Normatividad y Rubricas

Asociación Formativa “Ch’iki Aru”
I TALLER DENOMINADO
“PERSPECTIVAS DE LA EVALUACIÓN
DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2017”
TEMARIO:
Normatividad de la Evaluación
de Desempeño de docentes de
aula 2017 en el Marco del Buen
Desempeño Docente
Lic. Adan Felipe Padilla Apaza
viernes, 03 de marzo de 2017 chikiaru25@gmail.com Cel. 990609062 - #951999279 - 976808049 - 994687364 EQUIPO DE FORMADORES - AFCHA
Base Legal
•C.P.E.
•D. Leg. 276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa
•Ley 28044 Ley General de Educación
•Ley 29944 Ley de Reforma Magisterial
•Ley N° 28175 Ley Marco del Empleo Público
•Ley N° 27815 Ley del Código de ética de la función pública
•Ley N° 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad Educativa
•D.S. N° 004-2013-ED Reglamento de la LRM
• R.S. Nª 001-2007-ED Proyecto Educativo Nacional.
•Resolución Ministerial No. 0547-2012-ED Aprueba los Lineamientos de Buen
Desempeño Docente
•R.M. 627-2016-MINEDU Aprueba las normas y orientaciones para el desarrollo del
año escolar 2017
El Estado reconoce y
Desarrollo integral de garantiza la libertad
la persona humana
de enseñanza
FINALIDAD
Los padres de
familia tienen el
DE LA EDUCACION
deber de educar a
ART. 13 CPE sus hijos
Los padres de
Los padres de familia
familia tienen el
tienen el derecho de
derecho de escoger
participar en el
los centros de
proceso educativo
educación
Evaluación
Capacitación
PROFESORADO
El Estado y la sociedad procuran
su:
Art. 15 CPE Profesionalización
Promoción
permanentes
D. Leg. 276 Art. 18 y 19 y D.S. 005-90-PCM
• Es deber de cada entidad

PROGRAMAS establecer programas de
DE capacitación para cada nivel de
carrera, como medio de mejorar
CAPACITACION el servicio público.
EVALUACION • Periódicamente, deberán

evaluarse los méritos
PERIODICA individuales y el desempeño en
el cargo.
• Ley 28044
IDONEIDAD PROFESIONAL
• Artículo
56°.- El
Profesor, es
Condiciones para la
agente Permanencia en la
Carrera Pública probada solvencia
fundamental salud física y mental Docente
Art. 56 de la Ley
moral
del proceso 28044
educativo.
No ponga en riesgo
la integridad de los
estudiantes
Análisis de caso
Mario es un maestro dedicado, responsable, se
preocupa por innovar constantemente su práctica
pedagógica, además planifica acorde a los estilos
y ritmo de aprendizaje de sus estudiantes, prevé
los materiales; sin embargo a pesar de todo el
esfuerzo y ganas que le pone, no está contento
con los resultados que obtienen sus estudiantes.
¿Qué factores pueden estar interviniendo en la

labor que desarrolla Mario?
Rubrica de Evaluación
¿Qué es una rúbricas de observación?
Este documento incluye una versión preliminar de las

rúbricas de observación de aula que serán
utilizadas en la primera Evaluación de Desempeño
Docente a realizarse en el año 2017, dentro del
marco de la Ley de Reforma Magisterial
¿Qué componentes tiene la rúbrica?
1.Propicia un ambiente de respeto y proximidad
2.Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.

DESEMPEÑOS A SER
3.Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

OBSERVADOS
4.Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje.
5.Promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico.
6.Evalúa el progreso de los aprendizajes para adecuar su enseñanza y para

retroalimentar a los estudiantes.
7. Ejecuta la sesión de tal manera que el propósito de la sesión es claro , las actividades
están alineadas con el propósito y realiza un cierre dela sesión que hace referencia a
éste.
8. Realiza uso pedagógico adecuado de los materiales y recursos.

1.Propicia un
El docente emplea un ambiente de
lenguaje poco respeto y
proximidad
respetuoso, irónico o El docente es siempre
insultante para respetuoso y durante
referirse al toda la sesión
desempeño de transmite calidez o
algunos estudiantes, cordialidad y
transmitiéndoles una seguridad. Siempre se
sensación de muestra empático
amenaza o de con las necesidades
exponerse a una afectivas de los
situación de burla o estudiantes.
menoscabo.
Nivel I Nivel IV
2.- Regula
positivamente el
comportamiento de los
Utiliza estudiantes
mecanismos El docente siempre
coercitivos tales utiliza mecanismos
como positivos para regular
gritar, intimidar o el comportamiento de
sancionar los estudiantes. Esto
severamente a los lo hace de manera
estudiantes cuya eficaz, favoreciendo el
conducta quiere desarrollo fluido de
manejar. toda la sesión.
Nivel I Nivel IV
3. Involucra activamente El docente logra

Durante la sesión, el a los estudiantes en el involucrar
proceso de aprendizaje.
activamente a la
grupo de estudiantes
mayoría de los
escucha pasivamente estudiantes en las
al profesor y ejecuta actividades
con desgano las propuestas durante la
actividades que mayor parte de la
propone. Las señales sesión. Además,
promueve que
de aburrimiento son
comprendan el
frecuentes como sentido, importancia
bostezos o utilidad de lo que
aprenden..
Nivel I Nivel IV
4. Maximiza el Al menos durante dos

La mayor parte del tiempo dedicado terceras partes de la
tiempo de la sesión es al aprendizaje sesión, todos los
destinado por el estudiantes están
docente a tareas ocupados en las
ajenas o secundarias a actividades de
las actividades de aprendizaje y todas
aprendizaje como las transiciones son
pasar lista, gestionar fluidas. Además, el
la disciplina del grupo, docente monitorea
dar avisos, acomodar permanentemente el
el espacio, disfrazarse, tiempo destinado a
sacar los materiales. las actividades.
Nivel I Nivel IV
5. Promueve el
razonamiento, la
La enseñanza está creatividad y el
enfocada en hacer pensamiento crítico El docente
que los estudiantes promueve el
aprendan de forma
reproductiva o razonamiento, la
memorística datos o creatividad o el
definiciones, o que pensamiento
practiquen ejercicios
(como problemas– crítico
tipo o aplicación de sistemáticamente
algoritmos), técnicas durante la sesión.
o procedimientos
6. Evalúa el progreso de los Nivel IV

Nivel I aprendizajes para adecuar
su enseñanza y para
retroalimentar a los
estudiantes El docente monitorea
Si los estudiantes dan
activamente y la
respuestas
equivocadas, el mayor parte del
docente las sanciona, tiempo brinda una
sin aprovecharlas retroalimentación
como oportunidad detallada y/o adapta
para el aprendizaje. las actividades a las
O
necesidades de
Da retroalimentación
incorrecta. aprendizaje
identificadas.
7. Ejecuta la sesión de tal manera que el

propósito de la sesión es claro, las actividades
están alineadas con el propósito y realiza un
Nivel I cierre de la sesión que hace referencia a este. Nivel IV
El docente explicita el
El docente comienza a propósito de la sesión de
improvisar distintas manera comprensible para las
estudiantes. Las actividades
actividades que no han sido planeadas, están
guardan relación entre alineadas al propósito
planteado, por lo que es una
si y en ningún sesión coherente. el docente
momento explicita el hace un cierre de la sesión
logro de la sesión. haciendo referencia al
propósito de esta.
8. Realiza uso pedagógico adecuado de los materiales y

Nivel I recursos. Nivel IV
Por ejemplo: Historia. El

docente desea que sus
El docente utiliza
estudiantes señalen la
recursos y materiales
ubicación de los pertinentes para el
principales ríos logro del propósito de
que alimentan el la sesión y facilita el
Amazonas, sin acceso a los mismos;
en su selección
emplear materiales que
considera las
ayuden a dicha actividad, características y las
limitándose a brindar formas de aprender
explicaciones verbales de las y los
sobre el tema. estudiantes.

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D. Leg. 276 Art. 18 y 19 y D.S. 005-90-PCM

• Es deber de cada entidad

EVALUACION • Periódicamente, deberán

¿Qué factores pueden estar interviniendo en la

Este documento incluye una versión preliminar de las

¿Qué componentes tiene la rúbrica?

1.Propicia un ambiente de respeto y proximidad

2.Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.

3.Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

4.Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje.

5.Promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico.

6.Evalúa el progreso de los aprendizajes para adecuar su enseñanza y para

8. Realiza uso pedagógico adecuado de los materiales y recursos.

3. Involucra activamente El docente logra

4. Maximiza el Al menos durante dos

6. Evalúa el progreso de los Nivel IV

7. Ejecuta la sesión de tal manera que el

8. Realiza uso pedagógico adecuado de los materiales y

Por ejemplo: Historia. El

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