"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD"

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 “CON MI MAESTRA CONOCEMOS LAS RIQUEZAS DE NUESTRO PERÚ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Jardin Hogar Santa Maria.

I.2. LUGAR : Sullana.
I.3. GRADO/SECCIÓN : 2, 3, 4 Y 5 años.
I.4. DOCENTE RESPONSABLE : Esmidia Mendoza Liviapoma.
Amanda Nathaly Castillo Lazo.
Karen Ibeth Vargas Zapata.
I.5. DIRECTORA : María Luisa Alvarado Elias.

II. SITUACION SIGNIFICATIVA DE LA I.E:

La presente unidad está orientada a los niños y niñas del Jardín Hogar Santa María – Sullana; conozcan y cultiven el amor patrio,
uniéndose a la necesidad de proteger su identidad como peruanos que son; y brindar información sobre la independencia del Perú.

III. DURACIÓN DE LA UNIDAD N°: Del 01 al 25 De Julio.

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES , DESEMPEÑOS Y FECHAS:

 AREA
MATEMÁTICA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Resuelve problemas de Traduce cantidades a expresiones numéricas. Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
cantidad características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.

Comunica su comprensión sobre los números y las Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un
operaciones. orden no convencional respecto de la serie numérica.
COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en Infiere e interpreta información del texto oral. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas
su lengua materna. experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local.

Interactúa estratégicamente con distintos Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos
interlocutores. de la tradición oral.

Construye su identidad. Reflexiona

Se valora a ysíevalúa
mismo.la forma, el contenido y contexto Recupera
Reconoce información explicitasensaciones,
sus necesidades, de un texto oral.
intereses y preferencias; las
PERSONAL SOCIAL

diferencias de los otros a través de palabras, acciones gesto o

movimientos.
Autorregula sus emociones.
Expresa sus emociones, utiliza para ellos los gestos, movimientos
corporales y palabras. Identifica sus emociones y las observa en los
demás cuando el adulto las nombra.
Indaga mediante métodos Problematiza situaciones para hacer indagación. Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre objetos, seres vivos,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

científicos para construir hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.

sus conocimientos.
 PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve de manera Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas
autónoma a través de su Comprende su cuerpo. alturas, trepar, rodar, deslizarse en los que expresa sus emociones
motricidad. explorando las posibilidades de su cuerpo en relación al espacio, la
Se expresa corporalmente. superficie y los objetos.

 Enfoque Trasversal: Enfoque Equidad de Género, Atención a la Diversidad, Orientado al Bien Común.

V. FECHAS Y HORARIO:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

01/07/19 02/07/19 03/07/19 04/07/19 05/07/19

NÚMERO 2 VOCAL “E” SISTEMA DIGESTIVO ESCUDO NACIONAL DIA DEL MAESTRO

TRAZOS QUEBRADOS PARABOLA: EL BUEN LOGOTIPOS

SAMARITANO CIRCLE POESIA A LA MAESTRA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

08/07/19 09/07/19 10/07/19 11/07/19 12/07/19

NÚMERO 3 VOCAL “I” APARATO RESPIRATORIO HIMNO NACIONAL PUNTILLISMO

TRAZOS DIAGONALES PARABOLA DEL HIO PRODIGO SQUARE FIGURAS INCOMPLETAS

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

15/07/19 16/07/19 17/07/19 18/07/19 19/07/19

NÚMERO 4 VOCAL “O” CIRCULACIÓN REGIONES DEL PERÚ TECNICA DE LAS CANICAS

TRAZOS DIAGONALES DIA DE LA VIRGEN DEL COMPRENSIÓN DE MENSAJES

CARMEN TRIANGLE ORAL
 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES
22/07/19 23/06/19 24/06/19 25/06/19

NÚMERO 5 VOCAL “U” FUNCIONES DEL CUERPO INDEPENDENCIA DEL PERÚ

HUMANO
TRAZOS EN ASPA LAS PLAGAS VOCABULARIO
SERIACIÓN DE CIRCLE,SQUARE
Y TRIANGLE

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

 Plumones, pizarra, papelotes y libros.

VII. EVALUACIÓN:

 Se desarrollará de acuerdo a dos tipos de evaluación:

 Evaluación formativa:
 Se realizará permanentemente mediante acciones de acompañamiento y seguimiento individual a los estudiantes, durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje; concretándose mediante la comunicación de criterios de evaluación, la aplicación de fichas de observación, listas de cotejo y rúbricas.
 Evaluación Sumativa:
 Se desarrollará al final de la unidad de aprendizaje con el fin de elaborar conclusiones sobre el desempeño alcanzado por el estudiante. Se concretará en la
presentación de productos finales o incluso de pruebas escritas.

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Directora: María Luisa Alvarado Elías. Profesora: Amanda Nathaly Castillo Lazo.

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Profesora: Karen Vargas Zapata. Profesora: Esmidia Mendoza Liviapoma.

MOMENTOS DE SECCIÓN TIEMPO

 JUEGO LIBRE

 Planificación: La docente motiva a los niños y niñas a jugar en los sectores.

 Organización: Los grupos de niños y niñas organizan sus juegos y deciden con quien jugar y como jugar.

 Ejecución: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han acordado. La docente observa en alternar el
45 min.
ambiente.

 Orden: A través de una canción “A guardar, guardar” la docente invita a los niños y niñas a ordenar los materiales, cada uno
en sus sectores.

 Socialización: Después que los niños y niñas han ordenado el material la docente los invita a expresar a que jugaron y como
jugaron.

RUTINAS

 La docente invita a los niños y niñas a realizar las actividades de rutina:

 Los niños y niñas rezan a Dios.
 Calendario ¿Qué día es hoy?
 Registran su asistencia.
 Se delegan responsabilidades: Aseo, lavado de manos, etc.

INICIO

 Motivación: La docente les invita a que los niños y niñas a formar en un círculo para cantar la canción de los números.

 Rescate de Saberes Previos: La docente pregunta ¿Cómo se llamaba la canción? ¿Les gusto la canción? ¿Por qué? ¿Todos los niños
y niñas participaron de la canción? ¿Cómo se sintieron durante la canción?
15 min.
 Propósito: Los niños y niñas a través de actividades conocer el valor del número DOS.

DESARROLLO

 Comprensión del Problema: La docente les presenta en un papelote la siguiente situación problemática a través de imágenes:
Mostrando dichas imágenes de objetos como cestas vacías indicando el número dos. Para ello quiero que ustedes me ayuden a
identificar.
 Búsqueda de Estrategias: La docente promueve la búsqueda de estrategias mostrando algunos materiales y la lámina y pregunta:
30min.
¿Qué observan?
 Representación (de lo concreto a lo simbólico): Les proponemos a los niños y niñas jugar a realizar ejercicios del número dos para
que posteriormente ellos trabajen la página 41 y43 del libro de matemática. En seguida pregunta: ¿Qué hicieron? ¿Para qué lo
hicieron?

CIERRE

 Formalización: Les proponemos a los niños y niñas que se vuelvan a ubicar en asamblea y que muestre los materiales sus trabajos
que realizaron en el libro y comentemos ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Les gusto realizar esta actividad? ¿Fue fácil o difícil realizar
la actividad? ¿Por qué? 10min.

 Transferencia: La docente les muestra a los niños y niñas una imagen del libro de la página 45 donde ellos y ellas tendrá que
identificar ¿Dónde no hay nada? Con ayuda de mamá.
 Evaluación: La actividad será evaluada utilizando como técnica la observación y como instrumento una lista de cotejo.

RUTINAS

 Aseo y Refrigerio: Los niños y niñas junto con la docente se lavan las manos para ingerir los alimentos. Posteriormente se dirigen al
30min.
aula para comer sus alimentos que cada niño y niña trajo en su lonchera.
 Recreo: Los niños y niñas realizan juegos libres en el patio del plantel con observación de la docente.

TALLER DE
GRAFOMOTRICIDAD

 Exploración del Material: La docente les presenta a los niños y niñas caminos de trazos diagonales en sus mesas diferentes
materiales
 Desarrollo la Actividad Grafica: La docente les indica a cada niño y niña que hagan trazos cruzados en el camino en las páginas 37 y
39 del libro de grafomotricidad.
 Verbalización: Los niños y niñas exponen sus diferentes trabajos a sus compañeros y a la docente.

 Cierre: La docente les pregunta a cada niño y niña si les gusto la actividad que realizaron en el día.
20min.

 Salida: Los niños y niñas se preparan para salir, con cantos o dinámicas y se les brinda las recomendaciones para el día siguiente. 10min.

SESIÓN: “NUMERO”

2
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Jardín Hogar Santa María.
b. ÁREA : Matemática.
c. GRADO/SECCIÓN : 2, 3, 4 y 5 años.
d. DOCENTES RESPONSABLES : Amanda Nathaly Castillo Lazo.
Karen Vargas Zapata.
Esmidia Mendoza Liviapoma.
e. DIRECTORA : María Luisa Alvarado Elías.
 f. FECHA : 01/07/19.

II. APRENDIZAJE ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

MATEMÁTICA
Resuelve Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus
problemas de numéricas. características perceptuales al comparar y agrupar aquellos
cantidad objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.

 Comunica su comprensión sobre Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo ENFOQUE
TRANSVERSAL: Enfoque atención a la diversidad.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

IV. MATERIALES:

 Plumones, pizarra, papelotes, crayones y libros.

V. BIBLIOGRAFIA: Currículo Nacional.

VI. OBSERVACIONES: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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Directora: María Luisa Alvarado Elías. Profesora: Amanda Nathaly Castillo Lazo.

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Profesora: Karen Vargas Zapata. Profesora: Esmidia Mendoza Liviapoma.