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Ciclo: Segundo.
Año: Quinto.
Duración: 5 clases.
Contenidos:
Propósitos:
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Clase 1:
Objetivos:
Optamos por trabajar de forma espiralada ya que opinamos que es una manera
mucho más rica e interesante de realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Con esto pretendemos un ir y venir de diversos conceptos ya adquiridos
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previamente pero reforzando los mismos bajo nuevos marcos teóricos. Con
esto, se trabajarán las ideas previas profundizándolas e incorporándolas a esta
nueva temática a trabajar, en la que, claramente intervienen muchísimos
factores.
Sabemos que algunas de estas respuestas no son dadas directamente a partir
de las preguntas formuladas, pero a través de intervenciones nuestras iremos
repreguntado e induciendo para que ellos logren una aproximación a la idea
que pretendemos. También se les dará tiempo y se promoverá una forma de
trabajo interactiva en la que debatan con sus pares.
Creemos que durante los diálogos puede surgir un ejemplo erróneo de
problema ambiental, como ser un terremoto, huracán, tsunami, que entra
dentro de la categoría de desastre natural. De ser así, nos parece oportuno y
rico poder aprovecharlo para contraponerlo con la idea de problema ambiental.
¿Por qué hablamos de contraponerlo? Porque uno es provocado por la
naturaleza, y otro por acción del hombre. Esto de no surgir espontáneamente
de los chicos, será planteado por nosotras durante la tercer pregunta, en la que
involucramos al hombre como participe de un ambiente. Lo definiremos de la
siguiente manera: Entendemos por desastre natural a aquellos fenómenos
naturales como la lluvias, vientos, huracanes, terremotos, sequías prolongadas,
que superan los parámetros normales ocasionando daños en la sociedad,
como son perdidas materiales y de vidas humanas.
Con esta actividad buscamos que los niños establezcan diferencias entre
problema ambiental y desastre natural y puedan identificar cada uno de ellos.
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En esta imagen se abordara:
La contaminación visual: porque se
encuentran muchas edificaciones, es una
aglomeración que se observa en los planos
horizontal y vertical, en la que no hay
demasiados espacios verdes. También
podemos mencionar el gran número de
publicidades presentes en la ciudad, que
pueden ocasionar la distracción de la
atención y causar accidentes de transito.
La contaminación del aire: producto de las emanaciones producidas por los
gases de los diversos transportes que circulan por la ciudad “smog”.
La contaminación auditiva: el gran
numero de medios de transporte, las
obras en construcción, son algunas de los
ruidos que generan un exceso de los
parámetros permitidos dentro de lo
auditivo, por eso en algunas ciudades de
la provincia se realiza un control periódico
de estos niveles.
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En la imagen se puede observar como los gases emanados de las industrias
son enviados directamente a la atmósfera. Entre ellos se pueden mencionar:
dióxido de carbono, monóxido de carbono, plomo, dióxido de azufre. Todos
estos producen una gran contaminación
del aire, resultando altamente nocivas
para la vida humana, ya que puede
provocar graves enfermedades
respiratorias, además de dañar la vida
de animales y plantas, así como la
destrucción progresiva de la capa de
ozono que es la que nos resguarda de
los rayos ultravioletas emitidos por el
Sol.
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El huracán es un
fenómeno
meteorológico. Esta
constituido por
vientos y nubes que
forman un espiral en
torno a un centro. Los
vientos pueden
arrancar árboles,
levantar techos o
volar autos
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Con la gran extensión de territorio dedicado a la
agricultura, la vegetación que antes cubría estos
suelos debió ser quitada para poder sembrar las
semillas. Con esto, fue disminuyendo la
diversidad de especies vegetales que eran
originales de estos pastizales. Además, las
sustancias que se usan para eliminar las hierbas
y malezas que perjudican el cultivo también
reducen la diversidad. Son estas mismas
sustancias las que se filtran a través de los
suelos y contaminan las aguas subterráneas.
El sobrepastoreo de los animales también
desgasta al suelo, además de que suelen
tenerse mas animales de los que la
vegetación permite para su alimentación,
contribuyendo así a la desertificación de
amplísimos territorios.
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Luego, realizaremos una lámina en la que
habrá dos columnas: en una desastre
natural y en la otra, problema ambiental.
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Clase 2:
Objetivos:
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devastadores que la contaminación ambiental tiene en los adultos,
jóvenes y niños, tanto en sus cuerpos como en sus mentes.
Por tal motivo, esta señalado como uno de los territorios mas
críticos de la cuenca del Plata. Ese barrio esta incluido en el
proceso de relocalización que debe llevarse a cabo para proteger
los derechos de los vecinos afectados (ya transcurrieron mas de
cinco años desde la dictada resolución CSJN, pero nada se ha
modificado, la CSJN ha sido hasta incapaz de protegerlos).
Los vecinos carecen de posibilidades efectivas de acceder a
estudios de diagnósticos toxicológicos (a pesar de que estudios
epidermológicos realizados en años anteriores arrojaban índices
escandalosos por el grado de contaminación con metales).
No existe un programa de tratamiento o reducción de daños de las
personas afectadas por la contaminación, que quedara librada a las
consecuencias de su grave situación, sin protección alguna.
Las condiciones de vida son extremadamente precarias: al
problema estructural de la vivienda se suma la ausencia de
servicios de agua potable y redes cloacales. Tampoco hay
recolección de residuos, las casas se edifican sobre lagunas
contaminadas y la mayoría de la población no posee luz ni gas.
Después de contarles esto, se espera que los chicos hagan preguntas guiados
por la curiosidad que les producen las imágenes mostradas al principio de la
clase y al notar que Villa Inflamable se encuentra en el mismo partido que ellos.
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Ante las preguntas que los chicos fueron realizando, nosotras iremos
anotándolas en el pizarrón, y dando simplemente una pequeña respuesta a lo
que ellos plantean. Esto es así, ya que al finalizar con las preguntas se les
contaran que si quieren saber, estas mismas preguntas u otras que se les
ocurran podrán preguntárselas personalmente a dos personas que vendrán la
próxima clase para ser entrevistadas por ellos. Estas personas son Marcela
Abregut, 43 años y Eduardo Roque Acuña, 50 años.
Les contaremos también en que consiste una entrevista, los tipos según como
se planteen las preguntas. Nosotros en un principio nos manejaremos con una
entrevista estructurada ya que la idea es que sean los propios chicos quienes
vayan haciendo las preguntas que ya habían realizado con anticipación, y
luego se convertiría en semiestructurada ya que se les permitirá realizar
preguntas que hayan surgido de la propia entrevista y nosotras también
haremos algunas si queremos destacar o ahondar mas en algo que nos cuenta.
También daremos algunas pautas que tienen que ver con el comportamiento y
lo que esperamos que ellos hagan:
Mantenerse en silencio y en orden durante la entrevista.
Prestar atención a lo que nos cuenten los entrevistados.
Tomar nota de lo que vayan diciendo.
Al finalizar, esperamos puedan confeccionar un escrito de lo hablado.
Algunas de las preguntas que nos interesa que puedan aparecer, más o
menos, son:
¿Hace cuanto viven Villa Inflamable?
¿Por que decidieron mudarse ahí?
¿Tienen servicios? (agua, luz, gas)
¿El agua es potable? Frente a una negativa ¿Como lo solucionan?
(quien los abastece)
¿Como es el agua del arroyo Sarandi?
¿Que nos pueden decir del aire?
¿Suele haber olores intensos? ¿Humo?
¿Qué nos pueden decir de los suelos?
¿Si plantan algo crece? ¿Pueden tener un jardín?
¿Qué pasa si hacen un pozo?
¿Que tipos de enfermedades tiene la gente de la zona?
Ante una emergencia medica, ¿a donde acuden?
¿Saben que es un lugar no habitable?
¿Que información tienen de lo que pasa ahí?
¿Todos conocen la gravedad de las sustancias que eliminan ahí?
¿Hay escuelas en Villa Inflamable?
¿La escuela les informa a los chicos sobre las consecuencias que el
lugar en el que viven les ocasiona a la salud? ¿O es un tema tabú?
¿Hay organizaciones vecinales que realicen algún reclamo por la
contaminación que ven que hay en ese lugar?
¿Qué respuesta obtienen del Municipio? ¿y de las empresas?
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Continuando con la problemática de Villa Inflamable, la contaminación del suelo
será dada desde este lugar. Para esto, les contaremos a los chicos lo siguiente:
Se hará una puesta en común de lo trabajado y se espera que los niños sean
capaces de escribir sus propias conclusiones sobre esto.
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Clase 3:
Tema: Entrevistas
Objetivos:
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Clase 4:
Objetivos:
Algunas de las ideas que esperamos que aparezcan son las siguientes:
Enfermedades de las personas.
Falta de agua potable.
Aire mas denso y como si hubiera niebla.
Fuertes olores.
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Clase 5:
Objetivos:
Artículo 1:
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vecinos que actualmente viven allí y necesitan hacer trabajos de refacción de
sus viviendas.
Fuente: http://acij.org.ar/villas/villainflamable/
Testimonio:
“Con la relocalización que nos prometen seguimos estando en el lugar de la
contaminación, cerca de residuos patológicos del Ceamse. Mientras tanto, el
juez federal de Quilmas, Luis Armella, no nos deja entrar materiales para
arreglar las casas, que con el movimiento de los camiones, se están
resquebrajando y tenemos que arreglarlas, mantenerlos. Pero el juez piensa
que estamos edificando en lugar de reparar. No tiene en cuenta que es
imposible parar a la gente que sigue asentándose, que viene de otros países.
Yo quiero vivir dignamente, quiero entrar los materiales por derecha, no
coimeando a nadie”. Claudia, habitante de Villa Inflamable.
Fuente: http://sur.infonews.com/nota/6723/villa-inflamable-una-polemica-a-
punto-de-incendiar-dock-sud
Artículo 2:
Fuente: http://sur.infonews.com/nota/6723/villa-inflamable-una-polemica-a-
punto-de-incendiar-dock-sud
Testimonio
“Hay un proyecto muy serio para perfeccionar el lugar y volverlo adecuado para
vivir. El suelo se va a remedia con una técnica aprobada internacionalmente: se
pondrá un relleno textil que separara la parte contaminada de la que no.
Aunque estén muy arraigados con el lugar, les cuesta mudarse a cinco
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cuadras. Nosotros queremos que la gente viva mejor” Ingeniero Humberto
Borsani, funcionario del municipio de Avellaneda.
Fuente: http://sur.infonews.com/nota/6723/villa-inflamable-una-polemica-a-
punto-de-incendiar-dock-sud
Artículo 3:
Fuente: http://www.argentinaarde.org.ar
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Bibliografía:
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