Universidad Abierta y a Distancia de México

Licenciatura en Derecho

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Carrera: DERECHO Ciclo Escolar: 2019-2

Asignatura: Estado, Constitución y gobierno Semestre: Primero Bloque: Módulo 2

Nombre del Docente:
Lic. Claudia Quintero Jaramillo Grupo: DE-DEECG-1902-M2-038 Sesión: 2
UNIDAD 1: Relación entre la Constitución, el Estado y el gobierno
SESIÓN 2: Elementos y funciones del Estado
Competencias:
1. General: Señalar las relaciones entre el Estado, la Constitución y el gobierno, a partir de las bases teóricas y jurídicas, para explicar los
componentes y dinámica tanto del Estado como del poder que se configuran en el contexto mexicano.
2. Específicas: Identificar los elementos y funciones del Estado, a partir del análisis doctrinario y las bases constitucionales, distinguiendo por
qué y para qué se forman.

1. Propósito (s): Conocer qué elementos integran al Estado, así como por qué y para qué se forman.

TEMAS Y NOMBRE Y NUMERO DE ACTIVIDAD, ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS MATERIAL DE INTENTOS EN FECHA

SUBTEMAS PROPÓSITO E INDICACIONES ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE APOYO Y/O PLATA FORMA DE
(CONTENIDO DETALLADAS DE LA ACTIVIDAD RECURSOS ENTRE
NUCLEAR) DIDÁCTICOS GA

Sesión 2. ACTIVIDAD 1. La creación del Estado Alcanzar Autoaprendizaje. El material de 2 06 de

Elementos y objetivos de apoyo contenido septie
funciones del aprendizaje Comprensión. en la plataforma, Incluye el mbre
Estado. así como las primer intento del
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Siga las instrucciones de las páginas previstos para  Análisis fuentes de y la adecuación 2019
 Elementos del 7 y 8 de la Guía de Actividades de la cada actividad. consulta relativas del trabajo hasta
Estado Unidad 1, Sesión 2.  Síntesis que se pongan a para el las
 Se partirá de lo disposición, según supuesto de 23:55
 Funciones del Atender las instrucciones al pie de la abstracto a lo  Deducción la Guía de mejora del horas,
Estado letra, genera una expectativa alta de concreto. Actividades y el mismo horas
que se consigan las competencias  Reflexión Texto de apoyo. después de la del
 Federalismo y que se pretende, así como que se  Se irá de lo retroalimentac centro
Soberanía obtenga una buena evaluación. general a lo  Aplicación ión (segundo del
particular. intento), país.
Deberá realizar un cuadro de doble  Interpretación siempre y
entrada indicando, las ideas  A partir de cuando esté
principales de los siguientes conceptos vigente la
tratadistas: básicos se hacen sesión 2, esto
construcciones es, no se haya
1. Maquiavelo más complejas. vencido el
2. Hobbes plazo límite de
3. Locke  Se aplicarán entrega.
4. Rousseau los conceptos y Para las
nociones a la entregas
Anexas a la presente planeación se práctica, extemporánea
proporcionarán dos lecturas sobre identificando s, habrá
los autores indicados. como se penalización,
materializan en por ser
Las fuentes de información la vida real. conforme a los
consultadas deberán ser principios de
debidamente citadas, ello es parte nuestro
de la rúbrica de evaluación. Código de
Ética, por
disciplina y
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El material mínimo a emplear en esta respeto de los

actividad es el Material de Apoyo y alumnos que
las lecturas que se proporcionan, cumplen en
según la Guía de Actividades. tiempo y
forma, y por
ACTIVIDAD 2. Elementos y funciones los tiempos, es
del Estado. casi imposible
un segundo
Siga las instrucciones de las páginas intento, por
9 y 10 de la Guía de Actividades de favor, hagan
la Unidad 1, Sesión 2. un esfuerzo y
presenten
A. Responder las siguientes desde la
preguntas: primera
ocasión un
1. Cuáles son las funciones del buen trabajo.
Estado y cómo se organiza.
Ante la
2. ¿Cuál es la diferencia entre eventualidad
soberanía y autonomía?, y de una
corrección o
3. ¿Qué es un órgano constituyente segundo
y qué es un órgano constituido? intento,
deberán
B. Indicar ejemplos de los siguientes destacar con
puntos: color las
secciones
 Operación de las funciones del modificadas,
Estado. para comparar
 Órganos constituyentes. el trabajo con
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 Órganos constituidos. su primera

 Derechos que los ciudadanos versión.
pueden hacer valer ante el Agradezco
Estado. atienda esta
 Poderes que hace valer el indicación.
Estado para imponer su
autoridad.
 ¿Cómo se aplica la soberanía y
la autonomía y cómo redunda
en beneficios para la sociedad?

Por favor, atiendan estos rubros

únicamente. Numeren todo, para
mejor identificación.

Seguir las instrucciones al pie de la

letra, genera una expectativa alta de
que se consigan las competencias
que se pretende, así como que se
obtenga una buena evaluación.

Las fuentes de información

consultadas deberán ser
debidamente citadas, ello es parte
de la rúbrica de evaluación.

El material mínimo a emplear en esta

actividad deben ser el Material de
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Apoyo y los libros indicados en la

Guía de Actividades.

ACTIVIDAD INTEGRADORA. ¿Cómo

se conforma el Estado?

Elaborar una presentación, con los

siguientes puntos a desarrollar:

 Principales corrientes que

justifican al Estado.
 Organización y operación de las
funciones del Estado, así como
ejemplos de los mismos.
 ¿Qué son los órganos
constituyentes y constituidos?
 Derechos que los ciudadanos
pueden hacer valer ante el Estado.
 Poderes que hace valer el Estado
para imponer su autoridad.
 ¿Cómo se aplica la soberanía y la
autonomía y cómo redunda en
beneficios para la sociedad?

Siga las instrucciones de las páginas

10 y 11 de la Guía de Actividades de
la Unidad 1, Sesión 2.
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Para la elaboración de la
PRESENTACIÓN les suplico sólo
proporcionar la información que se
solicita.

Aspectos de forma:
1. Mantén un orden claro en el
desarrollo de las ideas.
2. Presenta las ideas de forma
sintética y precisa.
3. Integra imágenes de acuerdo con
las ideas que estés presentando.
4. Señala las fuentes de consulta
retomadas.

Nota 1: Estimado Universitario,

recuerda que a la actividad
integradora, se suman las
actividades 1 y 2, favor de tener
cuidado en el envío.

Nota 2: En caso de dudas, por favor,

plantearlas en el FORO que
corresponde a esta sesión.

Nota 3: Tengan cuidado con los

intentos de envío de actividades, si
agotan los 2 con una misma
actividad no tendrán oportunidad
de mejorar su trabajo en caso de
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que fuera necesario después de la

retroalimentación.

Resulta importante distinguir entre

corregir y agregar, es posible que
pueda existir un error en la
interpretación o entendimiento de
las nociones y conceptos, en cuyo
caso, se puede hacer una
corrección; pero en el supuesto de
que se omita información, es
indudable que la actividad no fue
debidamente atendida; resultando
que procede un segundo intento en
caso de corrección, no así cuando se
omitió elaborar de manera completa
la actividad; por favor, tengan
cuidado con esto.

Nota 4. Por favor, revisen la rúbrica

de evaluación, para que observen
los requerimientos y posible
evaluación que obtendrán.

Nota 5. En relación con las

referencias empleadas en los
trabajos que han de realizar, en la
sección Material de apoyo se facilita
un manual de citación APA, el cual
también fue proporcionado en las
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réplicas del Foro relativo a la

Planeación didáctica sesión 1,
unidad 1..

EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación y el puntaje a obtener, se encuentra establecido en la rúbrica correspondiente. Se sugiere tener a la vista dicho documento,
con el propósito de verificar que se ha cumplido de la mejor forma la tarea relativa.

Horas sugeridas de teoría: Horas sugeridas de práctica: Horas totales requeridas para el cumplimiento
de las competencias:
10 7 17

Estimado Universitario, recuerda que en este proceso de aprendizaje autogestivo prima el sentido de responsabilidad, pues tú eres su principal
regulador.

En todo el proceso formativo se espera que asumas un compromiso personal en tu formación mediante la participación responsable y crítica en cada
una de las actividades.

Fuentes de Referencia:

Se podrán emplear, adicional al Texto de apoyo y las recomendaciones hechas en cada sección, las Fuentes de Consulta sugeridas en dicho
documento, las cuales se destacan a continuación.
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1. Andrade, E. (2011). Teoría general del Estado. México: Oxford.

2. Fernández, J. (julio-diciembre, 2004). Apuntes para una teoría jurídica de las actividades del Estado. Revista latinoamericana de Derecho. (2).
35-70. Recuperado de: https://revistas-colaboracion.juridicas.unam.mx/index.php/latinoamericana-derecho/article/view/21292/18966
3. García, Máynez, E. (2002). Introducción al estudio del derecho. México: Porrúa.
4. Guillén, L. (2015). Federalismo, gobiernos locales y democracia [versión electrónica]. Recuperado de:
http:/www.ine.mx/documentos/DECEYEC
5. Heller, H. (1985). Teoría del Estado. México: Fondo de Cultura Económica.
6. Kelsen, H. (1982). Teoría general del derecho y del Estado. México: Editorial Nacional.
7. Porrúa, F. (2000). Teoría del Estado. México: Porrúa.

Legislación
1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM).
2. Ley Orgánica del Poder Judicial de la Federación
3. Ley General del Sistema de Medios de Impugnación en Materia Político-Electoral
4. Ley Orgánica de la Administración Pública Federal
5. Ley Orgánica del Congreso General