,
tamaño, entre otros como parte del proceso de su reconocimiento como ser
único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que pertenece.

Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto,
como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene.

Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del adulto para su aseo.

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez
mayores niveles de independencia

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores,

incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir
en su entorno inmediato.
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.
Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como:
género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros.
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico estableciendo amistad
en función de algún grado de empatía.
Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones
sencillas. x
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno.
Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de educación incial
y en el hogar establecidas por el adulto.
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del
mundo natural.
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento.
Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio ambiente como: botar la
basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.
 Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las
diferentes manifestaciones culturales. x
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres eventos, en actividades de
la rutina diaria y en escenas de cuentos.

Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según las

nociones especiales de: arriba/abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo.
Identifica objetos de formas similares en el entorno.
Descubre formas básicas: circulares, triangulares, rectangulares y
cuadrangulares en objetos del entorno.
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del entorno.
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en la mayoría de veces.

Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o forma).

Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño).

5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas,
animales, objetos y acciones conocidas.
Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo
preguntas.
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su vocabulario y
capacidad retentiva.
Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades.

Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de paratextos utilizando

su propio lenguaje.
Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita
movimientos de labios, lengua y mejillas.
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede presentarse dificultades
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos tradicionales. x
Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo.

Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo.

Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la

realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.

Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo y elementos o
instrumentso sonoros.
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes
distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.
Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de
altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60cm.

Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x

Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente combinando estas
formas de desplazamiento, a velocidades diferentes en superficies planas e
inclinadas. x
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular
como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.
Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie,
en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de las partes
gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y extremidades).
Realiza actividades de coordinación visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande.
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le permitan coger
objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie, como: patear pelotas
hacia diferentes direcciones.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades.

Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de arriba-abajo,

adelante-atrás.
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera

Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades

(rápido-lento).
 A N/E

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 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, apellido, edad y
nombres de los padres.

EP

Identifica las características generales que diferencian a niños y niñas y se

reconoce como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos, piel,
tamaño, entre otros como parte del proceso de su reconocimiento como ser
único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que pertenece.

Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto,
como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene.

Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del adulto para su aseo.

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez

mayores niveles de independencia

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores,

incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional. x
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir
en su entorno inmediato.
x
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.

Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como:

género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros.
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico estableciendo amistad
en función de algún grado de empatía.
Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones
sencillas. +
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno.

Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de educación incial

y en el hogar establecidas por el adulto. x
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del
mundo natural. x
 Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento.
Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio ambiente como: botar la
basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.

x
Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las
diferentes manifestaciones culturales.
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres eventos, en actividades de
la rutina diaria y en escenas de cuentos.

Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según las

nociones especiales de: arriba/abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos. x
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo.

Identifica objetos de formas similares en el entorno.

x
Descubre formas básicas: circulares, triangulares, rectangulares y
cuadrangulares en objetos del entorno.
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del entorno. x
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en la mayoría de veces.
x
Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o forma). x
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño).

5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas,
animales, objetos y acciones conocidas.

Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo

preguntas.
x
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su vocabulario y
capacidad retentiva.
x
Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades.

Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de paratextos utilizando

su propio lenguaje.

Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita

movimientos de labios, lengua y mejillas.
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede presentarse dificultades
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f x
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos tradicionales. x
Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo.
x
Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo.
 Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la
realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.

Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo y elementos o
instrumentso sonoros.
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes
distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.

Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de

altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60cm.

Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x

Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente combinando estas
formas de desplazamiento, a velocidades diferentes en superficies planas e
inclinadas.

x
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular
como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.

x
Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie,
en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de las partes
gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y extremidades).

Realiza actividades de coordinación visomotriz con materiales sencillos y de

tamaño grande.
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le permitan coger
objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie, como: patear pelotas
hacia diferentes direcciones.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades.

Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de arriba-abajo,

adelante-atrás.
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera

Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades

(rápido-lento). x
 A N/E

x
x

x
x

x
 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, apellido, edad y
nombres de los padres.

Identifica las características generales que diferencian a niños y niñas y se

reconoce como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos, piel,
tamaño, entre otros como parte del proceso de su reconocimiento como ser
único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que pertenece.

Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto,
como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene.

Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del adulto para su aseo.

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez
mayores niveles de independencia

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores,

incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir
en su entorno inmediato.
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas. x
Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como:
género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros. x
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico estableciendo amistad
en función de algún grado de empatía. x
Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones
sencillas. +
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno.
Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de educación incial y
en el hogar establecidas por el adulto.
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del mundo
natural.
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento.
Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio ambiente como: botar la
basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.
 Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las
diferentes manifestaciones culturales. x
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres eventos, en actividades de
la rutina diaria y en escenas de cuentos.

Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según las

nociones especiales de: arriba/abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo.
Identifica objetos de formas similares en el entorno. x
Descubre formas básicas: circulares, triangulares, rectangulares y
cuadrangulares en objetos del entorno.
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del entorno.
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en la mayoría de veces.

Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o forma).

Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño).
5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas,
animales, objetos y acciones conocidas.
Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo
preguntas. x
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su vocabulario y
capacidad retentiva. x
Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades.

Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de paratextos utilizando su

propio lenguaje. x
Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita
movimientos de labios, lengua y mejillas.
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede presentarse dificultades
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos tradicionales. x
Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo.
x
Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo. x
Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la
realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.

Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo y elementos o
instrumentso sonoros.
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes
distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.
Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de
altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60cm.

Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x

Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente combinando estas
formas de desplazamiento, a velocidades diferentes en superficies planas e
inclinadas.
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular como:
lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.
Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie, en
cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de las partes
gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y extremidades).
Realiza actividades de coordinación visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande.
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le permitan coger
objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie, como: patear pelotas
hacia diferentes direcciones.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades.

Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de arriba-abajo,

adelante-atrás.
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera

Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades

(rápido-lento). x
 A N/E

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 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, apellido, edad y
nombres de los padres.

EP

Identifica las características generales que diferencian a niños y niñas y se

x
reconoce como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos, piel,
tamaño, entre otros como parte del proceso de su reconocimiento como ser
único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que pertenece.

Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto,
como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene.

Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del adulto para su aseo.

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez
mayores niveles de independencia

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores,

incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir
en su entorno inmediato.
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.
Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como:
género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros.
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico estableciendo amistad
en función de algún grado de empatía.
Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones
sencillas.
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno.
Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de educación incial
y en el hogar establecidas por el adulto.
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del
mundo natural. x
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento.
Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio ambiente como: botar la
basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.
 Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las
diferentes manifestaciones culturales.
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres eventos, en actividades de
la rutina diaria y en escenas de cuentos.

Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según las

nociones especiales de: arriba/abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo.
Identifica objetos de formas similares en el entorno. x
Descubre formas básicas: circulares, triangulares, rectangulares y
cuadrangulares en objetos del entorno. x
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del entorno.
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en la mayoría de veces.

Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o forma).

Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño).

5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas,
animales, objetos y acciones conocidas.
Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo
preguntas. x
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su vocabulario y
capacidad retentiva.
Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades.

Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de paratextos utilizando su

propio lenguaje. x
Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita
movimientos de labios, lengua y mejillas.
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede presentarse dificultades
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f x
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos tradicionales.
Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo.

Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo.

Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la
realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.

Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo y elementos o
instrumentso sonoros.
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes
distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.
Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de
altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60cm.

Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x

Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente combinando estas
formas de desplazamiento, a velocidades diferentes en superficies planas e
inclinadas.
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular como:
lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.
Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie,
en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de las partes
gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y extremidades).
Realiza actividades de coordinación visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande.
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le permitan coger
objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie, como: patear pelotas
hacia diferentes direcciones.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades.

Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de arriba-abajo,

adelante-atrás.
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera

Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades

(rápido-lento).
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 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, apellido, edad y
nombres de los padres.

Identifica las características generales que diferencian a niños y niñas y se

x
reconoce como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos,
piel, tamaño, entre otros como parte del proceso de su reconocimiento como
ser único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que pertenece.

Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto,
como parte del proceso de la adquisición de hábitos de higiene.

Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del adulto para su aseo.

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez

mayores niveles de independencia

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores,

incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se pueden producir
en su entorno inmediato.
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.
Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de aspectos como:
género y diversidad cultural, necesidades especiales, entre otros.
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico estableciendo amistad
en función de algún grado de empatía.
Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y situaciones
sencillas.
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno.
Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de educación incial
y en el hogar establecidas por el adulto.
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del
mundo natural. x
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento.
 Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio ambiente como: botar la
basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.
Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno disfrutando de las
diferentes manifestaciones culturales.
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres eventos, en actividades
de la rutina diaria y en escenas de cuentos.

Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo según las

nociones especiales de: arriba/abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo.
Identifica objetos de formas similares en el entorno. x
Descubre formas básicas: circulares, triangulares, rectangulares y
cuadrangulares en objetos del entorno. x
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del entorno.
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en la mayoría de veces.

Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o forma).

Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño).

5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas,
animales, objetos y acciones conocidas.
Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo
preguntas. x
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su vocabulario y
capacidad retentiva.
Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades.

Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de paratextos utilizando

su propio lenguaje. x
Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta inflar globos, imita
movimientos de labios, lengua y mejillas.
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede presentarse dificultades
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f x
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos tradicionales.
Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y seguir el ritmo.

Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo.

Experimenta a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la

realización de trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.

Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo y elementos o
instrumentso sonoros.
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes
distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.
Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de
altura y en sentido horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60cm.

Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x

Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente combinando estas
formas de desplazamiento, a velocidades diferentes en superficies planas e
inclinadas.
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular
como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.
Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie,
en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados de las partes
gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y extremidades).
Realiza actividades de coordinación visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande.
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le permitan coger
objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie, como: patear pelotas
hacia diferentes direcciones.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades.

Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones de arriba-abajo,

adelante-atrás.
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera

Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes velocidades

(rápido-lento).
 A N/E

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x

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 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP A
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre, x
apellido, edad y nombres de los padres.

Identifica las características generales que diferencian a niños x

y niñas y se reconoce como parte de uno de sus grupos

Reconoce algunas de sus características físicas como: color de x

pelo, ojos, piel, tamaño, entre otros como parte del proceso de
su reconocimiento como ser único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que

pertenece. x
Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía x
del adulto, como parte del proceso de la adquisición de hábitos
de higiene.
Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del
adulto para su aseo. x

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando

cada vez mayores niveles de independencia x

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como:

temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de
contingencia institucional. x
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que se x
pueden producir en su entorno inmediato.

2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas x
sencillas.
Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de x
aspectos como: género y diversidad cultural, necesidades
especiales, entre otros.
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico x
estableciendo amistad en función de algún grado de empatía.

Colabora espontáneamente con los adultos en actividades y x

situaciones sencillas.
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que x
cumple cada uno.
Reconoce y practica normas de convivencia en el centro de x
educación incial y en el hogar establecidas por el adulto.

3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la x
exploración del mundo natural.
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la importancia x
de éstos en su crecimiento.
 Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio ambiente x
como: botar la basura en su lugar, no desperdiciar el agua,
entre otras.

Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno x

disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales.
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres eventos, x
en actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos.

Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si mismo x

según las nociones especiales de: arriba/abajo, al lado,
dentro/fuera, cerca/lejos.
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo. x

Identifica objetos de formas similares en el entorno. x

Descubre formas básicas: circulares, triangulares, x

rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno.
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del
x
entorno.
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en la x
mayoría de veces.
Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o forma). x

Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ x

pequeño).
5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que x
nombran personas, animales, objetos y acciones conocidas.

Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro x

dice y haciendo preguntas.

Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su x

vocabulario y capacidad retentiva.

Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución de x

dos actividades.
Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de x
paratextos utilizando su propio lenguaje.

Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta x

inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y mejillas.

Se expresa oralmente de manera comprensible, puede x

presentarse dificultades en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos x
tradicionales.
 Imita pasos de baile intentando reproducir los movimientos y x
seguir el ritmo.
Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones de x
su cuerpo.
Experimenta a través de la manipulación de materiales y x
mezcla de colores la realización de trabajos creativos
utilizando las técnicas grafoplásticas.
Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del cuerpo y x
elementos o instrumentso sonoros.
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrio a x
diferentes distancias, orientaciones y ritmos utilizando el
espacio total.

Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos obstáculos de x

15 a 25 cm de altura y en sentido horizontal longitudes de
aproximadamente 40 a 60cm.
Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x
Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente x
combinando estas formas de desplazamiento, a velocidades
diferentes en superficies planas e inclinadas.
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad x
muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas,
entre otros.
Mantiene el control en las diferentes posiciones del cuerpo x
(sentado, de pie, en cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito
ventral).
Realiza ejercicios que involucran movimientos segmentados x
de las partes gruesas del cuerpo ( cabeza, tronco y
extremidades).
Realiza actividades de coordinación visomotriz con materiales x
sencillos y de tamaño grande.
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le x
permitan coger objetos utilizando la pinza trípode y digital.
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie, como: x
patear pelotas hacia diferentes direcciones.
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar x
las actividades.
Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las nociones x
de arriba-abajo, adelante-atrás.
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en x
función de consignas dadas con las nociones: arriba-abajo, a
un lado, al otro lado, dentro/fuera
Realiza varios movimientos y desplazamientos a diferentes x
velocidades (rápido-lento).
N/E
 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP A
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre,
apellido, edad y nombres de los padres.

Identifica las características generales que diferencian a

niños y niñas y se reconoce como parte de uno de sus x
grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como:
color de pelo, ojos, piel, tamaño, entre otros como parte
del proceso de su reconocimiento como ser único e x
irrepetible..
Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que
pertenece. x
Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la
guía del adulto, como parte del proceso de la adquisición
de hábitos de higiene. x
Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del
adulto para su aseo. x

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta

demostrando cada vez mayores niveles de independencia x

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como:

temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan
de contingencia institucional. x
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que
se pueden producir en su entorno inmediato.
x
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas
sencillas. x
Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de
aspectos como: género y diversidad cultural, necesidades
especiales, entre otros. x
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico
estableciendo amistad en función de algún grado de
empatía. x
Colabora espontáneamente con los adultos en actividades
y situaciones sencillas. x
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que
cumple cada uno. x
 Reconoce y practica normas de convivencia en el centro
de educación incial y en el hogar establecidas por el
adulto. x
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la
exploración del mundo natural. x
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la
importancia de éstos en su crecimiento. x
Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio
ambiente como: botar la basura en su lugar, no
desperdiciar el agua, entre otras.
x
Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno
disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales.
x
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres
eventos, en actividades de la rutina diaria y en escenas de
cuentos.
x
Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si
mismo según las nociones especiales de: arriba/abajo, al
lado, dentro/fuera, cerca/lejos. x
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/
bajo. x
Identifica objetos de formas similares en el entorno.
x
Descubre formas básicas: circulares, triangulares,
rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno.
x
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes del
entorno. x
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en
la mayoría de veces. x
Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o
forma). x
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño
(grande/ pequeño). x
5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que
nombran personas, animales, objetos y acciones
conocidas. x
Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el
otro dice y haciendo preguntas.
x
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su
vocabulario y capacidad retentiva.
x
Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución
de dos actividades. x
 Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de
paratextos utilizando su propio lenguaje.
x
Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta
inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y
mejillas. x
Se expresa oralmente de manera comprensible, puede
presentarse dificultades en la pronunciación de s,r,t, l,g,j,
f x
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y juegos
tradicionales. x
Imita pasos de baile intentando reproducir los
movimientos y seguir el ritmo. x
Canta canciones cortas asociando la letra con expresiones
de su cuerpo. x
Experimenta a través de la manipulación de materiales y
mezcla de colores la realización de trabajos creativos
utilizando las técnicas grafoplásticas. x
Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del
cuerpo y elementos o instrumentso sonoros. x
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el
equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos
utilizando el espacio total.
x
Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos
obstáculos de 15 a 25 cm de altura y en sentido horizontal
longitudes de aproximadamente 40 a 60cm. x
Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x
Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente
combinando estas formas de desplazamiento, a
velocidades diferentes en superficies planas e inclinadas.

x
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y
tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos
y pelotas, entre otros.
x
Mantiene el control en las diferentes posiciones del
cuerpo (sentado, de pie, en cuclillas, de cúbito dorsal y
cúbito ventral). x
Realiza ejercicios que involucran movimientos
segmentados de las partes gruesas del cuerpo ( cabeza,
tronco y extremidades).
x
Realiza actividades de coordinación visomotriz con
materiales sencillos y de tamaño grande. x
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le
permitan coger objetos utilizando la pinza trípode y
digital. x
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie,
como: patear pelotas hacia diferentes direcciones. x
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al
realizar las actividades. x
Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las
nociones de arriba-abajo, adelante-atrás. x
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en
función de consignas dadas con las nociones: arriba-
abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera x
Realiza varios movimientos y desplazamientos a
diferentes velocidades (rápido-lento). x
N/E
 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
I EP A
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad como: nombre,
apellido, edad y nombres de los padres.

Identifica las características generales que diferencian a

niños y niñas y se reconoce como parte de uno de sus x
grupos
Reconoce algunas de sus características físicas como:
color de pelo, ojos, piel, tamaño, entre otros como parte
del proceso de su reconocimiento como ser único e x
irrepetible..
Se reconoce como parte integarnte de su familia a la que
pertenece. x
Realiza acciones de lavado de manos, cara, dientes con la
guía del adulto, como parte del proceso de la adquisición
de hábitos de higiene. x
Acude al baño autónomamente, requiriendo la ayuda del
adulto para su aseo. x

Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta

demostrando cada vez mayores niveles de independencia x

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como:

temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan
de contingencia institucional. x
Ejecuta acciones de seguridad para evitar accidentes que
se pueden producir en su entorno inmediato. x
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos grupales de reglas
sencillas. x
Se relaciona con sus compañeros sin discriminación de
aspectos como: género y diversidad cultural, necesidades
especiales, entre otros. x
Demuestra preferencia por jugar con un niño específico
estableciendo amistad en función de algún grado de
empatía. x
Colabora espontáneamente con los adultos en
actividades y situaciones sencillas. x
Reconoce a los miembros de su familia y los roles que
cumple cada uno. x
 Reconoce y practica normas de convivencia en el centro
de educación incial y en el hogar establecidas por el
adulto. x
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a través de la
exploración del mundo natural. x
Identifica los alimentos nutritivos reconociendo la
importancia de éstos en su crecimiento. x
Realiza actividades que apoyan el cuidado del medio
ambiente como: botar la basura en su lugar, no
desperdiciar el agua, entre otras. x
Participa en algunas prácticas tradicionales de su entorno
disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales.
x
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta de tres
eventos, en actividades de la rutina diaria y en escenas de
cuentos.
x
Reconoce la ubicación de los objetos en relación a si
mismo según las nociones especiales de: arriba/abajo, al
lado, dentro/fuera, cerca/lejos. x
Identifica en los objetos las nociones de medida: alto/
bajo. x
Identifica objetos de formas similares en el entorno. x
Descubre formas básicas: circulares, triangulares,
rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno.
x
Reconoce los colores primarios en objetos e imágenes
del entorno. x
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia numérica, en
la mayoría de veces. x
Clasifica los objetos con un atributo (tamaño, color o
forma). x
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamaño
(grande/ pequeño). x
5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
Se comunica utilizando en su vocabulario palabras que
nombran personas, animales, objetos y acciones
conocidas. x
Participa en conversaciones cortas repitiendo lo que el
otro dice y haciendo preguntas. x
Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su
vocabulario y capacidad retentiva. x
Sigue instrucciones sencillas que involucren la ejecución
de dos actividades. x
Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de
paratextos utilizando su propio lenguaje. x
Realiza movimientos articulatorios básicos: sopla, intenta
inflar globos, imita movimientos de labios, lengua y
mejillas. x
 Se expresa oralmente de manera comprensible, puede
presentarse dificultades en la pronunciación de s,r,t, l,g,j,
f x
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas, bailes y
juegos tradicionales. x
Imita pasos de baile intentando reproducir los
movimientos y seguir el ritmo. x
Canta canciones cortas asociando la letra con
expresiones de su cuerpo. x
Experimenta a través de la manipulación de materiales y
mezcla de colores la realización de trabajos creativos
utilizando las técnicas grafoplásticas. x
Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con partes del
cuerpo y elementos o instrumentso sonoros. x
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD
Camina y corre coordinadamente manteniendo el
equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos
utilizando el espacio total. x
Salta en dos pies en sentido vertical obstáculos
obstáculos de 15 a 25 cm de altura y en sentido
horizontal longitudes de aproximadamente 40 a 60cm. x
Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x
Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamente
combinando estas formas de desplazamiento, a
velocidades diferentes en superficies planas e inclinadas.
x
Realiza actividades intentando controlar su fuerza y
tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos
y pelotas, entre otros. x
Mantiene el control en las diferentes posiciones del
cuerpo (sentado, de pie, en cuclillas, de cúbito dorsal y
cúbito ventral). x
Realiza ejercicios que involucran movimientos
segmentados de las partes gruesas del cuerpo ( cabeza,
tronco y extremidades). x
Realiza actividades de coordinación visomotriz con
materiales sencillos y de tamaño grande. x
Realiza movimientos de manos, dedos y muñecas que le
permitan coger objetos utilizando la pinza trípode y
digital. x
Realiza movimientos para la coordinación de ojo pie,
como: patear pelotas hacia diferentes direcciones. x
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o pies al
realizar las actividades. x
Ubica algunas partes de su cuerpo en función de las
nociones de arriba-abajo, adelante-atrás. x
Se orienta en el espacio realizando desplazamientos en
función de consignas dadas con las nociones: arriba-
abajo, a un lado, al otro lado, dentro/fuera x
Realiza varios movimientos y desplazamientos a
diferentes velocidades (rápido-lento). x
N/E
 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
I EP A N/E
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad
como: nombre, apellido, edad y nombres de
los padres.

Identifica las características generales que

diferencian a niños y niñas y se reconoce x
como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas
como: color de pelo, ojos, piel, tamaño, entre
otros como parte del proceso de su x
reconocimiento como ser único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su

familia a la que pertenece. x
Realiza acciones de lavado de manos, cara,
dientes con la guía del adulto, como parte del
proceso de la adquisición de hábitos de
higiene. x

Acude al baño autónomamente, requiriendo la

ayuda del adulto para su aseo. x
Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta
demostrando cada vez mayores niveles de
independencia x
Imita las acciones a seguir en situaciones de
riesgo como: temblores, incendios, entre otros,
determinadas en el plan de contingencia
institucional. x
Ejecuta acciones de seguridad para evitar
accidentes que se pueden producir en su
entorno inmediato. x
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos
grupales de reglas sencillas. x
Se relaciona con sus compañeros sin
discriminación de aspectos como: género y
diversidad cultural, necesidades especiales,
entre otros. x
Demuestra preferencia por jugar con un niño
específico estableciendo amistad en función de
algún grado de empatía. x
 Colabora espontáneamente con los adultos en
actividades y situaciones sencillas.
x
Reconoce a los miembros de su familia y los
roles que cumple cada uno. x
Reconoce y practica normas de convivencia
en el centro de educación incial y en el hogar
establecidas por el adulto.
x
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a
través de la exploración del mundo natural. x
Identifica los alimentos nutritivos
reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento. x
Realiza actividades que apoyan el cuidado del
medio ambiente como: botar la basura en su
lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.
x
Participa en algunas prácticas tradicionales de
su entorno disfrutando de las diferentes
manifestaciones culturales. x
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta
de tres eventos, en actividades de la rutina
diaria y en escenas de cuentos.
x
Reconoce la ubicación de los objetos en
relación a si mismo según las nociones
especiales de: arriba/abajo, al lado,
dentro/fuera, cerca/lejos. x
Identifica en los objetos las nociones de
medida: alto/ bajo. x
Identifica objetos de formas similares en el
entorno. x
Descubre formas básicas: circulares,
triangulares, rectangulares y cuadrangulares en
objetos del entorno. x
Reconoce los colores primarios en objetos e
imágenes del entorno. x
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia
numérica, en la mayoría de veces. x
Clasifica los objetos con un atributo (tamaño,
color o forma). x
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su
tamaño (grande/ pequeño). x
5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Se comunica utilizando en su vocabulario
palabras que nombran personas, animales,
objetos y acciones conocidas. x
 Participa en conversaciones cortas repitiendo
lo que el otro dice y haciendo preguntas.
x
Reproduce canciones y poemas cortos,
incrementando su vocabulario y capacidad
retentiva. x
Sigue instrucciones sencillas que involucren la
ejecución de dos actividades. x
Relata cuentos, narrados por el adulto con la
ayuda de paratextos utilizando su propio
lenguaje. x
Realiza movimientos articulatorios básicos:
sopla, intenta inflar globos, imita movimientos
de labios, lengua y mejillas. x
Se expresa oralmente de manera
comprensible, puede presentarse dificultades
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f
x
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas,
bailes y juegos tradicionales. x
Imita pasos de baile intentando reproducir los
movimientos y seguir el ritmo. x
Canta canciones cortas asociando la letra con
expresiones de su cuerpo. x
Experimenta a través de la manipulación de
materiales y mezcla de colores la realización
de trabajos creativos utilizando las técnicas
grafoplásticas. x
Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con
partes del cuerpo y elementos o instrumentso
sonoros. x
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD

Camina y corre coordinadamente manteniendo

el equilibrio a diferentes distancias,
orientaciones y ritmos utilizando el espacio
total. x
Salta en dos pies en sentido vertical
obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de altura
y en sentido horizontal longitudes de
aproximadamente 40 a 60cm. x
Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x
Camina, corre y salta de un lugar a otro
coordinadamente combinando estas formas de
desplazamiento, a velocidades diferentes en
superficies planas e inclinadas.
x
Realiza actividades intentando controlar su
fuerza y tonicidad muscular como: lanzar,
atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.
x
Mantiene el control en las diferentes
posiciones del cuerpo (sentado, de pie, en
cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral). x
Realiza ejercicios que involucran movimientos
segmentados de las partes gruesas del cuerpo (
cabeza, tronco y extremidades).
x
Realiza actividades de coordinación
visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande. x
Realiza movimientos de manos, dedos y
muñecas que le permitan coger objetos
utilizando la pinza trípode y digital. x
Realiza movimientos para la coordinación de
ojo pie, como: patear pelotas hacia diferentes
direcciones. x
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o
pies al realizar las actividades. x
Ubica algunas partes de su cuerpo en función
de las nociones de arriba-abajo, adelante-
atrás. x
Se orienta en el espacio realizando
desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un
lado, al otro lado, dentro/fuera x
Realiza varios movimientos y desplazamientos
a diferentes velocidades (rápido-lento).
x
 ÁMBITOS DE DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
I EP A N/E
1 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Comunica algunos datos de su identidad
como: nombre, apellido, edad y nombres de
los padres.

Identifica las características generales que

diferencian a niños y niñas y se reconoce x
como parte de uno de sus grupos
Reconoce algunas de sus características físicas
como: color de pelo, ojos, piel, tamaño, entre
otros como parte del proceso de su x
reconocimiento como ser único e irrepetible..

Se reconoce como parte integarnte de su

familia a la que pertenece. x
Realiza acciones de lavado de manos, cara,
dientes con la guía del adulto, como parte del
proceso de la adquisición de hábitos de
higiene. x

Acude al baño autónomamente, requiriendo la

ayuda del adulto para su aseo. x
Utiliza la cuchara y el vaso cuando se alimenta
demostrando cada vez mayores niveles de
independencia x
Imita las acciones a seguir en situaciones de
riesgo como: temblores, incendios, entre otros,
determinadas en el plan de contingencia
institucional. x
Ejecuta acciones de seguridad para evitar
accidentes que se pueden producir en su
entorno inmediato. x
2 CONVIVENCIA
Se Integra progresivamente en juegos
grupales de reglas sencillas. x
Se relaciona con sus compañeros sin
discriminación de aspectos como: género y
diversidad cultural, necesidades especiales,
entre otros. x
Demuestra preferencia por jugar con un niño
específico estableciendo amistad en función de
algún grado de empatía. x
 Colabora espontáneamente con los adultos en
actividades y situaciones sencillas.
x
Reconoce a los miembros de su familia y los
roles que cumple cada uno. x
Reconoce y practica normas de convivencia
en el centro de educación incial y en el hogar
establecidas por el adulto.
x
3 RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Identifica a los seres vivos de su entorno a
través de la exploración del mundo natural. x
Identifica los alimentos nutritivos
reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento. x
Realiza actividades que apoyan el cuidado del
medio ambiente como: botar la basura en su
lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.
x
Participa en algunas prácticas tradicionales de
su entorno disfrutando de las diferentes
manifestaciones culturales. x
4 RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS
Ordena en secuencia lógica sucesos de hasta
de tres eventos, en actividades de la rutina
diaria y en escenas de cuentos.
x
Reconoce la ubicación de los objetos en
relación a si mismo según las nociones
especiales de: arriba/abajo, al lado,
dentro/fuera, cerca/lejos. x
Identifica en los objetos las nociones de
medida: alto/ bajo. x
Identifica objetos de formas similares en el
entorno. x
Descubre formas básicas: circulares,
triangulares, rectangulares y cuadrangulares en
objetos del entorno. x
Reconoce los colores primarios en objetos e
imágenes del entorno. x
Cuenta oralmente del 1 al 10 con secuencia
numérica, en la mayoría de veces. x
Clasifica los objetos con un atributo (tamaño,
color o forma). x
Reconoce y compara objetos de acuerdo a su
tamaño (grande/ pequeño). x
5 COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Se comunica utilizando en su vocabulario
palabras que nombran personas, animales,
objetos y acciones conocidas. x
 Participa en conversaciones cortas repitiendo
lo que el otro dice y haciendo preguntas.
x
Reproduce canciones y poemas cortos,
incrementando su vocabulario y capacidad
retentiva. x
Sigue instrucciones sencillas que involucren la
ejecución de dos actividades. x
Relata cuentos, narrados por el adulto con la
ayuda de paratextos utilizando su propio
lenguaje. x
Realiza movimientos articulatorios básicos:
sopla, intenta inflar globos, imita movimientos
de labios, lengua y mejillas. x
Se expresa oralmente de manera
comprensible, puede presentarse dificultades
en la pronunciación de s,r,t, l,g,j, f
x
6 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Se integra durante la ejecución de rondas,
bailes y juegos tradicionales. x
Imita pasos de baile intentando reproducir los
movimientos y seguir el ritmo. x
Canta canciones cortas asociando la letra con
expresiones de su cuerpo. x
Experimenta a través de la manipulación de
materiales y mezcla de colores la realización
de trabajos creativos utilizando las técnicas
grafoplásticas. x
Ejecuta patrones de hasta dos rítmos con
partes del cuerpo y elementos o instrumentso
sonoros. x
7 EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD

Camina y corre coordinadamente manteniendo

el equilibrio a diferentes distancias,
orientaciones y ritmos utilizando el espacio
total. x
Salta en dos pies en sentido vertical
obstáculos obstáculos de 15 a 25 cm de altura
y en sentido horizontal longitudes de
aproximadamente 40 a 60cm. x
Salta sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma. x
Camina, corre y salta de un lugar a otro
coordinadamente combinando estas formas de
desplazamiento, a velocidades diferentes en
superficies planas e inclinadas.
x
Realiza actividades intentando controlar su
fuerza y tonicidad muscular como: lanzar,
atrapar y patear objetos y pelotas, entre otros.
x
Mantiene el control en las diferentes
posiciones del cuerpo (sentado, de pie, en
cuclillas, de cúbito dorsal y cúbito ventral). x
Realiza ejercicios que involucran movimientos
segmentados de las partes gruesas del cuerpo (
cabeza, tronco y extremidades).
x
Realiza actividades de coordinación
visomotriz con materiales sencillos y de
tamaño grande. x
Realiza movimientos de manos, dedos y
muñecas que le permitan coger objetos
utilizando la pinza trípode y digital. x
Realiza movimientos para la coordinación de
ojo pie, como: patear pelotas hacia diferentes
direcciones. x
Utiliza frecuentemente una de las dos manos o
pies al realizar las actividades. x
Ubica algunas partes de su cuerpo en función
de las nociones de arriba-abajo, adelante-
atrás. x
Se orienta en el espacio realizando
desplazamientos en función de consignas
dadas con las nociones: arriba-abajo, a un
lado, al otro lado, dentro/fuera x
Realiza varios movimientos y desplazamientos
a diferentes velocidades (rápido-lento).
x