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Aprendizaje y

Cognición
A presentation by Brenda Castiblanco & David
Gutierrez
Today's Discussion
COGNICIÓN
APRENDIZAJE

La cognición permite reunir información relativa a


El aprendizaje es el proceso de adquirir cambios su ambiente, almacenarla, analizarla,transformala
relativamente permanentes en la comprensión, para despues utilizarla y actuar en el mundo
actitud, conocimiento, información, capacidad y circundante.
habilidad, por medio de la experiencia.
"adaptar el comportamiento del organismo a las
exigencias del ambiente"

Westmire Academy Freshmen Orientation 2018


MARCO TEORICO

Autores y Aportaciones teoricas


Schmeck (1988) *Experencial o modos de ajuste individual ante la realidad.
* Conductual o cambios observables en la persona como
reacción a estimulos externos o internos
* Neurológica como proceso de transformación del sistema
nervioso ante una actividad reconocida.
A BRIEF HISTORY

Bruner (1966)
El aprendizaje no es algo que le ocurre al individuo sino algo que
el provoca al manejar y usar la información.
Enactivo : Manipular objetos o Imitando
Iconico: Iconos, Imagenes u Objetos
Simbolicos: Aprendizaje de adaptación del cerebro humano

MODELOS DE APRENDIZAJE

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Ausbel (1968) https://www.youtube.com/watch?v=A-h6tIv9lis

ESTRUCTURA COGNITIVA

Gagné (1976) Procesos de Aprendizaje


Receptores - Sentidos
Memoria de Corto alcance - Memoria de Largo alcance
CONTRUCTIVISMO
Motivación Externa

Mecanismos
Motivación - Expectativas
Atención - prestar atención a una sola cosa
Adquisición - Almacenaje
Retención - Memoria a Largo Plazo
Recuperación - Recordar las cosas
Generalización - Volver a aplicar un concepto
Desempeño - Verificar el aprendizaje
Retroalimentación - Idenitificar los aspectos faltantes de
refuerzo

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Tacito: Presentan Carencia de Metacognición. Ej "No sé mucho
de matemáticas, así que para que me esfuerzo”.
Bateson(1956) Pensativo: Las personas se tienden a enfocar a niveles de
coherencia local del tema, pero no saben mirar a lo global. Ej “ese
tema es fácil” o “este tema es difícil
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVAS
Estrategico: Estas personas pueden hacer la mayoría de tareas
que se les asigne en una clase o en un trabajo con los que son
familiares. Ej “¿Este tema viene en el examen? Si no ¿para qué lo
estudiamos?”.
Reflexivo: Las personas son buenas para entender temas con los
que no son familiares Ej “¿Por qué es ese el caso?” o “si lo
ponemos en una situación diferente ¿aún funciona?”.

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