Planificación de Unidad

UNIDAD N° 3
PROFESOR/A: Mitzi Alejandra Bustos Ortiz ASIGNATURA: Historia y Geografía
CURSO: 5° y 6° MESES: Agosto-Octubre TIEMPO ESTIMADO: 3 meses
PROFESIONALES QUE PARTICIPAN DE LAS CLASES DURANTE LA UNIDAD (MARCAR CON X)

EDUCADORA DIFERENCIAL: Tamara Molina Rivera SICOLOGA: Mircia Riquelme FONOAUDIOLOGA: Camila Olave
ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS DUA (CIRCULAR)
PRINCIPIO I: USAR MÚLTIPLES VIAS DE REPRESENTACIÓN 1.1 1.2 1.3. 1.4 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4
PRINCIPIO 2: USAR MÚLTIPLE VIAS DE EXPRESIÓN 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2 6.3 6.4
PRINCIPIO 3: USAR MULTIPLES FORMAS DE MOTIVACION 7.1 7.2 7.3 8.1 8.2 8.3 8.4 9.1 9.2 9.3
N° de OBJETIVO DE LA OA HABILIDAD ACTIVIDAD / RUTA DE TRABAJO A REALIZAR
Clase CLASE
Nivel del Clasificación progresiva de VERBOS QUE PERMITEN FORMULAR LOS PROPÓSITOS DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS Propósito del
07/08/2019

pensamiento 1 Reforzar y fortalecer 1

las habilidades del
Explicar - Sintetizar contenidos unidad anterior proceso
aprendizajes unidad - Activación
(Considere de conocimientos
el recorrido previos
taxonómico durante su clase) educativo
pensamiento
anterior - PPT
EVALUAR Categorizar - DesarrolloDiseñar
Modificar de actividad Planificar Revisar Actualizar Revisar
SUPORDIENTSAMPEN

SINTETIZAR Ordenar Reseñar Defender Criticar Concluir Predecir Critica

14/08/2019

2 Conocer algunos 1 Analizar - PPT

antecedentes externos - Ordenador Grafico
EN O

ANALIZAR Resumir Contrastar Realizar Identificar Diferenciar Inferir Contarastar

del proceso de - Revisión
diagrama
independencia
28/08/2019 21/08/2019

3 Identificar proceso de 1 Explicar - Guía de trabajo

ERI
OR

descubrimiento de - Desarrollo de actividades

Chile APLICAR Clasificar Demostrar
- Revisión Producir Relatar Solucionar Descubrir ¿Para qué?
IREFNIE DROT NIEMASNEP

COMPRENDER Parafrasear Explicar Estimar Dar un Modificar Interpretar ¿Cómo?

4 Conocer ruta de Diego 1 Analizar Desarrollar guía de trabajo ejemplo
de Almagro y Pedro de Puesta en común
O

RECORDAR Listar Recordar Resumir Reproducir Manifestar Usar ¿Qué?

Valdivia en el proceso Revisión adecuadamente
N

de descubrimiento y
conquista
O
R

PROPÓSITO DE LA UNIDAD
En esta unidad se espera que los estudiantes desarrollen una visión panorámica del proceso de independencia de Chile y de su primer siglo de
historia republicana, reconociendo algunas características fundamentales
Escuela Tromén de este período.
Quepe “Sembrando Semillas en el Aula”
Respecto de la Independencia de América y de Chile, es importante que comprendan que fue un proceso continental en el cual influyeron múltiples
factores. Asimismo, que puedan visualizar que la Independencia planteó enormes desafíos a las nuevas naciones, destacando la necesidad de
organizarse políticamente en torno al nuevo orden republicano.
 04/09/2019
5 Evaluación 1 Aplicar Elaborar afiche en parejas
Presentar Evaluación según pauta
Trabajo practico
elaboración de afiche
con síntesis de
descubrimiento,
conquista y colonia
11/09/2019

6 Investigar y reconocer Investigar Investigar en internet y elaborar PPT con hitos de

hitos de la La organización de la republica
organización de la
republica
25/09/2019

7 Describir procesos 2 Contrastar Realizar cuadro comparativo

internos de la con Chile pre colonial y post colonial
organización de la
republica
02/10/2019

8 Reconocer en el mapa 2 Analizar

territorios anexados a
Chile posterior a la
Colonia
09/10/2019

10
16/10/2019

Escuela Tromén Quepe “Sembrando Semillas en el Aula”

 23/10/2019
11
30/10/2019

12

Escuela Tromén Quepe “Sembrando Semillas en el Aula”