Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
Maestría en Gestión de Centros:
Dr. Luciano Filpo

Asigantura:
Tendencias y Políticas Educativas Contemporánea
Tema:
Unidad II

Presentado por:
Lucia Francisco Cabrera

Matricula
201905703

Santiago
3 de 8 de septiembre del 2019
Estimado participante realiza la actividad siguiente:
1. Lee sobre los Postulados de la Política educativa y
elabora un mapa mental donde especifiques las
funciones y dependencia de cada una de ellas
2. Sobre políticas gubernamentales y la Educación
realiza un informe y plantea la pertinencia de estas
políticas, citas dos autores. Coloca un ejemplo de cada
una de ellas.

Nombre: Lucia Francisco Cabrera

Matricula:2019 05703
Asignatura: Tendencias y Políticas Educativas
contemporáneas
Tema: políticas gubernamentales y educación
Fecha: 7-09-2019

Introducción
A continuación, presentamos un informe sobre las políticas educativas
vigentes en nuestro país las cuales buscan llevar a la sociedad estudiantes
competitivos y altamente capacitados en las diferentes áreas.

La no.2 busca orientar el fortalecimiento de la educación media en la calidad,

con la aplicación de dicha medida y con la aplicación de las TIC, los jóvenes
entraran a las universidades más enfocados por ende esto repercutirá en que
la sociedad recibirá nuevos profesionales entregados a su vocación para ser
a su país.

Mientras que la no. 3 da visibilidad al currículo como componente

fundamental en el proceso de la construcción de la calidad para así garantizar
la aplicación de los contenidos en la educación basada en competencias que
se pretende desarrollar en cada aula. La no. 4, define la necesidad de
establecer estándares de calidad de los aprendizajes por grados y ciclos de
los niveles y modalidades, ósea persigue la ejecución del proceso con el fin
los estudiantes logren los indicadores esperado.

La política no. 5, es la que promueve el compromiso y la responsabilidad

asumido por los actores involucrados en el proceso enseñanza aprendizaje.
La no. 7, la misma promueve la protección de aquellos sectores vulnerables
de nuestra sociedad, así como también la inclusión social para salvaguardar
y ayudar a esos que solo cuentan con lo que puedan recibir de la caridad. La
no. 8, busca la integración de la familia y la comunidad en la participación
activa para lograr la calidad ya que se sebe que si hay un equipo entre dichas
instituciones y la escuela el logro de los objetivos es seguro en la educación
de los niños. La no. 9, la misma entiende que para lograr localidad es
necesario adecuar y actualizar los procesos las nuevas exigencias de la
sociedad.

La no. 10, establece que la educación es un desafío nacional y responsabiliza

de manera directa al estado dominicano como responsable de proveer
recursos, así como también sectores sociales, a buscar recursos nacionales e
internacionales para que la educación llegue a las escuelas con una calidad
garantizada.

Conclusión
Con la aplicación correcta de estas políticas se verá evidenciada la
calidad educativa en el perfil tanto del egresado del nivel primario
como los profesionales que se entregan a la sociedad en cada
graduación. Por lo que nuestro país se verá representado por una
nueva población más justa y humana a través los valores recibidos
en las familias y fomentados en la escuela y universidades, así
como también el aprendizaje que recibe en las aulas respetando
cada proceso requerido para cada nivel.
POLITICA No. 2: Consolidar, expandir y diversificar un Nivel de
Educación Media de calidad, con el objetivo de crear ciudadanía y como
paso al mercado laboral y/o a la educación superior.
Es una política orientada al fortalecimiento de la Educación Media de
Calidad, a través del diseño y puesta en marcha de una dinámica gestión de
calidad de la educación de este Nivel, de estrategias innovadoras y de una
inversión sustantiva en infraestructura, equipamiento y uso de las
tecnologías de la información y de la comunicación.
Ejemplo: el proyecto de Republica Digital

POLITICA No. 3: Revisar periódicamente, difundir y aplicar el

currículo aprobado, promover una cultura de su cumplimiento desde
una perspectiva de formación en valores que promueva el desarrollo
humano integral y el uso del currículo como norma y como guía de las
grandes decisiones dentro del sistema, consolidando todas las demás
dimensiones de la ciencia en los niveles educativos así como el uso y
enseñanza de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC).
Es una política que legitima y da visibilidad al currículo, en cuanto elemento
o componente fundamental en el proceso de construcción de la calidad de la
educación dominicana en todos sus niveles y modalidades. Fomenta la
revisión integral del currículo, con el enfoque de competencias. Contribuye
a hacer del currículo una guía cotidiana del quehacer de la escuela en
constante adecuación, fomenta la educación científica en todos los niveles y
modalidades y promueve el uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación en su aplicación.
Ejemplo: los grupos pedagógicos que se realizan mensualmente a través
de técnicos distritales para la revisión de la puesta en marcha del
currículo en las aulas.

POLITICA No. 4: Establecer claros estándares de calidad y un sistema

de evaluación que permita monitorear el desempeño del sistema
educativo, que estimule la movilización de la escuela, la familia y la
comunidad en favor de una mejor educación y garantice al país que los
certificados y títulos otorgados estén avalados por los aprendizajes
previstos.
Esta política define la necesidad de establecer estándares de calidad de los
aprendizajes por grados y ciclos de los niveles y modalidades, así como en
otros campos relevantes del sistema educativo. El establecimiento del
Sistema de Evaluación facilitará la evaluación de los aprendizajes, del
desempeño docente, de los procesos y resultados, de la gestión de los Centros
Educativos y de los distritos, Regionales y Sede Central, así como de otros
aspectos.
Ejemplo: es la función que realiza un coordinador docente en cada
centro a través del acompañamiento a la práctica pedagógica al menos
2 veces por semanas a cada docente.

POLITICA No. 5: Crear las condiciones necesarias y movilizar la

sociedad dominicana y las comunidades educativas para asegurar el
estricto cumplimiento de un horario y calendario escolares que posibilite
el aprendizaje de los estudiantes.
Es una política que se orienta a la construcción de la cultura de calidad de la
educación, uno de cuyos valores es el compromiso y la responsabilidad
asumidos en forma consciente por todos los actores involucrados.
Ejemplo: en las escuelas públicas no dirigidas por la iglesia al estar
vinculados a la ADP, cuando hacen huelgas no toman en cuenta la
calidad del aprendizaje de los niños y por eso hay debilidad.

POLITICA No. 7: Promover la equidad educativa con apoyo a los

estudiantes provenientes de los sectores sociales más vulnerables.
Esta política llama la atención sobre la necesidad de establecer medidas y
acciones eficaces para garantizar una educación inclusiva y de calidad a los
estudiantes de los sectores sociales desfavorecidos del país, especialmente
de aquéllos en situación de riesgo y de vulnerabilidad.
Ejemplo: creo que esta política se aplica muy bien con el programa de
desayuno y almuerzo en la escuela, ya que esos niños de los sectores
vulnerables son muy beneficiados con dicho proyecto. Asi como también
el programa de la jornada extendida le sirve a las familias vulnerables
como una guardería para preservar la integridad de sus niños mientras
ellos trabajan, aunque el contenido de la misma debe ser revisado por
los organismos competente.
POLITICA No. 8: Estimular la participación de la familia, la
comunidad e instituciones no gubernamentales en la implementación de
las políticas, los programas y los proyectos educativos.
Esta política define la necesaria participación de la familia y de la comunidad
en la puesta en marcha de las políticas públicas consensuadas en el Plan
Decenal, así como en los programas y proyectos educativos. Reconoce el
aporte de los espacios educativos no escolares a cargo de dichos actores; y
valora y crea condiciones para su activa participación en la tarea nacional de
construir entre toda una educación general de calidad.
Ejemplo: se pone en marcha a través de los proyectos participativo de
aula y también en el trabajo social que realiza las APMAE.

POLITICA No. 9: Realizar las reorganizaciones sucesivas que resulten

necesarias para mantener siempre una estructura ágil, flexible, abierta
a la participación y centrada en la escuela, que permita realizar los
planes, programas y acciones de la política educativa.
Es una política que define la necesidad de un adecuado y actualizado
desarrollo institucional para que la educación haga un permanente
acompañamiento a las realidades del país que evolucionan en forma
constante.
Ejemplo: las nuevas infraestructuras deben estar construida acorde a
las necesidades de los nuevos tiempos específicamente con la inclusión
con los niños con discapacidades físicas, así como también capacitar las
y los docentes para niños/as de alto rendimiento como también los que
padecen de algunas discapacidades mentales.

POLITICA No. 10: Movilizar los sectores públicos y privados,

nacionales e internacionales, en procura de los recursos necesarios para
alcanzar los objetivos de cobertura, calidad y equidad educativas
indispensables para enfrentar los retos económicos, políticos y sociales
del siglo XXI.
Esta política define que la educación es un desafío nacional, reconociendo la
ineludible obligación del Estado y la indispensable participación de distintos
actores sociales. Siendo la educación una tarea colectiva, hay la necesidad
de generar compromisos de todos los actores involucrados, dentro de un
Pacto Social, sustentado en Políticas Educativas de Estado. El desafío que
plantea esta Política es movilizar ideas, recursos públicos y privados,
provenientes de la cooperación nacional e internacional, propuestas
innovadoras y acciones transformadoras que contribuyan a la calidad de la
educación.
Ejemplo: creo que se han destinado suficientes fondos a través del 4%
por ciento, así como también instituciones que dan sus donaciones para
la educación dominicana pero los frutos son muy precarios debido al
sistema de corrupción que atraviesa no solo república dominicana sino
más bien Latinoamérica.
Referencias bibliográficas

 Plan decenal de educación 2008-20198

 5. ( SEEC(1994). Fundamentos del Currículo I))
 UNESCO-LLECE (2008). Segundo Estudio Regional
Comparativo y Explicativo Los Aprendizajes de los
Estudiantes de América Latina y el Caribe [en línea].
http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001606/160660S.pd
f. [02 de Octubre del 2009].