Trabajo Ana 3

CURVAS DE NIVEL
PROF: LIC. ELVIS BUSTAMANTE RAMOS.
En el presente informe detallaremos los

pasos que realizamos para representar
ANÁLISIS MATEMÁTICO III nuestras curvas de nivel de nuestro terreno
de un plano real a cierta escala (1/3000).
(GRUPO 4) FIGMMG – ESCUELA ACADÉMICO
PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
CHUQUIZUTA AGUILAR, DARWING. ANÁLISIS MATEMÁTICO III
CRESPO MOGOLLÓN, ANDRÉS.
GONZALES GALLEGOS, GERALDINE.
GÓMEZ VENTOCILLA, JORGE.
LEÓN ALVÁN, EDUARDO.
ORTEGA COTRINA, DANIEL.
RODRÍGUEZ SARAVIA, STEVE.
ANÁLISIS MATEMÁTICO III (GRUPO 4)
ÍNDICE
1) INTRODUCCIÓN
2) OBJETIVOS
3) CONCEPTOS GENERALES
4) MATERIALES
5) PROCEDIMIENTO Y CÁLCULOS
6) DIFICULTADES
7) CONCLUSIONES
8) RECOMENDACIONES
9) BIBLIOGRAFÍA
FIGMMG – ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL 1

INTRODUCCIÓN
En el presente informe detallaremos los pasos que realizamos para representar

nuestras curvas de nivel de nuestro terreno de un plano real a cierta escala
(1/3000).
Desarrollaremos los pasos del procedimiento que realizamos para la realización

de nuestra maqueta representando las curvas de nivel, mencionaremos las
dificultades que tuvimos para alcanzar nuestro objetivo.
También hallaremos un punto pedido, la parametrización y reparametrización

de una recta ubicada en el plano y así encontrar una aproximación a cómo
actúa la superficie.

OBJETIVOS
 Desarrollar las curvas de nivel de un plano real a escala.
 Determinar las coordenadas cartesianas de cualquier punto en las curvas de

nivel.
 Hallar la ecuación de rectas parametrizadas entre puntos de las curvas de

nivel.
 Realizar una parametrización y reparametrización de las rectas para así

encontrar una aproximación a cómo actúa la superficie.

CONCEPTOS GENERALES
LA RECTA:
Una recta es una sucesión infinita de puntos, situados en una misma dirección. Dos
puntos determinan una recta
Tiene una sola dimensión: la longitud, se nombran mediante dos de sus puntos o
por una letra minúscula.
Una recta indica una dirección y dos sentidos contrarios.
EL PLANO:
Un plano es una representación gráfica realizado con medio técnicos de una

superficie sin realizar una proyección.
Cuando se habla de un plano, se está hablando del objeto geométrico que no posee
volumen, es decir bidimensional, y que contiene un número infinito de rectas y
puntos. Sin embargo, cuando el término se utiliza en plural, se está hablando de
aquel material que es elaborado como una representación gráfica de superficies en
diferentes posiciones.

TOPOGRAFÍA
Se conoce con el nombre de topografía a la disciplina o técnica que se encarga de

describir de manera detallada la superficie de un determinado terreno. Esta rama,
según se cuenta, hace foco en el estudio de todos los principios y procesos que
brindan la posibilidad de trasladar a un gráfico las particularidades de la superficie,
ya sean naturales o artificiales.
ESCALA
La escala será la relación de semejanza constante que existe entre cualquier

magnitud medida en un mapa y su homólogo en el terreno, cualquiera que sea la
dirección que se tome en un mismo mapa.
La escala es representada en forma de razón, donde el numerador indica la

distancia del objeto en el plano, mientras el denominador representará la distancia
que tiene ese mismo objeto en el terreno. De manera que una escala 1:10,
significará que un centímetro en el plano, representará 10 centímetros en la
realidad.
Por tanto, para pasar de la distancia en el plano, a la distancia real, simplemente

multiplicaremos por la escala, y para la operación contraria, deberemos dividir por
la escala utilizada.

 ESCALA GRÁFICA:
Son las que aparecen construidas en el borde de casi todos los mapas y
planos. Pueden ser sencillas y de transversales. Las primeras son las más
utilizadas, haciéndose uso de las segundas cuando se precisa mayor
exactitud.
 ESCALA NUMÉRICA:
Se expresan por una fracción o una división indicada, que para mayor
sencillez, se elige siempre con numerador igual a la unidad y denominador
un número cualquiera, generalmente números enteros y con una numeración
adecuada. E = 1:500; E = 1:1000; E = 1:2000; etc.
SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS:
Método para definir la posición de un punto por medio de su distancia perpendicular

a dos o más líneas de referencia.
En geometría plana, dos líneas rectas, llamadas eje x y eje y, forman la base de un
sistema de coordenadas Cartesianas en dos dimensiones. Por lo general, el eje x
es horizontal y el eje y es perpendicular a él. Al punto de intersección de los dos
ejes se le llama origen (O). Cualquier punto en este plano se puede identificar por
un par ordenado de números que representan las distancias a los dos ejes. Por
ejemplo, el punto (4, 2) es el punto que se encuentra alejado 4 unidades del eje y
en la dirección positiva del eje x y a 2 unidades del eje x en la dirección positiva del
eje y.
En tres dimensiones, se introduce un tercer eje, el eje z, para definir la altura o

profundidad de un punto. En el sistema de coordenadas Cartesianas, los tres ejes
se encuentran a ángulos rectos entre sí. Por ello, un punto se determina por tres
números (x, y, z).

CURVA DE NIVEL
Se denomina curvas de nivel a las líneas que marcadas sobre el terreno desarrollan
una trayectoria que es horizontal, estas están a la misma altura sobre o bajo el nivel
del mar. Por lo tanto podemos definir que una línea de nivel representa la
intersección de una superficie de nivel con el terreno.
Dentro de los tipos que existen están:
 Curvas índices o maestras.- Son las líneas más gruesas, indican la altura
en número como guía válida para todos los puntos de esa curva. Cada 5
curvas se traza una maestra para facilitar la interpretación de la lectura del
plano.
 Curvas intermedias.- Son líneas finas en las que no se lee la altura, pero
podemos averiguar fácilmente tomando como referencia las líneas más
gruesas teniendo en cuenta la equidistancia según la escala del plano.
 Curvas Suplementarias.- Son aquellas líneas entrecortadas dentro del
plano. No guardan equidistancia normal, por lo tanto deben ir acotadas.
En cuanto a su utilidad estas son las que nos ayudan a encontrar la altura de
cualquier punto mediante:
─ La equidistancia.
─ La determinación de la curva de nivel enumerada más próxima al punto de
la altura que se busca.

─ La determinación de la dirección de la pendiente desde la curva de nivel

numerada al punto que se desea.
─ Construir perfil de un terreno; según el “corte” determinado por una línea en
cualquier dirección.
SUPERFICIES DE NIVEL
Si f (x, y, z) es una función de tres variables y k una constante que debe

satisfacer los valores del rango de la función. La gráfica de la ecuación f(x,y,z)
= k es una superficie de nivel.
Por ejemplo, los troncos de los árboles con muchos años de vida contienen en
su estructura interna superficies de nivel donde han quedado registrado los
periodos de tiempo que han vivido.
Gracias a los aparatos científicos que se han construido para la ciencia médica
podemos observar las superficies de nivel del cuerpo humano a diferentes
niveles de profundidad de su superficie, permitiendo explorar dentro del mismo.
Ejemplo.- Describir las superficies de nivel de la función
Cada superficie de nivel tiene una ecuación de la forma. Por la naturaleza de

la ecuación, k debe ser mayor o igual que cero. La expresión es la ecuación de
una familia de elipsoides concéntricos cuya forma estándar es:
𝑥2 𝑦2 𝑧2
+ + =1
𝑎2 𝑏 2 𝑐 2
Si k = 1.
𝑦2
𝑥2 + + 𝑧2 = 1
(1⁄4)
donde: a=1, b= √(1⁄4) , c=1

Si k = 4 entonces
𝑥 2 + 4𝑦 2 + 𝑧 2 = 4
𝑥2 𝑦2 𝑧2
+ + =1
4 1 4
Donde: a=2, b=1, c=2
Tenemos que, si dibujamos la figura 1 y la figura 2 sobre un mismo eje de

coordenadas la figura 1 estaría dentro de la figura 2 por ser concéntricas.

PARAMETRIZACIÓN
Una parametrización de una curva C es una función vectorial c: I incluido R a

𝑅𝑛
con la propiedad que al variar el parámetro t que pertenece a I , su imagen c(t)

va describiendo los puntos de C.
Una interpretación física habitual es pensar que el parámetro t representa el

tiempo y que c(t) indica en qué posición del plano o del espacio se encuentra
una partícula en el instante t.
Los puntos de C1 son de la forma: (x,2)
Cada valor de x produce un punto sobre la recta C1. Es decir, la función
c1 : 𝑅 → 𝑅 𝑛
c1(x)= (x,2)
es una parametrización de C1.

REPARAMETRIZACION
Sea f: I incluido en 𝑅 → 𝑅 𝑛 una trayectoria donde t es el parámetro.
Se llama α reparametrización de f si α: I1→I es biyectiva y α pertenece C1(I1) y

α’(s)≠0, S ∈ I1.
Se denota fo∝ (𝑠)
Consideremos f’(t)=( fo∝ (𝑠))′
f(t)= f’(∝ (𝑠)) ∝ ′(𝑠))
─ Si ∝ ′(𝑠) >0, s ∈ I1 entonces f de ∝ conserva la orientación de f.

─ Si ∝ ′(𝑠) <0, s ∈ I1 entonces f de ∝ invierte la orientación de f.
MATERIALES
 Cartón maqueta blanco de 1.5 mm.
 Cartulina dúplex.
 Uhu grande.
 Tijeras.
 Cuchillas.
 Plano impreso en A4.
 Tripley.

PROCEDIMIENTO
PASOS PREVIOS A LA ACTIVIDAD
1. Se escogió el terreno a trabajar, escogimos un terreno que fue utilizado en el

curso de Métodos Computacionales.
2. Una vez que tuvimos el terreno a trabajar debimos escalarlo para lo que
determinamos que la escala adecuada para trabajar seria 1:3000.
3. Luego de escalarlo pasamos a plotear nuestro plano. Con lo que obtuvimos

el siguiente resultado.

4. Una vez que determinamos la escala de nuestro dibujo pasamos a calcular

la medida que tendría de separación entre curvas de nivel, lo que se llama
diferencia de cotas para lo que realizamos el siguiente cálculo.
1 3000
500 𝑐𝑚 𝑥
⇒ 𝑥 = 0.17 𝑐𝑚 = 1.7 𝑚𝑚
5. El siguiente paso fue el de hallar las dimensiones de nuestro terreno que

serían las siguientes:
6. Paso seguido pasamos a la división de curvas de nivel, teníamos cotas que

iban desde 230 hasta 395, con separaciones de 25 metros entre cotas
principales y de 5 metros entre cotas secundarias. Al final tuvimos 165 metros
que fueron divididos entre los integrantes del grupo.

7. Una vez que cada integrante sabia las curvas que debería cortar, se dio paso
determinar el material a utilizar para esta actividad, como debíamos lograr
una diferencia de cotas de 1.7 mm, medida no estandarizada para venta de
materiales, escogimos el cartón maqueta de 1.5 mm de espesor, al que se le
adiciono un molde de cartulina dúplex de 0.5 mm de espesor en cada cara
de nuestras plantillas previamente cortadas en cartón maqueta. Pero aun
debimos adicionar una cantidad considerable de pegamento para que se
llegara a la medida de 1.7 mm de espesor.
PASOS DURANTE LA ACTIVIDAD
8. El día de la actividad llegamos con todas nuestras plantillas previamente

cortadas de cartón maqueta forradas con cartulina dúplex. Lo primero que
debíamos hacer era sobre una base definir un eje sobre el cual se asentaría
nuestra maqueta. Para lo que se utilizó una varilla de madera.

9. Luego comenzamos el armado de la maqueta, para lo que se dispuso capa

sobre capa, en orden creciente. Hasta que se llegó a la mitad de la maqueta.
Se colocó la primera curva de nivel sobre una copia del plano para verificar su
calibrado.
Se dividió el trabajo en dos grupos, parte inferior y parte superior.

10. Cuando llegamos a la mitad de la maqueta el profesor encargado, nos dejó

la primera pregunta de la actividad. La cual consistía en hallar un punto que
arbitrariamente dibujo sobre nuestra superficie en formación.
Para calcular ese punto hicimos uso de nuestra escala, por como se indica
en la figura trazamos una paralela a nuestro eje x y a nuestro eje y. Esto nos
sirvió para así medir esas distancias y pasar a calcular las coordenadas de
ese punto.

Entonces teníamos que nuestro P0= (186, 282, z), para calcular “z” solo sería
necesario observar nuestro plano y determinar sobre que cota cayó.
Finalmente tendríamos nuestro primer punto.
𝑃0 = (186, 282, 280)
11. Una vez que hallamos nuestro primer punto procedimos a terminar el armado
de nuestra maqueta, con el que el resultado final sería el siguiente:
12. Al terminar nuestra maqueta se daría paso a la segunda actividad que

consistiría en determinar como actúa una superficie, para lo que el profesor
encargado nos indicó otro punto escogido arbitrariamente con lo que lo que
procedimos a hallar ese punto bajo el método previamente explicado. Ese
punto seria nuestro Pf y para comenzar con el trabajo pasaríamos a unirlo a
nuestro P0.

Ampliando la zona de trabajo:

13. Notamos que nuestra línea entre P0 y Pf corta a 13 curvas de nivel, por lo que
lógicamente nos arrojara 13 puntos que debemos hallar con el método
previamente utilizado. Entonces acomodando los datos en una tabla:
Número de
Coord. X Coord. Y Cota
Punto
P0 186 282 280
P1 198.86 284.57 285
P2 211.12 287.14 290
P3 224.58 289.71 295
P4 237.44 292.28 300
P5 250.31 294.85 305
P6 263.16 297.42 310
P7 277.20 299.99 315
P8 288.88 302.56 320
P9 301.74 305.13 325
P10 314.16 307.70 330
P11 327.46 310.27 335
P12 340.32 312.84 340
P13 353.18 315.41 345
Pf 366.00 318 345
14. Entonces nos damos cuenta que se formaran pequeños vectores que
deberemos parametrizar, para luego reparametrizar y así encontrar una
aproximación a cómo actúa la superficie.
15.
𝐿1 : 𝑃0 + 𝑡(𝑃1 − 𝑃0 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿1 = (186; 282; 280) + 𝑡(12.86; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿2 : 𝑃1 + 𝑡(𝑃2 − 𝑃1 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿2 = (198.86; 284.57; 285) + 𝑡(12.86; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿2 = (186; 284; 280) + 𝑡(12.86; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [1,2]
𝐿3 : 𝑃2 + 𝑡(𝑃3 − 𝑃2 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿3 = (211.72; 287.14; 290) + 𝑡(12.86; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿3 = (186; 282; 280) + 𝑡(12.86; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [2,3]

𝐿4 : 𝑃3 + 𝑡(𝑃4 − 𝑃3 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿4 = (224.58; 289.71; 295) + 𝑡(12.86; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿4 = (186; 284; 280) + 𝑡(12.86; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [3,4]
𝐿5 : 𝑃4 + 𝑡(𝑃5 − 𝑃4 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿5 = (237.44; 292.28; 300) + 𝑡(12.87; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿5 = (185.96; 282; 280) + 𝑡(12.87; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [4,5]
𝐿6 : 𝑃5 + 𝑡(𝑃6 − 𝑃5 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿6 = (250.31; 294.85; 305) + 𝑡(12.85; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿6 = (186.06; 282; 280) + 𝑡(12.85; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [5,6]
𝐿7 : 𝑃6 + 𝑡(𝑃7 − 𝑃6 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿7 = (263.16; 297.42; 310) + 𝑡(14.04; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿7 = (178.92; 282; 280) + 𝑡(14.04; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [6,7]
𝐿8 : 𝑃7 + 𝑡(𝑃8 − 𝑃7 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿8 = (277.20; 299.99; 315) + 𝑡(11.68; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿8 = (195.44; 282; 280) + 𝑡(11.68; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [7,8]
𝐿9 : 𝑃8 + 𝑡(𝑃9 − 𝑃8 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿9 = (288.88; 302.56; 320) + 𝑡(12.86; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿9 = (186; 282; 280) + 𝑡(12.86; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [8,9]
𝐿10 : 𝑃9 + 𝑡(𝑃10 − 𝑃9 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿10 = (301.74; 305.13; 325) + 𝑡(12.42; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿10 = (189.96; 282; 280) + 𝑡(12.42; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [9,10]
𝐿11 : 𝑃10 + 𝑡(𝑃11 − 𝑃10 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿11 = (314.16; 307.70; 330) + 𝑡(13.30; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿11 = (181.16; 282; 280) + 𝑡(13.30; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [10,11]
𝐿12 : 𝑃11 + 𝑡(𝑃12 − 𝑃11 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿12 = (327.46; 310.27; 335) + 𝑡(12.86; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿12 = (186; 282; 280) + 𝑡(12.86; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [11,12]
𝐿13 : 𝑃12 + 𝑡(𝑃13 − 𝑃12 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿13 = (340.32; 312.84; 340) + 𝑡(12.86; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿13 = (186; 282; 280) + 𝑡(12.86; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [12,13]
𝐿𝑓 : 𝑃13 + 𝑡(𝑃𝑓 − 𝑃13 ), 𝑡 ∈ ℝ
𝐿𝑓 = (353.18; 315.41; 345) + 𝑡(12.82; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [0,1]
𝐿𝑓 = (186.52; 281.74; 280) + 𝑡(12.82; 2.57; 5), 𝑡 ∈ [13,14]

DIFICULTADES
1) Ya que éramos uno de los grupos en el horario de 2 pm a 3 pm, tuvimos que

esperar que los grupos del horario de 1 pm a 2 pm salgan del salón y por ello
empezamos a las 2:15 pm y eso nos restó tiempo.
2) Nos demoramos al iniciar el pegado porque un integrante del grupo había

hecho mal la base.
3) También demora al cortar el cartón maqueta ya que no teníamos buenas

tijeras.
4) En la mitad de la maqueta nos dimos cuenta que faltaría uhu, así que un
integrante tuvo que ir a comprar rápidamente, eso también nos quitó un poco
de tiempo.
5) Tuvimos poco tiempo para hallar el punto, la parametrización y la

reparametrización.

CONCLUSIONES
 El estudio de los ejemplos que se ha hecho aquí, pone en evidencia que las
superficies forman parte de la ingeniería civil; y no sólo como un valor
añadido de su composición plástica (como podrían ser considerados los
trazados reguladores o las proporciones armónicas entre sus partes) sino, y
esto es lo más importante, como componente intrínseca de la propia
ingeniería civil.
 Aprendimos a ubicar puntos en una superficie, parametrizar y reparametrizar.
 En general, en la construcción de una superficie que se ha descrito se refleja

una manera de trabajar que baraja formas geométricas, uso de cotas, puntos,
uso de escala desde el principio hasta la culminación del trabajo.
 El trabajo se identifica con la ingeniería civil como la geometría del dibujo se

identifica con la construcción. El replanteo de una obra es un dibujo a escala
real y se hace con los mismos elementos geométricos: líneas-cordeles y
puntos-estacas. Igual que la construcción de los barcos en la que las
cuadernas son la materialización de las secciones que definen la figura de
su casco, la construcción de la forma de una obra es la construcción del
dibujo que describe su forma.
 La superficie es pues una componente sustancial de la ingeniería civil y el

dibujo refleja este valor, del mismo modo que lo hace la construcción. Las
leyes internas del dibujo (recogidas y estructuradas en la geometría
descriptiva) son las mismas que rigen la ingeniería civil en tanto a la
construcción.

RECOMENDACIONES
 Se recomienda para la realización de un trabajo lo más cercano posible a lo

real el uso de los materiales necesarios, así como también; el uso de cotas,
orden y limpieza al momento de realizar el trabajo.
 Para la realización del trabajo es importante guiarse de un plano escalonado

e impreso en un formato que permita dar una buena trabajabilidad a los
realizadores.
 Desde el momento en que una idea se pretende construir, hay que recurrir a
la geometría para estructurarla y hacerla posible (aunque sea para poder
dibujar una simetría o una repetición).
 La construcción, que es la parte más real de la ingeniería civil, es la que

justifica con mayor fuerza la necesidad de apoyarse en las superficies desde
el inicio. Y es por ellos que estas superficies deben tener un sentido apoyado
en un eje de coordenadas.

BIBLIOGRAFÍA
http://es.slideshare.net/Leslyaylin/curvas-de-nivel-36638100
http://www.ditutor.com/geometria/rectas.html
http://www.definicionabc.com/general/planos.php
http://www.sencico.gob.pe/publicaciones.php?id=219
http://www.mathematicsdictionary.com/spanish/vmd/full/c/cartesiancoordinatesyste
m.htm

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En el presente informe detallaremos los

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En el presente informe detallaremos los pasos que realizamos para representar

Desarrollaremos los pasos del procedimiento que realizamos para la realización

También hallaremos un punto pedido, la parametrización y reparametrización

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 Desarrollar las curvas de nivel de un plano real a escala.

 Determinar las coordenadas cartesianas de cualquier punto en las curvas de

 Hallar la ecuación de rectas parametrizadas entre puntos de las curvas de

 Realizar una parametrización y reparametrización de las rectas para así

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Una recta indica una dirección y dos sentidos contrarios.

Un plano es una representación gráfica realizado con medio técnicos de una

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Se conoce con el nombre de topografía a la disciplina o técnica que se encarga de

La escala será la relación de semejanza constante que existe entre cualquier

La escala es representada en forma de razón, donde el numerador indica la

Por tanto, para pasar de la distancia en el plano, a la distancia real, simplemente

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SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS:

Método para definir la posición de un punto por medio de su distancia perpendicular

En tres dimensiones, se introduce un tercer eje, el eje z, para definir la altura o

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Dentro de los tipos que existen están:

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─ La determinación de la dirección de la pendiente desde la curva de nivel

Si f (x, y, z) es una función de tres variables y k una constante que debe

Ejemplo.- Describir las superficies de nivel de la función

Cada superficie de nivel tiene una ecuación de la forma. Por la naturaleza de

donde: a=1, b= √(1⁄4) , c=1

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Tenemos que, si dibujamos la figura 1 y la figura 2 sobre un mismo eje de

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Una parametrización de una curva C es una función vectorial c: I incluido R a

con la propiedad que al variar el parámetro t que pertenece a I , su imagen c(t)

Una interpretación física habitual es pensar que el parámetro t representa el

Los puntos de C1 son de la forma: (x,2)

Cada valor de x produce un punto sobre la recta C1. Es decir, la función

es una parametrización de C1.

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Sea f: I incluido en 𝑅 → 𝑅 𝑛 una trayectoria donde t es el parámetro.

Se llama α reparametrización de f si α: I1→I es biyectiva y α pertenece C1(I1) y

Se denota fo∝ (𝑠)

Consideremos f’(t)=( fo∝ (𝑠))′

f(t)= f’(∝ (𝑠)) ∝ ′(𝑠))

─ Si ∝ ′(𝑠) >0, s ∈ I1 entonces f de ∝ conserva la orientación de f.

 Cartón maqueta blanco de 1.5 mm.

 Plano impreso en A4.

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PASOS PREVIOS A LA ACTIVIDAD

1. Se escogió el terreno a trabajar, escogimos un terreno que fue utilizado en el

3. Luego de escalarlo pasamos a plotear nuestro plano. Con lo que obtuvimos

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4. Una vez que determinamos la escala de nuestro dibujo pasamos a calcular

5. El siguiente paso fue el de hallar las dimensiones de nuestro terreno que

6. Paso seguido pasamos a la división de curvas de nivel, teníamos cotas que

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PASOS DURANTE LA ACTIVIDAD

8. El día de la actividad llegamos con todas nuestras plantillas previamente

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9. Luego comenzamos el armado de la maqueta, para lo que se dispuso capa

Se dividió el trabajo en dos grupos, parte inferior y parte superior.