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MATEMÁTICA A
Daniela Raposo
Luzia Gomes
Caderno
de Exercícios
e Testes
DE ACORDO COM
NOVO PROGRAMA E
METAS CURRICULARES
ÍNDICE
Exercícios de aplicação
Tema I — Lógica e teoria dos conjuntos .................................................................... 4
Testes de avaliação
Teste n.° 1 .............................................................................................................. 34
Soluções .................................................................................................... 74
EXERCÍCIOS
DE APLICAÇÃO
TEMA I Lógica e teoria dos conjuntos
1 Das expressões seguintes, indica as que são designações e as que são proposições.
1.1. “O menor número primo.”
1.6. “A soma das amplitudes dos ângulos internos de qualquer triângulo é 180º.”
3 Considera as proposições:
p: “A Lua é um satélite natural da Terra.“
q: “A Terra é o terceiro planeta a contar do Sol.“
r: “Marte é conhecido como o planeta azul.“
a) p ‹ q
b) q › r
c) q ‹ (~r)
d) ~(p › q)
e) q ± (~r)
f) p § r
a) “A Terra é o terceiro planeta a contar do Sol e Marte é conhecido como o planeta azul.“
c) “Nem a Lua é um satélite natural da Terra nem Marte é conhecido como o planeta azul.“
d) “Se Marte é conhecido como o planeta azul, então a Lua não é um satélite natural da Terra.“
3.3. Sabendo que p e q são verdadeiras e que r é falsa, determina o valor lógico de cada uma das
proposições referidas em 3.1. e 3.2..
4
Lógica e teoria dos conjuntos TEMA I
5 Considera as proposições p, q e r, cujos valores lógicos são, respetivamente, verdadeiro, falso e ver-
dadeiro.
5.1. Determina o valor lógico de cada uma das seguintes proposições.
a) p ‹ q ‹ r
b) ~p ‹ q ‹ r
c) (p ‹ q) ± r
d) (p ‹ ~q) ± ~r
e) ~p ± (q ± r)
5.2. Escreve o mais simplificadamente possível a negação de cada uma das proposições anteriores.
6 Considera as proposições p e q tais que p é falsa e p › q é verdadeira. Indica o valor lógico de cada
uma das seguintes proposições.
6.1. p ‹ q
6.2. ~p › q
6.3. ~(~p ‹ q)
6.4. p ± ~q
6.5. p § ~q
7 Considera as proposições:
(I) (~p › ~q) ‹ (p ‹ q)
Constrói uma tabela de verdade para cada uma das proposições e indica quais delas são tautologias.
5
TEMA I Lógica e teoria dos conjuntos
8.2. [(p ± q) ± q] § (p › q)
9 Simplifica as proposições seguintes e indica, sempre que possível, o respetivo valor lógico.
9.1. (p › q) ‹ ~p
9.2. (p ± q) ‹ (~p ± q)
12 Considera a proposição ~(~p › (~q ± p)) ± r. Determina o valor lógico da proposição, sabendo
que r é falsa.
13.3. x3 = 27 … x = 3
13.4. |x| = 3 … x = 3 › x = –3
13.7. x = 0 … x2 – x = 0
13.8. x2 – x = 0 … x = 0 › x = 1
6
Lógica e teoria dos conjuntos TEMA I
14.7. “Há números naturais que são solução da inequação 2x + 1 < 7.”
15.5. Ex å _: x å ]3, 4[
15.6. Ex å ^: x2 + 1 = 0
15.8. "x å _, x2 v x
16 Utilizando as leis de De Morgan, escreve proposições equivalentes à negação de cada uma das se-
guintes proposições.
16.1. Ex å b: x v 1 ‹ x < 2
16.5. Ex å ^: 2 < x f 3
7
TEMA I Lógica e teoria dos conjuntos
17.3. √A 17.4. √B
17.5. √A © B 17.6. A ∂ √B
17.7. B \ A 17.8. A \ B
18.3. B © C 18.4. A © C
18.5. √A 18.6. √B
18.7. A © √B 18.8. C \ B
19.3. A \ B 19.4. A ∂ B
19.5. A © B 19.6. √A ∂ B
19.7. √A ∂ B 19.8. A © √B
19.9. A ∂ √B 19.10. √A © B
b) $x å A: q(x)
20.2. Para cada uma das proposições consideradas na alínea anterior, escreve uma proposição,
começando com um quantificador, equivalente à respetiva negação, traduzindo-a também em
linguagem corrente.
20.3. Quanto a cada uma das condições p(x), q(x), ~p(x) e ~q(x) indica se é possível, impossível ou
universal em A.
Caderno de Apoio às Metas Curriculares, 10.º ano
8
Lógica e teoria dos conjuntos TEMA I
21.2. “Qualquer quadrilátero que tenha os lados iguais também tem os ângulos iguais.“
21.4. “Todos os números primos formados por dois algarismos têm os algarismos distintos.“
Adaptado de Caderno de Apoio às Metas Curriculares, 10.º ano
22 Indica se, para qualquer concretização das variáveis no conjunto U, se obtêm, de cada uma das
seguintes condições, implicações verdadeiras, e escreve as respetivas contrarrecíprocas.
22.1. x < 2 ± x < 5 (U = ^)
22.4. Se um triângulo é retângulo, então não é equilátero (U é o conjunto dos triângulos de um dado
plano).
22.5. Se um triângulo é isósceles, então não tem ângulos internos retos (U é o conjunto dos triângulos
de um dado plano).
22.6. Se um losango tem as diagonais iguais, então é um quadrado (U é o conjunto dos losangos de
um dado plano).
22.7. Um triângulo tem um ângulo externo agudo quando é obtusângulo (U é o conjunto dos triângu-
los de um dado plano).
22.8. x = –1 ± x2 = 1 (U = ^)
22.9. x2 = 1 ± x = 1 (U = ^)
Caderno de Apoio às Metas Curriculares, 10.º ano
9
TEMA II Álgebra
TEMA II Álgebra
1 2 5
2.3. 2.4.
3 3 5
1 2 3– 5
2.5. 2.6.
2–1 2 5
1 1
2.7. 4
2.8.
3
5 –1 2– 33
Sugestão: Utiliza sucessivas vezes o Sugestão: Utiliza a igualdade
caso notável (a – b)(a + b) = a2 – b2. (a – b)(a2 + ab + b2) = a3 – b3.
3.3.
1
(2 2 – 1) + 2 ( 2 – 1)
2
3
3.4. 25 36 25 – 3 40
⎛ 1 ⎞
3.5.
3
8 2 16 × ⎜ – 2 + 8⎟
⎝ 2 ⎠
2 28 – 14 × 4
4
3.6.
7 3
+ 7 7
9
5+ 3
10 × 3 10
3.7.
5
10
Álgebra TEMA II
5 Escreve cada uma das seguintes expressões como uma potência de base 2.
23 w 24
5.1.
25
29
5.2. 4 w
24
32 w 24
5.3.
22 w 2
5.4. 250 + 250
3
5.9. 2w 8 w 32
3
5.10. 2
5.11. 32 w 3 128
( ) × (x y )
2 4
1 1 1 1
(5x )–1
× ( xy )
–2
3 2 6 3
6.3. 1
6.4. x y
(8 x )6 3
1
( 5x y ) ( )
4
⎛1 1 1⎞
2 4 3 6
1 1
6.5. 6.6. 2x 2 y 3 × ⎜ x 4 y4 ⎟
1
⎝2 ⎠
( 25xy )
–
2 3
1
( 2x )
– –1
2 –1
y 4
⎛ 4 –2 x –5 y 2 ⎞
6.7. 6.8. ⎜ –1 –8 –4 ⎟
1
⎝8 x y ⎠
(8 x )
–
–1 2 2
y
11
TEMA II Álgebra
2x – 3y 2
7 Determina o número designado pela expressão , sendo:
xy 2
7.1. x = 2–2 e y = 2–1
8 Resolve o seguinte sistema de equações, apresentando o resultado na forma mais simplificada pos-
sível.
⎪⎧ 5x – y = 23
⎨
⎩⎪3 2x + 4 2y = 46
9 Considera um triângulo [ABC], retângulo em B, tal que √AB = (2V√3 + V√2) cm e √BC = (2V√3 – V√2) cm.
Determina, apresentando os resultados simplificados:
9.1. a área do triângulo;
11 Considera um prisma triangular regular, em que a aresta da base mede 3 cm e a altura é igual ao
quadrado do dobro da medida do comprimento da aresta da base. Determina o volume do prisma,
apresentando o resultado na forma aq, onde a é um número natural e q é um número racional.
12 Considera os polinómios:
1 2 1
x + 2x – 1, B(x) = x3 – 2x + 5 e C(x) = x4 –
A(x) =
2 4
Efetua as operações indicadas e escreve o resultado na forma de um polinómio reduzido e ordenado
segundo as potências decrescentes de x.
12.1. A(x) + B(x)
12
Álgebra TEMA II
14 Utilizando a regra de Ruffini, determina o quociente e o resto da divisão de A(x) por B(x), onde:
14.1. A(x) = x2 + 3x + 3 e B(x) = x + 2
16 Determina, utilizando o Teorema do Resto, o resto da divisão de A(x) por B(x), onde:
16.1. A(x) = 2x2 – 2x – 1 e B(x) = x – 1
13
TEMA II Álgebra
17.2. 4x3 + 8x2 – x – 2 = 0, sabendo que o polinómio 4x3 + 8x2 – x – 2 é divisível por x + 2.
17.3. x4 + 2x3 – 13x2 – 14x + 24 = 0, sabendo que o polinómio x4 + 2x3 – 13x2 – 14x + 24 admite as
raízes – 4 e 1.
17.4. 6x4 – x3 – 7x2 + x + 1 = 0, sabendo que o polinómio 6x4 – x3 – 7x2 + x + 1 é divisível por x2 – 1.
13 3 23 2 3 9 4 13 3
17.5. x + x + x + x – = 0 , sabendo que –3 é raiz dupla do polinómio x
4
x
2 2 2 2 2
23 2 3 9
x x– .
2 2 2
17.6. x4 – 18x2 + 81 = 0
17.7. x4 – 12x2 + 32 = 0
18.2. 2x2 v x4 + x3
18.4. x4 – 3x3 – 3x2 + 11x – 6 v 0, sabendo que 1 é raiz dupla do polinómio x4 – 3x3 – 3x2 + 11x – 6.
1
18.5. 2x4 – 5x3 – 4x2 + 15x – 6 f 0, sabendo que e 2 são raízes simples do polinómio 2x4 – 5x3 –
2
– 4x2 + 15x – 6.
18.6. –x4 + x3 + 18x2 – 16x – 32 > 0, sabendo que o polinómio –x4 + x3 + 18x2 – 16x – 32 é divisível
por x2 – 16.
19 Considera que os números reais x1, x2 e x3, distintos entre si, são as únicas raízes de um polinómio de
sétimo grau A(x). Sabe-se ainda que x1 tem multiplicidade 2 e x2 tem multiplicidade 3. Indica, justifi-
cando, qual a multiplicidade de x3.
Caderno de Apoio às Metas Curriculares, 10.º ano
14
Álgebra TEMA II
21.2. P(x) é um polinómio de grau 3, admite como raízes simples –1, 1 e 2 e o resto da divisão de P(x)
por x é – 4;
21.3. P(x) é um polinómio de terceiro grau, 1 é raiz dupla de P(x), –2 é raiz simples de P(x) e P(0) = –2;
22.3. o resto da divisão de 2x3 + ax2 + 6x + 1 por x + 2 igual ao dobro do resto da divisão do mesmo
polinómio por x – 1;
22.4. o resto da divisão de 3x3 – 6x2 + ax – 1 por x + 1 igual ao resto da divisão do mesmo polinómio
por x – 3.
23.2. P(x) = x3 – 2x2 + ax + b dá resto 1 quando dividido por x – 1 e resto –3 quando dividido por x – 2;
23.3. P(x) = x3 + ax2 + bx + 5 dá resto 23 quando dividido por x – 2 e resto 11 quando dividido por
x + 1;
23.4. P(x) = x3 + ax2 – 2x + b dá resto x + 6 quando dividido por x2 + x + 1;
24 Considera o polinómio A(x) = x6 – x5 – 6x4 + 12x3 – 13x2 + 13x – 6. Sabendo que o polinómio A(x)
admite as raízes –3, 1 e 2, eventualmente com diferentes ordens de multiplicidade, determina o
polinómio B(x) sem zeros tal que A(x) = (x – 1)m(x – 2)n(x + 3)pB(x), identificando os valores de m, n e p.
Caderno de Apoio às Metas Curriculares, 10.º ano
15
TEMA III Geometria
TEMA III Geometria analítica analítica
1.3. cuja distância ao ponto A(–1, –2) é superior a 2 unidades e inferior a 4 unidades;
1.4. cuja distância ao ponto A(–1, 1) é superior ou igual ao dobro da medida da distância ao ponto
B(0, –1);
1.5. cuja soma das medidas das distâncias aos pontos A(–3, 0) e B(3, 0) é igual a 8.
2.5. x2 + (y + 2)2 v 4 ‹ x2 + y2 f 4
3 Indica o centro e o raio das circunferências definidas por cada uma das seguintes condições.
3.1. x2 + (y – 1)2 = 25 3.2. x2 + y2 + 4x – 6y = –9
4 Escreve uma condição no plano que corresponda a cada um dos seguintes conjuntos de pontos a
sombreado.
4.1. 4.2. 4.3.
y y y
2 2
1
O 1 x
–2 O 3 x –1 O 2 x
–4
16
Geometria analítica TEMA III
–2 O 2 x O 2 4 x
–2 O 2 x
–2 –2
2 3
2
–4 –2 O x
–2 O 2 x
–3 O 2 3 4 x
–2
–3
5 Identifica as figuras geométricas definidas por cada uma das seguintes equações.
5.1. x2 + y2 = 49 5.2. (x – 3)2 + (y + 1)2 = 49 5.3. x2 + y2 – 2x – 2y = 49
x 2 y 2 x2 y2
5.4. 4x2 + 4y2 + 8x = 49 5.5. + =1 5.6. + =1
49 36 25 49
5.7. x2 + 7y2 = 49 5.8. 7x2 + 7y2 = 49 5.9. 25x2 + 49y2 = 1225
6.6. Representa por uma condição o conjunto de pontos do plano representado a sombreado.
17
TEMA III Geometria analítica
7 Considera, num plano munido de um referencial ortonormado, os pontos F1(– 4, 0) e F2(4, 0).
7.1. Indica o valor do número real d por forma que um ponto P(x, y) pertença à elipse de focos F1 e F2 e
7.2. Considera a = 5. Mostra que um ponto P(x, y) pertence à elipse referida em 7.1. quando e apenas
x2 y2
quando + = 1.
25 9
7.3. Tendo em conta a alínea anterior, calcula as coordenadas dos pontos A1 e A2, em que a elipse
interseta o eixo das abcissas, as coordenadas dos pontos B1 e B2, em que a elipse interseta o eixo
das ordenadas, o eixo maior e o eixo menor.
Adaptado de Caderno de Apoio às Metas Curriculares, 10.º ano
9 »= a»
Na figura encontra-se um retângulo [ABCD]. Sejam AB D C
»
9.1. CD 9.2. »
DA E
»
9.3. AC 9.4. »
DB
A B
»
9.5. CE 9.6. »
ED
10 »
Considera, num referencial ortonormado, os pontos A(1, 2) e B(–2, 3) e os vetores u(–1, »
–5) e v(2, –1).
Calcula as coordenadas de:
10.1. AB» » + AB
10.2. 2u »
1
»+
10.3. –2u
2
v» »
» + AB )
10.4. 2(u
»
10.5. v» – 2AB »
10.6. um vetor colinear com u.
18
Geometria analítica TEMA III
11.2. que passa no ponto (1, –1) e é paralela ao eixo das ordenadas;
11.3. que passa no ponto (5, –7) e é paralela ao eixo das abcissas;
12.7. Considera o ponto P(2p + 1, p2 + 2). Determina p de modo que o ponto P pertença à reta s.
19
TEMA III Geometria analítica
z z
H
G
M
D C O G y
E F E
F
x D
A B C
O y
A B
x
15.3. √OA = A
√ E = 4; A
√ B = √AD = 5 15.4. √OA = A
√ B = √OB = 4; OE
√ = 2√AB
z z
E D
H G
C
E
F
O D C y
A B O B y
x x
A
16.2. Usando as letras da figura, identifica os conjuntos de pontos definidos pelas condições:
a) 0 f x f 3 ‹ y ‹ z b) 0 f x f 3 ‹ y = 0 ‹ 0 f z f
16.3. Define analiticamente a superfície esférica que contém todos os vértices do prisma.
16.4. Escreve uma equação vetorial da reta que passa em B e é paralela a DF.
20
Geometria analítica TEMA III
17 Num referencial ortonormado do espaço, considera os pontos A(1, –1, 2) e B(2, –2, 1) e o vetor
»
u(1, 0, 2).
17.1. Determina o valor de p de forma que o ponto (–4p, 4p, p) pertença à reta AB.
» são extremidades
17.3. Determina uma equação da superfície esférica S da qual os pontos A e B + u
do seu diâmetro.
» tal que v
17.4. Determina as coordenadas do vetor v, » é colinear com u,
» tem o mesmo sentido de u,
» e
19.2. Determina uma expressão analítica que defina a interseção da superfície esférica com o plano
de equação z = 4.
19.3. Prova que o ponto A(0, 0, 2) pertence à superfície esférica e determina a inequação reduzida da
√ C.
esfera de centro A e raio A
Adaptado de Caderno de Apoio às Metas Curriculares, 10.º ano
20.2. Determina para que valores reais de b a interseção de S com o plano x = b é uma circunferência
de raio V√5.
Caderno de Apoio às Metas Curriculares, 10.º ano
21
TEMA IV Funções
TEMA IV Funções reais de variável
reaisrealde variável real
1 Considera as funções:
f: ^ q ^ g: ^ q [–1, +h[ h: ^ q ^ i: ^ q ^
x 8 2x + 1 x 8 x2 – 1 x 8 x3 + 1 x 8 x2
O x –3 –1 O 1 3 x
O x O x m
–1
3 Considera as funções:
h
f g
–1 –2
1 4 –1 0
0 0
2 5 0 1
1 2
3 6
1 2 2 4
y y y
4 j
2 4 k
i
1 2
–2 O 4 x
–1 O1 2 x
–2 O 3 5 x
–1
–2
–3
Calcula:
3.1. (f F g)(0) 3.2. (h F g)(1) 3.3. (f F h)(1) 3.4. (j F i)(2) 3.5. (j F k)(–2)
3.6. (k F k)(0) 3.7. f –1(6) 3.8. h –1(2) 3.9. i –1(4) 3.10. k –1(–3)
3.11. (f –1 F h)(2) 3.12. (f F g –1)(2) 3.13. (i F k –1)(0) 3.14. (i –1 F k )(–2) 3.15. (j F k –1)(4)
22
Funções reais de variável real TEMA IV
a) f F g b) f F f
c) f F h d) h F f
4.2. Determina o domínio, o contradomínio e uma expressão analítica das seguintes funções.
a) f –1 b) g –1
c) (f F f) –1 d) (f F g) –1
a) f F g b) g F f
a) f –1 b) g –1
6 Para cada uma das funções a seguir representadas graficamente, indica o domínio, o contradomínio,
os zeros e estuda o respetivo sinal.
6.1. y 6.2. y
2
2 g
f
–2 O 1 1 2 x
–2 O 3 x
2
–2 –2
6.3. y 6.4. y
5
1 h 3
i
–4 –2 –1 O 1 x O 5 x
–2
23
TEMA IV Funções reais de variável real
7 Determina o domínio de cada uma das funções reais de variável real definidas por:
x +1 x +1
7.1. a(x) = x2 – 5x + 6 7.2. b( x ) = 7.3. c( x ) =
x–3 x + 3x + 2
2
–3 2
7.4. d( x ) " 7.5. e( x ) = 1 + 7.6. f (x) = x+3
2
x –9 x + 2x 2 + x
3
1 3x + 3 2x + 1
7.10. j( x ) = 7.11. k( x ) = 7.12. l( x ) =
x +12
3x + 1 x 2 – 25
x2 + 3 x2 + 3 1
7.13. m( x ) = 7.14. n( x ) = 7.15. o( x ) "
x2 + 5 x–5 x–3
–2 2
7.16. p( x ) = 7.17. q( x ) " 7.18. r( x ) " x –4
x +3 x –3
7
–4 –2 O 2 3 5 x
–4
Indica o domínio, o contradomínio, os zeros e esboça o gráfico de cada uma das funções definidas
por:
9.1. f(x) + 2 9.2. f(x) – 2 9.3. f(x + 2)
9.4. f(x – 2) 9.5. f(–x) 9.6. –f(x)
⎛1 ⎞
9.7. f(2x) 9.8. f ⎜ x⎟ 9.9. 2f(x)
⎝2 ⎠
1 1
9.10. f (x) 9.11. f(x + 2) – 4 9.12. f ( x + 1) 3
2 2
24
Funções reais de variável real TEMA IV
2
g
–1 O 1 x
1
–2 O 2 3 x –2 O 2 x
f
–2 h
25
TEMA IV Funções reais de variável real
y
4
3
1
–4 –2 –1 O 1 3 5 6 8 9 x
–2
12.6. Indica os valores de k para os quais a equação f(x) = k tem pelo menos três soluções.
26
Funções reais de variável real TEMA IV
15 Sem utilizar o símbolo de módulo, define por uma expressão algébrica cada uma das funções:
15.1. f(x) = |x| + 2 15.2. f(x) = |x + 2| 15.3. f(x) = 2|x| – 1 15.4. f(x) = |2x – 1|
16 Resolve as seguintes equações, simplificando tanto quanto possível as expressões que representam
as respetivas soluções.
16.1. |x + 2| = 5 16.2. |2x + 1| = –3
17 Representa sob a forma de intervalo ou união de intervalos os conjuntos-solução de cada uma das
seguintes condições em ^.
17.1. (x – 1)2 > 0 17.2. x2 – 5x + 6 > 0
3
18 Sejam f e g as funções reais de variável real definidas por f(x) = 2V√x – 2 + 3 e g(x) = 2 V√x + 1 – 1.
18.1. Determina o domínio e o contradomínio de cada uma das funções.
a) f(x) = 3 b) f(x) = x + 1
27
TEMA V Estatística
TEMA V Estatística
1 Para cada uma das seguintes sequências, propõe uma expressão analítica para o termo geral e, utili-
zando o símbolo de somatório, representa a soma dos respetivos termos.
1.1. 1, 2, 3, 4, 5, ..., 30 1.2. 2, 4, 6, 8, ..., 30
1.3. 5, 10, 15, 20, ..., 100 1.4. 1, 4, 9, 16, 25, ..., 225
2 Representa a soma dos termos de cada uma das seguintes sequências, utilizando o símbolo de so-
matório.
2.1. a1 + a2 + a3 + … + a30
∑ (2 i )
6
3.1. ∑ (i – 1) 3.2. ∑ ( 2i + 1) 3.3. 3.4. ∑2 i
3.5. ∑i 2
i = 3 i =1 i =1 i =1 i = 0
i = 0 i =1 i =1 i =1 i =1
n
5 Sabendo que ∑x i
= a , determina:
i =1
n n n n n
5.1. ∑ 3x i
5.2. ∑ ( –2xi 5.3. ∑ (x i
– 1) 5.4. ∑ (3x i
+ 1) 5.5. ∑ ( 2x i
– 3)
i =1 i =1 i =1 i =1 i =1
n n
6 Sabendo que ∑x i
= 10 e que ∑y i
= 5 , determina:
i =1 i =1
n n n
6.1. ∑ ( xi + yi ) 6.2. ∑ ( 2yi – xi ) 6.3. ∑ (5x i
+ 2yi )
i =1 i =1 i =1
n
7 Sabendo que ∑x i
= a , exprime em função de a e de n o valor de:
i =1
n n n n n
7.1. ∑ 3x i 7.2. ∑ ( –2xi ) 7.3. ∑ ( xi – 1) 7.4. ∑ (3xi + 1) 7.5. ∑ ( 2x i
– 3)
i =1 i =1 i =1 i =1 i =1
28
Estatística TEMA V
∑ (5 + i ) = 105 + ∑ (5 + i ) ∑ (5 + i ) = 2500 + ∑ i 2
2
8.7. 8.8.
i =1 i = 11 i =1 i =1
5 5
9.3. ∑ (x y ) i i 9.4. ∑ (x i
+ yi )
i =1 i =1
5 5
9.5. ∑ (x i
+ 2yi ) 9.6. ∑ ( 2x i
– 3yi )
i =1 i =1
20 20 20 20
10.3. ∑ ( 2i + 1) = 5k + ∑ 2i 10.4. ∑ (i + k ) = 40 + ∑ i
i =1 i =1 i =1 i =1
100 100 10 10
∑ [(i – 1) (i + 1)] = k + ∑ i ∑ (i + 1) = 3k + ∑ i 2
2 2
10.5. 10.6.
i =1 i =1 i =1 i =1
11 Para cada um dos seguintes conjuntos de dados, determina a média e o desvio-padrão. Se necessário,
apresenta o resultado aproximado às milésimas.
11.1. 2 5 3 4 7 5 7 3 7 3
3 3 2 8 2 4 6 1 9 2
11.2.
xi 1 2 3 4 5
ni 12 15 33 22 18
29
TEMA V Estatística
∑x ∑ (x ) ∑ (x – x)
2
12.1. i 12.2. i 12.3. √x 12.4. i
i =1 i =1 6 i =1
∑ (x – x)
2
6 6 i
∑ (x – x) ∑ (x )
2 2
12.5. i
12.6. i
– 6x 2 12.7. i =1 12.8. sx
i =1 i =1 5
13 A Margarida registou o número de SMS que enviou, por dia, durante uma semana.
11 9 10 6 9 7 4
14 A Joana foi às compras e escolheu nove pares de meias. Antes de pagar verificou que, em média,
cada par custaria 3 euros.
14.1. Quando ia pagar, a funcionária da caixa informou que havia um desconto e que cada par de
meias custaria menos 50 cêntimos em relação ao preço marcado. Qual é o valor médio de cada
par de meias após o desconto?
14.2. Passada uma semana, começaram os saldos e os preços desceram 20% em relação aos preços
iniciais. Qual seria o valor médio de cada par de meias se a Joana os tivesse comprado uma
semana depois?
50
15 No último ano, a Isaura comprou 50 livros em diferentes lojas. Sabe-se que ∑ (x i
– 10) = 200, onde
xi representa o preço, em euros, de cada um desses livros. i =1
15.2. O preço médio de 10 livros que a Isaura pretende comprar para a sua coleção é 12 euros.
Determina o preço médio dos 60 livros. Apresenta o resultado aproximado às centésimas.
16.3. Calcula √y, SSy e sy a partir dos resultados obtidos na alínea anterior.
30
Estatística TEMA V
17 O desvio-padrão de uma amostra com 10 elementos é 1,6. A soma dos quadrados desses 10 valores
é 89,6. Determina a média da amostra.
18 De acordo com dados históricos, a amostra das temperaturas mínimas diárias em Lisboa, durante os
meses de janeiro dos anos 2000 a 2010, tem uma média igual a 10º e um desvio-padrão igual a 3º.
Indica um limite superior para a percentagem de dias em que a temperatura mínima foi inferior a 2º.
Apresenta o resultado aproximado às unidades.
Adaptado de Caderno de Apoio às Metas Curriculares, 10.º ano
19 Num concurso canino foram escolhidos três cães como finalistas: um Labrador, um Serra da Estrela
e um Pastor Alemão. O júri, composto por 10 elementos, atribuiu pontuações entre 0 e 5 a cada um
dos cães. No quadro seguinte apresentam-se as pontuações de cada um dos cães.
Labrador 3 5 4 5 5 4 4 4 4 5
Serra da Estrela 4 4 3 5 5 5 5 5 4 4
Pastor Alemão 5 4 3 5 4 5 3 5 5 5
20 Os resultados obtidos por dois alunos do 10.º ano no final 1.º período foram:
Aluno A Aluno B
Matemática A 16 19
Português 17 13
Filosofia 16 17
Inglês 17 12
Física e Química A 18 19
Biologia e Geologia 17 19
Educação Física 16 18
Numa pequena composição, caracteriza os dois alunos tendo em conta estes resultados. Apresenta,
com aproximação às centésimas, os valores da média, do desvio-padrão e da mediana, de forma a
evidenciares os aspetos comuns e as diferenças entre os alunos.
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TEMA V Estatística
21 Numa turma foi registado o número de atrasos, por dia, dos alunos às aulas do primeiro tempo da
manhã, durante um ano letivo. Os resultados apresentam-se na seguinte tabela.
c) a variância; d) o desvio-padrão.
21.2. Qual é a percentagem de alunos com um número de atrasos superior a 1? Apresenta o resultado,
aproximado às unidades.
22 O número de livros que os alunos de uma escola leram durante um ano letivo está registado na
seguinte tabela.
Número de livros 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Número de alunos 32 43 51 34 57 65 74 89 45 31 33 41 31 12 5 2
22.2. o desvio-padrão;
23 No jardim da avó da Helena há 50 japoneiras (árvores cujas flores são as camélias). A Helena registou
as alturas, em metros, dessas árvores.
1,30 1,13 2,19 1,34 1,54 2,23 2,34 1,19 1,89 2,13
1,23 1,34 1,00 1,24 1,43 2,12 3,01 1,32 1,97 2,11
2,30 1,27 2,01 1,17 1,65 2,54 2,04 1,23 1,23 2,34
3,10 2,37 2,04 1,98 2,65 2,40 2,03 1,56 1,43 1,65
1,34 3,13 3,02 1,76 3,12 2,12 2,14 1,76 2,25 1,53
23.1. Agrupa os dados em classes de amplitude 0,4, sendo 1,00 o limite inferior da primeira classe.
23.3. Determina os percentis de ordem 10, 20, 50 e 75. Apresenta os resultados aproximados às cen-
tésimas.
23.4. Indica, justificando, a que percentil pertence o dado 1,65.
32
TESTES
DE AVALIAÇÃO
Teste n.° 1 — Matriz
Resposta restrita
Itens de construção 16 5 a 20
Resposta extensa
34
Teste n.° 1
Teste n.º 1
Matemática A
Duração do teste: 90 minutos Sem calculadora
GRUPO I
s /S CINCO ITENS DESTE GRUPO SÎO DE ESCOLHA MÞLTIPLA %M CADA UM DELES SÎO INDICADAS QUATRO OP ÜES DAS QUAIS SØ
uma está correta.
s %SCREVE NA TUA FOLHA DE RESPOSTAS APENAS O NÞMERO DE CADA ITEM E A LETRA CORRESPONDENTE Ì OP ÎO QUE SELECIONA-
res para responder a esse item.
s .ÎO APRESENTES CÉLCULOS NEM JUSTIlCA ÜES
s 3E APRESENTARES MAIS DO QUE UMA OP ÎO A RESPOSTA SERÉ CLASSIlCADA COM ZERO PONTOS O MESMO ACONTECENDO SE A
LETRA TRANSCRITA FOR ILEGÓVEL
1. #ONSIDERA QUE SÎO FALSAS AS SEGUINTES PROPOSI ÜES
p h/ *OÎO GOSTA DE MÞSICA CLÉSSICAv
q h/ *OÎO GOSTA DE IR AO TEATROv