Carpeta de Evidencias Expresion1sep

Profesora: Gabriela Meneces Arreola
Contenido
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................3
FORMA DE EVALUACIÓN ............................................................................................................3
REGLAMENTO INTERNO .............................................................................................................4
REGLAMENTO DE UNIFORME ...................................................................................................5
CALENDARIO DE ACTIVIDADES ................................................................................................6
PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA ...........................................................................................7
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ........................................................................................................8
PRODUCTO DE PRIMER PARCIAL ..........................................................................................21
UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE IDEAS......22
PRODUCTO DE SEGUNDO PARCIAL .....................................................................................48
UNIDAD DE APRENDIZAJE: 3. INTRODUCCIÓN A LA REDACCIÓN ...............................49
PRODUCTO TERCERA UNIDAD ...............................................................................................62
ANEXOS .........................................................................................................................................63
INTRODUCCIÓN
En este curso aprenderás a redactar de manera correcta utilizando las bases

gramaticales y de ortografía para desempeñarte de manera profesional en los
distintos contextos, esta guía contiene ejercicios que te permitirán desarrollar las
competencias necesarias de la asignatura.
En la primera parte encontraras el reglamento interno de conducta y uso adecuado

del uniforme, además de la forma de evaluación. El modelo de las Universidades
Tecnológicas implica a nivel licenciatura 60% Saber hacer 30% saber y 10%
ser.
Esperamos tu entusiasmo, vocación, valores y disciplina dentro y fuera del aula

para que en tu estancia dentro de la universidad logres formarte como un
profesionista con las competencias necesarias para el campo laboral y social,
mucho éxito.
Objetivo de la asignatura: El alumno redactará proyectos basados en el Nivel B2

del Marco Común Europeo de Referencia, considerando las bases gramaticales, la
organización y estructuración de ideas, la expresión de puntos de vista y posturas
propias y de otros autores, para contribuir a solucionar problemáticas actuales
vinculadas a su contexto profesional y sociocultural.
FORMA DE EVALUACIÓN Y VALOR DE UNIDADES “SIES”

Unidad 1 BASES GRAMATICALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE IDEAS 35%
Unidad 2 ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE IDEAS. 30 %
Unidad 3 INTRODUCCIÓN A LA REDACCIÓN 35%
60% saber hacer Carpeta de evidencias 20%

Participaciones, tareas, trabajo en equipo 20%
Productos de unidad 20%
30% saber Examen acumulativo 30%
10% ser Disciplina, uso de valores, cumplimiento del reglamento, uso
correcto del uniforme, asistencias. 10%
REGLAMENTO INTERNO
 No comer dentro del aula
 Traer el uniforme completo para ingresar y permanecer en la clase.
 Cuidar el mobiliario del aula
 Tolerancia de 10 minutos para entrar a la clase posteriormente entrará con

falta.
 Mantener limpia el aula antes durante y después de la clase. (formar

comisiones de limpieza del aula)
 Entrega en tiempo y forma de trabajos tareas etc, posterior a eso las

participaciones tendrán menor valor, solo con justificante contarán
completas.
 Uso de valores: honestidad, respeto, responsabilidad y utilizar lenguaje

apropiado (sin groserías, apodos)
 Evitar uso de celular dentro de clase (mantenerlo en silencio)
 Respeto hacia sus compañeros y a docentes.
 Respetar las líneas de comunicación docente, tutor, coordinador, enlace

académico y rector.
 Imprimir y tener como evidencia de trabajo el reglamento de la universidad.
 Nota: Se entregará el formato del «saber ser» para evidenciar que se

cumple con el reglamento interno.
Nombre y firma del alumno
______________________________________________
REGLAMENTO DE UNIFORME
Anexar el reglamento de uniforme que se les entregará en esta hoja
Nombre y firma del alumno
___________________
CALENDARIO DE ACTIVIDADES
PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA
Se entregará el acuse de enterado, forma de evaluación y programa de la

asignatura el cual podrás revisar el contenido de todas las unidades, cualquier
duda acércate a tu docente.
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
1. BASES GRAMATICALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE IDEAS
Objetivo de la unidad: El alumno redactará textos razonablemente

apegados a las reglas gramaticales para expresar ideas de su
entorno profesional y sociocultural.
Horas 20 Horas 12 Horas 8 Fecha Fecha

totales: practicas: Teóricas: programada ejecutada
Semana 1 Participación:_________
Fecha: ______________
UNIDAD 1. Bases gramaticales para la construcción de

ideas.
1. .- Presentación del alumno y expectativa de la asignatura

¿Quién soy? ¿Qué espero de la carrera?
Participación:_________
Fecha: ______________
2. Realiza la evaluación diagnóstica.

Fecha: ______________
3. Redactar párrafos con oraciones de acuerdo a las reglas y los usos

gramaticales, ortográficos y de puntuación.
Semana 2
Fecha: ______________

ideas.
4. Exposición alumnos de su conclusión de las reglas y usos gramaticales,

ortográficos y de puntuación.
Fecha: ______________
5. Construir textos simples a partir de los elementos gramaticales.

Fecha: ______________
6. Mapa conceptual donde describan las principales características de: Caló,

Jerga, Argot, regionalismos y barbarismos.
Semana 3
Fecha: ______________

ideas.
7. Realizar ejercicios de oraciones donde utilicen el Caló, Jerga, Argot,

Regionalismos y Barbarismos.
Fecha: ______________
8. . Ejercicios de elaboración de oraciones utilizando de forma correcta el

sujeto, verbo y predicado, enfocándonos en frases que se utilicen dentro de
la enfermería.
Fecha: ______________
9. Exposición de los alumnos de sus ejercicios de las expresiones idiomáticas
dentro de los campos semánticos
Fecha: ______________

ideas.
10. . Elaborar oraciones referentes a los temas de: anatomía y fundamentos de
enfermería.
Fecha: ______________
11. Elabora un ensayo donde explique cómo se deben utilizar los elementos
gramaticales dentro de las composiciones textuales.
Fecha: ______________
12. . Expondrá sus oraciones y su ensayo de los elementos gramaticales y su

función dentro de la composición del texto.
PRODUCTO DE PRIMER PARCIAL
El alumno redactará textos razonablemente apegados a las reglas gramaticales
para expresar ideas de su entorno profesional y sociocultural; identificando las
reglas ortográficas y de puntuación, realizándolo de forma individual y creativa.
III. Matriz de valoración de competencias
En Proceso de
Insuficientemente Adquisición del
Criterio Satisfactorio Destacado Autónomo
Competente nivel mínimo de
Competencia
El alumno El alumno El alumno El alumno El alumno El alumno

redactará textos reproducirá textos enunciará textos redactará textos interpretará formulará textos
razonablemente razonablemente razonablemente razonablemente textos razonablemente
apegados a las apegados a las apegados a las apegados a las razonablemente apegados a las
reglas reglas gramaticales reglas reglas apegados a las reglas
gramaticales para para expresar ideas gramaticales para gramaticales reglas gramaticales
expresar ideas de de su entorno expresar ideas de para expresar gramaticales para expresar
su entorno profesional y su entorno ideas de su para expresar ideas de su
profesional y sociocultural; profesional y entorno ideas de su entorno
sociocultural; repitiendo las reglas sociocultural; profesional y entorno profesional y
identificando las ortográficas y de describiendo las sociocultural; profesional y sociocultural;
reglas ortográficas puntuación, reglas identificando las sociocultural; relacionando las
y de puntuación, realizándolo de ortográficas y de reglas diferenciando reglas
forma individual y puntuación, ortográficas y de las reglas ortográficas y de
realizándolo de
creativa. realizándolo de puntuación, ortográficas y de puntuación e
forma individual y
forma individual realizándolo de puntuación, integrándolos en
creativa.
y creativa. forma individual realizándolo de una narración
y creativa. forma anecdótica,
individual y realizándolo de
creativa. forma individual
y creativa.
Ponderación: 20% Puntos: 1 -5 Puntos: 6 - 7 Puntos: 8 Puntos: 9 Puntos: 10
Logros: Aspectos a mejorar :

III. Planeación didáctica.
UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE IDEAS.
Objetivo de la unidad: El alumno estructurará ideas para expresar puntos de vista y posturas propias y de
otros autores.

Fecha: ______________
Semana 5
1. Elaboración de Mapa Conceptual tipo: Diagrama del árbol donde el
alumno explique cada uno de los 5 procesos del pensamiento.
Fecha: ______________
2. Realiza una exposición en español y en inglés basados en su Mapa
Conceptual.
Fecha: ______________
3. - Realizar la actividad de observación a ciegas con los alumnos, donde

deberán elaborar una pintura basada en la observación de uno de sus
compañeros.
Fecha: ______________
4. Exposición alumnos de su conclusión de los tipos de observación, y que

diferencias encontraron entre observar y mirar.
Fecha: ______________
Semana 6
5. Construir un fishborne diagram (Mapa del Pez) a partir de lo que
entendieron de cómo se relaciona la redacción con cada uno de los
cinco elementos del pensamiento.
Fecha: ______________
6. Cuadro Sinóptico donde describan las principales características de

cada uno de los métodos de organización de la información y como se
aplican en la elaboración de un texto.
Fecha: ______________
7. Exposición de los alumnos en español e inglés donde expliquen las

principales características de cada uno de los métodos de organización
acordes a la fuente de información y al propósito comunicativo.
Fecha: ______________
8. Ejercicio donde a partir de temas de enfermería elabore un mapa

mental a mano.
Fecha: ______________
Semana 7
9. Ejercicio donde a partir de temas de enfermería elabore un mapa
mental digital, utilizando CMap Tool.
Fecha: ______________
10. Elaborar a partir de un caso de enfermería un Mapa Conceptual del
Diagrama del Árbol a mano.
Fecha: ______________

Diagrama del Árbol digital utilizando Edraw Max.
Fecha: ______________
12. Exposición de los Alumnos donde expliquen la diferencia entre Cmap

Tool y Edrwa Max.
Fecha: ______________
Semana 8
disco
Fecha: ______________
14. . Elaborar a partir de un caso de enfermería un Mapa Conceptual de la

Pirámide
Fecha: ______________
Árbol
Fecha: ______________
16. Elaborar un Cuadro Sinóptico de los Precursores de la enfermería

Fecha: ______________
17. Elaborar un Cuadro de Doble Entrada de temas referentes a la

enfermería
Fecha: ______________
18. Elaborar una infografía en equipo en papel bond a partir de temas de

enfermería
Fecha: ______________
19. Elaborar un Cuadro Comparativo de los Autores principales de la

enfermería
Fecha: ______________
20. Elaborar un diagrama de flujo y un diagrama de palabras claves

Fecha: ______________
Semana 10
21. Elaborar un árbol de decisiones y un diagrama de causa y efecto.
Fecha: ______________
22. Elaborar fichas de trabajo y de referencia con base en temas

específicos de enfermería
Fecha: ______________
23. Realizar un PNI de su decisión personal de estudiar Enfermería.

Fecha: ______________
Semana 11
24. Interpretar ideas principales de textos escritos y su interrelación así
como estructurar ideas a partir de textos escritos.
Fecha: ______________
25. Localizar en textos orales y escritos los vicios del lenguaje

PRODUCTO DE SEGUNDO PARCIAL
El alumno estructurará ideas para expresar puntos de vista y posturas propias y de
otros autores, clasificando los organizadores de la información, tipo de lenguaje
empleado y materiales audiovisuales a partir de la técnica PNI; de forma
individual y sistemática.
En Proceso de
Competencia
El alumno El alumno recordará El alumno El alumno El alumno El alumno

estructurará ideas ideas para expresar reconocerá ideas estructurará ideas ejemplificará explicará ideas
para expresar puntos de vista y para expresar para expresar ideas para para expresar
puntos de vista y posturas propias y de puntos de vista y puntos de vista y expresar puntos puntos de vista
posturas propias y otros autores, posturas propias posturas propias de vista y y posturas
de otros autores, registrando los y de otros y de otros posturas propias y de
clasificando los organizadores de la autores, autores, propias y de otros autores,
organizadores de información, tipo de interpretando los clasificando los otros autores, creando
la información, lenguaje empleado y organizadores de organizadores de produciendo organizadores
tipo de lenguaje materiales la información, la información, organizadores de la
empleado y audiovisuales a tipo de lenguaje tipo de lenguaje de la información,
materiales partir de la técnica empleado y empleado y información, tipo de lenguaje
audiovisuales a PNI; de forma materiales materiales tipo de lenguaje empleado y
partir de la técnica individual y audiovisuales a audiovisuales a empleado y materiales
PNI; de forma sistemática. partir de la partir de la materiales audiovisuales a
individual y técnica PNI; de técnica PNI; de audiovisuales a partir de la
sistemática. forma individual forma individual partir de la técnica PNI; de
y sistemática. y sistemática. técnica PNI; de forma
forma individual y
individual y sistemática.
sistemática.
Ponderación: 20 Puntos: 1 -5 Puntos: 6 - 7 Puntos: 8 Puntos: 9 Puntos: 10

III. Planeación didáctica.
UNIDAD DE APRENDIZAJE: 3. INTRODUCCIÓN A LA REDACCIÓN
Objetivo de la unidad: El alumno redactará textos estructurados y desarrollados acordes a

las técnicas de redacción, para contribuir a desarrollar proyectos de su área de
especialización.

Fecha: ______________
Semana 12
1. El alumno elaborará un Mapa Conceptual del Disco explicando las
principales técnicas de análisis de textos
Fecha: ______________
2. -Elaborará un ejemplo a partir de material de su profesión de un

Escarabajo.
Fecha: ______________
3. El alumno realizará una pirámide invertida a partir de un video que se les

mostrará en clase.
Fecha: ______________
4. Exposición alumnos en español y en inglés de su técnica de escarabajo y

pirámide invertida, añadiendo una conclusión de que técnica les parece
mejor.
Fecha: ______________
Semana 13
5. El alumno elaborará un Mapa Mental donde explique las técnicas de

redacción como lo son: Selección del Tema, Búsqueda de información,
Redacción de un borrador, Revisión y Redacción definitiva.
Fecha: ______________
6. El alumno a partir de la explicación del docente elaborará fichas donde

escriba referencias bibliográficas acordes al formato MLA.
Fecha: ______________
7. En equipos de 5 los alumnos expondrán cual es el procedimiento para

arreglar referencias bibliográficas basadas en MLA.
Fecha: ______________
8. El alumno elaborará un cuadro comparativo donde explique las diferencias

entre claridad, concisión, sencillez y originalidad.
Fecha: ______________
Semana 14
9. Exposición de los alumnos de sus ejercicios de redacción donde expresen

la diferencia de las cualidades de la redacción
Fecha: ______________
10. Elaborar un video editado en Movavi donde por equipo expliquen la clara
diferencia entre: claridad y oscuridad; precisión e imprecisión; concisión y
prolijidad; cortesía y descortesía; sencillez y afectación; y propiedad e
impropiedad.
Fecha: ______________
11. Expondrán por equipo su video.

Fecha: ______________
12. Redactará un texto detallado, claro, conciso, sencillo y original,

identificando los defecto de redacción en su texto.
PRODUCTO TERCERA UNIDAD
El alumno redactará textos estructurados y desarrollados acordes a las técnicas
de redacción, para contribuir a desarrollar proyectos de su área de
especialización; destacando las referencias bibliográficas acordes al formato MLA,
de forma individual y ordenada.
En Proceso de
Competencia
El alumno El alumno repetirá El alumno El alumno El alumno El alumno

redactará textos textos estructurados explicará textos redactará textos diseñará textos juzgará textos
estructurados y y desarrollados estructurados y estructurados y estructurados y estructurados y
desarrollados acordes a las técnicas desarrollados desarrollados desarrollados desarrollados
acordes a las de redacción, para acordes a las acordes a las acordes a las acordes a las
técnicas de contribuir a técnicas de técnicas de técnicas de técnicas de
redacción, para desarrollar redacción, para redacción, para redacción, para redacción, para
contribuir a proyectos de su área contribuir a contribuir a contribuir a contribuir a
desarrollar de especialización; desarrollar desarrollar desarrollar desarrollar
proyectos de su memorizando las proyectos de su proyectos de su proyectos de su proyectos de su
área de referencias área de área de área de área de
especialización; bibliográficas especialización; especialización; especialización; especialización;
destacando las acordes al formato ordenando las destacando las organizando las estructurando las
referencias MLA, de forma referencias referencias referencias referencias
bibliográficas individual y bibliográficas bibliográficas bibliográficas bibliográficas
acordes al formato ordenada. acordes al acordes al acordes al acordes al
MLA, de forma formato MLA, de formato MLA, de formato MLA, formato MLA,
individual y forma individual forma individual de forma de forma
ordenada. y ordenada. y ordenada. individual y individual y
ordenada. ordenada.
Ponderación: 10 Puntos: 1 -5 Puntos: 6 - 7 Puntos: 8 Puntos: 9 Puntos: 10

ANEXOS
Glosario primer parcial
Palabra concepto word Concept
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Glosario segundo parcial
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Glosario tercer parcial
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Glosario palabras extras
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Anexos
RUBRICA DEL MAPA CONCEPTUAL.
Nombre del alumno: _____________________________________________
Materia: ________________________________ GRUPO: _______________
Catedrático: ____________________________________________________
Aspectos a Muy bien MB Bien B = 7.5 Suficiente S

Excelente E = 9.5 -100 No cumple NA = 6
evaluar = 8.5-9.4 -8.4 = 7.0 -7.4
Utiliza palabras claves para

representar los conceptos. El uso Utiliza palabras claves No basa en No usa
de colores contribuye a asociar y No se hace uso de
para representar los palabras claves,
Uso de palabras poner énfasis en los conceptos. colores y el número palabras
conceptos. El uso de y no utiliza ideas
claves y colores de ideas clave es claves ni
colores contribuye a principales. Usa
reducido. colores.
asociar los conceptos. pocos colores.
El uso del espacio Uso poco No utiliza el

muestra equilibrio entre provechoso del
las ideas clave, líneas y La composición espacio y escasa espacio de
El uso del espacio muestra
letras, pero de se sugiere la utilización de las manera adecuada,
equilibrio entre las ideas clave,
observan tamaños estructura y el ideas clave, líneas
líneas y letras. La composición
Uso del espacio, desproporcionados. La sentido de lo que de asociación. La líneas de
sugiere la estructura y el sentido
líneas y textos composición sugiere la se comunica, composición asociación y la
de lo que se comunica. El mapa
estructura y el sentido de pero se aprecia sugiere la
está compuesto de forma composición
lo que se comunica. El poco orden en el estructura y el
horizontal.
mapa está compuesto de espacio. sentido de lo que no tiene
forma horizontal se comunica. sentido.
Se usan pocos
colores e ideas
clave, pero el
tamaño de las
Se usan pocos colores e letras y líneas Se usan pocos
El uso de los colores, ideas clave y ideas clave, pero el permite colores e ideas
el tamaño de las letras permite tamaño de las letras y identificar los clave. Se aprecian
No utiliza colores,
Énfasis y identificar los conceptos líneas permite identificar conceptos, sin algunos conceptos
ni ideas clave, ni
asociaci ones destacables y sus relaciones. Y los conceptos mostrarse sin mostrarse
conectores.
usa conectores de manera destacables y sus adecuadamente adecuadamente
correcta. relaciones con los sus relaciones sus relaciones con
conectores. con los los conectores.
conectores.
Se usan adecuadamente ideas

clave, muestran con claridad sus
asociaciones. Su disposición No se asocian Las ideas
Se usan adecuadamente
permite recordar los conceptos. La adecuadamente clave
ideas clave, pero no se No se
composición evidencia la ideas clave, pero escasamente
muestra con claridad sus usan
importancia de las ideas centrales. la composición permiten apreciar
Claridad de los asociaciones. La ideas clave, ni
permite destacar los conceptos
conceptos composición permite asocia los
algunos y
recordar los conceptos y conceptos.
conceptos e sus
evidencia la importancia
ideas centrales asociaciones.
Valoración total:
RUBRICA DEL MAPA MENTAL.
Materia: ________________________________ GRUPO: _______________
Catedrático: ____________________________________________________
Aspectos Excelente E Muy bien Bien B = Suficiente S No cumple

a evaluar = 9.5 -100 MB = 8.5-9.4 7.5 -8.4 = 7.0 -7.4 NA = 6
Utiliza como estímulo
visual imágenes para No se hace uso de
Utiliza como estímulo No se hace uso de
representar los colores y
visual imágenes para colores, pero las
Uso de conceptos. El uso de el
representar los imágenes son estímulo No usa palabras
imágenes y colores contribuye a número de
conceptos. El uso de visual adecuado para claves ni colores.
colores asociar y poner énfasis imágenes
colores contribuye a representar y asociar los
en los conceptos. es
asociar los conceptos. conceptos
reducido.
El uso del espacio Uso poco

muestra equilibrio entre provechoso del
las imágenes, líneas y
El uso del espacio letras, pero de se espacio y escasa No utiliza el
muestra equilibrio entre observan tamaños utilización de las espacio de
las imágenes, líneas y desproporcionados. La La composición sugiere
Uso del letras. La composición la estructura y el sentido imágenes, líneas manera adecuada,
composición sugiere la
espacio, líneas sugiere la estructura y el estructura y el sentido de lo que se comunica, de asociación. La líneas de
y textos sentido de lo que se de lo que se comunica. pero se aprecia poco asociación y la
composición
comunica. El mapa está El mapa está compuesto orden en el espacio. composición
compuesto de forma de forma horizontal sugiere la no tiene
horizontal. estructura y el sentido.
sentido de lo que
se comunica.
Se usan pocos colores e Se usan pocos
El uso de los colores, imágenes, pero el colores e
Se usan pocos colores e
imágenes y el tamaño de imágenes, pero el tamaño de las letras y imágenes. Se
las letras permite tamaño de las letras y líneas permite identificar aprecian algunos No utiliza colores,
Énfasis y
líneas permite identificar los conceptos, sin conceptos sin ni ideas clave, ni
asociaciones identificar los conceptos
los conceptos conectores.
destacables y sus destacables y sus mostrarse mostrarse
relaciones. adecuadamente
relaciones adecuadamente sus
relaciones. sus relaciones.
Se usan
Se usan adecuadamente
adecuadamente No se asocian
palabras clave. Palabras palabras clave e
imágenes, pero no se adecuadamente palabras Las palabras en
e imágenes, muestran
muestra con claridad e imágenes, pero la imágenes
con claridad sus No se usan ideas
Claridad de los sus asociaciones. La composición permite escasamente
clave, ni asocia los
conceptos asociaciones. Su composición permite permiten apreciar
destacar algunos conceptos.
recordar los conceptos y los conceptos y
disposición permite
evidencia la importancia conceptos e ideas sus asociaciones.
recordar los conceptos.
centrales
La composición
evidencia la importancia
de las ideas centrales.
Valoración
total:
RUBRICA PARA ELABORACIÓN DE EJERCICIOS O ACTIVIDADES.
Materia: ________________________________ GRUPO: _______________
Catedrático: ____________________________________________________
Criterios de Excelente E Muy bien Bien B = Suficiente S No cumple

evaluación = 9.5 -100 MB = 8.5-9.4 7.5 -8.4 = 7.0 -7.4 NA = 6
No entrego en la
Entrego en la fecha fecha y hora
Entrego en la
requerida, pero en requerida, No entrego
fecha, hora Entrego en la
Responsabilidad. forma desordenada presenta los ningún
requerida y fecha requerida.
y fuera de la hora ejercicios en ejercicio.
forma ordenada.
requerida. forma
desordenada
Cumple con No tiene
Poca Muy poca
todas las No cumplen en su ninguna
Practicas disposición en disposición en
actividades a totalidad con las disposición
realizadas. las prácticas de las prácticas de
realizar en prácticas realizadas. para trabajar
clases. clases.
clases. en clase.
Tienen dos Entrego el
borrones o Le faltaron más
trabajo muy
Entrega en tachaduras al Tiene más de de la mitad del
sucio, y no
Orden y limpieza. perfecto orden y contestar y le falto dos tachaduras, ejercicio, y no
tiene ningún
limpieza. una o dos no elaboro todo. tiene un orden
orden definido.
preguntas. definido.
El trabajo tiene El trabajo tiene
El trabajo no El trabajo tiene uno Tienes más
tres o cuatro más de cuatro
Ortografía. presenta errores o dos errores de 6 faltas de
errores errores
ortográficos. ortográficos. ortografía.
ortográficos. ortográficos.
Valoración total
CUADRO COMPARATIVO.
Materia: ________________________________ GRUPO: _______________
Catedrático: ____________________________________________________
Muy bien
Criterios de Excelente E = MB = 8.5- Bien B = 7.5 Suficiente S No cumple NA
evaluación 9.5 -100 9.4 -8.4 = 7.0 -7.4 =6
Explica de
manera
detallada
cada uno de Explica con
Explica de
los conceptos poco detalle
manera confusa No explica los No utiliza
de manera cada uno de
Comprensión la conceptos. bibliografía
personal y con los
de la conceptualización Utiliza básica, ni
fundamentos conceptos.
información. de cada uno. bibliografía explica los
en la Utiliza
Utiliza bibliografía básica. conceptos.
bibliografía. bibliografía
básica.
básica.
Se analiza y se
compara los Se analiza la Se analiza la
Se analiza la
Comparación comparación comparación No hay
temas por más comparación de los
de la de los temas de los temas análisis
de cinco temas en tres
información en cuatro en dos comparativos.
conceptos. conceptos.
conceptos. conceptos.
Utiliza varias
fuentes:
Internet,
bibliografía, Utilizó cuatro
Utilizó dos No utiliza
Fuentes de la revistas, fuentes de Utilizó tres fuentes
fuentes de fuentes de
información. históricas, diferentes de información.
información. información
diapositivas, medio.
películas y
museo
El trabajo tiene
El trabajo no El trabajo más de cuatro El trabajo tiene
El trabajo tiene tres
presenta tiene uno o errores más de seis
Ortografía. o cuatro errores
errores dos errores ortográficos. errores
ortográficos.
ortográficos. ortográficos. ortográficos.
Valoración
total
RUBRICA DE ENSAYO.
Materia: ________________________________ GRUPO: _______________
Catedrático: ____________________________________________________
Criterios de No cumple
evaluación Excelente E = Muy bien MB = Bien B = 7.5 - Suficiente S = NA = 6
9.5 -100 8.5-9.4 8.4 7.0 -7.4
La idea principal
La idea principal La idea principal
esquematiza No
nombra el tema del La idea principal no menciona el
Enfoque o algunos o todos los menciona
ensayo y esquematiza nombra el tema tema y ni los
Idea principal puntos a discutir, le tema
los puntos principales a del ensayo. puntos a
pero no menciona principal.
discutir. discutir.
el tema.
Presenta con claridad:
presentación, si falta un si faltan dos Faltan
estructura del Si faltan tres
introducción, elemento de los elementos todos los
trabajo elementos.
desarrolla, conclusión y anteriores anteriores elementos.
fuentes de información
La conclusión es fuerte
La conclusión es La conclusión es La posición del
y deja al lector con una
evidente. La evidente. La autor es No hay
idea absolutamente
posición del posición del autor parafraseada en conclusión.
clara de la posición del
Conclusión autor es es parafraseada en la conclusión, El trabajo
autor. Un parafraseo
parafraseada en las primeras dos pero no al simplement
efectivo de la idea
las oraciones de oraciones de la principio de la e termina.
principal empieza la
la conclusión. conclusión. misma.
conclusión.
Las
La mayoría de Muchas de las
Todas las oraciones La mayoría de las oraciones
las oraciones oraciones no
Estructura de están bien oraciones está bien no están
está bien están bien
las oraciones estructuradas y hay estructurada, pero bien
estructurada. estructuradas y
variedad. no hay variedad. estructurad
Hay variedad. no son variadas.
as.
El autor no comete El autor comete El autor comete 3 ó El autor comete El autor
Gramática errores de gramática ni 1 ó 2 errores 4 errores más de 4 comete
y de ortografía que gramaticales u gramaticales u errores más de 5 o
ortografía distraen al lector del ortográficos que ortográficos que gramaticales u más
contenido del ensayo. distraen al lector distraen al lector ortográficos que errores
del contenido del del contenido del distraen al lector gramatical
ensayo. ensayo. del contenido del es u
ensayo. ortográfico
s que
distraen al
lector del
contenido
del
ensayo.
Valoración
total
APUNTES
Fecha:________________
Tema:____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
APUNTES
Fecha:________________
Tema:____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Profesora: Gabriela Meneces Arreola

En este curso aprenderás a redactar de manera correcta utilizando las bases

En la primera parte encontraras el reglamento interno de conducta y uso adecuado

Esperamos tu entusiasmo, vocación, valores y disciplina dentro y fuera del aula

Objetivo de la asignatura: El alumno redactará proyectos basados en el Nivel B2

FORMA DE EVALUACIÓN Y VALOR DE UNIDADES “SIES”

Unidad 2 ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE IDEAS. 30 %

Unidad 3 INTRODUCCIÓN A LA REDACCIÓN 35%

60% saber hacer Carpeta de evidencias 20%

 Traer el uniforme completo para ingresar y permanecer en la clase.

 Cuidar el mobiliario del aula

 Tolerancia de 10 minutos para entrar a la clase posteriormente entrará con

 Mantener limpia el aula antes durante y después de la clase. (formar

 Entrega en tiempo y forma de trabajos tareas etc, posterior a eso las

 Uso de valores: honestidad, respeto, responsabilidad y utilizar lenguaje

 Evitar uso de celular dentro de clase (mantenerlo en silencio)

 Respeto hacia sus compañeros y a docentes.

 Respetar las líneas de comunicación docente, tutor, coordinador, enlace

 Imprimir y tener como evidencia de trabajo el reglamento de la universidad.

 Nota: Se entregará el formato del «saber ser» para evidenciar que se

Nombre y firma del alumno

Nombre y firma del alumno

Se entregará el acuse de enterado, forma de evaluación y programa de la

Objetivo de la unidad: El alumno redactará textos razonablemente

Horas 20 Horas 12 Horas 8 Fecha Fecha

UNIDAD 1. Bases gramaticales para la construcción de

1. .- Presentación del alumno y expectativa de la asignatura

2. Realiza la evaluación diagnóstica.

3. Redactar párrafos con oraciones de acuerdo a las reglas y los usos

UNIDAD 1. Bases gramaticales para la construcción de

4. Exposición alumnos de su conclusión de las reglas y usos gramaticales,

5. Construir textos simples a partir de los elementos gramaticales.

6. Mapa conceptual donde describan las principales características de: Caló,

UNIDAD 1. Bases gramaticales para la construcción de

7. Realizar ejercicios de oraciones donde utilicen el Caló, Jerga, Argot,

8. . Ejercicios de elaboración de oraciones utilizando de forma correcta el

UNIDAD 1. Bases gramaticales para la construcción de

12. . Expondrá sus oraciones y su ensayo de los elementos gramaticales y su

III. Matriz de valoración de competencias

El alumno El alumno El alumno El alumno El alumno El alumno

Ponderación: 20% Puntos: 1 -5 Puntos: 6 - 7 Puntos: 8 Puntos: 9 Puntos: 10

Logros: Aspectos a mejorar :

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE IDEAS.

Horas 35 Horas 25 Horas 10 Fecha Fecha

3. - Realizar la actividad de observación a ciegas con los alumnos, donde

4. Exposición alumnos de su conclusión de los tipos de observación, y que

6. Cuadro Sinóptico donde describan las principales características de

7. Exposición de los alumnos en español e inglés donde expliquen las

8. Ejercicio donde a partir de temas de enfermería elabore un mapa

11. Elaborar a partir de un caso de enfermería un Mapa Conceptual del

12. Exposición de los Alumnos donde expliquen la diferencia entre Cmap

14. . Elaborar a partir de un caso de enfermería un Mapa Conceptual de la

16. Elaborar un Cuadro Sinóptico de los Precursores de la enfermería

17. Elaborar un Cuadro de Doble Entrada de temas referentes a la

18. Elaborar una infografía en equipo en papel bond a partir de temas de

19. Elaborar un Cuadro Comparativo de los Autores principales de la

20. Elaborar un diagrama de flujo y un diagrama de palabras claves

22. Elaborar fichas de trabajo y de referencia con base en temas

23. Realizar un PNI de su decisión personal de estudiar Enfermería.

25. Localizar en textos orales y escritos los vicios del lenguaje

III. Matriz de valoración de competencias

El alumno El alumno recordará El alumno El alumno El alumno El alumno

Ponderación: 20 Puntos: 1 -5 Puntos: 6 - 7 Puntos: 8 Puntos: 9 Puntos: 10

Logros: Aspectos a mejorar :