Encabezado: Ejercicios de Ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto, Funciones,

Trigonometría e Hipernometría

Unidad 1 y unidad 2

German Acosta Cagueño

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Notas del autor

German Acosta Cagueño, Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

, Universidad nacional abierta y a distancia.

Tutor: Yenni carolina Molano

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Universidad nacional abierta y a distancia

Km 1 Vía Acacias Villavicencio Contiguo Al Complejo

Contacto: germanfedacosta@gmail.com
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INTRODUCCION

La importancia de desarrollo de cada uno de los 5 ejercicios complementa nuestras

capacidades para desenvolvernos en nuestro mundo laboral, de una manera eficaz y oportuna con

las prontas respuestas a los distintos problemas que nos acobija en el diario vivir.

 ecuaciones
 funciones
 valor absoluto
 inecuaciones
 trigonometria

Podemos concluir que es de vital importancia aplicar esta operaciones con buenos resultados

obtenidos durante las practica de los ejercicios.

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Ejercicio numero 3
ECUACIONES

Mateo tiene un puesto de comida rápida; en él, vende cada hamburguesa a

$ 2.00, y cada perro caliente a $ 2.25. Si la venta total del dia fue de $

585.50 y se vendieron 278 productos. ¿Cuántas hamburguesas y perros

calientes se vendieron?

𝑋 = 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 ℎ𝑎𝑚𝑏𝑢𝑟𝑔𝑢𝑒𝑠𝑎𝑠

𝑦 = 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑟𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑙𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠

Ecuaciones: 2𝑥 + 2,25𝑦 = 585,50

𝑥 + 𝑦 = 278

Aplicamos método de eliminación multiplicamos las segunda ecuación por -

2𝑥 + 2,25𝑦 = 585,50

−2𝑦 − 2𝑦 = −556

0,25𝑦 = 29.5

29.5
𝑦=
0.25

𝑦 = 118

Reemplazamos en la segunda ecuación:

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𝑥 + 𝑦 = 278

𝑥 + 118 = 278

𝑥 = 278 − 118

𝑥 = 160

Se vendieron 160 hamburguesas y 118 perros calientes

DESARROLLO EJERCICIO 8

INECUACIONES

8) En el Boliche Bolarama, el alquiler de zapatos para boliche cuesta $ 2.50, ycada línea vale

$ 4.00. Determine el número máximo de líneas que puede jugar Ricardo, si solo tiene $ 20.

𝐹(𝑋) = 4𝑋 + 2,50

𝐹(𝑋) < 20

LUEGO

4𝑋 + 2,5 < 20

4𝑋 < 20 − 2,5

4𝑋 < 17,5

17,5
𝑋<
4

𝑋 < 4,375

El número máximo de líneas que puede jugar es de 4

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Desarrollo del ejercicio numero 13

VALOR ABSOLUTO

13) Un submarino está 160 pies por debajo del nivel del mar. Arriba y a

los lados

Del mismo hay una formación rocosa, así que no debe modificar su

profundidad en más de 28 pies. La profundidad a que se encuentra respecto

del nivel del mar, d, puede describirse por medio de la desigualdad

|𝑑 − 160| ≤ 28. Resuelva la desigualdad para d.

Aplicamos la propiedad del valor absoluto:

Sea ⌈𝑥⌉ < 𝑎 entonces −𝑎 < 𝑥 < a

-28≤ 𝑑 − 160 ≤ 28

Luego sumamos 160 inecuación

−28 + 160 ≤ 𝑑 − 160 + 160 ≤ 28 + 160

132 ≤ 𝑑 ≤ 188

Sol: [132,188]

El submarino debe mantenerse entre 132 pies y 188 pies de profundidad.

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DESARROLLO EJERCICIO 18

FUNCIONES

18. Un jugador de béisbol recoge la pelota en los jardines y la lanza al

cuadrado intentando evitar una anotación del equipo contrario. La función: y

= -0.002 (x-25)2 + 3 describe la trayectoria seguida por la pelota, desde que

sale de su mano. ¿A qué altura del piso hizo el lanzamiento el jugador?

Y = −0.002(𝑋 − 25)2 + 3

De la ecuación remplazamos x=0

y = −0.002(0 − 25)2 + 3

y = −0.002(−25)2 + 3

Elevamos al cuadrado

𝑦 = −0.0002(625) + 3

𝑦 = −1,25 + 3

𝑦 = 1,75 𝑚

GEOGEBRA
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 7

TRIGONOMETIRA

23. En la actualidad las leyes del seno y coseno se pueden utilizar en varios

campos de la ingeniería para resolver problemas, por ejemplo, cuando por

geometría tenemos triángulos no rectángulos, un campo de aplicación es la

aeronáutica donde podemos calcular la altura de un avión y su Angulo de

elevación con respecto al horizonte.

Un avión vuela entre dos ciudades A y B, La distancia entre las dos ciudades

es de 100km, la visual desde el avión a las 2 ciudades forma 35 y 45 grados

con la horizontal respectivamente. ¿A qué altura se encuentra el avión?

A y B son las ciudades

C es el punto donde está el avión

Con esos tres puntos se forman un triángulo cuyos lados y ángulos son:

Lados:

 C=100 km Distancia entra A y B (este valor dado en el problema)

 A= Distancia entre C y B. (El valor de A debemos encontrarlo)
 B= Distancia entre C y A.
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Ángulos:
 𝛼 = 35° dado en el problema
 𝛽= 45° dado en el problema
 ∅ = Ángulos formados por los ángulos A Y B.

¿Qué se quiere saber.

Se quiere saber a qué altura se encuentra el avión .esto es encontrar la longitud de h

h es la perpendicular que va desde el punto C (el avión) a la horizontal formada por A y B.

Nótese que la perpendicular h, nos forma un triángulo rectángulo. Este triángulo rectángulo nos
ayudara a resolver el problema.

Estrategia de solución del problema

1. Encontrar el valor del tercer angulo ∅
2. Una vez que tenemos ∅, podemos aplicar el teorema del seno para encontrar el valor del
lado a
3. Con el valor de a y podemos usar una relación trigonométrica de los triángulos rectángulos
para allar el valor dela altura h.

Procedamos:

1. Encontremos el Angulo ∅

∅ =180° - (a+ 𝛽) (la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°)

∅ =180° - (35°+ 45°)

∅ =180° - 80°

∅ =100°

Encontremos el valor de a, aplicando el teorema del seno:

𝑠𝑒𝑛(𝑎) 𝑠𝑒𝑛(∅)
=
𝑎 𝑐
𝑠𝑒𝑛(35°) = 𝑠𝑒𝑛(100°)
𝑎 100

𝑎𝑠𝑒𝑛(100°) = 100𝑠𝑒𝑛35°
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100𝑠𝑒𝑛35°
𝑎=
𝑠𝑒𝑛(100°)

57.3576
𝑎=
0.9848

𝑎 = 58.24.29 𝑘𝑚

Encontremos el valor de la altura de h aplicando una relación trigonometría del triángulo

rectángulo:

ℎ
𝑠𝑒𝑛(𝛽) =
𝑎

ℎ = 𝑎𝑠𝑒𝑛(𝛽)

ℎ = 58.2429𝑠𝑒𝑛(45°)

ℎ = 58.2429𝑥 0.7071

ℎ = 41.18 𝑘𝑚

Respuesta: el avión se encuentra a una altura de 41.18 kilómetros

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Nombre Ejercicios Link video explicativo

Estudiante sustentados
Ejemplo: Desarrolla los
German acosta ejercicios 3,18,8,13

GERMAN 3 https://www.loom.c
ACOSTA om/share/b9a2241fe2
e24397b7585e563930
0bbd
GERMAN 18 https://www.loom.com/share/
ACOSTA 7164b366f3c742bf98d47c11ef0c
b34a
GERMAN 8 https://www.loom.c
ACOSTA om/share/b2d7ab862
60a47bda3ce94143f49
3fd2
GERMAN 13 https://www.loom.c
ACOSTA om/share/b58f616f68
e741cd9db67e4f6c79f7
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referencia bibliográfica
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Editorial Universitaria (Páginas 1 – 30).

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Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 7–79).

Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción B.

Alicante, ES: ECU. Páginas (83 – 114).

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 81-118).

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 Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria:

conceptos y aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial
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 Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes

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Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 136-
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