JUGANDO CON LOS NÚMEROS NIVEL IV (3P -VU-19) RAZONAMIENTO VERBAL NIVEL IV (3P -VU-19)

HELICODESAFÍO
JUGANDO CON NIVEL
IV
LOS NÚMEROS Elija la palabra correcta para los siguientes significados.
20. _____________: Inadecuado a las circunstancias actuales.

A) Medroso B) Lóbrego C) Luctuoso D) Obsoleto

TANTO POR CIENTO
21. _____________: Cerrar un conducto.

HELICOPRÁCTICA 6. Un mueble ha costado S/6000, ¿a qué pre- A) Mermar B) Obstar C) Ocluir D) Malquistar
cio se debe fijar para que haciendo un des-
1. Determine el 25 % del 40 % del 10 % de cuento del 10 % se gane todavía el 20%? 22. _____________: Alegre, vistoso.
36 000.
A) S/6000 B) S/7000 A) Gayo B) Grácil C) Hialino D) Frívolo
A) 240 B) 120 C) 360 C) S/8000 D) S/10 000
D) 175 D) 480 E) S/12 000
23. _____________: Agujerear una cosa atravesándola
esándola de parte a parte.
2. Al vender un objeto en S/2530 ganoo el 7. na
Se vende 100 naranjas, una parte ganando
15 % del 10 % del 80 % del costo.
osto. ¿A A) Impeler B) Incoar
oar C) Horadar D) Inficionar
Inf
rest perdiendo
el 30% y el resto dien el 20%; si
cuánto debo vender el objeto
to para ganar gan ni se pierde.
al final no se gana p ¿Cuántas
el 20 % del 25 % del 60 % del costo?
osto? 24. _____________: Antiguo,
guo, arraigado.
arraigado.
njas se vendieron con
naranjas co ganancia?
A) S/2500 B) S/2560 A) 20 B) 30 C) 40 A) Gárrulo B) Boato C) Inefable D)
D Inveterado
C) S/2575 S/2580
D) S/2 80 D) 60 E) 70
E) S/3000
8. q multiplicado por
¿Cuál es el número que
3. A una reunión
nión asisten
ten 126 hombres
ombres y 224 di
sí mismo y disminuido en la unidad es
mujeres. ¿Qué
¿Qu tantoo por
po ciento de los
l asis-
i igual al 12 % del 50 % del 200 por 2 del
tentes sonn mujeres?
m invers del mismo número?
inverso
A) 36 % B) 64 % C) 54 % A) 2 B) 4 C) 9
D) 56 % E) 60 % D) 10 E) 16

4. En ciertas elecciones internas, un candi- HELICOTALLER

dato obtuvo 12 votos, otro 18 votos y un
9. De un grupo de 800 señoritas, el 3 % de
tercero obtuvo 50 votos. ¿Qué tanto por
ellas usa un solo arete, el 50 % de las res-
ciento obtuvo el ganador?
tantes usa 2 aretes. ¿Cuántos aretes hay?
A) 60 % B) 56 % C) 64 %
A) 800 B) 600 C) 450
D) 76 % E) 62,5 %
D) 780 E) 400
5. Un comerciante compró un corte de tela
10. Un granjero de pollos tiene 750 huevos.
por 120 soles y lo vendió en 144 soles.
El 4 % de estos se rompen y se observa
¿Qué tanto por ciento ganó?
que el 5 % de los restantes son defectuo-
A) 15 % B) 18 % C) 20 % sos apreciados a la luz. ¿Cuántos huevos
D) 25 % E) 50 % pueden venderse en el mercado?

2 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 31

RAZONAMIENTO VERBAL NIVEL IV (3P -VU-19) JUGANDO CON LOS NÚMEROS NIVEL IV (3P -VU-19)

17. Indique la idea central del texto. A) 300 B) 450 C) 675 HELICODESAFÍO
D) 684 E) 720
A) Perú Champs y su labor con los niños de bajo nivel económico que necesitan financiación para 16. ¿Qué precio de lista debe fijar un comer-
mejorar su potencial 11. En una compañía trabajan 160 personas ciante para que al rebajar el 50 % obtenga
B) Los niveles de educación en el Perú aún no están a su nivel óptimo, es por eso que se fundó donde el 25 % son mujeres. ¿Cuántas mu- una utilidad del 33,333 % del costo, el
Perú Champ a fin de relacionar niños de alto potencial con gente de todo el mundo que los pueda jeres deben contratarse para que el 40 % cual fue S/150?
financiar si es que no cuentan con los recursos ni la educación adecuada. del personal sea mujeres? A) S/400 B) S/398 C) S/396
C) Perú Champ respalda iniciativas educativas que unan a los más necesitados con aquellos que D) S/395 E) S/450
puedan financiarlos. A) 40 B) 60 C) 25
D) 80 E) 45
D) Los niños de alto potencial académico necesitan financiación de todo el mundo y es por eso que 17. Después de una plaga, un granjero obser-
Perú Champ se encarga de buscar donaciones a fin de solucionar dicho problema. vó que el 5 % de sus pollos habían muer-
12. ¿Qué porcentaje de la venta se ha ganado
cuando se vende en S/12 000 un artículo to y el 20 % de los que quedaron vivos
Texto 8 que costó S/9600? estaban infectados. Si habían 608 sanos,
¿cuántos habían muerto?
La historia de los demonios parte de la extendida creencia en poderes maléficos o espíritus malignos que A) 24 % B) 20 % C) 25 %
suscitan impulsos irreflexivos e incontrolables. La demonología,
a, muy desarrollada en
e el antiguo Oriente, D) 22 % E) 18 % A) 100 B) 20 C) 40
en Israel por ejemplo, ve en los demonios unos seres dañinos para el hombre, pero también
tam la causa que D) 60 E) 80
originaría del mal moral. 13. Pedro tiene una cámara fotográfica que
vale S/9000 y la vende a Guillermo
ermo con
co compra un equipo
18. Una persona com eq cuadrafó-
La primera personificación de un demonio nio proviene
ene de la tradición bíblica y se hacía
h en el libro de Tobías, nico y lo vende a un amigo
am ganando el
en Asmodeo, “el que hace perecer”, r”, considerado
iderado el peor de todos los
lo demonios,
demonio pues es el de la envidia. una pérdida del 10 %. Comoo Pedro quiere
recuperar la cámara, Guillermo
uillermo la vende
vende 6 %, pero si lo hhubiera
ra comprado
c un 5 %
La figura de Satanás aparece en el libro ibro de Job, y se lo llama el adversario
ad de Dios y el acusador del más barato, lo hubiera
h iera vendido
v por 24 so-
ganando el 10 %; porr lo tanto
ta to
hombre ante Yahvé. Su nombre ombre designa
esigna el ángel caído, tentador
ten y enemigo
e de los hombres.
h En el Nuevo les
es más, la ganancia
ga ancia habría sido el 15 %
Testamento, las parábolasolas de Jesús lo presentanan como
com el señor de d un antirreino
an opuesto
opues al de Dios. Los A) Pedro ni pierde
rde ni
n gana. del costo ooriginal.
iginal. ¿Cuál
¿Cu es el precio de
demonios son súbditos tos suyos,
os, y arrastran tras de sí a los malvados e impíos.
impíos. Es propio
p del diablo, en B) Guillermo pierde.
pier costo?
los textos bíblicos,, entregarse
arse a toda clase de metamorfosis: hum humanos, ananimales
imales o monstruos. El hombre C) Guillermo
mo gana
g S/810.
S/8
D) Guillermo
mo gana S/900.
S/ A) S/2400 B) S/1800
B C) S/600
no solo sufre los embates del demonio sino que en ocasiones
ocasi este se
se apodera
apoder de su cuerpo, y le provoca
E) Pedro pierde
pie S/100.
100 D) S/1200 E) S/900
convulsiones histéricas
stéricas y otras patologías psíquicas. No es extraño
ex raño entonces
ento que el demonio se encuentre
entre los fantasmas
mas que más aterrorizan al hombre.
14. Un boxeador
ador decide retirarse
ti cuando Una tela al lavar se encoge el 10 % en
19. U
tenga un 90 % de triunfos en su carrera. el ancho y el 20 % en el largo si se sabe
18. ¿Cuál es un título
ulo adecuado para el texto? que la tela tiene 2 metros de ancho. ¿Qué
Si ha boxeado 10000 veces obteniendo
obten 85
triunfos, ¿cuál es el mínimo número de longitud debe comprarse si se necesitan
A) El origen de las creencias en los demonios y su presencia en la tradición bíblica
peleas adicionales necesarias para que el 36 m2 de tela después de ser lavada?
B) ¿Qué son los demonios? Las respuestas de la tradición judeo-cristiana
C) El origen de la demonología, y las relaciones entre los demonios y los hombres boxeador se pueda retirar? A) 10 m B) 15 m C) 50 m
D) Fundamentos psicológicos y bíblicos de la creencia en los demonios A) 5 B) 25 C) 50 D) 25 m E) 30 m
D) 75 E) 10
19. ¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo? 20. ¿Qué porcentaje habrá que disminuir a
15. El largo de un rectángulo aumenta en un número para que sea igual al 60 % del
A) El concepto de demonio y sus diversos nombres han originado el estudio de la demonología. 25 % del 80 % del 50 % de los 10/3 del
20 % y el ancho disminuye en 20 %,
B) Algunas descripciones de demonios y sus características aparecen en la Biblia. número?
entonces el área del rectángulo varía en
C) Hay motivos por los cuales todos los humanos deberíamos temer a Satanás.
48 m2. ¿Cuál era el área inicial? A) 40 % B) 60 % C) 80 %
D) La creencia en el demonio nace de antiguas leyendas sobre espíritus maléficos.
A) 800 m 2
B) 980 m 2 D) 90 % E) 95 %
C) 1060 m2 D) 1200 m2
E) 1280 m2

30 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 3

DIVIRTIÉNDONOS CON LAS VARIABLES NIVEL IV (3P -VU-19) RAZONAMIENTO VERBAL NIVEL IV (3P -VU-19)

Esta práctica ha estado sucediendo desde el régimen gobernado por su abuelo, Kim ll-sung y su padre,
CON
DIVIRTIÉNDONOS NIVEL
IV
Kim Jong-Il. Se especula que el anterior grupo de mujeres de la élite de Corea del Norte se disolvió tras
LAS VARIABLES la muerte de Kim Jong-Il, en diciembre del 2011.
Fuente: Perú21. 4 de abril del 2015.

15. La idea central del texto es

A) el líder de Corea del Norte ha retomado la idea de la disuelta “brigada sexual” con adolescentes
NÚMERO COMBINATORIO
de cierta edad, para utilizarlas en diversos fines para el placer de algunas personas bajo el pre-
texto de que se trata de una misión ante la cual los padres de las muchachas no pueden oponerse.
HELICOPRÁCTICA 6. Calcule el valor de 2n+4. B) Kim Jong-Un ha reclutado a una “brigada sexual” para una misión secreta. Dicho grupo fue
utilizado antes por su padre y su abuelo pero se afirma que sus miembros estuvieron inactivos
1. Calcule Cn4  3  2 C5n  3  C6n  3  C36n 17 desde el 2011.
C37  C15  C99  C15
0
C) las mujeres “lindas” y “feas” de Corea del Norte entre 13 y 14 años han sido puestas en una
A) 12 B) 4 C) 26 “brigada sexual” para el servicio o placer de Kim Jong-Un con el permiso obligado de sus pa-
A) 12 B) 30 C) 40 D) 28 E) 18 dres en una práctica que se ejecuta desde hace dos generaciones.
aciones.
D) 50 E) 75 D) la práctica de la “brigada sexual” para diversoss fines ha sido retomada luego de
d su disolución en
7. Reduzca
Re 2011.
2. Determine C17  C82  C93  C10  C11
4 5
Texto 7
C12
4
20
 C17
A) 791 B) 761 C) 792 Los niveles de educación en el Perú necesitann a gritos una mejora. Prueba de
d ello ese que nuestro país
A) 1255 B) 1055
055 C) 950 D) 802 E) 9 ocupó el último lugar del rankin
ranking de educación
ación PISA 2013 (entre un total de 666 países
país analizados).
D) 350 E)) 163
1635
Para hacerle frente a esta
sta situación,
ción, nació
ació Perú Champs, una asociación
asoc civil
c sin fines de lucro creada en
8. Reduzca
2 diciembre del 2013 y respaldada
res dada por el Grupo Intercorp.
3. Halle el valorr de n . C821 + C13
21
P= “Nuestro objetivoo es conectar a niños de alto potencial provenientes de
de familias con bajos recursos y
C62 n 1  C56 n 19 C518 + C12
18 19
+ C12 + C820 que reciben una educación deficiente, con personas tanto del Perú como ded todo el mundo dispuestas a
financiarles una educación de alto nivel”, explica Alberto de
d Cárdenas,
Cárdena director ejecutivo y uno de los
A) 1 B) 2 C) 3
A) 81 B) 16 C) 36 fundadores del proyecto. A través de Perú Champs, estos niños recibirán 3/4 de beca para estudiar en
D
D) 4 E) 5
D) 12 E) 1 Innova Schools, la red local de colegios del Grupo Intercorp,
Interco cuyo modelo fue estructurado por la reco-
nocida firma de diseño
eño estadounidense IDEO.
4. Halle la suma de valores de n. HELICOTALLER
“Las personas interesadas en hacer donaciones, pueden ingresar a nuestra página web (http://peruchamps.
28
C3n–1 = 28
Cn+5 9. Calcule org/ es). También hemos puesto a la venta unos pasadores Perú Champs de color amarillo que podrás
encontrar en Plaza Vea o Vivanda a un precio de cinco soles”, informa De Cárdenas.
A) 3 B) 7 C) 9 C84  C17  C13
0
 C66 Fuente: “Por una mejor educación”, en Publimetro (Lima). 9 de febrero del 2015.
D) 6 E) 8
A) 55 B) 77 C) 98 16. El tema central del texto es
5. Sume D) 87 E) 9
A) la labor de Perú Champs con los niños de alto potencial y bajos recursos frente a los bajos nive-
20 20 21 22 23 les de educación y el pedido de apoyo para la institución.
C15  C16  C17  C18  C19 10. Determine
B) la declaración de Alberto Cárdenas sobre los niveles de educación en el Perú, la labor de Perú
26 24 C17  C10  C15 Champs y la solicitud de donaciones.
A) C12 B) C15 C) C524 3 4 2
C) los niños de alto potencial de Perú Champs y su labor para acabar con los bajos niveles de edu-
D) C623 E) C523 A) 885 B) 995 C) 980 cación a través de donaciones.
D) 385 E) 289 D) el pedido de donaciones para Perú Champs a fin de eliminar los bajos niveles de educación en el
Perú luego de la última prueba de PISA.

4 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 29

RAZONAMIENTO VERBAL NIVEL IV (3P -VU-19) DIVIRTIÉNDONOS CON LAS VARIABLES NIVEL IV (3P -VU-19)

Texto 5 11. Halle el valor de n2. HELICODESAFÍO

5n–3 3n+19
Gracias a ella me enfrenté por vez primera con mi ser natural mientras transcurrían mis noventa años. C12 =C12 16. Determine el valor de n.
Descubrí que mi obsesión de que cada cosa estuviera en su puesto, cada asunto en su tiempo, cada pala-
A) 81 B) 64 C) 121 C6n  2  2 Cn7  2  C8n  2  C82 n 15
bra en su estilo, no era el premio merecido de una mente en orden, sino al contrario, todo un sistema de
D) 4 E) 144
simulación inventado por mí para ocultar el desorden de mi naturaleza. Descubrí que no soy disciplinado A) 15 B) 10 C) 8
por virtud, sino como reacción contra mi negligencia; que parezco generoso por encubrir mi mezquindad; D) 7 E) 6
12. Calcule la suma de valores n.
que me paso de prudente por mal pensado; que soy conciliador para no sucumbir a mis cóleras reprimidas;
35 35
que solo soy puntual para que no se sepa cuan poco me importa el tiempo ajeno. Descubrí, en fin, que el C3n–7=C2n+2 17. Calcule la suma de valores n.
amor no es un estado del alma sino un signo del zodiaco.
41
A) 12 B) 17 C) 10 C41
3n+8=C2n+13
Me volví otro. Traté de releer los clásicos que me orientaron en la adolescencia, y no pude con ellos. Me
D) 14 E) 16
sumergí en las letras románticas que repudié cuando mi madre quiso imponérmelas con mano dura, y por A) 10 B) 12 C) 9
ellas tomé conciencia de que la fuerza invencible que ha impulsado al mundo no son los amores felices 13. Sume D) 8 E) 7
sino los contrariados. Cuando mis gustos en música hicieron crisis, me descubrí atrasado y viejo, y abrí
mi corazón a las delicias del azar. C18
12
 C18
13
 C19
14
20
 C15 21
 C16 18. Determine
Me pregunto cómo pude sucumbir en este vértigo perpetuo petuo que yo mismo provocaba y temía. Flotaba C412+C38+C410
entre nubes erráticas y hablaba conmigo mismo ante el espejo con la vana ilusión de averiguar
aver quién soy. A) C920 B) C620 C) C621
Era tal mi desvarío que, en una manifestación
ación estudiantil
iantil con piedras y botellas,
botel tuve que
qu sacar fuerzas A) 680 B 873
B) C) 649
22 22 D) 761 E) 782
E
de flaqueza para no ponerme al frentee con un letrero que consagrara
g mi verdad:
verdad “Estoy loco
l de amor por D) C6 E) C16
ella”.
Gabriel García Már
Márquez. Mem
Memoria de mis
mi putas tristes (fragmento) 19. Simplifique
plifi
14. Calcule el valor de 4n+2.
n+2.
C6n+4+2C
C7n+4+C
C8n+4=C
C83n–4 C30
7
 C30
3
222
 C931  C32
22
13. ¿Cuál es el tema
ma del texto?
exto? P
C32
9
32
 C10
A) La búsqueda
ueda de la identidad en
e la vejez A) 20 B)
B 244 C)
C 22
B) Las consecuencias
nsecuencias de un amor D) 18 E) 26 A) 2 B) 11/2 C) 3
C) Las obsesiones
sesiones de un
u anciano D) 1/3 E) 1
D) El encuentro
uentro del último amor 15. Reduzca
20. Si
Simplifique
C15+
+C26+C37+C48+C59 12
14. ¿Cuál es el tema del segundo párrafo? 3C12
3 +5C 9
Q=
A) 180 B) 240 C)
C 251 C10 10 11
A) La transformación del narrador 7 + C 8 +C 2
D) 171 E) 221
B) La crisis de identidad del protagonista A) 4 B) 6 C) 8
C) La crisis de los gustos musicales del personaje D) 2 E) 1
D) La fascinación por el azar en el autor

Texto 6

El líder de Corea del Norte, Kim Jong-Un, ordenó a sus funcionarios que busquen en su país a mujeres
entre los 13 y 14 años para que conformen una “brigada sexual” con el fin de entretenerlo.
De acuerdo al diario británico The Telegraph, las jóvenes son captadas bajo el pretexto de llevar a cabo
una misión junto al máximo dirigente de Corea del Norte, sin que sus padres puedan oponerse a ello.
Según The Telegraph, las mujeres elegidas y que son calificadas como “feas” harían labores propias del
servicio doméstico. Las “lindas” serán cantantes o artistas, mientras que las “más bonitas” darían placeres
sexuales al dictador o a quien él ordene.

28 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 5

DESCUBRIENDO FORMAS Y MEDIDAS DE LAS FIGURAS NIVEL IV (3P -VU-19) RAZONAMIENTO VERBAL NIVEL IV (3P -VU-19)

Texto 2
DESCUBRIENDO NIVEL
FORMAS Y MEDIDAS IV El vidrio y, eventualmente, el tetrabrick han sido, tradicionalmente, los envases característicos del vino y sus
DE LAS FIGURAS derivados. Pero, ¿el plástico? En un intento por atraer nuevos consumidores, una conocida firma de vinos
de Napa Valley, California, ha colocado en el mercado una botella de plástico individual para aquellos que
quieren incorporar el vino en su vida, pero obviando el vidrio y el ceremonial de la extracción del corcho.
10. El título más apropiado para el texto es

CIRCUNFERENCIA A) Una nueva opción: envases de plástico para vino.

B) Reciente reemplazo para los envases de vino.
C) Los vinos de California y su nueva presentación.
D) El novedoso uso del plástico para envases de licores.
HELICOPRÁCTICA 4. Sea NT=5, y P y T puntos de tangencia.
Halle PN.
1. Halle el valor de x. Texto 3
N
T Redactada en el siglo VIII a. C, la Ilíada está compuesta por distintos poemas elaborados oralmente en los
cuatro o cinco siglos anteriores. Su tema es la guerra de Troya; la expedición de los griegos, mandados por
Agamenón contra la ciudad de Troya y su rey Príamo, defendidos endidos por el valiente Héctor, el hijo del rey. Se
2x x A T trata de vengar la afrenta infligida a los griegos porr el troyano París, otro hijo de Príamo, ya que él raptó a
Helena, la joven esposa de Menelao, hermanoo de Agamenón. enón. En medio de esta lucha sin cuartel,
cu una de las
historias más destacables de la obra es laa que se refiere
efiere a las hazañas del mejor de los griegos,
griego Aquiles, y su
P enfrenamiento con el valiente Héctor,or, con loo que se anticipaba
nticipaba la caída
caíd de la ciudad
ciud asediada.
asedia
M P D
A) 30° B) 45° C) 60° 11. ¿Cuál es el tema del texto? xto?
D) 90° E) 50° A) 2 3 B) 10 C) 5 2
D) 4 2 E) 2 A) Un resumen de una obra clásica griega: la Ilíada de Agamenón
B) cinta del tema de la Ilíada
La reseña sucinta
2. Halle el valor de x si O es
e centro
entro y B es
5.
5 En la figura, O es el centro de la circun- C) La Ilíada y sus personajes célebres, un resumen del final
punto de tangencia.
ngenc
ferencia. Si la mCAB=100°,
m C calcule la D) Origen de la guerra de Troya y su temática general
B
mBOC.
Texto 4
A
2x x En el Perú, hasta
ta los años cuarenta, para aprender a leer se usaba la cartilla de abecedario, un método
A O C D C B muy difícil. Ahí aparece COQUITO, que implanta una un nueva metodología, que sustituye abecedarios y
O odo llamado “de palabras
silabarios por un método palabra normales” y es un boom. Zapata creó un conjunto de lec-
A) 15° B) 12°
2° C) 18° ciones fáciles de seguir. Lo que sí le critico es que haya usado frases que no siempre se entendían. En el
D) 10° E) 20° mundo, los métodos silábicos son criticados hoy, porque no favorecen la comprensión. En el país tenemos
ahora el método oficial, en el que al niño se le presentan de frente textos completos, a ver qué palabras
3. En la figura, A y B son puntos de tangen- A) 80° B) 10° C) 120°
reconocen. Y creo que ahí está la explicación del fracaso en lectura que tenemos, donde menos del 30 %
cia, QC=8 y PQ=PC. Halle AP. D) 160° E) 150°
de niños llegan al segundo grado sabiendo leer. De ahí que algunos padres sigan con el COQUITO. Pienso
que el método oficial debe revisarse.
BQ 6. En la figura, a+b=80°. Calcule x+y+z.
Fuente: “Un método muy sencillo’, en revista Somos (Lima), 28 de febrero del 2015

a 12. ¿Cuál es la idea principal del texto?

x
b z A) En el Perú se usa para aprender a leer la desfasada cartilla de abecedario.
y B) El Coquito es la metodología más recomendable para aprender a leer, aunque no está desprovista
A P C
de fallos.
A) 2 B) 3 C) 4 C) El método autorizado para aprender a leer en el Perú debe ser visto con atención y cuidado.
D) 5 E) 6 A) 60° B) 100° C) 90° D) La implementación de un nuevo método de enseñanza de la lectura
D) 70° E) 80°
6 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 27
RAZONAMIENTO VERBAL NIVEL IV (3P -VU-19) DESCUBRIENDO FORMAS Y MEDIDAS DE LAS FIGURAS NIVEL IV (3P -VU-19)

8. En las camisas, batas o chaquetas, los botones de la ropa mas- 7. En la figura, O es centro, R y G son pun- A) 20° B) 25° C) 30°
culina van cosidos al lado derecho, y los de la ropa femenina, al tos de tangencia, FM=3 y FG=4. Calcu- D) 35° E) 40°
izquierdo. El origen y sentido de este remoto «sexismo indumen- le MR.
tario» ha despertado la curiosidad de muchos y se han aventurado F M
11. En la figura, AB//CD; mAB=mED=
diversas hipótesis. Entre ellas, las que más verosímiles parecen, G
2mCE y mEPD=40°+mAB
y más apoyos reúnen, son dos explicaciones complementarias,
vinculadas respectivamente con la ropa del hombre y la de la O R Calcule mBPD.
mujer: la espada y la lactancia. Según la primera, cuando el uso
del botón empezó a generalizarse a lo largo del siglo XIII, la A B
A) 5 B) 3 3 C) 6
vestimenta del hombre incluía la espada como accesorio fundamental. Esta no era solo un signo
D) 4 3 E) 8
estético y de distinción, sino que de su fácil acceso dependía la vida de quien la portaba. Pues bien,
la espada se colocaba siempre, salvo que su dueño fuera zurdo, al lado izquierdo. P D
8. En la figura, O es centro de la circunfe- C
De ahí que, para desembarazarse de la ropa que podía cubrirla, fuera preciso coser los botones en rencia, B y D son puntos de tangencia. Si
el lado derecho, de modo que pudieran ser desabrochados con la mano izquierda al tiempo que la mBDC=70°, entonces calcule mBAC. E
derecha tomaba el arma sin estorbo, dando rápida respuesta a un posible ataque
at inesperado. La se- A A) 80°
80 B) 40°
40 C) 60°
gunda explicación alude a otro rasgo distintivo del sexo, en este caso el femenino,
femenino pues ¿existe algo D D) 50° E) 45°
más vinculado a la mujer que la lactancia? Según esta hipótesis,, dado que el bebé se
s solía llevar en
el brazo izquierdo, los botones de lass prendas femeninas
emeninas empezaron a coserse
c en el
e lado izquierdo O
MN=10. Halle el va-
12. Sea AM=ND=2 y MN=1
para facilitar el desabrocharse con
on la mano
mano derecha.
derecha lor dde R.
TEMA : ___________________________________________________________
___________________________________________
______________________________
_______________ B C
TÍTULO : ___________________________________________________________
_____________________________________________
________________________________
___________________ B C
A) 60° B) 65°° C) 50°
IDEA CENTRAL : ____________________________________________
___________________________________________________________ D) 55° E) 35°

HELICOTALLER
ICOTALLE R
HELICOTALLER
LLER
9. a, AB=13, BC=14 y AC=15.
En la figura,
Texto 1 Halle AP. (P es punto de tangencia) A D
M N
B
El mundo de loss insectos está formado por patrones de olores y sabores,
sa más que de luz y sonido. Gusto,
tacto y oído son funciones que corresponden
correspon a unos insignificantes
insigni pelillos que cubren su cuerpo y gene- A 7
A) B) 5 C) 6
ralmente se concentran
ntran en las patas, en las antenas y en la boca. Aunque los insectos carecen de nariz, D) 8 E) 9
su sentido del olfato es muchoh másá agudo de lo que podemos imaginar. Huelen principalmente con sus
antenas, dotadas además del sentido del tacto, el gusto y/o el oído. Pueden también gustar a través de 13. Sea PT=24 y R=13. Halle MH.
células quimiosensibles situadas en las patas y en la boca. Su sensibilidad al sonido varía enormemente
A P C M
entre las especies. Algunos perciben solo vibraciones con ayuda de sus antenas, mientras que otros poseen
A) 7 B) 8 C) 10 P
estructuras más complejas dotadas de membranas vibrantes que estimulan los nervios fonorreceptores de
D) 9 E) 11 H
manera parecida a como ocurre en el oído humano. Estas “orejas” de los insectos pueden, sin embargo,
detectar una gama de frecuencias mucho más amplia que nuestros oídos. O T
10. Halle el valor de x.
Tomado de Los insectos, Madrid: Edlmat Libros 1998.
R

9. El título más adecuado para el texto es

A D
A) Los cinco sentidos de los insectos. 20° A) 7 B) 5 C) 10
B) Partes del cuerpo de los insectos y sus funciones. D) 8 E) 6
C) Extremidades de los insectos y su percepción de estímulos.
D) Algunos sentidos de los insectos. x
B T C
26 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 7
DESCUBRIENDO FORMAS Y MEDIDAS DE LAS FIGURAS NIVEL IV (3P -VU-19) RAZONAMIENTO VERBAL NIVEL IV (3P -VU-19)

14. Sea T punto de tangencia. Halle el valor 17. Siendo T punto de tangencia y O centro, TEMA : ___________________________________________________________
de x. halle mTAP. TÍTULO : ___________________________________________________________
IDEA CENTRAL : ___________________________________________________________
T T
P 5. Nació en Tours en 1799, bajo el nombre de Honoré Balssa. Fue obligado por su padre a es-
150º tudiar Leyes, pero en 1821 abandonó los estudios jurídicos. De fuerte temperamento, durante
O su juventud emprendió diversos proyectos editoriales que le generaron grandes deudas, de las
xx 40º que nunca pudo quedar exento. Para honrar las deudas, se dedicó a la literatura y escribió, de
A O B P manera infatigable, estupendas novelas para que fueran publicadas por entregas en un formato
A llamado de folletín (muy popular durante el siglo XIX). Mantuvo una intensa relación por
A) 15° B) 20° C) 35°
correspondencia con la condesa Eveline Hanska, su futura esposa. Honoré de Balzac es una de
D) 30° E) 25°
A) 15° B) 30° C) 10° las grandes figuras de la literatura francesa y uno de los autores más prolíficos de la literatura
D) 40° E) 20° universal.
18. Si O es centro, halle el valor de x.
C TEMA : ___________________________________________________________
15. En la figura, A y C son puntos de tangen- TÍTULO : ___________________________________________________________
____________
x
cia y mAPD=240°. Calcule el valor de x. IDEA CENTRAL : ___________________________________________________________
________________________
A B
P 140°°
6. Para conocer al enemigo, Andrew w Camilli y su equipo recolectaron
recolectar muestras
muestr de heces de
O
pacientes en Bangladesh, aislaronaron la bacteria del cólera y la compararon
compa con
co el cólera del
A laboratorio. Camilli descubrió
ubrió que,e, después
és de atravesar la vía de ácidos
áci y enzimas
en del tracto
M x
digestivo, la bacteria emergió 700 veces ces más infecciosa que antes. Así,
A la hipótesis
hi de Camilli
A) 40° B) 140°
140 C) 100° es que la travesía por
or medio
io del estómago
stómagoo parece aumentar
a la capacidad
capac de la bacteria del cóle-
C B D D) 110° E) 130° ra de infectar a la próxima
ma víctima. Esta hipótesis podría explicar
explica por quéqué el cólera se extiende
tan rápidamente
nte y porr qué las vacunas contra la bacteria creadas
cre enn el laboratorio
lab no son tan
19.. Halle el valor de x si O es centro. efectivas. Del mismo mo modo, los científicos podrían plantear
pl algunas
a gunas terapias
te más efectivas
A) 60° B) 30° C)
C 45°
D) 80° E) 40
40° para el futuro.
uro
TEMA : ___________________________________________________________
_________________________________
HELICODESAFÍO
HEL AFÍO TÍTULO ___________________________________________________________
: ____________________
__________
A B
40° O IDEA CENTRAL
NTRAL : ___________________________________________________________
_______________________
16. Siendo P y Q puntos de tangencia, halle el
e x
valor de x. 7. Si la proporción entre el tamaño del cerebro y el tamaño corporal fuese el factor fundamental
A) 40° B) 50° C) 30° para determinar la inteligencia, el delfín debería ser más inteligente que el hombre, puesto que
D) 60° E) 80° su cerebro es proporcionalmente más grande. Sin embargo, el desarrollo de la corteza cerebral
x del delfín parece haberse especializado principalmente en la elaboración de señales acústicas;
P
20. Halle el valor de x si mAB=160°. algo importante, pero no tanto como el desarrollo de otros centros que, en el ser humano, ha
conducido a una especialización en el lenguaje y en la elaboración de recuerdos. En el cere-
B
bro, pues, no solo cobra relevancia el número de células que lo conforman, sino que es más
Q trascendental el sistema de conexión entre las células, esto es, el cableado cerebral. También
130° 50º algunos neandertales tenían un cerebro muy voluminoso, incluso más que el nuestro, pero
x
¿ello significa que eran más inteligentes? La respuesta parece ser negativa, por más que no se
pueda decir que los neandertales eran seres torpes y desgarbados.
A) 55° B) 65° C) 45°
D) 60° E) 50° TEMA : ___________________________________________________________
A
TÍTULO : ___________________________________________________________
A) 100° B) 110° C) 120° IDEA CENTRAL : ___________________________________________________________
D) 130° E) 90°
8 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 25
RAZONAMIENTO VERBAL NIVEL IV (3P -VU-19) APRENDIENDO FÁCIL LA TRIGONOMETRÍA NIVEL IV (3P -VU-19)

1. La evolución biológica humana consiste en aproximadamente un bit por año, comparado con
50 000 libros en inglés publicados cada año y que contienen cien mil millones de bits de infor- APRENDIENDO FÁCIL NIVEL
IV
mación, dijo Stephen Hawking. LA TRIGONOMETRÍA
Esto significa que estamos entrando en una nueva fase evolutiva: “evolución autodiseñada”, en
la cual seremos capaces de cambiar y mejorar nuestro ADN y, en el próximo siglo, modificar
nuestra inteligencia e instintos como la agresión”.
TEMA : ___________________________________________________________
TÍTULO : ___________________________________________________________ RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO EN POSICIÓN NORMAL
IDEA CENTRAL : ___________________________________________________________

2. La primera célula nerviosa artificial que puede comunicarse con neuronas del cuerpo usando HELICOPRÁCTICA 3. Del gráfico, calcule
neurotransmisores está siendo desarrollada por científicos en el Instituto Karolinska y la Uni- Q=25sen+24tan
1. Del gráfico, calcule
versidad Linkoping de Suecia. Y
K = 13 (sen + cos)
Los científicos quieren desarrollar una pequeña unidad que podrá ser implantada en el cuerpo 10
y liberar neurotransmisores para tratar pacientes. Loss proyectos actuales apuntan a curar o
aliviar condiciones como sordera, epilepsia y Parkinson. Y
TEMA : ___________________________________________________________
__________________________________ X 
X
TÍTULO : ___________________________________________________________
______________________________________ 
IDEA CENTRAL : ___________________________________________________________
_________________________________________ –24

A) 0 B) 5 C) –5
3. Las drogas y los medicamentos
dicamentos se usan para curar las enfermedades o aliviar
ali sus síntomas. (–12; –5)
D) 15 E) 10
La mayoría de los remedios tradicionales están hechos a base de hierbas.
hierbas Los medicamentos
modernos se fabrican
brican y refinan en grandes laboratorios, aunque muchos fueron
fue descubiertos a
A) –7 B) –122 C) –5 4. calcule
cule Q= 2 seccsc
Del gráfico, calc
partir de productos
ductos naturales. Por ejemplo, sabemos que la aspirina es un fármaco importante
D) –17 E) 7
E Y
que proviene
ne de la corteza del sauce. Los antibióticos son medicamentos cruciales, puesto que
combaten las bacterias y se descubrieron en el siglo XX. El antibiótico
anti más conocido es la
2. Del gráfico,
o, calculee K=8cot
K
penicilina y fue descubierta por Fleming de manera casual.   X
TEMA : ___________________________________________________________
___________________________ Y
TÍTULO ___________________________________________________________
: _______________________ (–2; –3)
IDEA CENTRAL
RAL : ___________________________________________________________ (x; 8)
10 (5; –1)
4. Durante el gobierno de Hammurabi se elaboró el primer código de leyes, A) 18 B) 13 C) 26
constituido por 282 apartados, entre leyes y decretos. Fue inscrito en un  X D) 10 E) 2
gran pilar de diorita, una piedra negra y resistente, de 2,5 m de alto aproxi-
madamente. Presenta en la parte superior un relieve en el que se observa al 5. Si es un ángulo en posición normal, cuyo
rey Hammurabi recibiendo el código de manos del dios Samash, representa- A) –6 B) –8 C) –4 lado final pasa por el punto Q( 5; –2),
ción del Sol, que se encuentra sobre un altar. Este pilar estaba situado dentro D) –3 E) 6 efectúe
del templo de Samash de la ciudad de Sippar, al norte de Babilonia, y podía R = 5 sec – 6csc
ser consultado por cualquiera que supiera leer. En cuanto a su contenido,
el código de Hammurabi dividía a los hombres en tres categorías: nobles, A) –6 B) 6 C) 9
campesinos y esclavos. Esta diferenciación se puede contemplar en la forma en que están re- D) 12 E) –12
dactadas las leyes: era mayor la pena por dañar a un hombre noble que aquella que se aplicaba
por perjudicar a un campesino, y esta era, a su vez, mayor que la pena por infligir daño a un
esclavo. De ese modo, el código permite conocer, por un lado, los diferentes aspectos de la
vida social en el Primer Imperio babilónico y, por otro, su sistema jurídico.
24 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 9
APRENDIENDO FÁCIL LA TRIGONOMETRÍA NIVEL IV (3P -VU-19)

6. Del gráfico, calcule K=csc+cot HELICOTALLER

NIVEL
Y 9. Del gráfico, calcule K= 17(sen+cos). RAZONAMIENTO VERBAL IV
Y
(–4; 1)


X
TEXTOS. CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA

(–15; –8) A) –2 B) –3 C) –5 HELICOPRÁCTICA

D) 3 E) –1
A) – 1/3 B) 3/5 C) –3/5
¿Qué es lo que tienen en común las siguientes imágenes? Si todas juntas quisieran dar a entender
D) 5 E) –5
10. Del gráfico, calcule H=4cot un mensaje ¿cuál sería?
7. Del gráfico, efectúe Y
K = 29 (sen+cos)
Y 

(–2; 5)
2 5

(–2;
–2; y)
X
 A) 1 B) –1 C) –2
D) 2 E) –4

11. Del gráfico,

gráfi calcule
A) 3 B) 7 C) –7
D) –3 E) 1
E M=sec– 7·tan
Y
8. Del gráfico, calcule tan 3
X
Y 
(3; 0) (11; 0)
 37° X
– 7

A) – 11 B) 1 C) 11
3 3 3
A) 3 B) – 3 C) – 7 D) 7 E) 1
4 7 3 3

D) 4 E) 3
3 11

10 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 23

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA NIVEL IV (3P -VU-19) APRENDIENDO FÁCIL LA TRIGONOMETRÍA NIVEL IV (3P -VU-19)

13. Marque la expresión donde la preposición 17. Marque la opción que carece de preposición. 12. Del gráfico, calcule K=5sen– 3cot 15. Del gráfico, calcule
indica causa.
A) El artista continúa bajo prescripción K= 13(sen +cos )
A) Agrégale dos cucharitas de azúcar. médica.
B) Cuidado que rompas el florero de por- B) Obtuvo el resultado mediante la fór- (–3; 4)
celana. mula.
(2; 3)
C) Escribiré con este plumón negro. C) Aquel malabarista ya no se para como 
D) Empleó algunas frases en quechua. antes. 
E) Lo expulsaron por ser un maleducado. D) Aquellos estudiantes se conocen desde X
la primaria. 
14. ¿En qué expresión la preposición resalta- E) La crisis financiera continúa sin solu-
da indica medio? cionarse.
A) –1 B) 0 C) 1
A) El algodón de Ica es finísimo. (– 3 ; –1)
D) 2 E) 3
B) Me enteré de los resultados por internet. 18. ¿En cuál de las oraciones la preposición
C) Trabajamos para la reconstrucción del expresa dirección?
A) 2 B) 6 C) –6 HELICODESAFÍO
país. A) Las premiaron con unas medallas de D) –2 E) 1
D) Los espías dialogan con mucha cautela. bronce.
bron 16. Si tan
tan=–6, determine
mine el valor de n.
E) Véndame un cebiche de mariscos. B) Preparó un seco a la norteña
nor por tu día. 13. Si  es un ángulo en posición normal, mal, Y
C) Compré el sobre
so a diez
iez soles. cuyo lado final pasa por el punto Q(–1; 2).
15. Identifique la opción con locución
ción prepo-
prepo- (2n–5; 4–n)
n)
D) Viajamos
Vi hacia
aci un rumbo
umb desconocido.
sitiva. K = 5 sen + 4cot
4cot
E) Cometió una agresión
agresió contra las na- 
A) El cuadro está al lado tuyo.
t yo. ciones latinoamericanas.
latinoamerica
A) –2 B) 1 C 2
C)
B) Preparó la cenana en unn dos por
por tres.
tres
D) 0 E) 4 X
C) Permanecieronron callados
llados durante
duran mu- 19. Indique la oración cuya preposición seña-
chas horas.
s. le causa. A) 11/26 B) 26/11
26 C) 36/11
cal
14. Del gráfico, calcule
D) No estánn satisfechos
sa cho del todo.
odo
A) Los recursos
recurso naturales del Perú son D) 4/26 E) 51/11
E
E) Fue expulsado
pul debido
deb a su agresividad. K = sec+tan
ec
inmensos.
nmenso
HELICODESAFÍO
HEL SAFÍO
B) El artista caminaba acompañado con
Y sen=– 1 y IIIC, efectúe
17.. Si sen
sus padres. (–40; 9) 3
16. Señale las opciones que contienen prepo- C) No admite sus errores por puro orgullo. T= 2cot+csc
siciones agrupadas.
das D) Mis alumnos responden con mucho
entusiasmo. A) 1 B) 2 C) 3
I. Tu actitud para con mis invitados no D) 4 E) 5
E) Muy seguro avanzó hacia la puerta.
fue la idónea. X
II. A fin de lograr mi objetivo, estudiaré.
20. Señale la oración en la que no se aprecia  18. Si cot = 3 ; calcule el valor de n.
III. Se escondió el cervatillo por entre los 4
una locución prepositiva. Y
arbustos.
IV. Ubícate delante del estrado. A) Trabaja de sol a sol para su familia.
B) Eso es ilegal de acuerdo con la Consti-  X
A) II, III y IV B) I y III
tución. A) – 1 B) – 1 C) 1
C) I y IV D) I, II y III 9 3 9
C) El tren enrumba en dirección a la sierra.
E) II y III D) –9 E) –1
D) Hoy trataremos acerca de los gases
nobles. (2n–2; 3n–2)
E) José come mucho a causa de su ansiedad.
A) –1 B) –2 C) 1/2
D) – 1/2 E) 3/2
22 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 11
APRENDIENDO FÁCIL LA TRIGONOMETRÍA NIVEL IV (3P -VU-19) COMPETENCIA LINGÜÍSTICA NIVEL IV (3P -VU-19)

19. Si tan =–1 ; además IIC efectúe 20. Del gráfico, calcule tan 6. ¿En qué alternativa la preposición expresa 10. Señale el número de preposiciones en
3 Y la idea de instrumento? cada oración, respectivamente.
E= 10csc –cot  I. Durante la tormenta nos refugiamos
A) Viajó en avión hasta Cusco.
B) La señora vende zapatos de cuero. bajo los árboles.
A) 13 B) 10 C) –13
4u C) Hoy jugará Alianza contra Universita- II. Delante de los congresistas reclamó
D) –3 E) 7  por sus derechos.
rio.
53° III. Desde la mañana no ha probado ni un
X D) Escribió todo el informe con lapicero.
bocado.
E) Lo arrestaron por traficar narcóticos.
IV. A base de lechuga preparó la dieta de
A) –2 B) – 3/2 C) 4/3 hoy.
7. Identifique la relación correcta según el
D) – 2/3 E) – 3/4 significado que adquiere la preposición. A) Uno - dos - tres - tres
B) Dos - tres - dos - uno
A) Vino de uva : pertenencia C) Dos - dos - uno - dos
B) Estatua de bronce : procedencia D) Uno - dos - tres - dos
C) Kilo de arroz : medida E) Doss - dos - tres - tres
D) Jarrón con leche : materia
E) Libro de relatos : consecuencia 11. Reconozca la oración que presenta más
preposiciones.
8. senta prepo-
Indique el enunciado que presenta prepo-
Est despierta
A) Está erta desde
de las
l cuatro de la
sición agrupada. mad
madrugada a hasta
h pas
pasada la mediano-
A) Deja las comprass encima
encima de la mesa. su de insomnio.
che debido a que sufre
B) Detrás de esa casa see encuentra
encu ntra la
l bi- cuando voy a meditar a lu-
B) De vez en cuando,
blioteca. tran
gares alejados y tranquilos para despe-
C) Todas lass mañanas
ma nas trota
t alre
alrededor del jar mi mente de las preocupaciones.
parque. v
C) Para que no la vieran salir, María se
li
D) Vende libros de Historia junto con sentó en la última fila durante la expo-
sición
sición.
ndo
Fernando.
S
D) Según lo contó Roberto, enviaron to-
incu
E) El delincuente scondió por entre
se escondió ent
dos los paquetes por avión con el fin
stos.
los arbustos.
de que llegue hoy mismo allá.
E) Por más que le ofrecimos nuestro apo-
HELICOTALLER yo, contra todo pronóstico, decidió
9. Determine la opción que presenta locu- viajar hacia el norte hoy.
ción prepositiva.
12. Indique la opción que carece de locución
A) Si no te esmeras, no lograrás tu meta prepositiva.
ni serás reconocido.
B) Ante Del Castillo, reconoció su com- A) La carta está encima de la mesa.
plicidad con la mafia. B) En relación con el tema, prefiero no
C) A pesar de que ya nos engañó una vez, opinar.
C) Debajo de la mesa se escondió el pe-
volviste a confiar en él.
queño.
D) Siempre la estudian a causa de su pen-
D) Me sentaré junto a mi nuevo compañe-
samiento crítico.
ro de clases.
E) En un santiamén, detalló los pormeno-
E) Se portó a las mil maravillas durante la
res ante el juez.
reunión.
12 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 21
 COMPETENCIA NIVEL IMAGINACIÓN Y NIVEL
IV CREATIVIDAD IV
LINGÜÍSTICA MATEMÁTICA

PREPOSICIÓN
NÚMEROS FRACCIONARIOS

HELICOPRÁCTICA B) Al despertar de su sueño, todo seguía

igual. HELICOPRÁCTICA A) 0,4 B) 0,5 C) 0,6
1. Marque los enunciados correctos con res-
C) Su actitud frente a los acusados se D) 0,7 E) 0,8
pecto a la preposición. 1. ¿Cuánto le sobra a 2/3 para ser igual a la
mantuvo firme.
D) Esta vez no pasarás por encima de no- diferencia entre 1/2 y 1/6?
I. Todas son átonas a excepción de según. 7. Los 2/3 de los miembros de un comité son
II. Sintácticamente, solo subordina adjeti- sotros. mujeres; 1/4 de los hombres están casa-
A) 2 B) 4 C) 1
vos. E) En estos momentos difíciles, le ofrece- 3 3 3 dos. Si hay 9 hombres solteros, ¿cuántas
III. Algunos arcaísmos son cabe y so. remos nuestra ayuda. mujeres tiene el comité?
D) 3 E) 3
exto.
IV. Adquiere significado según el contexto. 2 4
A) 12 B) 26 C) 18
4. Señale los enunciados
enunc que
ue contienen pre-
A) I y IV B) Soloo IV 2. Si me deben los 4/5 de S/240 y me pagan D) 24 E
E) 36
posición.
posició
C) I, III y IV D) II y III los 5/8 de S/240, ¿cuánto me deben aún?
E) Todas I. Mañana
Mañ se organizará
o nizar una pollada pro 8. sa gasta los 2/3 del dinero
Julissa d que no gas-
A) S/30 /48
B) S/48 C) S/24
salud.
salu ta.. Luego gasta la mitad
mit de lo que ya gas-
D) S/42 E) S/36
2. ectam nte la preposición
Relacione correctamente prepo ción II. Siempre se comunica
comunica vía internet con- tó. ¿Qué parte del diner
dinero que tenía gastó
ue expresa.
con la idea que exp sa. tigo, ¿verdad?
¿verdadd? en total?
3. érminos de la fracción 2/4 se
Si a ambos términos
III. Esa maleta
male a no cabe
cab aquí ni allí, ya lo
I. Por favor,or, deseoo dos
d tazas
as de
d azúcar, le agrega suu denominador, ¿en cuánto
c au- A) 5
A B) 1 C) 3
sabes.
sabe 2 6 5
Luisa. racc
menta la fracción?
IV. Analizaremos
Analizar los pros y contras que 5 1
mpe
II. El campesino abaja para ayudar a sus
trabaja
pro
produjo su decisión. A) 1 B) 3 C) 1 D)
6
E)
2
hijos. 4 4 2
III. Por no organizarse bien, llegó tarde A) II, III y IV B) I y II D) 5 E) 2 HELICOTALLER
ayer. C) I, II y IV D) Solo II 4 5
9. Mauricio gasta su dinero de la siguiente
IV. Tras ese edificio, se encuentra la vía E) Todos 4. ¿A cuántos tercios es igual 27? manera: En un libro gasta 3/4 de su dine-
férrea.
A) 81 B) 81 C) 9 ro, en un CD gasta 1/7 de lo que le queda
a. Finalidad b. Ubicación 5. Elija la opción que carece de preposición. 2 y en un reloj gasta 2/3 del nuevo resto
c. Medida d. Causa D) 27 E) 18 quedándose al final con 20 soles. ¿Con
A) Hoy trataremos sobre temas relaciona- 3
dos con la educación. cuánto dinero contaba Mauricio?
A) Id, IIa, IIIb, IVc 5. El producto de los dos términos de una
B) Ic, IIa, IIId, IVb B) Estuvo esperándote hasta las diez en fracción es 216. Halle la fracción si es A) S/360 B) S/250 C) S/240
C) Ic, IId, IIIa, IVb compañía de Laura. equivalente a 2/3 e indique como respues- D) S/280 E) S/420
D) Ia, IId, IIIb, IVc C) Leí el cuento Los gallinazos sin plu- ta la diferencia de los términos.
E) Ic, IId, IIIa, IVb mas detenidamente. 10. Carlos y Daniel hacen una obra en 4 días
A) 4 B) 5 C) 6
D) Gracias a todos, la elaboración del y Daniel solo lo puede haber hecho en 12
D) 7 E) 8
3. ¿En qué alternativa podemos encontrar proyecto se realizará hoy. días. ¿En cuántos días Carlos solo podría
preposición contracta? E) A fin de ver mejor el artista se ubicó hacer los 2/3 de la obra?
6. Halle el valor de la siguiente expresión:
A) Hoy se realizará una actividad pro entre la muchedumbre.   A) 2 B) 3 C) 4
P  2,3  0,375  0,83   1,3
damnificados. D) 6 E) 9
20 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 13
IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD MATEMÁTICA NIVEL IV (3P -VU-19) QUÍMICA RECREATIVA NIVEL IV (3P -VU-19)

11. ¿Cuánto le sobra a 7/10 para ser igual a la HELICODESAFÍO La ecuación química del proceso es
diferencia entre 1/2 y 1/5?
16. Los 2 de los miembros de un comité son
A) 1 B) 2 C) 1 3
Zn(s) + CuSO4(ac)  Cu(s) + ZnSO4(ac)
5 5 4
varones, 3 de las mujeres son casadas y
D) 3 E) 2 4
4 9 hay 8 mujeres solteras. ¿Cuántos miem-
bros tiene el comité?
12. Se deben los 2 de S/300 y me pagan los 3
5 4 A) 60 B) 70 C) 80
de S/120, ¿cuánto me deben aún? D) 96 E) 120
A) S/10 B) S/20 C) S/30
D) S/25 E) S/40 17. Adela gasta 2 del dinero que no gasta.
3
Luego pierde la mitad de lo que no pierde.
13. Si a ambos miembros de la fracción 1 se le Si aún le queda S/8, ¿cuánto tenía?
3
agrega su denominador, ¿en cuánto aumenta A) 16 B) 18 C) 20
Vaso de precipitado con Vaso de precipitado con
co
la fracción? D) 30 E) 40
el sulfato cúprico acuoso el sulfato cúprico acuoso
A) 1 B) 1 C) 1 18 Javier y Ronaldo hacen una
18. u tarea en 8 + lámina
mina de zinc
z
2 3 4
podrí hacer en 12
días. Javier solo lo podría
1 E) 1
D) Rona
días. ¿Cuánto tarda Ronaldo en hacer 1
5 6 3
de la tarea solo?
14. ¿A cuántos cuartos es igual
igu l 16?
A) 4 d B) 6 d C) 8 d
A) 4 B) 8 C) 16
1 Zn(s)
Z CuSO
uSO4(ac))
D) 10 d E) 12 d
D) 32 E) 64
19. Pepe gasta 1 de su dinero en un libro,
15. Reduzca. 2 ddell resto 5en juegos, 1 de lo que aún
3 4
1 1 1 1
A  1   1   1   ...1   que en un reloj. Si aún le queda 20
le queda
 2  3  4   10 1  soles, ¿cuánto tenía al inicio? Cu(s)
A) S/40 B) S/50 C) S/60
A) 1 B) 1 C) 2
C D) S/80 E) S/100
9 10 5

D) 3 E) 1 20. Tres obreros hacen una obra en 4 días, el

10 20 primero solo tarda 9 días y el segundo en
12 días. ¿Cuántos días tardaría en hacer la
obra el tercer obrero?
A) 15 B) 16 C) 9
D) 18 E) 21

14 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 19

QUÍMICA RECREATIVA NIVEL IV (3P -VU-19) EXPLORANDO LAS PROPIEDADES DE LA NATURALEZA NIVEL IV (3P -VU-19)

NIVEL EXPLORANDO LAS NIVEL

QUÍMICA RECREATIVA IV PROPIEDADES DE IV
LA NATURALEZA

REACCIÓN DE ÓXIDO-REDUCCIÓN CALOR

I. FUNDAMENTO TEÓRICO HELICOPRÁCTICA (CeVAPOR=0,5 cal/g °C)

Una reacción química de óxido-reducción implica cambios en el número de oxidación de al- 1. Según los cuerpos en contacto mostrados, A) 10 B) 12 C) 15
gunos elementos. Si el número de oxidación aumenta, el elemento se oxida y si el número de escriba verdadero (V) o falso (F), luego D) 20 E) 25
oxidación disminuye, el elemento se reduce. En el primer caso se pierden electrones y en el marque la alternativa correcta.
segundo caso se ganan. Esto quiere decir que se produce una transferencia de electrones. 50°C 20°C 5. 500 g de vidrio son calentados desde
temperatura, mediante
100 °C hasta cierta temp
A B la entrega de 8000 cal een forma de ca-
II. MATERIALES
lor. Determine la temperatura
per final del
1. Un vaso de precipitado de 100
00 ml siempre see mantuvo
vidrio, si este sie m sólido.
2. Una bagueta (CeVID
VIDRIO
=0,22 cal/g·
c °C)
 “A” le transfiere calorr a “B”.
“B” ( )
3. Un mortero con pilón
ón
 “A” le transfiere energía
energ a a “B”.
“B” ( ) A) 108
08 °C B)
B 140 ºC C) 180 °C
D)) 182 °C
C 190 °C
E) 19
III. REACTIVOS  “A” se enfría y “B”
“B se calienta.
ca enta. ( )
1. Agua destilada:
ilada H2O(l)  Para TE; 20 ºC < TE < 50 ºC ( ) 6. Cierta masa de agua gagana una cantidad de
2. Sulfato cúprico:
cúpr CuSO
Cu 4(s)) A) VVFF B) FVVV
FVV C)
C VFVF calor de 1395 calorías,
calorí variando su tem-
3. Una lámina
mina de zinc metálico de 8cm × 3cm: Zn(s) D) FVFV E) VV
VVVV peratura en 15 °C. Determine dicha masa
de agua.
IV. PROCEDIMIENTO
IM 2. 100 g dee agua
a se calienta desde 20 °C
A) 73 g B) 81 g C) 809
hasta 70 ºC.
C. Determine la l cantidad
tid de
1. Use el mortero y el pilón, triture
ure algunos cristales
cr de sulfato de cobre (una cucharadita). D) 93 g E) 101 g
calor ganadoo por el agua en el proceso.
2. Luego, mida
da 80 ml de agua destilada
destilad en el vaso de precipitado.
(CeH O = 1 cal/g.ºC)
ºC)
3. A continuación, agregue la sal triturada al agua y disuelva totalmente. 2 7. En un recipiente de capacidad calorífica
4. Con mucho cuidado sumerja la lámina de zinc en la solución de sulfato cúprico. A) 500 cal B) 1000 cal despreciable se mezclan cantidades igua-
5. Espere cinco minutos y anote sus observaciones. C) 2000 cal D) 4000 cal les de agua, a 20 °C y la otra a 80 °C.
_________________________________________________________________________ E) 5000 cal Determine la temperatura de equilibrio.
_________________________________________________________________________ 3. 200 g de agua se enfría en 25 °C, man- A) 30 °C B) 40 °C C) 50 °C
teniéndose siempre líquida. Determine el D) 60 °C E) 70 °C
_________________________________________________________________________
calor asociado al proceso.
_________________________________________________________________________ 8. En un recipiente de capacidad calorífica
A) 5000 cal B) –5000 cal
despreciable se mezclan 80 g de agua a
C) 500 cal D) –4000 cal
30 °C con 640 g de agua a 75 °C. De-
VI. CONCLUSIONES E) 2000 cal
termine la temperatura de equilibrio del
Se trata de una reacción química de desplazamiento ya que el zinc desplaza al cobre; reacciona 4. 200 g de vapor de agua son calentados des- sistema.
el zinc con el sulfato de cobre formándose cobre metálico y sulfato de zinc. de 100 °C hasta 200 °C. Determine la can- A) 50 °C B) 55 °C C) 60 °C
El Zn0 se oxida a Zn2+ y el Cu2+ se reduce a Cu0. tidad de calor asociado al proceso en kcal. D) 65 °C E) 70 ºC
18 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 15
EXPLORANDO LAS PROPIEDADES DE LA NATURALEZA NIVEL IV (3P -VU-19) EXPLORANDO LAS PROPIEDADES DE LA NATURALEZA NIVEL IV (3P -VU-19)

HELICOTALLER A) –100 cal B) –200 cal 17. 200 g de agua son enfriados desde 75 °C 19. Se mezclan 400 g de agua a 10 ºC con
C) –300 cal D) –400 cal hasta 35 °C. Determine la cantidad de calor 1,2 litros de agua a 90 ºC. Determine la
9. Según los dos cuerpos en contacto mos-
E) –500 cal asociado al proceso. temperatura de equilibrio del sistema.
trados, escriba verdadero (V) o falso (F),
luego marque la alternativa correcta. A) –800 cal B) 800 cal A) 50 °C B) 70 °C C) 80 ºC
14. En la figura se muestra un trozo de cobre
60°C 60°C C) 8000 cal D) –8000 cal D) 82 °C E) 84 °C
de 500 g y a 100 °C, siendo enfriados por
E) 10 000 cal
90 g de agua a 16 °C. Determine la tem-
20. Un trozo de plomo de 5000 g y a 120 ºC
A B peratura final del conjunto.
18. Un trozo de plomo de 300 g son calenta- es enfriado con 900 g de agua a 85 ºC.
(CeCOBRE=0,09 cal/g °C) dos desde 40 ºC hasta 120 ºC. Determine Determine la temperatura final del con-
la cantidad de calor ganado por el plomo. junto. (CePLOMO=0,03 cal/g·°C)
 “A” le transfiere energía a “B”. ( ) (CePLOMO=0,03 cal/g· °C)
 “B” le transfiere energía a “A”. ( ) A) 86°C B) 89°C C) 90ºC
A) 720 cal B) 750 cal D) 92°C E) 94°C
 Se encuentran en equilibrio térmico. C) 780 cal D) 810 cal
( ) E) 840 cal
A) FFV B) VVF C) VFV
D) VVV E) FFF

10. 200 g de agua se enfría desde 800 °C has-

ta 30 °C. Determine la cantidad
idad de calor
asociado al proceso. A) 44 °C B) 70 °C C) 80 °C
A) – 5000 cal B) – 6000 cal D) 88 °C E) 95 °°C
C) – 8000 cal D) – 9000
9 0 cal
E) – 10 000 cal
al 15. En un recipiente de capacidad
ca calorífica
despreciable se mezclan
mezc m gramos de
11. 300 g de agua
gua se calienta
lien variando
ando su tem- aceite a 70 ºC con 2m gramos de aceite
peratura en 40
4 °C. DeDetermine la cantidad
tid d a 115 ºC. Determine
D la temperatura de
de calor ganado
gan por el agua (en kcal). equilibrio
equilibri del sistema.

A) 6 B) 9 C) 12 A) 85 °C B) 100 °C C) 105 °C
D) 15 E) 18 D) 110 °C E) 112 ºC

12. 200 g de vapor de agua son enfriados HELICODESAFÍO

desde 150 °C hasta 100 ºC. Determine
la cantidad de calor asociado al proceso. 16. En un recipiente que no absorbe calor
(CeVAPOR=0,5 cal/g· °C) se tiene 400 g de agua. Si se le entrega
A) – 2000 cal B) – 5000 cal 8000 cal, ¿en cuánto varía la temperatura
C) – 3000 cal D) – 1000 cal del agua? (CeAGUA=1 cal/g· °C)
E) – 10 000 cal A) 10 °C B) 100 °C
C) 30 °C D) 20 °C
13. 200 g de plomo es enfriado desde 150 °C E) 50 °C
hasta 100 °C. Determine la cantidad de
calor asociado al proceso.
(CePLOMO=0,03 cal/g· °C)

16 SISTEMA HELICOIDAL SISTEMA HELICOIDAL 17