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FORO SEMANA 5 Y 6

1. EXPLICA POR QUE ES IMPORTANTE LA ESTIMULACIÓN A PARTIR DEL


ENTORNO PARA QUE SE DESARROLLE EL LENGUAJE EN LOS NIÑOS.
2. DA EJEMPLOS DE NIÑOS QUE NO TUVIERON LA POSIBILIDAD DE
DESARROLAR EL LENGUAJE PROPIO DE SU CULTURA YA QUE SE
ENCONTRABAN LEJOS DE TODA CIVILIZACIÓN HUMANA. SOLO
MENSIONALOS.

DESARROLLO.

1. La importancia del lenguaje reside en que permite desarrollar las capacidades mentales
superiores involucradas en los procesos de aprendizaje. Esto se debe a que el lenguaje se
desarrolla gracias al pensamiento y el pensamiento toma forma y se desarrolla gracias al
lenguaje. En otras palabras, ambos se necesitan y hacen progresar nuestras capacidades.
El desarrollo del lenguaje oral no involucra únicamente hablar y comunicarse, sino que
se convierte en un componente indispensable para el desarrollo cognitivo de los niñ@s,
así como un instrumento para comprender y relacionarse con el entorno que los rodea.

Para Vygotsky (1983) el lenguaje es de origen social. Destacó la esencia social del
lenguaje humano, y por consiguiente, el fundamento social de su adquisición.
En el pensamiento vygotskiano está la idea de que el desarrollo psicológico se produce
en un proceso de evolución histórica y social, idea que sitúa el estudio de los procesos
cognitivos en el plano de relación con las influencias culturales y sociales.
Mantiene la tesis de que las funciones psicológicas superiores se desarrollan en el curso
de la relación de un niño con otro y otros niños más competentes o con los adultos, y que
posteriormente se internalizan. De este modo, la interacción con el medio, así como la
adquisición de experiencias transmitidas por el lenguaje adquieren un valor relevante en
el proceso de transmisión de conocimientos, y en la formación de conceptos.

Bruner (1981) apoya la idea de que en la adquisición del lenguaje influye el


conocimiento del mundo, como también la maduración y la relación social entre el niño
y el adulto.
Estudios realizados por Bruner, Ratner y Roy (1984) plantean la cuestión de si las
funciones comunicativas pre lingüísticas anteriores al desarrollo del lenguaje forman
parte del lenguaje que va a adquirir el niño, o si le proporcionan alguna clave de su
estructura formal. Hasta ahora se presuponía ·que el niño, utilizando como guía su
conocimiento adquirido, actuaba en la interacción social quedando el adulto como
modelo del que el niño podía obtener el lenguaje por inducción. Sin embargo,
actualmente se piensa que el adulto organiza la interacción con la información
lingüística prestándole un apoyo para la adquisición del lenguaje. Por esta razón creemos
que si el niño aprende a hablar en una lengua concreta, es porque además de haber
alcanzado un grado de desarrollo intelectual. y cierto conocimiento de la realidad, el
niño adquiere el significado de los enunciados así como el significado del discurso en la
lengua que oye.
Se considera que la interacción es el medio de aprendizaje de conocimientos y del
lenguaje. En este sentido, la relación madre-hijo es la base fundamental para la
adquisición del lenguaje, porque la madre (o su sustituta/o) es la persona que más habla
y le escucha al niño. Esta relación se va extendiendo a otros miembros de la familia, y
posteriormente, en la edad escolar, el marco de la escuela. En estos ámbitos (familia,
escuela, comunidad, etc ) donde tiene lugar la interacción del niño con el adulto, o con
otros niños, ambos miembros juegan un papel activo. El rol del adulto en cualquiera de
las instancias lleva implícitos unos procedimientos formativos

Cuando hablamos del desarrollo del lenguaje, hablamos de un proceso donde intervienen
varios factores como la maduración del Sistema Nervioso, el desarrollo cognitivo y el
desarrollo socioemocional. Sin dejar de lado que, el lenguaje infantil es un fiel reflejo
del entorno social en que los niñ@ se mueven, siendo la imitación del lenguaje y el
deseo de comunicarse con los demás las dos variables que hacen que el lenguaje se
constituya.
También podemos decir que el desarrollo del mismo es diferente de un niño a otro
aunque existen unas escalas que rigen dicha evolución. Algunas dificultades que
acontecen al desarrollo del lenguaje están asociadas a baja estimulación en etapas
tempranas, alteraciones en el neurodesarrollo, dificultades motoras del aparato
bucofonatorio…entre otras.

La estimulación temprana consiste en un conjunto de técnicas que son aplicadas en los


niñ@s desde el nacimiento hasta los 6 años y que comienza en el hogar con las que se
fortalecen y potencian sus habilidades básicas (motoras/físicas, sociales y cognitivas)
necesarias para que se desenvuelvan en la vida diaria.
Hay que tener en cuenta que para que exista el lenguaje es imprescindible la imitación
de un patrón de habla correcto, y el deseo de los niñ@s de comunicarse, es en la
estimulación del lenguaje desde el nacimiento donde reside la clave de un adecuado
desarrollo del lenguaje.
Respondiendo la pregunta por qué es importante la estimulación a partir del entorno para
que se desarrolle el lenguaje en los niños podemos decir es importante ya que los niñ@
aprenden con la interacción del mundo que los rodea, es trascendental tener en cuenta la
calidad de entorno ya que este debe ser, motivador y con carácter de juego, sin
olvidarnos de la adaptabilidad del lenguaje adulto.

En el desarrollo del lenguaje, la familia y la escuela hacen influencia definitiva. Por un


lado, siendo la familia el primer entorno comunicativo y socializador, debe crear un
entorno rico en experiencias, hasta que la escuela aparezca en la vida del niño y esta
debe procurar que la experiencia del niño se vaya agrandando y extendiendo a otros
contextos, que también van a ser de gran importancia en el desarrollo del lenguaje.

2. Marie-Angélique Memmie Le Blanc, Víctor de Aveyron, Marcos Rodríguez


Pantoja, Kaspar Hauser, Genie, John Ssbunya, Natasha Lozhkin, Lyokha, Andrei
Tolstykstyk, Maria Isabel Quaresma Do Santos.

BIBLIOGRAFIAS.
Libro Desarrollo Infantil y competencias en la primera infancia.
Ministerio de educación nacional.
Revolución educativa Colombia aprende.

https//www.elmundo.es/blogs/el mundo//genie-la-niña-salvaje.
https//wwwlavozdelmuro.net
https//wwwvoxlogopedia.com
https//wwwbizkaia.eus//antropologiacultural-contextosocioculturalyadquisicióndellenguaje
https//wwwinpaula.com/es

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