Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
E APRENDIZAGEM
criatividade, inovação
E APRENDIZAGEM
1ª edição
APRESENTANDO
A DISCIPLINA
Prezado aluno,
os objetivos da disciplina Criatividade, Inovação e Aprendizagem são:
3
Unidade 3
Ambientes interativos que facilitam a
aprendizagem
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
4
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
5
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
6
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
7
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
8
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
• física;
• emocional;
• intelectual;
• espiritual.
Através dessas dimensões podemos ver o ser humano como um todo. É nessa
perspectiva que devemos pensar a aprendizagem e os ambientes interativos, tendo
em vista o “todo”. O gestor e o professor estimulador percebem que a realidade
humana não é uma realidade coisificada, mas um processo novo do indivíduo. Na
aprendizagem tudo vale a pena, tudo se resgata e se aproveita. O ato pedagógico é
uma ação direta com o estudante e/ou funcionário.
9
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
10
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
11
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
Portanto, o gestor ou qualquer pessoa que faça essa mediação entre o sujeito e
o aprendizado, na empresa ou no meio acadêmico, precisa desenvolver uma postura
voltada para criar espaços para que o sujeito se sinta à vontade para explorar e
compartilhar conhecimentos.
Reconhecer a competência do gestor e de sua equipe, a partir de mudanças
coletivas, representa uma ação de qualidade. O posicionamento diante dos
acontecimentos faz com que o grupo se fortaleça por um propósito em comum. O
campo de trabalho interativo permite o desenvolvimento da subjetividade social e
individual, e, como se vê, isso é muito favorável para o grupo.
12
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
Para trabalhar com essa ideia trazida pelos autores, temos que ter em mente
que o conhecimento é criado pelo individuo. Por isso, não podemos criar ambientes
de conhecimento por si mesmos, sem os indivíduos.
Podemos perceber, então, o individuo como criador e a organização como
amplificadora do conhecimento. O fato de termos isso em mente favorece a maneira
com que acreditamos no conhecimento para todos.
13
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
3.4 Interatividade
14
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
15
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
16
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
Acreditamos que muito mais do que o próprio ambiente, com suas inter-
faces e possibilidades de uso de diferentes mídias, o diferencial pode
estar na postura assumida pelos seus participantes, considerando suas
experiências vividas, conceitos e significações, concepções sobre o que
é ensinar diante do uso de tal tecnologia que influencia significativa-
mente no processo de aprendizagem (2008, p. 52).
17
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
Ambientes virtuais
18
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
• capacidade individual;
• fornecimento de feedback;
19
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
• interação social;
• atividades motivacionais;
• retorno imediato;
20
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
Simuladores
• simulações de veículos;
• simulações de jogos.
Portanto, os simuladores são muito utilizados quando precisamos oferecer um
treinamento mais específico ou trazer uma realidade mais palpável para quem está
participando de uma simulação.
Realidade virtual
A realidade virtual proporciona viver virtualmente situações que são reais. Num
mundo em que a tecnologia desponta a cada instante, surgem novas possibilidades
de ações que colaboram com a maneira com que nós atuamos. Um exemplo prático
são os óculos de realidade virtual, que proporcionam uma imersão do sujeito em
determinada ação.
21
Criatividade, Inovação e Aprendizagem | Unidade 3 - Ambientes interativos
que facilitam a aprendizagem
22
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
BARROS, M. G.; CARVALHO, A. B. G. As concepções de interatividade
nos ambientes virtuais de aprendizagem. Eduepb. Scielo Books. Disponível
em: <http://books.scielo.org/id/6pdyn/pdf/sousa-9788578791247-09.pdf>.
Acesso em: 13 ago. 2017.
BRUNO-FARIA, M. F.; VARGAS, E. R.; MARTÍNEZ, A. M. (Orgs.).
Criatividade e inovação nas organizações: desafios para a competitividade.
São Paulo: Atlas, 2013.
CAPARRÓZ, A. dos S. C.; LOPES, M. C. P. Desafios e perspectivas em
ambiente virtual de aprendizagem: inter-relações formação tecnológica e
prática docente. 2008. Disponível em: <http://eft.educom.pt/index.php/eft/
article/view/49>. Acesso em: 20 ago. 2017.
VEIGA, H. M. da S. e MACEDO, L. F. Interface entre o comprometimento
organizacional e criatividade nas organizações. In: BRUNO-FARIA, M. F.;
VARGAS, E. R.; MARTÍNEZ, A. M. (Orgs.). Criatividade e inovação nas
organizações: desafios para a competitividade. São Paulo: Atlas, 2013.
BRUNO-FARIA, M. F.; VARGAS, E. R.; MARTÍNEZ, A. M. (Orgs.). Criatividade
e inovação nas organizações: desafios para a competitividade. BRUNO –
FARIA. Maria de Fátima e NOGUEIRA, Virginia Gomes de Caldas. 3º Capítulo:
Pressões no trabalho e criatividade nas organizações: Estratégias para criar
nesse contexto. São Paulo: Atlas, 2013.
GIGLIO, Z.; WECHSLER, S; BRAGOTTO, D. Da criatividade à inovação.
São Paulo: Papirus, 2016.
LEMOS, A. L. M. Anjos interativos e retribalização do mundo. Sobre
interatividade e interfaces digitais, 1997. Disponível em: <http://www.facom.
ufba.br/ciberpesquisa/lemos/interativo.pdf>. Acesso em: 20 ago. 2017.
MORAN, J. M; MASETTO, M. T; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e a
mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.
MORIN, E. Introdução ao Pensamento Complexo. Lisboa: Instituto Piaget,
1990.
23
PERRENOUD, P. As competências para ensinar no século XXI: a formação
dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002.
PIAGET, J. Biologia e Conhecimento. 2. ed. São Paulo, SP: Vozes, 1996.
______. O desenvolvimento do pensamento: equilibração das estruturas
cognitivas. Lisboa: Dom Quixote, 1977.
PREDEBON, J. Criatividade: abrindo o lado inovador da mente. 7. ed.
São Paulo: Pearson, 2010.
PRIMO, A. (1998). Interação mútua e reativa: uma proposta de estudo. In:
Anais XXI CONGRESSO DA INTERCOM, 1998, Recife, PE.
PRIMO, A. F. T.; CASSOL, M. B. F. Explorando o conceito de interatividade:
definições e taxonomias. Informática na educação: teoria & prática, v. 2, n. 2,
p. 65-80, out. 1999. Disponível em: <http://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/
article/view/6286>. Acesso em: 20 ago. 2017.
SANTOS, B. S.; ANTUNES, D. Vida adulta, processos motivacionais e
diversidade. Educação, Porto Alegre: PUCRS, n. 61, jan./abr. 2007. Disponível em:
<http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/544>.
Acesso em: 20 ago. 2017.
SOUSA, R. P.; MOITA, F. M. C. S. C.; CARVALHO, A.B.G. (Orgs.) Tecnologias
digitais na educação [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2011. Disponível em:
<http://static.scielo.org/scielobooks/6pdyn/pdf/sousa-9788578791247.pdf>.
Acesso em: 20 ago. 2017.
TAKEUCHI, H.; NONAKA, I. Gestão do conhecimento. Porto Alegre:
Bookman, 2008.
ZOGBI, E. Criatividade: o comportamento inovador como padrão natural
de viver e trabalhar. São Paulo: Atlas, 2014.
25