Diversidad biológica y

Diversidad cultural

Dra Gabriela Diaz Isenrath

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. UNCuyo

Tec. en Conservación de la Naturaleza, IEF” N° 9-016.
Malargüe. Mendoza
CURSO AMBIENTE Y EDUCACIÓN
30 julio 2016
 Concepto de biodiversidad
“La biodiversidad es variabilidad de organismos vivos de
cualquier origen, incluidos, entre otras cosas, los ecosiste-
mas terrestres, marinos y otros ecosistemas acuáticos, y los
complejos ecológicos de los que forman parte; comprende la
diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los
ecosistemas”
(Convenio de Naciones Unidas sobre Conservación y Uso Sostenible
de la Diversidad Biológica).

 Este concepto que excede las ciencias naturales....

 Miradas desde campos que han superado las
características de una ciencia empírica positiva
 Se trata de sistemas complejos
 Elementos de la biodiversidad
(interdependientes y jerárquicos)
Diversidad ecológica Diversidad genética Diversidad de
organismos
Biomas Reinos
Bioregiones Fila
Paisajes Familia
Ecosistemas Genero
Hábitat Especie
Nichos Subespecies
Poblaciones Poblaciones Poblaciones
Individuos Individuos
Cromosomas
Genes
Nucleótidos
 Dificultades en la enseñanza
aprendizaje sobre biodiversidad
Bermudez y De Longhi (2008, 2012)

1) Énfasis en especies animales y vegetales,

algunas veces en especies exóticas de sus
contextos cercanos (jardín, plaza, calle, etc.)
 Nuestro lugar en el reino animal:
somos simios (Hominidae), monos
(Primates) y mamíferos (Mammalia).

http://www.oei.es/divulgacioncientifica/reportajes139.htm
 El árbol de la vida:
... más que sólo plantas y animales
● 2) Confusión entre “biodiversidad” que
“número de especies”
o “número de individuos
El Monte
3) Confusión entre nativo, autóctono, silvestre,
asilvestrado, aclimatado, exótico, ornamental y
“natural”.
Especies nativas
Dentro de las especies
nativas.... las endémicas...
Phymaturus sp (dragoncito de tres colores)

Alsodes pehuenche (ranita del Pehuenche)

 UN ESPECIALISTA

La rata vizcacha del salar

Tympanoctomys barrerae

Rata vizcacha colorada

(Tympanoctomys barrerae)
Especies domésticas
Especies domésticas

Especie que mediante el proceso de DOMESTICACIÓN se

ha habituado a vivir con los seres humanos para algún fin en
particular.

PATRIMONIO BIOCULTURAL se refiere al conjunto de conocimientos,

innovaciones, prácticas de los Pueblos Ancestrales y Comunidades Locales
que a menudo comparten y están vinculadas a los recursos y territorios
tradicionales.
 Camélidos domésticos
 Técnicas actuales de análisis de
ADN mitocondrial, permiten afirmar
con bastante certeza que la
domesticación de estos animales se
inició por los pobladores de los
Andes peruanos hace entre unos
6 000 a 7 000 años.
Llama
Originando a partir de…

Guanaco

Vicuña

Alpaca
Especies exóticas e
introducidas
● 4) Significación “peyorativa” al referirse al
bosque nativo como un todo y a algunos
de sus componentes: “monte”,“maleza”,
“yuyo”, “desmalezar”. (contexto Córdoba)
● 5) Las regiones con “biodiversidad” se
encuentran en África y América Central, en
zonas a su vez pobres
Paises megadiversos
 “Hot Spots” o Puntos calientes de biodiversidad:
Pequeña área de gran concentración de especies endémicas
y muchas especies amenazadas
Terrestrial
biodiversity
hot spots

Equator
● 6) Pensamiento mágico: presupone la
bondad y armonía de los elementos de la
naturaleza por el mero hecho de ser
“naturales”
● Pensamiento catastrófico: aparece cuando
las perturbaciones -entre ellas las
actividades humanas- se asocian a
presiones ambientales devastadoras que
culminan necesariamente con la extinción,
la muerte, la desertización, etc.
 Numero de familias ( )
2,500

2,000

1,500

1,000

500

Neogene
0
0

Ceno-
zoic

Paleogene
FAMILIAS
NÚMERO DE
100

Cretaceous
Mesozoic
Jurassic
200

Triassic
Millones de años

Permian
300

Carboniferous

Paleozoic
TASA de EXTINCIÓN

Devonian
400

Silurian
Ordovician
500

Cambrian
Proterozoic eon
600
100

80

60

40

20

0
) Tasa de extinción (
 El 24 % de las especies de
mamíferos de Argentina están
amenazadas.
 La biodiversidad
como PROBLEMÁTICA:
Sin variabilidad:
● - No hay “respuestas” ante cambios
ambientales...
● - Las especies se extinguen...
● - La variedad de la vida se empobrece
● 7) El valor de la conservación de la
biodiversidad sólo asociado a las fuentes
de alimento y medicinas.
Valoración directa de la
biodiversidad
 Valores indirectos
Servicios de los ecosistemas
• Regulación climática y fertilidad del
suelo
• Reciclando agua, nutrientes y el aire
• Protección contra inundaciones
• Formación del suelo, etc.
El valor total se estima en más de 35
trillones por año U$ 35 000 000 000
000

El coste de la pérdida es mucho mayor

que los beneficios
 Valor ético y estético de la
biodiversidad
●
“el derecho de las futuras generaciones al uso
de la biodiversidad”

●
“cada ser vivo tiene valor solo por existir”
 ¨ El guanaco es el más bello adorno animal de las mesetas; se los
encuentra en tropas de hasta doscientos individuos vagando en las
tierras áridas, cortando las escasas hierbas o deleitándose en los
cristalinos manantiales de las cañadas. Es el más elegante, el más
curioso y el más útil de los mamíferos patagónicos¨

Francisco P. Moreno
● El anclaje social que tiene la
biodiversidad como concepto, y a su
amenaza y pérdida como
problemática, permite que la amplia
mayoría de las personas
reconozcamos distintos grados de
relación con ella y la valoremos.
 Pérdida de diversidad biológica y
diversidad cultural

El conocimiento tradicional local

Sra. Clorinda Garrido
(Guaiquito Morado)
Lyncodon patagonicus
Quique o huroncito patagónico
Distribución de la
especie:
sur de
Sudamérica

Prevosti y Pardiñas, 2001

Inventario de especies y conocimiento
tradicional
● 4/5 de los recursos biológicos del planeta se
encuentran en las tierras y aguas del tercer mundo
● BIOPROSPECCIONES - Patentes
● 7 mil de las medicinas más usadas en el mundo
provienen de conocimientos botánicos y
farmacéuticos de pueblos indígenas.
● Fuga de recursos genéticos: amenaza de extinción
la diversidad biológica y cultural
Etnobiología:
Etnoecología:
-cosmos (sistema de creencias y cosmovisiones)
-corpus (repertorio completo de conocimientos o
sistemas cognitivos)
- praxis (conjunto de prácticas productivas,
incluyendo los diferentes usos y manejos de los
recursos naturales)

La memoria
biocultural. La
importancia
ecológica de las
sabidurías
tradicionales.
2008. Narciso
Barrera-Bassol y
Víctor Manuel
Toledo
 Acciones de conservación .... que
involucran a los pobladores locales....

Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural. Noviembre de 2001

Reservas MAB
(Man and Biosphere:
del hombre y la biósfera)

7. Ñacuñán en Mendoza
Proyecto de desarrollo sustentable “Esquila de
guanacos silvestres en Payunia”
TIPOS Y CRITERIOS DE SUSTENTABILIDAD

 Sustentabilidad Ecológica
 Sustentabilidad Ambiental
 Sustentabilidad Social
 Sustentabilidad Política
Buen vivir
Experiencia educativa:

“Tendiendo puentes para el buen vivir:

Aportes a la educación para la biodiversidad y
el ambiente sano en el sur de Mendoza”
Octava covocatoria de proyectos Mauricio López
Área de Articulación Social e Inclusión Educativa de la
Universidad Nacional de Cuyo
Marzo a noviembre de 2016
¿Quiénes?
Niños (40), docentes (9) y celadores (5?) de la Escuela
y docentes (2) y estudiantes (7) de la Universidad
Escuela N°8-
705
Carapacho
Escuela primaria rural albergue N°8-705
Paraje El Carapacho,
Malargüe, Mendoza, Argentina
 Creada en 1992

escuela secundaria 4-205 “Embajador Pablo Neruda”

Educación para al
biodiversidad
 Educación ambiental: ambiente y desarrollo
sustentable
 Educación para la biodiversidad: diversidad biológica y
cultural (crisis: pérdida acelerada de especies y de
culturas)
 Educación constructivista, contextualizada: importancia
de conocimientos previos. Aprendizajes significativos
 Escuela rural: conocimientos científicos y
conocimientos previos tradicional, ancestral, local, empírico,
campesino, o etnoconocimientos (Pérez y Argueta, 2011).
 Valoración, Rescate, Diálogo de saberes
 Logros

1) VALORACIÓN de conocimientos previos. Paso importante para

reconocer y afianzar la memoria biocultural
2) Diálogo de saberes:
Dentro del aula: Intercambio enriquecedor entre universitarios y niñxs.

Fuera del aula: Surge con mayor espontaneidad el saber relacionado a

la vida cotidiana por parte de niñxs. Se incluye saber de los celadores.
Los docentes también aprenden...
 Educación ambiental para la
biodiversidad
● Es el reto de hacer educación ambiental
● Es el reto de enseñar ciencias
● Es el reto de valorar, rescatar y dialogar
con los conocimientos tradicionales locales
 Educación ambiental para la biodiversidad

● Secciones: “Ecológica”, “Otras ciencias”, “Didáctica”

y “Propuestas para el aula”)
Muchas Gracias