Lenguaje y Comunicación en el Nivel Inicial

Tarea I
1- Redacción de reporte escrito con un máximo de tres (3)
páginas acerca del lenguaje, las funciones del lenguaje y las
competencias comunicativas en la infancia. Incluye en el mismo tu
valoración personal.
El Lenguaje.
El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para
comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a
través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación
humana.
El lenguaje es posible gracias a diferentes y complejas funciones que realiza el
cerebro. Estas funciones están relacionadas con lo denominado como inteligencia y
memoria lingüística. La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias
que separan al hombre de los animales, ya que si bien estos últimos también se
comunican entre sí, lo hacen a través medios instintivos relacionados a diferentes
condicionamientos que poca relación tienen con algún tipo de inteligencia como la
humana.
Otra característica del lenguaje es que éste comienza a desarrollarse y a cimentarse
a partir de la gestación, y se configura según la relación del individuo con el mundo
que lo rodea. De este modo, aprende a emitir, a escuchar y a comprender ciertos
sonidos y no otros, planificando aquello que se pretende comunicar de una manera
absolutamente particular.
Como bien sabemos existen muchos lenguajes diferentes, con lo que nos referimos
a la diversidad de idiomas que existen alrededor del mundo. Los investigadores no
han encontrado aún alguna lengua primitiva que se comporte como la madre de
todas las demás, sin embargo, se han desarrollado múltiples hipótesis que explican
al lenguaje como el resultado de ciertas relaciones psicofísicas que nacen a partir
de las sensaciones, tanto visuales como auditivas. Otra rama de hipótesis plantea
que el lenguaje se deriva de una evolución natural en la que convergen el entorno
social y las necesidades humanas que de ahí aparecen. Las teorías modernas
apuntan a que el leguaje es parte integral de nuestro cerebro, por lo que se va a
manifestar de una forma u otra, y la educación lo que hace es desarrollar este
impulso y habilidad latentes en nosotros.
A pesar del desconocimiento del origen del lenguaje, lo único que es posible
afirmar es que resulta absolutamente imposible definirlo en forma acotada, ya que
se trata de una facultad humana que evoluciona constantemente ante la aparición
de nuevas necesidades de expresión. De este modo, no existe ninguna lengua que
pueda decirse completa, ya que no existe alguna que logre expresar la totalidad de
sensaciones, sentimientos e ideas que siente el ser humano.
Funciones del Lenguaje.
Las funciones del lenguaje se refieren al uso de la lengua que hace un hablante. Son
los diferentes objetivos, propósitos y servicios que se le dan al lenguaje al
comunicarse, dándose una función del lenguaje por cada factor que tiene éste, en
donde la función que prevalece es el factor en donde más se pone énfasis al
comunicarse.
Varios lingüistas han propuesto distintas clasificaciones de las funciones del
lenguaje:
El lingüista Karl Bühler propuso que existían únicamente tres funciones:
La función representativa o referencial, por la cual se trasmite una información
objetivamente. Es la función principal del lenguaje, ya que es la que transmite
información más amplia.
El hablante expresa algo, informa sobre una realidad.
La función expresiva o emotiva, que expresa sentimientos del emisor.
La función conativa o apelativa, mediante la que se influye en el receptor del
mensaje mediante órdenes, mandatos o sugerencias.
La conativa no puede ser usada en textos donde el lector busca entender el uso
que puede dar a una herramienta. Ya que lo limita a seguir un camino ya recorrido
en lugar de permitirle encontrar nuevos resultados. Específicamente manuales
técnicos o instrucciones de uso.
Las competencias comunicativas.
La competencia comunicativa es el conjunto de habilidades que permite la
participación apropiada en situaciones comunicativas específicas (Hymes, 1966, en
Saville Troike, 1982), participar en una interacción comunicativa significa cumplir
con los propósitos de comunicación personales esto es, lograr lo que se quiere o
necesita.
La competencia comunicativa incluye la competencia lingüística, que consiste en el
conocimiento no consiente de las reglas para la comprensión y producción de
mensajes verbales y el conocimiento de las reglas para la comunicación. El
desarrollo de estos conocimientos se inicia desde el momento que una persona
nace y se continúa durante toda su vida, pero en la infancia es donde más se logra
este proceso, existen dos planteamientos del desarrollo de la competencia
comunicativa los cuáles son:
1.- ocurre a nivel individual y da cuenta de la capacidad humana de adquirir y usar
lenguas o códigos lingüísticos.
2.-corresponde al nivel social, se refiere al papel que juega la convivencia humana
en la construcción de conocimiento del mundo y de las formas de interacción
social.
En la sociedad el niño aprende a interactuar al convivir con otras personas de su
cultura (Bruner, 1986). Pues los adultos son los que retroalimentan la interacción
del habla del niño en forma distinta a la que ellos utilizan a comunicarse con otros
adultos (Feruson, 1977).los adultos tienen una especial sensibilidad para adecuarse
a las habilidades cognoscitivas e interactivas de los niños y, después a sus aptitudes
lingüísticas, este proceso de ajuste se denomina “sintonía fina” (Snow, 1977)
El proceso de desarrollo de la competencia comunicativa es la interacción entre
dos mecanismos:
El de la comprensión o asimilación: ocurre de lo general a lo particular, a partir del
entendimiento global de las situaciones se puede entender los aspectos específicos.
 El de la producción o elaboración: ocurre de lo particular a lo general, es
decir de elementos asilados a combinaciones complejas.
 Niveles de conocimiento que comprenden la competencia comunicativa de
la lengua oral.
 Conocimiento para la interacción, el niño desde muy pequeño puede tener
una comprensión o idea general de la forma de organización de las
actividades que realiza diariamente y percibir los cambios de dichas
actividades.
 Conocimiento del mundo, es difícilmente perceptible de manera directa esto
quiere decir que el niño se acostumbra a realizar sus actividades con
personas que él ya conoce y cuando esta con personas que él no conoce no
le gusta realizar ninguna actividad por que la situación en que se encuentre
no es de forma habitual como el acostumbra.
 Conocimiento del código, los niños son capaces de comprender expresiones
en una situación particular mucho antes de que pueda emitir sus primeras
palabras; son capaces de identificar cuando se les alaga o se les regaña o
cuando se les pide que hagan o dejen de hacer algo.
Tarea número II

Actividades

- Define el concepto de lenguaje oral y escrito, para establecer la relación y

diferencias entre cada uno de ellos.

Lenguaje Oral Lenguaje Escrito

Definición Es la combinación de El lenguaje escrito es la
sonidos internos representación de
mediante el uso de las una lengua por medio
del Sistema de escritura.
cuerdas vocales, la
El lenguaje escrito es una
lengua y la concavidad invención y como tal debe
resonante de la garganta ser enseñada, a
que articuladamente diferencia del lenguaje
produce sonidos, sonidos hablado o del lenguaje de
combinados producen signos, que son
silabas; las silabas aprendidos
espontáneamente por
combinadas producen
exposición,
palabras, acción del especialmente en la
habla. infancia.
Relación El lenguaje Oral es la El lenguaje escrito existe
combinación de sonidos solamente como
internos mediante el uso complemento para
de las cuerdas vocales, la especificar el lenguaje
lengua y la concavidad hablado, y no es un
resonante de la garganta puramente escrito.
que articuladamente Los lenguajes escritos
produce sonidos, sonidos evolucionan más
combinados producen lentamente que sus
silabas; las silabas correspondientes lenguas
combinadas producen habladas.
palabras, acción del
habla.
Diferencia El mensaje es captado El mensaje es captado
por medio del oído. por medio de la vista.

Existe interacción entre el No hay retroalimentación

emisor y el receptor. del receptor del mensaje.
 Comúnmente, el En general, el contenido
contenido del mensaje, del mensaje, se refiere a
se refiere a temas temas específicos.
generales.
Es duradero, se mantiene
Es momentáneo, dura en un formato (libro,
sólo el instante en que es revista, etc.).
emitido.
Puede ser corregido las
Es espontáneo e veces que sea necesario.
inmediato y no puede ser
borrado.

Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y

realiza lo siguiente:

1-Realice un brochure, acerca del tema del Lenguaje Oral y Escrito como
objeto de conocimiento. Selecciona las palabras claves

EL BROCHUR VA EN OTRO ARCHIVO POR SITUACION DE LA PAGINA

PARA QUE NO SE DEFORME EL MATERIAL.

ATENTAMENTE ARELIZ
3-Indague en libros diferentes tipos de comunicación y escrituras.
Recoléctelos, analícelo y compárelos con los escritos y símbolos de
comunicación utilizados en el preescolar.

Comunicación Verbal

Oral:

A través de signos orales y palabras. Lenguaje, sonidos, parte expresiva,

elemento vocal, intensidad, tono, estilo, fluidez.

Este tipo de comunicación es efímera, utiliza principalmente palabras

comunes entre el emisor y el receptor.

Tiene como ventaja la posibilidad de una retroalimentación inmediata y se

encuentra soportada por expresiones corporales o faciales como las
miradas, actitudes, gestos, posiciones, etc.

Otra ventaja es que a través de la expresión oral nuestra comunicación o

mensajes pueden ser extensos o breves, dependiendo de la circunstancia.

Escrita:

Exposición de las ideas, ortografía, sintaxis, calidad, “ideas principales,

objetivos”. Está representada pos los signos o glifos, debe seguir los
lineamientos de las reglas de lenguajes escrito como sintaxis y
morfosintaxis.

Tiene como ventaja que la comunicación entre la persona que emite o

escribe el mensaje y el que lo lee, no es interrumpida. El mensaje o idea
puede revisarse, permite que se analice, reflexione y se corrija en
determinado momento.

Al igual que la oral la comunicación o mensajes pueden ser extensos, breves

o muy amplios

Comunicación No Verbal

La comunicación no verbal se lleva a cabo a través de signos diversos,

imágenes captadas por los sentidos (sensoriales), gestos o los movimientos
corporales.
Con base en lo anterior podemos observar que el mensaje se transmite en
mayor forma de una manera no verbal. El mensaje puede modificarse,
complementarse o substituirse, adicionalmente a lo verbal.

La cultura es muy importante en la comunicación no verbal ya que varían de

lugar en lugar, regulando el proceso de la comunicación, ampliando o
reduciendo el significado del mensaje.

Por su Nivel

Comunicación Intrapersonal

Se lleva a cabo en el pensamiento y nos lleva a la reflexión, es decir, es la

comunicación con un mismo.

Comunicación Interpersonal

Se genera entre dos personas que comparte cierta cercanía.

Comunicación Grupal

Debe cumplir un objetivo de tipo social y cumplir un objetivo común, por lo

general se lleva a cabo entre tres o más personas, la vemos reflejada en las
convivencias sociales, familiares, de trabajo, etc.

Comunicación Pública

Se lleva a cabo, como su nombre lo indica, ante un grupo muy numeroso de

personas.