PLANIFICACIÓN RELIGIÓN EVANGÉLICA

Unidad: LA VIDA AL INTERIOR DE LA PRIMERA IGLESIA

Objetivo de la unidad: Analizar las características de la primera Iglesia.
Duración: 11 semanas curso:7ªA Profesora: Priscila Rojas
González
Clase nº1: 2 horas pedagógicas
 Objetivo de la clase: Comprender que somos hijos de Dios y que debemos
desarrollar características ejemplares como iglesia de Cristo.
 Contenido: soy parte de la iglesia de Cristo.
 Indicadores de evaluación: Señala conductas ejemplares de los creyentes en
perseverancia, amor, fe, obediencia, bondad y compromiso
INICIO: oración inicial
Lluvia de ideas a través de juego lúdico, dinámica de la lana, la docente realiza
preguntas relacionadas con las características de la primera iglesia ejemplo ¿Qué
entiendo por compromiso? ¿Qué entienden por gracia? ¿Qué es ser compasivo o
bondadoso? ¿Qué entiendes por perseverancia? ¿Qué es fe? ¿Qué es obedecer? ¿Qué
intereses en común puede haber en un grupo de personas con un mismo objetivo? etc.
Los alumnos opinan guiados por la docente.
DESARROLLO: la docente presenta el objetivo y contenido de la clase.
La docente guía a los alumnos en la lectura de versículos bíblicos (Efesios 4:32; Hechos
1:14) relacionados con el objetivo de la clase, explicando características importantes de
la primera iglesia, la docente destaca que somos la iglesia actual de Cristo por lo tanto
debemos trabajar aquellas características que nos hacen importantes.
Los alumnos transcriben objetivo y características importantes de la primera iglesia
escrita en el pizarrón.
La docente muestra láminas relatando historia “los lentes de la abuela” (ww://hermana
margarita.com)
La docente realiza preguntas de información implícita guiando a los alumnos con el
objetivo de que interactúen a través del dialogo, justificando sus respuestas.
La docente entrega instrucciones a los alumnos para la redacción de cuento corto,
respetando inicio, desarrollo y final, señalando características y conductas ejemplares
de un buen cristiano.
Final: La docente pide a los alumnos compartir cuento presentándolo a sus compañeros,
comentan y comparan.
La docente fortalece los aprendizajes a través de preguntas individuales de
retroalimentación, los alumnos guiados por la docente reflexionan a cerca de
valorar en profundidad las características de un buen cristiano para desarrollarlas y así
vincularlas a su diario vivir.
Se invita a los alumnos a cantar karaoke cristiano René González - Mi iglesia
https://www.youtube.com/watch?v=nbyqZtbZd9s
Clase nº2: 2 horas pedagógicas
 Objetivo de la clase: identificar factores que provocan conflictos al interior del
aula y sus consecuencias.
 Contenido: Una Iglesia que cuida el orden y relaciones entre pares.
 Tema de la clase: La convivencia escolar
 Indicadores de evaluación: Señalan factores que generan conflictos al interior
del aula • Argumentan a la luz de la Biblia, las causas de los conflictos en el
aula.
Inicio: oración inicial (3min) retroalimentación
El docente presenta objetivo de la clase.
Activación de conocimientos previos, la docente presenta video relacionado con los
factores que provocan conflictos al interior del aula
https://www.youtube.com/watch?v=dNlyfhI4iyA.
La docente realiza preguntas de forma explícita e implícita Ejemplo según lo observado
en el video ¿Qué entienden por conflicto en el aula? ¿dónde, cómo y por qué ocurren
los conflictos? ¿Qué es comunicación? ¿Por qué debo respetar las diferencias de lo
demas? ¿Qué diferencias existe entre conflicto al interior del aula? ¿Por qué creen
ustedes que se forman los conflictos? ¿Qué es la agresión física? ¿Qué es la agresión
gestual, relacional? Etc. ¿consideras importante una buena relación en el aula? ¿Por
qué? los alumnos justifican sus respuestas de acuerdo a su conocimiento o vivencias.
Desarrollo: la docente pide a los alumnos de forma voluntaria realizar lectura
comprensiva de versículos bíblicos relacionados con el objetivo a estudiar (Mateo
12:25; Efesios 6:4) la docente explica a sus alumnos versículos bíblicos dando la
oportunidad de dialogar entre etre los pares para una mejor comprensión significativa
reflexionando y analizando algunos factores que provocan o generan ciertos conflictos
en el interior del aula, comparan actitudes de la vida diaria con video argumentando a
la luz de la palabra.
La docente presenta actividad dinámica grupal: “Denuncias al buzón”
Objetivo de la dinámica: identificar los principales problemas que están afectando a la
convivencia escolar al interior del aula.
Materiales: un buzón de cartón.
Papeletas recortadas para hacer observaciones
Instrucciones: el docente plantea a los alumnos que para encontrar soluciones a los
problemas del curso, hay que partir por identificarlos.
Se pide a los alumnos que piensen en forma individual cual es, a su juicio, un problema
de curso y que le ponga un nombre.
Se les pide que escriban en forma anónima en una papelera y en no mas de 10 líneas el
título y la descripción del problema que pasaron: la redacción no debe tener
referencias personales que puedan herir a alguien.
El profesor advierte a los estudiantes que las leerá previamente y que serán eliminadas
aquellas descripciones de problemas que sean redactadas en términos hirientes o
dañinas para otros.
El docente presenta un buzón para recibir las preocupaciones de los estudiantes.
Los estudiantes depositan problemas que se han presentado en el aula.
Final: El docente evalúa el logro de objetivo a través preguntas, los alumnos
responden, la docente indaga en la respuesta de los alumnos guiándolos a la reflexión
(metacognición) dando énfasis a la oportunidad de aprender.
Se invita a los alumnos cantan karaoke cristiano René González - Mi iglesia relacionado
con el objetivo. https://www.youtube.com/watch?v=nbyqZtbZd9s

Clase nº3: 2 horas pedagógicas

 Objetivo de la clase: analizar situaciones de perdón entre los pares,
desarrollando la capacidad de generar consensos para resolver problemas
grupales y su aplicación en la actualidad.
 Contenido: Una Iglesia viviendo el perdón entre los hermanos.
 Indicadores de evaluación: Propone acciones concretas para trabajar el perdón
y la comprensión del otro, como camino para la resolución de conflictos.
Inicio: oración inicial (3min)
Activación de conocimientos previos la docente presente láminas didácticas
retroalimentando los conocimientos de los alumnos.
El docente presenta el objetivo de la clase. El docente realiza preguntas a través de
una actividad lúdica “lluvia de ideas” ejemplo: ¿Qué es el perdón? ¿alguna vez ha
perdonado y olvidado? Los alumnos responden expresando opiniones y comentan
algunas vivencias personales
Desarrollo: el docente guía lectura de versículos bíblicos junto a sus alumnos
(colosenses 3:13) analizando y reflexionando, extrayendo preguntas implícitas con
niveles de complejidad creciente. La docente indaga en las respuestas dadas por sus
alumnos para guiarlos en sus razonamientos para una mejor comprensión del versículo
bíblico.

Los alumnos transcriben objetivo y versículo clave.

Trabajan en actividad “Resolviendo los problemas del curso” (continuación 1º parte)
Dinámica: enfrentar los problemas de convivencia escolar encontrados en el aula y
tratar de resolverlos.
Recursos: papeletas utilizadas en la actividad anterior.
Instrucciones: después de una semana, previa eliminación de aquellos problemas que
le parezcan a la profesora que están mal planteados, se abre el buzón.
Cada estudiante saca al azar una tarjeta y la lee en voz alta frente al curso.
Se van escribiendo en el pizarrón los títulos de los problemas.
La profesora guía a los estudiantes a que agrupen los problemas que tengan
contenidos semejantes.
Una vez que se haya terminado con la lectura de los problemas, se eligen entre cuatro
considerados como los más importantes.
Los alumnos se dividen en grupos de acuerdo con el problema que interese luego lo
analizan y resuelven, siguiendo los pasos descritos a continuación:
a) Percepción del problema
b) Definición de problema
c) Análisis del problema
d) Generación de alternativas de solución
e) Elección de una alternativa
Cada grupo expone el análisis del problema elegido.
Final: La docente orienta a los alumnos a través de preguntas eligiendo soluciones a
problemas puntuales que deseen resolver. Los alumnos reflexionan proponiendo
acciones concretas para trabajar el perdón y la comprensión del otro, como camino
para la resolución de conflictos autoevaluando sus aprendizajes.
El docente entrega una pauta de autoevaluación para observar el logro de los
aprendizajes. ¿Cómo reacciono ante los conflictos?
Los alumnos cantan karaoke cristiano René González - Mi iglesia relacionado con el
objetivo https://www.youtube.com/watch?v=nbyqZtbZd9s.
Clase gravada

Unidad: LIBERACIÓN Y RESTAURACIÓN: EL REGRESO DE LA CAUTIVIDAD Y LA

RECONSTRUCCIÓN DE JERUSALÉN Y DEL TEMPLO

Objetivo: Conocer que Dios restaura los daños recibidos, por actos de un pueblo
desobediente.

Contenido: Un llamado a construir la casa del Señor.

Objetivo de la clase: Comprender los conceptos de “restauración” y “edificación” a través de

creación

Inicio: oración inicial

La docente con apoyo visual del alfarero presenta objetivo de la clase relacionado con
conceptos claves de “restauración y edificación” ayudando a los alumnos a tener una mejor
comprensión.

La docente retroalimenta realizado preguntas orientando a los alumnos a establecer relaciones

entre el objetivo de la clase

con lo visto anteriormente.

Desarrollo: la docente invita a los alumnos a leer versículo clave analizando y extrayendo
información explicita e implícita.

La docente entrega instrucciones relacionada con las actividades.

La docente entrega greda para la confección de vasija.

Cierre: reflexion
 PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN

Nombre:_____________________________________curso:_________fecha:_________

¿Cómo reacciono ante los conflictos? Marca con una X en el casillero que corresponda.

PREGUNTAS A VECES MUCHAS CASI

VECES SIEMPRE
Frente a un problema disminuyo la
importancia del conflicto.
Frente al problema discuto y
argumento sin parar.
Frente al problema evito a la persona
con quien tengo el conflicto.
Frente al problema cedo, aunque crea
que tengo la razón.
Frente al problema reclamo hasta que
logro lo que quiero.
Peleo físicamente.
Escucho el punto de vista del otro.
Involucro a otras personas.
Desprestigio a mi prójimo .
 Pido ayuda.
Frente al problema me hago la víctima.
Trato de dar alguna solución al
conflicto.
Me siento bien al perdonar a mi
prójimo .
Confió en que Dios estará conmigo en
circunstancias difíciles.

Sugerencias: Proponga acciones concretas para trabajar el perdón y la

comprensión por el otro.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

PAUTA DE EVALUACION FORMATIVA

Nombres de los
participantes_________________________________curso:_________fecha:_______

Nombre del grupo:______

PREGUNTAS SI NO
Participan de forma activa en las actividades realizadas en la clase.
Señalan conducta ejemplares de perseverancia y compromiso
Se agrupan los alumnos de acuerdo a sus intereses comunes.
El grupo elige los interese que son más
comunes entre ellos.
Realizan una presentación adecuada según actividad propuesta por el
docente.
Inventan presentación típica frase o dibujo que los identifiquen como grupo.
Comparten acerca de sus intereses comunes en actividad realizada.
Los alumnos comprenden y reflexionan cual es el objetivo de la actividad
realizada. Ejemplo ¿para que sirvió?