Leemos un texto expositivo y reconocemos

energías alternativas
SESIÓN DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO Y SECCIÓN : 1ro.

TIEMPO : 90 minutos
FECHA : 03-08-2019
TEMA : Energías Alternativas

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

Competencias Capacidad Desempeños

Lee textos escritos
Competencia Transversal :
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.
Enfoque transversal
Orientación al bien Común
Infiere e interpreta ▪ Infiere relacionando información
información del texto explícita e implícita identificando las
escrito. ideas principales e interpreta el
propósito del texto.
Interactúa en ➢ Interactúa con la información de
entornos virtuales acuerdo al propósito de la sesión.
Acciones Observadas
Los estudiantes comparten los recursos tecnológicos para lograr los
aprendizajes propuestos.

Antes de la Sesión
¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos voy a necesitar?
Preparó los materiales que usaré con los Estudiantes: -
estudiantes: - Lista de cotejo
- Lista de cotejo - Hojas cuadriculadas, plumones, reglas
- Tablet, App Xmin
- Video

1.7 PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Hoy investigaremos y leeremos sobre energías alternativas.

¿Para qué usamos el lenguaje cuando leemos textos expositivos? En la vida diaria interactuamos con
diversidad de textos que tienen diferentes propósitos. En el ámbito académico es frecuente leer textos
expositivos en los que se explican algunos temas con propósitos más didácticos. En esta oportunidad, los
estudiantes leerán un texto expositivo relacionado con los diversos tipos de energía. Esto permitirá
comprender, conocer el tema y tener una idea de la temática que tendrán los boletines que elaborarán.

ANTES DE LA SESIÓN
Revisa la información de las páginas 174 -
178 del libro Ciencia y Ambiente 6.
Carteles.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Libro Ciencia y Ambiente 6.
Texto “Energías alternativas” del Anexo 1 fotocopiado
PC, multimedia, vídeo
Aplicativo Scratch, XMind
Blog, http://ien3079nuestrass.blogspot.pe/p/resena-
historica.html tutoriales Scratch, XMind

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

INICIO
En grupo la clase en el Aula de Innovación Pedagógica. 30
MINUTOS

o Propósito d e la sesión: Hoy investigaremos y leeremos sobre

energías alternativas.
o Pido a los niños y niñas que propongan acuerdos dos acuerdos, para
ponerlas en práctica durante el desarrollo de esta sesión.
DESARROLLO
50
Antes de ver el vídeo. MINUTOS
o Los ayudo a mis estudiantes a determinar el propósito del vídeo.
Pregunto: ¿para qué veremos el vídeo?, ¿cuál es nuestro propósito?
Se escucha atentamente la participación de los estudiantes.
o Ingresamos al portal de PERUEDUCA a través de YOUTUBE
buscamos el vídeo “ Energías alternativas” . Atento observamos
o A partir del título recordamos que sabemos sobre la energía?: ¿qué
fuente de energía usualmente utilizamos en casa?, ¿podremos usar
otras fuentes que generen energía?, ¿cuáles?
o Dialogamos con ellos sobre sus respuestas.
Durante la proyección del video
o Recordamos que mencionamos que el agua, cuando cae con fuerza, o
el viento, cuando sopla con fuerza, pueden mover objetos, por lo que
se convierten en fuentes de energía mecánica y que, por su parte, los
combustibles, cuando se transforman químicamente, también pueden
ser fuentes de energía mecánica.
o Pregunto si recuerdan sobre los tipos de energía que trabajamos, les
ayudó a recordar y hacemos una lista de los tipos de energía que
mencionan.
Después de la proyección de video

o Para que recuerden con mayor exactitud, la docente propone realizar

un organizador gráfico con el aplicativo XMind, los
estudiantes se sientan en pares en cada computadora. Se les
indica cómo tienen que trabajar en el entorno de XMind.
o Ubican el aplicativo, ingresan y luego inician el trabajo.
 o Elaboran su organizador grafico con el texto “Energías alternativas”.
Por ejemplo:

o Los grupos trabajan en forma libre. Y apoyándose en el texto del

MINEDU de ciencia y Ambiente
o Les pregunto si recuerdan sobre los tipos de energía que trabajamos.
Los ayudó a recordar y realizan una lista de los tipos de energía y los
mencionan.
o Cada grupo explica sus organizadores gráficos y explican e indican
el tema central, subtemas, colores, imágenes niveles que trabajaron,.
o Colocó tarjetas con el siguiente contenido para que los estudiantes
reflexionen y den su opinión.
o Leo con ellos las ideas que se mostraron y pregunto: ¿estas ideas son
las que se desarrollaron en el vídeo?,

Importancia de la energía ¿De dónde se obtiene la energía alternativa?

Energías alternativas más usadas

Ventajas y desventajas de Existen otras fuentes de energía, además de

las energías alternativas. la electricidad, la luz y del calor.

o Doy un tiempo para que puedan contrastar y responder. Comentó

que en esta unidad trabajaremos aspectos relacionados con las
fuentes de energía que nos ayuden a reflexionar sobre el consumo
responsable de la energía.
o Utilizando la aplicación Scratch realizarán diálogos sobre el
consumo y cuidado responsable de la energía.
o Recordamos con los estudiantes lo desarrollado en la sesión de hoy: 15
CIERRE leer e informarnos sobre energías alternativas en un texto expositivo MINUTOS

o Relacionamos lo trabajado y dialogado con las vivencias de la gente:

 ¿crees que esta información es importante?, ¿por qué?, ¿qué tipo de
energía utilizamos más? Te será útil esta información obtenida?
Tarea a trabajar en casa
o Propongo que visiten el http://ien3079nuestrass.blogspot.pe/p/resena-
historica.html revisan los tutoriales de Scratch, XMind, elaboran mapas
mentales e historietas relacionado con el uso racional de la energía
eléctrica.

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AMIDEY ISAIAS MAMANI CURRO