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Universidad de Santiago de Chile

Instituto Comercial Eliodoro Domínguez D.


Departamento de Lenguaje

PRUEBA REZAGADA DE NIVEL N°2 LENGUA Y LITERATURA


UNIDAD 2: “Ciudadanos y opinión: texto argumentativo”

Nombre:………………………………………………………………………………………………………… Curso: 1° ………

Puntaje ideal: 35 puntos Puntaje Obtenido: Fecha: /06/2017


APRENDIZAJES ESPERADOS: Nivel de exigencia: 60%

-Conocer la función del texto argumentativo, su estructura y tipos.


-Leer comprensivamente textos argumentativos (cartas al director, columna de opinión, carta de solicitud, ensayo).
-Aplicar correctamente las habilidades y conocimientos relacionados al análisis de textos argumentativos.

INSTRUCCIONES. Tiempo: 80 minutos


 La prueba consta de 35 preguntas de selección múltiple, de 1 punto cada una.
 Debes traspasar tu alternativa a la hoja de respuesta, utilizando lápiz grafito.
 NO se revisarán hojas de respuesta marcadas con lápiz pasta u otro que sea diferente al señalado
anteriormente
 Cualquier error al traspasar la respuesta es responsabilidad del estudiante.

PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO

1. ¿Cuál es la finalidad de la carta de solicitud? 2. En el discurso argumentativo, ¿qué significa

a) Dar argumentos para pedir algo e influir en el convencer?


receptor/destinatario. a) Significa influir en el receptor mediante el uso de
b) Preguntar sobre el estado de salud del
destinatario. la afectividad.
c) Informar sobre acontecimientos formales e b) Significa influir en el receptor mediante el uso de
institucionale
argumentos racionales.
d) Exponer información objtetiva sobre un tema.
c) Significa refutar o impugnar los argumentos del
receptor.
d) Significa seducir al receptor.

3. ¿Cuál es la definición correcta de tesis? 4. ¿Cuál es la finalidad de un artículo de opinión?

a) Es una idea que el emisor quiere defender y que, a) Exponer el punto de vista del medio de prensa
además, expresa su punto de vista. sobre un hecho de interés público.
b) Es una argumento que sostiene una idea general. b) Informar subjetivamente sobre un acontecimiento
c) Es una frase polémica y soez. de repercusión social.
d) Es una invitación irracional a una discusión sobre c) Expresar un punto de vista personal de un
un tema polémico. especialista sobre un hecho de actualidad.
d) Revelar la opinión de un entrevistado en relación
con un hecho noticioso.

5. En un texto de naturaleza argumentativa, ¿qué 6. De los siguientes tipos de textos, ¿cuáles son de
significa refutar al receptor? naturaleza argumentativa?
I.Instructivo sobre cómo instalar un televisor
a) Implica felicitar a un receptor con argumentos plasma. II. Receta de cocina. III. Texto de biología.
lógicos y bien construidos.
IV. Ensayo sobre el aborto terapéutico.
b) Consiste en contradecir o impugar las ideas que
sostiene un receptor.
a) I, II y III.
c) Implica contradecir a un receptor con la finalidad b) II y III.
de injuriarlo. Para tal designio, el emisor emplea
c) III y IV.
palabras soeces. d) IV.
d) Significa invitar al emisor a un diálogo
argumentativo de tópico científico.
7. Respecto a la arquitectura o estructura de un texto 8. Texto enviado por los lectores con el fin de emitir sus
argumentativo, ¿cuál es la función del desarrollo? opiniones sobre cualquier asunto de interés
ciudadano, formular una denuncia, criticar a las
a) Su función es presentar un tema o problema. autoridades, etc.
b) Exponer hechos. La definición anterior corresponde a:
c) Su función es presentar los argumentos que
sostienen la tesis. a) Articulo
d) Cerrar o finalizar un discurso argumentativo. b) Biografía
c) Carta al director
d) Noticia
9. ¿Cuál(es) de las siguientes interrogantes pertenece(n) al 10. ¿ Qué alternativa exhibe un rasgo que No tiene la
aspecto subjetivo de un hecho? columna de opinión?
I. el qué
II. el dónde a) Es un texto de naturaleza argumentativa.
III. el por qué b) Por lo general, trata sobre temas de contingencia
nacional e internacional.
a) Sólo I c) El emisor desconoce el tema que desarrolla.
b) Sólo II d) El texto presenta el nombre del emisor.
c) Sólo III
d) Sólo I y II

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN Y DE APLICACIÓN

Lee en siguiente texto y responde las preguntas 11 a 25.

1. “Antes que se inventara la grabadora, el oficio se hacía bien con tres instrumentos indispensables que en realidad
eran uno solo: la libreta de notas, una ética a toda prueba y una par de oídos que los reporteros todavía usaban
para oír todo lo que se les decía. Las primeras grabadoras pesaban más que las máquinas de escribir, y grababan
en bobinas de alambre magnético que se embrollaban como hilo de coser. Pasó algún tiempo antes de que los
periódicos las usaran para ayudar a la memoria y más aún para que algunos les encomendaran la grave
responsabilidad de pensar por ellos.

2. En realidad, el manejo profesional y ético de las grabadoras está por inventarse. Alguien tendría que enseñarle a
los periodistas que éstas no son un sustituto de la memoria, sino una evolución de la humilde libreta de apuntes
que tan buenos servicios prestó en los orígenes del oficio. La grabadora oye pero no escucha, graba pero no
piensa, es fiel pero no tiene corazón, y a fin de cuentas su versión natural no será tan confiable como la de quien
pone atención a las palabras vivas del interlocutor, las valora con su inteligencia y las califica con su moral. Para
la radio, tiene la ventaja de la literalidad y la inmediatez, pero muchos entrevistadores no escuchan la respuesta
por pensar en la pregunta siguiente. Para los redactores de periódicos, la trascripción es la prueba de fuego:
confunden el sonido de las palabras, tropiezan con la semántica, naufragan en la ortografía y mueren por el
infarto de la sintaxis. Tal vez la solución sea que se vuelva a la pobre libreta de notas para que el periodista vaya
editando con su inteligencia a medida que graba mientras escucha.

3. La grabadora es la culpable de la magnificación viciosa de la entrevista. La radio y la televisión, por su naturaleza


misma, la convirtieron en el género supremo, pero también la prensa escrita parece compartir la idea equivocada
de que la voz de la verdad no es tanto la del periodista como la del entrevistado. La entrevista de prensa fue
siempre un diálogo del periodista con alguien que tenía algo que pensar y decir sobre un hecho. El reportaje fue la
reconstrucción minuciosa y verídica del hecho. Es decir, la noticia completa. Tal como sucede en la realidad, para
que el lector la conociera como si hubiera estado allí. Son géneros afines y complementarios, y no tiene por qué
excluirse uno del otro. Sin embargo, el poder informativo y totalizador del reportaje sólo es superado por la célula
primaria y magistral del oficio, la única capaz de decir en el instante de un relámpago todo cuanto se sabe de la
noticia: el flash.

4. De modo que un problema en la práctica y enseñanza del oficio no es confundir o eliminar los géneros históricos
sino devolverle a cada uno su sitio y su valor en cada medio por separado. Y tener siempre presente algo que
parece olvidado, y es que la investigación no es una especialidad del oficio sino que todo el periodismo tiene que
ser investigativo por definición.

5. Un avance importante de este medio siglo XX es que ahora se comenta y se opina en la noticia y en el reportaje, y
se enriquece el editorial con datos informativos. Cuando no se admitían esas licencias, la noticia era una nota
escueta y eficaz heredada de los telegramas prehistóricos. Ahora, en cambio, se ha impuesto el formato de los
despachos de agencias internacionales, que facilita abusos difíciles de probar. El empleo desaforado de comillas
en declaraciones falsas o ciertas permite equívocos inocentes o deliberados, manipulaciones malignas y
tergiversaciones venenosas que le dan a la noticia la magnitud de un arma mortal. Las citas de fuentes que
merecen entero crédito, de personas generalmente bien informadas o de altos funcionarios que pidieron no
relevar su nombre, o de informadores que todo lo saben y que nadie ve, amparan toda clase de agravios impunes
porque el autor se atrinchera en su derecho de no relevar la fuente. En los Estados Unidos –por no ir más cerca-
prosperan fechorías como ésta. “Persiste la creencia de que el ministro despojó de sus joyas al cadáver de la
víctima, pero la policía lo negó”. No había más que decir: el daño estaba hecho. El culpable se atrincheró en su
derecho de no revelar la fuente, sin preguntarse si el mismo no es un instrumento fácil de esa fuente que le
transmitió la información como quiso y arreglada como más le convino. De todos modos, es un consuelo suponer
que muchas de esas transgresiones éticas, y otras tantas que avergüenzan al periodismo de hoy, no son siempre
por inmoralidad, sino también por falta de dominio profesional.

6. El problema parece ser que el oficio no logró evolucionar a la misma velocidad que sus instrumentos, y los
periodistas se quedaron buscando el camino a tientas en el laberinto de una tecnología disparada sin control
hacia el futuro (…). La deshumanización es galopante. La carrera que siempre estuvo bien definida y demarcada
hoy no se sabe dónde empieza, dónde termina ni para dónde va.

7. La ansiedad de que el periodismo mantenga su prestigio está en todas partes. Quienes más lo necesitan son los
dueños de los medios, sus mayores beneficiarios, que sienten el descrédito donde más les duele.

8. Pues el periodismo es una pasión insaciable que sólo puede dirigirse y humanizarse por su confrontación
descarnada con la realidad. Nadie que lo haya padecido puede imaginarse esa servidumbre que realimenta de las
imprevisiones de la vida. Nadie que lo haya vivido puede concebir siquiera lo que es el pálpito sobrenatural de la
noticia, el orgasmo de la primicia, la demolición moral del fracaso. Nadie que no haya nacido para eso y esté
dispuesto a morir en eso podría persistir en un oficio tan incomprensible y voraz, cuya obra se acaba después de
cada noticia como si fuera para siempre, y no concede un instante de paz mientras no vuelva a empezar con más
ardor que nunca en el minuto siguiente.”

11. EMBROLLABAN 12. SUSTITUTO


a) Tejían a) Representante
b) Relacionaban b) Equivalente
c) Organizaban c) Reemplazante
d) Enredaban d) Ayudante
13. NAUFRAGAN 14. FORMATO
a) Hunden a) Libro
b) Sumergen b) Tomo
c) Equivocan c) Forma
d) Pierden d) Tamaño
15. FUENTE 16. Al incluir, actualmente, opiniones en la noticia, ésta se
a) Informante transformó en un(a)
b) Soplón
c) Acusador a) formato internacional.
d) Traidor b) formato cuyas fuentes pierden confiabilidad.
c) nota que tergiversa la verdad internacional.
d) instrumento de puede prestarse para manipular.

17. Del texto se infiere que 18. “Sin embargo, el poder informativo y totalizador del
I a comienzos del siglo XX, la noticia y el reportaje reportaje sólo es superado por la célula primaria y magistral
no aceptaban la opinión del reportero. del oficio, la única capaz de decir en el instante de un
II en la primera mitad del siglo XX, “el editorial” relámpago todo cuanto se sabe de la noticia: el flash”.
sólo llevaba opiniones.
III actualmente todos los géneros periodísticos son ¿Cuál de las siguientes es una interpretación posible
tanto informativos como de opinión. de la cita destacada?
a) Una idea instantánea puede ser más informativa y
a) Sólo I totalizadora que un reportaje.
b) Sólo II b) La célula primaria y magistral del periodismo ha
c) Sólo III sido siempre la noticia.
d) Sólo I y II c) La informatividad del texto escrito puede ser
superada por lo audiovisual.
d) La buena imagen fotográfica puede superar al
mejor reportaje.

19. ¿Cuál de las siguientes opciones es FALSA? 20. Según el texto, se puede inferir que el

a) En un principio los periodistas no usaron la a) desprestigio del periodismo afecta el bolsillo de los
grabadora. dueños de los periódicos.
b) Para el emisor, el periodismo es un oficio que b) periodismo sólo puede enfrentarse
perdió definitivamente el lado humano que poseía. descarnadamente con la sociedad.
c) La ansiedad de que el periodismo mantenga su c) periodista tradicionalmente se ha resguardado tras
prestigio está en todas partes. sus fuentes de información.
d) La grabadora es la culpable de la magnificación d) autor del texto, a pesar de todo, prefiere la
viciosa de la entrevista. formación de los actuales periodistas.

21. Para el emisor, el periodismo 22. Según el autor, el uso de la grabadora en el periodismo
causó problemas como
a) cuenta entre sus partes, con la investigación.
b) comparte con la investigación, parte de su a) dejar de lado la reflexión y sólo dedicarse a la
definición. transcripción.
c) debe volver a los géneros históricos. b) promover la costumbre de oír sin escuchar.
d) debe ser investigativo por definición. c) olvidar la verdadera ética de la profesión.
d) mentir sobre la identidad de la fuente de la noticia.
23. ¿Entre otras cosas, a qué reemplazó la grabadora en el 24. Una de las razones por las que el emisor del texto está
oficio del periodismo? contra del uso de la grabadora en el ejercicio del oficio de
periodista, es que
a) A la libreta de notas, a la ética y a los oídos del
reportero. a) no se da importancia al entrevistado, sino al
b) A las máquinas pesadas. reportero.
c) A las máquinas de escribir y de fotos. b) al entrevistador, pensando sólo en la pregunta,
d) A la sólida ética del reportero y a su costumbre de puede dejarle de importar la respuesta.
oír lo que se le decía. c) el redactor confunde la sintaxis con la ortografía y
la semántica.
d) técnicamente hablando, la grabadora no se usa
correctamente.
25. Según el texto, la entrevista es

a) un diálogo para la reconstrucción minuciosa y verídica de un hecho.


b) un coloquio entre el periodista y una persona que contra-argumente sus preguntas.
c) un diálogo del periodista con alguien que tenía algo que decir y pensar sobre un hecho.
d) la predecesora de la llamada “noticia completa

Lee en siguiente texto y responde las preguntas 26 a 34.

Adopción y Homosexualidad

Este texto surge como consecuencia de una necesidad de adecuación o adaptación del Derecho a la realidad
que, en muchas ocasiones, lo supera con creces. Ya desde los primeros años de estudio del Derecho Civil, hemos
escuchado que la realidad cultural, familiar, social, y científica desafía al Derecho. Y precisamente éste es el término que
mejor se adapta a este trabajo. ¿Por qué? Porque el Derecho debe otorgar una respuesta satisfactoria a la interrogante
básica que inspira esta memoria: ¿Pueden las personas con tendencia homosexual adoptar niños? Y, en este sentido,
claramente nuestro Derecho (y en particular el Derecho Civil) se ve desafiado a ensanchar su territorio de acción y
extender sus cuerdas, para responder a tal pregunta, dejando en evidencia su necesidad de complementariedad. Esto es,
ampliarse hacia el campo de la Psicología y Psiquiatría, entre otros. No podemos conformarnos con una mera opinión.
Debemos saber fundarla.

No podemos adelantar que por el sólo hecho de que exista una multiplicación de homosexuales que se expanden
con rapidez, y que, por así decirlo, están saliendo de las cuevas en las que el mundo pacato y conservador los tenía
ocultos, vamos a permitir per se que, entre otras cosas, sean titulares en el procedimiento de adopción.
Debemos exigirnos un poco más.

En este texto se demostrará que uno no puede esconder sus convicciones por temor a las reacciones de ciertos
grupos de la Sociedad. Ahora bien, existe una propensión en muchas personas de distintos sectores socio- económico-
políticos de nuestra sociedad que manifiesta un desacuerdo a priori con la factibilidad respecto a la adopción por parte de
homosexuales. Ello se verifica al preguntar a dichas personas cuál es su opinión respecto a esta posibilidad. Son muy
pocas las personas que con firme y ciega convicción aceptan tal posibilidad. Al contrario, son muchas las personas, y
aunque por distintos motivos (los cuales podrían catalogarse incluso como prejuiciosos y discriminatorios) las que, a secas,
se niegan a tal evento, aduciendo de inmediato que si bien la realidad familiar hoy nos enseña que los niños no están
creciendo con un padre y una madre, ello es esencial para la formación de los infantes. Además, invocan la superioridad
del derecho del niño a ser adoptado respecto del derecho de los adoptantes.

Pero ello no es suficiente. Creemos que el tema central no radica en la opinión (fundada o no) de la gente.
Nuevamente, debemos exigirnos un poco más. Si bien la forma de ser padres ha ido cambiando con el paso del tiempo en
función del ajuste social, económico y tecnológico, la meta de la parentalidad permanece incólume: nutrir a los hijos del
afecto necesario, permitiendo así que sean personas enteramente preparadas para funcionar dentro de la sociedad y, en
su momento, desenvolverse como adultos competentes y humanitarios.

La parentalidad es un proceso complejo que implica algo más que una madre o un padre proporcionando comida
y seguridad al niño. Es una relación bidireccional, donde la clave es criar al hijo de la manera más saludable que sea
posible. El papel del padre/madre implica proporcionar al niño un ambiente seguro y estable, garantizando las necesidades
nutricionales, ofreciendo amor y apoyo, y favoreciendo interacciones predecibles de naturaleza positiva. Como
consecuencia, el desarrollo del niño será saludable y las experiencias vividas en la familia le permitirán adquirir
conocimientos, valores, actitudes y conductas que en el futuro serán las bases de un adulto que contribuirá a su familia, a
su comunidad y a la sociedad de un modo eficaz y concreto. La calidad de la parentalidad no depende del tipo de
estructura familiar donde se vive; depende de las conductas, interacciones y enseñanzas de los padres. Por lo tanto,
creemos que los homosexuales pueden adoptar y crear hijos si entendemos la parentalidad bajo el ángulo señalado.

(Daniel Manzur, “Adopción de niños por personas homosexuales”, Tesis para optar al grado de licenciado en
Ciencias Jurídicas y Sociales, Universidad de Chile).

26. ¿Cuál es el propósito del texto anterior? 27. Según la información dispensada en el texto, ¿cuál es el
concepto de parentalidad?
a) Pretende defender la adopción de homosexuales
en Chile. a) Es un proceso complejo que implica algo menos
b) Cuestionar a los homosexuales. que ser una madre o padre.
c) Apoyar la publicación cultural homosexual. b) Es un proceso complejo que implica algo más que
d) La familia. una madre o un padre proporcionando comida y
seguridad al niño.
c) Es un proceso inaceptable para los homosexuales.
d) Es un proceso basado sólo en nutrir al hijo.

28. Considerando el contenido global del texto, ¿a qué 29. Respecto a la adopción por parte de homosexuales,
tipología pertenece? ¿qué enunciado es verdadero?

a) Periodístico. a) Es aceptado por la mayoría de la población


b) Informativo. chilena.
c) Descriptivo. b) Son muy pocas las personas que aceptan esa
d) Argumentativo. posibilidad.
c) La Iglesia condena dicha práctica y al homosexual.
d) Es un fenómeno argumentado con profundo
conocimiento por parte de la sociedad.
30. ENSANCHAR 31. PACATO

a) Aumentar el ancho o extensión de algo. a) Valiente.


b) Criticar. b) De exagerado escrúpulos religiosos o morales.
c) Amasar. c) Cobarde.
d) Fomentar. d) Atrevido.

32. PROPENSIÓN

a) Tendencia.
b) Firmeza.
c) Estructura.
d) Tensión.

33. VERIFICAR

a) Experimentar.
b) Descubrir.
c) Comprobar.
d) Deducir.

34. PARENTALIDAD

a) Relacionado con los padres o parientes.


b) Amigabilidad.
c) Instrumentalidad.
d) Amistad.

Dagoberto dijo:
Muy Interesante artículo. Vivo en la Región de Aysén hace años, y lo que he leído en esta nota se vincula mucho
más a mi parecer a la percepción de un amplio porcentaje de personas, que mas allá de la mañosa y simplista
negativa inmediata al proyecto, esperan escuchar un debate riguroso y a largo plazo, que permita contrastar
ambas posturas, libres de todo prejuicio o apellido. Obviamente lo más fácil es oponerse y pegar en nuestros
vehículos el adhesivo que dice Patagonia sin Represas, pero lo que yo veo desde acá son más bien ambientalistas
de caravanas en autos, de publicidad en diarios y gigantografías en las calles, que aprovechan recursos a los que
hemos llegado gracias a la producción de energía y al aprovechamiento de todos nuestros recursos.
De “Patagonia con subtítulos” por Marco Silva, en Blog Duna
35. La principal característica del fragmento anterior, como género periodístico, es
I. brindarle posibilidad de expresarse al público frente al medio de prensa.
II. permitir la existencia de debate entre usuarios del medio.
III. marcar tendencia sobre cuál es la línea editorial del medio.
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

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