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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Trabajo Final

ASIGNATURA
Didáctica Especial de la Física

NOMBRE
MATRICULA

PROFESOR
Nelson Gómez L.

Santiago, el 10 del mes de julio del 2019.


Introducción

En el presente trabajo, estaré hablando sobre algunas estrategias y


aplicaciones que ayudan al proceso de enseñanza-aprendizaje a obtener
mejores resultados en el mismo.
También elaborare una planificación diaria en la que se ponga de manifiesto
una clase sobre la materia y su estado físico.
Objetivos

- Construir estrategias que ayuden a la enseñanza de la física.


- Analizar la importancia que tiene la aplicación de estrategias didácticas para
facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Conocer las distintas aplicaciones que ayudan a reforzar los conocimientos de
las distintas ciencias en especial de la física.
1.1 Construye 5 estrategias que ayuden en la enseñanza de la
física.
Entre las estrategias que ayudan en la enseñanza están:

1-Crear las condiciones para que el niño pueda explorar mediante


experimentos los diversos contenidos empleando así herramientas que les
permita a los estudiantes conocer de una forma práctica las teorías de las
diferentes ciencias.

2- Sacar a los estudiantes al entorno físico para que ellos exploren y tenga una
practicidad significativa en los conocimientos teóricos impartidos en las ciencias
físicas.

3- Llevar los problemas teóricos a la realidad a través de ejemplos y vivencias


cotidianas, para que así los alumnos puedan tener un conocimiento
significativo.

4- Utilizar ilustraciones ya sea imágenes, videos y audios los cuales ayuden a


afianzar los conocimientos de las distintas ciencias en especial de la física.

5- Crear juegos en los cuales se pongan de manifiesto algunas leyes, concepto


o fenómenos que estén plasmados en la ciencia de la física. Ejemplos: zopa de
letras, recortes de cartulinas, pinturas, dinámicas, etc.

1.2 Usando TIC recomienda 5 aplicaciones que sean útiles en la


enseñanza de la física.
FisicaNet
Web2.0calc
Walter Fendt
Fq-experimentos
QuantumFracture
1.3 Realiza una planificación diaria de un tema de física que contenga los tres momentos descritos.
2. Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario

Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación

Propiedades físicas y químicas. Área/ Asignatura Física Tiempo asignado 50 minutos

Los estudiantes de 3er grado del Politécnico Vicente Aquilinos Santos tienen algunas dudas sobre cuando se
produce un cambio físico o químico en la materia. Para esto la maestra utilizando la estrategia de descubrimiento
Situación de Aprendizaje
e indagación, lograra que los estudiantes sean capaces de identificar cuando ocurre un cambio físico o químico
en la materia.

Competencia Comunicativa, Competencia Resolución de Problemas, Competencia Pensamiento Lógico, Creativo


Competencias Fundamentales
y Crítico.

Contenidos
Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Busca evidencias que permitan dar -Materia Propiedades físicas y químicas de la Manifestación de curiosidad, creatividad
explicación a las interacciones que materia. e interés por investigar fenómenos y
Estado físico
sufre la materia. recursos de su entorno natural.
- Evidencias de la ocurrencia de cambios
Estado químico
físicos y químicos
Secuencias Didácticas

Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Descubrimiento e indagación

Actividades de evaluación
Actividades de Actividades de
Tiempo Indicadores de Técnicas e Recursos
enseñanza aprendizaje Tipo de evaluación
logro instrumentos

Inicio -La maestra realiza -Los estudiantes -Diagnóstica - Utiliza o construye Interrogatorio Globo
preguntas sobre: respondes preguntas dispositivos y
10 minutos -Formativa Resolución de Bicarbonato
realizadas por la materiales, y
La materia problemas
Desarrollo maestra, sobre los experimenta Vinagre
¿Cuándo ocurre un conceptos de materia,
40 minutos Metacognición. en la búsqueda de Una cuchara
cambio físico y cambio físico y cambio
respuestas a
cuando ocurre un química. Una botella de
preguntas,
cambio químico? plástico
Cierre -Los estudiantes se ¿En qué momento problemas y
-Luego de introducir ordenan en grupos para de mi vida voy a situaciones de
5 minutos
el tema, la maestra realizar los experimentos utilizar esto? manera individual y Un recipiente
divide los alumnos en asignados por el
¿En qué me puede colectiva. Agua
grupo de 4, para maestro.
ayudar en la vida?
realizar experimentos Jabón de
en los cuales se
ponga de manifiesto - lavavajillas
¿cuándo ocurre un
Hielo seco
cambio físico y
cuándo ocurre un Guantes de
cambio químico? protección
Conclusión

En conclusión, la didáctica especial de la física es de suma importancia en el


ámbito educativo, pues ayuda a que la física pueda ser impartida de una forma
dinámica, permitiéndole así los estudiantes obtener un mayor aprendizaje e
interés por conocer más su entorno y saber porque ocurren los diferentes
cambios de la materia.

Al realizar este trabajo me pude dar cuenta de la importancia que tiene la


didáctica no solo en la física, sino en todos las asignaturas pues ayuda a que
los alumnos puedan aprender de una forma diferente los mismo
conocimientos, pero de forma creativa.