Universidad Nacional del Altiplano

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PROGRAMA DE LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

PRÁCTICA DE DISEÑO CURRICULAR

DISCENTES:

 Apaza Llanos Maribel.

 Arela Carbajal Deisy.
 Chavez Quispe Yenny.
 Jacinto Machaca Leydi.
 Ochochoque Machaca Dennis Oliver.
 Sarcco Apaza Livia Marleny.

DOCENTE:

M.Sc. Marisol Yana Salluca

SEMESTRE: VI

Año académico 2018

Semestre 2018-I
 "AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL"

INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA

INTELECTUAL FORMATIVO

PEI

2018-2021

ÍNDICE
CAPÍTULO I 4
IDENTIDAD INSTITUCIONAL 4
DATOS INFORMATIVOS: 5
VISIÓN COMPARTIDA 6
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN 7
VALORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 8
INSIGNIA Y LEMA 9
CAPÍTULO II 10
ANÁLISIS SITUACIONAL 10
2.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA PRUEBA ECE 11
2.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS 12
2.3 RESULTADOS OBTENIDOS DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA
INTERNA DE LA IE 13
2.4 LOGROS DE LA GESTIÓN ESCOLAR 13
2.5 EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE 14
2.6 VINCULACIÓN DE LA IE CON SU ENTORNO 16
2.7 CUADRO DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL 17
CAPÍTULO III 21
PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES 21
3.1 OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES 22
3.2 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO 24
CAPÍTULO IV 26
ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI 26
4.1 MONITOREO DEL PEI 27
ANEXOS 29
1.-RESULTADOS DE EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES 30
2.- METAS ALCANZADAS EN LAS DIFERENTES ÁREAS CURRICULARES
DURANTE LOS AÑOS 2015, 2016, 2017 Y SU PROYECCIÓN AL AÑO 2018 31
 CAPÍTULO I
IDENTIDAD INSTITUCIONAL

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE: PUNO
1.2. UGEL: PUNO
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA: INTELECTUAL-
FORMATIVO
1.4. CÓDIGO MODULAR: 1508750
1.5. CÓDIGO DE LOCAL: 210001
1.6. RESOLUCIÓN DE CREACIÓN: RD 001-2018-DIE INTELECTUAL-
FORMATIVO
1.7. TURNO: MAÑANA
1.8. DISTRITO: PUNO
1.9. PROVINCIA: PUNO
1.10. REGIÓN: PUNO
1.11. NIVEL: EDUCACIÓN SECUNDARIA.
1.12. DIRECTOR: Deysi Arela Carbajal
1.13. PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
CORDINADOR DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
- Maribel Apaza Llanos
CORDINADOR DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
- Livia Marleny Sarcco Apaca
CORDINADOR DEL ÁREA DE CIENCIA TEGNOLOGÍA Y AMBIENTE
- Carlos Vargas Carbajal
CORDINADOR DEL ÁREA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
- Marcos Huamán Condori
PERSONAL ADMINISTRATIVO
- Leydi Jacinto Machaca
REPRESENTANTE DEL CONEI
- Yenny Chavez Quispe
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
- Denis Oliver Ochochoque Machaca
 VISIÓN COMPARTIDA

Del 2018 al 2020 la institución forma alumnos y alumnas con competencias

desarrolladas proactivos, creativos e innovadores y que son actores indispensables
del crecimiento y avance acorde a las nuevas tecnologías y modelos educativos,
docentes actualizados y capacitados, capaces de enfrentar nuevos retos junto a los
padres involucrados con la calidad educativa de sus hijos, en una infraestructura
adecuada a los nuevos estándares de la educación con dirección de líderes
democráticos.
 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
La Institución Educativa Intelectual-Formativa-Puno, en cumplimiento al Artículo 8º de
la Ley General de Educación N° 28044 sustenta en los siguientes principios:
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto
a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible
una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y
trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de
etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación
de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el
reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las
relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías, así como al fortalecimiento
del Estado de Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y
lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así
como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la
convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno
natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

VALORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Respeto: Nos permite aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus
derechos. Nuestro colegio reconoce que es de vital importancia desarrollar el
respeto pues este permite valora a cada integrante de nuestra institución, forjando
una cultura de paz y una convivencia sana.
2. Justicia: es el conjunto de reglas y normas que se establecen en un marco adecuado
para las relaciones entre personas e institución
3. Tolerancia: Es tener respeto por las personas con las que convivimos aun que
puedan tener diferencias culturales, religión. El colegio promueve aceptar la
diferencia y así aceptar la actitud complementaria con el respeto a los demás.
4. Empatía: capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o incluso
lo que puede estar pensando.
5. Puntualidad: Es el cuidado y diligencia en el hacer las cosas a su debido tiempo o
en llegar a un lugar a la hora convenida. el colegio ve necesario reforzar y practicar
el valor de puntualidad desde la formación familiar y escolar. Lo que nos permite
trabajar en orden, en organización del tiempo y de actividades educativas
6. Solidaridad: Es el apoyo incondicional a causas o intereses ajenos, especialmente
en situaciones difíciles. En el Colegio se promueve la solidaridad humana ya que
presupone una mirada crítica y esperanzada del mundo.
7. Responsabilidad: Implica la madurez en la toma de decisiones de manera
consiente y el cumplimiento de los compromisos adquiridos.
8. Honestidad: Es tener conciencia clara de lo que está bien en nuestra propia
conducta y en nuestra relación con los demás, se concibe como el actuar conforme
se piensa y expresar de acuerdo a como se siente
9. La paz y el amor: Cultivamos la paz que surge desde una relación entre el hombre
y la justicia, y el amor crea y sustenta las relaciones humanas, en el accionar
cotidiano, manifestándolo por medio de la ternura, el cariño y la calidez.
10. Cuidado del medio ambiente: Promovemos el cuidado del medio ambiente para
mejorar la calidad de vida y para que no afecten no sólo a otros seres vivos sino
también a sí mismo
 LEMA
“Intelectual formativo siempre innovador”
 CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ECE)

Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas Causas

CAPÍTULO II
ANÁLISIS SITUACIONAL

2.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA PRUEBA ECE

 análisis (obtenidos) ¿Por qué sucede esto?

CONCLUSIOEN xiEstSe AflC ucEtuRaCciAónDeEnLlO osS R

reEsuSlU
taLdoTsADOS DE APRENDIZAJE(Actas)
Preguntas de dAenláolsisnisivdeelelsosdegrláofgircoosentre los añPorsoblemas Causas asociadas
análisis 2015-20o1b7t.enidos relacioEnxaisdtoes mayor
¿L osos resultados dEen eElnniveell dneivleolgrosatdiesfsatacctoardio, M Por el mal uso de
¿L exínisitm
e a flcuacntutiadcaidón Desinterés por parte de los
dela ElaCsE m acutaestraenxistefluctcuraecciiómniento ent(r0e%-201250;15d-e20e1st6udiaentteres los adñocsenteesstreantegeilaasspecto persodneal
mcuresctirm aniento, 8.7 %d-2e0sc1i6e;nde 25% d1e4l.m 2% 7)o,doalecnatnrzean 20el15n-2iv0e1l6. de los (eesntusedñiaanntzeas. –
is-m20o1m
crdeeccirmecieimntioe,nto eospeceílfi2c0a1m6e-n2t0e1e7ndm esactieemndáeticuany1%. de Existleogro aprendizaje).
deflcurcetcuiamcieónnto eon lcoosmuEnnicaceilónn.iSvienl em b a r g o , se da d es t a c ado. DurantLea ploacsa esxeisgieonnceisa dede
proceso se observa decrecimiento
flnuicvteulaecsiónalcaneznadeons un flum ctauyaocirónporceennttraeje (e2l6.7% 20)15-2016 en el niavperlendpizaartje sdeemloansedjaocmeunytepsoyco
lodse lnaivecloem osa.y entre 2016S-e2017notsaatisfabcatjooriotiempodesinterléoss por peanrtfeoqduees
s pedteenceina edduecsacciieónndereli2g4i%
lodgerolectura? existe crecimiento de 14%. desempeñreospecto a pleodsagólogsicosa.lumnos por el
hábito de lectura.
En el nivel inicio existe fluctuación años 2015-
entre el año 2015- 2016 con 2017.
crecimiento de 2% y entre 2016-2017
existe decrecimiento en un 9.8%.

Existe fluctuación en el nivel

satisfactorio, entre el año 2015-2016
decrece en un 1,7% y existe
¿Los resultados de crecimiento entre 2016-2017 en
En el nivel
la ECE muestran 3,3%.
satisfactorio
crecimiento, En el nivel de proceso se ve
existe un Desinterés de los
decrecimiento o crecimiento entre 2015-2016 en un
crecimiento, estudiantes por la
fluctuación en los 0.8% y entre 2016-2017 en un 6,3%.
pero en una práctica de las
niveles alcanzados En el nivel inicio existe fluctuación,
mínima matemáticas-
de la competencia entre el año 2015-2016 decrece en
cantidad.
matemática? 1,3% y entre 2016-2017 en 7%.
En el nivel previo al inicio existe
fluctuación entre el año 2015-2016
existe crecimiento 2,2 % y entre
2016-2017existe decrecimiento 2,6%.

PLANTILLA N° 1

2.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS

PLANTILLA N° 2
 alcanzados por En el nivel de logro previsto se académico en el Falta de atención a la sesión de
los estudiantes? ubica el mayor porcentaje de área de aprendizaje por parte de los
estudiantes y existe crecimiento en comunicación a estudiantes y el mal manejo del
los logros, lo cual es visto de diferencia de uso de los materiales.
manera permanente en los últimos matemática.
tres años.
La mayoría de Desinterés de la plana docente
En el nivel de logro de inicio estudiantes se en cursos de actualización y
existe decrecimiento (39.6%-2015; ubica en el logro capacitación de uso de nuevos
25.8%-2016; 18.6%-2017), previsto con notas recursos y materiales didáctico
respecto a las áreas de de 14 - 17, para mejorar el proceso de
comunicación y matemática. Nivel teniendo aprendizaje
donde se ubica el menor problemas para
porcentaje de estudiantes. lograr el nivel
destacado.

¿Qué
interpretación se
En el nivel previo al inicio se
obtiene al
mantiene constante respecto a los
observar los
logros en un porcentaje de 1.5%,
niveles de logro
en las áreas matemática y
obtenidos por los
comunicación.
estudiantes en las
áreas?

2.3 RESULTADOS OBTENIDOS DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA

INTERNA DE LA IE

CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas)

Análisis de los gráficos Problemas
Preguntas de análisis Causas asociadas
obtenidos relacionados
En los últimos tres años
la I.E ha incrementado su
¿La institución educativa ha No se cuenta con la La falta de
número de estudiantes
incrementado, mantenido o infraestructura promoción a
matriculados en la
disminuido el número de estudiantes adecuada. través de
cantidad de 12. Así
matriculados en los últimos tres propagandas,
mismo se recibió a 6
años, considerando el número de Está ubicado en un afiches, etc.
estudiantes trasladados
estudiantes retirados y trasladados? lugar lejano del
entre los años 2016 y
2017. centro de la ciudad.
¿La institución educativa ha
En los últimos tres años
aumentado, mantenido o reducido
no existe repitencia de los
el porcentaje de estudiantes no
estudiantes.
promovidos (repitencia)?

¿La institución educativa ha En los últimos tres años

aumentado, mantenido o reducido la I.E no se observa la
el porcentaje de estudiantes con presencia de estudiantes
extraedad? con extraedad.
PLANTILLA N° 31

2.4 LOGROS DE LA GESTIÓN ESCOLAR

PLANTILLA º4

LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Análisis de los Problemas

Preguntas de análisis Causas asociadas
gráficos obtenidos relacionados
-Uso de materiales
¿Qué compromisos
(promover el
alcanzaron las metas No se logró alcanzar -Falta de dominio pedagógico y
desarrollo de las
propuestas en los dos al 100% las metas de falta de estrategias del uso de
habilidades de la TIC
últimos años? los compromisos de tiempo.
en los estudiantes)
gestión escolar. Sin -No se controló las jornadas
-Uso efectivo de
embargo, se logró la pedagógicas en el PAT.
tiempo.
¿Qué compromisos no meta propuesta de -Desinterés por una cultura
-Implementación del
alcanzaron las metas uso de materiales. institucional sostenible.
PAT.
propuestas en los dos -Exceso tiempo en las
-Cumplimiento de
últimos años? capacitaciones para docentes.
calendarización
planificada en la IE.
2.5 EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE

PLANTILLA N° 5

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE

Estatus Problemas
del relacionados
Procesos de la IE Causas asociadas
proceso Al proceso
Dirección Desarrollar 1.- La I.E no encuentra objetivos
Proceso generales y específicos en la mayoría
y planteamiento fortaleza
Liderazgo institucional de los aprendizajes.
Gestionar -No se logra una 2.- Falta de organización del tiempo
relaciones evaluación de proceso durante la evaluación del proceso
Proceso en
escolar escolar.
institucionales desarrollo
-No se realiza 3.- No existe una continuidad en la
y comunitarias convivencia para la práctica pedagógica.
Evaluar la Proceso mejora de los
gestión escolar insuficiente estudiantes.
 -Cambio constante de
los cargos directivos
EVALUACIÒN DEL de ElaSIT
EA. TUS DEL PROCESO
FUNCIONAMIENTO DE LA IE INTERPRETACION
(Procesos de la IE) 4.- Los padres de familia no
consideran relevante actualizar la
información y datos de sus hijos.
-No se actualizan los
5.- La planificación a veces se
Desarrollar planeamiento datos en la ficha de considera como una acción rutinaria.
institucional matrícula.
6.- InasisteEnlciparsocpeosor pnaortese dhea los
Desarrollo 0 – 25%
Pr
doocceesnotes endelasaprlraonlliafidcoacieónn alanuIaEl del
pedagógico Gestionar la -No se realiza enDebilidad cyo/loegniaodsoe haa llevfadtao a de
trabajo
Proceso en forma adecuada las motivaciónc. abo con regularidad.
y de
c Dirección maG treícstuiolanar desarerrloacllioones acciones 7.- No existen evidencias el
aonvivenci
escolyr interinstitucionales y mejoramiento escolar. cumplimiento del trabajo colegiado.
lideraazgo comunitarias 8.- Falta de sistematización de los
-PEoca socialización
los resultados de
de resultados de las acciones del
S monitoreo pedagógico.
monitoreo pedagógico.
C 9.- Las normas de convencía se
Evaluar la gestión escolar A deben elabEolrarpreoncesformparecseontjaunta
con los ageanvteasnceedsucativeons. su
Administrar los Proceso en L Proceso implementación, pero
-TA 26 – 50%
ardanzas
recG
uressotsionar la matD riecsualrarollo Iensuficiente estos se han dado de
humanos inasistencias -A veces no se considera importante
manera parcial.
P rep a r ar co
Congsestivóans de losn dic io n e
de apPrreoncdess p
oara
enla injustificadas de el uso del tiempo efectivo de acuerdo
Soporte al infraestructura desarirzoaljleos D
algunos docentes y a la programación por reajuste de
funciona- Administrar los diE
rectivos. de los horario.
-Deterioro -Las rendiciones de cuenta no se
Desarrollo
miento
pedagógico ybieF neosrtalecer yel Prodceesseompeño textos escolares. detalla en forma clara y precisa a la
DecolanvIiEv.encia madteorciaelnetse Insuficiente -No V
se realiza las comunidad educativa.
escolar educativos reA
ndiciones de cuentas -Los estudiantes tienen poco cuidado
Administrar Proceso deL los ingresos y con el material educativo de la IE.
recG
uressotsionar los aprendizajes
Insuficiente egO resos de la IE. El proceso se
económicos Proceso en encuentra en un estado
R 51 – 75% Desarrollo avanzado de
Gestionar la convivencia A
implementación.
escolar y la participación
C
Administrar los recursos
humanos I
Ó
Administrar la N
infraestructura, los servicios
Soporte al básicos y complementarios
funcionami El proceso se ha
ento de la Administrar los bienes, Proceso desarrollado en su
76 – 100%
IE recursos y materiales Fortaleza totalidad y de manera
educativos eficiente.

Administrar recursos
económicos
 2.6 VINCULACIÓN DE LA IE CON SU ENTORNO

PLANTILLA N° 6

VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO

Estrategias a la IE relacionadas al
Factores del entorno relacionados a la IE
entorno

 Mercado a  Organizar a padres de

¿Cuáles creen
una cuadra. familia para apoyar con la
que son los
 Conflictos seguridad y salud de los
principales
con escolares estudiantes.
problemas que
de diferentes  Promover que se lleven
afectan a la
IIEE bien con otras IIEE.
comunidad/
localidad donde  Existencia de  Dialogar con el gerente de
¿Cómo los
Riesgos se ubica la IE? lugares
mitigamos?
dicha discoteca.
clandestinos
cercanos.

 Conflictos
Riesgos
con escolares
priorizados que
de diferentes
afectan a la IE
instituciones

¿Cuáles son las  Está ubicada  Establecer convenios con

principales cerca de dos instituciones públicas y
instituciones ¿Cómo las privadas para mejoras los
fortalezas de la
Potencialidades comunidad/ públicas y aprovechamos aprendizajes y su
una privada ? seguridad de los
localidad donde
se ubica la IE? estudiantes.

Según los
PÚBLICAS riesgos PÚBLICAS
¿Qué Hospital y une  hospital brindar charlas a
priorizados,
instituciones u mercado los estudiantes
¿qué
organizaciones PRIVADAS PRIVADA
instituciones u
públicas y/o empresa de  Empresa de transporte
Actores del organizaciones
privadas transporte tener una ruta cerca de la
entorno de las
trabajan en la IE.
mencionadas
comunidad/
pueden
localidad donde
beneficiar a la
se ubica la IE?
IE? ¿De qué
manera?
2.7 CUADRO DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Evaluación de Problemas Causas asociadas
Resultados identificados ¿Por qué se ha originado el problema?
Existe una notoria 1. Mal uso de estrategias de enseñanza
fluctuación en los niveles aprendizaje
de logro de los 2. Cada año cambian los maestros por lo que
estudiantes. no existe una continuidad en la práctica
pedagógica.
Resultados de ECE Existe decrecimiento en el 3. El desinterés de los alumnos por el hábito
nivel satisfactorio de lectura y práctica de las matemáticas.
respecto a los años 2015-
2017.

Mínima cantidad de 1. Desinteres por parte de los docentes en el

estudiantes alcanzan a
nivel del logro destacado.
Se nota bajo desempeño
en el área de
Resultados de actas comunicación a diferencia
consolidadas de de matemática.
evaluación integral
La mayoría de los
estudiantes se ubican en
el logro previsto con
notas 14 -17 teniendo
problemas para lograr en
nivel destacado.
aspecto personal de los estudiantes.
2. Durante las sesiones de aprendizaje se
maneja muy poco tiempo los enfoques
pedagógicos.
3. Falta de atención a las sesiones de
aprendizaje por parte de los estudiantes y el
mal manejo del uso de materiales.
4. Desinterés de la plana docente en cursos
de actualización y capacitación de uso de
nuevos recursos y materiales didáctico para
mejorar el proceso de aprendizaje

La I.E no cuenta con la 1.La falta de promoción a través de

infraestructura adecuada propagandas, afiches, etc.
Resultados de eficiencia Está ubicada en lugar
interna lejano del centro de la
ciudad

Evaluación del Estatus Problemas relacionados Causas asociadas

 Funcionamiento del
de la IE proceso

Desarrollar
Proceso -No se logra una 1.- La IE no encuentra objetivos
planeamiento fortaleza evaluación de proceso generales y específicos en la
institucional escolar. mayoría de los aprendizajes.
Gestionar 2.- Falta de organización del tiempo
Dirección -No se realiza convivencia durante la evaluación del proceso
y relaciones
Proceso en para la mejora de los escolar.
liderazgo interinstitucion desarrollo estudiantes. 3.- No existe una continuidad en la
ales y práctica pedagógica.
comunitarias -Cambio constante de los
Evaluar la Proceso cargos directivos de la IE.
gestión escolar insuficiente
-No se actualizan los datos 4.- Los padres de familia no
Gestionar la Proceso en en la ficha de matrícula. consideran relevante actualizar la
matrícula desarrollo -No se realiza en forma información y datos de sus hijos.
adecuada las acciones de 5.- La planificación a veces se
Preparar mejoramiento escolar. considera como una acción
condiciones -Poca socialización de los rutinaria.
Proceso en resultados de monitoreo 6.- Inasistencias por parte de los
para la gestión Desarrollo pedagógico. docentes en la planificación anual
de los -Tardanzas e inasistencias del trabajo colegiado a falta de
aprendizajes injustificadas de algunos motivación.
docentes y directivos. 7.- No existen evidencias el
Fortalecer el -Deterioro de los textos cumplimiento del trabajo colegiado.
Desarrollo Proceso escolares. 8.- Falta de sistematización de los
pedagógico y desempeño
fortaleza -No se realiza las resultados de las acciones del
convivencia docente rendiciones de cuentas de monitoreo pedagógico.
escolar los ingresos y egresos de la 9.- Las normas de convencía se
IE. deben elaborar en forma conjunta
-Pocas veces se realizan la con los agentes educativos.
Gestionar los Proceso en convivencia entre docente y -A veces no se considera importante
aprendizajes desarrollo alumno. el uso del tiempo efectivo de
-No se logra una acuerdo a la programación por
evaluación de proceso reajuste de horario.
escolar. -Las rendiciones de cuenta no se
Gestionar la -Cambio constante de los detalla en forma clara y precisa a la
convivencia Proceso cargos directivos de la IE. comunidad educativa.
escolar y la insuficiente -Los estudiantes tienen poco
participación cuidado con el material educativo
de la IE.
Soporte al 1.- La IE no encuentra objetivos
Administrar Proceso en -No se actualizan los datos generales y específicos en la
funciona
los recursos desarrollo en la ficha de matrícula. mayoría de los aprendizajes.
miento de la
humanos
IE
-No se realiza en forma 2.- Falta de organización del tiempo
Administrar la Proceso en adecuada las acciones de durante la evaluación del proceso
infraestructura, desarrollo mejoramiento escolar. escolar.
los servicios 3.- No existe una continuidad en la
básicos y -Poca socialización de los práctica pedagógica.
complementa resultados de monitoreo
 Ríos pedagógico.
Administrar Proceso
los bienes, Insuficiente
recursos y
materiales
educativos
Administrar Proceso
recursos Insuficiente
económicos

RESUMEN DE DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTELECTUAL

FORMATIVO
La IE Intelectual Formativo de acuerdo a los indicadores de evaluación de resultados de las
pruebas ECE, muestra fluctuación, así mismo hay decrecimiento en el nivel satisfactorio, ya que
existen diferentes causas que originan el problema.

Por otro lado, en los resultados de actas consolidadas de evaluación integral, la mayoría de los
estudiantes muestran un rendimiento satisfactorio en el área de matemática mas no en el área de
comunicación, debido al desinterés pedagógico de los docentes y la falta de estrategias
metodológicas durante la sesiones de aprendizaje.

Sin embargo, en los resultados de eficiencia interna se observa que la IE no cuenta con una
infraestructura adecuada es por eso que no existe un buen rendimiento académico de los
estudiantes.

En la evaluación del funcionamiento de la IE:

En el campo de dirección y liderazgo no se desarrolló la evaluación del proceso escolar, así

mismo no hubo convivencia entre los estudiantes, debido a la falta de organización del tiempo
para el desarrollo de las actividades propuestas.

La institución educativa en al ámbito desarrollo pedagógico y convivencia escolar se

refleja el avance de las siete prácticas de gestión escolar, de acuerdo a los resultados de
evaluación de funcionamiento el mayor porcentaje se encuentra en el nivel de procesos
en desarrollo sin embargo al evaluar cada proceso encontramos problemas importantes
en todo ello.

En cuanto a soporte al funcionamiento de la institución educativa el avance de las cuatro

prácticas se está desarrollando bien. En dos de ellas nos encontramos, proceso en
desarrollo y en el resto proceso insuficiente, de acuerdo a la evaluación de cada uno de
ellos se encontró problemas y eso se debe al desinterés que tienen los actores del
entorno que brindan apoyo a la institución educativa.
 CAPÍTULO III
PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES

3.1 OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS

APRENDIZAJES

Resultados de la Problemas
Causas asociadas Objetivo
I. E relacionados
 Existe una notoria Mal uso de
Evaluación del fluctuaciónProbelnemalsos estrategias de
funcionamiento niveles dereloagcrioondaedlooss enseñanCzaausas asociadas Objetivo
de la I.E estudiantes. aprendizaje.
-No se actualizan los Los padres de familia
datos en la ficha C deadano acñoonsidcearm anbiraenlevante
Gestionar matrícula. los amcatueasltirzoasr por lo la
la matrícula Existe decrecimiento que n e x ist
información y datos de e un a
en el-N niovel seatisfraecatloizraio ceonntsinuusihdiajdos. en la
respefoctroma a aldoescuadñaos lparsáctica pedagógica.
2015a-c2c0i1o7n.es de La planificación a Talleres de
Preparar E l d e s in t erés de l capacitación a los
Mínim meajoracm aniteindtaod escdoelar. vcnoeocmseos po se considera
condiciones estudiantes alc n n a alu m urna elacción padres de familia
para la gestión -Poca socialización hdáebirtoutindaeriale.ctura y Fortalescoebrrelas capacidadelas
de lnoisvelos dreelsultadloogsro pdreáctica actualización de
de las docentes en el empleo
aprendizajes desta ca do .
monitoreo pedagógicm o.ateImnaástiisctaesn.cias por parte datos respecto a sus
estrategias
de los docentes e de aprendizaje
n la hijos.
-Tardanzas Deesinterés por parteanualmaestros adecuada para la mejora de
inasi s te ncias planificación del
Se im njusntiofic adas bajo de lofcastab
de daopjdcoente
e smoconsol elenagidceaielódopractica pedagógica de los
dese peñotaen el área aspetr lota taiv a Motivar a los
n. docentes para la
Fortalecer deel aclgoumnuonsicadcioócnenteas loysestudiantes. participación activa
desempeño diferdeinrceicativos. de
No existen evidencias en anual la planificación
de trabajo
Resultados ECE mate-m á ti c a . Durante las sesiones
D e e r io ro de lo s el pr cumplimiento
i s
de traabaejnodczoalejegiadoe. Ca p acitación d e l
docente colegiado. a los
y docentes para que sepan
Actas textos escolares. maneja muyaltapoco como evaluar el aspecto
-No se realiza ltaiesmpo los F enfoques de
psicológico
Gestionar lLoas mayoría de los pedagógicos. s is te m a tización de lo s paradeun buen los
re n d ic ion es d e cu entas la s
estudiantes
Desarrollo aprendizajesestudiantes s ubi n resultados de rendimiento.
de los
pedagógico en el logro ipnrgerveisotos Fyaltaaccdieonaetsendceilónmoanitoreo
y con egnreostoas de1l4a IE-.17 las pedseasgióogniecso. de Talleres de
convivencia tenie-nPdoocas vpecroebslseemraesaliazparendizaje por parte sensibilización hacia
escolar para lalogcroanrviveenncniaiveelntdree los L esatsudianotersmays de los estudiantes sobre
stadcoacdeon.te y alumno. el m coanlvim veanceijao sdeelCapa deben el cumplimiento de
de fo lacs
itación normaas los
de
el a bo
uso de materiales. r ar e n drom ceantes sobre el buen uso
-No se logra una conjunta con delom s atceorniavlievseneciinanovyacióenl
evaluación de proceD soesiangtenétses edduecativlaos.de ellacs.uidado adecuado de
escolar. plana docente en los materiales.
cursoAs veces dneo se
-Cambio constante adcetuacloinzasicdióerna imporytante el
los cargos directivcoaspaucsitoacdieólntiedm e pouseofectivo
Gestionar la de la IE. d
de nu vos e acuerdo a la Se realizará un
convivencia recuprsrogryam maactieórniales Prpoom r oevsetrricto ycontraoplliceanr
reajuste de horario.técnicalsas yasis tencias y el
estrategias de
escolar y la didáctico para cumplimiento de
participación mejoLrasr elrenpdrioccioensoes lectura y estudi para
de horarios de docentes
la comprensión
cuenta no se detmejorar
de aprendizaje alellcatonrayde dirloect ivos.
s estudiantes.
en forma clara y
precisa a la comunidad
educativa.
-Los estudiantes tienen
poco cuidado con el
material educativo de
la IE.
3.2 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO

Niveles de logro de loa

Objetivos de Fuente de meta
Indicadores
gestión escolar verificación
Metas Año 1 Año 2 Año 3
centrada en los
aprendizajes N.º de talleres Lista de
2 3 4
realizadas asistencia
Fortalecer las
capacidades
docentes en el
% de docentes
empleo de
2 talleres de que plasman
estrategias de
estrategias de estrategias de Reuniones de
aprendizaje 50% 70% 95%
aprendizaje las sesiones de aprendizajes.
adecuada para la
anual aprendizajes.
mejora de
practica
pedagógica de
los maestros
Capacitación de
los docentes para % de profesores
que sepan cómo 2 talleres de que asisten a las
evaluar el capacitación en capacitaciones
Lista de
aspecto el aspecto para evaluar el 70% 85% 95%
asistencia.
psicológico de psicológico. aspecto
los estudiantes psicológico de
para un buen los estudiantes.
rendimiento
2 talleres de
Capacitación a
capacitación
los docentes % de docentes
que muestren -Lista de
sobre el buen uso que asisten a
estrategias del asistencia. 60% 75% 85%
de los materiales los talleres de
buen uso de los -Fotografías.
e innovación de capacitación.
materiales
ellas
educativos
2 talleres de
Promover y
comprensión Nª de -Lista de
aplicar técnicas y 6 8 10
lectora por reuniones. asistencias.
estrategias de
bimestre.
lectura y estudio
para mejorar la % de
comprensión 1 evaluación
estudiantes que -Examen.
lectora de los bimestral de
mejoran la -Registro de 3 5 8
estudiantes comprensión
comprensión notas.
lectora
lectora.
2 talleres de % de padres de
Talleres de
capacitación a familia que
capacitación a los
los padres de asisten a la
padres de familia -Lista de
familia acerca capacitación de
sobre la asistencias. 85% 90% 95%
de la la importancia
actualización de -Fotografías.
actualización de actualización
datos respecto a
de datos de sus de datos de sus
sus hijos.
hijos. hijos.
Motivar a los 2 talleres de % de docentes -Lista de 85% 90% 100%
docentes para la motivación a que asisten a asistencia.
participación los docentes los talleres de -Fotografías.
activa en la `para la motivación para
planificación participación la mejora.
anual de trabajos activa de la
colegiados. planificación
anual de
trabajo.
Talleres de
sensibilización 2 talleres de -lista de
hacia los sensibilización asistencia.
% de número
estudiantes sobre a los -Fotografías.
de asistentes de 80% 90% 95%
el cumplimiento estudiantes por -Informes
estudiantes.
de las normas de bimestre. presentados por
convivencia y el estudiantes.
cuidado.
Se realizará un
estricto control Implementar en
% de
en las asistencias 3 marcadores
puntualidad en Verificación
y el de asistencia
la asistencia por del sistema de 75% 85% 95%
cumplimiento de con respectivas
docente y dicho aparato.
horarios de huellas
directivos.
docentes y dactilares
directivos.
 CAPÍTULO IV
ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI
 4.1 MONITOREO DEL PEI

ESTADO ACCIONES
OBJETIVOS A IMPLE
DE
DE GESTIÓN MEN TAR
AVANCE MEDIOS
ESCOLAR ACTIVIDADES A PARTIR
INDICADO DE RESPON DE
CENTRADA METAS PROGRAMA A
RES ACTIVI SABLES VERIFI
EN LOS DAS PARTIR
DAD CACIÓN DE LA
APRENDIZAJ
E P M T EVALUA
CIÓN
Organización
del taller Director Oficios
Fortalecer las N° de talleres
capacidades Taller de Fotografí
realizados
docentes en el 2 talleres comprensión Director ay
empleo de de lectora videos
estrategias de estrategias Verificar y
aprendizaje de asistir a una Ficha de
% de docentes clase de Director monitore
adecuada para aprendizaj
que plasman compresión o
la mejora de e anual.
estrategias de lectora
practica
las sesiones de
pedagógica de Emitir informe
aprendizaje.
los maestros de las clases Informe
realizadas
Capacitación a Aplicar una
% de Docente Examen
los docentes 2 talleres evaluación
profesores que
para que sepan de
asisten a las
como evaluar capacitaci
capacitaciones
el aspecto ón en el Docente
para evaluar el Reflexionar de
psicológico de aspecto y Actas
aspecto los resultados
los estudiantes psicológic director
psicológico de
para un buen o
los estudiantes
rendimiento.

4 talleres
Capacitación a Monitoreo de las
de Ficha de
los docentes aplicaciones de
capacitaci Director monitore
sobre el buen % de docentes las nuevas
ón que o
uso de que asisten a técnicas
muestren
materiales e los talleres de
estrategias
innovación de capacitación.
del buen Director Informe
ellas.
uso de los
Organización
materiales
del taller
educativos

Promover y aplicar 2 talleres de N° de Organizar Director Oficios

técnicas y comprensió reuniones. talleres
estrategias de n Talleres de
lectura y estudio Lectora por comprensión Director Fotografías
para mejorar la bimestre. lectora
comprensión lectora % de Aplicación de
de los estudiantes. Una Docentes Examen
estudiantes prueba
evaluación
que mejoran Reflexión de
bimestral de Director Actas
la los resultados
comprensió
comprensión Emitir
n lectora. Docentes Informes
lectora informe
% de padres Reuniones
de familia Director Actas
2 talleres de del colegio
Talleres de que asisten a
capacitación Organizar Director
capacitación a los la Oficios
a los padres talleres y comité
padres de familia capacitación
de familia a
sobre la de la
cerca de la
actualización de importancia
actualizació Talleres para
datos respecto a sus de la Director fotografías
n de datos los padres
hijos. actualización
de sus hijos
de datos de
sus hijos.
2 talleres de Director
Reunión
motivación y Planes
% de Colegiado
a los Docentes
Motivar a los docentes que
docentes Organizar Lista de
docentes para la asisten a los Director
para la talleres asistencia
participación activa talleres de
participació
en la planificación motivación
n activa en
anual de trabajo para la Director
la Realización Informe y
colegiado. mejora y
planificació de talleres fotografías
n anual de Docentes
trabajo
Talleres de
sensibilización Ejecución de
hacia los estudiantes 2 talleres de Docentes Informe
las normas de
sobre el sensibiliza % de número
convivencia.
ción a los de asistentes
cumplimiento de las
estudiantes de
normas de Monitoreo
por estudiantes.
convivencia y el bimestre. sobre el
cuidado adecuado Director Informe
cumplimiento
de los materiales. de las normas
Monitoreo
estricto del Lista de
Implementa Director
control de asistencia
Se realizará un r en 3
% de asistencia
estricto control en marcadores
puntualidad Motivación
las asistencias y el de asistencia
en la para el
cumplimiento de con Comité Informe
asistencia por cumplimiento
horarios de docentes respectivas
docente y de asistencia
y directivos. huellas
directivos.
dactilares
Reflexión de
Director Informe
los resultados
ANEXOS
 1.-RESULTADOS DE EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES ECE-2015

“SANTA ROSA”
NIVEL DE LOGRO SATISFACTORIO
PREVIO AL
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO PROMEDIO PROMEDIO PROMEDIO
INICIO
NACIONAL REGIONAL UGEL
F % f % f % f % % % %
MATEMÁTICA 97 44,9 65 30,1 46 21,3 8 3,7 9,5 5,1 11,8
LECTURA 128 59,3 60 27,8 24 11,1 4 1,9 14,7 6,8 14,2

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES ECE-2016

“SANTA ROSA”

NIVEL DE LOGRO SATISFACTORIO

PREVIO AL
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO PROMEDIO PROMEDIO PROMEDIO
INICIO
NACIONAL REGIONAL UGEL
F % f % f % f % % % %
MATEMÁTICA 95 43,2 68 30,9 44 20 13 5,9 8,5 4,6 11,3
LECTURA 125 56,8 56 25,4 29 13,1 10 4,5 13,2 6.4 13,8

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES ECE-2017

“SANTA ROSA”

NIVEL DE LOGRO SATISFACTORIO

PREVIO
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO PROMEDIO PROMEDIO PROMEDIO
AL INICIO
NACIONAL REGIONAL UGEL
f % f % f % f % % % %
MATEMÁTICA 100 46,5 80 37,2 28 13 7 3,3 10 5,1 11,7
LECTURA 120 55,8 85 39,5 7 3,3 3 1,4 15 7,2 14
2.- METAS ALCANZADAS EN LAS DIFERENTES ÁREAS CURRICULARES
DURANTE LOS AÑOS 2015, 2016, 2017 Y SU PROYECCIÓN AL AÑO 2018

COMUNICACIÓN 2015 2016 2017 2018

Meta Pronóstico
N° de estudiantes 48 52 60
67

18-20 0 5 8 10 -4
N° de
estudiantes 14-17 24 25 35 40 42
según
calificación 11-13 23 22 16 17 27
0-10 1 0 1 0 0
18-20 0% 9.6% 13.3% 14.9% -5.9%
% de 14-17 50% 48% 58% 59.7% 62.7%
estudiantes
según 11-13 47.9% 42.3% 26.7% 25.4% 40.3%
calificación
0-10 0.10% 2.1% 1.7% 0% 2.9%

2016
2018
MATEMÁTICA 2015 2017
Meta Pronóstico

N° de estudiantes 48 52 60 67

18-20 0 4 9 10 -5
N° de
estudiantes 14-17 32 38 45 50 55
según
calificación 11-13 15 10 6 7 17
0-10 1 0 0 0 0
18-20 0% 7.7% 15% 14.9% -7.5%
% de 14-17 66.6% 73.1% 75% 74.7% 82.1%
estudiantes
según 11-13 31.3% 19.2% 10% 10.4% 25.4%
calificación
0-10 2.1% 0% 0% 0% 0%

CIENCIA TECNOLOGÍA Y 2015 2016 2017 2018

 AMBIENTE
Meta Pronóstico

N° de estudiantes 48 52 60 67

18-20 0 5 9 13 -8
N° de
estudiantes 14-17 26 32 36 42 65
según
calificación 11-13 22 15 15 12 10
0-10 0 0 0 0 0
18-20 0% 9.6% 15% 19.4% -11.9%
% de 14-17 54.2% 61.5% 60% 62.7% 9.7%
estudiantes
según 11-13 45.8% 28.9% 25% 17.9% 15.9%
calificación
0-10 0% 0% 0% 0% 0%

2018
INGLÉS 2015 2016 2017
Meta Pronóstico

N° de estudiantes 48 52 60 67

18-20 2 7 12 15 -10
N° de
estudiantes 14-17 20 25 30 40 67
según
calificación 11-13 26 20 18 12 10
0-10 0 0 0 0 0
18-20 4.2% 13.5% 20% 22.4% 14.9%
% de 14-17 41.6% 48.1% 50% 59.7% 100%
estudiantes
según 11-13 54.2% 38.4% 30% 30% 17.9%
calificación
0-10 0% 0 0 0 0

HISTORIA GEOGRAFÍA Y 2015 2016 2017

ECONOMÍA 2018
 Meta Pronóstico

N° de estudiantes 48 52 60 67

18-20 0 5 10 15 17
N° de
estudiantes 14-17 19 27 37 47 50
según
calificación 11-13 29 20 15 5 0
0-10 0 0 0 0 0
18-20 0% 9.6% 16.7% 22.4% 25.4%
% de 14-17 39.6% 51.9% 58.3% 70.1% 74.6%
estudiantes
según 11-13 60.4% 38.5% 25% 7.5% 0%
calificación
0-10 0% 0% 0% 0% 0%

FORMACIÓN 2015 2016 2017 2018

CIUDADANA Y CÍVICA
Meta Pronóstico

N° de estudiantes 48 52 60 67

N° de 18-20 2 7 13 15 10
estudiantes
según 14-17 29 39 42 49 40
calificación
11-13 17 6 5 3 7

0-10 0 0 0 0 0
% de 18-20 4.2% 13.5% 21.7% 22.4% 15%
estudiantes 14-17 60.4% 75% 70% 73.1% 74.6%
según
calificación 11-13 35.4% 11.5% 8.3% 4.5% 10.4%

0-10 0% 0% 0% 0% 0%

PERSONA FAMILIA Y 2015 2016 2017

RELACIONES HUMANAS 2018
Meta Pronóstico
 N° de estudiantes 48 52 60 67

18-20 0 8 13 18 -7
N° de
estudiantes 14-17 14 23 30 36 63
según
calificación 11-13 26 21 17 13 10
0-10 0 0 0 0 0
18-20 0% 15.4% 21.7% 26.9% -10.4%
% de 14-17 29.2% 44.2% 50% 53.7% 94%
estudiantes
según 11-13 54.2% 40.4% 38.31% 19.4% 14.9%
calificación
0-10 16.6% 0% 0% 0% 1.5%

EDUCACIÓN RELIGIOSA 2015 2016 2017 2018

Meta Pronóstico

N° de estudiantes 48 52 60 67

N° de 18-20 5 10 16 25 18
estudiantes
según 14-17 37 40 44 40 45
calificación
11-13 6 2 0 2 4

0-10 0 0 0 0 0
% de 18-20 10.4% 19.2% 26.7% 37.3% 26.9%
estudiantes 14-17 77.1% 77% 73.3% 59.7% 61.2%
según
calificación 11-13 12.5% 3.8% 0% 3% 5.9%

0-10 0% 0% 0% 0% 0%

2018
EDUCACIÓN
2015 2016 2017
FÍSICA
Meta Pronóstico
N° de estudiantes 48 52 60 67
 18-20 4 6 8 10 -5
N° de
estudiantes 14-17 44 46 49 55 60
según
calificación 11-13 0 0 3 2 11
0-10 0 0 0 0 1
18-20 8.3% 11.5% 13.3% 14.9% -7.5%
% de 14-17 91.7% 88.55 81.7% 82.1% 89.6%
estudiantes
según 11-13 0% 0% 5% 3% 16.4%
calificación
0-10 0% 0% 0% 0% 1.5%

2018
EDUCACIÓN POR EL
2015 2016 2017
TRABAJO
Meta Pronóstico

N° de estudiantes 48 52 60 67

18-20 2 4 10 17 10
N° de
estudiantes 14-17 28 38 46 50 47
según
calificación 11-13 15 10 4 0 5
0-10 3 0 0 0 5
18-20 4.2% 7.7% 16.7% 25.4% 14.9%
% de 14-17 58.3% 73.1% 76.6% 74.6% 70.1%
estudiantes
según 11-13 31.2% 19.2% 6.7% 0% 7.5%
calificación
0-10 6.3% 0% 0% 0% 7.5%

2018
ARTE 2015 2016 2017
Meta Pronóstico

N° de estudiantes 48 52 60 67
 18-20 0 4 6 8 -6
N° de
estudiantes 14-17 47 48 54 59 68
según
calificación 11-13 1 0 0 0 5
0-10 0 0 0 0 0
18-20 0% 7.7% 10% 11.9% -9%
% de 14-17 97.9% 92.3% 90% 88.1% 101.5%
estudiantes
según 11-13 2.1% 0% 0% 0% 7.5%
calificación
0-10 0% 0% 0% 0% 0%