LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PRACTICAS PEDAGÓGICAS
FORMATO DE PLANEACIÓN

INSTITUCIÓN: Asociación de Padres de Hogares Comunitarios de Bienestar Amor de Madre

NIVEL: Práctica de Estimulación EDAD: 2 Años
DBA: Las niñas y los niños desarrollan las habilidades básicas y potencialidades teniendo como referencia la relación entre las dimensiones, los pilares de la educación
inicial y la estimulación oportuna

DIMENSIONES DEL
PROPOSITO DESARROLLO ACTIVIDAD EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Participa en actividades básicas,

canciones, rondas y juegos e
interactúa con materiales, juguetes
y otros elementos del ambiente.
Crea su manera personal de
vivir, sentir y expresar
Las niñas y los niños
emociones y sentimientos
desarrollan las habilidades
frente a los objetos, animales Se reconoce como un ser individual
básicas y potencialidades
y personas del mundo; la
teniendo como referencia
manera de actuar, disentir y
la relación entre las
juzgar sus propias Representa y simboliza diferentes
dimensiones, los pilares de
actuaciones y las de los roles y actividades al usar los
la educación inicial y la
demás, al igual que la objetos que encuentra a su
estimulación oportuna.
manera de tomar sus propias alrededor.
determinaciones.
Manifiesta sus gustos y disgustos
frente a diferentes situaciones y
reconoce paulatinamente sus
emociones.

Actúa y se manifiesta ante el
mundo con su cuerpo “en la
acción se articulan su
afectividad, su deseo, pero
también su posibilidad de
comunicación y
conceptualización”
Identifica las partes del cuerpo en
juegos con la música, las rondas, la
poesía, juegos corporales, entre
otros.
Sigue y construye juegos de
segmentación corporal a
través de la disociación de los
miembros superiores e inferiores
como palmas, el zapateo y otras
estrategias.
Identifica diferentes sensaciones
corporales y emocionales en las
experiencias con los materiales de
juego

Reconoce las partes del cuerpo y las

utiliza en el reconocimiento de si
mismo, del otro y del espacio donde
se desenvuelve

Apoyado en las experiencias

que le proporciona su Experimenta y reconoce el mundo
contexto particular, mediante los sentidos y las acciones
desarrolla su capacidad
simbólica, que surge
inicialmente por la
representación de los objetos Sigue las indicaciones dadas para el
del mundo real, para pasar desarrollo de la actividad
luego a las acciones
realizadas en el plano interior
o actividad mental,
El uso cotidiano del idioma,
su lengua materna en
primera instancia, y de las
diferentes formas de
expresión y comunicación, le
permiten centrar su atención
en el contenido de lo que
desea expresar,
constituyendo el lenguaje en
la forma de expresión de su
pensamiento.
Mantiene la curiosidad como motor
del conocimiento
Mantiene la atención durante el
desarrollo de la actividad
Expresa con sonidos diferenciados
sus necesidades, emociones y
sensaciones
Establece asociaciones entre los
sonidos onomatopéyicos del
entorno y los objetos que
simbolizan.
Responde a las indicaciones con
asociaciones y/o reacciones
motoras
Emplea diferentes estrategias de
comunicación