Matematicas Dosificacion

Cuadernillo de dosificaciones
190 días de clases
PROHIBIDA
SU VENTA
Calendario escolar 2019-2020
ón
ci
ri A
st N
bu
di LA
su IL
T
da N
bi SA
hi ©
ro
Pensamiento Matemático
P
1, 2 y 3
Contenido
Matemáticas 1
ón
Dosificación del trimestre 1 4
ci
ri A
st N
bu
Matemáticas 2
di LA
Dosificación del trimestre 1
13
16
19
su IL
Matemáticas 3
T
da N

bi SA
Formato de planeación 31
Calendario escolar 2019-2020 32

hi ©
El Cuadernillo de dosificaciones. Matemáticas 1, 2 y 3 fue elaborado en Editorial Santillana

por el equipo de la Dirección General de Contenidos.
La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Cuadernillo de

ro
dosificaciones. Matemáticas 1, 2 y 3 de la serie Espacios Creativos son propiedad del editor.

Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier
sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
P
D. R. © 2019 EDITORIAL SANTILLANA S. A. DE C. V.

Avenida Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, C. P. 03240,
Alcaldía de Benito Juárez, Ciudad de México.
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. núm. 802
Impreso en México/Printed in Mexico

Presentación
Estimado maestro,
ón
Para el próximo ciclo escolar 2019-2020 la Secretaría de Educación Pública vuelve a te-
ner un solo calendario escolar, de 190 días, para toda la educación básica. Con ello, las
escuelas ya no tendrán que elegir entre dos opciones.
ci
ri A
En el nuevo calendario escolar se establece que, antes del inicio de clases, los profesores
st N
asistirán tres días a actividades de actualización para conocer el modelo educativo deno-
bu
minado Nueva Escuela Mexicana y dedicarán cinco días al Consejo Técnico Escolar (CTE).
di LA
La Nueva Escuela Mexicana tiene, entre otros fines, resolver los problemas sociales de
México mediante una educación integral y para la vida. Asimismo, considerará la enseñan-
za de las asignaturas tradicionales y otras referentes a cultura de la paz, activación física,
su IL
deporte escolar, arte, música, civismo e inclusión.
El modelo educativo Nueva Escuela Mexicana reconoce también la necesidad de reducir la

T
carga administrativa a los maestros para que su labor se enfoque principalmente en el pro-
da N
ceso de aprendizaje de los alumnos. Dicho fin es plausible, dado que nadie puede poner en
duda que el componente que da sentido a la vida de la escuela es el didáctico-pedagógico.
bi SA
En este cuadernillo hallará una propuesta de dosificación en 190 días de los contenidos de
los libros de Matemáticas de la serie Espacios Creativos de los tres grados de secundaria.
Este material le servirá como base para realizar la planeación didáctica adecuada a las ne-
cesidades y características de sus estudiantes.
hi ©
Es importante recordar que, en la educación, la planeación es un momento fundamental

en el que los docentes establecen los objetivos o metas, derivados de los aprendizajes es-
perados del programa correspondiente, que los estudiantes deberán alcanzar durante una
clase, una secuencia didáctica o un curso escolar.
Esperamos que este material le sea de utilidad para su labor cotidiana durante este ciclo
ro
escolar.
P
3
Matemáticas 1 Dosifi190
cación del trimestre 1
días de clase
Aprendizajes Secuencias Páginas del

Semana Sesiones
esperados didácticas libro del alumno
1 Evaluación diagnóstica
Convivencia escolar • Autoestima y autoconcepto. Me valoro en sociedad 26 y 27
• Gilgamesh
Leemos juntos 28 a 31
ón
• Números para medir
2 1. Distingue fracciones decimales, o equivalentes a
ci
una fracción decimal, de aquellas que no lo son.
ri A
2. Expresa, con notación decimal fracciones decimales
1. Fracciones
y aquellas que no tienen denominador potencia de 32 a 37
st N
decimales
bu
10, pero que son equivalentes a una fracción decimal.
3. Convierte números decimales a fracciones
di LA
decimales o equivalentes.
su IL
1. Expresa fracciones no decimales mediante
aproximaciones con números decimales finitos y
mediante números decimales periódicos.
2. Fracciones no
T
3 2. Expresa fracciones no decimales mediante 38 a 43

decimales
Convierte fracciones aproximaciones con números decimales periódicos
da N
decimales a notación mixtos y puros.

decimal y viceversa. 3. Convierte números decimales a fracciones.
Aproxima algunas
bi SA
fracciones no decimales
usando la notación 1. Ordena números decimales y números
decimal. Ordena fraccionarios. Anticipa y comprueba qué número
fracciones y números decimal o número fraccionario es mayor, menor
decimales. 3. Orden de o igual que otros números decimales o números
hi ©
4 los números fraccionarios (sin usar la recta numérica). 44 a 49

racionales 2. Ubica y compara diversos tipos de números
fraccionarios en la recta numérica.
3. Ubica y compara diversos números decimales y
números fraccionarios en la recta numérica.
1. Ubica y compara números racionales en la recta

ro
numérica.
2. Usa la propiedad de densidad de los números
4. Densidad de
fraccionarios, empleando fracciones equivalentes a
los números 50 a 55
P
las dadas o a través del método de la suma de las

racionales
5 fracciones dadas y su división entre 2.
3. Aplica la propiedad de densidad de los números
decimales en la resolución de problemas.
¿Qué hemos aprendido? 56 y 57
R. D. 4
Semana Sesiones
1. Resuelve problemas de multiplicación con factores

fraccionarios.
2. Resuelve problemas que implican la aplicación de
5. Multiplicación
6 la multiplicación por a/b como una constante de 58 a 63
con fracciones
proporcionalidad.
3. Resuelve problemas usando el algoritmo de la
multiplicación de números fraccionarios.
ón
1. Resuelve problemas de multiplicación con factores
de números decimales (número natural por número
decimal).
Resuelve problemas 2. Resuelve problemas de multiplicación de números
ci
ri A
de multiplicación con 6. Número decimal decimales finitos y donde se involucren relaciones
7 fracciones y decimales, por número de proporcionalidad directa (número decimal por 64 a 69
st N
y de división con natural número decimal).
bu
decimales. 3. Resuelve problemas que requieran aplicar el
algoritmo convencional de la multiplicación de
di LA números decimales, así como la multiplicación de

números decimales por potencias de 10.
su IL
1. Resuelve problemas de división cuando el dividendo
y divisor son números decimales y el cociente es
7. Números
número natural.
T
decimales
8 2. Resuelve problemas de división de números 70 a 75
entre números
decimales entre potencias de 10.
decimales
da N
3. Resuelve problemas que requieran usar el algoritmo

convencional de la división de números decimales.
bi SA
1. Resuelve problemas de proporcionalidad directa

Calcula valores
de valor faltante (números naturales) en contextos
faltantes en problemas
continuos.
de proporcionalidad
8. Problemas de 2. Resuelve problemas de proporcionalidad directa
hi ©
directa, con constante 76 a 81

proporcionalidad de valor faltante (números naturales) en contextos
9 natural, fracción o
discretos.
decimal. (incluyendo
3. Resuelve problemas de proporcionalidad directa de
tablas de variación).
valor faltante con números naturales.

ro
Calcula valores
1. Resuelve problemas de proporcionalidad directa
faltantes en problemas
de valor faltante (números decimales) en contextos
de proporcionalidad 9. La
P
continuos.
directa, con constante proporcionalidad 84 a 87
2. Resuelve problemas de proporcionalidad directa de
10 natural, fracción o directa
valor faltante (números fraccionarios) en contextos
decimal (incluyendo
continuos.
tablas de variación).
Uso de la tecnología 88 y 89
5 R. D.
Semana Sesiones
Analiza la existencia 1. Analiza, identifica y caracteriza rectas paralelas y

y unicidad en transversales.
la construcción 2. Determina los ángulos formados por rectas
de triángulos y 10. Rectas paralelas paralelas y transversales.
90 a 95
cuadriláteros y y transversales 3. Usa las relaciones que existen entre los ángulos
determina y usa los formados por dos rectas paralelas cortadas por
11 criterios de congruencia una transversal en la resolución de problemas
de triángulos. geométricos.
ón
ci
ri A
st N
bu
Analiza la existencia
y unicidad en 1. Estudia los ángulos interiores de figuras
di LA
la construcción
de triángulos y
cuadriláteros y
determina y usa los
11. Ángulos
interiores
de figuras
geométricas.
2. Explora empíricamente la relación entre los ángulos
interiores de triángulos.
3. Explora empíricamente la relación entre los ángulos
98 a 103
su IL
criterios de congruencia interiores de cuadriláteros.
12 de triángulos.
T
da N
Recolecta, registra y 12. Lectura de

1. Lee gráficas circulares.
lee datos en gráficas gráficas 104 a 107
2. Recolecta, registra e interpreta datos.
bi SA
circulares. circulares
Taller de destrezas matemáticas 108 a 111

hi ©
Educación Socioemocional 112 y 113
13 ¿Cómo nos fue? 114 a 117

ro
P
¿Cómo lo hicimos? 118 y 119
Evaluación del trimestre 1
R. D. 6
días de clase

Semana Sesiones
Convivencia escolar • Equidad. Mis actos 120 y 121
• La muerte de Arquímedes
• La cuadratura del círculo
1. Analiza situaciones para construir el significado
ón
14 de valor absoluto y números simétricos. Resuelve
problemas de suma de números enteros con
13. Sumas con apoyo de la recta numérica.
números con 2. Resuelve problemas de suma de números enteros 126 a 131
ci
ri A
igual signo con más de dos sumandos.
3. Formaliza la suma y resta con números positivos
st N
bu
y negativos. Comprende que la suma y la resta
Resuelve problemas
son operaciones inversas.
de suma y resta con
di LA
números enteros,
fracciones y decimales 14. Operaciones 1. Vincula la resta de números enteros con la suma.
positivos y negativos. 132 a 135
inversas 2. Resuelve problemas de resta de números enteros.
su IL
15 15. Sumas con 1. Suma números decimales positivos y negativos.
números 2. Suma fracciones positivas y negativas.
T
decimales 3. Resuelve problemas que implican sumas de 136 a 141

positivos y fracciones y números decimales positivos y
da N
negativos negativos.
bi SA
1. Resuelve problemas de resta de números

Resuelve problemas 16. Restas de
decimales positivos y negativos.
hi ©
de suma y resta con números

2. Resuelve problemas de resta de fracciones
16 números enteros, decimales 144 a 149
positivas y negativas.
fracciones y decimales positivos y
3. Resuelve problemas de resta de fracciones y
positivos y negativos. negativos
números decimales positivos y negativos.

ro
Determina y usa la 1. Aplica la jerarquía de operaciones con números

jerarquía de operaciones naturales, fraccionarios y números decimales para
P
y los paréntesis en resolver problemas.

operaciones con números 17. Jerarquía de 2. Resuelve problemas que requieran el uso de la
17 152 a 157
naturales, enteros operaciones jerarquía de operaciones con números positivos y
y decimales (para negativos.
multiplicación y división 3. Aplica la jerarquía de operaciones en expresiones
solo números positivos). algebraicas.
7 R. D.
Semana Sesiones
1. Resuelve problemas de cálculo del porcentaje.

18. Cálculo de 2. Resuelve problemas que implican calcular el
158 a 161
porcentajes porcentaje que representa una cantidad con
Resuelve problemas de respecto a otra.
cálculo de porcentajes,
18
de tanto por ciento y de la
cantidad base. 1. Resuelve problemas donde sea necesario calcular
19. La cantidad base la cantidad base de un porcentaje (decremento).
162 a 165
de un porcentaje 2. Resuelve problemas donde sea necesario calcular
ón
la cantidad base de un porcentaje (incremento).
ci
ri A
1. Analiza y modela situaciones problemáticas como
20. Igualdad
19 ecuaciones lineales para su resolución algebraica. 166 a 169
lineal
2. Resuelve ecuaciones lineales del tipo Ax 1 B 5 C.
st N
bu
di LA
Resuelve problemas
mediante la formulación
y solución algebraica de
ecuaciones lineales.
1. Resuelve ecuaciones lineales del tipo Ax 1 B 5
Cx 1 D. Aplica las propiedades de la igualdad
y construye el significado de la igualdad como
equivalencia entre expresiones algebraicas o
su IL
21. Transformaciones numéricas.
170 a 175
algebraicas 2. Resuelve ecuaciones lineales del tipo Ax 1 B 5
20 Cx 1 D, cuando A, B, C y D son números enteros,
T
fraccionarios o decimales.
3. Resuelve problemas mediante ecuaciones
da N
lineales.
bi SA
1. Determina la suma de los ángulos interiores de
y unicidad en la
triángulos.
hi ©
construcción de 22. Ángulos

2. Determina la generalización de la suma de los
triángulos y cuadriláteros, interiores de 178 a 183
ángulos interiores de triángulos.
21 y determina y usa los figuras II
3. Determina la generalización de la suma de los
criterios de congruencia
ángulos interiores de cuadriláteros.
de triángulos.

ro
1. Desarrolla fórmulas o expresiones algebraicas

Calcula el perímetro equivalentes que refieren al perímetro de
P
de polígonos y del polígonos (cuadrado, triángulo, rectángulo).

círculo, y áreas de 23. El perímetro de 2. Desarrolla fórmulas o expresiones algebraicas
22 186 a 191
triángulos y cuadriláteros, un polígono equivalentes que refieren al perímetro de
desarrollando y aplicando polígonos.
fórmulas. 3. Desarrolla fórmulas o expresiones algebraicas
equivalentes que refieren al perímetro del círculo.
R. D. 8
Semana Sesiones
1. Desarrolla fórmulas o expresiones algebraicas

Calcula el perímetro equivalentes que refieren al área de rectángulos y
de polígonos y del triángulos.
círculo, y áreas de 24. Cálculo del área 2. Desarrolla la fórmula o expresiones algebraicas
192 a 197
triángulos y cuadriláteros, de polígonos equivalentes que refieren al área de rombos y
desarrollando y aplicando romboides.
fórmulas. 3. Desarrolla la fórmula o expresiones algebraicas
equivalentes que refieren al área de trapecios.
23
ón
1. Recolecta, registra e interpreta datos. Construye
gráficas a partir del establecimiento de porcentajes.
Recolecta, registra y 25. Sectores
ci
2. Construye gráficas a partir del establecimiento de
ri A
lee datos en gráficas circulares de 198 a 203
porcentajes.
circulares. una gráfica
3. Construye gráficas circulares a partir de las
st N
bu
frecuencias obtenidas en la recolección de datos.
di LA
Usa e interpreta las
medidas de tendencia
central (moda, media
1. Identifica el significado de la media aritmética
como reparto equitativo dado un conjunto de
datos.
su IL
aritmética y mediana) y
26. La media 2. Identifica el significado de la media aritmética
24 el rango de un conjunto 204 a 209
como reparto como mejor estimación dado un conjunto de
de datos y decide cuál
datos.
T
de ellas conviene más en

3. Reconoce el significado de la media como medida
el análisis de los datos
de tendencia central.
da N
en cuestión.
bi SA
1. Determina la población a estudiar, el tipo de datos

a obtener de acuerdo con la forma de recolectar
Realiza experimentos los datos: encuesta y plan de muestreo.
aleatorios y registra 2. Determina la población a estudiar, el tipo de datos
27. Estudios
los resultados para a obtener de acuerdo con la forma de recolectar 210 a 213
y poblaciones
hi ©
un acercamiento a la los datos: observación y experimento. Resalta

probabilidad frecuencial. la importancia del registro de datos (tabla de
frecuencia), como introducción a la probabilidad
frecuencial.
25 Taller de destrezas matemáticas 214 a 217

ro

P
¿Cómo nos fue? 220 a 223
9 R. D.
días de clase

Semana Sesiones
Convivencia escolar • Resolución de conflictos. Armonía 226 y 227
• ¿Cuánta tierra necesita un hombre?

• La historia de la probabilidad
1. Describe un proceso de variación con constante
ón
aditiva, multiplicativa o de proporcionalidad.
26 2. Identifica, a partir de la representación tabular, gráfica
o algebraica de un fenómeno, la variación (lineal) y
la compara con la variación de otros fenómenos del
28. Movimientos 232 a 237
ci
ri A
mismo tipo (solo lineal).
3. Identifica la variación (lineal o no lineal) de un
fenómeno a partir de su representación tabular,
st N
bu
gráfica o algebraica y la compara con la variación de
otros fenómenos (lineal o no lineal).
di LA
Analiza y compara
situaciones de variación
lineal a partir de sus
representaciones
1. Construye gráficas aproximadas de situaciones
descritas en las que la variación es constante,
positiva o negativa I.
su IL
tabular, gráfica y 2. Construye gráficas aproximadas de situaciones
27 29. Gráficas 238 a 243
algebraica. Interpreta descritas en las que la variación es constante,
y resuelve problemas positiva o negativa II.
T
que se modelan con 3. Calcula y analiza la razón de cambio de un proceso

estos tipos de variación. o fenómeno que se modela con una función lineal.
da N
1. Analiza la relación entre la inclinación de la recta y la

bi SA
razón de cambio en gráficas asociadas a funciones

lineales I.
30. Gráficas
razón de cambio en gráficas asociadas a funciones 244 a 249
lineales
lineales II.
28
hi ©
razón de cambio en gráficas asociadas a funciones

lineales III.
Analiza y compara 1. Determina la expresión algebraica que representa a

situaciones de variación la razón de cambio, dada la recta o el registro tabular
ro
lineal a partir de sus o ambas representaciones equivalentes.

representaciones 2. Analiza la relación entre la inclinación de la recta y la
31. Variación
tabular, gráfica y razón de cambio en gráficas asociadas a funciones 252 a 257
P
constante
algebraica. Interpreta lineales I.
29
y resuelve problemas 3. Analiza la relación entre la inclinación de la recta y la
que se modelan con razón de cambio en gráficas asociadas a funciones
estos tipos de variación. lineales II.
R. D. 10
Semana Sesiones
1. Resuelve problemas que implican encontrar la regla

general de sucesiones con progresión aritmética.
Formula expresiones
2. Resuelve problemas que impliquen el
algebraicas de primer
establecimiento de expresiones algebraicas
grado a partir de
equivalentes que representan reglas generales de
sucesiones y las 32. Expresiones
30 sucesiones con progresión aritmética. 260 a 265
utiliza para analizar algebraicas
3. Aplica la regla general de una sucesión con
propiedades de
progresión aritmética para determinar términos
la sucesión que
faltantes. En sucesiones de figuras, determina el
ón
representan.
número de elementos de la figura según el lugar que
ocupa en la sucesión.
ci
ri A
1. Determina la desigualdad del triángulo.
33. Triángulos y 2. Establece la propiedad de unicidad en la
31 266 a 271
st N
bu
paralelogramos construcción de triángulos.
3. Construye paralelogramos: posibilidad y unicidad.
di LA
y unicidad en
la construcción
de triángulos y
34. Congruencia
1. Construye dos triángulos cuyos lados
correspondientes son iguales.
2. Construye dos triángulos cuyas medidas de dos
su IL
32 cuadriláteros, y 272 a 277
de triángulos lados y un ángulo sean iguales.
determina y usa
3. Construye dos triángulos cuyas medidas de dos
ángulos y un lado sean iguales.
T
de triángulos.
da N
1. Construye triángulos congruentes.

35. Criterios
2. Determina los criterios de congruencia de triángulos. 278 a 283
bi SA
de congruencia
3. Aplica los criterios de congruencia de triángulos.

hi ©
33
y unicidad en
la construcción 1. Identifica los criterios de congruencia de triángulos
de triángulos y 36. Triángulos y en problemas geométricos.
286 a 289
cuadriláteros, y otras figuras 2. Aplica los criterios de congruencia de triángulos para
determina y usa estudiar las propiedades de paralelogramos.
ro
de triángulos.
P
1. Obtiene la fórmula para calcular el volumen de

Calcula el volumen de
prismas rectos cuya base es un rectángulo.
prismas rectos cuya
2. Obtiene la fórmula para calcular el volumen de
base sea un triángulo 37. Volúmenes
34 prismas rectos cuya base es un triángulo. 290 a 295
o un cuadrilátero, de prismas
3. Resuelve problemas que implican calcular el
desarrollando y
volumen de prismas rectos cuya base es un
aplicando fórmulas.
cuadrilátero o un triángulo.
11 R. D.
Semana Sesiones
1. Calcula el volumen o cualquiera de las dimensiones

Calcula el volumen de
de prismas rectos cuya base sea un cuadrilátero o
prismas rectos cuya
un triángulo.
base sea un triángulo 38. Cálculo de la
34 2. Establece la relación entre capacidad y volumen e 296 a 301
o un cuadrilátero, medida faltante
identifica la diferencia.
desarrollando y
3. Usa el decímetro cúbico y el litro como unidades
aplicando fórmulas.
de volumen.
ón
1. Identifica el significado de la media aritmética y la
mediana (como reparto equitativo, mejor estimación,
ci
número alrededor del cual se acumulan los datos o
ri A
aritmética y mediana) y 39. Medidas
representante) dado un conjunto de datos.
el rango de un conjunto de tendencia 302 a 307
2. Determina el rango de un conjunto de datos e
de datos y decide cuál central
st N
bu
35 interpreta la dispersión de dicho conjunto.
de ellas conviene más
3. Identifica el mejor representante de un conjunto
en el análisis de datos
di LA
de datos.
en cuestión.

su IL
T
Realiza experimentos 1. Realiza experimentos aleatorios y registra los

aleatorios y registra resultados para introducirse a la probabilidad
da N
los resultados para 40. Experimentos frecuencial I.

310 a 313
un acercamiento aleatorios 2. Realiza experimentos aleatorios y registra los
a la probabilidad resultados para introducirse a la probabilidad
bi SA
frecuencial. frecuencial II.

hi ©

36

ro

P
Evaluación final
R. D. 12
días de clase

Semana Sesiones
1 Evaluación diagnóstica
Convivencia escolar • Autoestima y autoconcepto. Valoro mis habilidades sociales 26 y 27
• Sueño infinito de Pao Yu

• Del cero hasta el infinito
ón
2
1. Multiplicación 1. Resuelve problemas de multiplicación con números
con números fraccionarios y números decimales.
fraccionarios 2. Resuelve problemas que impliquen la aplicación 32 a 35
y números sucesiva de factores de proporcionalidad donde ambos
ci
ri A
decimales factores multiplican (solo factores fraccionarios).
st N
bu
1. Resuelve problemas que requieren aplicar
sucesivamente factores de proporcionalidad donde
di LA
ambos factores dividen (factores fraccionarios).
Resuelve problemas 2. Resuelve problemas que requieren aplicar
2. Factores que
3 de multiplicación sucesivamente factores de proporcionalidad donde 36 a 41
dividen
y división con uno divide y el otro multiplica o viceversa (factores
su IL
fracciones y fraccionarios).
decimales positivos. 3. Resuelve problemas que impliquen la aplicación de
factores inversos de proporcionalidad.
T
1. Resuelve problemas de multiplicación y división con

da N
números fraccionarios y números decimales.

2. Resalta la relación entre la multiplicación y la división en
3. Multiplicación
4 la resolución de problemas. 42 a 47
bi SA
y división
3. Resuelve problemas que requieran de operaciones
combinadas considerando la multiplicación y división
con fracciones y números decimales.
hi ©
1. Construye el significado de la multiplicación como una

suma repetida (identifica expresiones equivalentes
cuando el factor indica el número de veces que aparece
como sumando el otro factor). Analiza modelos en la
4. Multiplicación recta numérica.
5 de números 2. Resuelve situaciones de multiplicación de números 48 a 53
Resuelve problemas enteros enteros al analizar las regularidades en sucesiones de
de multiplicación multiplicaciones.
y división con 3. Resuelve problemas contextualizados que impliquen la
ro
números enteros, multiplicación de números enteros para dar sentido a

fracciones y la regla de los signos para la multiplicación.
decimales positivos
P
y negativos.
1. Resuelve problemas que impliquen dividir números
enteros.
5. División entre 2. Resuelve problemas que impliquen dividir números
6 54 a 59
números enteros fraccionarios negativos y positivos.
3. Resuelve problemas que impliquen dividir decimales
negativos y positivos.
13 R. D.
Semana Sesiones
6 Uso de la tecnología 60 y 61
1. Resuelve problemas de multiplicación y división

Resuelve problemas
con números positivos y negativos, para representar
de multiplicación 6. Multiplicación
números de distintas maneras.
7 y división con y división
2. Aplica la jerarquía de operaciones con números enteros,
números enteros, con números 64 a 69
fracciones y números decimales negativos (división solo
fracciones y positivos y
de números enteros).
ón
decimales positivos negativos
3. Aplica la jerarquía de operaciones con números enteros,
y negativos.
fracciones y números decimales negativos.
1. Analiza situaciones de variación directa e inversa
ci
ri A
considerando el uso de registros tabulares.
2. Analiza y compara situaciones de variación con
7. Proporcionalidad constante aditiva inversa, considerando el uso de
st N
bu
8 70 a 75
directa e inversa registros tabulares.
Resuelve problemas 3. Identifica las características de la proporcionalidad
di LA
de proporcionalidad inversa, la diferencia de la variación con constante
directa e inversa aditiva y de la proporcionalidad directa.
y de reparto 1. Resuelve problemas de reparto proporcional en
proporcional.
su IL
situaciones diversas. Construye el significado de reparto
8. Significado proporcional.
9 de reparto 2. Resuelve problemas de reparto proporcional sin 76 a 81
proporcional contexto.
T
3. Resuelve problemas de reparto proporcional para aplicar

el significado de reparto proporcional.
da N
1. Identifica las características de las diagonales de un

bi SA
polígono cualquiera. Resuelve problemas que impliquen

trazar y determinar el número de diagonales desde el
9. Diagonales vértice de un polígono cualquiera. 82 a 85
Deduce y usa las 2. Resuelve problemas que permiten deducir el número
relaciones entre total de diagonales de un polígono regular o no. Explicita
argumentos geométricos para sustentar lo deducido.
hi ©
los ángulos de
polígonos en la 1. Resuelve problemas que permitan explorar la suma de
10
construcción de los ángulos interiores de un polígono cualquiera a través
polígonos regulares. 10. Suma de del número de triángulos que se forman cuando se
los ángulos trazan las diagonales desde un vértice. 86 a 89
interiores 2. Deduce la expresión general que determina la suma
de los ángulos interiores de un polígono. Argumenta la
validez de dicha expresión.
ro
1. Resuelve problemas geométricos que permiten hallar la

P
Deduce y usa las relación entre el ángulo interior y central de un polígono.

relaciones entre 2. Resuelve problemas geométricos que permitan
los ángulos de 11. Ángulo central y identificar la relación entre el ángulo central y el ángulo
11 92 a 97
polígonos en la ángulo interior exterior de un polígono.
construcción de 3. Resuelve problemas que impliquen usar o aplicar las
polígonos regulares. relaciones de los ángulos central, interior y exterior de un
polígono regular o no.
R. D. 14
Semana Sesiones
11 ¿Qué hemos aprendido? 98 y 99
1. Recolecta, registra y construye tablas de frecuencia.

Analiza las características del conjunto de datos
12. Recolecta, agrupados en intervalos.
ón
registra y 2. Construye histogramas a partir de los datos registrados
100 a 105
construye tablas en una tabla de frecuencia. Identifica sus características
de frecuencia a partir de la comparación con las gráficas de barras.
3. Interpreta datos de frecuencias o histogramas
ci
ri A
Recolecta, registra vinculados a diversos contextos.
y lee datos en
histogramas,
st N
bu
12
polígonos de
frecuencia y
di LA
gráficas de línea. 1. Construye polígonos de frecuencia a partir de datos
recolectados e identifica sus características.
2. Interpreta datos de polígonos de frecuencias vinculados
13. Construcción
a diversos contextos. Complementa la interpretación de
de polígonos de 106 a 111
su IL
los datos representados en un polígono de frecuencias
frecuencia
con el histograma que también los representa.
3. Construye gráficas de línea y caracteriza una gráfica de
T
línea y la diferencia del polígono de frecuencias.

da N
bi SA

hi ©

ro

P
15 R. D.
días de clase

Semana Sesiones
Convivencia escolar • Equidad. Derechos humanos 124 y 125
• El secreto del Barranco de Macarger

• Historia de las medidas
ón
1. Resuelve problemas que impliquen calcular la raíz
14 cuadrada de números a través del ensayo y error.
2. Resuelve problemas que impliquen calcular la raíz
cuadrada de números a través de aproximaciones
ci
ri A
14. Raíz sucesivas. Construye el significado de su obtención
130 a 135
cuadrada como aproximación.
3. Identifica que todo número positivo tiene dos raíces
st N
bu
cuadradas. Aplica el cálculo de la raíz cuadrada en
problemas en contexto (cálculo de distancias
di LA
y áreas).
1. Resuelve problemas que permiten construir el

su IL
significado de potencia. Analiza casos particulares
para generalizar: an, 1n, 0n.
15. Casos 2. Resuelve problemas que requieran calcular
T
15 particulares: productos de potencia de la misma base. Justifica el 136 a 141

an, 1n, 0n procedimiento para multiplicar potencias.
da N
3. Resuelve problemas que permiten generalizar la

regla para calcular el producto de potencias de la
Resuelve problemas de misma base con exponente entero: am 3 an 5 am 1 n.
bi SA
potencias con exponente

entero y aproxima raíces
cuadradas. 1. Resuelve problemas que requieran calcular
potencias de una potencia. Justifica el procedimiento
para obtener el resultado de potencias de una
hi ©
potencia.
16. Productos de
16 2. Resuelve problemas que permiten generalizar la 142 a 147
potencias
regla para calcular a0 5 1 y el producto de potencias
(am)n 5 amn.
3. Resuelve problemas de productos de potencias y de
potencias de potencias.
1. Resuelve problemas que impliquen obtener el

ro
cociente de potencias de la misma base.

2. Resuelve problemas que permiten generalizar
ab
la regla: 5 ab – c con b y c números enteros
P
17. Cociente de
ac
potencias positivos y b . c, y cualquier número elevado a la
17 148 a 153
de la misma potencia 1: a1 5 a.
base 3. Resuelve problemas que permiten generalizar la regla:
ab 1
5 c 2 b con b y c números enteros positivos
ac a
y b , c.
R. D. 16
Semana Sesiones
1. Resuelve problemas que permiten construir el
significado de elevar un número natural a una
potencia con exponente negativo: a–m 5 1m .
18. Construcción a
2. Resuelve problemas que permiten generalizar las
del significado
reglas para todas las potencias con exponente 154 a 159
de potencia b
negativa entero: am 3 an 5 am 1 n, ac 5 ab – c.
18 a
3. Resuelve problemas que expliciten la relación de
la potenciación y la radicación como operaciones
inversas considerando números enteros.
ón
ci
ri A
1. Resuelve problemas para obtener la fórmula
para calcular el perímetro de construcciones
st N
bu
19. Expresiones geométricas a través de expresiones algebraicas.
Formula expresiones algebraicas: 2. Resuelve problemas aplicando la fórmula para
di LA
164 a 167
de primer grado para cálculo del calcular el perímetro de construcciones geométricas
representar propiedades perímetro a través de expresiones algebraicas. Fortalece la
(perímetros y áreas) de noción de equivalencia realizando transformaciones
figuras geométricas algebraicas.
su IL
19
y verifica equivalencia 1. Resuelve problemas para obtener la fórmula para
de expresiones, tanto calcular el área de construcciones geométricas a
algebraica como
T
través de expresiones algebraicas.

geométricamente 20. Cálculo del
2. Resuelve problemas aplicando la fórmula para
(análisis de las figuras). área de figuras 168 a 171
calcular el área total o parcial de construcciones
da N
geométricas
geométricas a través de expresiones algebraicas.
Fortalece la noción de equivalencia realizando
bi SA
transformaciones algebraicas.
1. Construye polígonos regulares a partir de algunas
medidas (lados, apotema, diagonales, etcétera).
21. Construcción
2. Construye polígonos regulares congruentes o a
20 de polígonos 172 a 177
escala (ampliación y reducción).
hi ©
regulares
3. Construye polígonos regulares de acuerdo con
Deduce y usa las ciertas condiciones.
relaciones entre los
ángulos de polígonos 1. Identifica las propiedades de algunos polígonos
en la construcción de (regulares o irregulares) para determinar cuáles son
polígonos regulares. 22. Figuras que las características que deben cumplir para cubrir
cubren el plano el plano.
21 178 a 183
(propiedades 2. Diseña teselados empleando como figura base uno
ro
de polígonos) o dos polígonos regulares.

3. Diseña teselados empleando como figuras bases
polígonos regulares e irregulares.
P
1. Descompone figuras en otras para calcular su área.

2. Descompone un polígono regular en triángulos para
Calcula el perímetro
calcular su área. Establece expresiones algebraicas
y área de polígonos 23. Áreas de
22 equivalentes al área de un polígono regular. 184 a 189
regulares y del círculo a polígonos
3. Desarrolla la fórmula (descomposición triangular) o
partir de diferentes datos.
expresiones algebraicas equivalentes que refieren
al área de un polígono regular.
17 R. D.
Semana Sesiones
22 Uso de la tecnología 190 y 191
1. Desarrolla la fórmula o expresiones algebraicas

Calcula el perímetro equivalentes al área del círculo.
y área de polígonos 2. Desarrolla la fórmula del cálculo del área del círculo.
24. Área del círculo 192 a 197
regulares y del círculo a 3. Resuelve problemas que impliquen calcular el área
23 partir de diferentes datos. de polígonos regulares y del círculo aplicando la
ón
fórmula reducida.
ci
ri A
st N
bu
1. Calcula el rango de uno o más conjuntos de datos e
interpreta la dispersión de dicho conjunto de datos.
di LA
25. Nociones de
dispersión
2. Construye la noción de la desviación media de
un conjunto de datos recolectados e interpreta la
dispersión de dicho conjunto de datos.
3. Analiza la relación entre el rango de un conjunto de
200 a 205
su IL
aritmética y mediana), datos y la desviación media para que interprete la
el rango y la desviación dispersión de un mismo conjunto de datos.
24
T
media de un conjunto de
datos y decide cuál de
ellas conviene más en el
da N
análisis de los datos en 1. Analiza la desviación media de un conjunto de

cuestión. 26. ¿Para qué sirve datos y le da un sentido.
bi SA
la desviación 2. Usa la desviación media en la teoría de errores. 206 a 211

media? 3. Resuelve problemas en los cuales se da sentido al
cálculo de la desviación media.
hi ©

ro

P
R. D. 18
días de clase

Semana Sesiones
Convivencia escolar • Resolución de conflictos. Diálogo con todos 224 y 225
• El gato que caminaba solo

• Repasan historia del azar en la cultura y la ciencia
1. Formula algebraicamente un sistema de dos

ecuaciones lineales con dos incógnitas y reconoce
ón
que el valor de las literales (x, y) es el mismo en cada
26 Resuelve problemas
ecuación del sistema.
mediante la
2. Resuelve de manera gráfica problemas de sistemas
formulación y 27. Sistemas de
ci
de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
ri A
solución algebraica dos ecuaciones 230 a 237
3. Resuelve de manera gráfica problemas de sistemas
de sistemas de dos lineales
de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas para
ecuaciones lineales
st N
bu
analizar los diferentes tipos de solución (única, un
con dos incógnitas.
número infinito de soluciones o no existe).
di LA
4. Resuelve problemas de sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas.

su IL
1. Resuelve problemas de sistemas de ecuaciones
lineales 2 3 2 mediante el método de igualación.
T
Construye el concepto de igualdad como equivalencia

27 entre expresiones.
da N
28. Construcción
del concepto de 240 a 245
lineales 2 3 2 mediante el método de igualación. Usa
igualdad
bi SA
las propiedades de la igualdad y justifica cada paso

realizado en su resolución.
lineales 2 3 2 mediante el método de igualación.
hi ©
Resuelve problemas 1. Resuelve problemas de sistemas de ecuaciones

mediante la lineales 2 3 2 mediante el método de sustitución.
29. Método de
formulación y 2. Resuelve problemas de sistemas de ecuaciones
28 sustitución y de 246 a 251
solución algebraica 2 3 2 mediante el método de suma y resta.
suma y resta
de sistemas de dos 3. Resuelve problemas de sistemas de ecuaciones 2 3 2
ecuaciones lineales mediante el método de sustitución y de suma y resta.
con dos incógnitas.
ro
2 3 2 mediante el método más pertinente según el

planteamiento del sistema.
2. Resuelve problemas de sistemas de ecuaciones 2 3 2.
P
30. Sistemas de Identifica y argumenta las diferencias entre la solución

29 ecuaciones de una ecuación lineal con una incógnita y la solución 252 a 257
232 (única, un número infinito de soluciones o no existe)
de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas.
2 3 2 mediante el método más pertinente.
19 R. D.
Semana Sesiones
Analiza y 1. Obtiene la expresión algebraica de una situación de

compara proporcionalidad inversa.
situaciones de 2. Construye gráficas que representan situaciones de
variación lineal y variación inversa.
30 proporcionalidad 31. Variación inversa 3. Analiza la representación algebraica y gráfica de 258 a 265
inversa, a situaciones de variación inversa para identificar sus
partir de sus propiedades.
representaciones 4. Analiza las propiedades de situaciones de variación
tabular, gráfica inversa.
ón
y algebraica.
Interpreta
y resuelve
problemas que se 1. Resuelve problemas de la física que se modelan con la
32. Expresión
ci
ri A
modelan con este variación inversa.
algebraica de
tipo de variación, 2. Resuelve problemas que se modelan con la variación 266 a 271
proporcionalidad
31 incluyendo inversa.
st N
bu
inversa
fenómenos de 3. Resuelve problemas de variación inversa.
la física y otros
di LA
conceptos.

su IL
1. Resuelve problemas donde sea necesario establecer
Verifica
algebraicamente reglas generales de sucesiones de
algebraicamente
primer grado.
T
la equivalencia
33. Expresiones 2. Resuelve problemas que impliquen expresiones
de expresiones
a partir de algebraicas equivalentes, cuando estas representan la 274 a 279
da N
de primer grado,
sucesiones regla de una sucesión de primer grado.
formuladas
3. Resuelve problemas que impliquen el establecimiento de
a partir de
bi SA
expresiones algebraicas equivalentes que representan

sucesiones.
reglas generales de sucesiones de primer grado.
32
1. Resuelve problemas en donde es necesario realizar
conversiones en múltiplos y submúltiplos de las unidades
hi ©
de longitud.
Resuelve 2. Resuelve problemas en donde es necesario realizar
34. Múltiplos y
problemas conversiones en múltiplos y submúltiplos de las unidades 280 a 285
submúltiplos
que implican de capacidad.
conversiones 3. Resuelve problemas en donde es necesario realizar
en múltiplos y conversiones en múltiplos y submúltiplos de las unidades
submúltiplos de masa.
ro
del metro, litro,

kilogramo y 1. Resuelve problemas en donde es necesario realizar
unidades del conversiones en múltiplos y submúltiplos de las unidades
sistema inglés
P
de longitud.
(yarda, pulgada, 2. Resuelve problemas en donde es necesario realizar
galón y onza y 35. Yarda, pie
33 conversiones en múltiplos y submúltiplos de las unidades 286 a 291
libra) y pulgada
de capacidad.
3. Resuelve problemas en donde es necesario realizar
conversiones en múltiplos y submúltiplos de las unidades
de masa.
R. D. 20
Semana Sesiones
1. Resuelve problemas que implican conversiones de unidades

de longitud entre el Sistema Inglés y el Sistema Internacional
36. Sistema de Unidades.
Inglés versus 2. Resuelve problemas que implican conversiones de
Sistema unidades de capacidad entre el Sistema Inglés y el Sistema 292 a 297
33 Internacional Internacional de Unidades.
de Unidades 3. Resuelve problemas que implican conversiones de unidades
de masa entre el Sistema Inglés y el Sistema Internacional
de Unidades.
ón
ci
ri A
1. Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un
Calcula el polígono regular aplicando la fórmula.
37. Volumen
volumen de 2. Calcula el volumen o cualquiera de las dimensiones de
st N
de prismas 300 a 305
bu
prismas y primas rectos cuyas bases sean un polígono regular. Usa el
rectos
cilindros rectos. decímetro cúbico y el litro como unidades de volumen.
di LA
3. Calcula el volumen de prismas rectos.
34 ¿Qué hemos aprendido? 306 y 307

su IL
1. Construye cilindros y calcula la medida del área de la base.
Calcula el 2. Calcula el volumen del cilindro recto desarrollando y
T
volumen de 38. Desarrollos aplicando su fórmula.

308 a 313
prismas y planos 3. Calcula el volumen del cilindro recto o de cualquiera de
da N
cilindros rectos. sus dimensiones. Usa el decímetro cúbico y el litro como

unidades de volumen.
bi SA
1. Analiza la noción de probabilidad teórica de un evento en un

Determina la
experimento aleatorio.
probabilidad
39. Probabilidad 2. Diferencia la probabilidad teórica de un evento en un
teórica de un
teórica de un experimento aleatorio de la probabilidad frecuencial para 314 a 319
evento en
hi ©
evento llegar al significado de la probabilidad frecuencial y teórica.

un experimento
35 3. Dado un experimento aleatorio, da sentido a la probabilidad
aleatorio.
teórica y a la probabilidad frecuencial de un evento.

ro

P
36 ¿Cómo lo hicimos? 332 y 333
Evaluación final
21 R. D.
días de clase

Semana Sesiones
Evaluación diagnóstica
1
Convivencia escolar • Autoestima y autoconcepto. Tomando decisiones 26 y 27
• El charco de lágrimas
ón
• Un número enigmático
1. Resuelve problemas para formular el criterio de
ci
ri A
divisibilidad entre 2.
1. Divisibilidad 2. Resuelve problemas para formular el criterio de
32 a 37
st N
entre 2, 5 y 10 divisibilidad entre 5 y 10.
bu
3. Usa criterios de divisibilidad entre 2, 5 y 10 en la
resolución de problemas.
2
di LA
su IL
1. Resuelve problemas para formular los criterios de
divisibilidad entre 3 y 6.
Determina y usa los
2. Divisibilidad 2. Resuelve problemas para formular el criterio de
T
criterios de divisibilidad 38 a 43
entre 3, 4 y 6 divisibilidad entre 4.
y los números primos.
3. Usa criterios de divisibilidad entre 3, 4 y 6 en la
da N
bi SA
3. Números primos 1. Caracteriza números primos.

hi ©
3 y números 2. Caracteriza a los números compuestos. 44 a 47

compuestos
ro
1. Emplea los números primos para hallar el mínimo

Usa técnicas para común múltiplo (mcm).
determinar el mcm y el 4. mcm y MCD 2. Emplea los números primos para hallar el Máximo 48 a 53
P
MCD. Común Divisor (MCD).

4
3. Calcula el mcm y el MCD de diferentes números.
R. D. 22
Semana Sesiones
5. Mmcm y MCD 1. Resuelve problemas utilizando el mcm y el MCD en

Usa técnicas para
en contextos contextos continuos.
determinar el mcm y el 56 a 59
continuos y 2. Resuelve problemas utilizando el mcm y el MCD en
5 MCD.
discretos contextos discretos.
ón
1. Usa literales para generalizar la suma de números
Usa técnicas para 6. Generalización
naturales consecutivos.
6 determinar el mcm y de propiedades 62 a 65
2. Generaliza criterios de divisibilidad mediante sumas
ci
el MCD algebraicas
ri A
de números naturales consecutivos.
st N
bu
1. Resuelve problemas que permitan producir
di LA
expresiones equivalentes al área de una
composición geométrica.
2. Resuelve problemas que permitan producir
expresiones equivalentes al área de una
su IL
7. Expresiones composición geométrica.
7 algebraicas de 3. Resuelve expresiones que permitan producir 66 a 73
áreas expresiones equivalentes a su solución. Resalta la
Formula expresiones
T
importancia de la verificación algebraica.

de segundo grado 4. Resuelve problemas que permitan producir
para representar expresiones equivalentes dada una composición
da N
propiedades del área de geométrica o viceversa.

figuras geométricas y
bi SA
verifica la equivalencia
de expresiones, tanto
1. Establece la equivalencia de las fórmulas para
algebraica como
el cálculo del área de figuras geométricas como
geométricamente
el triángulo y el rombo. Usa la jerarquía de las
8. Equivalencia en operaciones.
hi ©
las fórmulas del 2. Establece la equivalencia de las fórmulas para el

8 74 a 79
área (triángulo y cálculo del área de figuras geométricas como el
rombo) trapecio. Usa la jerarquía de operaciones.
3. Establece la equivalencia de las fórmulas para el
cálculo del área de polígonos regulares. Usa la
jerarquía de las operaciones.
ro

P
Construye polígonos 1. Construye el concepto de semejanza en geometría.

9 semejantes. Determina 2. Construye polígonos regulares semejantes.
y usa criterios de 9. Semejanza 3. Construye polígonos regulares semejantes. 82 a 91
semejanza de 4. Construye polígonos irregulares semejantes.
triángulos. 5. Construye polígonos irregulares.
23 R. D.
Semana Sesiones
1. Construye e identifica triángulos semejantes I.

Construye polígonos
2. Construye e identifica triángulos semejantes II.
semejantes. Determina
10. Semejanza de 3. Formula los criterios de semejanza de triángulos.
y usa criterios de 92 a 99
triángulos 4. Identifica y usa en la resolución de problemas,
10 semejanza de
la semejanza de triángulos para el cálculo de
triángulos.
distancias.
ón
1. Resuelve problemas que impliquen interpretar las
ci
ri A
medidas de tendencia central de un conjunto de
datos resaltando el papel de la media aritmética
st N
bu
como representante del conjunto de datos.
2. Resuelve problemas que impliquen interpretar las
medidas de tendencia central de un conjunto de
11 di LA 11. Medidas de
datos, resaltando el papel de la media aritmética
como representante del conjunto de datos.
tendencia central 3. Resuelves problemas que impliquen el análisis de
y de dispersión las medidas de dispersión, en particular el rango de
102 a 111
su IL
un conjunto de datos.
Compara la tendencia 4. Resuelve problemas que impliquen el análisis
central (media, mediana de las medidas de dispersión, en particular, la
T
y moda) y dispersión desviación media de un conjunto de datos.

(rango y desviación 5. Resuelve problemas que impliquen el análisis de las
da N
media) de dos conjuntos medidas de dispersión en particular, la desviación

de datos. media de un conjunto de datos.
bi SA
1. Resuelve problemas que impliquen el análisis de

las medidas de dispersión dados dos conjuntos de
12. Tendencia datos.
central y 2. Resuelve problemas que impliquen el análisis de las
hi ©
12 dispersión en medidas de tendencia central dados dos conjuntos 112 a 117

conjuntos de de datos.
datos 3. Resuelve problemas que impliquen el análisis de
las medidas de dispersión dados dos conjuntos de
datos e interpreta las medidas de tendencia central.

ro

P
R. D. 24
días de clase

Semana Sesiones
Convivencia escolar • Equidad. Todos somos iguales 130 y 131
• Un mensaje a marte
• El clásico Euclides
1. Formula ecuaciones de segundo grado del tipo

14 y 5 ax2.
ón
13. Formulación
y 5 ax2 1 c.
de ecuaciones 136 a 143
cuadráticas
y 5 ax2 y del tipo y 5 ax2 1 c.
ci
ri A
Resuelve problemas y 5 ax2 y del tipo y 5 ax2 1 c.
mediante la formulación
st N
bu
1. Resuelve ecuaciones de segundo grado del tipo
y solución algebraica de
y 5 ax2, y 5 ax2 1 c, por ensayo y error.
ecuaciones cuadráticas.
di LA
14. Resolución de
y 5 ax2, y 5 ax2 2 c, por ensayo y error.
ecuaciones
15 y 5 ax2 y 144 a 153
y 5 ax2, por el método gráfico.
y 5 ax2 1 c, por
su IL
ensayo y error
y 5 ax2 1 c, por el método gráfico.
y 5 ax2 1 c, por el método gráfico.
T

da N
1. Interpreta cualitativamente diferentes tipos de

funciones a través de su representación gráfica
bi SA
15. Interpretar (llenado de recipientes).

16 funciones de 2. Interpreta cualitativamente diferentes tipos de
156 a 161
llenado de funciones a través de su representación gráfica (de
recipientes movimientos, trayectos, etc.).
3. Interpreta cualitativamente diferentes tipos de
hi ©
Analiza y compara funciones a través de su representación gráfica.

diversos tipos de 1. Interpreta y analiza gráficas que representan
variación a partir de sus diversos tipos de funciones. Infiere la situación que
representaciones tabular, representan (escalonadas, sin fórmula).
gráfica y algebraica, que 2. Interpreta y analiza gráficas que representan
resultan de modelar diversos tipos de funciones. Infiere sobre la
situaciones y fenómenos situación que representan (escalonadas, sin
de la física y de otros
ro
16. Diversos tipos de fórmula).

contextos. funciones “sin 3. Interpreta y analiza gráficas que representan 162 a 169
17 fórmula” diversos tipos de funciones. Infiere sobre la
situación que representan (formada por secciones
P
rectas y curvas).
4. Interpreta y analiza gráficas que representan
diversos tipos de funciones. Infiere y anticipa
sobre la situación que representan (formada por
secciones rectas y curvas).
25 R. D.
Semana Sesiones
1. Construye gráficas de variación lineal o afines
Analiza y compara
considerando datos tabulados. Completa tablas de
diversos tipos de
datos.
variación a partir de sus
2. Construye gráficas de variación lineal o afines
representaciones tabular, 17. Gráficas basadas
considerando los datos tabulados y completa
gráfica y algebraica, que en datos 172 a 179
tablas de datos.
resultan de modelar tabulados
3. Construye gráficas que corresponden a funciones
situaciones y fenómenos
formadas por secciones rectas y curvas.
18 de la física y de otros
4. Construye gráficas que corresponden a funciones
contextos.
ón
escalonadas o sin fórmula.
18. Diferencia
Diferencia las expresiones 1. Diferencia entre expresiones algebraicas,
entre expresión
algebraicas de las funciones y ecuaciones.
ci
algebraica, 180 a 183
ri A
funciones y de las 2. Diferencia entre expresiones algebraicas,
funciones y
ecuaciones. funciones y ecuaciones.
ecuaciones
st N
bu
19 di LA 19. Razones
1. Formula la razón trigonométrica seno en la
2. Formula la razón trigonométrica coseno en la
186 a 191
su IL
trigonométricas resolución de problemas.
Resuelve problemas 3. Formula la razón trigonométrica tangente en la
utilizando las razones resolución de problemas.
T
trigonométricas seno, 1. Usa, en la resolución de problemas que

coseno y tangente. 20. Cálculo de involucran triángulos rectángulos, las razones
da N
las razones trigonométricas: sen, cos y tan.

192 a 197
seno, coseno y 2. Calcula las razones trigonométricas sen, cos y tan.
20
bi SA
tangente 3. Profundiza en el cálculo de las razones

trigonométricas.

hi ©
1. Justifica geométricamente el teorema de

Pitágoras.
21. Teorema de
21 2. Justifica numéricamente el teorema de Pitágoras. 200 a 205
Pitágoras
3. Aplica lo aprendido sobre el teorema de Pitágoras
e investiga diferentes maneras de demostrarlo.
Formula, justifica y usa el 1. Resuelve problemas donde se use el teorema

de Pitágoras como una propiedad del triángulo
ro
teorema de Pitágoras.
rectángulo.
2. Resuelve problemas donde se use el teorema de
22. Uso del teorema
Pitágoras para calcular distancias o longitudes. 206 a 213
P
de Pitágoras
22 3. Resuelve problemas donde se use el teorema de
Pitágoras en diversos contextos.
4. Resuelve problemas donde se use el teorema de
Pitágoras.
R. D. 26
Semana Sesiones
1. Resuelve situaciones de comparación de
conjuntos de datos para identificar sus
dispersiones (iguales o muy cercanas) las
medidas de tendencia central (las medias o
medianas respectivas muy diferentes).
23. Dispersiones 2. Analiza situaciones de comparación de conjuntos
23 iguales y medias de datos en lo que sus dispersiones son iguales 216 a 221
diferentes o muy cercanas, pero las medias o medianas
respectivas muy diferentes.
ón
3. Resuelve situaciones de comparación de
conjuntos de datos en lo que sus dispersiones
Compara la tendencia son iguales o muy cercanas, pero las medias o
central (media, mediana y medianas respectivas muy diferentes.
ci
moda) y dispersión (rango
ri A
y desviación media) de 1. Resuelve situaciones de comparación de
dos conjuntos de datos. conjuntos de datos para identificar sus
st N
bu
dispersiones (muy diferentes) las medidas
de tendencia central (las medias o medianas
respectivas son iguales o muy cercanas).
di LA
24. Dispersiones
2. Analiza situaciones de comparación de conjuntos
diferentes y
de datos en lo que sus dispersiones son muy 222 a 227
medias iguales
diferentes, pero las medias o medianas respectivas
(resolución)
iguales o muy cercanas.
su IL
24 3. Resuelve situaciones de comparación de
conjuntos de datos en lo que sus dispersiones
son muy diferentes, pero las medias o medianas
T
respectivas iguales o muy cercanas.

da N
1. Distingue eventos singulares y no singulares en

25. Distinguir situaciones de probabilidad.
eventos 2. Define y entiende que un evento no singular 228 a 231
bi SA
singulares ocurre cuando el resultado es uno de sus

elementos.
Calcula la probabilidad 1. Resuelve problemas que impliquen calcular la
de ocurrencia de dos probabilidad de eventos no singulares usando la
eventos mutuamente
hi ©
26. Probabilidad definición clásica.

excluyentes. de eventos 2. Resuelve problemas que impliquen calcular la
no singulares probabilidad de eventos no singulares usando el 232 a 237
(definición enfoque frecuencial.
clásica) 3. Resuelve problemas que impliquen calcular la
probabilidad de eventos no singulares usando la
definición clásica o el enfoque frecuencial.
25 Taller de destrezas matemáticas 238 a 241

ro

P
27 R. D.
días de clase

Semana Sesiones
Convivencia escolar • Resolución de conflictos. Fuente de aprendizaje 250 y 251
• Fortuna, emperatriz del mundo

• Los dados de Galileo Galilei
ón
26 1. Resuelve problemas de ecuaciones cuadráticas de
27. Ecuaciones la forma x(ax 1 1) mediante factorización.
cuadráticas de 2. Resuelve problemas de ecuaciones cuadráticas de
256 a 261
ci
la forma (ax 1 b)2 mediante factorización.
ri A
la forma
x(ax 1 1) 3. Resuelve problemas de ecuaciones cuadráticas de
la forma (ax 2 b)2 mediante factorización.
st N
bu
di LA
Resuelve problemas
1. Resuelve problemas de ecuaciones cuadráticas con
la fórmula general.
su IL
mediante la 28. Ecuaciones
2. Resuelve problemas de ecuaciones cuadráticas en
27 formulación y cuadráticas: 262 a 267
las cuales sea necesario analizar el discriminante.
solución algebraica de fórmula general
3. Resuelve problemas de ecuaciones cuadráticas en
T
ecuaciones cuadráticas
las cuales se aplique el discriminante.
da N
bi SA
1. Resuelve problemas que impliquen la formulación

29. Formulación y solución de ecuaciones cuadráticas mediante
y solución de diversos procedimientos.
28 268 a 271
ecuaciones 2. Resuelves problemas que impliquen la formulación
hi ©
cuadráticas y solución de ecuaciones cuadráticas mediante

diversos procedimientos.
Analiza y compara
diversos tipos de 1. Construye gráficas de variación cuadrática
variación a partir de considerando datos tabulados.
ro
sus representaciones 2. Construye gráficas de variación cuadrática

30. Construcción
tabular, gráfica y considerando datos tabulados.
de gráficas 272 a 279
algebraica, que 3. Construye gráficas de variación cuadrática a partir de
cuadráticas
P
29 resultan de modelar completar tablas.

situaciones y 4. Construye gráficas asociadas a funciones
fenómenos de la física cuadráticas.
y de otros contextos.
R. D. 28
Semana Sesiones
1. Resuelve situaciones que se modelen con funciones

cuadráticas de la forma: y 5 ax2; y 5 ax2 1 c.
2. Usa funciones cuadráticas de la forma
y 5 ax2 1 bx 1 c, y del tipo y 5 a(x 2 d)2, para
31. Funciones
30 anticipar resultados o para caracterizar este tipo de 282 a 287
cuadráticas
variación.
Analiza y compara 3. Caracteriza gráficas que representan funciones
ón
diversos tipos de cuadráticas. Identifica su simetría, la ubicación del
variación a partir de vértice y la existencia de un máximo y un mínimo.
sus representaciones
tabular, gráfica y
ci
ri A
algebraica, que
resultan de modelar
st N
situaciones y
bu
fenómenos de la física 1. Resuelve problemas de variación cuadrática que
y de otros contextos. permitan relacionar la representación gráfica y la
di LA
expresión algebraica correspondiente.
32. Representa-
2. Construye gráficas asociadas a funciones
ciones de
cuadráticas. 288 a 293
variación
3. Resuelve problemas de variación cuadrática que
31 cuadrática
su IL
permiten relacionar la representación algebraica
con la representación gráfica correspondiente y/o
construirla.
T
da N

bi SA
1. Analiza, haciendo uso de la semejanza de triángulos,

que el valor de las razones trigonométricas depende
33. Razones
del ángulo en cuestión.
hi ©
trigonométricas
32 2. Calcula los valores: seno, coseno y tangente de 296 a 301
y su relación
ángulos notables (0º, 30º, 60º).
con el ángulo
3. Calcula los valores faltantes del seno, coseno y
Resuelve problemas tangente de ángulos notables (45º y 90º).
utilizando las razones
trigonométricas seno,
coseno y tangente.
ro
34. Razones 1. Analiza los valores posibles que pueden tener el

trigonométricas seno, coseno y la tangente de un ángulo menor o
y ángulos igual que 90º. 302 a 305
P
menores o 2. Resuelve problemas empleando ángulos notables,

33 iguales que 90º menores que 90º y razones trigonométricas.
¿Qué hemos aprendido? 306 a 307
29 R. D.
Semana Sesiones
1. Diseña un teodolito casero para calcular distancias

reales empleando razones trigonométricas.
35. Teodolito:
2. Usa el teodolito casero para calcular distancias
34 cálculo de 308 a 313
reales empleando razones trigonométricas.
distancias
3. Usa las razones trigonométricas para el cálculo de
distancias inaccesibles.
ón
Calcula la probabilidad
de ocurrencia de dos
eventos mutuamente
excluyentes.
1. Define y da ejemplos de eventos mutuamente
ci
ri A
excluyentes en diferentes situaciones aleatorias.
2. Calcula la probabilidad de la unión de dos eventos
36. Eventos
st N
bu
mutuamente excluyentes mediante la regla de la
mutuamente 314 a 319
suma.
excluyentes
3. Resuelve problemas que impliquen calcular
di LA
35
la probabilidad de ocurrencia de dos eventos
mutuamente excluyentes.
su IL
T
da N

bi SA

hi ©
36

ro
P
Evaluación final
R. D. 30
Formato de planeación
Secuencia didáctica
Trimestre: Eje temático: Aprendizaje esperado:
Tema:
ón
Duración: Número de sesiones:
ci
ri A
st N
bu
Periodo: del al de
di LA Desarrollo de la secuencia didáctica

su IL
Páginas del libro del
Sesión Actividades
alumno
T
da N
bi SA
hi ©
ro
P
31 R. D.
CALENDARIO ESCOLAR 2019-2020 DE 190 DÍAS P
PARA EDUCACIÓN BÁSICA
AGOSTO 2019 SEPTIEMBRE 2019 OCTUBRE 2019

D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
ón
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26
25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31
ci
ri A
NOVIEMBRE 2019 DICIEMBRE 2019 ENERO 2020
st N
bu
1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
di LA
10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 31
FEBRERO 2020 MARZO 2020 ABRIL 2020

su IL
1 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
2 3 4 5 6 7 8 8 9 10
0 11 1
12 13 14 5 6 7 8 9 10 1
11
T
9 10
0 11 12 13 14 15 15 16 17
7 18 19 20
0 21 12
2 13 14 15 16 17 18
8
16
6 17 18
8 19 20 21 2
22 22 23 24 25 26
6 27 28 1
19 20 211 2
22 23 24 2
25
da N
23 24 25 26 27 28 29
9 29 30 31 26 27 28
8 29
9 30
bi SA
MAYO 2020 JUNIO 2020 JULIO 2020

1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18
hi ©
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31
31
Inicio de cursos Semana nacional de Periodo para la entrega de

actualización en la Nueva boletas de evaluación
Escuela Mexicana a las madres y padres de
Fin de cursos
ffamilia o tutores
Consejo Técnico Escolar
ro
Receso de clases Periodo de preinscripción

a preescolar, primer
V caciones
Va Suspensión de labores docentes grado de primaria y primer
grado de secundaria para
Periodo de el ciclo escolar 2020-2021
P
inscripciones Descarga administrativƏˡȇƳƺƬǣclo
www.santillana.com.mx
R. D. 32 /SantillanaMX SantillanaMexico @Santillana_MX @Santillana_MX SantillanaMéxico

Matematicas Dosificacion

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Cuadernillo de dosificaciones

190 días de clases

Dosiﬁcación del trimestre 1 22

Dosiﬁcación del trimestre 3 28

Calendario escolar 2019-2020 32

El Cuadernillo de dosificaciones. Matemáticas 1, 2 y 3 fue elaborado en Editorial Santillana

La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Cuadernillo de

dosificaciones. Matemáticas 1, 2 y 3 de la serie Espacios Creativos son propiedad del editor.

D. R. © 2019 EDITORIAL SANTILLANA S. A. DE C. V.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. núm. 802

Impreso en México/Printed in Mexico

El modelo educativo Nueva Escuela Mexicana reconoce también la necesidad de reducir la

Es importante recordar que, en la educación, la planeación es un momento fundamental

Aprendizajes Secuencias Páginas del

Convivencia escolar • Autoestima y autoconcepto. Me valoro en sociedad 26 y 27

2 1. Distingue fracciones decimales, o equivalentes a

3 2. Expresa fracciones no decimales mediante 38 a 43

decimales a notación mixtos y puros.

4 los números fraccionarios (sin usar la recta numérica). 44 a 49

1. Ubica y compara números racionales en la recta

las dadas o a través del método de la suma de las

¿Qué hemos aprendido? 56 y 57

1. Resuelve problemas de multiplicación con factores

di LA números decimales, así como la multiplicación de

3. Resuelve problemas que requieran usar el algoritmo

1. Resuelve problemas de proporcionalidad directa

directa, con constante 76 a 81

¿Qué hemos aprendido? 82 y 83

Analiza la existencia 1. Analiza, identifica y caracteriza rectas paralelas y

Recolecta, registra y 12. Lectura de

Taller de destrezas matemáticas 108 a 111

Educación Socioemocional 112 y 113

13 ¿Cómo nos fue? 114 a 117

¿Cómo lo hicimos? 118 y 119

Evaluación del trimestre 1

Aprendizajes Secuencias Páginas del

Convivencia escolar • Equidad. Mis actos 120 y 121

1. Analiza situaciones para construir el significado

decimales 3. Resuelve problemas que implican sumas de 136 a 141

Uso de la tecnología 142 y 143

1. Resuelve problemas de resta de números

de suma y resta con números

¿Qué hemos aprendido? 150 y 151

Determina y usa la 1. Aplica la jerarquía de operaciones con números

y los paréntesis en resolver problemas.

1. Resuelve problemas de cálculo del porcentaje.

¿Qué hemos aprendido? 176 y 177

construcción de 22. Ángulos

Uso de la tecnología 184 y 185

1. Desarrolla fórmulas o expresiones algebraicas

de polígonos y del polígonos (cuadrado, triángulo, rectángulo).

1. Desarrolla fórmulas o expresiones algebraicas

de ellas conviene más en

1. Determina la población a estudiar, el tipo de datos

un acercamiento a la los datos: observación y experimento. Resalta

25 Taller de destrezas matemáticas 214 a 217

Educación Socioemocional 218 y 219

¿Cómo nos fue? 220 a 223

¿Cómo lo hicimos? 224 y 225

Evaluación del trimestre 2

Aprendizajes Secuencias Páginas del

Convivencia escolar • Resolución de conflictos. Armonía 226 y 227

• ¿Cuánta tierra necesita un hombre?