Proyecto de Ciencias

TEMA 4: SEMÁNTICA Y
PRAGMÁTICA
SIGNO LINGÜÍSTICO

FERDINAND DE SAUSSURE
 SEMÁNTICA PRAGMÁTICA
significado convencional, conceptual significado asociativo
objetivo y general subjetivo
contexto e intención del hablante

SIGNIFICADO: información codificada en la INTERPRETACIÓN: contenido semántico +

expresión lingüística. información pragmática del destinatario (contexto
verbal y no verbal).
¿QUÉ significa X?
¿QUÉ ME quisiste decir (TÚ) EL OTRO DÍA
cuando dijiste X?
Ej.: ¡Hazlo!
Ej.: a) No sabes si reclamar tus derechos…
¡Hazlo! [consejo]
b) Tienes trabajo pendiente. ¡Hazlo!
[mandato]
c) Me pediste permiso para tomarte el día
libre. ¡Hazlo! [autorización]
 RELACIONES LÉXICAS

1) SINONIMIA
- entre morfemas: -ano (asturiano),
-ense (melillense).
- entre lexemas: desertor, prófugo
- entre lexema y expresión: temer, tener
miedo.
- entre expresiones: pasar a mejor vida,
SEMÁNTICA estirar la pata.
- entre oraciones: Juan obtuvo la plaza;
La plaza fue obtenida por Juan.

Tipos:
a) Total: perro-can; alubia-habichuela
b) Parcial: habichuela-judía; perro-traidor
 RELACIONES LÉXICAS

2) ANTONIMIA
- entre unidades léxicas: bueno/malo.
- entre unidad léxica y su negación:
saltar/no saltar.
- entre unidad léxica y unidad léxica
prefijada: agrado/desagrado.
- entre formas prefijadas:
SEMÁNTICA introvertido/extrovertido.
- entre formas compuestas:
homofilia/homofobia.

Tipos:
a) Graduables: frío-caliente
b) No graduables o complementarios:
vivo-muerto; hombre-mujer.
c) Inversos, reversos (para Yule):
comprar-vender; salir-entrar
 RELACIONES LÉXICAS

3) HIPERONIMIA-HIPONIMIA

Relación de inclusión, jerárquica

SEMÁNTICA Relación género-tipo: “ciclismo” es un tipo de “deporte”

DEPORTE hiperónimo

CAMPO SEMÁNTICO/CAMPO LÉXICO

BÁDMINTON CICLISMO JUDO hipónimos
relación género < tipo:
animal < perro, gato, caballo…
flores < amapola, clavel…
cohipónimos
CAMPO ASOCIATIVO
cine < palco, pagar entrada, ticket,
palomitas, pantalla... 4) MERONIMIA-HOLONIMIA

Relación de inclusión, parte-todo

“orquesta” < trompetista, saxofonista, violinista

PROTOTIPO HOLÓNIMO MERÓNIMOS
 RELACIONES LÉXICAS

5) POLISEMIA

Una entrada del diccionario recoge VARIAS

acepciones
planta, pupila, ocaso

SEMÁNTICA 6) HOMONIMIA

Varias entradas del diccionario coinciden

en su forma, pero tienen orígenes
diferentes (HOMÓGRAFAS)
vale, delfín, bota, traje, vino

Varias palabras presentan identidad

fónica, aunque se diferencian en la
escritura y por lo tanto en su origen
(HOMÓFONAS)
tuvo-tubo; ay-hay
Análisis semántico de
textos periodísticos
«Hablamos la misma lengua: un ensayo extraordinario sobre el español», Pablo Mansilla
Izquierdo, El Confidencial, 7 de noviembre de 2018

«La unión» Lucila Rodríguez-Alarcón, Público, 31 de octubre de 2018

Artículo sobre
connotación
“El significado como proceso: connotación y referencia”, Joaquín César
Garrido Medina, Anuario de Estudios Filológicos, vol. 2, 1979 [consultar
páginas 19-22]
 PROBLEMAS A LOS QUE SE ENFRENTA LA
GRAMÁTICA: ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL
ANÁLISIS PRAGMÁTICO
1. Significado convencional
—¿Tienes el teléfono de Rodrigo?
1) EMISOR
—Sí, lo tengo.
2) DESTINATARIO [diferente de receptor]
2. Ordenación sintáctica - contexto lingüístico 3) ENUNCIADO [diferente de oración]
Julio vio a Petra. [no la llamó/no a Rosa]
A Petra la vio Julio. [no a Rosa] 4) CONTEXTO
Julio a Petra la vio. [no la llamó] 5) INFORMACIÓN PRAGMÁTICA
[conocimientos, creencias, supuestos,
3. Referencia y deixis opiniones y sentimientos de un individuo en
Te espero mañana donde siempre. un momento cualquiera de la interacción
verbal]

6) INTENCIÓN

PRAGMÁTICA 7) RELACIÓN SOCIAL

vídeo enlace
 Teorías para desarrollar un análisis
pragmático

a) J. L. Austin:

Actos realizativos / actos constatativos

Te pido disculpas. El día está nublado.

Tricotomía acto locutivo / ilocutivo / perlocutivo

PRAGMÁTICA [sigdo.] / [fuerza] / [efectos]

b) J. Searle: Actos de habla

ASERTIVOS (describen): Hace buen día.

DIRECTIVOS (ordenan): Dame la sal.
COMPROMISIVOS (comprometen): Haré lo que me digas.
EXPRESIVOS (muestran emociones): ¡Qué alegría verte!
DECLARATIVOS (ejecutan acciones): Confío en ti.

Problema de los actos indirectos:

¿Podrías hacerme un favor? (DIRECTIVO)

ACTIVIDAD PRÁCTICA
 Teorías para desarrollar un análisis
pragmático

c) D. Sperber y D. Wilson:
PRAGMÁTICA Teoría de la relevancia:

Comunicación humana =

codificación/descodificación + ostensión/inferencia
explicatura implicatura
presuposición/inferencia
[convencional] [no convencional]
(para Yule)

1er principio de Relevancia: La cognición

humana está orientada hacia la maximización
de la relevancia.
2.º principio de Relevancia: Todo estímulo
ostensivo transmite la presunción de su propia
relevancia óptima.
 PROCEDIMIENTOS BÁSICOS PARA
UN ANÁLISIS PRAGMÁTICO

1) Estudio del CONTEXTO

a) Contexto lingüístico (cotexto)
b) Contexto físico (espacio-temporal)

PRAGMÁTICA 2) DEIXIS
Elementos que sitúan el acto comunicativo
en unas coordenadas espacio-temporales y
personales concretas.
DEIXIS PERSONAL: pronombres anafóricos
y catafóricos, determinantes...
DEIXIS TEMPORAL: adverbios,
pronombres...
DEIXIS ESPACIAL: adverbios,
pronombres…
Artículo de opinión
“La mariconez de Mecano”, Álex Grijelmo, El País, 21 de octubre de 2018
https://elpais.com/elpais/2018/10/18/opinion/1539874144_820194.html
 PROCEDIMIENTOS BÁSICOS PARA
UN ANÁLISIS PRAGMÁTICO
3) Interpretación de METÁFORA
arrojar luz sobre el asunto
Color cálido; voz dulce
ser una rata.

Problemas del enfoque semántico:

PRAGMÁTICA ➔ Teoría de la interacción de rasgos: la
metáfora aparece al combinar dos o más unidades
léxicas con rasgos semánticos incompatibles: Lucía
es una víbora.
Problema: Cocina muy bien, es una artista.
[no hay rasgos incompatibles]

➔ Teoría de la comparación elidida: tras toda

metáfora hay una comparación subyacente: Eres el
sol de mi vida.
Problema: Me comí un atasco enorme. Se
saltó su turno. [no hay comparación]
 PROCEDIMIENTOS BÁSICOS PARA
UN ANÁLISIS PRAGMÁTICO

3) Interpretación de METÁFORA

Solución desde la perspectiva pragmática:

➔ Teoría de la relevancia:
PRAGMÁTICA ◆ En las metáforas no hay coincidencia
entre el contenido codificado y el
contenido que el emisor trata de
comunicar.
◆ Las figuras se consideran una
consecuencia de la búsqueda de una
mayor relevancia (primer principio).
◆ El emisor dejará implícito aquello que
el interlocutor pueda recuperar con un
esfuerzo menor al que exigiría
procesar el mensaje explícito (segundo
principio).
Análisis de textos
audiovisuales
texto 1: http://www.pp.es/conocenos/bienvenida
texto 2: “Casas del pueblo” http://www.psoe.es/conocenos/
texto 3: https://www.ciudadanos-cs.org/que-es-ciudadanos
texto 4: “Volver a sonreír” https://lasonrisadeunpais.es/videos-unidos-podemos/
BIBLIOGRAFÍA

Escandell Vidal, M.ª Victoria (2008). Apuntes de Semántica léxica. Madrid: UNED. (capítulos 2 y 3)
— (2006). Introducción a la Pragmática. Barcelona: Ariel (capítulos 1, 3, 4, 7 y 11)

Garrido, Joaquín (2009). Manual de lengua española. Madrid: Castalia.

Yule, George (2008). El lenguaje. Madrid: Akal. (temas 10 y 11)

Páginas web: