UNIDAD EDUCATIVA “”

CLASE DEMOSTRATIVA QSM 6

MATERIA:
MATEMÁTICA

TEMA:
FUNCIONES REALES DERIVADAS DE FUNCIONES
RACIONALES COCIENTE INCREMENTAL CON UNA
FUNCIÓN RACIONAL CUYOS NUMERADORES Y
DENOMINADORES SEAN POLINOMIO DE GRADO 3
ASPIRANTE:

AÑO LECTIVO 2019-2020

 COLEGIO DE BACHILLERATO 2019-2020

“ ”
PLAN DE CLASES DIARIO
1. DATOS INFORMATIVOS
TEMA: FUNCIONES REALES DERIVADAS DE FUNCIONES RACIONALES COCIENTE INCREMENTAL CON UNA FUNCIÓN RACIONAL
CUYOS NUMERADORES Y DENOMINADORES SEAN POLINOMIO DE GRADO 3

DOCENTE: ÁREA/ASIGNAT MATEMÁTICA NIVEL BACHILLERA GRADO/CURSO: SEGUNDO

URA: TO

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, el uso de modelos funcionales,
algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático que lleven
a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados
en un contexto.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESARROLLADAS
M.5.1.33.Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites en sucesiones convergentes y
cuadráticas, a partir del cociente incremental. sucesiones reales; opera con funciones escalonadas; halla de manera
intuitiva derivadas de funciones polinomiales; diferencia funciones
mediante las respectivas reglas para resolver problemas de
optimización; concibe la integración como proceso inverso, y realiza
conexiones geométricas y físicas. (I.2.)
 EJES TRANSVERSALES TIEMPO DE INICIO TIEMPO DE FIN

Cultura del Buen Vivir

La coherencia
La coherencia es cuando una persona practica o tiene acciones acordes
con lo que piensa o sus principios. Una persona solidaria se interesa 40:00 40 MINUTOS
por problemas o causas ajenas y se entrega con un apoyo incondicional
a momentos difíciles.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUM
ENTO
EXPERIENCIA I.M.5.5.1. Emplea el concepto
Introducción al tema con la dinámica. Texto del estudiante. de límites en sucesiones Técnica:
“LA PELOTA PREGUNTONA “ convergentes y sucesiones Prueba
Aplicar el principio de incrementos, Láminas. reales; opera con funciones
como introducción al tema de derivada escalonadas; halla de manera Instrumento
de una función. Carteles. intuitiva derivadas de funciones Cuestionario
REFLEXIÓN polinomiales; diferencia
• ¿Qué importancia tienen estos modelos Folletos. funciones mediante las
matemáticos, en relación con otras ciencias? respectivas reglas para resolver
CONCEPTUALIZACIÓN Videos. problemas de optimización;
• Identificar los métodos básicos de derivación concibe la integración como
de funciones elementales. Guía del docente. proceso inverso, y realiza
• Interpretar el significado de cociente conexiones geométricas y
incremental. físicas. (I.2.)
•Diferenciar los conceptos entre incrementos
grandes e infinitecimales en una función, por  Calcula de manera intuitiva la
derivada de funciones
medio del concepto de límite de una función, cuadráticas a partir del
numéricamente. cociente incremental..
• Comparar las relaciones entre derivada
de una función.
• Definir al cociente incremental como el
incremento de la variable y con respecto a x.

APLICACIÓN
• A través de un gráfico evidenciar con
un ejemplo la utilidad de los temas tratados
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
NINGUNA
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE VICERRECTOR (A)
ÁREA /SUBDIRECTOR(A)

RMA FIRMA FIRMA

DINÁMICA

LA PELOTA PREGUNTONA

El docente entrega una pelota, invita a los presentes a sentarse en círculo

y explica la forma de realizar el
ejercicio.

Mientras se entona una canción

la pelota se hace correr de
mano en mano; a una seña del
animador, se detiene el
ejercicio.

La persona que ha quedado

con la pelota en la mano se
presenta y responde a las
interrogantes:

¿Qué son funciones?... ¿Cómo se representa?... ¿Qué operaciones

podemos aplicar?... etc.

El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría.

En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota,
el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.

El objetivo de la dinámica es introducir el tema de una forma indirecta a fin

de ir pre visualizando los contenidos con los que cuentan cada uno de ellos.
 UNIDAD EDUCATIVA “”
Asignatura:
Nivel: Básica Año: Paralelo: Año lectivo: 2019-2020.

Docentes: Fecha: de septiembre del 2019

Alumno:
M.5.1.33.Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones cuadráticas, a partir del
cociente incremental.
I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites en sucesiones convergentes y sucesiones reales;
opera con funciones escalonadas; halla de manera intuitiva derivadas de funciones
polinomiales; diferencia funciones mediante las respectivas reglas para resolver problemas
de optimización; concibe la integración como proceso inverso, y realiza conexiones
geométricas y físicas. (I.2.)
 LOCALIZACION DEL TEMA:
LIBRO DEL MINISTERIO DE EDUCACION