DESARROLLO PUNTO 3

REFLEXIÓN PRINCIPAL

“Aprender es el corazón de la actividad productiva. Aprender es,

simplemente, una nueva forma de trabajar”. (Shoshana 2011)

-El conocimiento es el eje central para desarrollar una actividad

adecuadamente; es por eso que hay que tener una buena disposición
frente a nuevos sucesos.

“Proceso de descubrimiento y corrección de errores”. (Argyris)

-No hay que limitarse por miedos, seguir investigando y así seguí
r innovando en el puesto de trabajo.

“Proceso dinámico de creación de conocimiento generado en el seno

de la organización a través de los individuos que la integran y los
grupos que ellos conforman, dirigido a la generación y desarrollo de
competencias que permitan a la organización mejorar su actuación y
resultados". (Ortenblad)

-Un buen diseño, plan y ejecución de una capacitación en la

organización, brindando los conocimientos necesarios para que los
colaboradores permitan a la empresa una mejora continua.

“La necesidad de capacitación surge cuando hay diferencia entre lo

que una persona debería saber para desempeñar una tarea, y lo que
sabe realmente.” (Chiavenato).

-La necesidad de capacitación surge cuando se presentan ciertas

debilidades o dificultades dentro de un proceso en la organización.

¿Cree usted que una vez detectadas las necesidades de capacitación

en los funcionarios, se deba preparar un programa de capacitación?
¿Por qué?

Sí, toda capacitación debe ser planeada y ejecutada en las empresas

.Es importante que los funcionarios tengan claras las labores, pues en
una organización siempre se encuentran cambios continuos, es por
esto que la organización debe tener constantemente actualizados a
los empleados.
 ¿Cómo llevar a cabo la ejecución del programa de Capacitación y
procesara la información correspondiente a la misma?

A través de un cronograma estipulado, organizado de acuerdo a las

necesidades que se presentaron.

VIDEOS: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

 HERRAMIENTAS DE RECUROS HUMANOS
- La capacitación son actividades estructuradas con una fecha
establecida y objetivos determinados para que tenga una ejecución
adecuada en los empleados, el lugar o puesto de trabajo y los nuevos
colaboradores.
- Se debe estructurar un plan de carrera que consiste en orientar a los
trabajadores a crecer de una forma exitosa, donde se vea reflejada
la rotación de puestos, para que se incrementen las destrezas,
habilidades y competencias que deben tener las personas que
conforman la organización.
- Las estepas de la capacitación:
- Fecha de la capacitación
- Objetivos
- Información de la capacitación
- Evaluación de conocimientos para medir el impacto de la
capacitación
METODO PRÁCTICO DE 4 PASOS PARA CAPACITAR

Es un método de 4 pasos donde garantiza persuadir a los demás.

1. El primer paso el instructor dice: mostrar la información, dar a conocer el

tema
2. El colaborador observa como se hace dicho proceso que se le muestra
con el punto anterior.
En este ítem se ve reflejado si se comprendieron las indicaciones anteriores.
3. En este parámetro se encuentra la supervisión, el cómo se desarrolla la
capacitación: es decir observar qué se hace y cómo se hace. Se tiene en
cuenta el líder capacitador y el capacitado.
4. Simulación: el capacitador debe dejar que se cometan algunos errores
para que las personas por sí mismas se den cuenta de su error.

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Autodesarrollo:

El autodesarrollo trata acerca del compromiso que adopta un individuo

consigo mismo, de superarse a nivel personal. Ese deseo de evolucionar,
ha hecho que el hombre diseñe un plan de acción que le permita cumplir
con las metas que se halla trazado en la vida. Una persona que está
a favor del autodesarrollo, mantiene un horizonte claro de lo que es su meta
y que por lo tanto debe estar pendiente de las oportunidades que se le
presenten.

El autodesarrollo puede lograrse con mucha preparación académica,

modernización de conocimientos, claro que todo esto requiere de un alto
sentido de responsabilidad y mantener siempre una actitud proactiva.

Acompañamiento:
El desarrollo de buenas habilidades facilitadoras lleva su tiempo. Aunque
esta capacitación inicial ayudará a las personas a entender un buen
proceso facilitador, la única manera en que estas habilidades realmente se
aprenderán y retendrán será poniendo en práctica las ideas y las
herramientas. Las personas que carecen de confianza en sí mismas, o que
sólo han usado o experimentado un estilo de enseñanza tradicional, con
frecuencia caerán nuevamente en el uso de métodos más formales de
capacitación. Por eso es importante apoyar a los participantes para
asegurarse de que este nuevo aprendizaje se desarrolle y llegue a formar
parte de su forma de trabajo con grupos comunitarios.

Gestión del Conocimiento:

Es un concepto aplicado en las organizaciones. Tiene el fin de transferir
el conocimiento desde el lugar donde se genera hasta el lugar en dónde se
va a emplear e implica el desarrollo de las competencias necesarias al
interior de las organizaciones para compartirlo y utilizarlo entre sus miembros,
así como para valorarlo y asimilarlo si se encuentra en el exterior de éstas.
En el ámbito organizacional la gestión del conocimiento se enfoca en que
cada uno en la organización sepa lo que el otro conoce con el objetivo de
mejorar los rendimientos de las organizaciones.

Evaluación, características, procedimientos, técnicas, métodos, factores de

evaluación,
Significado de Evaluación

Qué es Evaluación:
Como evaluación denominamos la acción y efecto de evaluar. La palabra,
como tal, deriva de evaluar, que a su vez proviene del francés évaluer, que
significa ‘determinar el valor de algo’.
En este sentido, una evaluación es un juicio cuya finalidad es establecer,
tomando en consideración un conjunto de criterios o normas, el valor, la
importancia o el significado de algo.

Como tal, la evaluación es aplicable a distintos campos de la actividad

humana, como la educación, la industria, la salud, la psicología, la gestión
empresarial, la economía, las finanzas, la tecnología, entre otros. De allí que
puedan evaluarse muchas actividades: el desempeño laboral de un
individuo, el valor de un bien en el mercado, el desarrollo de un proyecto, el
estado de salud de un paciente, la calidad de un producto, la situación
económica de una organización, etc.

Evaluación educativa
En el ámbito de la pedagogía, la evaluación es un proceso sistemático de
registro y valoración de los resultados obtenidos en el proceso de
aprendizaje de los educandos. Como tal, la evaluación se realiza tomando
en consideración los objetivos educativos planteados en el programa
escolar. Las evaluaciones, por otro lado, pueden realizarse de distintas
maneras: mediante pruebas (escritas u orales), trabajos o monografías, así
como también considerando la participación en clase de los alumnos, entre
otras.
Algunos autores, sin embargo, consideran subjetivo e insuficiente el método
de evaluación a través de exámenes y pruebas, pues no siempre reflejan
realmente las capacidades y conocimientos del alumno. De allí que en
muchos lugares se utilice un sistema de evaluación continua, donde el
proceso de aprendizaje es acompañado constantemente, lo que permite
al alumno observar su progreso y controlar su aprendizaje.
Las evaluaciones, asimismo, pueden también realizarse para los profesores y
docentes, o aplicarse a las escuelas, colegios y universidades, así como a los
programas educativos y currículo escolar.

Evaluación diagnóstica
Como evaluación diagnóstica se denomina aquella que se realiza al inicio
de un curso y que pretende conocer el estado de los conocimientos
adquiridos previamente por los educandos. En este sentido, la evaluación
diagnóstica ofrece información fundamental para determinar tanto las
aptitudes como las actitudes del alumno frente a determinados temas o
actividades, así como el conocimiento y dominio sobre algunas habilidades
o destrezas que puedan ser útiles para el proceso de aprendizaje.

Evaluación formativa
Como evaluación formativa se denomina el proceso de evaluación que se
desarrolla, de manera sistemática y continua, a la par del proceso de
enseñanza, durante el curso escolar, y que permite a los docentes revisar,
reajustar o replantear las estrategias de enseñanza y las actividades
didácticas, con la finalidad de mejorar los procesos de aprendizaje de los
educandos. En este sentido, la evaluación formativa es una actividad que
proporciona información valiosa sobre los procesos educativos con miras a
su desarrollo y mejoramiento.

Evaluación de desempeño
En el ámbito organizacional o institucional, como evaluación de
desempeño se denomina el proceso mediante el cual una empresa estima
el rendimiento de un empleado en el ejercicio de sus funciones. Como tal,
considera aspectos tales como el cumplimiento de los objetivos y
obligaciones del cargo, así como el nivel de productividad y los resultados
reales que, en función de las expectativas, el trabajador haya sido capaz
de alcanzar. En este sentido, es un proceso mediante el cual se valora el
aporte del trabajador en general, y sirve como base para sugerir cambios y
mejoras.
Autoevaluación
La autoevaluación es un método en el cual una persona hace una
evaluación sobre sí misma, o sobre una capacidad propia que desee
valorar. Como tal, es muy útil tanto en procesos de aprendizaje, como en el
ámbito laboral, personal y espiritual. Una autoevaluación, asimismo, puede
referirse al proceso de revisión a que una organización o entidad hace sobre
sí misma para sopesar sus fortalezas y debilidades, revisar sus procesos y su
funcionamiento en general.

Sistemas de monitoreo de acciones de capacitación:

La implementación de sistemas de Monitoreo y Evaluación no es una
práctica común en el sector público, a pesar de ser un mandato
constitucional, en parte debido a que su desarrollo requiere invertir tiempo y
capacitación. Sin embargo, su desarrollo asegura un adecuado uso de los
recursos públicos, permite la mejora continua y facilita establecer nuevas
líneas de acción para abordar los problemas o necesidades ciudadanas.

Software aplicado, en el procesamiento de información

Es aquel que permite a los usuarios llevar a cabo una o varias tareas
específicas, en cualquier campo de actividad susceptible de ser
automatizado o asistido, con especial énfasis en los negocios. Incluye entre
otros:
 a. Aplicaciones para Control de sistemas y automatización industrial
 b. Aplicaciones ofimáticas
 c. Software educativo
 d. Software empresarial
 e. Bases de datos
 f. Telecomunicaciones (p.ej. Internet y toda su estructura lógica)
 g. Videojuegos
 h. Software médico
 i. Software de Cálculo Numérico y simbólico.
 j. Software de Diseño Asistido (CAD)
 k. Software de Control Numérico (CAM)
EVIDENCIA FRISO