Sie sind auf Seite 1von 2

ANEXO 4: FICHA DE REFLEXIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL AULA

MULTIGRADO SEGÚN ESCENARIOS.

1. INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Nombre del Establecimiento Educativo __________________________________

2. Nombre de la sede: _______________________________________________________


3. Nombre del docente: __________________________________________

4. Escenario
a. Escenario No. 1: El docente de la sede cuenta con formación en Escuela Nueva, se cuentan
con materiales de Escuela Nueva, el docente es acompañado por el PTA y cuenta con
materiales del PTA. ( )
b. Escenario No. 2: La sede cuenta con materiales de Escuela Nueva, el docente es
acompañado por el PTA y cuenta con materiales del PTA. ( )
c. Escenario No. 3: El docente de la sede es acompañado por el PTA y cuenta con materiales
del PTA. ( )
5. Grados que conforman el aula multigrado:
a. Transición ( )
b. Primero ( )
c. Segundo ( )
d. Tercero ( )
e. Cuarto ( )
f. Otros ¿Cuáles?

A. PREGUNTAS ORIENTADORAS

a. ¿Qué es el aula multigrado?

b. ¿Por qué y para qué el aula multigrado?

c. ¿Cómo funciona el aula multigrado?


d. ¿Cuáles son los criterios y los principios del aula multigrado?

e. ¿Cuál es el rol de los actores educativos en el aula multigrado?

B. LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL AULA MULTIGRADO

a. ¿Cómo debe ser la práctica pedagógica en el aula multigrado?

Das könnte Ihnen auch gefallen