Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 2.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Preparación y Análisis de Muestras de Agua
curso
Código del curso 358004
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad.

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la Entorno de seguimiento y evaluación
actividad: 100 del aprendizaje
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de Septiembre
Viernes, 28 de Septiembre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
Comunicativas, razonamiento, análisis
Temáticas a desarrollar:
1. Análisis e identificación de buenas prácticas de laboratorio.
2. Desarrollo de Etapas para el muestro de aguas superficiales y
subterraneas
El Paso 2 se busca desarrollar la competencia de gestión de
información: el estudiante Discrimina información y hace uso de
referencias válidas para construir conocimiento lógico, técnico y
propositivo:
 El estudiante reconoce las diferentes metodologías estandarizadas para
evaluar la calidad del agua en laboratorio.
 El estudiante gestiona el riesgo a través de la aplicación de buenas
prácticas de laboratorio BPL.
 El estudiante investiga y comprende las diferentes metodologías para
muestrear aguas superficiales o subterráneas.
 El estudiante comprende en el territorio su oferta hídrica, identifica el
POMCA de donde realiza el muestreo.
 El estudiante aplica las principales técnicas de muestreo, transporte y
preparación de muestras de agua, teniendo en cuenta el contexto y la
normatividad vigente.
Actividades a desarrollar:
1. Reconocimiento del grupo: Cada uno de los estudiantes se
presentará en el en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo,
indicando: nombre completo, programa académico semestre que
cursa, CEAD al que pertenece.
2. Ingrese al Entorno de Conocimiento y revise los contenidos de la
Unidad 1.
3. En primer momento planifican sus entradas, roles, e inician a
desarrollar los aportes considerando la información entregada en la
unidad, se desarrollan todos los conceptos pertinentes al desarrollo
del decálogo de guía de buenas prácticas.
4. A nivel individual deben participar activamente en el foro haciendo
aportes y comunicándose de forma clara, respetuosa y pertinente,
sobre lo solicitado en la actividad de manera que finalmente
puedan discutir y debatir para la construcción del conocimiento
significativos.
5. En primer momento durante dos semanas según syllabus, el
estudiante entra a foro de aprendizaje colaborativo y realiza
aportes sobre elementos de protección personal, manejo de
reactivos, manejo de vertidos, necesarios en el laboratorio para el
desarrollo de la práctica, de análisis de muestras de agua
6. Seleccionan de esta información, los contenidos más relevantes,
según acuerdos entre compañeros y desarrollan una infografía
como decálogo de normas para un laboratorio.
7. En tercer semana de abierto el foro, entran a desarrollar la guía de
muestreo de aguas: Para el desarrollo de la guía de muestreo
 considerar las siguiente preguntas orientadoras sobre calidad de
agua:
Razón del muestreo, objetivos del muestreo, importancia, finalidad
o uso final, documentos técnicos que consulto, en el muestreo de
agua superficial y subterránea?, en la literatura se afirma que la
planeación del muestreo varía según parámetros a medir (físicos,
químicos y bilógicos); argumentar; (hay técnicas específicas para
hacer el muestreo, para preservar la muestra, qué variables se
miden in situ, porque?, y qué tipo de análisis mínimos se
proponen realizar por norma( recuerde considerar la norma vigente
para agua potable)
8. Tener en cuenta demás recomendaciones enunciadas en los foros:
Hay peso evaluativo por participación individual, comunicación
asertiva, lectura y consideración de documentos dejados, trabajo
colaborativo y trabajo final.
9. Recuerden en tener en cuenta: - Bibliografía - Redacción,
ortografía y normas APA- Última versión-
10. Pueden acceder a retroalimentación en los foros y encuentros
sincrónicos y asincrónicos, tanto para desarrollar saberes como
para resolver sus inquietudes; Se le recuerda el estudiante. El
docente le acompaña y motiva y retroalimenta, hasta 3 días antes
de sé que cumpla la fecha límite de entrega establecida según
agenda y
11. Finalmente, un único documento se debe subir al entorno de
evaluación; la entrega es colaborativa
Importante: Se deja un formato, sugerido, en el entorno de
aprendizaje práctico, carpeta: Guía para el uso de los recursos
educativos.
Buscar un OVI, objeto Virtual de aprendizaje Ruta Muestreo de Agua
Potable. Recuperado de Repositorio http://hdl.handle.net/10596/9819
Entorno colaborativo: desarrolla sus aportes para la
Entornos
construcción de conocimiento
para su
Entorno evaluación y seguimiento: Entrega de producto
desarrollo
colaborativo- único grupal
Productos Individuales y Colaborativos: Son dos entregas
a entregar individaules, en foro, al final solo subir una
por el entrega consolida única, concensuada, discustida,
estudiante revisada en equipo- grupo de foro-
1.Desarrollo de infografía sobre buenas prácticas de
laboratorio.
2.Desarrollo de Guía de Muestreo de aguas superficiales
y subterráneas.(texto- guia según ISO 9001)

El trabajo a evaluar en entorno de evaluación y

seguimiento es de carácter colaborativo y debe
realizarse teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Siempre en PDF, 8 Páginas máximo, así:
•Portada (1 página)
• Trabajo: link infografía - (1 página) y Máximo 8
páginas en total con el desarrollo de guía de muestreo:
• Bibliografía, Normas APA., última versión (1 página)
• Tamaño hoja: carta
•Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,0
cm
•Interlineado: sencillo
•Texto: letra Aria 11 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Los estudiantes harán uso del foro para compartir,

construir conocimiento y completar sus ideas y
evidencias propuestas para el análisis y construcción
de su recurso a entregar:
Guía para el muestreo de aguas

Así mismo, van a recibir comentarios de sus

compañeros. Cuando se encuentren todos los aportes
Planeación individuales de los integrantes del grupo, dentro del
de foro de trabajo colaborativo, se debe consolidar la
actividades guía de muestreo a subir. Recuerden los diferentes
para el tipos de muestreo, varían según tipo de análisis y
desarrollo parámetro a muestrear
del trabajo
colaborativo Se recuerda, revisar siempre los criterios de
evaluación consignados en la rúbrica de evaluación
del paso 2, esto le permite consultar como va a ser
evaluado(a) y planificar sus recursos para cumplir con
todos los parámetros solicitados
Recomendaciones: Es importante argumentar con
sus propias palabras; no se aceptan aportes en donde
el estudiante copie y pegue de internet ya que esto se
considera como plagio.
a. Elegir o reconocer un Lider que dirija el Foro y la
discusión que se da dentro de él.
b. Cada estudiante al inicio de la actividad asumirá un
Roles a rol dentro del grupo que permita generar un trabajo
desarrollar colaborativo: entre los roles se mencionan los
por el siguientes:
estudiante Con el fin de orientar el cumplimiento de tiempos y
dentro del requerimientos del producto a entregar se deben
grupo asumir los siguientes roles:
colaborativo Alertas: Asegurar que se participe semana a semana
según lo establecido en el syllabus del curso, y dar
reporte de quienes no han generado sus respectivos
aportes.
 Compilador: Dado que el grupo de manera articulada
define los resultados que se entregarán en el
documento final y definen los cambios o mejoras que
se requieran, un estudiante debe realizar compilación
de dicha información.
Revisor: Será el encargado de verificar y ajustar, en
caso de requerirse, que el documento final cumpla con
los lineamientos de forma y presentación descritos en
esta guía.
Evaluador: Asegura y ajusta, en caso de requerirse,
que el documento presentado cumple con los criterios
de evaluación de la rúbrica.
Entrega: Es el encargado de definir la fecha de
entrega del documento por parte del revisor y del
evaluador, para posteriormente hacer la respectiva
entrega del documento en el entorno de seguimiento
y evaluación.
-El Líder, monitor o coordinador de la actividad es
quien con ayuda de todos consolida y entrega el
trabajo final.
-Es responsabilidad de cada estudiante realizar en el
foro aportes significativos al trabajo de acuerdo con la
metodología propuesta en la guía
Roles y
-El estudiante no debe dejar para la etapa final de
responsabili
hacer sus aportes y de construir el trabajo.
dades para
-Es importante que tanto los aportes como el trabajo
la
final sean fruto de un trabajo conjunto, en equipo.
producción
-Por ningún motivo se permite copiar y pegar del
de
internet pues se considera plagio.
entregables
-Cuando el trabajo haya sido revisado y esté listo
por los
para enviar debe dirigirse al ENTORNO DE
estudiantes
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO y allí se sube en
Informe o producto de los Pasos, dependiendo de la
actividad a la cual corresponda.
-Revise previamente antes de desarrollar cualquier
actividad, el entorno de conocimiento pues allí
encontrará los contenidos en la Unidad 1 y en la
 unidad 2, lo mismo que el Syllabus y la guía i
correspondiente
Uso de Bibliografía - Redacción, ortografía y normas APA-
referencias Última versión
¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
Políticas de académica requiere que anunciemos explícitamente el
plagio hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Revise en el Entorno de conocimiento las políticas
sobre plagio.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente
 4. Rubrica de evaluación Paso 2

Rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
Unidad 1.
evaluación.
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
En el desarrollo de la
En el desarrollo de infografia no No presenta
Información la infografia usa considera las documento y no
elaboración referencias del referencias del desarrolla aportes
syllabus, aunque 20
decálogo syllabus, cumple significativos en el
con lo solicitado. cumple con lo foro
solicitado.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El desarrollo de la
El desarrollo de la
guia no usa de
guia, es acorde a un No presenta
referencias del
Información documento ISO 9001, documento y no
syllabus, la redacción
elaboración usan las referencias desarrolla aportes
es poco clara, sin 30
guía del syllabus, redacta significativos en el
errores ortográficos y
muestreo clara, cumple con lo foro
cumple con lo
solicitado
solicitado
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los contenidos
desarrollados como Los contenidos
aporte final son presentados no son
Los contenidos
consensuados, concensuados,
entregados son
técnicos, están auque estan acorde
Comunicación poco elaborados 20
acorde a los a los objetivos del
técnicamente.
objetivos del protocolo y Guía de
protocolo y Guía de muestreo
muestreo
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
 No hay errores de
La redacción de Hay errores de
ortografía y el
contenidos es hilada y ortografía y el
documento presenta
Redacción y estructurada, permite documento no
una mediana 20
ortografía desarrollar un buen presenta
articulación en
documento articulación de las
contenidos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
No aplica bien las
Aplica bien las normas APA , No cita con
Aspecto normas APA Algunas citas deben normas APA 10
evaluado revisarse.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100