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MARCO TEORICO

Etapa diagnostica institucional observación y auxiliatura

Esta etapa fue la primera que realizamos ya que fue cuando muy empezamos asistir a la escuela se
trata de investigar los datos generales de la Escuela Oficial de Párvulos No.2 “Georgina Rodas de
Escobar” con la finalidad de tener un conocimiento de las condiciones de dicha escuela, con cuantas
aulas cuentan, cuantos escritorios, maestras y niños que asisten al establecimiento también nos
pudimos dar cuenta de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas con las que cuenta la
escuelita, también tuvimos la oportunidad de participar como auxiliares de las maestras en donde
nos pudimos dar cuenta de las diferentes técnicas que utilizan para poder dar un mejor aprendizaje
y así los niños tengan una mejor comprensión.

Etapa de auxiliatura pedagógica, administrativa y estudio de casos

En la segunda etapa tuvimos la oportunidad de conocer el área administrativa del establecimiento


ya son los libros con los que cuentan en la dirección en donde pudimos encontrar los siguientes
libros: de conocimientos, actas generales, asistencia, oficios, acta, conocimientos, circular,
expedientes, también participamos en la auxiliatura pedagógica que consistió en apoyar a la
maestra en los siguientes aspectos: limpieza del aula, higiene en los niños, refacción, ponderación
de tareas, recibimiento de niños en la puerta y cuidado de las distintas áreas de la escuelita en los
recreos, también aplicamos las fichas pedagógicas en donde seleccionamos a dos niños que
contaban con distintas formas de aprendizaje: uno con aprendizaje rápido y otro con dificultad de
aprendizaje en donde calificamos cada uno de los aspectos y pudimos observar la diferencia que
tiene cada uno de ellos y que el niño con dificultad de aprendizaje en algunos aspectos le gana al
otro y no en todo tiene dificultad.

Etapa de Proyecto Comunitario

El proyecto comunitario consistió en que pintamos la dirección, el escenario y parte de la pared del
patio con la finalidad de que la escuelita tenga una mejor presentación en donde nos pusimos de
acuerdo para dar ochenta quetzales exactos cada una de las compañeras que sirvió para la compra
de cosas que utilizaríamos para poder pintar y tuvimos una buena organización con cada una de las
integrantes en donde nos pusimos de acuerdo para ir a comprar los materiales y luego un día sábado
nos reunimos para poder llevar a cabo nuestro proyecto pero todavía nos faltó un poco entonces el
día martes culminamos satisfactoriamente dicho proyecto, demostrando la directora por su parte el
agradecimiento hacia nosotras como practicantes.

Etapa de Docencia Directa

En esta etapa la más bonita de todas ya que nos pudimos desenvolvernos como futuras maestras en
donde dimos quince clases dentro del aula ya que es un requisito que como practicantes tenemos
que llenar, en esta etapa nos pudimos dar cuenta del arduo trabajo que hacen las docentes al
organizar las clases con los niños, para realizar nuestras planificaciones hicimos uso del Curriculum
Nacional Base (CNB) que como futuras maestras debemos de hacer uso, al organizar cada una de
las clases nos preparamos mucho haciendo carteles, material didáctico también hicimos uso de
objetos para dar una mejor presentación en nuestras clases tanto a los niños como las maestras
debido a que ellas nos darían una calificación por cada clase que nos ayudara como estudiantes
practicantes a tener una buena ponderación en el área de práctica docente.