UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
Av. Echenique N° 609 – Telf. 2326097 – 2322918

SILABO
DE TALLER DE DANZA II
I. DATOS GENERALES
1.1. Departamento Académico : Ciencias de la Educación y Tecnología Educativa
1.2. Semestre académico : 2019 – II
1.3. Ciclo académico : VIII - A
1.4. Peso académico : Crédito 02. TH 04; HT 00; HP 04
1.5. Turno : Noche
1.6. Pre requisito : Taller de danza I
1.7. Docente : Mg. Isabel Rosario Claros Dolores
1.8. Email : isabelrosarioclarosdolores@gmail.com
II. SUMILLA
La asignatura de Taller de danzas tiene como finalidad dotar al estudiante de las bases
fundamentales del desarrollo histórico social del saber popular de nuestras culturas
ancestrales y de cómo estos a través del arte, en este caso de las danzas, construyen un
tejido social ligado a sus usos y costumbres, que perduran a través del tiempo y el
espacio. Está orientada a que la futura docente seleccione y aplique métodos adecuados
para la enseñanza de la danza en niños por edades y jóvenes. Coreografía, vestimenta.
III. OBJETIVOS (Competencias, según modalidad del trabajo docente)
El objetivo general de la asignatura es que las estudiantes Identifiquen, apliquen y valoren
la metodología para la enseñanza de las danzas locales, regionales y nacionales en su
formación pedagógica, lo que permitirá reafirmar su la identidad nacional y empoderarla
a sus estudiantes en su práctica profesional.
IV. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
Unidad 1: IMPORTANCIA DE LA DANZA

Objetivos específicos Contenidos Semana Sesiones

1.1 Generalidades del silabo. Danza:
1. Analiza su capacidad definición, características, principales
1 1
expresiva mediante la vivencia e manifestaciones. Importancia de la danza
internalización de la danza en educación inicial.
folclórica. Analiza y desarrolla 1.2 La danza y sus orígenes. 2 2
elementos para la danza en el 1.3 Evolución de la danza a través de la
3 3
Perú. historia.
1.4 Elementos de la danza. 4 4

Unidad 2: DANZAS DE NUESTRO PERU

Objetivos específicos Contenidos Semana Sesiones

2.1 Danzas de la región costa.
Características. Interpretación de las 5 5
2. Ejecuta danzas típicas danzas afro peruanas (material reciclable).
regionales del Perú. 2.2 Danzas de la sierra. Características.
Interpretación de danzas (material 6 6
reciclable).
 2.3 Danzas de la selva peruana
Características. Interpretación de danzas 7 7
(material reciclable).
Primera evaluación parcial 8 8

Unidad 3: DANZAS PARA NIÑOS Y NIÑAS EN INICIAL

Objetivos específicos Contenidos Semana Sesiones

3.1 Bailes y danzas para niños 9 9
3.2 Bailes para desarrollo de actividades
3. Identifica y ejecuta danzas y 10 10
en aula
coreografía para niños y niñas.
3.3 Danzas tradicionales y danzas
11 11
modernas.

Unidad 4: CONOCEMOS LOS VESTUARIOS DE DANZAS DE NUESTRO PERU

Objetivos específicos Contenidos Semana Sesiones

4.1 Expresión y movimientos de la danza. 12 12
4. Analiza y desarrolla
elementos para la danza en el
Perú. Ejecuta ejercitación y 4.2 El vestuario de la región costa. 13 13
experimentación, sobre su 4.3 El vestuario de la región sierra. 14 14
identidad personal conducente a
una mejor comunicación 4.4 El vestuario de la región selva. 15 15
individual y social. Segunda evaluación parcial 16 16

V. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

El dictado de la asignatura comprende:
Clases Teóricas. Son expositivas y participativas, de acuerdo al tema que se desarrolla.
Son de tipo expositivo, descriptivo y participativo.
Clases Prácticas. Se desarrollan incidiendo en la destreza de la ejecución y la expresión
corporal de las danzas.
VI. MEDIOS, MATERIALES Y RECURSOS
Medios didácticos
 Palabra hablada: exposición y diálogo.
 Medios visuales: gráficos, láminas, pizarra, plumones, mota.
 Palabra escrita: libros, párrafos, textos, separatas, guías de práctica.
Materiales educativos interactivos
 Internet.
 Direcciones electrónicas.
 Repositorios digitales
 Redes sociales
 Televisión
 Equipo de sonido
VII. EVALUACIÓN
Las evaluaciones se aplicarán de acuerdo al reglamento académico - RCU Nº 0105-2016-
CU-UH y cronograma oficial.
 Asistencia obligatoria al 70% de las clases, las inasistencias se justificarán hasta el
30% con documentos sustentatorios oficiales.
 Participación en todas las actividades; y elaboración de trabajos de investigación
grupal e individual.
 La calificación será vigesimal, la nota aprobatoria mínima será once (11).
  La ponderación será PP1 (35%), PP2 (35%) Y PP3 (30%).
Porcentaje para evaluación
 Actividades prácticas 25%
 Exposiciones y participación 25%
 Exámenes parciales (02) 10%
 Actividades de proyección 25%
 Asistencia 15%
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Campos, Anibal (1994). La identidad perdida. UNMSM, Lima.
Mendo, José (1991). Educación e identidad nacional. Revista de Educación.
Navarro, Víctor (1993). Danzas Populares del Perú. Revista del Instituto Americano de
AIT, año II Nº2 Vol. I, Cusco.
Osorio, Paulina (2001). La Educación por la Danza. Ediciones PAIDOS, Buenos Aires
Oregón, José (1998). Danzas Nativas del Perú. Grupo de Arte TUKY
Piscoya Luis (1994). Mestizaje, identidad y proyecto nacional. En pensamiento filosófico
en el Perú
PUCP (1999). Música, Mascaras y Danzas del Perú. Lima – Perú.
Vásquez, Pablo (1994). Folklore y Danza. USMP-FAED Lima – Perú.
Webgrafia
Buscas las culturas: http://hablemosdeculturas.com/danzas-del-peru/
El folclore: derecho a la cultura: https://www.iidh.ed.cr/IIDH/media/1922/folclore-derecho-
a-la-cultura-propia-1997.pdf

Huacho, septiembre del 2019

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Mg. Isabel Rosario Claros Dolores
Docente