Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Facultad de Educación

INSTRUMENTOS DE
GESTION EDUCATIVA

Prof. Virginia Cisneros C.

 1. PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un

instrumento de gestión que presenta una propuesta
singular para dirigir y orientar en forma coherente,
ordenada y dinámica los procesos pedagógicos,
institucionales y administrativos de la Institución
Educativa.
El PEI resulta de un proceso creativo y participativo de
los diversos miembros de la comunidad educativa.
 FUNDAMENTACIÓN DEL PEI

Es una respuesta de cada I.E. a la diversidad intercultural y

geográfica de nuestro país.
Genera un compromiso de la comunidad educativa con el
mejoramiento de la calidad educativa.
Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios
sustantivos en cada I.E. que es la base del sistema educativo.
Proporciona un marco global sistemático y con visión de
futuro.
Constituye una herramienta para liderar cambios planificados
en la Educación, en contextos específicos y en la formación
integral de la persona.
 OBJETIVOS DEL PEI
 Definir la identidad de la I.E
 Transformar y mejorar la calidad educativa.
 Compartir una visión anticipada y satisfactoria de la situación
educativa que deseamos alcanzar.
 Lograr la autonomía de la I.E.
 Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones como
elemento central de la gestión integral de la I.E.
 Permitir la planificación estratégica a mediano y largo plazo, y el
operativo a corto plazo.
 Responder a las necesidades de aprendizaje en función de los
educandos y de las experiencias de la comunidad.
 Promover y sostener el compromiso de los docentes, la
colaboración de los padres y la comunidad.
 CARACTERÍSTICAS DEL PEI
 TEMPORALIDAD: Establece objetivos para
el mediano.
 DEMANDA: Responde a las expectativas
de la comunidad, a las necesidades de
aprendizaje, a los requerimientos del
desarrollo económico y social.
 PARTICIPACIÓN: Promueve la intervención
y el compromiso de los docentes,
involucra a los padres de familia y
alumnos.
 EVALUACIÓN: Facilita las medidas
correctivas oportunas y de
retroalimentación de las acciones y su
evolución conforme a los propósitos de la
Educación.
COMPONENTES DEL PEI
 La identidad: Comprende los rasgos que
identifican a una Institución Educativa.
Está constituida por valores, principios;
misión y visión.
 El diagnóstico: Es la acción sistemática
a través del cual se identifican los
problemas y aspectos positivos de la I.E.
 La propuesta pedagógica: Es el
conjunto de definiciones sobre el
proceso de aprendizaje en la I.E. y los
criterios comunes de acción pedagógica
expresados en el currículo y en su
desarrollo.
 La propuesta de gestión: Es el modelo y
estilo de conducción, organización y
funcionamiento de la I.E. para el logro
de sus objetivos.
2. PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)

 Es un instrumento de gestión, derivado

del PEI y del Informe de Gestión Anual
de la Dirección del año anterior de la IE.
 Contiene un conjunto de acciones o
actividades organizadas y
cronogramadas para ser alcanzadas en
un año (corto plazo).
 Se trata de un plan operativo.
 IMPORTANCIA DEL PLAN

 Contribuye a concretizar los objetivos

estratégicos del PEI.
 Orienta la organización que se necesita
para la consecución de los objetivos.
 Focaliza las acciones educativas en la
mejora de las situaciones problemáticas
detectadas.
 Procura la racionalización y prioridad de los
recursos disponibles de la IE.
 Incluye la participación organizada y
democrática de la comunidad.
ESQUEMA DE PLAN ANUAL DE TRABAJO

I. Datos Generales de la Institución

Educativa.
II. Diagnóstico operativo: Necesidades
prioritarias.
III. Objetivos anuales:
IV. Metas por área
V. Programación de actividades/ acciones
por áreas.
VI. Recursos
VII. Evaluación.
3. EL PROYECTO CURRICULAR DE
CENTRO

 Es el conjunto de decisiones
pedagógicas que desarrollan los
contenidos, la acción didáctica y las
actuaciones organizativas del PEI.
 Representa la concreción de la
propuesta pedagógica del PEI
 El PCC nos lleva a responder:

¿Qué Objetivos generales de nivel

aprender/enseñar? Finalidad y contenidos de área

¿Cómo Criterios metodológico

aprender/enseñar? Organización de los recursos

¿Cuándo Secuenciación de las finalidades

aprender/enseñar? y contenidos de las áreas
curriculares

¿Qué, cómo y cuándo Criterios de evaluación

evaluar lo aprendido? Procedimientos
 ¿QUÉ ES EL CURRÍCULO?

 Es un instrumento que contiene el proceso

formador, sistemático e intencional que se
realiza en la Institución Educativa con
propósitos definidos en la educación formal.
 Orienta la acción educativa.
 Encamina la selección de contenidos.
 Compromete a la comunidad educativa.
 Regula la organización del tiempo y de los
demás recursos.
 NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO

PRIMER El Ministerio de Educación diseña la

Estructura Curricular Básica.
NIVEL
Las DRE y UGEL determinan las
orientaciones y lineamientos curriculares
de acuerdo a su contexto

SEGUNDO La Institución Educativa toma los

elementos del primer nivel y del PEI para
NIVEL elaborar el PCC.
La responsabilidad es del equipo docente.

TERCER Los docentes diseñan la programación del

aula: Unidades de aprendizaje, proyecto y
NIVEL módulos.
 CARACTERÍSTICAS DEL PCC

FLEXIBILIDAD Es un instrumento normativo que

propicia su actualización constante.

PRESCRIPTIVIDAD Proporciona al docente orientaciones

para llevar a cabo su trabajo.

SINGULARIDAD No es aplicable a otro centro.

El 30% de la contextualización curricular
le da esa identidad.
 ESTRUCTURA DEL PCC
1. Datos informativos
 Nombre de la I.E.
 Ubicación.
 Otros.
2. Nombre del PCC
3. Introducción
 Objetivos
 Estructura
4. Caracterización de la problemática pedagógica.
5. Necesidades e intereses de aprendizaje.
6. Paneles de temas transversales, capacidades, valores y actitudes.
7. Objetivos d4el PCC.
8. Plan de Estudios de la Institución Educativa.
9. Diseños curriculares diversificados.
10. Lineamientos Generales: metodología, Tutoría y orientación Educativa.
 4. REGLAMENTO INTERNO

 Instrumento de gestión que regula la

organización y el funcionamiento integral
de la institución y de los distintos actores
, en el marco del PEI y de otros
instrumentos normativos.
 Establece pautas, criterios y
procedimientos de desempeño y de
comunicación.
 5. INFORME DE GESTIÓN ANUAL

 Es el instrumento de gestión que registra los logros,

avances, dificultades en la ejecución del PAT y
aplicación del Reglamento Interno.
 Incorpora las recomendaciones para la mejora de la
calidad.
 Es producto de la autoevaluación de la Institución.
 Sirve de diagnóstico para el PAT del año siguiente.
 Contiene la rendición de cuentas de su presupuesto
anual.
 La I.E. eleva su informe a la Unidad de Gestión
Educativa Local.