Capitulo 4. Cémo evaluar la escritura ‘Algunos criterios para desplegar en el aula ‘Un aspcto conta del propuesa de ensetana de nescrtura que planteamos en esta aba es «laconto que ponemos en Is evaluacin, ls que consideraros parte del proceso de enseRanzay _aprendzj, yo el orelavo dun trabajo faizado, sta dein no cree de rbeve pues los ‘uciones més elevates de a evaluacién son ls que atafen al elaboracon de jios de valor Sobre lsdesemperos de os alunnosy ala revision, apart de dichosjuios, decom se eset Pedro Ravel (2006:55)sostene qué en ocasiones ls jucos de valor Gependen dl ands com Prati auesupone a evaluocién, Sel nasi st puesto en compara os alumnos ees so adopts una forms de evaluactn ada mormatvs, Ee tne de evluocién es a ms sual 9a hora dele covreccon de a escrtur, Los decentes len ls dstintos tables, evalan cases er avecen mejores clan con una nota ata esos rable, Lego la excala denotes que se at aye alosdtintsaumnos toma como parmeta de comparacindchasproduciones. eis cuo ‘uacién nrmativa os jus que se emiten Son del po “un alamno es major que otto alain 52, "es inferior aot Actualmente, esuele pei los docenes que pongo el foo en os avanees def alurmos, Este ipo de evluactn de progreso perrite compara al slumnoconsigo misma en un moments anterior enl tempo. Las pruebas de comienza dl afi podianfucinaraolorgo de anisescol, ovo punto de parti para una evalua de los progres, Tambign eit ta form deen jiis de valo: la que coe desempeto de stro con ‘na defini clara, previa, de lo ques espera que pueda hacer en un dominio determinad, en «ste cao I excrtura. Estas deficonesconstituyen os prémtres de una evaluacn erteral & Parr de establecimiento de estos riers dedesenpefo, ztorna posible aractrzaquéycudn tohan pogo lograr ls alunos, En el rea de evaliacin, se lama ines de corte nie mining ceptable a que se espera que todos os alums eguen. Para convert luego ests evalualones a1 dexempetie en aficciones, fa nocndelinea de corte e fundamental, as como os poses {s¥ances que se pueden lgrandoen los arendznes a partir de una dseiniin dela crpectativa rinima logon {ascategras parla evauacén que agus proponen son precsamente de Indole cre Sur ‘eron del andlsiscriteo de un modelo para la ensefianza ya evalacion de lserrtradenomina —« SCRBRENLAESCUELA dz trate sing ode fstucton nd Assesment que eda des tan rn es Union mer Unio como na form ara 3s prueas no an ea as Heosnazado esas capt ede st eogs 3 cea 2a rae ene rer dec, posiend el foc on a pris scales 3s a a ices oe concep. esa fies auton aes Se aor vederebenacontnuacony etn io provadasen el aula Descripots de tas Tarde eacrt aint ecategaias dest fverec un ands ote de stats neues ports hoon yom a concpualzan compart po parted does YS ae op sopectosnvacodos enna tare de esetura, Noconttuyen sisson estan, ao que son una aude para entender qué components demands e998 ena oun abi que panies ea eno sos omer de Sct Oe i acon venereal de esas catgieenun momeno pes Soe Jin anes te, sas y problem gue sedate ncaa cate 0 a oto rare arias consis desta propianene dns cond 591 aay recy ncarorn ete tobe con aegis de exif coma cite per ss propostextos Tos eategorins de extra qu proponenes on laadecuaion, ecotenio, la organzacibn dette, Flavordeltet, lascleccin eves + ncohestn a orgaizaion gamit, laedicony > lapresertacén. apenas coninaeén na despa desta categoria, que rosecandean caer, dons causes porque serinde tldad para etrabaje ene sul Tapcacemewintnejcieorimetrevamionsteaitn oman 2) ete nyerersaacomeesnoEE ENSTaxS__ (CAPITULO. COMO EVALUARLAESCRTURA a ‘AbecuAciON a adecuasn es parémetro que tiene en cuenta sett seas al prpdsto ques plan tes a destiatrioy se responde al ger al ual pertenee.Asinsm, tienen cuetacl ers ln crulctn dees texto ent sentido, ol docent los alunos podrndeterinr sel texto ex fiaza la hora de cumplircon cha ceuacén Enlos Proyectos de exeritrasetrabjaleadeuocén dos textos ete xl rime citero pars Valorais. Por elempo, en el Proyecto slo cents que eproducen son sine fos teas, bien, enel Proyecto 2s las esos se adecua ao destintarisprevitos, Enel Proyecto 3 ‘ecuyer, come parsmeto para esrb yevaluarlos texto, efledone sobre es caracorsics de las nota informatvasque culanen awe. ‘conrewtoo Estectterio se relaciona conlacapacidad de desplegar spect sgifcatves dl tema y sone: rel alo lrg del ero, considerando a este ens loaliad Este sostenimiento del tema hace > la coherenca temic y modo cme se articuaa informacion ene ero evtande o reisando ‘altos temiicos, igresiones, edundanca, inconsistencies, Enlos Pryects de escrtura se desaralian varias atvdades para que los alurnoselaboreny reelabocen el contenido de sus textos en dverrosmomentesdel proces de srr. Por eempio > euandoplanificany nen que anctrlo que no puede lta ens tests, * cuando al textual retoman el plan les pedimos que atiendan a desrroto de hfoomacién tr os pirat. cuando revisan a igaénentrelasiden fsck naratos, por emp enun cuenta oncaNizacion ste criteiohace hneapié on mo el contenido del testo est desplega enna estrctra go bal Estojncaye as partes dl terto yas formas en que es tet se entrama. Pa lo, lama lo _sencin aos nos sobre la rama predominate dee ero nara, despa, argument ‘ac wxplativay se analizan rasgosescusivoso UngUisticos de estas tramas, Enlaformacién de los ‘lurnoscome esetores simportate ques alunnoseparenen dos partes centile decalgler texto etn yel ce, y que trabaen espeaiment los dtinis modes de abrir cnc os tex ‘es, Un stusen muy propia es leer tertos made ode referencia simiaresalosqueva erie ara analzarcém resueien otros autores, mis expermeatados, ss eos. Lego, apart de estos srs, bs urns podrnprobar stints formas de comencry termina 5 propia textos, ome se propone en os Proyectos, Is lecura de textos derelerencia apc de ler esos ‘textos como esritr les permit ales alamnos advert eta organizein yretizarta en so produciones.ry FSCRIBRENLAESCUELA ore Texr0 fata capri se elacons conta dimeniénenuncltva de csi sscurso. texto pone en scans un enunciadr que da una imagen desl mismo y pala a un destnatario previo. Se puede {Cable con lor samosas ques usa on fanin de arado decercani olla con elector, lonefectos dehumor suspen, corprea, ete; las otras oces cada, as come losrecuso8 eis (toni, personitcalones, metforss,exgeracones, ete) ulzads ara lograrimpimitun crs teeporscularal ete dead a perspectiva del enunclador En ier forma esta categoria se ela rcon una necién ms ample como la de esto, pero para el abo en aula y con nfs prefers {ocazaren aquellos specos ladon conellare de una vor autoaly ls apelacnal lector tnlos Proyectos dete sehace referencia eta categoria cuando selespide alos alrnos que revisen en ios texosel registro pa jlo de args fairs ocoloqussy cecal a formas ‘nds terra fenlos cunts y asses) opropas de los arcu elfen ena plata ‘maga, Para ayueralosalumnosepararen algunos aspectsrelacionados con acreacin és {Un vor autora el docenteputde foclzar en uno 9 dos aspects sobresalinteso potatos de lar tetos oc ejemplo, el recurso al humor eno cuentos con ena, raves de lncarctrzacion delos personajes o dela formacn uehaban enlossilgos. SELECCION LEICA Laselecin vc, lamas usualment el vocabulari”(alabra ass gros dela fengt), sire para evalursils palabras frases qu a wtllzado eestor son adecuadas, ss corcespon er cone gine, con ls conocinintas que epresuponen ene destinatario yls dts en que ‘aa creulareetext, ‘Apropatse de sco adecuado y ertinente los textos no esuna tara seri. Por un lado, teabojp aldo con lists de vocabularisuele no ser elect, ya queen generale abordado ers de content y lego pales alunos e uso pertinent de esas palabras se hace muy il, Pore ‘to, no est prebade que leans ara ampli lio con le os ets, Se necesta un tabs Jorefexio la meacén dea exritura para reistaryreelaborar estas inormacones, EL chado {los "bancos de recursos" pare ec son alguna estates que propenemosen los Proyectos para scompatar esta apropacényamplrla selec ca que puedan hacer los alunos. ‘CONESIONY ORGANIZACION GRAMATICAL sta categoria rete losprocediminto pre vacua el terto de manera supefic.Inlvye tanto principis bse de estructural gamaial elacin entre sjetoy predicado, entre gr posy modfiadores, ol orden dea frases ya omisin de estucturas, por ejemplo el ue ici) ‘Como recursos decohesln parahilarel texto y mantener a referencia sin epeticones ees, ‘EnlosProyectosze elaboraon sctvidaesespetcs par ayudar alas arms reper yr sar estoragpectostetualesyoracionaes,— CAPITULO 4. COMO EVALUAR LA ESCRTURA « EDICIONY PRESENTACION nesta atogorias se roan aspectos dl texto eaonades con ls erat crveccién or un ago supone eso deconvenciones ortografis, forma de car, poe de sangria, estuct ‘acin de ls pirates, emple des tipograiy los spies, inusén degen dposicion Laescrpclon de como los alaos han lograd produc ese tet as grilasy descrpcons eproponen sto como ejemples.Esperamas que los docentes pus dan elaborar sus propio insrumentas de evaluacin dea escitureparsendo de esta base. Puce ‘es necesari seme tomar como pardmetr el andi ea ecritra dos alunos pra elaborat las de evslacinegtimes.0 FSCRIBR ENLAESCUELA Las ctegoras de eseritra acompaian la preduccén del texto camo un proceso recursive. porellsquesuinoduecn en a engefanza gue ra secanca que atende alos dtinos momen Tosen este procesa Por ejempls as atgorias de ADECUACION y CONTENIDO encenvan el sc rario propio pra su abordse en los moments de panticacon del eta y los alunos puede Ulver pogesivamente u uso y ellelonar sobre estas cuestones en os primers borradores, ‘simon, las revsiones Ge as segundaeversones son mas foorables para profundzar en axpe< tosde eacitura relacionados con a SELECCION LEXI, la COMESIONyellgr de la VOZ del txt. ‘Se senile a relacin entre ls categorie y proceso de escrtra permite encontrar an ls seccencia de ensehanca el momento oportue parafoclizaren un aspect uote, ge mado que = alurmos puadan adverts mejorar sists. ‘De la mim maner, los aspects relacionados con la EDIION dl texto y su PRESENTACION cobran sentido en los moments de reiar eltesto para publicary para eta arautescne? Corer conumcncion > egutcateeteoesny cbr ena silat ecgnaver Quest sarees tentesqeme > araguinecito! lfomato eevee bn es reset ‘cowrewpooetrexTo > sastnrmacin dbo ener? ‘atwrineennconienequese » yn qu alta oo ra} ‘OneanEAcoM DEL TAT > etmoenplea mene ‘Hie questo tne querseptaruncsictre | me deal lect eee econ! sgn consent daraoy uncer > squttacel mato deena cd ttpre > eqstlos niganesuovanparespnen eps oat 133 —ftetoqueesce ereunprana gaat que tengo cue mane rig aun estate poder area nea qu gu RE 2 ‘scrpreder, etn eseharegoconeneto ace fe Hy cra angi ot raloyarestsobeonscononageacinespars aera plop exam tas pra apoyer nade meters prserprende seurccon ence "tro utes tine gu cna conspire varedonesaeunesaltema a geese ‘Comesiony oncanzicon cnsarcaL ‘testo queesrbo ere quest benno yoatener protema derefscsncano eps se seta patessnpununcinaquenazesabecon ‘utsralaonan del queso. Tego ue usar quot stele pte rest. locoesin la eden delastasetenmien. > eqn hanenmes?alaunaracr un Deron en mica aloo en primerapears cnmutens ahabimes tortie) > loimomedipsletordetenst > qt reotdllengia leprae, etn oni ame cna quer snan par > quetecespunde rae slr cet etlerguaquededo us Porque > sternite pairapertameentclin conlaiea que queries? > eonadecatastanbonprlo gunboat? ngs at exam spnas pbs > onpropatdelacsecetoo quest vende 0 ase pel bor ode au pases st to seas > separ tyes que teen queue > tarparasquurssonlasmss pecs pre que “lr dei ohn pabbea generale coma “enn ab oe" » oyrepecones neces enmtexs) > cio as pudoconept Poet ovaspare leap rel > setotbsiessqosdepumtncinreeator ae ‘onc: toapa sepia ome. ere, Sure deextamacene tropa orp? > oyconcoranca depersonyrmeroeni lossless? Oconee pty amen lesion yon adi aide