Stage Activities/Steps

1. Building - Giving students any various texts with certain topic

Knowledge of - Asking the students to read the text and questioning them about the
the Field text content
(BKOF). - Asking the students to identify difficult words or expressions then
ask them to infer the meaning from the context
- Students learn other language skills, such as listening
- If it is accessible, the teacher/ school may invite native speaker to
talk about given topic.
- Speaking can be practiced in BKOF, especially when the teacher and
students are talking about the text content orally
- To check students’ critical thinking, the teacher may ask them about
nonfactual information beyond the text.
Memberi siswa berbagai teks dengan topik tertentu
- Meminta siswa untuk membaca teks dan menanyai mereka tentang
konten teks
- Meminta siswa untuk mengidentifikasi kata-kata atau ungkapan yang sulit
kemudian meminta mereka untuk menyimpulkan makna dari konteks
- Siswa belajar keterampilan bahasa lainnya, seperti mendengarkan
- Jika itu dapat diakses, guru / sekolah dapat mengundang penutur asli
untuk berbicara tentang topik yang diberikan.
- Berbicara dapat dipraktikkan di BKOF, terutama ketika guru dan siswa
berbicara tentang isi teks secara lisan
- Untuk memeriksa pemikiran kritis siswa, guru dapat bertanya kepada
mereka tentang informasi non-faktual di luar teks.
2. Modelling - The teacher explains about one text types, its purpose, social
context and where we can find the text in our daily life.
- The teacher explains about the steps and its generic structure
- The teacher shows a complete text presented in three columns :
generic structure, model text and linguistics feature.
- To check students’ reading comprehension, the teacher asks them
to read and answer the questions based on the text.
 - The teacher and the students identify the generic structure and
linguistics feature of the text
- The students find out the moral value of the text
- The students try to identify the generic structure and linguistics
feature of the text by themselves.
- The students try to identify the grammatical mistakes in the text
- For higher level students, we may insert a dialogue in the text
with longer text.
- Discussion between teacher and students may be preferable to
create a good text.

Guru menjelaskan tentang satu jenis teks, tujuannya, konteks sosial

dan di mana kita dapat menemukan teks dalam kehidupan kita sehari-
hari.
- Guru menjelaskan tentang langkah-langkah dan struktur generiknya
- Guru menunjukkan teks lengkap yang disajikan dalam tiga kolom:
struktur generik, teks model dan fitur linguistik.
- Untuk memeriksa pemahaman bacaan siswa, guru meminta mereka
membaca dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
- Guru dan siswa mengidentifikasi struktur generik dan fitur
linguistik teks
- Para siswa menemukan nilai moral dari teks tersebut
- Para siswa mencoba mengidentifikasi struktur generik dan fitur
linguistik dari teks itu sendiri.
- Para siswa mencoba mengidentifikasi kesalahan tata bahasa dalam
teks
- Untuk siswa tingkat yang lebih tinggi, kami dapat menyisipkan
dialog dalam teks dengan teks yang lebih panjang.
- Diskusi antara guru dan siswa mungkin lebih disukai untuk
membuat teks yang bagus.
3. Joint The first technique is that the teacher plays his role as a
Construction facilitator/scribe who collects and writes students’ ideas on the
blackboard to construct a text.
 The second technique is through group work:
- Group the students into three or four.
- The teacher gives them text plan and asks them to write the ideas on
it.
- Ask the students to write certain text with certain topic that has been
learnt.
- The teacher moves around the groups to help them solve the
problems.
- The students consult to the teacher about their final draft and give
them feedback.
- The teacher and the students publish the text by displaying or
communicating among other students. The other students give
comment.
Teknik pertama adalah bahwa guru memainkan perannya sebagai fasilitator /
juru tulis yang mengumpulkan dan menulis ide-ide siswa di papan tulis
untuk membuat teks.
Teknik kedua adalah melalui kerja kelompok:
- Kelompokkan siswa menjadi tiga atau empat.
- Guru memberi mereka rencana teks dan meminta mereka untuk menulis
ide di atasnya.
- Minta siswa untuk menulis teks tertentu dengan topik tertentu yang telah
dipelajari.
- Guru bergerak di sekitar kelompok untuk membantu mereka
memecahkan masalah.
- Para siswa berkonsultasi dengan guru tentang draf akhir mereka dan
memberi mereka umpan balik.
- Guru dan siswa mempublikasikan teks dengan menampilkan atau
berkomunikasi di antara siswa lain. Siswa lain memberi komentar.
4. Independent. The students write the text by themselves. They may choose different
topic. If the result is not satisfying, they may go back to the previous
stage (BKOF stage)
Para siswa menulis teks sendiri. Mereka dapat memilih topik yang berbeda.
Jika hasilnya tidak memuaskan, mereka dapat kembali ke tahap
sebelumnya (tahap BKOF)