PLANEACIÓN DIDÁCTICA CIENCIAS EXPERIMENTALES

DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN:
PLANTEL:
C.C.T.: DOCENTE:

ASIGNATURA: CICLO ESCOLAR: FECHA:

Física II
TIEMPO APROXIMADO: 3 hrs.
PROPÓSITOS FORMATIVOS
APRENDIZAJE ESPERADO
Construye máquinas térmicas con materiales de bajo costo.

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
Promover una educación científica de calidad para el desarrollo integral de jóvenes de bachillerato, considerando no sólo la comprensión de los procesos e ideas
clave de las ciencias, sino incursionar en la forma de descripción, explicación y modelación propias de la Física.
Desarrollar las habilidades del pensamiento causal y del pensamiento crítico, así como de las habilidades necesarias para participar en el diálogo y tomar
decisiones informadas en contextos de diversidad cultural, en el nivel local, nacional e internacional.
EJE: COMPONENTE: CONTENIDO CENTRAL:
Expresión experimental del pensamiento Aplicaciones de la mecánica clásica. La energía como parte fundamental del funcionamiento de máquinas.
matemático.
Contenido especifico:
Obtención, transformación y aprovechamiento de la energía.
La energía: sus transformaciones y conservación.
¿Se puede recuperar la energía ocupada en un proceso?
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
CE8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
CE9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
TÉCNICA DIDÁCTICA: Comunidad de indagación / Trabajo colaborativo
ACTIIDAD DE HABILIDADES Toma de decisiones responsables
REFORZAMIENTO Leyes de termodinámica SOCIOEMOCIONALES Actividad: Planeando mi futuro y generando oportunidades.
30 min. (8.3%) (30 min. 8.3%) Objetivo: Reconocer la importancia de identificar las oportunidades y
consecuencias que se pueden presentar al planear nuestro futuro.

APRENDIZAJE ESPERADO
Construye máquinas térmicas con materiales de bajo costo.
APERTURA
Actividades Evaluación del producto esperado
Evidencia de aprendizaje Tiempo
De enseñanza De aprendizaje Instrumento Herramienta
El docente realiza el Los estudiantes observan el Notas de vídeo No aplica No aplica 20 min.
encuadre de la clase con la vídeo y toman nota en su
presentación del video con cuaderno.
el tema de máquinas
térmicas y aplica
cuestionario
¿Qué es una máquina?
¿Qué tipos de máquinas
conoces?
¿Para qué crees que sirven?
¿Qué es la temperatura?
¿Qué es el calor?
Dirige en plenaria la Participa activamente Identifica qué es una máquina. No aplica No aplica 10 min.
resolución del cuestionario y Maneja los conceptos de calor y
precisa el resultado de temperatura.
aprendizaje.

DESARROLLO
Actividades Evaluación del producto esperado
Evidencia de aprendizaje Tiempo
De enseñanza De aprendizaje Instrumento Herramienta
El docente, con base en la Toma notas de la presentación Identificación de los elementos Cuestionario Rúbrica 30 min..
pregunta: ¿se puede y da respuesta a pregunta. de una máquina térmica y su
recuperar la energía en un proceso de funcionamiento.
proceso?
Presenta en PowerPoint los
siguientes tópicos:
-Obtención, transformación y
aprovechamiento de la
energía.
-Las características
(Elementos y
funcionamiento) de una
máquina térmica.
El docente organiza equipos
de trabajo para el diseño y
construcción del prototipo Metodología del proyecto. Lista de cotejo
extra clase que contenga los
El alumno se integra a un Plan de trabajo con los
elementos:
equipo y realiza el plan de elementos necesarios para
a) Diagrama del diseño 50 min.
trabajo para el Diseño y elaborar el diseño y el
b) Tipo de materiales
construcción del prototipo prototipo.
c) Construcción
d) Pruebas de
funcionamiento

CIERRE
Actividades Evaluación del producto esperado
Evidencia de aprendizaje Tiempo
De enseñanza De aprendizaje Instrumento Herramienta

El docente coordina, evalúa y Máquina térmica construida con

El alumno expone su máquina
retroalimenta la exposición material de bajo costo aplicando Exposición de máquina Rúbrica 50 min.
térmica.
de los prototipos. los conceptos termodinámicos.
 Analiza la manera en que su
máquina térmica puede
Solicita análisis de los contribuir a la transformación
beneficios que puede otorgar rural a urbana de su
Argumentación Ensayo Rúbrica 30 min.
su máquina térmica a su comunidad, o bien alguna
comunidad. comunidad vecina.
(Actividad de
transversalidad)
TRANSVERSALIDAD: Ciencia, tecnología, sociedad y valores – Física II – Lógica
Ciencia, tecnología, sociedad y valores
 Identifica los elementos que implican la transformación de sociedades rurales a urbanas.
 Comprenderá los patrones de cambio social asociados con el crecimiento demográfico y envejecimiento poblacional.
Física
 Construye máquinas térmicas con materiales de bajo costo.
Lógica
 Producir argumentos con diferentes intenciones de manera creativa y responsable.
 Emplear distintos argumentos en función de la intención argumentativa.
El docente retroalimenta en
plenaria precisando la
EL alumno toma notas en su
aplicación de los conceptos Notas No aplica No aplica 20 min.
cuaderno.
termodinámicos en las
máquinas térmicas.

RECURSOS

Fuentes de información:
Pérez, H. (2014). Física General. México: Grupo
Editorial Patria.
Material: cuaderno- boligrafos- imagenes-
Equipo: PC-Proyector-internet-vídeos Gutiérrez, C (2014). Física General. México: Mc
material mécanico.
Graw Hill.
Calleja, E y Hernández, M. (2016). Física I.
México: Editorial Gafra