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DIDACTICA GENERAL

TALLER DE ABRIL

Integrantes del grupo:

Silvia Moyano – DNI: 29810668

Andrea Soria - DNI: 26881372

Paola del Carmen Díaz – DNI: 37498326

Florencia Belén Allende – DNI: 38350071

DESARROLLO

1-

ARTE DE ENSEÑAR

EVOLUCIÓN ORIGEN

ESCUELA Siglo XVII con Juan


EUROPEA Amos Comenio
PÚBLICA

Elaboración de la
XVI: Nacimiento de la
didáctica Magna
escuela pública
europea.
TEORÍA
COMENIO Estructuración
XVII: Didáctica Magna como ciencia
(imitación de la autónoma .
naturaleza)

Establece los
XIX: Educación a TEORÍA primeros
través de reglas: HERBART principios
Instrucción. fundamentales de
la didáctica.
ESCUELA DE
AMERICA LATINA

Cambio en la disciplina
pedagógica

Didáctica critica
(Alicia Comilloni- Edith
Litwin-Susana Barco-
Maria Vera Candau-
Francisco Martin
Molero)

2- En la presente viñeta se encuentra representada la pansofia del autor Juan


Amos Comenio (enseñar todo a todos). Hace referencia a la diversidad de las
clases sociales y géneros, ya que en aquella época las mujeres no podían
recibir educación en las escuelas.

Esta teoría también hace referencia a la simultaneidad, que habla de enseñar a


un grupo de personas al mismo tiempo.

3- Dimensiones de la didáctica:

Artística: Se pone en practica esta dimensión por ejemplo a través de la


participación en una obra de teatro, en donde el objetivo es ejercitar su
autoestima, confianza, seguridad en si mismo. También ponemos en practica
esto en una realización de una maqueta, en donde el alumno puede desarrollar
su creatividad.

Tecnológica: En esta dimensión se la pone en practica cuando se realizan


exposiciones con el programa Power Point realizando variedad de diapositivas
para mostrar y explicar los temas expuestos con ejemplos, videos, imágenes.

Científica: en esta dimensión se la pone en practica por ejemplo en una clase


de ciencias naturales la germinación de una semilla para estudiar el proceso de
crecimiento de las plantas. Allí el alumno puede manipular, observar.

4- La didáctica plantea vínculos con la enseñanza y las problemáticas del aula.


Es por eso que tiene como afluente a la psicología, sociología y antropología
pero hay quienes consideran a la psicología como una disciplina independiente
porque sus campos de estudios no aportan al área de la didáctica y la
pedagogía, aunque de la psicología podemos generar derivaciones que tienen
que ver con la parte social, moral y política a la hora de enseñar.