Sie sind auf Seite 1von 39

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four


Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
GRADE 4 Week/Teaching Date September 17 – 21, 2018 Quarter 2nd Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 6
September 17, 2018 September 18, 2018 September 19, 2018 September 20, 2018 September 21, 2018
I. OBJECTIVES
A. Content Standard 1. Demonstrates understanding of factors and multiples and addition and subtraction of fractions
2. Demonstrates understanding of improper fractions and mixed numbers
B. Performance Standard 1. Is able to apply knowledge of factors and multiples, and addition and subtraction of fractions in mathematical problems and real-life situations.
2. is able to recognize and represent improper fractions and mixed numbers in various forms and contexts
C. Learning Competencies/Objectives Visualize the subtraction of a Visualize addition of dissimilar Visualize subtraction of dissimilar Perform addition of dissimilar Perform subtraction of dissimilar
fraction from whole number. fractions fractions fractions fractions
Write the LC code for each. Subtract fractions from whole
numbers

II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages Pp 150-153 TG PP. 154-156 TG PP. 154-156 TG PP. 157-159 TG PP. 157-159
2. Learner’s Material pages Pp 118-120 Learner’s Materials p. 121-123 Learner’s Materials p. 121-123 Learner’s Materials p. 124-126 Learner’s Materials p. 124-126
3. Textbook pages
4. Additional Material from
Learning Resource (LR) Portal
A. Other Learning Resources Charts, flashcards Fraction chart Fraction chart Activity cards Activity cards

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Review on renaming a whole Review on finding the least common Review on finding the least common Review on finding the LCM or LCD Review on finding the LCM or LCD
presenting the new lesson. number as a fraction multiple of two numbers multiple of two numbers
B. Establishing a purpose for the lesson Talk about friendship and Song Games Song Song
neighbors
C. Presenting Examples/ instances of Present the problem Anton shared 4/10 meter and 3/5 Present the problem to the class Present the problem to the class Present this situation to the class
the new lesson meter of bamboo with his friends for Sheryl has 7/8 bibingka she shared ¼ Alice shared ¼ slice of a cake to her Alice shared 1/3 slice of a cake to
Ervin bought 1 meter of plastic their projects. How many meters of with her classmate What part of friends. Her sister shared 3/8 slice her friends. Her sister shared 3/6
cover for his notebook. He bamboo did Anton share in all? bibingka was left of cake to her friends. How many slice of cake to her friends. How
shared his plastic cover with his slices of cake did they share many slices of cake did they share
classmate and only ¼ meter was altogether? Who shared more altogether? Who shared more
left with him what part of the cake? cake? By How much?
plastic cover did Ervin share?

D. Discussing new concepts and Discuss the presentation Discuss the presentation Discuss the presentation Discuss the Performing the Discuss the Performing the
practicing new skills #1 Activities. Activities.
Do Explore and Discover pp Do Explore and Discover pp 121 LM Do Explore and Discover pp 121 LM Study Explore and Discover on LM p Study Explore and Discover on LM p
118-120LM 124 124
E. Discussing new concepts and Ask the pupils to do exercises Ask the pupils to do exercises under Ask the pupils to do exercises under Ask the pupils to do exercises under Ask the pupils to do exercises under
practicing new skills #2 under Do Get Moving pp 118 Do Get Moving pp 122 LM Do Get Moving pp 122 LM Get Moving pp 126 LM Get Moving pp 126 LM
LM
F. Developing mastery For further Practice, ask the For further Practice, ask the pupils to For further Practice, ask the pupils to For further Practice, ask the pupils For further Practice, ask the pupils
pupils to work exercises under work exercises under Keep Moving work exercises under Keep Moving on to work exercises under Keep to work exercises under Keep
(Leads to Formative Assessment 3) Keep Moving on LM p.83Solve on LM p.83Solve Keep Moving pp LM p.83Solve Keep Moving pp 123 LM Moving on LM p.126 Moving on LM p.126
Keep Moving pp 119-20 LM 123 LM
G. Finding practical applications of For more exercises, ask the For more exercises, ask the pupils to For more exercises, ask the pupils to For more exercises, ask the pupils to For more exercises, ask the pupils to
concepts and skills in daily living pupils to A & B under Do Apply A & B under Do Apply Your Sills p 123 A & B under Do Apply Your Sills p 123 A & B under Do Apply Your Skills on A & B under Do Apply Your Skills on
Your Sills p 120 LM LM LM p. 126 of LM p. 126 of LM
H. Making generalizations and Guide the pupils to generalize as Lead the pupils to generalize as Lead the pupils to generalize as Guide the pupils to generalize the Lead the pupils to generalize the
abstractions about the lesson follows: follows follows following: following:
How do we visualize subtraction How do we visualize addition of How do we visualize subtraction of How do you add dissimilar How do we subtract dissimilar
of fraction from whole number? dissimilar fractions? dissimilar fractions? fractions? fractions?

I. Evaluating learning Draw regions or a number line Ask the pupils to solve the following Subtract the following Add the ff.: Subtract the ff.:
to find the answer by drawing regions 1) 2/4 – ½ 1) ¾ + ½ 1)4/5 – ½
1) 1 – 2/3 1) 4/5 + ½ 2) 5/9 – 1/3 2) 2/6 + 1/3 2) ¾ - ½
2) 2 – 1/5 2) ¾ + 5/8 3) ¾ - ½ 3) 4/5 + ¼ 3) 5/8 – 1/3
3) 3 – 5/6 3) 2/3 + 1/6 4) 4/5 – 1/3 4) 1/3 + 2/5 4) 10/20 – ½
4) 2 – 3/10 4) 3/5+ 1/3 5) 5/8 – 1/3 5) 6/9 + 2/3 5) 3/10 – 1/4
5) 4 – ¼ 5) 5/8 + 1/4

J. Additional activities for application Draw regions to find the answer Ask the pupils to solve the following Find the difference: Find the sum: Find the difference
or remediation 1) 2- 3/5 by drawing regions 1) ¾ + 2/3 1) 4/7 – 3/ 21
2) 6 – 3/7 1) ¾ + ½ 1) 8/9 – 1/3 2) 5/9 + 2/3 2) 3/9 – 15/18
3) 3 – 5/8 2) 2/5 + 3/4 2) 6/9 – 1/5
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
C…Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E..Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ AGRI
Petsa September 17 – 21, 2018 Quarter 2nd Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 6
September 17, 2018 September 18, 2018 September 19, 2018 September 20, 2018 September 21, 2018
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna-
Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag-
pag-aani, at pagsasapamilihan aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng
ng halamang ornamental sa halamang ornamental sa halamang ornamental sa masistemang halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.8.1 Naisasagawa ang 1.8.2 Naisasagawa ang masistemang 1.8.3 Naisasagawa ang masistemang 1.9 Naipakikita ang pamamaraan sa 1.9 Naipakikita ang pamamaraan sa
Isulat ang code ng bawat kasanayan masistemang pangangalaga ng pangangalaga ng halaman tulad ng pangangalaga ng halaman tulad ng paggamit ng mga kagamitan sa paggamit ng mga kagamitan sa
halaman tulad ng pagdidilig at paggawa ng organikong pataba. paglalagay ng abono sa lupa. pagtatanim ng halamang pagtatanim ng halamang
pagbubungkal ng lupa. EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8 ornamental. ornamental.
EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8

II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Paggawa ng Organikong Pataba Paglalagay ng Abono sa Halaman Pagtatanim ng Halamang Ornamental
Paraan ng Pagbubungkal ng (Composting) Ornamental Paraan ng Paggamit ng Kagamitang
Lupa Paraan ng Paggamit ng Kagamitang Paghahalaman
Paghahalaman
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 156 - 158 T.G. pp. 158-160 T.G. pp. 160-162 T.G. pp. 162-163 T.G. pp. 162-163
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 364 - 366 L.M. pp. 366-374 L.M. pp. 374-378 L.M. pp. 379-381 L.M. pp. 379-381
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Asarol, dulos, regadera, Pala, kalaykay, mga tuyo at bagong Larawan, tsart, flashcards Asarol, dulos, pala, kalaykay, piko, Asarol, dulos, pala, kalaykay, piko,
kalaykay, tabas na dahon ng halaman, abo, regadera, pala, itak, tulos at pisi, regadera, pala, itak, tulos at pisi,
Pala, palang tinidor apog, dumi ng mga hayop, at iba pa, larawan larawan
larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-anong mga kasangkapan ang Ano-ano ang mga hakbang sa paggawa Ano-ano ang mga paraan ng Ano-ano ang mga paraan ng
pagsisimula ng bagong aralin pagpaparami ng halaman sa ginagamit sa pagbubungkal ng lupa? ng organikong pataba tulad ng paglalagay ng abono sa halaman? paglalagay ng abono sa halaman?
paraang pagpuputol? Pagdilig ng halaman? compost pit?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Bakit kailangan ang angkop na Kayo ba ay may mga alagang Sa palagay ninyo, bakit may mga Nakakita na ba kayo ng dulos? Nakakita na ba kayo ng dulos?
kagamitan sa paghahanda ng halaman sa bahay. Anong halamang mataba at may halamang Paano o saan kaya maaaring Paano o saan kaya maaaring
lupa na pagtataniman? Ano ang pamamaraan ang inyong ginagawa payat? Bakit may malulusog at hindi gamitin ang dulos? gamitin ang dulos?
maaaring mangyari kung ito ay upang tumubo ng maayos at malusog malulusog?
hindi maayos na naihanda? ang inyong mga halaman?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng larawan ng mga Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Pagpapakita ng larawan ng mga Pagpapakita ng larawan ng mga
bagong aralin kasangkapan sa mga bata o Natin” sa p. 367-369 ng LM at Natin” sa p. 376-377 ng LM at kasangkapan sa mga bata o tunay kasangkapan sa mga bata o tunay
tunay na mga kasangkapan talakayin ito. talakayin ito. na mga kasangkapan na mga kasangkapan
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Anong kasangkapan ang Ano-ano ang mga masistemang Ano ang broadcasting method? Ano Pagtalakay sa mga larawang Pagtalakay sa mga larawang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 ginagamit sa pagbubungkal ng paraan ng pangangalaga ng naman ang side dressing method? ipinakita ipinakita
lupa sa paligid ng halaman? halaman? Ring method? Basal application
Magbigay pa ng ilang tanong sa method? Foliar method?
mga bata…
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
ang masistemang pangangalaga tungkol sa paggawa ng organikong tungkol sa paglalagay ng abono sa tungkol sa mga kagamitan sa tungkol sa mga kagamitan sa
ng halaman at mga kagamitan pataba halaman paghahalaman paghahalaman
na ginagamit dito. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na
-Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. paksa.
paksa
F. Paglinang sa Kabihasnan Paano natin pangalagaan ang Paano natin pangalagaan ang mga Bakit kailangan lagyan ng abono ang Paano ang tamang pamamaraan sa Paano ang tamang pamamaraan sa
(Tungo sa Formative Assessment) mga halaman upang mabilis halaman upang tumubo ito ng mga halaman? paggamit ng mga kagamitan? paggamit ng mga kagamitan?
itong lumaki at malusog? maayos at malusog?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Si Rene ay nais magbubungkal Ang mga halamang rose ni Aling Payat at lanta ang halamang Crotons Tuyo at lanta ang mga halaman ni Tuyo at lanta ang mga halaman ni
araw na buhay ng lupa sa paligid ng kanyang Belen ay hindi namumulaklak at ni Mang Oscar na nakatanim sa paso, Aling Rosa sa kanyang garden, Aling Rosa sa kanyang garden,
halamang daisy, anong payat, ano ang dapat gawin ni Aling anong paraang ng paglalagay ng anong uri ng kagamitan ang anong uri ng kagamitan ang
kasangkapan ang kanyang Belen? abono ang kanyang gagawin? kanyang gagamitin? kanyang gagamitin?
gagamitin?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-anong mga kasangkapan Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-ano ang mga paraan ng Ano-anong mga kagamitan ang Ano-anong mga kagamitan ang
ang ginagamit sa pagbubungkal paggawa ng organikong pataba tulad paglalagay ng abono sa halaman? ginagamit sa paghahalaman? ginagamit sa paghahalaman?
ng lupa? Pagdilig ng halaman? ng compost pit?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin sa loob ng kahon Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali Panuto: Lagyan ng tsek (/) kung Panuto: Lagyan ng tsek (/) kung
ang tamang kagamitan sa 1.Ang tubig ay mahalaga sa buhay ng 1.May dalawang uri ang abono: tama ang pangungusap at ekis (x) tama ang pangungusap at ekis (x)
pagbubungkal ng lupa na halaman. organiko at di-organikong pataba. naman kung mali. naman kung mali.
tinutukoy ng bawat bilang. 2. Ang organikong abono ay 2. Ang organikong pataba ay mga 1.Maaring gumamit ng lata ng gatas 1.Maaring gumamit ng lata ng gatas
1.Ginagamit sa pagbubungkal ng maaaring makuha sa medaling abonong galing sa nabulok na prutas, at bubutasan ko ito at gagawing at bubutasan ko ito at gagawing
lupa sa paligid ng halaman. pamamaraan. dumi ng hayop, mga nabulok na dahon pandilig kapag walang regadera na pandilig kapag walang regadera na
2. Ginagamit sa pagbubungkal 3. Ang halaman ay kailangan 3. Ang abono ay nagdadagdag ng magamit. magamit.
ng lupa. bungkalin ng isa o dalawang beses sa sustansya ng lupa na nagsisilbing 2. Ang dulos ang angkop gamiting 2. Ang dulos ang angkop gamiting
3. Ginagamit sa paglinis ng kalat isang lingo. pagkain ng halaman. pangbungkal ng lupa sa paligid ng pangbungkal ng lupa sa paligid ng
na mga tuyong dahon at iba 4. Ang compost pit ay inilalagay sa 4. Mayroon tayong paraan ng halaman. halaman.
pang uri ng basura. maayos na lugar para madaling paglalagay ng abono sa halaman, hand 3. Ang regadera ay ginagamit 3. Ang regadera ay ginagamit
4. Ginagamit sa paglipat ng lupa makita ng mga tao. method, side dressing, foliar spray, pangbungkal ng halaman. pangbungkal ng halaman.
5. Ginagamit sa pagdilig ng broadcasting at topdressing. 4. Ang asarol ay ginagamit 4. Ang asarol ay ginagamit
halaman. pambungkal ng lupa. pambungkal ng lupa.

J. Karagdagang Gawain para sa Magdala bukas ng mga larawan Magdala bukas ng larawan tungkol sa Magdala bukas ng larawan tungkol sa Magdala bukas ng mga larawan Magdala bukas ng mga larawan
takdang- ng mga kagamitan sa composting. taong naglalagay ng abono sa tungkol sa mga kagamitan na tungkol sa mga kagamitan na
aralin at remediation pagbubungkal ng lupa. halaman? ginagamit sa paghahalaman. ginagamit sa paghahalaman.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Petsa September 17 – 21, 2018 Quarter 2nd Quarter
Daily Lesson Log Oras: Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 6
September 17, 2018 September 18, 2018 September 19, 2018 September 20, 2018 September 21, 2018
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa pagkakakilanlang Pilipino batay sa pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga pamayanang pangkultural.
Ang mga mag-aaral ay naipagmamalaki ang pagkakakilanlang cultural ng Pilipino batay sa pag-unawa, pagpapahalaga at pagsusulong ng pangkat kultural, pangkat etnolingguistiko at iba pang
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
pangkat panlipunan na bunga ng migrasyon at “inter-marriage”.
AP4LKE-IIe-6 AP4LKE-IIe-f-7.1 AP4LKE-IIe-f-7.1 AP4LKE-IIe-f-7.1
Naipadarama ang pagmamahal Natutukoy ang ilang halimbawa ng Natutukoy ang ilang halimbawa ng Natutukoy ang ilang halimbawa ng
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO sa kalikasan sa pamamagitan ng kulturang Pilipino sa iba’t-ibang kulturang Pilipino sa iba’t-ibang kulturang Pilipino sa iba’t-ibang (Written Assessment Test
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) paglahok sa mga gawaing may rehiyon ng Pilipinas rehiyon ng Pilipinas rehiyon ng Pilipinas and Remediation)
kinalaman sa likas kayang pag-
unlad
II. NILALAMAN Pagkakakilanlang Kultural
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 82-86 Pahina 86-88 Pahina 86-88 Pahina 86-88
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pahina 171-176 Pahina 177-191 Pahina 177-191 Pahina 177-191
Pangmag-aaral
Ppt. Presentation, Larawan Larawan ng Iba’t-ibang Pangkat Larawan ng Iba’t-ibang Pangkat Larawan ng iba’t-ibang pangkat-
B. Kagamitan Awit, Lumang Tela, 1.5 litrong Etniko sa Luzon, Etniko sa Visayas, etniko sa Mindanao,
Softdrinks, Straw, Plastic Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen
III. PAMAMARAAN
Anong gawain sa paaralan/
Magkaroon ng Walk to a Museum sa Ano-ano ang mga pangkat-etniko
komunidad ang nalahukan mo Ano-ano ang mga pangkat-etniko ang
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng loob ng silid-aralan ang matatagpuan sa Visayas? Ano-
na may kaugnayan sapagpapa- matatagpuan sa Luzon? Ano-ano ang
bagong aralin Ano-anong pangkat etniko ang ano ang kulturang namumukod sa
unlad ng likas na yaman ng kulturang namumukod sa kanila?
inyong nakita? kanila?
bansa?
Ipakita ang larawan/video na
nagpapakita ng pagsasagawa ng Magpakita ng ilan sa mga kultura sa Magpakita ng ilan sa mga kultura sa
Ano ang napansin ninyo sa kanilang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin tree planting. Ano ang masasabi Visayas Mindanao
katangiang pisikal at mga kasuotan?
mo sa gawaing ipanapakita sa Ano ang napansin ninyo sa larawan? Ano ang napansin ninyo sa larawan?
larawan/ video?
Iugnay ang mga kasagutan sa
Ano ang kulturang Pilipino? Ano-ano naman kaya ang mga Ano-ano naman kaya ang mga
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa pagtalakay ng aralin.
Ano-ano ang bumubuo sa kulturang pangkat-etniko ang naninirahan sa pangkat-etniko ang naninirahan sa
bagong aralin Paano tayo makatutulong sa
Pilipino? Visayas? Mindanao?
mga gawaing lumilinang sa
pangangalaga at nagsusulong ng
likas kayang pag-unlad ng mga
likas na yaman ng bansa?
Magpakita ng larawan ng
matinding pagbaha, polusyon, Pagtalakay ng Teksto: Pagtalakay ng Teksto: Pagtalakay ng Teksto:
pagkasira ng kalikasan, atbp. Ano-anong pangkat etniko ang Ano-anong pangkat etniko ang Ano-anong pangkat etniko ang
Ano ang naramdaman mo naninirahan sa Luzon naninirahan sa Visayas naninirahan sa Mindanao
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
matapos makita ang mga ● Mayoryang Pangkat Etniko sa ● Mayoryang Pangkat Etniko sa ● Mayoryang Pangkat Etniko sa
paglalahad ng bagong kasanayan #1
larawan? ( Magkaroon ng Luzon Visayas Mindanao
malayang talakayan)

● Katangiang Kultural ng mga


● Katangiang Kultural ng mga ● Katangiang Kultural ng mga pangkat pangkat etniko sa Luzon
● Magsagawa ng Role Playing pangkat etniko sa Luzon etniko sa Luzon Pangkatang Gawain:
kung saan maipadarama ng mga Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain: Gumawa ng Concept
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
mag-aaral ang kanilang Gumawa ng Concept Gumawa ng Concept Chart na tutukoy sa halimbawa ng
paglalahad ng bagong kasanayan #2
pagmamahal at pagprotekta sa Chart na tutukoy sa halimbawa ng Chart na tutukoy sa halimbawa ng kultura na mula sa mga pangkat
likas na yaman ng ating bansa kultura na mula sa mga pangkat kultura na mula sa mga pangkat etniko sa Mindanao
etniko sa Luzon etniko sa Visayas

Presentasyon ng awtput at pag-


F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng awtput at pag-uulat uulat ng bawat pangkat
Presentasyon ng Role Playing Presentasyon ng awtput
(Tungo sa Formative Assessment) ng bawat pangkat

Paano mo hihikayatin ang iyong


mga kapwa mag-aaral na
pangalagaan ang mga likas na Ano sa palagay mo ang maituturing
Sa anong pangkat etniko ka Ano sa palagay mo ang maituturing
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- yaman ng ating bansa para sa na natatanging kultura ng mga
napapabilang, batay sa lalawigan na na natatanging kultura ng mga
araw na buhay kapakinabangan ng mga pangkat-etniko ng Mindanao?
iyong kinabibilangan at kinalakihan? pangkat-etniko ng Visayas?
susunod pang henerasyon?

Ibigay ang konsepto ng aralin na


Ibigay ang konsepto ng aralin na Ibigay ang konsepto ng aralin na tumutukoy sa kultura ng iba’t-ibang
Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin tumutukoy sa kultura ng iba’t-ibang tumutukoy sa kultura ng iba’t-ibang pangkat-etniko sa Mindanao
Tandaan Mo – pah. 175 LM
pangkat-etniko sa Luzon pangkat-etniko sa Visayas

Pagbibigay marka sa ipinakitang Ibigay ang gawain/tanong sa Ibigay ang gawain/ tanong sa Ibigay ang gawain/ tanong sa
Role Palying ng bawat pangkat pagtataya, sumangguni sa evaluation pagtataya, sumangguni sa evaluation pagtataya, sumangguni sa
I. Pagtataya ng aralin notebook. notebook. evaluation notebook.

J. Karagdagang gawain para sa takdang


aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four


GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date September 17 – 21, 2018 Quarter 2nd Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 6
September 17, 2018 September 18, 2018 September 19, 2018 September 20, 2018 September 21, 2018
MUSIC ARTS P.E. HEALTH
Objectives Nakikilala ang pinakamataas at -Natutukoy ang mga kulay na 1.Nakikilala ang mga larong lumilinang 1.Naipapakita ang mga 1.Naipapakita ang mga
pinakamababang antas ng mga matingkad o malamlam. sa kasanayan ng bilis at liksi. pamamaraan kung paano pamamaraan kung paano
note sa musika at nasusulat ang -Nakukulayan at nabibigyang buhay 2.Naisasagawa nang may pag-unawa mapanatiling malusog ang katawan mapanatiling malusog ang katawan
lawak ng tunog nito.(MU4ME- ang iginuhit na tanawin gamit ang ang ibat-ibang Gawain o laro na may at pagsugpo sa karaniwang at pagsugpo sa karaniwang
IIe-5) matingkad at mapusyaw na kulay. liksi at bilis. nakakahawang sakit. nakakahawang sakit.
(A4EL-IIf) 3.Naipapakita ang kasiyahan, pag-
-Nagagawang inspirasyon ang iingat at patas an pakikipaglaro sa
tanawin sa pamayanang kultural sa kamag-aral.
pagkukulay ng iginuhit na larawan.

Demonstrates understanding of lines,


a.Content Standards Recognizes the musical symbols color, shapes, space, and proportion Demonstrates understanding Understand the nature and Understand the nature and
and demonstrates through drawing. ofparticipation and assessment of prevention of common prevention of common
understanding of concepts _Demonstrates understanding of physical activities and physical fitness. communicable diseases. communicable diseases.
pertaining to melody. lines, color, shapes, space and
proportion through drawing.

Analyzes melodic movement -Sketches and paints a landscape or Participates and assess performance in Consistently practices personal and Consistently practices personal and
and range and be able to create mural using shapes and colors physical activities. environmental measures to prevent environmental measures to prevent
b. Performance Standards and perform simple melodies. appropriate to the way of life of the and control common communicable and control common communicable
cultural community. diseases. diseases.
_realizes that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood of
feeling of a painting.
_sketches and paints a landscape OR
MURAL using shapes and colors
appropriate to the way of life of the
cultural community
-Realize that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood or
feeling of a painting.

Identifies the highest and lowst


pitch in a given notation of a
c. Learning Competencies/ Objectives. musical piece to determine its Paints the sketched landscape using
Write the LC Code for each range. (MU4ME-IIe-5) colors appropriate to the cultural
community’s ways of life..(A4EL-IIf)

II.CONTENT ARALIN 5: Ang Tunog na ARALIN 6: Kulay ng Kapaligiran ARALIN 6:Agawang Panyo ARALIN 6: Pag-iwas ay Gawin,upang ARALIN 6: Pag-iwas ay Gawin,upang
Pinakamataas at Pinakamababa Di-maging Sakitin Di-maging Sakitin
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages TG p.67-71 TG p.247-249 TG p.36-38 TG p.142-145 TG p.142-145
2.Learner’s Materials pages LM p.53-56 LM p.196-199 LM p.101 -105 LM p.302-312 LM p.302-312
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal
Lapis, tsart, larawan,, cartolina o Tsart ng mga gawain, ,bola at panyo Tsart, larawan, manila paper, pentel Tsart, larawan, manila paper, pentel
B. Other Learning Resources Manila paper, pentel pen, tsart band paper, pangkulay, ruler, pen pen
at tsart ng awit
IV.PROCEDURES
Balik-aralan ang nakaraang Itanong: Ipakumpleto ang nakasulat sa kahon. Balik-aralan ang nakaraang aralin. Balik-aralan ang nakaraang aralin.
A.Review previous lesson or aralin. Ano-ano ang mga dapat isaalang- Maaring isulat sa pisara o manila Tanong: Tanong:
presenting the new lesson. Ipaawit sa mga bata ang mga alang sa pagguhit ng krokis ng isang paper. Ano ang dapat tandaan upang Ano ang dapat tandaan upang
pitch name ng mga Kodaly hand larawan? makaiwas sa sakit. makaiwas sa sakit.
sign. Kahapon kami ay naglaro ng
____________. Natutuhan ko na ang
mga larong ito ay nagpapaunlad
ng__________.Nalalaman ko na dapat
palang gawin __________ang mga
gawaing pisikal upang
lagging_________ang katawan.

Magpakita ng tsart ng so-fa – Magpakita ang guro ng isang Magpakita ng larawan ng isang laro Magpakita ng larawan na Magpakita ng larawan na
B. Establishing the purpose to the syllabe sa pinakamataas at halimbawa ng landscape na at ipahula kong anong laro ang nasa naghuhugas ng kamay, naghuhugas ng kamay,
lesson. pinakamababa na tono. nagpapakita ng mga kulay na larawan.Ipaalala sa mga bata ang mga nagpapabakuna, nag-ehersisyo at nagpapabakuna, nag-ehersisyo at
Awitin at gamitin ang Kodaly matingkad, mapusyaw, malamlam o dapat tandaang mga sangkap ng kumakain ng tamang nutrisiyon. At kumakain ng tamang nutrisiyon. At
hand sign sa ipakita na madilim. Physical fitness. isang larawan naman ng mga bata isang larawan naman ng mga bata
direksiyon ng himig. Itanong: Itanongangmgasumusunod: nagbibili ng street foods, nanonood nagbibili ng street foods, nanonood
Itanong: - Ano-ano ang mga kulay na ginamit -Anong laro ang nasa larawan? ng TV ng magdamag at iba pa. ng TV ng magdamag at iba pa.
-Ano ang napansin niyo sa mga sa larawan? -Ano ang kasanayan ng isang larong Magtanong tungkol sa larawang Magtanong tungkol sa larawang
nota? -paano ginamit ang bawat kulay? ito? kanilang nakikita. kanilang nakikita.
-Paano ginamit ang kulay para -Ano ang ginagawa ng bata na nasa -Ano ang ginagawa ng bata na nasa
ilarawan ang espasyo? larawan? larawan?
Bakit siya naghuhugas ng kamay, Bakit siya naghuhugas ng kamay,
nag-ehersisyo at nagpapabakuna sa nag-ehersisyo at nagpapabakuna sa
health center? health center?
Sa isang larawan tama ba ang binili Sa isang larawan tama ba ang binili
ng bata na pagkain na street ng bata na pagkain na street
foods.Bakit? foods.Bakit?
Magpakita ng tsart na may Panlinang na Gawain Panlinangna Gawain: Magpakita ng larawan tamang Magpakita ng larawan tamang
C. Presenting examples/ instances of agwat ng note sa mga so-fa- Ipakita samga bata ang mga Magkaroon ng Gawain na nagtataglay Hand Washing. LM p.305. Hand Washing. LM p.305.
the new lesson syllable kung saan makikita ang halimbawa ng ibat-ibang kulay na: ng Physical fitness. (invasion game- Ipakita ng guro ang actual na Ipakita ng guro ang actual na
pinakamataas at Matingkad: Orange, Red Orange, Agawang Panyo) tamang paghuhugas ng kamay sa tamang paghuhugas ng kamay sa
pinakamababang nota. Red,yellow (Paligsahan sa Pagbibigay ng mga mga bata mga bata
Mapusyaw: Gray, Pink, Sky Blue, o Gabay o tuntunin ng laro) -Ipasubok sa mga bata ang tamang -Ipasubok sa mga bata ang tamang
kulay na hinaluan ng puti, Ipatukoy ang mga kasanayang hand washing. hand washing.
Malamlam o Madilim: Black, Indigo, nililinang sa Gawain at itanong ang
Violet, brown o hinaluan ng itim na kahalagahan ng pakikilahok sa mga
kulay. gawaing katulad nito.
Magpakita ng larawan ng kapaligiran
na makikita ang ibat-ibang uri ng
kulay.Ilahad ang mga katangian ng
kulay.
Itanong: Itanong: -Ano ang kahalagahan ng isang laro? Ano ang ipinakikita sa larawan? Ano ang ipinakikita sa larawan?
D. Discussing new concepts and -Ano ang napansin ninyo sa mga -Ano ano ang mga kulay na mainit sa -Paano maisasagawa ng maayos ang -Ano ang tamang paghuhugas ng -Ano ang tamang paghuhugas ng
practicing new skills # 1 agwat ng note sa mga so-fa- paningin? bawat pagsubok upang manalo sa kamay? kamay?
syllable? -Ano ang tatlong elemento ng sining isang laro? -Bakit mahalaga ang paghuhugas ng -Bakit mahalaga ang paghuhugas ng
-Mayroon bang maikli o ang ginamit sa pagpipinta ng Ano ang pakiramdam nyo pagkatapos kamay? kamay?
malaking agwat? larawan? ng laro?
-Kapag malaki naman ang -Paano nagagawang madilim at
pagitan,ano ang range mapusyaw ang mga kulay na ginamit
nito?Kung malapit? sa pagpipinta ng larawan?
-Kaya mo bang awitin ang
mataas at mababang tono?
Pangkatinangklase: Hatiin ang klase sa tatlong pangkat: Pangkatang Gawain: Pangkatin ang mga mag-aaral sa Pangkatin ang mga mag-aaral sa
E. Discussing new concepts and Unangpangkat: Unang Pangkat: Bumuo ng dalawang pangkat.Ihanda tatlong grupo. Bigyan ng tatlong grupo. Bigyan ng
practicing new skills # 2 Tukuyin at alamin ang Gumuhit ng isang landscape na ang paglalaruan ng mga bata para sa kanikaniyang Gawain ang bawat kanikaniyang Gawain ang bawat
pinakamababa at pinakamataas nagpapakita ng mapusyaw na kulay. larong agawang bola at ibigay ng guro kasapi nito. kasapi nito.
na note na makikita sa awit na Ikalawang Pangkat: ang pamamaraan sa paglalaro -Unang pangkat: -Unang pangkat:
“Pentik Manok” LM p.54 Gumuhit ng isang larawan na nito.Pagkatapos ng laro, itanong sa Mag-pantomime na nagpapakita Mag-pantomime na nagpapakita
IkalawangPangkat: nagpapakita ng katingkaran na kulay. mga bata kung anong mga skill-related kung paano makakaiwas sa sakit. kung paano makakaiwas sa sakit.
Bilugan ang pinakamataas at Ikatlong Pangkat: components ang ginamit sa laro.Pag- Pangalawang pangkat: Pangalawang pangkat:
pinakamababang note na Gumuhit ng isang tanawin na usapan ang mga naging karanasan sa Ibigay ang mga bagay o gamit Ibigay ang mga bagay o gamit
makikita sa awiting “Salidomay” nagpapakita ng malamlam o madilim paglalaro. pangkalusugan upang makaiwas sa pangkalusugan upang makaiwas sa
LM p.54 na kulay. sakit.(sabon,hand sanitizer, alcohol sakit.(sabon,hand sanitizer, alcohol
Ikatlong Pangkat: Tanong: at iba pa. ) at iba pa. )
Alamin kung malawak o maikli Anong mapusyaw na kulay ang Pangatlong pangkat: Pangatlong pangkat:
ang range ng phrase. Isulat sa ginamit sa iginuhit na landscape? Isulat ang paraan upang Isulat ang paraan upang
patlang LM p.55 N0.3 -Anong matingkad na kulay ang mapanatiling malusog ang katawan. mapanatiling malusog ang katawan.
ginamit sa isang larawan?
-Anong mga malamlam o madilim na
kulay ang ginamit sa pagguhit ng
isang tanawin?
Sabihin: GawaingPansining (sumangguni sa Bumuo ng pangkat na may apat o Suriin ang diagram at sagutin ang Suriin ang diagram at sagutin ang
F. Developing Mastery (Leads to Batay sa inyong ginawa. LM Gawin p.187) limang kasapi. Gumawa ng ulat mga tanong na nakapaloob ditto LM mga tanong na nakapaloob ditto LM
Formative Assessment 3 -Saan matatagpuan ang Angmga mag-aaral ay guguhit ng tungkol sa larong agawang panyo o p.303 p.303
pinakamataas at mga bagay sa paligad na agawang bola na inyong nilaro at
pinakamababang note? naglalarawan ng ibat-ibang ipakita ito sa harapan.
-Sa awiting Pentik Manok Ano pamayanang kultural na kanilang
ang pagitan o range ng note.(G- gagawin bilang isang gawain
D maikling range) pansining batay sa hakbang sa
-Sa awiting Salidomay, ilan ang paggawa na makikita sa LMp.197
pagitan ng note mula sa Gawin
mababang do? (walo or 8 ang
pagitan)
-Ano ang kailangan upang
maihatid ang range sa
pimakamataas at
pinakamababang antas?
(Maawit ito sa wastong tono)
Ang mga awit na ating inaawit Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:
G. Finding practical applications of ay may katumbas narange o 1.Kung ikaw ay guguhit ng larawan ng 1.Ano ang naidulot ng pagsasagawa ng -Ano ang dapat nating ugaliin bago -Ano ang dapat nating ugaliin bago
concepts and skills in daily living pagitan upang malaman kung tanawing makikita sa iyong sariling mga pagsubok na nabanggit? kumain upang makaiwas tayo sa kumain upang makaiwas tayo sa
kalian tataas o pababa ang tono pamayanan, anong uri ng kulay kaya 2.Ano ang kahalagahan ng bawat sakit ? sakit ?
ng isang awit batay sa range ng ang aakma sa iyong pagsubok sa ating katawan? -Bakit mahalaga ang paghuhugas ng -Bakit mahalaga ang paghuhugas ng
mga note. paglalarawan?Bakit? 3.Paano mo hihikayatin ang iyong kamay. kamay.
2.Bilang isang mag-aaral, paano mo mag-aaral na ayaw isagawa ang -Paano mo mapanatiling mabuti ang -Paano mo mapanatiling mabuti ang
maipakikita ang pagkamalikhain sa pagsubok na nabanggit? iyong kalusugan upang makaiwas sa iyong kalusugan upang makaiwas sa
paggawa? 4.Anong kakayahan ang kailangan nakakahawang sakit? nakakahawang sakit?
3. Ano ang nakatutuwang karanasan upang mabilis at hindi agad makuha
mo habang isinasagawa ang ng kalaban ang panyo o bola sa laro?
pagpipinta o pagkukulay ng isang
iginuhit na larawan?
H. Making generalizations and Sa anong iskala matatagpuan - Ano ang tatlong kulay na ginamit Ano ang nakakahawang sakit? Ano ang nakakahawang sakit?
abstractions about the lesson ang mababang nota na “DO”. bilang elemento ng sining? Anong uri ng laro na ang layunin nito Ano ang dapat gawin upang Ano ang dapat gawin upang
-sa anong iskala matatagpuan - Paano ginamit ang mga kulay na ay pag-agaw o pagdampot ng isang makaiwas sa nakakahawang sakit? makaiwas sa nakakahawang sakit?
ang pinakamataas na nota na madilim at mapusyaw kapag inilapat bagay? -Paano natin masusugpo ang -Paano natin masusugpo ang
“DO”. sa larawang iyong ibinalangkas. Anong katangian ang iyong gagamitin pagkalat ng nakahahawang sakit? pagkalat ng nakahahawang sakit?
-Paano makikilala ang sa pagdampot o pag-agaw ng isang
pinakamataas o bagay sa larong agawang panyo?
pinakamababang tono sa
awit?(Range o pagitan ng tono)
-Sumanggunisa LM p.56. Sumangguni sa LM SURIIN NATIN -Sumangguni sa LM,p. 312 Kaya -Sumangguni sa LM,p. 312 Kaya
I.Evaluating learning Pagtataya -Sumanggunisa LM, SURIIN p.198 p.104-105 Natin Natin

Magkaroon din ng panahon sa


J. Additional activities for application pagsasaliksik kung ano pang mga ibat-
or remediation ibang uri ng Invasion game.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
__Di-magandang pag-uugali ng bata. bata. bata. bata.
mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Mapanupil/mapang-aping bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
__Kakulangan ng guro sa ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date September 17 – 21, 2018 Quarter 2nd Quarter
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 6
September 17, 2018 September 18, 2018 September 19, 2018 September 20, 2018 September 21, 2018
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang iba’t-ibang
pagbasa ng iba’t-ibang uri ng pagbasa ng iba’t-ibang uri ng teksto ng iba’t-ibang uri ng teksto at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag kasnayan sa pag-unawa ng iba’t-
teksto at napapalawak ang at napapalawak ang talasalitaan napapalawak ang talasalitaan ng sariling ideya, kaisipan, karanasan, ibang teksto
talasalitaan at damdamin
B. Pamantayan sa pagganap Nakabubuo ng nakalarawang Nakabubuo ng nakalarawang Nakabubuo ng nakalarawang Naisasalaysay muli ang binasang Nagagamit ang silid-aklatan at ang
balangkas batay sa binasang balangkas batay sa binasang tekstong balangkas batay sa binasang tekstong kuwento mga gamit ditto tulad ng card
tekstong pang-impormasyon pang-impormasyon pang-impormasyon catalog, DCS, call number
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PB – IIe-3.2.1 F4PB – IIe-3.2.1 F4PB-IIi-h-2.1 F4WG -IId– g-5 F4EP - IIe –g-8
Isulat ang code ng bawat kasanayan Nasasagot ang mga tanong na Nasasagot ang mga tanong na bakit Nakasusunod sa nakasulat na panuto Nagagamit ang pandiwa ayon sa Naipakikita ang nakalap na
bakit at paano tungkol sa at paano tungkol sa binasang teksto panahunan sa pagsasalaysay ng impormasyon sa pamamagitan ng
binasang teksto nasaksihang pangyayari nakalarawang balangkas
II. NILALAMAN Pagsagot ang mga tanong na Pagsagot ang mga tanong na bakit at Pagsunod sa nakasulat na panuto Paggamit ang pandiwa ayon sa Pagpakita ang nakalap na
bakit at paano tungkol sa paano tungkol sa binasang teksto panahunan sa pagsasalaysay ng impormasyon sa pamamagitan ng
binasang teksto nasaksihang pangyayari nakalarawang balangkas
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro P. 141-142 P. 141-142 P. 142-143 P. 143-144 P. 145
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, kuwento Tsart, kuwento Tsart Tsart Tsart
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano ang nangyari sa puno sa Ano ang nangyari sa puno sa ating Ano ang pandiwa?
pagsisimula ng bagong aralin ating kuwento? kuwento?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang makikita sa kalikasan? Ano ang makikita sa kalikasan? Pagganyak sa TG, p. 142 Paano nasisira ang kayamanan ng Sino sa inyo ang may dala ng punla
Pilipinas? ng puno?
Tumawag ng ilang mag-aaral upang
isakilos ang kanilang sagot. Pahulaan
ito sa klase.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Bakit mahalaga na ingatan o Bakit mahalaga na ingatan o alagaan Magbibigay ang mga mag-aaral ng iba Magbibigay ang mga mag-aaral ng Maghahanda ang guro activity.
bagong aralin alagaan ang kalikasan? ang kalikasan? pang halimbawa ng simbolo na iba pang halimbawa ng mga
Paano mo maipakikita ang Paano mo maipakikita ang nagpapahiwatig ng panuto na makikita pandiwa.
kahalagahan ng kalikasan? kahalagahan ng kalikasan? sa mga pook pasyalan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipabasa ang kuwento sa LM, p. Ipabasa ang kuwento sa LM, p. 72-73 Gawin Ninyo sa LM,p. 74 Gawin Natin,TG, p. 143 Gawin Natin, LM, p. 145
pagalalahad ng bagong kasanayan 72-73
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Maghahanda ang guro ng Maghahanda ang guro ng kuwento Maghahanda ang guro ng tsart na may Gawin Ninyo, TG, p. 144 Gawin Ninyo B, LM, p. 75
paglalahad ng bagong kanayan #2 kuwento para sa pangkatang para sa pangkatang Gawain mga panutong ipagawa sa mga mag-
Gawain aaral para sa pangkatang Gawain
F. Paglinang sa Kabihasnan Gawin Mo B, TG, p.75 Gawin Mo B, TG, p.75 Maghahanda ang guro ng tsart ng mga Gumawa ng isang flyer tungkol sa Gawin Ninyo C, LM, p. 76
(Tungo sa Formative Assessment) panuto. pangangalaga ng kalikasan. Bilugan
ang mga pandiwang ginamit.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Kompletuhin. Kompletuhin. Ano ang gagawin mo kung makakita ka Padadalhin ang mga mag-aaral ng Kompletuhin.
araw na buhay ng isang mag-aaral na hindi sinusunod isang punong pananim.
Upang mapahalagahan ang Upang mapahalagahan ang biyayang ang isang nakapaskil na panuto? Upang mapahalagahan ang
biyayang bigay ng kalikasan, bigay ng kalikasan, simula ngayon, biyayang bigay ng kalikasan, simula
simula ngayon, pagsusumikapan pagsusumikapan kong ngayon, pagsusumikapan kong
kong __________________. __________________. __________________.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan mo sa Ano ang natutuhan mo sa aralin? Paano mo masusunod nang wasto ang Kailan ginagamit ang iba’t-ibang Ano ang natutuhan mo sa aralin?
aralin? mga nakasulat na panuto? panahunan ng pandiwa?
I. Pagtataya ng Aralin Bakit mahalaga na Bakit mahalaga na pangalagaan ang Pumili ng isang Gawain sa art. Subukin Natin, TG, p. 144 Panapos na Gawain sa TG, p. 145
pangalagaan ang likas na likas na yaman? Basahin ang mga hakbang sa paggawa
yaman? Paano mo mahihikayat ang ibang nito.
Paano mo mahihikayat ang mag-aaral na pangalagaan ang likas Isagawa ito at ipakita sa kaklase ang
ibang mag-aaral na na yaman ng bansa? natapos na Gawain.
pangalagaan ang likas na
yaman ng bansa?
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
__Di-magandang pag-uugali ng bata. bata. bata. bata.
mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Mapanupil/mapang-aping bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
__Kakulangan ng guro sa ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
Learning __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Week/Teaching Date September 17 – 21, 2018 Quarter 2nd Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 6
September 17, 2018 September 18, 2018 September 19, 2018 September 20, 2018 September 21, 2018
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Plants have body parts that make Plants have body parts that make them Plants have body parts that make them Plants have body parts that make Plants have body parts that make
them adapt to land or water adapt to land or water adapt to land or water them adapt to land or water them adapt to land or water
B. Performance Standards

C. Learning Competencies/Objectives Interpret data on the effect of Choose which plant could grow in a Identify and examine the parts of a seed Compare the characteristics of Compare the characteristics of
Write the LC code for each environmental factors on plant particular habitat Distinguish monocot and dicot seeds as different plant seeds different plant seeds
growth to its structure Compare the growth process of Compare the growth process of
monocot seeds to a dicot seeds monocot seeds to a dicot seeds
II. CONTENT Live on land and in water Live on land and in water Live on land and in water Live on land and in water Live on land and in water
III. LEARNING RESOURCES
A. Reference
1. Teacher's Guide pages pp. 131 - 137 pp. 138 - 142 pp. 143 - 149 pp. 150 - 154 pp. 150 - 154
2. Learner's Material Pages pp. 123 - 124 pp. 124 - 125 pp. 126 - 127 pp. 128 - 130 pp. 128 - 130
3. Textbook Page
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) Portal

B. Other Learning Resource


IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous lesson or Name some plants that grow in water, What are the different parts of seed? What are the different parts of seed?
presenting the new lesson soil and air.

B. Establishing a purpose for the Refer TG. 131-132 Let each pupil present their Refer to TG. pp.143-144 Have you experienced eating the Have you experienced eating the
new lesson assignment in class by showing their following fruits and vegetables like : following fruits and vegetables like :
favourite plant. Allow them to tell Watermelon Watermelon
something about the plant. Peanut Peanut
Guyabano Guyabano
Squash Squash
okra okra
C. Presenting examples/instance Refer to TG. p. 132 We are going to know the different Today, we are going to study the seed Present the new lesson regarding the Present the new lesson regarding the
of the new lesson plants that grow in water, soil and air and its part and determine whether it is characteristics of different plant characteristics of different plant
monocot or dicot seeds. seeds.
D. Discussing the new concept Exploration : Exploration : Exploration : Exploration : Exploration :
and practicing new skill #1 Group Activity Group Activity Group Activity Group Activity Group Activity
E. Discussing the new concept Explanation: Explanation: Explanation: Explanation: Explanation:
and practicing new skill #2 Reporting and discussion Reporting and discussion Reporting and discussion Reporting and discussion Reporting and discussion
F. Developing Mastery ( Leads to Elaboration Elaboration Elaboration Elaboration Elaboration
Formative Assessment 3)
G.Finding the Practical Let the pupils give more plants and let Examine more seeds and know if it is Give more examples to the class. Give more examples to the class.
Application of Concepts them identify where it grow. dicot or monocot.
and Skills in daily Living

H.Making generalizations and Give the part of a seed and describe it.
abstractions about the When do we say that a seed or seedling
lesson is a monocot or dicot?

I. Evaluating Learning Refer TG. p. 136 Let the pupils complete the chart on Refer TG. p. 149. Refer TG. p.134. Refer TG. p.134.
TG. p. 139
J.Additional activities for
application or remediation

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80% remediation
C…Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E..Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Week/Teaching Date September 17 – 21, 2018 Quarter 2nd Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 6
September 17, 2018 September 18, 2018 September 19, 2018 September 20, 2018 September 21, 2018

I.OBJECTIVES Infer traits of characters from


Use suffixes and root words to get Use the correct time expression to Write a short paragraph based on a
what they do or say in a story
the meaning of words. indicate an action in the present. two-level sentence outline.
listened to.
Demonstrates understanding that Demonstrate command of the
Demonstrates understanding of
a. Content Standards words are of different parts and their conventions of standard English Demonstrates understanding of
text types to construct Summative Test
meaning changes depending on grammar and usage when writing or writing as a process.
feedback.
context. speaking.

b. Performance Standards Speaks and writes using good Uses a variety of strategies to write
Identifies story perspective and Uses strategies to decode the
command of the conventions of informational and literary
text elements. meaning of words.
standard English. composition.

c. Learning Competencies/ Objectives. EN4LC-IIf-6


EN4V-IIIf-6 EN4G-IIf-6 EN4WC-IIf-6
Write the LC Code for each
Writing a paragraph based on a
II.CONTENT Story “The Tomatoes of Peles” Suffixes Time Expressions in the Present
two level sentence outline
big book story “The Tomatoes of
Chart, flashcards,story book, picture
III.LEARNING RESOURCES chart, flashcards chart
Peles”, picture of tomato of a whale shark
A. References
Teacher’s Guide pages 167-168 169-170 171-172 172-173
Learner’s Materials pages 178-185 185-187
Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal Audio-visual presentation Audio-visual presentation Audio-visual presentation Audio-visual presentation

B. Other Learning Resources


IV.PROCEDURES
Say: There are many things that we do
Recall the two level sentence
B. Review previous lesson or everyday. Let us read the sentences
Review of the past lesson. outline they have done. What are
presenting the new lesson. Do the drill. Refer to TG p.169 from our story yesterday.
Present picture of a tomato the parts of the sentce outline?
Refer to TG on p.171
Solve the word puzzle. Choose the Say: What time do the words in the Say: Here is an outline. Have the
B. Establishing the purpose to the word from the box to finish the chart tell? These are called time pupils read the two point sentence
lesson. puzzle. Refer to LM Read and Learn expressions. These time expressions outline they made
on p.178 are in the present tense. What other Ask: What is the topic of the
time expression do you know that outline? What sentence states the
indicates the present time? topic? What are the sub-topics?
Unlocking of difficult words. What sentences state the
The teacher will write on the board subtopics?
Refer to TG p.167
the time expressions that the pupils 1. The bay of Sorsogon is home
will give. Possible answers: to large whale sharks.
now,today,every time A. They freely feed, grow and
play everyday.
B. There’s a young whale who
loves to play hide and seek
C. It hides very well.
Do you have a garden at home? Do you remember the news about
Read the selection below. Give the
C. Presenting examples/ instances of What plants grow in your Kabang? What did he do to save the Based on the outline, what is the
time expressions that denote the
the new lesson garden? Read the story about children? topic sentence? What does it
present tense. Refer to LM, Read
“The Tomatoes of Peles”. Show picture of a whale shark. express?
and Learn on p.185.
Talk about the picture.

read the story entitled Bing, the


Little Whale Shark. by Jomiko
Tejido.”

What are the time expressions you Let us write a paragraph based on
Refer to LM on p.179.
D. Discussing new concepts and noted from the selection? These are our outline. What is the topic
practicing new skills # 1 the time expressions that refer to sentence? What about the
Do the Talk about it. Refer to LM on
actions in the present tense. subtopics? Model how to write a
p.180.
paragraph.
Note: The teacher will add the time
expressions
Based on the story “The Do the Find Out and Learn. Answer the Do and Learn. The bay of Sorsogon is home to
E. Discussing new concepts and Tomatoes of Peles”, what Refer to LM on. P 181. Refer to LM on p. 186 large whale sharks. They freely
.practicing new skills # 2 did Peles feel when the feed and grow every day. Young
seeds dis not sprout? What Answer the Do and Learn and
whale sharks play here.
dis Hugo say was his secret Try and Learn. Refer to LM on
for growing healthy pp. 182-183.
tomatoes? Dis Peles follow
Hugo’s advice? Why?
Read the sentences taken from Read the sentences carefully and Have the pupils read the
F. Developing Mastery (Leads to the story. Notice the underlined write the correct time expressions. paragraph. Let us write a short
Formative Assessment 3 words. Give the meaning of the paragraph about the bamboo.
1. Fish and frogs are friends. They What is our topic sentence? Based
words.
play in the pond___________. on the outline above, what are
1. The sea became peaceful the details? Ask the pupils to read
once more. 2. __________, they meet at the the topic sentence. What do you
2. The whales were helpless pond. think is the paragraph about?
against the visitors.
3. And_______ the tadpole discovers I. The bamboo is the giant of the
How did you find the meaning that he has two legs. grass family.
A. It can grow as big as trees.
of the word?
4. _________ the fish did not believe B. It can grow in lowlands or in
Care- that the tadpole has legs. rolling hills.
C. There are different kind of
5. __________ they quarrel. In the bamboos.
Fruit- -less child- end, agree that “fish are fish and
frogs are frogs”.

Tooth-
What words were you able to
form?
What is the meaning of the
newly formed words?
Complete the chart. Write down Make your own paragraph based
G. Finding practical applications of the words asked for. Use the suffix – on the following outline.
concepts and skills in daily living less or –full.
Refer to LM on p. 184. I. Different movements of frog.
A. dives into the water
B. swims in the pond.
C. hops on land
D. leaps for food
H. Making generalizations and What are the words that indicate the How do we write a paragraph
What trait did Peles show in
abstractions about the lesson What is suffix? time expressions in the present based on a two level sentence
the story?
tense? outline?
Directions: Answer the Directions: Change the words inside Directions: Answer the following Directions: Write a short
I Evaluating learning following questions. the parentheses by using correct questions using sentences with paragraph based on this.
suffixes to complete the meaning of verbs and time expressions.
1. What happened to the seeds the sentences. Taking care of fish.
1. What do you do every
that Peles planted? A. Keep the aquarium clean
2. What dis Peles feel when he 1. Ryan loves being outdoor. He morning? B. Feed the fish daily
saw his plants growing? likes to sleep in his tent. He loves 2. What does your family usually C. Keep it away from cats.
3. Why did Hugo praise him? star gazing. However, tonight the do on weekends?
4. What lesson did you learned sky is_________(no stars). 3. What do you do before going
from the story? 2. The plants in the yard are to school?
______(no flowers). The trees
are______(no fruit).
3. It is ______(full of beauty) day. 4. Where does your family spend
Angelo is going to see his the summer vacation?
grandparents. He will help them 5. What do you do in school
harvest mangoes today.
everyday?
4. She has a________(full of power)
to manage all things.
5. Dan is_________(full of hope) to
see his friend again.
J. Additional activities for application
or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
C…Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E..Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date September 17 – 21, 2018 Quarter 2nd Quarter
Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 6
September 17, 2018 September 18, 2018 September 19, 2018 September 20, 2018 September 21, 2018
I. LAYUNIN Pakikipagkapwa-Tao
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa na hindi naghihintay ng anumang kapalit sa paggawa ng mabuti.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasagawa ang paggalang sa karapatan ng kapwa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Paggalang ( Respect)
Isulat ang code ng bawat kasanayan (EsP4P-IIf-i-21)
II. NILALAMAN Igalang Ko Oras ng Pahinga Mo
Naisabubuhay ang pagiging bukas- Nakapagpapakita ng paggalang sa Nakapagpapakita ng paggalang sa iba Nakapagpapakita ng paggalang sa Nakapagpapakita ng paggalang sa
palad para sa mga iba sa oras ng pagpapahinga at sa sa oras ng pagpapahinga at sa may iba sa oras ng pagpapahinga at sa iba sa oras ng pagpapahinga at sa
nangangailangan at sa panahon ng may sakit ( maaaring idagdag ang sakit ( maaaring idagdag ang iba pang may sakit ( maaaring idagdag ang may sakit ( maaaring idagdag ang
kalamidad. iba pang karapatang pantao) karapatang pantao) iba pang karapatang pantao) iba pang karapatang pantao)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian SUBUKIN NATIN ALAMIN NATIN ISAGAWA NATIN ISAPUSO NATIN ISABUHAY NATIN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 72-73 TG. Pp. 74-75 TG. Pp.75 TG.pp. 75-76 TG pp 76
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- LM pp. 126-127 LM.pp. 128-129 LM. pp. 130-131 LM. pp. 132-133 LMpp 133-134
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Sagutang papel Kwaderno,kopya ng Values Kwaderno,kopya ng Values Education Kwaderno,kopya ng Values Kwaderno,kopya ng Values
Education for the Filipino for the Filipino Education for the Filipino Education for the Filipino
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Conduct Summative Test #5 Ipabasa sa kanila ang Panimulang Ano ang natutunan nyo sa kwentong “ Ano ang natutunan sa Gawain ninyo Anong karapatang pantao ang dapat
pagsisimula ng bagong aralin Salita ng aralin salamat sa paggalang ” kahapon? natin irespeto?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Tulungan ang mga mag-aaral na Ipakita at tunghayan ang larawan. Ipakita ang larawan ng dalawang Magbigay ng halimbawa na dapat
bumuo ng kaisipan tungkol sa tren. Punan ang bawat kahon. mong gawin sa taong
kahalagahan ng aralin Gawin ito sa inyong kwaderno. nagpapahinga.
LM p.132
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipabasa sa mga mag aaral ang Bigyan pansin ang mga nagaganap na Gabayan ang mga mag-aaral sa Pasagutan ang Gawain sa Isabuhay
bagong aralin kwentong salamat sa paggalang sa eksena sa larawan. kanilang sagot. Natin sa LM p. 133-134
LM pp128-129
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Sagutin ang sumusunod batay sa Ano ang inyong magiging diyalogo Tumawag ng ilang magbabahagi ng Talakayin ang bawat sagot ng mga
pagalalahad ng bagong kasanayan kwento kung ikaw ang bata sa nasabing sagot sa klase. mag-aaral.
#1 larawan?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Talakayin ang kanilang sagot Talakayin ang mga kasagutan Talakayin at iproseso ang kanilang Magbigay nang iyong sariling
paglalahad ng bagong kasanayan #2 sagot. karanasan sa iyong klase.
F. Paglinang sa Kabihasnan Magbalik tanaw sa kanilang naging Pangkatang Gawain Ipabasa ang Tandaan Natin sa mga Hingin ang mga opinyon ng mga
(Tungo sa Formative Assessment) karanasan na katulad sa kwento at Gawin ang Gawain 2 sa LM 130-131 mag-aaral na may pang-unawa. ,LM mag-aaral tungkol sa iyong sariling
ibahagi sa klase p. 133 karanasan.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Bakit kailangang igalang ang mga Iproseso ang kanilang ginawa gamit Gabayan ang mga mag-aaral upang Paano mo isasabuhay ang pagiging
araw na buhay taong nagpapahinga at may sakit? ang pamantayan o rubric na makikita higit na maunawaan at maisapuso magalang sa ibang tao.
sa LM nila ang konsepto ng paggalang.
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo ipakita ang iyong Anong aral ang inyong natutunan sa Ayon sa Listahan ng Human Rights Anong katangian ang iyong
paggalang sa mga taong pagtatanghal? (UNESCO – Article 24), bakit ipinakikita kung marunong kang
nagpapahinga at may sakit? karapatan ng tao ang pagpapahinga magpahalaga sa oras ng pahinga ng
o Rigth to Rest? ibang tao?
I. Pagtataya ng Aralin Gawin ang Subukin Natin sa LM p. Magtala ng mga dahilan kung bakit Refer to Gawain 2 Sumulat ng 5 paggalang na dapat Sumulat ng iyong karanasan sa
126-127 kailangang igalang ang mga taong: ibigay sa taong nagpapahinga o paggalang sa iba.
1.nagpapahinga maysakit.
2. maysakit
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ ICT
Petsa September 17 – 21, 2018 Quarter 2nd Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 6
September 17, 2018 September 18, 2018 September 19, 2018 September 20, 2018 September 21, 2018
I. LAYUNIN
Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at
A. Pamantayang Pangnilalaman
kasanayan sa paggamit ng Email kasanayan sa paggamit ng Email kasanayan sa paggamit ng Email kasanayan sa paggamit ng Email kasanayan sa paggamit ng Email
B. Pamantayan sa Pagganap Nakagagamit ng Email Nakagagamit ng Email Nakagagamit ng Email Nakagagamit ng Email Nakagagamit ng Email
Nakapagpapadala ng email na may Nakapagpapadala ng email na may Nakasasagot sa Email ng Iba. Nakasasagot sa Email ng Iba. Nakasasagot sa Email ng Iba.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
kalakip na dokumento o iba pang kalakip na dokumento o iba pang EPP4IE-Oh-17 EPP4IE-Oh-17 EPP4IE-Oh-17
(Isulat ang code ng bawat
media file. media file.
kasanayan)
EPP4IE-Oh-16 EPP4IE-Oh-16
Ang Email Ang Email Pagsagot at Pagpaapdala ng Email Pagsagot at Pagpaapdala ng Email Pagsagot at Pagpaapdala ng Email na
II. NILALAMAN na may Attachment. na may Attachment. may Attachment.

Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila
III. KAGAMITANG PANTURO
paper paper paper paper paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.48-50 p.48-50 p. 51-53 p. 51-53 p.51-53
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang- p.151-160 p.151-160 p. 161-167 p. 161-167 p. 161-167
mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin
Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan mo na ba? LM. p. 161 Kaya mo na ba? LM. p. 161 mo na ba? LM. p. 161
at/o pagsisimula ng bagong aralin
sa LM p 152 sa LM p. 152

Talakayin ang Alamin Natin sa LM p


Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p Talakayin ang Alamin Natin sa LM p 162
153-154 153-154 162 162

B. Paghahabi ng layunin ng aralin


Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Kailan ka huling naktanggap ng sulat, Kailan ka huling naktanggap ng Kailan ka huling naktanggap ng sulat,
paksang aralin paksang aralin mensahe sa email o sa cellphone? sulat, mensahe sa email o sa mensahe sa email o sa cellphone?
Nasubukan mo na bang magpadala cellphone? Nasubukan mo na bang magpadala
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa ng email na may kalakip na mga Nasubukan mo na bang magpadala ng email na may kalakip na mga
sa bagong aralin dokumento? ng email na may kalakip na mga dokumento?
Itala ang mga sagot sa pisara. dokumento? Itala ang mga sagot sa pisara.
Tanggaping lahat ang sagot ng mga Itala ang mga sagot sa pisara. Tanggaping lahat ang sagot ng mga
ito. Iugnay ito sa paksang Tanggaping lahat ang sagot ng mga ito. Iuugnay ito sa paksang
tatalakayin. ito. Iugnay ito sa paksang tatalakayin.
tatalakayin.
Ipagawa ang Gawain A : Paano Ka Ipagawa ang Gawain A : Paano Ka Pasagutan ang Gawain A: Mensahe Pasagutan ang Gawain A: Mensahe Pasagutan ang Gawain A: Mensahe
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
Gagawin sa. LM p. 154-156 Gagawin sa. LM p. 154-156 ko Ipasa Mo sa LM p. 162 at Gawain ko Ipasa Mo sa LM p. 162 at ko Ipasa Mo sa LM p. 162 at Gawain
at paglalahad ng bagong kasanayan
B sa LM p. 163 Gawain B sa LM p. 163 B sa LM p. 163
#1
Ipagawa ang Gawain B at C : Paano Ipagawa ang Gawain B at C : Paano Pasagutan ang Gawain C: Alamin Pasagutan ang Gawain C: Alamin Pasagutan ang Gawain C: Alamin
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Ka Gagawin sa. LM p. 156-158 Ka Gagawin sa. LM p. 156-158 Natin sa LM. p. 164-165 Natin sa LM. p. 164-165 Natin sa LM. p. 164-165
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2

Ipagawa ang Gawin Natin: Mag- Ipagawa ang Gawin Natin: Mag- Ipagawa ang Gawin Natin : Gawain D Ipagawa ang Gawin Natin : Gawain Ipagawa ang Gawin Natin : Gawain D
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo
Email Tayo sa LM. 158 Email Tayo sa LM. 158 Isesend Ko Proyekto Kos a LM p. 165 D Isesend Ko Proyekto Kos a LM p. Isesend Ko Proyekto Kos a LM p. 165
sa Formative Assessment)
165
Paano nakatutulong sa iyo ang Paano nakatutulong sa iyo ang May mabuti bang maidudulot sa iyo May mabuti bang maidudulot sa May mabuti bang maidudulot sa iyo
Email? Email? ang paggamit ng email ? iyo ang paggamit ng email ? ang paggamit ng email ?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- May mabuti ba itong naidudulot sa May mabuti ba itong naidudulot sa ANo ang kahalagahan ng Pagsagot at ANo ang kahalagahan ng Pagsagot ANo ang kahalagahan ng Pagsagot at
araw araw na buhay iyo?. iyo?. pagpapadala ng email na may at pagpapadala ng email na may pagpapadala ng email na may
Mahalaga ban a matutunan kung Mahalaga ban a matutunan kung attachment? attachment? attachment?
paano mag-email?Bakit? paano mag-email?Bakit?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
H. Paglalahat ng aralin
paglalahat sa LM p. 159 paglalahat sa LM p. 159 Natin sa LM.165 Tandaan Natin sa LM.165 Natin sa LM p. 165
Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Sagutan ang Subukin Mo sa LM. Sagutan ang Subukin Mo sa LM. Sagutan ang Subukin Mo sa LM. 166-
I. Pagtataya ng aralin
sa LM p. 1159-160 sa LM p. 1159-160 166-167 166-167 167
Gamit ang inyong sariling email add Gamit ang inyong sariling email add Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM Sagutin ang Pagyamanin Natin sa
J. Karagdagan Gawain para sa email sa akin ang sagot sa tanong email sa akin ang sagot sa tanong p. 167 LM p. 167
takdang aralin at remediation na, Ano ang kahalagahan ng email sa na, Ano ang kahalagahan ng email sa
iyong pag-aaral?Bakit? iyong pag-aaral?Bakit?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ I.A.
Petsa September 17 – 21, 2018 Quarter 2nd Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 6
September 17, 2018 September 18, 2018 September 19, 2018 September 20, 2018 September 21, 2018
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
A. Pamantayang Pangnilalaman

Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.4 nakagagawa ng sariling 2.4 nakagagawa ng sariling disenyo 2.4 nakagagawa ng sariling disenyo sa 2.4 nakagagawa ng sariling disenyo sa pagbuo o pagbabago ng
disenyo sa pagbuo o sa pagbuo o pagbabago ng pagbuo o pagbabago ng produktong produktong gawa sa kahoy, ceramics, karton, o lata (o mga materyales
pagbabago ng produktong produktong gawa sa kahoy, gawa sa kahoy, ceramics, karton, o na nakukuha sa pamayanan)
gawa sa kahoy, ceramics, ceramics, karton, o lata (o mga lata (o mga materyales na nakukuha
karton, o lata (o mga materyales na nakukuha sa sa pamayanan) 2.4.3 nasusuri ang nabuong proyekto batay sa sariling puna at ng iba
materyales na nakukuha sa pamayanan) gamit ang rubrics
pamayanan) 2.4.1 nasusunod ang mga 2.4.2 nakikilala ang mga materyales na EPP4IA-0f-6
2.4.1 nasusunod ang mga panuntunang pangkaligtasan at maaaring iresakel sa pagbuo ng
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto panuntunang pangkaligtasan at pangkalusugan sa paggawa naidesenyong proyekto
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) pangkalusugan sa paggawa EPP4IA-0f-6 EPP4IA-0f-6
EPP4IA-0f-6

2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques
II. NILALAMAN
Outlining techniques and Outlining techniques Outlining techniques

III. KAGAMITANG PANTURO


A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 238-239 238-239 240-241 242-
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- 512-514 512-514 516-520 521-526
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang kagamitang panturo Tsart, mga larawan Tsart, mga larawan Tsart, mga larawan Tsart ng mga rubrics

IV. PAMAMARAAN
Ano ano ang mga panuntunang Ano ano ang mga panuntunang Ano ano ang mga panuntunang
pangkalusugan at pangkaligtasan na pangkalusugan at pangkaligtasan na pangkalusugan at pangkaligtasan na
dapat sundin sa paggawa? dapat sundin sa paggawa? dapat sundin sa paggawa?
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin.

Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga Basahin ang rap na nasa Alamin Natin Ipalabas sa mga mag-aaral ang isang natapos na proyekto sa
larawan ng iba’t ibang uri ng larawan ng iba’t ibang uri ng sa LM. nakaraang aralin.
kagamitan at kasangkapan sa kagamitan at kasangkapan sa 2. Tanungin ang mga bata kung 2. Ipalahad sa mga mag-aaral kung sila ay nasiyahan sa nabuong
paggawa sa Alamin Natin letrang A sa paggawa sa Alamin Natin letrang A tungkol saan ang rap. proyekto. Itanong din kung kanino sila humingi ng suhestiyon upang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin.
LM. Tanungin kung paano ginagamit sa LM. Tanungin kung paano 3. Itanong sa mga bata ang mga mapaganda pa ang kanilang proyekto.
ang mga ito. ginagamit ang mga ito. materyales na matatagpuan sa
pamayanan na nabanggit sa rap.

Ipabasa ang kasabihan na nakasulat Ipabasa ang kasabihan na nakasulat 3. Ipasuri sa mga mag-aaral ang isang halimbawa ng scorecard na nasa
sa Alamin Natin, letrang B sa LM. sa Alamin Natin, letrang B sa LM. Alamin Natin sa LM.
Hayaang magbigay ng kani-kanilang Hayaang magbigay ng kani-kanilang
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa karanasan ang mga mag-aaral karanasan ang mga mag-aaral
bagong aralin. tungkol sa paggamit ng mga tungkol sa paggamit ng mga
kasangkapang mapurol at matalas. kasangkapang mapurol at matalas.

Talakayin ang mga panuto sa Talakayin ang mga panuto sa 1. Talakayin ang iba’t ibang uri 1.Talakayin ang iba’t ibang uri ng instrumento sa pagtataya na nasa
pangkaligtasan at pangkalusugang pangkaligtasan at pangkalusugang ng materyales na Linangin Natin sa letrang A ng LM.
panuntunan sa paggawa sa Linangin panuntunan sa paggawa sa Linangin matatagpuan sa pamayanan
Natin letrang A ng LM. Natin letrang A ng LM. na nasa Linangin Natin sa
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at letrang A ng LM.
paglalahad ng bagong kasanayan #1 . . 2. Ipalahad sa mga bata ang
maaaring gawin sa bawat
materyales na nabasa.
Pasagutan sa mga bata ang tanong na
nasa Linangin Natin sa letrang B ng
LM.
Hayaan ang mga mag-aaral na Hayaan ang mga mag-aaral na Tanungin ang mga mag-aaral kung 2. Hayaan ang mga mag-aaral na paghambingin ang iba’ ibang
magbigay ng sariling palagay tungkol magbigay ng sariling palagay bakit dapat nating pangalagaan ang instrumento ng pagtataya.
dito. tungkol dito. mga natural na bagay sa ating
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at 3. Bigyang-diin na dapat laging isaisip 3. Bigyang-diin na dapat laging kapaligiran.
paglalahad ng bagong kasanayan #2 ang mga panuntunang ito upang isaisip ang mga panuntunang ito
makaiwas sa sakunang maaaring upang makaiwas sa sakunang
maganap habang gumagawa maaaring maganap habang
gumagawa
F. Paglinang sa Kabihasaan
( Tungo sa Formative Assessment)
Hayaan ang mga mag-aaral na pahalagahan ang kanilang nabuong
Ipaayos ang mga kasangkapan sa EPP Ipaayos ang mga kasangkapan sa proyekto ayon sa scorecard na nasa Linangin Natin B ng LM
Shop ayon sa panuntunang EPP Shop ayon sa panuntunang
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- pangkaligtasan pangkaligtasan
araw na buhay.

Kahalagahan ng pagsunod sa Kahalagahan ng pagsunod sa Itanong sa mga mag-aaral kung ano Itanong: Ano ang kahalagahan ng paggamit ng ibat-ibang instrument
panuntunan. panuntunan. ang nabatid nila sa araling ito. sa pagtataya sa pagmamarka ng natapos na proyekto?
Gabayan sila na makabuo ng konsepto
H. Paglalahat ng Aralin
na may mga materyales sa pamayanan
na magagamit sa kapaki-pakinabang
na proyekto.
I. Pagtataya ng Aralin Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM.
Magpagawa sa mga mag-aaral ng Magpagawa sa mga mag-aaral ng Ipakita ang natapos na proyekto sa magulang o kapatid at hingin ang
islogan tungkol sa mga dapat islogan tungkol sa mga dapat Gumawa ng talaan at ng mga kanilang puna o suhestiyon, ipatala ito sa kanilang kuwaderno.
tandaan upang maging ligtas sa tandaan upang maging ligtas sa proyektong maaaring gawin.
anumang gawaing isinasakatuparan anumang gawaing isinasakatuparan • Magpaguhit sa mga mag-aaral ng
J. Karagdagang gawain para sa takdang-
mga proyektong maaaring gawin mula
aralin at remediation
sa materyales na matatagpuan sa
pamayanan.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ H.E
Petsa September 17 – 21, 2018 Quarter 2nd Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


WEEK 6
September 17, 2018 September 18, 2018 September 19, 2018 September 20, 2018 September 21, 2018

I. LAYUNIN

Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
A . Pamantayang
Pangnilalaman

B . Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP4HE-0b-3 EPP4HE-0b-3 EPP4HE-0c-4 EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-6


(Isulat ang code ng bawat kasanayan)

ARALIN 6 ARALIN 7 ARALIN 8 ARALIN 9 ARALIN 10


II. NILALAMAN PAGSASAAYOS NG SIRANG PAG-AAYOS NG MGA KASUOTAN PAGPAPANATILING MAAYOS ANG ANG MABUTING PAG-UUGALI PAG-AALAGA SA MGA MATATANDA
KASUOTAN BATAY SA GAMIT AT OKASYON SARILING TINDIG BILANG KASAPI NG MAG-ANAK AT IBA PANG KASAPI NG PAMILYA
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 78-79 80-81 81-83 83-86 86-88
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 232234 235-238 238-242 243-249 250-253
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila medida, didal,, gunting, emery bag,
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
manila paper paper paper paper pin cushion, at iba pa
Portal ng Learning Resource
Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pagtatanong ng guro sa nakaraang Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya
pagsisimula ng bagong aralin Panimulang Pagtataya aralin.
Mga pangyayri sa buh
Pagpapakita ng mga larawan ng Pagpapakita ng iba’t-ibang larawan Pagpapakita ng tamang pagtayo/pag- Pagpapakita ng iba’t-ibang larawan Pagpapakita ng larawan ng
butones ng kasuotan upo ng pamilya matandang nakaupo sa wheel chair

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

1. Ano-ano ang uri ng mga Ipalarawan ang bawa’t isa. Ang maganda at kaaya-ayang • Ano-anong mabubuting Pagtatanong ng guro TG p. 87
butones? tindig at galaw ay nakukuha sa pag-uugali ang ipinakikita
2. Bakit naglalagay ng pamamagitan ng sumusunod na sa larawan A?
aspili sa pagkakabit ng gawain. • Ano-ano naman ang
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa butones na flat? mabubuting pag-uugali
bagong aralin. 3. Bakit pinaiikutan ng ang ipinakikita sa larawan
(Activity-1) sinulid ang leeg ng B?
butones?
4. Paano isinasara at
ikinabit ang butones?

Sa araling ito ay matututuhan Ipatala ang mga kasuotan kung Bakit mahalaga ang wastong tindig at • Bilang kasapi ng mag- Paglalahad- Pagbasa ng kuwento
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at mong ayusin ang iyong damit na kalian ang mga ito ginagamit pag-upo? anak, ano ang maidudulot Si Lola Leoncia
paglalahad ng bagong kasanayan #1 natanggalan ng butones o damit ng mga pag-uugaling ito
(Activity -2) na may sira sa pamilya?

Talakayin ang Linangin Natin Pangkatang Gawain Ipagawa ang Pagyamanin sa LM Pangkatang Gawain TG p.84 Pagsagot sa mga tanong LM p. 88
Gawain A.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkat I- Paggalang
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Pangkat 2- Pagpaparaya
(Activity-3) Pangkat 3- Pagkamaunawain
Pangkat 4- Pagsunod

F. Paglinang sa Kabihasnan Pagkilala ng mga bata ng iba’t- Paglakad at pag-upo nang wasto ng Gawain B Gawain A LM p. 88
(Tungo sa Formative Assessment) ibang uri ng butones mga bata
(Analysis)
Ano ang kahalagahan para sa inyo Anong kasuotan ang akma sa ating Anong ehersisyo ang makakatulong Ano ang maidudulot ng pagpapakita
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- ng ating napag-aralan? lalawigan? upang mapaganda ang postura? ng mabuting pag-uugali:
araw na buhay • Sa pamilya at
(Application) • Sa lipunan?

Ano-ano ang mga bagay na dapat Upang mapanatiling maayos at Ano ang dapat gawin ng isang mag- 1. Paano maipakikita ang
tandaan sa pagsasaayos ng mga maisuot ang iba’t ibang kasuotan sa aaral upang mapaganda ang tindig at mabuting pag-uugali
sirang kasuotan sa pamamagitan mga okasyon, dapat na itabi ang postura? bilang kasapi ng mag-
H. Paglalahat ng Aralin
ng pananahi sa kamay? mga ito nang maayos sa tamang anak?
(Abstraction))
lalagyan, bago itago. Tandaan palagi
na bago itago ay dapat na labhan
muna ang mga ito.
Bilugan ang titik ng napiling Lagyan ng (/) kung ito ay ginagawa o Lagyan ng tsek ang Oo kung ginagawa Lagyan ng tsek (/) ang pangungusap
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment)
sagot. hindi mo ginagawa. ang bagay at Hindi kung hindi na nagpapakita ng mabuting pag-
1. Alin ang HINDI uri ng ginagawa. uugali, bilang kasapi ng mag-anak.
panara ng damit?
a. imperdible b. two-
hole button
c. kutseles d.
straight eye

Takdang-Aralin: Takdang-Aralin: Takdang-Aralin: Takdang-aralin:


Pag-uwi mo sa bahay, Magdikit sa portfolio ng mga Mag-aral maglakad ng tuwid araw- Itala ang tatlong mabubuting
buksan ang lagayan ng iyong mga iba’t ibang kasuotan. Sumulat ng araw. Kailangang diretso ang tingin at pag-uugali ng sumusunod, bilang
J. Karagdagang Gawain para sa
damit. Tingnan kung may sira ang ilang pangungusap o talata tungkol medyo nakaliyad ang dibdib. Dapat kasapi ng pamilya:
Takdang Aralin at Remediation
damit at tahiin ang mga ito. sa kasuotan. hindi nakabaluktot ang likod na parang a. tatay
Ipakita sa mas nakatatanda kung kuba. b. nanay
tama ang iyong pagtahi ng damit. c. mga kapatid

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

Das könnte Ihnen auch gefallen