UNIDAD 1: Tarea trabajo Colaborativo: Características de la Evaluación

Formativa
1. Primero, individualmente, escriba en el diario de ideas las cinco primeras palabras o frases
cortas que le vienen a la mente para describir la evaluación formativa. Estas serán
llamadas las características de la evaluación formativa. No se preocupe de cuánto sabe o
desconoce del tema o de si está en lo correcto o no; lo importante es que escriba sus
primeras ideas para luego comparar su progreso respecto a sus concepciones de
evaluación formativa.
- Retroalimentación
- Rol activo de los estudiantes (todos participan, estudiante protagonista)
- Colaborativo
- Observar de forma completa el proceso enseñanza aprendizaje: hacia dónde vamos,
como estamos, como podemos seguir avanzando.
- Meta compartida
- Estrategias de evaluación de acuerdo a metas de aprendizaje propuesta
- Toma de decisiones de cómo seguir avanzando
- Proceso de recolección de evidencia de aprendizajes
- Responde a necesidades de aprendizaje

2. Ahora, compare las características que ha señalado con las del resto del grupo y
discútanlas. Tome nota en su diario de ideas de cuáles se repiten y cuáles nadie
mencionó. Seguidamente, discutan por qué creen que eso sucedió así.

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3. De manera grupal, escojan las características que les parezcan más importantes y
clasifíquenlas de acuerdo con el siguiente orden:
A: Es fundamental para la B: Es una descripción útil, C: No corresponde
evaluación formativa. pero no es fundamental. necesariamente a la
evaluación formativa.
- Responde a necesidades - Proceso de recolección - Rol activo de los
de aprendizaje de evidencia de estudiantes (todos
- Colaborativo aprendizajes participan, estudiante
- Observar de forma - Retroalimentación protagonista)
completa el proceso - Estrategias de - Meta compartida
enseñanza aprendizaje: evaluación de acuerdo a
hacia dónde vamos, metas de aprendizaje
como estamos, como propuesta
podemos seguir
avanzando
- Toma de decisiones de
cómo seguir avanzando
4. Ahora, discutan por qué clasificaron las características de la forma en la que lo hicieron.
Escriban sus argumentos teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
¿Qué hace que una característica sea considerada A?
De acuerdo a lo estudiado en el módulo y Unidad 1 y teniendo en cuenta el marco de buen
desempeño docente y relacionado con el CNEB, el rol protagónico del proceso enseñanza
aprendizaje es nuestro estudiante.
¿Qué hace que una característica sea considerada B?
- Porque no pertenece necesariamente a características de una evaluación formativa,
también puede utilizarse en una evaluación sanativo o en una evaluación diagnóstica.
¿Qué hace que una característica sea considerada C?
- También puede ser utilizada como estrategia de aprendizaje más que como indicador de
una evaluación formativa.

5. Seguidamente, discutan sobre el significado de la palabra formativa. ¿Qué quiere decir

formativa? ¿Por qué decimos que es evaluación “formativa”? Respondan las preguntas de
los puntos 4 y 5 y agreguen las respuestas al archivo word, como segunda parte de la tarea
grupal.
¿Qué quiere decir formativa?
Que forma, da forma, o sirve para formar.
¿Por qué decimos que es evaluación formativa?

La Evaluación Formativa, es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto
proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo, para reajustar sus
objetivos, revisar críticamente los planes, los programas, los métodos y recursos, orientar a
los/las estudiantes y retroalimentar el proceso mismo
6. Reflexionen respecto a los términos “calificar” y “evaluar formativamente”. Contrastar
estos dos conceptos les ayudará a diferenciarlos.
calificar Evaluar formativamente
- consiste en ponerle un valor la evaluación existe una crítica, una
numérico o un adjetivo a un reconstrucción, para que el estudiante
estudiante por su sepa en qué y cómo puede mejorar,
desempeño en un examen, lo además de darle la oportunidad al
que no siempre refleja las profesor de evitar que los alumnos se
capacidades reales del alumno. rezaguen, mientras que las
- crea personas que son juzgadas calificaciones solamente persiguen una
por un número obtenido en un meta a corto plazo
día especial, y se ignoran las
circunstancias de los alumnos de
manera particular

7. Definición de evaluación formativa:

La evaluación formativa es aquella que centra su intervención en los procesos de mejora, del
aprender a aprender y de qué manera lo aplicamos en nuestro proceso de enseñanza
aprendizaje de manera que en todo el proceso se trate de incidir en ellos, facilita la toma de
decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al estudiante, de tal forma que permite
modificar y mejorar el aprendizaje en todo el proceso o período de enseñanza para luego
obtener información necesaria para poder hacer una nueva planeación educativa con la
finalidad de informar al estudiante, padres de familia y docentes para tomar las mejores
decisiones para las acciones de mejora.