Plan de Gestion de La Calidad

ESCUELA NACIONAL DE FORMACIÓN
PROFESIONAL DE LA POLICÍA NACIONAL

DEL PERÚ.
PLAN DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

EDUCATIVA INSTITUCIONAL DE LA
ESCUELA NAC IO NAL DE FORMAC IÓ N
PRO FESIO NAL PO LIC IAL
SISTEMA EDUCATIVO DE LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ
Lima – Perú
SETIEMBRE 2017
DIVISIÓN
Código: DIVACA.PGC.N.08
ACADÉMICA PLAN DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA Versión: 01
PERÚ ENFPP Fecha: 02/10/2017
DIVACA - PNP INSTITUCIONAL DE LA -ENFPP Pág.: 2 de 25
Policía Nacional del Perú

Dirección Escuela Nacional de Formación Profesional Policial - ENFPP
General PNP Nixon Álvaro, SOTOMAYOR AGÜERO

División Académica - DIVACA
Coronel PNP Raúl Ernesto, ARTICA SOTOMAYOR
Oficina de Evaluación Acreditación de la Calidad Educativa
Comandante S PNP Olivia Maritza Bautista Carranza

Asesoría División Académica - DIVACA
Lic. Fernando Serafín Escudero Maza
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DIVISIÓN
CONTENIDO
PRESENTACIÓN.................................................................................................................................... 4
BASE LEGAL ......................................................................................................................................... 4
ANTECEDENTES ................................................................................................................................... 6
OBJETIVOS ........................................................................................................................................... 7
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................................................................... 7
PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL .............................................................................. 7
PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO POLICIAL................................................................................. 8
METODOLOGÍA.................................................................................................................................... 9
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA ............................................................................................................... 9
POLÍTICA DE CALIDAD ....................................................................................................................... 12
RECURSOS ......................................................................................................................................... 16
EVALUACIÓN DEL PLAN ..................................................................................................................... 17
GLOSARIO DE TÉRMINOS .................................................................................................................. 18
SIGLAS Y ACRÓNIMOS ....................................................................................................................... 24
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................... 25
3
DIVISIÓN
PRESENTACIÓN
Grandes son los desafíos derivados de un entorno sensible y vulnerable a constantes cambios
como el que vive el Perú en la actualidad, teniendo como premisa la Constitución Política del
Perú (1993), en el artículo 166° señala “La Policía Nacional tiene por finalidad fundamental
garantizar, mantener y restablecer el orden interno. Presta protección y ayuda a las personas y
a la comunidad. Garantiza el cumplimiento de las leyes y la seguridad del patrimonio público y
del privado. Previene, investiga y combate la delincuencia. Vigila y controla las fronteras”, y en
concordancia al Decreto Legislativo N° 1318, Decreto Legislativo que Regula la Formación
Profesional de la Policía Nacional del Perú en el Art. 4° indica como finalidad que “La Formación
Profesional Policial es el proceso educativo con autonomía académica, normativa y
administrativa que tiene como finalidad la preparación, integración, actualización,
especialización y perfeccionamiento de la Policía Nacional del Perú en el nivel superior del
sistema educativo y se regula por sus normas específicas; el Artículo 28° define las Especialidades
funcionales del personal de armas en Orden y Seguridad, Investigación Criminal, Inteligencia,
Control Administrativo Disciplinario y Criminalística.
La Formación Profesional Policial tiene como finalidad pública, certificar la idoneidad y eficacia
de la Policía Nacional del Perú para el cumplimiento de sus funciones, garantizando así la
prestación de un servicio y derecho fundamental para la sociedad; por tal motivo se hace
necesario pensar en el fortalecimiento y modernización a través del proceso de la Acreditación
del Sistema Educativo Policial en el corto, mediano y largo plazo en un enfoque cíclico de mejora
continua orientado a la cultura de la calidad, donde el quehacer de la Policía Nacional del Perú
responda a las necesidades del Gobierno Nacional y del ciudadano bajo una perspectiva
plurianual y participativa hacia la planificación estratégica de la gestión pública.
La perspectiva de la calidad educativa propuesta por el SINEACE con la Acreditación y el

Licenciamiento por el SUNEDU y el MINEDU siendo esta una Política Pública que fortalece el
trabajo en equipo en el escenario estratégico interno, motiva la definición de una hoja de ruta
para la planeación conjunta y coordinada de la Policía Nacional del Perú y articular los objetivos
del Gobierno Nacional, la Política Sectorial y las áreas misionales de la Policía Nacional basado
en los principios de eficiencia, eficacia, mejora continua, compromiso con la Institución y la
sociedad, desarrollo del potencial humano e implantación de una cultura de calidad.
El presente documento, es la base para la formulación de los planes institucionales de cada

escuela del Sistema Educativo Policial, así como para el control, seguimiento y evaluación de los
resultados en la gestión Educativa.
BASE LEGAL
 Ley 28044, Ley General de Educación
 LEY 30220, Ley Universitaria
 Ley 30512: Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus
Docentes
4
DIVISIÓN
 D.L. N° 1318, Ley que regula la Formación Profesional Policial

 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa (SINEACE)
 D.L. N° 1242, Ley Carrera Policial
 D.S. 022-2017-IN, Reglamento del Decreto Legislativo Nº 1318, Decreto Legislativo que regula
la Formación Profesional de la Policía Nacional del Perú
 D.S. 016-2015-MINEDU, Política de Aseguramiento de la Calidad Educativa Universitaria.
 D.S. N° 010-2017-MINEDU, Reglamento de la Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de
Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes
 Reglamento del SUNEDU
 Modelo de acreditación de programas de estudios de Institutos y escuelas de educación
Superior.
 Modelo de acreditación de programas de estudios de educación Superior Universitaria
 Guía de Procedimientos del Proceso de Acreditación.
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DIVISIÓN
ANTECEDENTES
Para la UNESCO (2007), la educación de calidad abarca tres instancias que se relacionan entre sí:
respeto de los derechos, equidad y pertinencia. Cabe indicar, en México, el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (INEE, 2010) agrega tres más a su marco de acción: relevancia, eficacia y
eficiencia.
La propuesta de la UNESCO (OIE, 2010), plantea que una educación de calidad debe ser capaz de
motivar al estudiante para que éste perciba que vale la pena estudiar, aprender y aplicar los
conocimientos adquiridos. No obstante, la enseñanza debe tener en cuenta la diversidad de
necesidades y de personas, ser relevante y asegurar al mismo tiempo, aprendizajes comunes para
construir capacidades básicas para todos los ciudadanos.
En el contexto nacional se han definido lineamientos de política que encamina a lograr una gestión de
calidad. Tal es así, que en la constitución Política del Perú en el Artículo 1° declara “La defensa de la
persona humana y el respeto de su dignidad
son el fin supremo de la sociedad y del Estado”, así mismo el Artículo 16° “Tanto el sistema como el
régimen educativo son descentralizados. El Estado coordina la política educativa. Formula los
lineamientos generales de los planes de estudios así como los requisitos mínimos de la organización de
los centros educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educación”.
Ley 28044, Ley General de Educación que define “el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las
personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar
aprendiendo durante toda la vida”.
Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes
en el Capítulo I, Artículo 1° regula “La creación, licenciamiento, régimen académico, gestión,
supervisión y fiscalización de los institutos de Educación Superior (IES) y escuelas de Educación Superior
(EES) públicos y privados, a fin de que brinden una formación de calidad para el desarrollo integral de
las personas, que responda a las necesidades del país, del mercado laboral y del sistema educativo y su
articulación con los sectores productivos, que permita el desarrollo de la ciencia y la tecnología”.
Según el Decreto Legislativo N° 1318, Ley que Regula la Formación Profesional de la Policía Nacional
del Perú, Capítulo III, Artículo 20° indica “La Escuela Nacional de Formación Profesional Policial
promueve la evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa de sus programas
académicos y gestión institucional, cuya ejecución es realizada por las demás Escuelas de acuerdo a la
normatividad vigente”.
La Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa – SINEACE, “El SINEACE tiene la finalidad de garantizar a la sociedad que las instituciones
educativas públicas y privadas ofrezcan un servicio de calidad. Para ello recomienda acciones para
superar las debilidades y carencias identificadas en los resultados de la autoevaluaciones y
evaluaciones externas, con el propósito de optimizar los factores que inciden en los aprendizajes y en
el desarrollo de las destrezas y competencias necesarias para alcanzar mejores niveles de calificación
profesional y desempeño laboral”. El reglamento de la Ley del SINEACE en el Artículo 3° plantea los
siguientes objetivos del SINEACE a) Contribuir a mejorar la calidad de los servicios educativos, en todos
6
DIVISIÓN
los niveles e instituciones del país. b) Acreditar instituciones y programas educativos, así como certificar
competencias laborales y profesionales. c) Garantizar el funcionamiento transparente de los órganos
Operadores.
Por lo tanto se hace necesario responder a una necesidad, que afecta a un gran número de
Estudiantes de la EESTP PNP por medio de una acción constante y repetitiva para mejorar las
carencias constantes que deben ser corregidas
OBJETIVOS
Articular y fortalecer los proyectos que se desarrollan en el Sistema Educativo Policial para una
gestión de calidad con fines de acreditación y licenciamiento, propiciando la mejora continua en la
formación académica e institucional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Obtener el licenciamiento y la acreditación de los programas de estudio de pregrado y posgrado.
 Elaborar el Modelo Educativo de la Escuela Nacional de Formación Profesional Policial
 Sistematizar los procesos de gestión académica y administrativa
 Evaluar y reestructurar el currículo con los respectivos planes de estudio y el desarrollo de los sílabos
con la participación de los grupos de interés.
 Desarrollar programas de formación continua en temas de pedagogía, tutoría, investigación,

programas culturales y de responsabilidad social y uso de las TIC con la participación de comunicadores
y grupos de interés.
 Cumplir con las condiciones básicas de calidad exigidas por SUNEDU para lograr el licenciamiento de la
escuela de oficiales y posgrado según Resolución del consejo directivo N° 006-2017-SUNEDU/CD
 Cumplir con las condiciones básicas de calidad exigidas por MINEDU para lograr el licenciamiento de
las escuelas de Formación Profesional Policial de SO PNP, (Ley N° 30512 de IEES, y su reglamento D.S.
N° 010-2017-MINEDU)
 Asegurar que el Sistema Educativo Policial tenga mecanismos para desarrollar procesos de acreditación
institucional y de sus programas académicos, en la búsqueda de la excelencia del servicio educativo
superior
PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

Teniendo como referencia la Ley N° 28044, Ley General de Educación considera entre los
principios de la educación peruana que tiene a la persona como centro y agente fundamental del
proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las
7
DIVISIÓN
normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una
sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en

un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión,
sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la
exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de

conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento
de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las
personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del
país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo
conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural
como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en

todos los campos del saber, el arte y la cultura.
PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO POLICIAL

El Decreto Legislativo N° 1318, Ley que regula La Formación Profesional Policial, considera como
principios:
a) Investigación e innovación
b) Calidad educativa
c) Meritocracia
d) Desarrollo de competencias pertinentes
e) Mejoramiento continuo
f) Pertenencia y mística institucional
g) Ética profesional
Son también principios de la Formación Profesional, aquellos que forman parte del Sistema
Educativo Nacional en lo que resulten aplicables
8
DIVISIÓN
METODOLOGÍA
Como punto de partida se considera la normatividad vigente con el que se rige la formación
profesional policial, con el propósito de identificar la existencia y ubicación de actividades relativas
al proceso de la evaluación de la calidad, así como la evaluación de las dimensiones, desagregado
en factores y estas a su vez de los estándares del modelo de acreditación de los programas de
estudio en concordancia de los lineamientos de política educativas del sector.
Se procederá a incorporar actividades realizadas con el propósito de lograr la acreditación nacional

en concordancia con la normatividad vigente que definen la calidad educativa.
Se hace necesario incorporar en el plan el requisito de licenciamiento de la Escuela de Oficiales y

Posgrado, definido en el artículo 28 de la Ley Universitaria Nº 30220 que tiene carácter de
procedimiento obligatorio y cuyo objetivo es verificar el cumplimiento de condiciones básicas de
calidad (CBC) para ofrecer el servicio educativo y el Licenciamiento de las Escuelas de Formación
Policial de Suboficiales definido en el artículo 24° de la Ley de Institutos y Escuelas de Educación
Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes, define; el licenciamiento es la autorización de
funcionamiento que se obtiene a través de un procedimiento de verificación del cumplimiento de
condiciones básicas de calidad de los IES y EES públicos y privados, de sus programas de estudios y
de sus filiales, para la provisión del servicio de educación superior.
El desarrollo está basado en la metodología inductiva, deductiva, analítica y sintética, con la

finalidad de articular los procesos del modelo de acreditación de los programas de estudio de la
educación superior.
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA
En el Plan de Modernización del Sistema Educativo Policial se encuentran como elementos del
marco estratégico institucional los enunciados siguientes:
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Visión del Ministerio del Interior
Al 2021, ser un sector competente y de alta productividad, capaz de garantizar el libre ejercicio de
los derechos y libertades fundamentales de las personas, el mantenimiento del orden interno
democrático, el orden público y la seguridad ciudadana, promoviendo los valores de la
democracia, la cultura de paz y los derechos humanos.
Misión del Ministerio del Interior
Proteger el libre ejercicio de los derechos y libertades fundamentales de las personas, así como
mantener el orden interno, orden público y seguridad ciudadana en el ámbito nacional, en el
marco del Estado de Derecho.
9
DIVISIÓN
VISIÓN DE LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ
Policía moderna, eficiente y cohesionada al servicio de la sociedad y del Estado, comprometida

con una cultura de paz, con vocación de servicio y reconocida por su respeto irrestricto a la
persona, los derechos humanos, la Constitución y las leyes, por su integración con la comunidad,
por su honestidad, disciplina y liderazgo de sus miembros.
MISION DE LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ
La Policía Nacional del Perú es una institución del Estado que tiene por misión garantizar, mantener
y restablecer el orden interno, prestar protección y ayuda a las personas y a la comunidad, garantizar
el cumplimiento de las leyes y la seguridad del patrimonio público y privado, prevenir, investigar y
combatir la delincuencia; vigilar y controlar las fronteras; con el propósito de defender a la sociedad
y a las personas, a fin de permitir su pleno desarrollo, en el marco de una cultura de paz y de respeto
a los derechos humanos.
Visión de la Escuela Nacional de Formación Profesional Policial
Ser una institución que contribuye a la acreditación en los diferentes niveles de formación policial,
competentes, con dominio de las tecnologías emergentes, con sólidos valores éticos, basados en la
doctrina Policial y el ejercicio profesional al servicio de la comunidad.
Misión de la Escuela Nacional de Formación Profesional Policial
Somos una institución que promueve la formación integral de oficiales y suboficiales de la Policía
Nacional del Perú, que brinda servicios educativos de calidad acorde a los avances científicos y
tecnológicos, basados en la doctrina policial con el fin supremo de desarrollar un modelo de policía
competente, con sentido humanista, democrático y de servicio a la comunidad.
ORGANIZACIÓN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES DE FORMACIÓN

POLICIAL
Según el Decreto Legislativo Ley N° 1318, Ley que regula la Formación Profesional Policial y su
reglamento Decreto Supremo N° 022-2017-IN, establece las siguientes especialidades funcionales.
Tabla N° 1. Carreras y especialidades funcionales
ESCUELA DE
ESPECIALIDADES
FORMACION DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL
FUNCIONALES
POLICIAL
Orientada a garantizar, mantener y restablecer el orden público;

1. Orden y
Escuelas de prevenir y combatir los delitos y faltas; controlar el tránsito
Seguridad
Formación vehicular y peatonal e investigar los accidentes de tránsito.
(EO-EESTP-
2. Investigación Orientada a prevenir, combatir, investigar, identificar y denunciar
PNP)
Criminal las trasgresiones a la ley penal y leyes conexas;
10
DIVISIÓN
Orientada a la búsqueda, obtención, procesamiento y difusión de

3. Inteligencia la inteligencia estratégica, táctica y operativa.
4. Control Orientada a prevenir, investigar y sancionar las infracciones en las

Escuela de
Administrativo que incurre el personal de la Policía Nacional del Perú, sin perjuicio
Educación
Disciplinario de la responsabilidad civil o penal a que hubiere lugar.
Formación
Continua Orientada al descubrimiento, explicación y obtención de indicios,
evidencias y pruebas de los delitos y faltas, la identificación y
verificación de sus presuntos autores, valiéndose de las ciencias
5. Criminalística
forenses en apoyo de la investigación criminal y la administración
de justicia.
Fuente: Art. 28 del Decreto Legislativo N° 1318
El Plan de General Educativo Institucional del Sistema Educativo Policial establece las actividades
del sistema educativo de la calidad y formulación de planes de mejora, como estrategias para el
fortalecimiento de los servicios académicos a satisfacción de los estudiantes y futuros egresados.
Enfatizar los objetivos estratégicos e impulsar la acreditación por escuela que brindan los programas
de estudio:
Tabla N° 2. Plan General Educativo Institucional
META INICIATIVAS
OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL: INDICADORES RESPONSABLE
2020 ESTRATÉGICAS
Consolidar un Régimen Educativo Policial  Adecuación de los
unificado, flexible y coherente con la planes de estudio por  Estandarizar los
especialidades procesos.
función policial a través de la
funcionales.  Sistematizar la Cada escuela es
Institucionalización con el fin de ejecutar 100%
gestor del
acciones y estrategias que orienten y  Incremento en el selección y
evaluación proceso
nivel de satisfacción
mejoren los procesos pedagógicos y docente
de los usuarios
administrativos.
Implementar nueva y moderna  Instalaciones que
 Hacer
infraestructura, tecnología, cuentan con servicios
seguimiento al
comunicaciones, equipamiento así como básicos operativos
plan de
acciones oportunas en el mantenimiento  Infraestructura Cada escuela es
implementación
ampliada y equipada 100% gestor del
y saneamiento para prestar un adecuado en
 Proyecto de inversión infraestructura,
proceso
servicio y desempeño eficiente de las
ejecutado equipamiento y
actividades de acuerdo a la priorización
tecnología
de las necesidades identificadas.
Propiciar la sostenibilidad de la “mejora-
 Iniciar con el
continua” de la calidad educativa por  Compromiso de
proceso de
mejora continua. Cada escuela es
medio de la evaluación periódica y con autoevaluación
 Escuelas acreditadas gestor del
participación de la comunidad académica 100%  Socializar y
por el SINEACE proceso
de las Escuelas del REP, en función de la sensibilizar en la
misión y visión institucional. calidad educativa
Fuente: Plan general Educativo Institucional 2016 - 2020
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DIVISIÓN
POLÍTICA DE CALIDAD DE LA DIVISIÓN ACADÉMICA -ENFPP

Es política de la División Académica de la Escuela Nacional de Formación Profesional Policial
gestionar y consolidar un sistema de gestión de la calidad: de la educación y de la organización,
desplegando un trabajo coordinado con los directores de las escuelas de formación policial y
articulado con las diferentes dependencias administrativas, el trabajo en equipo está basado en los
principios de eficiencia, eficacia, mejora continua, compromiso con la Institución y la sociedad,
desarrollo del potencial humano, e implantación de una cultura de calidad.
Acreditación para la mejora continua
Lineamiento N°
Asegurar que el Sistema Educativo Policial tenga mecanismos para desarrollar procesos de
acreditación institucional y de sus programas académicos, en la búsqueda de la excelencia del
servicio educativo superior.
Licenciamiento como garantía de condiciones básicas de calidad
Lineamiento N°
Asegurar que todas las escuelas y sus programas de estudios conducentes a los grados y títulos
académicos cumplan con condiciones básicas de calidad para obtener y mantener su licenciamiento.
ESTRATEGIAS
 Licenciamiento
 Experiencias exitosas
 La evaluación y Actualización Curricular
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DIVISIÓN
 El sistema de Selección y Evaluación Docente

 Sistema de Evaluación de la satisfacción estudiantil
 Sistema de Evaluación de la satisfacción Docente
ACTIVIDADES:
 Modelo de acreditación según SINEACE,
 Guía de autoevaluación con fines de acreditación
 Instrumentos de recojo de información
 Matriz de operacionalización del modelo de Acreditación
 Cartilla del proceso de acreditación
Plan de gestión de la calidad institucional de la Universidad Nacional de Cajamarca.
OBJETIVOS
Articular y fortalecer los proyectos que se desarrollan en el Sistema Educativo Policial para una
gestión de calidad con fines de acreditación y licenciamiento, propiciando la mejora continua en la
formación académica e institucional.
Tabla N° 3. Operacionalización de los objetivos y actividades
OBJETIVOS
ACTIVIDADES METAS INDICADORES FECHA RESPONSABLE
ESPECÍFICOS
 Un modelo
Elaboración del modelo Aprobación del modelo DIC
educativo de la DIVACA
educativo educativo 2017
ENFPP
Taller para consensuar el Set,
modelo con los  3 Talleres Informe de aportes oct, DIVACA
Elaborar el Modelo involucrados nov
Educativo de la
Validación del modelo Informe de validación Nov
Escuela Nacional de  5 Expertos DIVACA
educativo por expertos 2017
Formación
ENFPP
Profesional Policial.
Jefe DIVACA,
SUBDIRECTOR ENFPP,
Oficialización y difusión  1 Publicación Documento aprobado Dic
DIRECTOR EO PNP,
del modelo educativo del modelo con resolución 2017 DIRECTOR POSGRADO,
DIRECTOR PTE PIEDRA,
DIRECTOR SAN BARTOLO)
Desarrollo Sistema
 1 Sistema de Prueba del sistema de Dic
Sistematizar los integrado de gestión Telemática - soporte
gestión docente gestión docente 2017
procesos de gestión docente
académica y Descentralización de la 100 de docentes
administrativa gestión presupuestal para  Pago oportuno abonados por el mes 2018 Administración
el pago de los docentes laborado
Evaluar y Elaboración del modelo  Un modelo
Aprobación del DIC
reestructurar el de currículo según los currículo de la DIVACA
currículo de la ENFPP 2017
currículo con los estándares ENFPP
respectivos planes de Plan de evaluación  3 informes de Informe de evaluación
estudio y el desarrollo Ene
curricular evaluación del visado por la ENFPP DIVACA
de los sílabos con la 2018
currículo
participación de los Ejecución del plan de  3 currículos Currículos ENFPP
grupos de interés. reestructuración reestructurados reestructurados con Feb Jefe DIVACA,
Resolución (pregrado, 2018 SUBDIRECTOR ENFPP,
DIRECTOR EO PNP,
13
DIVISIÓN
escuela de formación DIRECTOR POSGRADO,

continua, posgrado) DIRECTOR PTE PIEDRA,
DIRECTOR SAN
BARTOLO)
Validación del currículo de  5 Expertos Informe de validación
2018 DIVACA
la ENFPP por expertos
ENFPP
Jefe DIVACA,
Documento aprobado SUBDIRECTOR ENFPP,
Oficialización y difusión  1 publicación
con resolución 2018 DIRECTOR EO PNP,
del currículo de la ENFPP del currículo DIRECTOR POSGRADO,
Módulo
DIRECTOR PTE PIEDRA,
DIRECTOR SAN BARTOLO)
Socialización y difusión  Currículo Informe de jornadas de
ENFPP
de los currículos socializado a socialización.
Mar Escuelas de pregrado
reestructurados. través de las Informe de la Oficina de
2018 Escuela continua
(impreso, web, correos) escuelas. Sistemas Informáticos y
Posgrado
Plataformas Virtuales.
Revisión y  100% de Informe de
ENFPP
reestructuración los participación de cumplimiento y reporte
Escuelas de pregrado
sílabos en cada uno de los los docentes en del área de aprobación
2018 Escuela de formación
Departamentos los talleres de de sílabos en jornadas
continua
Académicos. elaboración de pedagógicas (área
Posgrado
sílabos. académica y docentes)
 Resolución de
aprobación del
programa de
Elaboración y desarrollo  Programa adaptación docente DIVACA
de un programa de aprobado policial. 2018 - Escuela de formación
pedagogía en la  100% Docentes  Módulo de pedagogía 2021 continua
formación policial fortalecidos de educación policial Comisión (Escuelas)
 Certificado de
asistencia al
programa
 Informe, registro de
asistencia a los
Desarrollar Elaboración y desarrollo  100% de programas.
programas de DIVACA
de programa de docentes  Productos
formación continua 2018 Escuela de formación
actualización en capacitados. presentados de cada
en temas de 2021 continua
evaluación de los  Programa taller
pedagogía, tutoría, Comisión (Escuelas).
aprendizajes. aprobado.  Módulo de
investigación,
evaluación de los
programas culturales
aprendizajes.
y de responsabilidad
social y uso de las TIC  Informe, registro de
asistencia a los
con la participación  100% de
de comunicadores y programas.
participación de
grupos de interés. Elaboración y Ejecución  Productos DIVACA
los docentes en
de Programa sobre el uso presentados de cada 2018 Escuela de formación
el desarrollo del
de las TIC en los procesos taller 2021 continua
Programa.
educativo policial.  Módulos de TIC. Comisión (Escuelas).
 Programa
 Certificado de
aprobado.
asistencia al
programa
Elaboración y ejecución  100% de
asistencia a los DIVACA
de programas de cursos y participación de
programas. 2018 Escuela de formación
módulos virtuales sobre los docentes en
 Productos 2021 continua
asuntos pedagógicos y de el desarrollo de
presentados de cada Comisión (Escuelas).
especialización. los cursos y
taller
14
DIVISIÓN
módulos  Módulos de los

virtuales. cursos virtuales.
 Certificado de
asistencia al
programa
asistencia a los
talleres.
 Productos
 100% de
Elaboración y desarrollo presentados de cada DIVACA
participación de
de Programas de talleres taller 2018 Escuela de formación
los docentes en
sobre investigación  Módulo de 2021 continua
el desarrollo de
formativa. investigación Comisión (Escuelas).
los talleres.
formativa.
 Certificado de
asistencia al
programa
Gestión para la asistencia  Documento de
Nov ENFPP
técnica con fines de  1 solicitud aceptación para la
2017 DIVACA
acreditación (SINEACE) asistencia técnica.
Cumplir con las
condiciones básicas
 Propuesta del
de calidad exigidas
 Elaboración y ejecución Plan
por SUNEDU para  Informe del plan
de un Plan de  Pla aprobado ENFPP
lograr el  Plan aprobado
Licenciamiento de la EO  Taller sobre DIVACA
licenciamiento de la mediante resolución Enero
PNP, ESPOGRA, para licenciamiento Consejo Académico
escuela de oficiales y por la ENFPP 2018
cumplir las condiciones por escuela EO PNP
posgrado según  Informe y registro del
básicas de exigidas por  Certificación al ESPOGRA
Resolución del taller
el ente (SUNEDU) personal
consejo directivo N°
asistente
006-2017-
SUNEDU/CD
Cumplir con las
condiciones básicas
27 Propuestas del
de calidad exigidas
 Elaboración y ejecución planes
por MINEDU para
de los planes de los  27 Planes  Informe del plan
lograr el
planes de aprobados  Plan aprobado ENFFPP
licenciamiento de las
licenciamiento de las  Taller sobre mediante resolución Dic DIVACA
escuelas de
EESTP PNP, para licenciamiento por la ENFPP 2017 Consejo Académico
Formación
cumplir las condiciones por escuela  Informe y registro de Escuelas
Profesional Policial de
básicas de exigidas por  Certificación al taller
SO PNP, (Ley N°
el ente (MINEDU) personal
30512 de IEES, y su
asistente
reglamento D.S. N°
010-2017-MINEDU)
R.D. de conformación
del comité de calidad
Asegurar que el Aprobación del plan de
 Elaboración y ejecución
Sistema Educativo  Propuesta de autoevaluación (por el
de un Plan de
Policial tenga Plan director de cada
Autoevaluación con ENFFPP
mecanismos para  Plan aprobado escuela)
fines de Acreditación DIVACA
desarrollar procesos al 100% por GESTIÓN POR 2017
por las Escuela de Consejo Académico
de acreditación cada una de las ESCUELA: 2019
Pregrado y Posgrado, Escuelas (Pregrado y
institucional y de sus escuelas de  Gestión
para cumplir con los 34 Posgrado)
programas Pregrado y administrativa
estándares definidas
académicos, en la Posgrado comunicando al
por el SINEACE
búsqueda de la SINEACE el inicio del
excelencia del proceso de
autoevaluación
15
DIVISIÓN
servicio educativo  29 Planes de

policial.  Elaboración y ejecución autoevaluación
 Cumplimiento del
de un plan de aprobados ENFFPP
plan autoevaluación.
capacitación en  100% de DIVACA
 Talleres dirigidos a los 2017
autoevaluación con integrantes de Consejo Académico
comités de calidad en 2019
fines de acreditación los comités de Escuelas (Pregrado y
el proceso de
dirigido a los comités calidad Posgrado)
acreditación
de calidad capacitados por
cada escuela
 Plan y ficha
ENFFPP
técnica  Aprobación del plan
 Elaboración y ejecución DIVACA
aprobada  Informe de
del plan de evaluación 2018 Consejo Académico
 100% de evaluación del
del desempeño docente Escuelas (Pregrado y
docentes desempeño docente
Posgrado)
evaluados
 Informe por  Implementación del
escuela del sistema de gestión de
cumplimiento al la calidad según la
100% de las matriz del modelo de
ENFFPP
actividades acreditación
DIVACA
 Ejecución de planes de según los  Planes de mejora 2017
Comité de calidad
autoevaluación estándares –  Informe final del 2020
Escuelas (Pregrado y
SINEACE proceso de
Posgrado)
 29 Informes autoevaluación
preliminar del  Comunica la SINEACE
proceso de el informe de la
autoevaluación autoevaluación
 Solicitud para  Informe de la Entidad
ENFFPP,
continua con la Evaluadora Externa al
DIVACA,
 Ejecución de la evaluación SINEACE según los
Escuelas (Pregrado y
Evaluación externa externa- procedimientos
2018 Posgrado),
(EEE=Entidad SINEACE- EEE  Pronunciamiento del
SINEACE,
Evaluadora Externa)  Acreditación del SINEACE como
Entidad Evaluadora
programa de Acreditado o no
Externa
estudio Acreditado
RECURSOS
Recursos Humanos
a) Comité de calidad
b) Personal administrativo
c) Consultores y/o facilitadores externos
Infraestructura, equipos y materiales
a) Infraestructura
b) Equipos
c) Materiales
Recursos financieros
a) Recursos ordinarios
b) Convenios y donaciones
16
DIVISIÓN
EVALUACIÓN DEL PLAN

Interna en base a:
a) Resultados
b) Logro de objetivos y metas
c) Impacto de programas y proyectos
d) Planes de realimentación y mejora
Externa:
a) Evaluación de pares externos

b) Eficacia de consultores o facilitadores
17
DIVISIÓN
GLOSARIO DE TÉRMINOS
1. ACREDITACIÓN: Reconocimiento público y temporal de instituciones educativas, áreas,

especialidades, opciones ocupacionales o programas que han demostrado -como consecuencia
del Informe de evaluación satisfactorio presentado por la Entidad Evaluadora Externa y
debidamente verificado por el SINEACE- el logro de los estándares de calidad establecidos por
el SINEACE en el modelo de acreditación respectivo.
2. ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR: Actividades del ámbito cultural, deportivo, artístico o

académico que no se circunscriben al plan de estudios, pero constituyen el complemento de las
actividades curriculares en pos de la formación integral de los estudiantes.
3. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD: Actividades destinadas a mantener y mejorar de manera

continua el nivel de calidad alcanzado por la institución, proporcionando confianza en que se
cumplirán los requisitos de calidad.
4. AUTOEVALUACIÓN: Proceso de evaluación orientado a la mejora de la calidad, desarrollado de

manera interna y autónoma por las propias instituciones o programas de estudios con la
participación de sus miembros y grupos de interés.1
5. BIENESTAR: Programas que fomentan las actividades extracurriculares y que gestionan los
servicios de atención de salud, seguro médico, asistencia social, becas, entre otros.
6. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas
para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo
durante toda la vida. 2
7. CALIDAD ACADÉMICA: Juicio de valor sobre la distancia entre el nivel de logro de objetivos
académicos y administrativos que alcanza la institución, teniendo como patrón el nivel exigido
por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad educativa
(SINEACE).
8. CENTRO DE INFORMACIÓN Y REFERENCIA: Unidad de soporte académico que organiza recursos

de información acordes a las necesidades de aprendizaje e investigación de los docentes y
estudiantes del Programa de Estudios. Brinda acceso a información y servicios que aseguren la
satisfacción de los usuarios.
9. COMISIÓN DE EVALUACIÓN EXTERNA: Grupo de peritos externos certificados y pares

evaluadores designados por una Entidad Evaluadora para llevar a cabo dicho proceso de
evaluación con fines de acreditación.
1 18
Perú. Ministerio de Educación. (2007). Decreto Supremo 018-2007-ED Reglamento de la Ley 28740, artículo
12.1.
2
Perú. Congreso de la República (2003). Ley 28044 Ley General de Educación, artículo 13.
DIVISIÓN
10. COMITÉ DE CALIDAD: Equipo conformado por diferentes actores de la institución educativa,
áreas, especialidades, opciones ocupacionales o programas (a través de: representantes de
autoridades, docentes, estudiantes, egresados, administrativos y grupos de interés) cuya
finalidad es conducir el proceso de autoevaluación con fines de acreditación.
11. CRÉDITO ACADÉMICO: Unidad de medida del tiempo formativo exigido a los estudiantes, para
lograr aprendizajes teóricos y prácticos.
12. CRITERIO DE EVALUACIÓN: Principio o referencia que orienta la calificación del cumplimiento
de estándares.
13. CURRÍCULO: Documento académico, producto del análisis filosófico, económico y social del
programa de estudios, que contiene criterios, métodos, procesos e instrumentos estructurados
para el desarrollo del mismo.
14. DEPARTAMENTO ACADÉMICO: Unidad de servicio académico que reúnen a los docentes de
disciplinas afines con la finalidad de estudiar, investigar y actualizar contenidos, mejorar
estrategias pedagógicas y preparar los sílabos por cursos, unidades didácticas o materias.
15. DESARROLLO TECNOLÓGICO: Es la aplicación de los resultados de la investigación o de cualquier

otro tipo de conocimiento científico a un plan o diseño en particular para la producción de
materiales, productos, métodos, procesos o sistemas nuevos o sustancialmente mejorados,
antes del comienzo de su producción o utilización comercial. (Ley Nº 30309)
16. DIMENSIÓN: Conjunto de aspectos que interactúan necesariamente entre sí e inciden en la

calidad de los programas o instituciones.
17. EFICIENCIA: Relación entre el resultado alcanzado y los recursos utilizados.
18. EGRESADO: Estudiante de institutos y escuelas de educación superior que ha completado

satisfactoriamente el conjunto de cursos o unidades didácticas de un programa de estudios.
19. ENTIDAD EVALUADORA EXTERNA: Institución especializada designada por el SINEACE para
realizar, previa autorización y registro, la evaluación externa con fines de acreditación.
20. ESCUELA PROFESIONAL: Organización encargada del diseño y actualización curricular de un

programa de estudios, así como de dirigir su aplicación, para la formación y capacitación
pertinente, hasta la obtención del grado académico y título profesional correspondiente.3
21. ESTÁNDAR: Unidad estructurada que describe las expectativas específicas de calidad que las
instituciones educativas o programas deben cumplir para obtener la acreditación. Están
contenidos en factores que inciden en la calidad de los mismos.
22. ESTUDIANTE: Persona que está formalmente matriculada en algún programa de estudios.
3 19
Ibídem, artículo 36.
DIVISIÓN
23. EVALUACIÓN: Proceso que permite valorar las características de un servicio o situación, así
como el desempeño de una persona, institución o programa, en función a estándares
previamente establecidos formalmente, que atiendan al contexto en el que se aplican. En el
SINEACE se promueve la evaluación de carácter formativo y profesional.
24. EVALUACIÓN EXTERNA CON FINES DE ACREDITACIÓN: Proceso de verificación, análisis y

valoración que se realiza a las instituciones educativas o programas, a cargo de una Entidad
Evaluadora con autorización vigente emitida por el SINEACE. que permite constatar la evidencia
o no del cumplimiento de los estándares.
25. FACTOR: Variables o grupo de variables que caracterizan a una dimensión y que incide en la
26. GRUPOS DE INTERÉS: Instituciones o individuos como: empleadores, gobiernos regionales,

gobiernos locales, asociaciones profesionales y representantes de la sociedad civil, que reciben
los beneficios indirectos del servicio educativo y, por tanto, plantean requisitos de calidad.4
27. INFORME FINAL DE COMISIÓN DE EVALUACIÓN: Documento elaborado por la Entidad

Evaluadora que presenta los resultados de la evaluación externa. Contiene la sistematización
del proceso, los hallazgos y resultados de la evaluación.
28. INFORME PRELIMINAR DE COMISIÓN DE EVALUACION: Documento que constituye una

primera versión del Informe Final y tiene por finalidad compartir con la institución educativa los
primeros resultados de la visita de verificación y del análisis del Informe de Autoevaluación de
acuerdo a los formatos establecidos en la presente norma.
29. INFORME DE AUTOEVALUACION: Documento que presenta los resultados de la evaluación

interna llevada a cabo por la propia institución o programa, con la participación de sus actores,
dando cuenta de la evidencia específica de cumplimiento del logro de los estándares definidos
por SINEACE.
30. INNOVACIÓN: Es la introducción de un nuevo, o significativamente mejorado, producto (bien o

servicio), de un proceso, de un nuevo método de comercialización o de un uevo método
organizativo, en las prácticas internas de la empresa, la organización del lugar de trabajo o las
relaciones externas. (Manual de Oslo)
31. INNOVACIÓN TECNOLÓGICA: Es la interacción entre las oportunidades del mercado y el

conocimiento base de la empresa y sus capacidades, implica la creación, desarrollo, uso y
difusión de un nuevo producto, proceso o servicio y los cambios tecnológicos de los mismos. Se
considerarán nuevos aquellos productos o procesos cuyas características o aplicaciones, desde
el punto de vista tecnológico, difieren sustancialmente de las existentes con anterioridad.
Consideran la innovación de producto y de proceso. (Ley Nº 30309)5
4 20
Perú. Ministerio de Educación. (2007). Decreto Supremo 018-2007-ED Reglamento de la Ley 28740, inciso m
de la quinta disposición complementaria transitoria.
5
Perú. (2015). Decreto Supremo 188-2015-EF Reglamento de la Ley 30309, Ley que promueve la investigación
científica, desarrollo tecnológico e innovación tecnológica.
DIVISIÓN
32. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Es todo aquel estudio original y planificado que tiene como
finalidad obtener nuevos conocimientos científicos y tecnológicos, la que puede ser básica o
aplicada. (Ley Nº 30309)
33. INVESTIGACIÓN APLICADA: Se entiende por investigación aplicada a la generación o aplicación

de conocimientos con vistas a utilizarlos en el desarrollo de productos o procesos nuevos o para
suscitar mejoras importantes de productos o procesos existentes. (D.S. 220- 2015- EF)
34. MEJORA CONTINUA: Actividad recurrente para mejorar resultados medibles. El proceso de
establecer objetivos y de encontrar oportunidades para la mejora es un proceso continuo
mediante el uso de los hallazgos dados durante la autoevaluación, los que generalmente
conducen a acciones correctivas o preventivas6.
35. MISIÓN: Expresión de la razón de ser y objetivos esenciales de una institución, fundamentados
en sus principios y valores consensuados.
36. OBJETIVOS EDUCACIONALES: Logros formativos y profesionales que se esperan luego de un

periodo de tiempo de egreso. Es la descripción de una conducta modificada, producto de un
aprendizaje logrado que se evidencia en el desempeño profesional.
37. OFERTA ACADÉMICA: Conjunto de contenidos y recursos que el programa de estudios pone a
disposición de la sociedad, que constituye el proceso de formación profesional y que responde
a la demanda social.
38. PAR EVALUADOR: Profesional externo con amplia experiencia y reconocimiento en la

especialidad a ser evaluada; con estudios y/o experiencia en gestión o evaluación de
instituciones educativas; reconocido y registrado por SINEACE para realizar procesos de
evaluación externa con fines de acreditación.
39. PERFIL DE INGRESO: Características necesarias (competencias, habilidades, cualidades, valores)

que deben orientar el proceso de admisión a un programa.
40. PERFIL DE EGRESO: Características (competencias, habilidades, cualidades, valores) que deben
lograr los estudiantes como resultado de la conclusión del proceso de formación profesional.
41. PERTINENCIA: Medida en que las características de un programa de estudios corresponden y

son coherentes con las expectativas y necesidades de los grupos de interés o el contexto.
42. PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO: Documento que define los objetivos, políticas, metas y
estrategias para el perfeccionamiento y desarrollo docente que conduce a la formación integral
de los estudiantes.
6 21
International Organization for Standardization – ISO. (2015). Op. cit., numeral 3.3.2.
DIVISIÓN
43. PLAN DE ESTUDIOS: Conjunto de cursos/ unidades didácticas, ordenados por criterios de
secuencialidad y grado de complejidad, que constituyen la propuesta de formación del
currículo.
44. PLAN ESTRATÉGICO: Documento que define, con proyección a futuro, objetivos, políticas,
metas y estrategias, producto de un proceso participativo de análisis y evaluación de la
demanda, oportunidades y limitaciones del entorno, así como de las fortalezas y debilidades de
la institución en un tiempo determinado.
45. PLAN OPERATIVO: Documento que despliega las acciones de las unidades gestoras (direcciones,
oficinas y similares) para lograr determinadas metas, considerando los recursos necesarios para
su ejecución.
46. PROCESO: Conjunto de operaciones desarrolladas secuencialmente por la institución para

efectos de su transformación y/o mejora continua.
47. PROGRAMA DE ESTUDIOS: Conjunto de estudios con los que se obtiene algún grado académico.
48. RESPONSABILIDAD SOCIAL: Gestión ética y eficaz del impacto generado por la universidad en
la sociedad debido al ejercicio de sus funciones: académica, de investigación y de servicios de
extensión y participación en el desarrollo nacional en sus diferentes niveles y dimensiones;
incluye la gestión del impacto producido por las relaciones entre los miembros de la comunidad
universitaria, sobre el ambiente, y sobre otras organizaciones públicas y privadas que se
constituyan en partes interesadas. La responsabilidad social universitaria es fundamento de la
vida universitaria, contribuye al desarrollo sostenible y al bienestar de la sociedad.7
49. SEMESTRE ACADÉMICO: Periodo en que suele dividirse el proceso de formación profesional.
50. SÍLABO: Documento que esquematiza una unidad didáctica, contiene información que permite
programar y orientar su desarrollo.
51. SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD: Conjunto de elementos del programa de estudios o

institución interrelacionados para establecer políticas, objetivos y procesos para lograr estos
objetivos, relacionado con la calidad. 8
52. SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN: Conjunto de normas y procedimientos que

garantizan la calidad, suficiencia y pertinencia en el manejo de la información, así como su
oportuna distribución a los integrantes de la institución y al exterior, de acuerdo a los propósitos
institucionales.
53. SUPERVISOR: Profesional designado por el SINEACE que garantiza el cumplimiento de las
disposiciones referidas en la Directiva de Evaluación Externa durante las visitas de verificación
de la Comisión de evaluación a la institución educativa solicitante.
7 22
Ley 30220, artículo 124
8
International Organization for Standardization – ISO. (2015). Op. cit., numerales 3.5.3 y 3.5.4.
DIVISIÓN
54. TÍTULO PROFESIONAL: Reconocimiento otorgado por un instituto y/o escuela de educación
superior al egresar y cumplir los requisitos establecidos para obtenerlo.
55. UNIDADES DIDÁCTICAS: Unidad sobre la que se estructura un plan de estudios. Cada unidad
académica comprende un número de créditos determinado.
56. UNIDAD DE INVESTIGACIÓN: Área institucional de carácter administrativo académico

encargada de la gestión de las actividades de investigación.
57. VIGILANCIA TECNOLÓGICA: Proceso organizado, selectivo y permanente, de captar información

del exterior y de la propia organización sobre ciencia y tecnología, seleccionarla, analizarla,
difundirla y comunicarla, para convertirla en conocimiento para tomar decisiones con menor
riesgo y poder anticiparse a los cambios. (Apartado 3.39 de Norma UNE 166006: 2011 Gestión
de la I+D+i: Sistema de Vigilancia Tecnológica e Inteligencia Competitiva)
58. VISIÓN: Proyección de la situación de la institución, en función de metas y objetivos

consensuados, que sirve como guía para el desarrollo de sus actividades.
23
DIVISIÓN
SIGLAS Y ACRÓNIMOS
DL Decreto Legislativo
DS Decreto Supremo
EESTP Escuela de Educación Superior Técnico Profesional
EO Escuela de Oficiales
ESFOCON Escuela de Educación Continua.
ESCPOGRA Escuela de Posgrado.
FODA Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.
MINEDU Ministerio de Educación. MININTER Ministerio del Interior.
OE Objetivo Estratégico.
PESEM Plan Estratégico Sectorial Multianual.
PNP Policía Nacional del Perú
RD Resolución Directoral.
REP Régimen Educativo Policial.
RM Resolución Ministerial.
RVM Resolución Viceministerial.
SEP Sistema Educativo Policial.
SINEACE Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa.
TIC Tecnología de la Información y Comunicación
UD Unidad Didáctica.
UNESCO Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura.
24
DIVISIÓN
BIBLIOGRAFÍA
 Ley 28044, Ley General de Educación

 LEY 30220, Ley Universitaria
 Ley 30512: Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus
Docentes
 D.L. N° 1318, Ley que regula la Formación Profesional Policial
 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa (SINEACE)
 D.S. 022-2017-IN, Reglamento del Decreto Legislativo Nº 1318, Decreto Legislativo que
regula la Formación Profesional de la Policía Nacional del Perú
 D.S. 016-2015-MINEDU, Política de Aseguramiento de la Calidad Educativa Universitaria.
 D.S. N° 010-2017-MINEDU, Reglamento de la Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de
Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes
 Reglamento del SUNEDU
 Modelo de acreditación de programas de estudios de Institutos y escuelas de educación
Superior.
 Modelo de acreditación de programas de estudios de educación Superior Universitaria
 Guía de Procedimientos del Proceso de Acreditación.
25

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ESCUELA NACIONAL DE FORMACIÓN

PROFESIONAL DE LA POLICÍA NACIONAL

PLAN DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

SISTEMA EDUCATIVO DE LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

Policía Nacional del Perú

General PNP Nixon Álvaro, SOTOMAYOR AGÜERO

Comandante S PNP Olivia Maritza Bautista Carranza

Lic. Fernando Serafín Escudero Maza

BASE LEGAL ......................................................................................................................................... 4

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................................................................... 7

PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL .............................................................................. 7

PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO POLICIAL................................................................................. 8

LINEAMIENTOS DE POLÍTICA ............................................................................................................... 9

POLÍTICA DE CALIDAD ....................................................................................................................... 12

EVALUACIÓN DEL PLAN ..................................................................................................................... 17

GLOSARIO DE TÉRMINOS .................................................................................................................. 18

SIGLAS Y ACRÓNIMOS ....................................................................................................................... 24

La perspectiva de la calidad educativa propuesta por el SINEACE con la Acreditación y el

El presente documento, es la base para la formulación de los planes institucionales de cada

 D.L. N° 1318, Ley que regula la Formación Profesional Policial

 Elaborar el Modelo Educativo de la Escuela Nacional de Formación Profesional Policial

 Sistematizar los procesos de gestión académica y administrativa

 Desarrollar programas de formación continua en temas de pedagogía, tutoría, investigación,

PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en

e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de

h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en

PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO POLICIAL

Se procederá a incorporar actividades realizadas con el propósito de lograr la acreditación nacional

Se hace necesario incorporar en el plan el requisito de licenciamiento de la Escuela de Oficiales y

El desarrollo está basado en la metodología inductiva, deductiva, analítica y sintética, con la

Visión del Ministerio del Interior

Misión del Ministerio del Interior

VISIÓN DE LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

Policía moderna, eficiente y cohesionada al servicio de la sociedad y del Estado, comprometida

MISION DE LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

Visión de la Escuela Nacional de Formación Profesional Policial

Misión de la Escuela Nacional de Formación Profesional Policial

ORGANIZACIÓN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES DE FORMACIÓN

Tabla N° 1. Carreras y especialidades funcionales

Orientada a garantizar, mantener y restablecer el orden público;

Orientada a la búsqueda, obtención, procesamiento y difusión de

4. Control Orientada a prevenir, investigar y sancionar las infracciones en las

Fuente: Plan general Educativo Institucional 2016 - 2020

POLÍTICA DE CALIDAD DE LA DIVISIÓN ACADÉMICA -ENFPP

Acreditación para la mejora continua

Licenciamiento como garantía de condiciones básicas de calidad

 El sistema de Selección y Evaluación Docente

Plan de gestión de la calidad institucional de la Universidad Nacional de Cajamarca.

escuela de formación DIRECTOR POSGRADO,

módulos  Módulos de los

servicio educativo  29 Planes de

Infraestructura, equipos y materiales

EVALUACIÓN DEL PLAN

a) Evaluación de pares externos

1. ACREDITACIÓN: Reconocimiento público y temporal de instituciones educativas, áreas,

2. ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR: Actividades del ámbito cultural, deportivo, artístico o

3. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD: Actividades destinadas a mantener y mejorar de manera

4. AUTOEVALUACIÓN: Proceso de evaluación orientado a la mejora de la calidad, desarrollado de

8. CENTRO DE INFORMACIÓN Y REFERENCIA: Unidad de soporte académico que organiza recursos

9. COMISIÓN DE EVALUACIÓN EXTERNA: Grupo de peritos externos certificados y pares

15. DESARROLLO TECNOLÓGICO: Es la aplicación de los resultados de la investigación o de cualquier

16. DIMENSIÓN: Conjunto de aspectos que interactúan necesariamente entre sí e inciden en la