Jugando con los números
JUGANDO CON
LOS NÚMEROS
MCD Y MCM
HELICOPRÁCTICA
1. Se trata de depositar el aceite de 3 barriles
de 210, 300 y 420 litros de capacidad en
envases que sean iguales entre sí. ¿Cuál
es la menor cantidad de envases que se
emplearían para que todos estén llenos y
no desperdicien aceite?
A) 27 B) 29 C)
30
D) 31 E) 41
2. ¿Cuántos divisores comunes tienen los nú-
meros 600, 800 y 1400?
A) 6 B) 10 C) 16
D) 12 E) 15
3. Hoy las 3 campanas de una iglesia han
sido tocadas simultáneamente. Si en ade-
lante la primera será tocada cada 7 días,
la segunda cada 4 días y la tercera cada 10
días, ¿después de qué tiempo volverán a
tocar juntas?
A) 350 B) 210 C)
70
D) 140 E) 280
4. Escriba verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.
¾¾ MCD(n; n+1)=1, n ∈ +
¾¾ MCM(15; 20) = 120
¾¾ MCM(12; 20) × MCD(12; 20)=240
A) FFF B) VFF C) FVV
D) FFV E) VFV
5. El MCD de los números es 13; se de-
sea conocer cuáles son estos números,
sabiendo que los cocientes sucesivos que
nivel iii (4P -VU-19)
nivel
III
se obtienen en su cálculo son 11; 9; 1; 1
y 2.
A) 6929 y 624 B) 812 y 121
C) 3000 y 120 D) 9269 y 426
E) 2920 y 49
6. La suma de dos números es 7740, deter-
mine el mayor de ellos sabiendo que los
cocientes obtenidos al calcular el MCD
por el algoritmo de Euclides fueron 2; 3;
1; 3 y 5.
A) 5270 B) 5370 C)
5380
D) 5480 E) 5280
7. ¿Cuántos divisores comunes tienen los nú-
meros?
A = 210 × 330 B = 220 × 325
C = 240 × 335
A) 234 B) 236 C) 286
D) 284 E) 256
8. ¿Cuántas cajas cúbicas como máximo se
podrán utilizar para empaquetar 12 000
barras de jabón cuyas dimensiones son
20 cm; 15 cm y 12 cm; de modo que todas
estén completamente llenas?
A) 180 B) 200 C)
220
D) 240 E) 260
HELICOTALLER
9. Un comerciante tiene 3 latas de aceite de
330; 630 y 2310 litros respectivamente,
desea vender el aceite en bolsas pequeñas
de igual capacidad que estén contenidas
exactamente en cada una de las tres latas.
2 SISTEMA HELICOIDAL
Jugando con los números
¿Cuál es el menor número de bolsas que
se deben utilizar sin desperdiciar aceite?
A) 238 B) 109 C)
106
D) 76 E) 120
10. ¿Cuántos divisores comunes tienen los nú-
meros 450, 600 y 1050?
A) 12 B) 18 C)
20
D) 16 E) 24
11. Hoy las 3 campanas de una iglesia han
sido tocadas simultáneamente. Si en ade-
lante la primera será tocada cada 3 días,
la segunda cada 7 días y la tercera cada 15
días, ¿después de qué tiempo volverán a
tocar juntas?
A) 315 B) 105 C)
75
D) 125 E) 115
12. Escriba verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.
¾¾ MCM(2; 22; 23; 25)=16
¾¾ MCD(ab + 1; ab) =1
¾¾ MCD(A, B) × MCM(A, B)=2A × B
A) FFF B) FVF C) FVV
D) FFV E) VFV
13. El MCD de los números es 13; se desea
conocer cuáles son estos números, sabien-
do que los cocientes sucesivos que se ob-
tienen en su cálculo son 1; 1; 1 y 2.
A) 699 y 624 B) 812 y 121
C) 100 y 120 D) 95 y 26
E) 104 y 65
14. La suma de dos números es 790, determine
el mayor de ellos sabiendo que los cocien-
tes obtenidos al calcular el MCD por el
algoritmo de Euclides fueron 2; 1; 3 y 5.
A) 270 B) 570 C)
380
D) 580 E) 580
15. ¿Cuántos divisores comunes tienen los nú-
meros?
A = 218 × 330 B = 220 × 325
C = 210 × 335
SISTEMA HELICOIDAL
nivel iii (4P -VU-19)
A) 234 B) 236 C)
286
D) 284 E) 256
HELICODESAFÍO
16. ¿Cuántas cajas cúbicas como máximo se
podrán utilizar para empaquetar 12 000
barras de jabón cuyas dimensiones son
40  cm; 30 cm y 24 cm; de modo que todas
estén completamente llenas?
A) 180 B) 200 C)
220
D) 240 E) 260
17. Un comerciante tiene 3 latas de aceite de
660; 1210 y 2310 litros respectivamente,
desea vender el aceite en bolsas pequeñas
de igual capacidad que estén contenidas
exactamente en cada una de las tres latas.
¿Cuál es el menor número de bolsas que
se deben utilizar sin desperdiciar aceite?
A) 38 B) 109 C) 106
D) 76 E) 120
18. Una caja tiene 82 cm de largo, 46 cm de
ancho y 32 cm de alto. Esta caja se quiere
llenar con cajas cúbicas, todas iguales, de
la mayor arista posible. ¿Cuánto mide la
arista de estas cajas? y ¿cuántas caben en
la caja?
A) 1 y 30 176 B) 2 y 15 088
C) 3 y 16 745 C) 5 y 13 272
E) 4 y 16 088
19. Se tiene cubos de 3, 4 y 9 cm de aristas
y uno que puede contener a un número
entero de cada uno de ellos y cuya arista
es un número entero de centímetros. Halle
el valor de dicha arista.
A) 56 B) 36 C)
24
D) 30 E) 72
20. ¿Cuántos divisores comunes tienen los nú-
meros 60, 24 y 36?
A) 6 B) 12 C) 8
D) 15 E) 20
3
Divirtiéndonos con las variables nivel iii (4P -VU-19)

CON
DIVIRTIÉNDONOS nivel
III
LAS VARIABLES

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

HELICOPRÁCTICA 6. Encuentre el valor de x.

1 a 1 b
a  2 +  – b  2 +  =
1. Resuelva
0
4( x –1) x 3 x – 5 a x b x
– = +
5 5 5 10
A) ab(a+b) B)
a+b
{}
9
9
A) 5 B)
5
5
C)
3 {} {} C)
ab
a+b
D) a–b

D) {}
9
4
–3
E)
5 { } E) –ab(a+b)

2. Si la ecuación 7. Halle el valor de x en la siguiente ecua-

3 3 ción:
nx +nx+8=4x –14x+6
(x+1)+(x+3)+(x+5)+...(x+2n–1)=2n2
es de primer grado, halle el valor de x.
donde n ∈  + .
A) 1/9 B) 3/5 C)
5/4
D) –1/9 E) 9 A) 7n B) n C) –n
D) n2 E) 5n
3. Resuelva
x 3 3x – 4 8. Resuelva
– =
x–3 x–3 x+2 3  x – 1  2  2 x + 1  x –3
A) {7} B) {2} C)
{5}  −  − =
2  3  3  3  3 12
D) ∅ E) {3}

4. Halle m para que la ecuación

A) {–119} B)
{11–9} C)
{–17
10 }
3mx+6 – 2m=9x+7
sea incompatible.
D) {
17 }
–13
{ 13 }
E)
–17

A) 1 B) 5 C)
3
D) 2 E) 4 HELICOTALLER
9. Resuelva
5. Halle el valor de x. x –1 x – 2 x – 3
x 2 + 5 x + 10 x2 + 5x + 9 + + =
3
= 2 4 8
x 2 + 4 x + 12 x 2 + 4 x + 11
A) {5} B) {–3} C) {3}
A) 4 B) 7 C)
3
D) {7} E) {9}
D) –2 E) 2

4 SISTEMA HELICOIDAL
Divirtiéndonos con las variables nivel iii (4P -VU-19)

10. Encuentre el valor de x. HELICODESAFÍO

x x x 37
+ + = 16. Encuentre el valor de x.
20 24 16 12
A) 12 B) 16 C) 20 a a b b
1 –  + 1 – = 1; a ≠ 0 ∧ b ≠ 0.
D) 24 E) 32 b x a x

11. Resuelva A) a+b B) a+b C) a–b

D) 1 E) 0
3( x –1) x 2 x –10
– = +
4 4 7 14 17. Halle el valor de x en la siguiente ecua-
A) {1} B) {2} C)
{3} ción:
D) {3/4} E) {0} (x+1)+(x+2)+(x+3)+...+(x+n)=n2

12. Si la ecuación A) 1 B) 2007 C) n

2 2  n +1 n –1
mx +mx+7=3x – x+5m D) E)
2 2
es de 1.er grado, el valor de x es
18. Resuelva
A) 3/2. B) 2. C) –1/2.
D) 1. E) 1/2. 3  2 x –1  4  3 x + 2  1  x – 2  –1
 –  –  =
5 6  3 2  5 2  5
13. Resuelva
x
–
2
x–2 x–2
=
2x + 3
x+5
A) {–11
27 } {–27
B)
11 }
{113 }
C)

A) {2} B) {3} C)
{4} D) { } E)
11
7
{– }
31
57
D) {–2} E) ∅
19. Resuelva
14. Halle n para que la ecuación
x –1 x – 2 x – 3
2nx+5 – n=8x+3n + + =
x +1
2 3 4
sea incompatible.
A) {82} B) {32} C)
{33}
A) 4 B) –4 C) 5/4 D) {35} E) {–35}
D) 1 E) 0
20. Resuelva
15. Halle el valor de x.
x 2 – 6 x + 10 x2 – 6 x + 9 x x x x
= + + + =
4
20 30 42 56
x 2 + 8 x + 17 x 2 + 8 x + 16
A) 2 B) 1 C) 1/2 A) {32} B) {4} C) {34}
D) –1/2 E) –1/4 D) {42} E) {43}

SISTEMA HELICOIDAL 5
Descubriendo formas y medidas de las figuras nivel iii (4P -VU-19)

DESCUBRIENDO nivel
FORMAS Y MEDIDAS III
DE LAS FIGURAS

SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS

HELICOPRÁCTICA 4. Las bases de un trapecio miden 6 cm y

8 cm y la altura mide 2 cm. Calcule la
1. BP=4; BQ=3; BC=8. Calcule AP.
altura del triángulo que se forma al pro-
B longar los lados no paralelos.
Q A) 6 B) 7 C) 8
a
D) 9 E) 10
P

a 5. Las bases de un trapecio miden 6 y 12. Si

A C la altura mide 9. Calcule la distancia del
punto de intersección de las diagonales a
A) 1,5 B) 2,5 C) 1 la base mayor.
D) 3 E) 2
A) 6 B) 5 C) 4
D) 3 E) 7,2
2. En la figura, PM=2, AM=3, BC=12.
Calcule PQ.
6. Calcule AB, si BF=4 y FC=5.
B
B
F
P
Q
a
a
A M C A C
A) 18 B) 15 C)
16 A) 6 B) 5,5 C) 8
D) 12 E) 19 D) 4,5 E) 9

3. En el rectángulo ABCD, AH=8; HP=2; 7. PQRS es un cuadrado, AP=4 y SC=9,

BH=4; BC=2(AB). Halle HQ. calcule QR.
B P B
a C

H Q R
a
Q
A D A C
P S
A) 16 B) 12 C) 13 A) 6 B) 7 C) 8
D) 14 E) 15 D) 9 E) 10

6 SISTEMA HELICOIDAL
Descubriendo formas y medidas de las figuras nivel iii (4P -VU-19)

8. ABCD es paralelogramo, BM=MC si 13. Si DECM es un rombo. Calcule la medida

PD=6, calcule BP. del lado del rombo; si BC=12 y AC=8.
B M C B

P
D E

A D
A M C
A) 4 B) 2,5 C) 1
D) 3 E) 2 A) 4.5 B) 2.4 C) 4.6
D) 4.8 E) 3.6
HELICOTALLER
14. Halle el lado del cuadrado PQRS. Si
9. En un triángulo ABC, la altura BH mide BH=10, AC=8.
15. Calcule la distancia del baricentro del B
triángulo ABC al lado AC.
A) 4 B) 5 C) 8
D) 7,5 E) 10 Q R

10. En un triángulo PQR se trazan las alturas

PA y QB; si QA = 8; AR = 4 y BR = 6.
Calcule PB. A P H S C
A) 0,5 B) 1 C) 1,5 A) 40/9 B) 80/9 C) 35/9
D) 3 E) 2 D) 50/9 E) 20/9

11. MB=2(AM), MN//     AC. Si AC = 12, cal-

15. Calcule h.
cule MN.
B 4
A) 6
B) 7
M N
C) 8
D) 9 h
E) 10 A C

12. De la figura, calcule QC, si AB=6,

BC=4 y BD=3. 16
B D A) 6 B) 11 C) 8
ω a D) 12 E) 16
ω

Q
a
A C
A) 2,5 B) 3,5 C) 1
D) 3 E) 2
SISTEMA HELICOIDAL 7
Descubriendo formas y medidas de las figuras nivel iii (4P -VU-19)

HELICODESAFÍO 19. Si ABCD es un paralelogramo tal que

EF=2; FG=16. Halle AE.
16. Los lados de un triángulo ABC miden G
BC=6, AC=8, AB=4 respectivamente.
Por un punto M de AB se traza la para-
lela MN al lado BC. Halle la longitud de B F
C
AM de modo que el perímetro del trián-
gulo MAN sea igual al perímetro trapecio E
BMNC. A D
A) 1 B) 4 C) 5 A) 6 B) 5 C) 8
D) 3 E) 2 D) 3 E) 2

17. Calcule una de las alturas congruentes de 20. ABCD es un rectángulo. AB=12,
un triángulo isósceles cuyos lados con- BC=10, MD=8. Calcule PH.
gruentes miden 13 cm cada uno y la base B C
mide 10 m.
M
A) 9 B) 7 C) 8 P
D) 120/13 E) 130/12 H

18. Calcule x. A D
6 A) 6 B) 2 C) 8
D) 3 E) 4

x
3

7
A) 22/7 B) 23/7 C) 24/7
D) 25/7 E) 26/7

8 SISTEMA HELICOIDAL
Aprendiendo fácil la trigonometría nivel iii (4P -VU-19)

APRENDIENDO FÁCIL nivel

III
LA TRIGONOMETRÍA

REDUCCIÓN AL 1er CUADRANTE

HELICOPRÁCTICA 6. Reduzca
1. Calcule el valor de cos ( 2 π – x ) + cos(2 π + x )
cos ( – x )
S=sen120º+cos150º
A) 2 B) –2 C) 1
A) 2 B) 1 C)
–1
D) 3 E) –3
D) –2 E) 0
7. Calcule el valor de la expresión
2. Calcule el valor de
tan20º+tan40º+tan60º+...+tan160º
=P 3 ( cos 330º + sen120º)
A) 2 B) 3 C)
4
A) 1 B) 2 C)
3 D) 0 E) 1
D) –3 E) –2
8. Reduzca la expresión

( 32π + x )
3. Simplifique
cos
cos(– x ) tan(– x ) sen(– x ) H=
+ +
– cos x tan(180 + x ) sen x 3sen ( 2 π + x )

1 1 1
A) –1 B) –2 C)
–3 A) B) – C)
3 3 2
D) 1 E) 2
1
D) – E) 0
4. Reduzca 2

sen ( 2 π + x ) – 3sen ( π – x ) HELICOTALLER

2 sen ( – x )
9. Calcule el valor de
A) 1 B) 2 C)
3
J=sen150º+cos120º
D) –1 E) –2
A) 2 B) 1 C)
–1
5. Simplifique D) –2 E) 0

sen (180º + x ) ⋅ cos(90º– x ) 10. Calcule el valor de

tan (180º + x ) ⋅ cot ( 360º + x )
M=2(tan135º+cos300º)
A) –sen2x B) sen2x C) cos2x A) 1 B) 2 C)
3
D) –cos2x E) tan2x D) 0 E) –1
SISTEMA HELICOIDAL 9
Aprendiendo fácil la trigonometría nivel iii (4P -VU-19)

11. Reduzca 1 5
A) 0 B) C) –
6 6
sen ( – x ) cos ( – x ) cos ( 90° – x )
+ + 6
sen x cos (180º– x ) sen (180° – x ) D) E) 1
5
A) –1 B) 1 C) 2
D) 3 E) –2 17. Calcula el valor de

12. Reduzca
=S
tan ( 87π ) + tan ( π7 )
tan ( – ) cot ( – )
π π π
sen (180º + x ) – sen ( 360º + x )
7 2 7
cos ( 90º + x )
A) 2 B) –2 C) 1
A) 1 B) 2 C)
3 D) 0 E) –1
D) –1 E) –2
18. Reduzca la expresión
13. Simplifique
sen (180º + x ) ⋅ cos ( 90º + x ) ⋅ tan (180º + x )
M=
sen ( 32π – x )
cot ( 90º + x ) ⋅ sec ( 90º + x ) ⋅ csc (180º– x ) 2 cos ( 2 π – x )

A) sen4x B) cos2x C) sen2x 1 1

A) 1 B) C) –
D) cos4x E) sen3x 2 2
D) –1 E) –2
14. Reduzca
sen ( 2 π + x ) – cos ( 2 π – x ) 19. Reduzca la expresión

sen x – cos x sen x ⋅ csc ( – x ) + cos x ⋅ sec ( – x ) + tan ( – x )

tan ( 2 π + x )
A) 1 B) 2 C)
3
D) –1 E) –2 A) 1 B) tanx C) –tanx
D) –1 E) cotx
15. Calcule el valor de la expresión
cos20º+cos40º+cos60º+...+cos160º 20. Calcule el valor de
1
A)
2
B) 1 C)
3
5
J=
tan ( π7 ) + tan ( 37π ) + tan ( 47π )
2 tan ( )
4 8π
D) E) 0
5 7
1 1 1
HELICODESAFÍO A) B) C)
2 3 4
16. Reduzca la expresión 1 1
D) E)
5 6
sen x ⋅ csc(– x ) tan(– x ) ⋅ sec x 5
+ +
2 3sec(– x ) ⋅ tan x 6

10 SISTEMA HELICOIDAL
 IMAGINACIÓN Y nivel
CREATIVIDAD III
MATEMÁTICA

FRACCIONES

HELICOPRÁCTICA 6. En un aula del colegio Saco Oliveros se

matricularon 40 alumnos y solo asistieron
1. En total, en un aula, hay 75 alumnos y los un día 15. ¿Que fracción del total asistie-
2/5 son mujeres. ¿Cuántos son hombres? ron?
A) 45 B) 40 C)
30 A) 3/8 B) 2/5 C)
3/4
D) 25 E) 60 D) 2/3 E) 1/3

2. Los 3/4 de los 4/3 de un número equivale 7. Calcule el valor de N.

a los 2/3 de 3/4 de 320. Calcule dicho 1
número. N= 1 +
2
1+
A) 120 B) 100 C)
180 1
1+
D) 160 E) 130 3
A) 1,5 B) 2,5 C)
1,4
3. Calcule los 2/3 de los 3/5 de los 5/7 de la D) 1,8 E) 2
mitad de 280.
A) 45 B) 20 C)
40 8. De un total de 80 lapiceros se encontró
D) 50 E) 60 que 32 están malogrados. ¿Qué fracción
de los que están malogrados son los que
4. ¿Qué parte de la región cuadrangular está están en perfectas condiciones?
sombreada? A) 2/3 B) 3/2 C)
4/5
D) 2/7 E) 1/4
A) 4/5
B) 3/4 HELICOTALLER
C) 4/9 9. Juan tiene la tercera parte de la edad de
D) 5/4 Lucía. Si juntos tienen 60 años, ¿cuántos
E) 4/3 años tiene Lucía?
A) 30 B) 45 C)
50
D) 72 E) 60
5. Juan dispone de S/80 para comprarse una
camisa; sin embargo, le falta un tercio de
10. Un depósito de 70 litros está lleno los 3/4
su valor para poder adquirirla. ¿Cuánto
de lo que no está lleno, ¿cuántos litros de
cuesta la camisa?
agua tiene dicho depósito?
A) S/120 B) S/160 C)
S/180 A) 20 B) 30 C)
10
D) S/200 E) S/250 D) 40 E) 35
SISTEMA HELICOIDAL 11
Imaginación y creatividad matemática nivel iii (4P -VU-19)

11. Si perdí los 4/5 de mi dinero y aún me HELICODESAFÍO

queda S/500, ¿cuánto tenía al inicio?
16. Una botella de 3,5 l de gaseosa es con-
A) S/1800 B) S/2000 sumida en sus 2/7 partes por José María.
C) S/2500 D) S/1000 ¿Cuánto de gaseosa ha tomado?
E) S/3500
A) 2 l B) 2,5 l C) 1 l
12. Halle un número del cual los 3/5 de sus D) 1,5 l E) 1,25 l
2/7 equivalen a los 5/14 de 1/10 de 120.
17. Opere y dé el resultado obtenido.
A) 30 B) 35 C)
50
D) 40 E) 25 1
A= 1 +
1
1+
13. Calcule los 4/5 de los 15/4 de los 7/3 de 2
3+
50. 3

A) 50 B) 350 C) 150 A) 25/14 B) 11/14 C)

22/7
D) 70 E) 500 D) 14/25 E) 13/24

14. ¿Qué parte del área sombreada no está 18. Si son las 10 de la mañana exactamente,
sombreada en el cuadrado? ¿qué parte del día falta transcurrir?
A) 5/11 B) 11/5 C)
7/12
D) 3/10 E) 4//11

19. En una reunión de padres de familia se

observó que el número de mujeres es 4/5
del número de hombres. Si hubo 20 mu-
A) 4/3 B) 3/4 C)
4/5 jeres menos que hombres. ¿Cuántos son
D) 4/7 E) 3/8 estos últimos?
A) 100 B) 120 C)
130
15. Luis ha caminado 30 kilómetros y le fal- D) 80 E) 90
ta aún los 2/17 de su recorrido. ¿Cuán-
tos kilómetros tiene que recorrer Luis 20. Un tonel de vino de 180 litros de capa-
en total? cidad está lleno los 4/5 de lo que no está
A) 34 km B) 30 km C) 20 km lleno. ¿Cuántos litros de vino le falta para
D) 41 km E) 32 km llenar el depósito?
A) 100 l B) 150 l C) 200 l
D) 90 l E) 80 l

12 SISTEMA HELICOIDAL
Explorando las propiedades de la naturaleza
EXPLORANDO LAS
PROPIEDADES DE
LA NATURALEZA
FUERZA ELÉCTRICA
HELICOPRÁCTICA
1. Un esfera neutra se electriza positivamen-
te perdiendo 1021 electrones. Determine
la cantidad de carga de la esfera.
A) 4 C B) 16 C C) 1,6 C
D) 160 C E) 40 C
2. Un cuerpo eléctricamente neutro pierde
6×1018 electrones. Determine la cantidad
de carga eléctrica.
A) 9,6 C B) 0,96 C C) 8 C
D) 10 C E) 1,6 C
3. Determine el módulo de la fuerza de re-
pulsión entre dos partículas electrizadas
con 10–4 C y 2×10–4 separados 3 m.
A) 4 N B) 10 N C) 20 N
D) 32 N E) 40 N
4. Determine el módulo de la fuerza eléc-
trica entre dos partículas distantes 9 m y
electrizadas 3 mC y –6 µC.
A) 2 N B) 10 N C) 18 N D) 5,4 N E) 6 N
D) 20 N E) 25 N
5. Determine el módulo de la fuerza eléctri-
ca entre dos partículas distantes 200 cm
y electrizadas con cantidades de 4 mC y
–1 µC.
A) 3 N B) 6 N C) 7 N ción.
D) 8 N E) 9 N
SISTEMA HELICOIDAL 13
nivel iii (4P -VU-19)
nivel
III
6. Dos partículas electrizadas se atraen con
una fuerza de módulo de 50 N. ¿Cuál será
la nueva fuerza si una carga se duplica?
A) 25 N B) 50 N C) 75 N
D) 100 N E) 120 N
7. La fuerza de atracción entre dos cargas
es 90 N. Determine la distancia que las
separa, siendo q1= 4 µC y q2=1 µC.
A) 2 cm B) 3 cm C) 4 cm
D) 5 cm E) 6 cm
8. Determine la tensión en la cuerda si
q1=4×10–6 C y q2=6×10–4 C. Además
son de masa despreciables.
+ q1
2m
– q2
A) 2 N B) 2,4 N C) 3,2 N
HELICOTALLER
9. Una esfera inicialmente neutra se electriza
negativamente ganando 5×1018 electro-
nes. Determine la cantidad de carga que
presenta luego del proceso de electriza-
A) – 8 C B) – 0,8 C C) – 1 C
D) – 2 C E) – 4 C
Explorando las propiedades de la naturaleza
10. Una cuchara neutra eléctricamente es so-
metida a un proceso de electrización per-
diendo 4×1017 electrones. Determine la
cantidad de carga que adquiere.
A) 1,6×10–2 C B) 6,4×10–2 C inicialmente?
C) 7×10–2 C D) 16 C
E) 64 C
11. Determine el módulo de la fuerza eléc-
trica entre dos partículas distantes 3 m y
electrizadas con cantidades 7 mC y –1 µC.
A) 0,7 N B) 5 N C) 7 N
D) 0,5 N E) 9 N
12. Determine el módulo de la fuerza eléctri-
ca entre dos partículas separadas 600 cm
y electrizadas con cantidades +8×10–5 C
y 2×10–3C.
A) 0,4 N B) 4 N C) 8 N
D) 40 N E) 32 N
13. Dos partículas electrizadas se atraen con
una fuerza de módulo de 9 N. ¿Cuál será
la nueva fuerza si una carga se duplica?
A) 1 N B) 2 N C) 6 N
D) 18 N E) 27 N
14. ¿Cuántos metros se separan dos cargas de
8 µC y 5 µC para que experimente una
fuerza de 4 N?
A) 0,1 m B) 0,2 m C) 0,3 m
D) 0,5 m E) 1 m
15. Determine la tensión en la cuerda si
q1= 8 µC, q2= 2 µC. Además son de ma-
sas despreciables.
A) 0,1 N
+ q1
B) 0,5 N
C) 0,01 N
40 cm
D) 0,9 N
E) 9 N –
q2
14
nivel iii (4P -VU-19)
HELICODESAFÍO
16. En un proceso de electrización, un cuerpo
gana 4×1020 electrones. ¿Qué cantidad
de carga adquirió si estaba neutralizado
A) 6,4 C B) 64 C C) 90 C
D) 9 C E) 16 C
17. Se tiene dos partículas con 2×10–2 C y
4×10–4 C, respectivamente. Si el módulo
de la fuerza de repulsión es de 80 N, la
distancia entre dichos cuerpos es
A) 2,5 m. B) 4 m. C) 30 m.
D) 3,5 m. E) 9 m.
18. Determine el módulo de la fuerza eléctri-
ca entre dos partículas A y B electrizadas
con 5 mC y 12 µC, respectivamente, si se
sabe que están separadas 6 m.
A) 1,5 N B) 15 N C) 150 N
D) 20 N E) 200 N
19. Determine el módulo de la fuerza de
atracción entre dos partículas electrizadas
con +3 µC y –2 µC separadas una dis-
tancia de 0,3 m si estas se encuentran en
el vacío.
A) 0,6 N B) 6 N C) 9 N
D) 0,9 N E) 0,2 N
20. En el sistema mostrado, un bloque se
mantiene en reposo en la posición que se
muestra. Determine el módulo de la ten-
sión en el hilo. (Q=10–3 C; q=–10–6 C)
Q q
1m hilo
A) 2 N B) 5 N C) 8 N
D) 9 N E) 12 N
SISTEMA HELICOIDAL
Química recreativa
QUÍMICA RECREATIVA
ALQUENOS Y ALQUINOS
HELICOPRÁCTICA
1. Es una olefina.
A) C6H6 B) C3H8 C) C2H2
D) C9H16 E) C8H16
2. Relacione correctamente.
I. C3H8 a. Alquino
II. C2H2 b. Alcano
III. C4H8 c. Alqueno
A) Ia, IIb, IIIc B) Ic, IIb, IIIa
C) Ib, IIc, IIIb D) lb, IIa, IIIc
E) Ic, IIa, IIIb
3. Indique la fórmula global del 4-deceno.
A) C10H10 B) C10H22
C) C3H20 D) C10H18
E) C10H20
4. Dé el nombre correcto de
CH2 = CH – CH2 – CH = CH – CH3
A) 3, 5-hexadieno 8. El siguiente compuesto
B) 1, 4-hexadieno
C) 1, 4-hexeno
D) 1, 5-hexatrieno
E) 3, 5-hexeno
5. Indique al dibutino.
A) CH3 – CH2 – CH3
B) CH3 – CH = CH – CH3
C) CH3 – CH2 – CH = CH2
SISTEMA HELICOIDAL
nivel iii (4P -VU-19)
nivel
III
D) CH ≡ C – C ≡ CH
E) CH3 – C ≡ C – CH3
6. Indique el nombre IUPAC de
I. CH3 – (CH2)7 – C ≡ CH
II. CH ≡ C – C ≡ C – C ≡ C – CH
A) Deceno; 2, 4, 6-heptatriino
B) Decino; 1, 3, 5-heptatrieno
C) Decano; 1, 3, 5-heptatriino
D) 1-deceno; 2, 4, 6-heptatrieno
E) 1-decino; 1, 3, 5-heptatriino
7. Nombre el siguiente compuesto:
CH3
CH ≡ C – CH – C – CH2 – CH3
CH3 CH3
A) 3, 4, 4-trimetil-2-hexino
B) 3, 4, 4-trimetil-1-hexeno
C) 3, 4, 4-trimetilhexino
D) 3, 3, 4-trimetil-5-hexino
E) 3, 4-dimetil-4-etil-1-hexeno
representa a
A) 5-metilhex-3-ino.
B) 2-metilhex-3-ino.
C) 2-metilhex-3-eno.
D) 3-metilhex-2-ino.
E) 3-hexino-6-metil.
15
Química recreativa nivel iii (4P -VU-19)

HELICOTALLER 14. Nombre

9. Es un hidrocarburo acetilénico. CH ≡ C – CH – CH2 – CH2 – C ≡ CH

A) C4H8 B) C5H8
C) C4H10 D) C3H8
E) C5H10
10. Relacione según corresponda.
a. C4H10 (  ) Alcano
b. C4H8 (  ) Alqueno
CH3
A) 3-metilhept-1, 6-diino
B) 4-metil-2, 4-heptadiino
C) 2-metil-1, 4-heptadiino
D) 3-metil-1, 6-heptadieno
E) 4-metil-2, 4-heptadiino
15. Indique la fórmula global del compuesto

c. C4H6 (  ) Alquino
A) b, a, c B) a, b, c C) a, c, b
D) c, a, b E) c, b, a
11. Indique la fórmula global del 3-hepteno.
A) C6H12 B) C7H16
C) C7H18 D) C7H14
E) C7H12
12. Dé el nombre correcto de
CH3 – (CH2)5 – CH = CH – CH3
A) 2-noneno
B) 2-nonino
C) 2-penteno
D) 3-noneno
E) 7-noneno
13. El nombre del compuesto
CH3 – CH2 – CH – CH2 – C ≡ CH
CH3
A) C10H18 B) C7H12
C) C10H20 D) C10H16
E) C10H17
HELICODESAFÍO
16. El nombre del compuesto
CH2
CH3 – C – C = CH – CH
CH3 CH2
es
A) 4, 5-dimetil-1, 3, 5-trihexeno.
B) 4, 5-dimetil-1, 3, 5-hexatneno.
C) 2, 3-dimetil-2, 4, 6-hexeno.
D) 2, 3-dimetil-1, 3, 5-trihexeno.
E) 2, 3-dimetil-1, 3, 5-hexatrieno.
17. Indique el nombre IUPAC de

es I. CH3 – CH2 – CH = CH2

A) 4-metil-1-hexino. II. CH3 – (CH2)4 – CH = CH2
B) 3-metil-5-hexino. A) 3-buteno; 1-buteno
C) 3-metil-6-hexino. B) 3-butino; 3-hepteno
D) 4-metil-2-hexino. C) 1-buteno; 3-buteno
E) 3-metil-1-pentino. D) 1-butino; 6-hepteno
E) 1-buteno; 1-hepteno

16 SISTEMA HELICOIDAL
Química recreativa nivel iii (4P -VU-19)

18. Nombre la siguiente fórmula 19. La siguiente fórmula

CH ≡ C – CH = C – CH2 – CH3
CH3
representa a
A) 4-metilhex-3-en-1-ino
A) 3-penteno. B) 2-pentino.
B) 3-hexino-6-ino
C) 4-penteno. D) 3-pentino.
C) 3-metil-6 hexino-3-eno
E) 2-penteno.
D) 4-metil-1-hexino-3-ino
E) 4-metil-3-hexino-1-eno
20. Forme la cadena de
2, 3, 4-trimetil-1, 3, 5-hexatrieno
Dé como respuesta su fórmula general.
A) C6H14 B) C9H14
C) C8H18 D) C3H6
E) N. A.

SISTEMA HELICOIDAL 17
 COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
CONCORDANCIA VERBAL
HELICOPRÁCTICA
1. El sujeto concuerda con el verbo en
A) género y número.
B) número y persona.
C) número y aspecto.
D) persona y género.
2. Es incorrecto afirmar En un apacible y
lozano mundo, gozan la gente.
A) No hay concordancia verbal.
B) El verbo debe estar en singular.
C) Hay concordancia nominal.
D) No tiene sujeto expreso.
3. Nosotros irán a pasear por todo Lima. No
concuerda en
A) género. B) número.
C) persona. D) tiempo.
4. Un pantalón, una camisa, un sobretodo,
eso me agradan. Es correcto afirmar que
A) presenta concordancia nominal y ver-
bal.
B) presenta concordancia verbal.
C) el verbo debe estar en primera persona.
D) el verbo no debe estar en número plural.
5. Marque la alternativa que completa la
oración: Solo un tonto o un ciego (poder)
____ confundirla.
A) pueden B) podrán
C) podría D) podremos
6. ¿Qué oración no presenta concordancia?
A) La algarabía y el desorden son totales.
B) En el jardín crecía una rosa y un clavel.
C) El escritor y novelista se fue a su mo-
rada.
D) La bandada de palomas llega al pueblo.
18
nivel
III
7. Marque la alternativa correcta.
1. Su voz ha hecho nido en mi corazón.
2. A mí me agrada su gesto y sonrisa.
3. La dirección y coordinación son reali-
zadas por Ximena.
4. Me gusta el pastel y el chifón.
5. La actriz y cantante está bastante mo-
lesta.
A) 1, 2 y 3 B) 1, 2 y 5
C) 3, 4 y 5 D) 1, 2 y 4
8. En Solo me quedan ánimo y tiempo / Su-
mar y restar no es lo mío. Hay _______
errores.
A) ninguno B) uno
C) dos D) tres
HELICOTALLER
9. ¿Cuántos errores hay? Le gusta que la
quiera y que la apoyen y ni esto ni aquello
hubieran sido posible, amigo mío.
A) Dos B) Tres
C) Cuatro D) Cinco
10. Hay errores en
1. Informar y criticar son importantes en
un periodista.
2. Él, junto a la madre, la arrastran por la
calle.
3. Tanto José como Luis caminaban por
la avenida.
4. El rebaño se aleja junto al perro.
5. Don Juan con sus esposas prepara un
pastel.
A) Solo 2 B) 1 y 2
C) 3 y 5 D) 2 y 5
SISTEMA HELICOIDAL
Competencia lingüística
11. Ese sacerdote, junto a otros monaguillos,
entrar___ a la iglesia / La velocidad del
auto así como la del tren (ser) _______
impactante. Los verbos deben estar, res-
pectivamente, en número
A) singular - plural. C) La jauría de perros devoraron al car-
B) plural - singular.
C) plural - plural. D) El plato, la sartén, la taza, todo estaba
D) singular - singular.
12. Marque la alternativa que contiene uso
adecuado de la concordancia.
A) Tanto tú como yo sabemos que eso es
verdad.
B) Tanto mi madre como tu amiga piensa
lo mismo.
C) El concepto masa siempre serán igual.
D) La idea de felicidad siempre es acepta-
da si vienen de un perito o charlatán.
13. Marque la alternativa que completa la ora-
ción La palta o aguacate (ser) __________
nutritiva.
A) fue B) es
C) será D) son
14. Marque la alternativa incorrecta.
A) Ni sabia ni bruta, solo era única.
B) Marco o Fernando fueron algunos de
los ingresantes.
C) El policía y cantante se peleó con Ton-
go.
D) Una manada de lobos se escaparon
ayer.
15. Presenta uso adecuado de la concordancia
verbal.
A) Muchas peras podridas se llevaron
Marita.
B) Algunos niños es protegido por la De-
muna.
C) Una cantidad de perros son abandonados.
D) Infinidad de musulmanes van a la mez-
quita a rezar.
SISTEMA HELICOIDAL
nivel iii (4P -VU-19)
HELICODESAFÍO
16. Presenta uso adecuado de concordancia.
A) Nada me agradan.
B) El ejército llegaron a Ayacucho.
nero.
sucio.
17. ¿Qué alternativa no presenta concordancia
verbal?
A) En mi casa dormía mi hija, junto a su
amiguita.
B) Hacen falta una gran perspicacia, así
como un don de la oportunidad.
C) Así como venistes se van.
D) Coméntale a la señora que con Karol
escuchamos música.
18. En El primer y último capítulo de la obra
(agradar) ________ al público. El verbo
adecuado es
A) agradaron. B) agradó.
C) agradecieron. D) agradeció.
19. Marque la alternativa correcta.
A) Tanto el magisterio como el gremio
exige sus derechos.
B) Un grupo de cantantes fue aplaudido
toda la noche.
C) El rebaño se escaparon por el monte.
D) El anciano o adulto mayor merecen
respeto.
20. Hay uso adecuado de la concordancia verbal.
A) Ni el arte moderno ni el abstracto me
gustan.
B) La compra y venta de departamentos
es altamente rentable.
C) La partida y la llegada de autos de ca-
rrera fue caótica.
D) Por tu culpa hubieron problemas.
19
 nivel
RAZONAMIENTO VERBAL III

LECTURA CRÍTICA I

HELICOPRÁCTICA
Lea atentamente cada texto. Luego, abstrae y sintetice la información que se te pide: tesis y argu-
mento central.
Texto 1
El hombre con sus “inventos” de todo tipo ha perturbado la marcha normal de la evolución bio-
lógica, rompiendo el equilibrio natural, de forma que las consecuencias pueden ser irreversibles.
1. ¿Cuál es la posición del autor?
Tesis: _______________________________________________________________________
2. ¿En qué se basa el autor para defender su postura?
Argumento central: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Texto 2
Las centrales nucleares son solo el paroxismo de una tecnología inhumana, que cuenta como éxitos
la destrucción masiva de ambientes naturales, la contaminación química y el exterminio de otras
especies.
3. ¿Cuál es la posición del autor?
Tesis: _______________________________________________________________________
4. ¿En qué se basa el autor parar defender su postura?
Argumento central: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Texto 3
La animación japonesa es muy buena, incluso me atrevería a llamarla un arte. En mi opinión, el
manga y el ánime son dos ejemplos sobresalientes del arte contemporáneo, pues sus dibujos son
tan detallados, que parecen ser reales. Esta maestría en el dibujo viene de una larga tradición, pues
el manga tiene su origen en el antiguo Japón, con artistas de la talla de Hokusai. Tal vez no es el
manga que conocemos ahora, pero, aunque parezca increíble, ¡tiene más de 500 años! Creo que,
oficialmente, el manga y el ánime deberían ser considerados como el “noveno arte”.

20 SISTEMA HELICOIDAL
Razonamiento Verbal nivel iii (4P -VU-19)

5. ¿Cuál es la posición del autor?

Tesis: _______________________________________________________________________
6. ¿En qué se basa el autor para defender su postura?
Argumento central: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Texto 4
En el programa “Big Brother”, varias personas conviven durante semanas en una casa llena de
cámaras de televisión. El público vota por vía telefónica por quien deberá ir abandonando la casa.
Este juicio, evidentemente, dependerá de que sus actitudes o su conducta “no le parezcan entreteni-
das”. El vencedor será quien permanezca hasta el final dentro de la casa. El premio será cuantioso
para el ganador; pero los demás participantes serán compensados por dejar de lado su vida y toda
conciencia de su intimidad.
En la transmisión de este programa en otros países se ha llegado a extremos increíbles de morbo y
falta de respeto a las personas y a su intimidad. Esta agresión transgrede no solo las leyes de nuestro
país, sino el reconocimiento internacional sobre la inalienabilidad de los Derechos Humanos. Entre
ellos se encuentra el derecho a la privacidad que, como todo derecho humano, está basado en la
dignidad de las personas y es irrenunciable.
Es éticamente inaceptable que, con fines comerciales, se haga creer a las personas que exhibir su
intimidad, mostrar sus debilidades y bajas pasiones, sea sinónimo de autenticidad y reto, y que pue-
den ser usadas para ganar dinero. Esta propuesta de programación alienta, de la forma más burda,
la curiosidad morbosa del público televidente de todas las edades.
7. ¿Cuál es la posición del autor?
Tesis: _______________________________________________________________________
8. ¿En qué se basa el autor para defender su postura?
Argumento central: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________

HELICOTALLER
Texto 5
Los incendios forestales producidos por causas naturales no deben ser extinguidos, pues son parte
del proceso natural que por cientos de miles de años ha dado lugar a esos bosques. Esos incendios
son parte del ciclo natural; limpian los bosques de la maleza muerta que, de otra forma, impediría el
advenimiento de nuevos brotes de vida. Es más, deberíamos producir incendios artificiales cuando
consideremos que las condiciones están dadas.
9. Tesis: _______________________________________________________________________
10. Argumento central: ____________________________________________________________

SISTEMA HELICOIDAL 21
Razonamiento Verbal nivel iii (4P -VU-19)

11. Argumentos secundarios: _______________________________________________________

____________________________________________________________________________

Texto 6
La cultura es contagiosa y felizmente no existe ninguna vacuna contra ella, a pesar de todas las
precauciones que se toma contra este virus incurable. Sin embargo, la pobreza más dramática y pa-
ralizante que padece el Perú es la pobreza cultural. Nuestro país ya no es un mendigo sentado en un
banco de oro, sino un analfabeto extraviado en una biblioteca, un sonámbulo que vaga por un mu-
seo, un oligofrénico ante un televisor en proceso de alcanzar el nivel irreversible de la imbecilidad.
Es una triste paradoja, porque el Perú, a pesar de lo que no hacemos, pero sobre todo a pesar de lo
que hacemos, es el más hermoso e importante monumento cultural del continente y uno de los más
hermosos e importantes del mundo y de la historia.
Esta situación, que más que paradójica es trágica, constituye por desgracia y vergüenza uno de 105
denominadores comunes, que en mayor o menor escala, hermana a los países latinoamericanos; es
el efecto inevitable y —en muchas ocasiones y sentidos— planificado de una estructura de causas
muy complejas, inteligentemente planeadas y de una estructura que se mantiene con los propósitos
más variados y opuestos. Esto impide el desarrollo cultural de la inmensa mayoría de nuestras po-
blaciones, con la ayuda inconsciente de esas mismas mayorías, que resultan víctimas de las leyes
del menor esfuerzo y de la ignorancia.
12. Tesis: _______________________________________________________________________
13. Argumento central: ____________________________________________________________
14. Argumentos secundarios: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________

HELICODESAFÍO
Texto 7

Sería absurdo negar que los seres humanos hemos alcanzado una posición dominante en la evolución
de la vida, pero es útil recordar que nosotros, ante todo, también somos animales. Somos animales
de sangre caliente que alimentamos a nuestros bebés con glándulas mamarias; por lo tanto, perte-
necemos a la clasificación de los mamíferos, del mismo modo y al mismo nivel que otras especies
tan diversas como los caballos, las ratas y las ballenas. Además, pertenecemos a la orden de los
primates; por tanto, las diferencias entre los chimpancés y nuestra especie son sorprendentemente
nimias en términos de células, huesos, músculos, bioquímica y aun en genética molecular.
15. La idea que sostiene, principalmente, la tesis del autor es
A) los hombres son animales.
B) los hombres tienen características que ponen en evidencia su condición de mamíferos.
C) los hombres comparten características físicas con los monos.
D) los hombres han evolucionado más que otros animales.
E) los hombres son como los caballos, las ratas y las ballenas.
22 SISTEMA HELICOIDAL
Razonamiento Verbal nivel iii (4P -VU-19)

16. Plantea qué argumento sustenta la tesis del texto.

A) Los hombres tienen características que ponen en evidencia sus semejanza animal.
B) Dar lactar a sus bebés.
C) Son mamíferos.
D) Son iguales que los primates.

17. ¿Cuál es la jerarquía del argumento central?

A) Equivalentes
B) Argumento central y secundarios
C) Argumento secundario

18. La tesis puede ser entendida como

A) el tema.
B) la idea principal.
C) el título.
D) la base de la opinión.

19. El argumento es
A) la defensa de la tesis.
B) la comprobación de la tesis.
C) la contratación de la tesis.

SISTEMA HELICOIDAL 23