SEIEM

"2019.Año del CentésimoAniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”

"CUARTO CONCURSO DE LECTURA Y ESCRITURA 2018-2019" SEG

REGISTRO DE RESULTADOS

ESCUELA "VICENTE GUERRERO" 15DPR0426C TURNO MATUTINO GRADO: 2° GRUPO: "A" SECTOR: X. SAN PABLO TEJA

PROCESO DE LECTURA E
PRODUCCIÓN DE TEXTO TOMA D
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

PUNTAJE DE LECTURA
COMPRENSI

PRECISIÓN
INFERENCIA COMPRENSIÓN
ANALOGÍA PUNTUACIÓN

FLUIDEZ
ESCRITURA
ÓN OPINIÓN COHERENCIA ORTOGRAFÍA VOCABULARIO
ESTÁNDAR ESPECIFICA

PUNTAJE
GENERAL
N°
NOMBRE DEL ALUMNO
P. *2.10
* 1.5 *1.4 *1.1 *1.8 *1.7 *2.9 *2.6
*2.4
3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3
1 CORTES ALVAREZ LETICIA GUADALUPE 1 1 1 1 3 7 2 1 1 2 6 3
2 CRUZ GOMEZ CRISTIAN ROBERTO 1 3 1 3 3 11 2 2 1 2 7 2
3 FABILA MILLAN JULIO JESUS 1 3 1 1 3 9 1 2 1 2 6 1
4 GOMEZ HERNANDEZ ALEXA MARINA 1 3 3 3 3 13 2 2 2 3 9 2

5 JUAREZ VELASQUEZ JUAN MAURICIO 3 3 1 1 3 11 3 3 2 3 11 2 3

6 LOPEZ MILLAN CRISTOPHER 1 3 1 3 1 9 1 2 1 2 6 1
7 MARTINEZ LOPEZ ALISON 1 3 1 1 3 9 3 2 3 3 11 3 3
8 MARTINEZ SORIANO ATZIMBA YUNUEN 1 3 1 3 3 11 2 1 1 2 6 2
9 MENDOZA MILLAN ANGEL JOSE 1 3 1 1 3 9 3 2 3 3 11 3 3
10 MENDOZA SAAVEDRA ALDAHIR YONAI 1 3 1 1 3 9 2 1 2 2 7 2 3
11 MENDOZA TAPIA KEVIN 3 3 3 1 3 13 3 2 2 3 10 3
12 MILLAN SANCHEZ IRVIN ALEXIS 1 3 1 1 3 9 2 1 2 1 6 1
13 MILLAN ZAMORA ALISON YAMILETH 1 3 1 1 3 9 2 2 1 2 7 3
14 NIETO ACOSTA ABIGAIL BETSABE 3 3 3 1 3 13 3 3 2 3 11 3 3
15 ORTEGA NIETO CRISTINA YANET 1 1 3 1 3 9 2 2 2 3 9 3 3
16 ROSALES MILLAN ANTHONY GABRIEL 3 3 1 1 3 11 2 2 2 3 9 2
17 ROSALES MONTERDE SHERLYN YAMILETH 1 1 3 1 3 9 2 2 2 2 8 2
18 ROSALES VASQUEZ VALERIA PAOLA 1 3 1 1 3 9 2 2 2 2 8 2
19 VASQUEZ RIVERA KEVIN DIEGO 1 3 3 1 3 11 3 3 2 3 11 3
 TOTALES 12 15 48 3 18 13 12 15 54 1 191 18 22 2 9 24 4 6 22 6 27 18 1 159 24 16 3 18

NOTA: Los números que tienen asterisco corresponden a los estándares del plan y programa. La comprensión lectora se evalúa considrando los aspectos de
PLANEA. La toma de lectura y la producción de textos se evalúa con los rasgos que proponen las herramientas del supervisor Vo.Bo.
EL APLICADOR RESPONSABLE DEL GRUPO EL DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA

PROFRA. IVAN DE LOS SANTOS GALINDO PROFRA. PEDRO URIEL SEDEÑO PALMA PROFRA. MIGUEL REYES ARZA
SEIEM
SEGUNDO GRADO

SAN PABLO TEJALPA, ZUMPAHUACÁN,13 DE MAYO, 2019.

TOMA DE LECTURA
SEGURIDAD Y
DISPOSICIÓN

PUNTAJE TOMA
PRECISIÓN

USO DE LA
ATENCIÓN

DE LECTURA
VOZ

TOTAL
2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
2 3 3 3 14 27
2 3 3 2 12 30
2 2 2 2 9 24
2 3 2 3 12 34
3 3 3 14 36
2 2 1 1 7 22
2 3 3 14 34
2 2 2 2 10 27
3 3 3 15 35
3 2 2 12 28
2 3 2 3 13 36
1 1 1 1 5 20
2 3 3 3 14 30
3 3 3 15 39
3 3 3 15 33
2 2 2 2 10 30
1 2 2 2 9 26
2 2 2 2 10 27
2 2 2 3 12 34
 22 2 30 16 1 24 18 2 30 14 2 222 572
3082
Vo.Bo.
TOR (A) DE LA ESCUELA

MIGUEL REYES ARZATE

 PROCESO DE LECTURA E INTERPRETACION DE TEXTO
TIPO DE COMPRENSIÓN PUNTAJE INDICADOR
INFERENCIA 3 DEDUCE INFORMACIÓN NO EXPLÍCITA EN EL CONTENIDO DEL TEXTO

DEDUCE CON DIFICULTAD ALGUNA INFORMACIÓN NO EXPLÍCITA EN EL CONTENIDO DEL

INFERENCIA 1 TEXTO

COMPRENSIÓN GENERAL 3 IDENTIFICA LA TRAMA Y ARGUMENTOS DE UN TEXTO

COMPRENSIÓN GENERAL 1 IDENTIFICA PARCIALMENTE LA TRAMA Y ARGUMENTOS DE UN TEXTO

COMPRENSIÓN ESPECÍFICA 3 IDENTIFICA INFORMACIÓN SOBRE UN ELEMENTO DEL TEMA DE UN TEXTO

IDENTIFICA ALGUNA INFORMACIÓN INCOMPLETA SOBREUN ELEMENTO DEL TEMA DE UN

COMPRENSIÓN ESPECÍFICA 1 TEXTO CARACTERÍSTICAS DE LA TOMA DE LECTURA
ANALOGÍA 3 COMPARA INFORMACIÓN DE UN TEXTO CON ELEMENTOS SEMEJANTES Y/O DIFERENTES.
RUBROS A EVALUAR PUNTAJE INDICADOR
COMPARA ALGUNA INFORMACIÓN INCOMPLETA DE UN TEXTO CON ELEMENTOS REALIZA LA LECTURA CON NATURALIDAD (COMO EL ACTO DE
ANALOGÍA 1 SEMEJANTES O DIFERENTES. FLUIDEZ 3 HABLAR), CON ARMONÍA EN LA PRONUNCIACIÓN.

REALIZA LA LECTURA CON DIFICULTAD ANTE LAS PALABRAS

OPINIÓN 3 SELECCIONA Y ORGANIZA INFORMACIÓN PARA ARGUMENTAR SU RESPUESTA 2 DESCONOCIDAS, ROMPE EN OCASIONES LA ARMONÍA EN LA
FLUIDEZ PRONUNCIACIÓN.

SELECCIONA Y ORGANIZA ALGUNA INFORMACIÓN INTENTANDO ARGUMENTAR SU REALIZA LA LECTURA CON DIFICULTAD (DECODIFICANDO O
OPINIÓN 1 RESPUESTA FLUIDEZ 1 SILABEANDO).

REALIZA LA LECTURA UTILIZANDO LAS PALABRAS EXACTAS DEL

PRECISIÓN 3 TEXTO CON EL QUE INTERACTÚA.
REALIZA LA LECTURA MODIFICANDO, AGREGANDO O
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTOS 2 CAMBIANDO ALGUNAS GRAFÍAS O PALABRAS APLICANDO LA
PRECISIÓN AUTOCORRECCIÓN.
REALIZA LA LECTURA MODIFICANDO, AGREGANDO O
RUBROS A EVALUAR PUNTAJE INDICADOR PRECISIÓN 1 CAMBIANDO GRAFÍAS O PALABRAS, SIN CORREGIRSE.

ORDENA LAS ORACIONES DE UN TEXTO ESCRITO DE MANERA LÓGICA Y HABLANDO DEL MANIFIESTA LA ACTIVACIÓN DE SUS SENTIDOS DURANTE EL
3 MISMO TEMA. SE COMPRENDEN LAS IDEAS. ATENCIÓN 3 TIEMPO QUE DURA EL PROCESO DE LECTURA.
COHERENCIA
ORDENA PARCIALMENTE LAS ORACIONES DE UN TEXTO DE MANERA LÓGICA. CONTIENE MANIFIESTA LA ACTIVACIÓN DE SUS SENTIDOS DURANTE LA
2 IDEAS INCOMPLETAS O MEZCLADAS. ATENCIÓN 2 MAYORÍA DEL TIEMPO DEL PROCESO DE LEER.
COHERENCIA
MANIFIESTA DIFICULTAD PARA ORDENAR LAS ORACIONES DE UN TEXTO ESCRITO DE MANIFIESTA LA ACTIVACIÓN DE SUS SENTIDOS EN ALGUNOS
1 MANERA LÓGICA. PIERDE SECUENCIA O CAMBIA DE TEMA. ATENCIÓN 1 MOMENTOS DEL PROCESO DE LEER.
COHERENCIA
EMPLEA CONVENCIONALMENTE ALGUNOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN, SEGÚN LO LEE CON VOLUMEN ADECUADO, DANDO ENTONACIÓN A
3 USO DE LA VOZ 3
PUNTUACIÓN ESPECIFICADO EN LOS ESTANDARES EN SU GRADO ESCOLAR. PREGUNTAS Y ESTADOS DE ÁNIMO.

LEE MODIFICANDO EL VOLUMEN, SIN CONGRUENCIA CON EL

EMPLEA CONVENCIONALMENTE EL USO DE PUNTUACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DEL
2 GRADO ESCOLAR. OMITIENDO ALGUNOS. USO DE LA VOZ 2 TEXTO, DANDO ENTONACIÓN A PREGUNTAS O ESTADOS DE
PUNTUACIÓN ÁNIMO.

EMPLEA DE MANERA EQUIVOCADA U OCASIONALMENTE EL USO DE PUNTUACIÓN, DE LEE CON VOLUMEN BAJO, DANDO LA MISMA ENTONACIÓN, SIN
1 USO DE LA VOZ 1
PUNTUACIÓN ACUERDO A LO SOLICITADO EN SU GRADO ESCOLAR. CONSIDERAR PREGUNTAS, NI ESTADOS DE ÁNIMO.
EMPLEA CONVENCIONALMENTE EL USO DE LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS SEGÚN LOS MUESTRA CONFIANZA EN SÍ MISMO Y ENTUSIASMO ANTE EL
ORTOGRAFÍA 3 ESTÁNDARES DE SU GRADO ESCOLAR. SEGURIDAD Y DISPOSICIÓN 3 ACTO DE LEER.

EMPLEA LA MAYORÍA DE VECES EL USO DE LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS SEGÚN LOS SIENTE DESCONFIANZA EN SÍ MISMO CUANDO EL VOCABULARIO
2 ESTÁNDARES DE SU GRADO ESCOLAR.
SEGURIDAD Y DISPOSICIÓN 2 NO LE ES FAMILIAR PARA SUS SABERES.
ORTOGRAFÍA
EMPLEA OCASIONALMENTE EL USO DE LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS SEGÚN LOS MUESTRA POCA CONFIANZA EN SÍ MISMO Y SE INTIMIDA ANTE
1 ESTÁNDARES DE SU GRADO ESCOLAR.
SEGURIDAD Y DISPOSICIÓN 1 EL ACTO DE LEER.
ORTOGRAFÍA
VOCABULARIO 3 UTILIZA PALABRAS DIVERSAS, ACORDES A LA INTENCIÓN COMUNICATIVA.

VOCABULARIO 2 REPITE PALABRAS Y ALGUNAS NO CORRESPONDEN A LA INTENCIÓN DEL MENSAJE.

VOCABULARIO 1 ESCRIBE SIN CORREPONDER A LA INTENCIÓN DEL MENSAJE REQUERIDO.