ÍNDICE

1. ESPAÑOL Y HABILIDAD VERBAL…….………………………. Pág. 02

2. LITERATURA……………………………………………………… Pág. 22

3. FILOSOFÍA………………………………………………………… Pág. 32

4. HISTORIA UNIVERSAL………………………………………….. Pág. 38

5. HISTORIA DE MÉXICO………………………………………….. Pág. 79

6. GEOGRAFÍA…………………………………………...…………. Pág. 107

7. MATEMÁTICAS.………………………….………………………. Pág. 140

8. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO……………………………… Pág. 237

9. FÍSICA…………………………………………………………….. Pág. 247

10. BIOLOGÍA…….……………………..……….………………….. Pág. 279

11. QUÍMICA….……..………………………………………….……. Pág. 309

 ESPAÑOL Y HABILIDAD VERBAL

Contenido

1. Funciones de la Lengua
1.1 Función Referencial
1.2 Función Apelativa
1.3 Función Poética

2. Formas del Discurso

2.1 Descriptivo
2.2 Narrativo
2.3 Argumentativo

3. Comprensión de Lectura

4. Gramática
4.1 Oración
4.2 Sujeto
4.3 Predicado

5.- Verbo (modos y tiempos)

6. Redacción

7. Vocabulario
6.1 Analogías
6.2 Sinónimos
6.3 Antónimos
6.4 Homófonos
6.5 Homónimos

8. Ortografía.

9.- Puntuación

1. Funciones de la Lengua

Cada vez que nos comunicamos se presentan las funciones lingüísticas, éstas son las encargadas de ayudar al hombre para que
se relaciones con los demás integrantes de la sociedad.
Si analizamos los mensajes de la gente encontraremos que las funciones lingüísticas no siempre se dan de manera independiente ,
sino que se mezclan en nuestra información y una de ellas predomina, manifestando la intención del hablante hacia el receptor.

Las funciones de la lengua se clasifican en:

1. Función Referencial: Es conocida también como informativa o representativa, es la que nos proporciona datos sobre
algún hecho o situación, al hacer afirmaciones o negaciones. Esta función se caracteriza por evitar ambigüedades, las
confusiones o las diversas interpretaciones de un mensaje, así como ser clara y objetiva; aparece en los textos científicos,
las noticias periodísticas, informes, etc.
2. Función Apelativa: La función apelativa se relaciona con el receptor, ya que por medio de ella el emisor pretende
provocar una reacción en aquél. El mensaje se dirige a la inteligencia o a la afectividad del destinatario, orientándolo a
realizar una determinada tarea o cambiar su forma de pensar. Esta función se presenta a través de la persuasión que es
propia de los anuncios publicitarios, los discursos políticos o los enunciados imperativos.
3. Función Poética: Esta función se presenta cuando el emisor hace uso del lenguaje con fines estéticos, es decir, la
transmisión del mensaje se realiza para agradar al receptor a través de expresiones bellas. La función poética se
manifiesta en la literatura, principalmente, pero aparece en la comunicación diaria, los dichos, los refranes, los elogios, etc.

Ejercicio 1:
Determine que tipo de función de la lengua se utiliza en los siguientes fragmentos:
1.- Ni piensa, ni pinta, ni el humor ingenia. ¡Qué ha de pintar si halla todo de color gris!
Tiene hipocondría, tiene neurastenia y anteojos de bruma sobre la nariz.
a) apelativa b) referencial c) poética

2.- “Los tenis marca NIKE, han sido diseñados para satisfacer tus aspiraciones deportivas, constituyendo así un valioso apoyo
para caminar en la vida”.
a) poética b) apelativa c) referencial

3.- Su último invento es este vehículo ultraligero con el que pretende ayudar a estas simpáticas aves a abrirse nuevos caminos
migratorios en periodos de sequía o inclemencias meteorológicas.
a) referencial b) poética c) apelativa

4.- Morisma quiere decir multitud de moros.

a) apelativa b) poética c) referencial

5.- ¡Un río de muerte, querrás decir!

a) poética b) referencial c) apelativa

2. Formas del Discurso

Se llama discurso a la expresión verbal de un mensaje que obedece a la necesidad de comunicación del ser humano y tiene una
dependencia absoluta del contexto del emisor y el receptor. El proceso de selección de signos lingüísticos lleva siempre una
finalidad de acuerdo con el interés del hablante.

Cada discurso es diferente de los demás, dependiendo del medio sociocultural del emisor y de las personas a quienes se dirige, a
continuación se presentan los tipos de discurso:
1. Descriptivo: La descripción consiste en el dibujo o representación verbal de tal manera que se tenga una idea cabal de él.
Cuando el emisor recurre a la descripción, pretende valerse de imágenes para estimular la “imaginación” del receptor, con
el fin de provocar en él una reproducción vívida del objeto que se quiere presenta, o bien, una experiencia lo más fuerte
posible hacia dicho objeto. Según muchos teóricos, la descripción es un cuadro donde las palabras dan los colores y el
movimiento. La descripción no dirá qué es una cosa, la retratará para saber cómo es.

2. Narrativo: La narración es el conjunto de actos o expresiones verbales mediante las cuales una persona hace el relato de
un suceso. Es un fenómeno de comunicación, el cual cuenta con elementos y estructura propios. Para que exista la
narración se requiere de una persona que cuente algo, además del narrador otro factor que se presenta es el suceso que
aquí lo emplearemos para designar “todo lo que ocurra”; asimismo el mensaje de la narración va dirigido a alguien cuyo
nombre en este caso es el destinatario. En conclusión la narración es un fenómeno especial de la comunicación cuya
finalidad es relatar algún suceso en particular a alguien en específico.
3. Argumentativo: El discurso argumentativo tiene por fin exponer una o varias ideas o posturas al receptor, mediante
expresiones sólidas denominadas argumentos. El discurso argumentativo es empleado por personas que intentan que
quienes las escuchan piensen o actúen como ellas lo desean en algunos casos. El lenguaje utilizado en estos casos
mezcla lo objetivo con lo subjetivo.
Ejercicio 2:
Elija la opción que contenga el tipo de discurso de acuerdo al fragmento.
1) “Me llamo Jean Valjean. Soy prisionero. He pasado diecinueve años en la cárcel. Estoy libre desde hace cuatro días y me dirijo a
Pontarlier, que es mi destino.”
a) narrativo b) argumentativo c) descriptivo

2) “Sabe que su hijo, educado desde su más tierna infancia en el hábito y la precaución del peligro, puede manejar un fusil y ca zar.
Aunque es muy alto para su edad, no tiene sino trece años. Y parecería tener menos, a juzgar por la pureza de sus ojos
azules, frescos aún de sorpresa infantil.”
a) narrativo b) argumentativo c) descriptivo

3) “La cabeza te da vueltas, inundada por el ritmo de ese vals lejano que suple la vista, el tacto, el olor de plantas húmeda s y
perfumadas: caes agotado sobre la cama, te tocas los pómulos. Los ojos, la nariz, como si temieras que una mano invisible te
hubiese arrancado la máscara has llevado durante veintisiete años.”
a) argumentativo b) descriptivo c) narrativo

4) “Es importante, entonces, reflexionar acerca de la enorme importancia que tiene el hacer buen uso de la lengua y, precisamente,
la lectura y la redacción constituyen las herramientas que nos ampliarán las puertas del universo de las letras.”
a) descriptivo b) argumentativo c) narrativo

5) “Don Paco sigue gozando de la privanza del cacique y gobernando en su nombre cuanto hay que gobernar en la villa. Juanita,
casada con él, lo adora, lo mima y le ha dado dos hermosísimos pimpollos.”
a) argumentativo b) narrativo c) descriptivo

3.-Comprensión de Lectura

La palabra “comprensión”, etimológicamente significa “alcanzar o captar algo”. Toda lectura, en sentido estricto, debiera ser “lectura
de comprensión”, ya que su finalidad es captar el significado de las palabras que describen los objetos o las ideas.

El lector auténtico debe ser capaz de traducir a sus propios términos cotidianos la experiencia que le dejó la lectura.

La comprensión de lectura se puede definir como: aquella que en un texto nos permite captar el contenido de éste, es decir, sus
enunciados nucleares y sus jerarquías conceptuales.
a) Enunciados Nucleares: Todos los párrafos de un texto tienen un enunciado nuclear que trabaja como eje de construcción,
es decir, a él se le agregan otros que lo amplían o modifican, en el terreno de las técnicas de lectura y estudio, se
desempeña como la “La idea principal.”
b) Jerarquías de Conceptos: El otro elemento del contenido de un texto, es la relación de dependencia que existe entre los
conceptos que en él se encuentran, de tal manera que la intelección de unos supone la intelección de otros.

Todas las técnicas para una eficiente lectura de comprensión, tienen que referirse a la captación de los dos elementos del
contenido. Aquí sugerimos las siguientes:
a) Formulación de preguntas: Para captar la idea principal o el enunciado nuclear de un párrafo, ayuda mucho la formulación
de preguntas adecuadas. Si podemos dar repuesta a tales preguntas, habremos captado lo que nos interesa.
b) Terminología: El otro aspecto del contenido es la jerarquía entre los conceptos. De aquí se desprende que en la
terminología propia de un texto se encuentren varios niveles.

Ejercicio 3:
Lea el siguiente texto y responda a las siguientes preguntas:
Psicología del Vestido
Voy a hablar de un tema banal en apariencia, la psicología del “vestido”. Quisiera alcanzar a demostraros que no lo es tanto como
parece. Su interés es en efecto excepcional, porque el vestido constituye una necesidad primaria prácticamente del mismo rango
que el alimento. El pan y el traje se consideran como dos necesidades reales e igualmente perentorias. El mismo sentimiento de
injusticia nos produce el espectáculo de un hombre que no tiene nada de comer y el de otro que está completamente desnudo; y,
sin embargo, hay entre ambos hechos una diferencia esencial. El comer es una esclavitud con la que hemos nacido, que nos iguala
a todos los demás seres de la tierra, mientras que el vestido es una creación artificial exclusiva de la especie humana. ¿Qué
relación tiene, nos preguntamos, entonces, el traje con los instintos primarios para haberse convertido en una de las características
de nuestra raza? Es evidente que el hombre, en la aurora de su vida sobre el planeta, estuvo largo tiempo desnudo; su piel recia y
el vello abundante que la cubría, era suficiente para defenderlo del rigor del ambiente.
Dr. Alexis Carre
1.- ¿Cuál es la idea central del texto?
a) La moda b) El buen vestir c) La necesidad del vestido d) El alimento
2.- El autor al hacer una comparación entre el comer y el vestir ¿en qué difieren estos aspectos?
a) El vestir es algo b) La comida es algo c) El comer es exclusivo del ser d) El vestir es una creación
primitivo secundario humano artificial

3.- ¿Qué significado tiene la palabra perentorias en el texto?

a) concluyentes b) pasivos c) apremiantes d) perennes

4.- Usted diría que el vestido:

a) No es una necesidad b) Es una necesidad c) Es la más importante de las d) Es más importante que la
secundaria terciaria necesidades comida

5.- ¿Según el texto, qué relación tiene el traje con los instintos primarios del hombre?
a) Supervivencia b) Abastecimiento c) Protección d) Jerarquía

4. Gramática
Oración: “Es la serie o cadena de palabras que transmite un sentido completo”1

Oración simple: es aquella oración que contiene sujeto, un verbo conjugado, predicado y además, sentido completo. Ejemplo:
En casa de María, las malas compañías son las mejores
S
Oración compuesta: está formada por una oración simple, llamada principal, y una o más oraciones subordinadas.

Oraciones subordinadas: son aquellas que por sí solas no tienen un sentido completo, pues necesitan de una oración simple que
las acompañe. Podemos distinguirlas porque comienzan a partir de los siguientes nexos: que, como, cuando, donde, cuanto,
porque, sin embargo, mas, ya que, aunque, aun así, etc. Ejemplo:
Juan estudia porque quiere ser abogado
O. Principal O. Subordinada

Ejercicio 4:
Identifique que tipo de oraciones se presentan a continuación:

1.- El aire era pesado allí adentro

a) simple b) subordinada c) compuesta

2.- Los faroles se apagaron muy tarde

a) compuesta b) subordinada c) simple

3.- Es importante que estudies

a) simple b)compuesta c) subordinadas

4.- La curva que aparece a la vista es muy peligrosa

a) subordinada b) simple c) compuesta

5.- Nadie me ayudó nunca en nada

a) simple b) compuesta c) subordinada

Uso del Sujeto.- Es aquel de quien se dice algo o quién realiza la acción. Existen dos tipos de sujeto:
- Sujeto Tácito: es el que no está escrito, pero se encuentra implícito en la oración.
Fuimos al cine sujeto tácito: nosotros
- Sujeto Expreso: sujeto que se encuentra escrito en la oración.
Pablo habló con dificultad sujeto expreso: Pablo

Para encontrar el sujeto en la oración, primero debemos localizar el verbo y posteriormente preguntarle ¿Quién?

Núcleo del sujeto: es la parte medular, la palabra sin la cual la oración pierde sentido.
Las alas de Ícaro se deshicieron con el sol.
N.S.
Uso del predicado.- Es lo que se dice del sujeto. El predicado se clasifica en:
- Predicado Verbal: lleva un verbo personal conjugado; nos indica lo que realiza el sujeto.
Los médicos diagnosticaron el padecimiento de Martín.
Verbo
- Predicado Nominal: utiliza los verbos ser, estar o parece y nos indica una cualidad o condición del sujeto:

1
Fuentes Juan Luis. Gramática moderna de la lengua española. México; Limusa; 1997, p. 147.
 Rodrigo está furioso por los resultados del examen.
Verbo
Núcleo del predicado: es el verbo.

El predicado tiene complementos:

1. Complemento directo: Para encontrarlo preguntaremos ¿Qué? Al verbo.
2. Complemento indirecto: Para encontrarlo preguntaremos ¿A quién(es) o para quién(es)? al verbo.
3. Complementos Circunstanciales: Para encontrarlo preguntaremos al verbo ¿Cómo? (modo), ¿cuándo? (tiempo), ¿dónde?
(lugar), ¿cuánto? (cantidad), ¿con qué? (instrumento), ¿con quién? (compañía), ¿para qué? (finalidad), ¿por qué? (causa).
Ejemplo:
En días calurosos, las monjas de la Santísima Trinidad hacen mucha agua fresca,
CCT SUJETO NP CCC CD

con frutas de temporada, para los fieles

CCI CI

Ejercicio 5:
Identifique qué tipo de sujeto se encuentra en las siguientes oraciones:
1.- Estaban demasiado cansados para continuar
a) expreso b) tácito c) nominal d) verbal

2.- Son abundantes y majestuosos los manantiales que corren en mi pueblo.

a) expreso b) tácito c) nominal d) verbal

3.- Sin embargo, nos proporcionó toda la información

a) nominal b) tácito c) verbal d) expreso

4.- Los alumnos estaban discutiendo sobre la nueva ley.

a) expreso b) nominal c) tácito d) verbal

5.- Don Jerónimo no permitió la entrada a los habitantes del pueblo.

a) tácito b) expreso c) verbal d) nominal

Señale los elementos que se encuentran en la siguiente oración:

En el mes de octubre, los médicos del Hospital General darán varias consultas
I II III IV V
con material nuevo, a los pacientes.
VI VII

6.- El segmento señalado con en número “I” es:

a) sujeto b) complemento directo c) complemento indirecto d) complemento circunstancial

7.- El segmento señalado con el número “II” es:

a) sujeto b) complemento directo c) complemento indirecto d) complemento circunstancial

8.- El segmento señalado con el número “IV” es:

a) sujeto b) complemento directo c) complemento indirecto d) complemento circunstancial

9.- El segmento señalado con el número “V” es:

a) sujeto b) complemento directo c) complemento indirecto d) complemento circunstancial

10.- El segmento señalado con el número “VII” es:

a) sujeto b) complemento directo c) complemento indirecto d) complemento circunstancial

5.- Verbo, (modos y tiempos)

Verbo: Es la parte de la oración que expresa esencia, estado, acción o pasión, indicando generalmente el tiempo y la persona.
Ejemplo:
Amar, comer, reír
1ra (-ar), 2da (-er) y 3ra (-ir) conjugación respectivamente.

El modo verbal: Es la actitud que toma el hablante para expresarse, se divide en:
1. Modo indicativo: Afirma o niega la acción del verbo en forma absoluta. Expresa el hecho en forma real y objetiva.
Ejemplo:
El joven terminó la tarea. Pedro estudia medicina en la facultad de Buenos Aires.
 2. Modo subjuntivo: Indica un hecho como subordinado a otro verbo que exprese deseo, temor, voluntad, suposición, etc.
Ejemplo:
¿Quieres que yo corra? Temo que llueva. Quiero que vengas.

3. Modo potencial: Presenta un hecho como posible, casi siempre dependiente de una condición. Ejemplo:
Si trabajaras más, ganarías más dinero. Juan comería la torta si tuviera hambre.

4. Modo imperativo: Se utiliza para formular órdenes, expresar un ruego, hacer una petición o dar un consejo. Ejemplo:
¡Ama a Felipa! ¡Cuida tus libros!

Tiempos verbales: Expresan el momento en que se lleva a cabo la acción del verbo: presente, pretérito o futuro.

EJERCICIO
Complementa la siguiente tabla en la forma indicada
Verbo Infinitivo Conjugación Modo
Escribe Escribir Tercera Indicativo
Recordara Primera
Observa Observar
Sabré
Hubiere ido Subjuntivo
Viniera
Soy Indicativo
Escribíamos
Pintaré Pintar
Anduve
Quepo
He venido Tercera
Haya navegado
Partiese
Cogeréis
Habían dirigido
Mintieron
Hubiere nadado Nadar

6.-Redacción
La redacción es la expresión escrita de nuestras ideas, pensamientos, sentimientos etc., la cual debe ser completa, clara y precisa.

El lenguaje constituye nuestro medio de comunicación por excelencia. Nuestra forma de usar el lenguaje es una especie de tarjeta
de presentación: habla de nosotros, dice cómo somos y quiénes somos. Una buena redacción es el resultado, por una parte, del
conocimiento de la lengua y, por la otra, de la práctica.

Algunos errores comunes al redactar son:

o El uso inadecuado del gerundio. El gerundio es un verboide de uso continuo, es decir que indica acción desarrollada en el
momento. Su uso es un tanto dificultoso, por lo que, en ocasiones, al utilizarlo decimos algo distinto a lo que pretendemos,
ejemplo:
“Sigo yendo a casa de mi tía”, utilizamos la oración anterior para indicar la frecuencia con que visitamos a la tía,
pero en realidad comunicamos que aún estamos camino de su casa, es decir que no hemos llegado.
o Uso impreciso del verbo haber. El verbo haber tiene las siguientes formas (hubo, había, hubiera, hubiese, hubieron,
hubieran, habrán, han, habrían, habremos, he, hemos) + verbo en participio. En presente, hay, ejemplo: Ellos hubieron
cantado.
o Conjugación inadecuada. Consiste en conjugar un verbo de manera arcaica o en cambiar un sonido o grafía por otro, por
considerarlo mejor opción y lo correcto. El verbo venir tiene dos formas, en pasado se dice viniste y en presente veniste.
Algunas personas utilizan terminación en “s” en verbos en segunda persona del singular, como en “fuistes”, ello es un
arcaísmo.
o Otros errores: Se debe usar “Con respecto de” en lugar de “En respecto a”. “Con base en” y no “En base a”. “Habrá sido” y
no “Ha de Haber sido”

Sugerencias para el uso del gerundio:

 El verbo ser y estar no tienen gerundio.
 Verificar la lógica de la oración.
 No utilizar participios junto a gerundios.
 Adjetivación incorrecta. Consiste en colocar un adjetivo junto al sustantivo incorrecto, ejemplo: “Se vende leche de
vaca en polvo”. Lo correcto sería: Se vende leche en polvo de vaca.
Ejercicio 6:
1.- Identifique la opción que comprenda el enunciado o frase incorrecta:
a) El abogado solicitó la sentencia de sus clientes b) Agustín pidió permiso para faltar a su trabajo
c) Empresa privada de seguridad d) Se solicita empleado

2.- Señale el inciso que presenta una oración correctamente escrita:

a) Hubieron muchas felicitaciones b) Habemos demasiados manifestantes
c) Hay estudiantes inconformes d) Habían muchos problemas

3.- Indique el enunciado que presente un error de concordancia:

a) La negociación de varios títulos no se llevó a efecto b) La presentación de muchos escritores no se habían
contemplado
c) Las entrevistas no comenzaron a tiempo d) El equipo manifestó su acuerdo por participar

Complete las siguientes oraciones de manera correcta:

4.- ¡Qué bueno que ________ hoy¡
a) veniste b) vinistes c) venistes d) viniste

5.- ___________ haber llamado.

a) Pudiste b) Podiste c) Pudistes d) Pudieras

7. Vocabulario

Analogías.- Las analogías son comparaciones de semejanzas entre elementos diferentes. Para dar resolución a las analogías se
debe establecer la relación que guardan las palabras propuestas. Ejemplo:

Vino es a uva como sidra es a ___________

a) durazno b) ponche c) brindis d) manzana e) cena

La relación entre vino y uva, es que el vino es un derivado de la uva, por lo tanto, la opción correcta es manzana porque la sidra es
un derivado de la manzana.

Ejercicio 7:

Resuelva las siguientes analogías:

1) Noche es a día como crepúsculo es a__________

a) aurora b) atardecer c) anochecer d) amanecer

2) León es a selva como pingüino es a __________

a) desierto b) sabana c) tundra d) bosque

3) Dar es a conocer como ser es a __________

a) existencia b) donación c) estudiar d) conocedor

4) Nota es a partitura como palabra es a __________

a) boca b) oración d) diccionario c) libro

5) Arquitecto es a casa como poeta es a __________

a) amor b) madrigal c) declamación d) música

6) Zapata es a Plan de Ayala como Carranza es a __________

a) Plan de la Noria b) Plan de San Luis c) Plan de Guadalupe d) Plan de Ayutla

7) Romanticismo es a Realismo como Medioevo es a __________

a) Clásico b) Neoclásico c) Modernismo d) Renacimiento

8) Anillo es a dedo como cuadro es a __________

a) pared b) piso c) techo d) marco

9) Dios es a espíritu como amor es a _________

a) esencia b) mujer c) silla d) paladar

10) Sócrates es a Platón como Hyden es a __________

a) Rubens b) Dickens c) Beethoven d) Da Vinci

Sinónimos: son conceptos cuyo significado es similar o afín, sin embargo su escritura y pronunciación es diferente:
Semblante – rostro perenne – constante

Antónimos: vocablos con significado opuesto:

Dilatación – contracción explosión – implosión

Homófonos: palabras cuya pronunciación es idéntica, pero su significado y escritura diferente:

Vaso – bazo halla – haya caso – cazo

Homónimos: conceptos que se escriben y pronuncian exactamente igual, pero su significado está determinado por un contexto:
Operación: intervención quirúrgica, operación matemática, transacción financiera, ataque o defensa militar.
Árbol: planta, genealógico, mecánica (árbol del ebas)

Ejercicio 8:

Indique los sinónimos de las siguientes palabras:

1.- Coacción
a) violencia b) concesión c) acción d) valentía

2.- Denotar
a) aceptar b) indicar c) ocultar d) rechazar

3.- Raso
a) rasposo b) liso c) suave d) grumoso

4.- Galería
a) Almacén b) habitación c) sala d) museo

5.- Desdén
a) elogio b) halago c) desprecio d) lástima

Señale la opción que contenga el significado opuesto de la palabra:

6.- Pragmático
a) práctico b) útil c) inútil d) teórico

7.- Hedonista
a) doloroso b) placentero c) belleza d) extrañeza

8.- Impoluto
a) pulcro b) sucio c) empañado d) limpio

9.- Azotar
a) acariciar b) reprimir c) perdonar d) golpear

10.- Ceder
a) otorgar b) delegar c) negar d) prescindir

8. Ortografía
La ortografía es una disciplina estrechamente ligada con la lengua, que nos ayuda a escribir correctamente. La ortografía sirve para
mantener la unidad del idioma. La lengua oral puede ofrecer diferencias de unas zonas a otras, pero la lengua escrita, mientras se
respete la ortografía, será uniforme.

A pesar de que parece caprichoso que una palabra se escriba de una forma o de otra, no lo es. La ortografía está basada en dos
importantes pilares:
a) LA ETIMOLOGÍA.- Es decir, el origen de las palabras. Por ejemplo: “hijo” se escribe con “h” porque procede del latín “filius” y la
“f” inicial latina dio origen primero a una “h” aspirada y después a una “h” muda, que es la que tenemos actualmente en
Castilla, aunque algunas zonas conservan restos de la aspiración. En castellano, por lo tanto, la mayoría de las palabras
respetan su etimología, es decir, su procedencia.
b) EL USO.- A veces alguien con prestigio hace una innovación que es repetida por otros y gracias al uso cambia su ortografía.

GRAFÍAS Y USO DE LETRAS SEMEJANTES

USO DE “B”, “V”, “C”, “S” Y “Z”

SE ESCRIBE CON “B”:

1. Antes de consonante roble, hablar, brasa, abnegación

2. Después de m ambición, ambos, tambor

3. Al final de sílaba ob-so-le-to, ab-sur-do

4. Al final de palabra Jacob, nabab, querub

5. En las palabras derivadas cuyas primitivas se escriban con b bueno, bondad, bello, belleza

6. En las palabras terminadas en “bilidad”, “bundo” y “bunda” con

amabilidad, vagabundo, meditabundo
excepción de civilidad y movilidad

7. En la terminación del pretérito imperfecto (copretérito) de “ir” iba, íbamos

8. Todas las formas de los verbos terminados en –aber, -eber, -bir. saber – sabes; beber – beben;
Excepto los verbos, precaver, hervir, servir, vivir. escribir – escribe

SE ESCRIBE CON “V”

a.- Los adjetivos terminados en “ava”, “ave”, “avo”, “eva”,

Octavo, brava, abusivo, suave, leve, longevo, viva, activo.
“eve”, “evo”, “iva”, “ivo”
b.- Las palabras compuestas que empiezan por el prefijo Vicecónsul, vicepresidente / Villanueva, villancico, Villahermosa,
“vice” y derivadas de villa villanía

c.- Después de “b”, “d” y “n”. Subvención, obvio, envidia, adverso, enviar
d.- Las palabras derivadas de otras, cuyas primitivas se
Vida, vital, venir, viniste
escriban con “v”.
e.- Cuando una palabra empiezan con la sílaba "ad". Adverbio, adversario, advertencia
f.- En los tiempos presentes del indicativo, subjuntivo e
Vayamos, vamos, ve, vayan
imperativo del verbo ir.
g.- En los pretéritos de indicativo y subjuntivo de los verbos
Anduve, estuve, tuve, anduvieras, estuviese, detuvimos,
estar, andar y tener. Con sus respectivas conjugaciones
detuviésemos
simples y compuestas.

SE ESCRIBE CON “C”

a.- En aquellas palabras terminadas en -cion que proceden de
Atento - atención, corrupto - corrupción, parte - parcial,
palabras primitivas terminadas en -to, y en las que procedan de
diferente – diferencia
palabras que posean "t".
b.- Las palabras terminadas en “ancia” y “encía”, con excepción de
Infancia, ignorancia, tolerancia, ausencia
ansia y Hortensia.
c.- En los diminutivos que terminen en "cito" o "cillo", siempre que no Nuevo - nuevecito, lápiz - lapicito, mozo - mocito, salón -
provengan de palabras terminadas en "s". saloncillo, rebozo – rebocillo.
d.- Los verbos terminados en “ciar”, “cer” y “cir”. Excepciones: ser,
Hacer, padecer, conocer, vencer, decir
coser (con aguja), toser y asir.

e.- Cuando se pluralizan los sustantivos que terminan en –z. Luz - luces, paz - paces, capataz - capataces, hoz - hoces

f.- Toda palabra terminada en “ación”, cuando es afín de un participio

Aceleración, acelerado; acentuación, acentuado.
terminado en “ado”.

g.- En la primera persona del pretérito de indicativo y en todo el Comenzar: comencé, comiences; adelgazar: adelgacé,
presente de subjuntivo de los verbos terminados en –azar. adelgacemos; barnizar: barnicé, barnicen.

h.- Las terminaciones “icia”, “icie”. Alimenticia, acaricia, justicia, delicia.

SE ESCRIBE CON “Z”

a.- En una palabra, antes de las vocales a, o, u, para poder obtener
Zacate, zumbido, zapato, zopilote, zona, zumo
gráficamente un sonido suave como la "c" que suena como "s".
b.- La terminación “anza”, con excepciones: ansa, cansa, gansa, mansa. Bonanza, matanza, esperanza
Acidez, vejez, candidez, solidez, grandeza, niñez,
c.- En los sustantivos abstractos que terminan en “ez” y “eza”.
belleza, tristeza
d.- Un limitado numero de palabras que, pudiéndose escribir con “c”
Ezequiel, Zenon, zeta, zigzag, zipizape
llevan “z”.
e.- En los adjetivos aumentativos o las palabras terminadas en “aza”,
Abanicazo, manotazo, portazo
“azo”, cuando expresan golpe.
f.- En los adjetivos diminutivos que terminen en "zuelo". Reyezuelo, nietezuelo, rayazuelo
g.- En la primera persona del presente de indicativo y en todo el Nacer: nazco, nazca / renacer: renazco, renazca /
presente del modo subjuntivo en los verbos que terminan en, "acer", conocer: conozco, conozca / producir: produzco,
"ecer", “ocer" y "ucir". La única excepción de esto es el verbo hacer. produzcas.

LA “C”, LA “T” Y LA “Z”

Son correlativas e intercambiables; no así la “s”, que generalmente es su antagónica
1.- Actuar, acción, perfecto, perfección, optar, opción, cantar, canción, etc.
2.- Pez, peces; luz, luces; conocer, conozco; cocer, cuezo: prevalecer, prevalezco
3.- Res, reses; ilusión, iluso; presión, preso: confusión, confuso

SE ESCRIBE CON “S”

a.- En las palabras terminadas en "ismo" o “isimo” en los
Optimismo, carísimo, fatalismo, bellísimo, militarismo
adjetivos superlativos.
b.- Los adjetivos gentilicios terminados en “ense” y “sivo”.
Bonaerense, canadiense, jalisciense
Excepciones: vascuence, nocivo, lascivo.
c.- Las terminaciones verbales “ase” y “ese”. Terminase, comiese, amase
d.- Los adjetivos terminados en “oso”, “osa”. Ansiosa, curioso, arenosa, famoso, aceitoso, minucioso

e.- Las terminaciones “sion”, en las palabras afines

Adhesión, adhesivo; compresión, compresor; confesión, confeso
terminadas en “sor”, “so” y “sivo”.
f.- Las palabras terminadas en “esta”, “esto”. Manifiesta, encuesta, orquesta

g.- Las palabras terminadas en "simo". Vigésimo, trigésimo

USO DE LA “H”, “G”, “J”, “M”, “N”, “R” y “RR”

SE ESCRIBE CON “H”

a.- En todas las palabras derivadas del verbo “haber”. He, había, has

b.- Las palabras derivadas y compuestas del verbo “hacer”. Hacia, hago, haré

c.- Palabras que se inician con los diptongos “ie”, “ia”, “ue”, “ui”. Huelga, hielo, hiato, huésped, huevo, hiel, hiedra, huipil

d.- En todas las palabras que comienzan por los prefijos “hidr” (agua),
“hiper” (exceso), “hipo” (bajo, subordinancia).
e.- Palabras que empiezan con los prefijos: "hemi" (mitad), “hexa” (seis),
“hepta” (siete), “hecto” (cien). Si la palabra no cumple la finalidad o
significación que tienen, no se aplica la regla (ectoplasma, eminencia,
etc.).
f.- En las interjecciones.
Hidráulica, hidropesía, hipérbaton, hipertensión,
hospedaje, hipótesis, hospital
Hemiciclo, hexágono, hemisferio, hectómetro,
heptámetro, hectárea, heptasílabo, hectolitro
!ah!, !eh!, !oh!, !hola!

SE ESCRIBE CON “G”

a.- Delante de las vocales a, o, u, o de cualquier consonante. Gato, guante

b.- Delante de las vocales e, i, intercalando una u (muda), cuando Guerra, guitarra, guillotina, guijarro, / vergüenza, antigüedad,
se pronuncia la "u", esta deberá tener diéresis. lingüística

c.- En las palabras que terminan con: gelico, genico, genito, Antología, angélico, escoger, antropología, fotogénico,
gesico, genio, geneo, genario, gesimo, gesimal, ogia, ogica, biología, teología, vigésimo, aligerar, nonagésimo, proteger,
igero, igena, ger, gir, igerar, gen, gia, gio, gion, gional, gionario, resurgir, contagioso, lógica, ligero, analgésico, corregir,
gioso. aligerar.

b.- Palabras que llevan el prefijo “geo” (tierra) o "ges" y en las que
Gesto, geometría, gestión, geología, regente, gendarme.
aparezcan la sílaba "gen".

c.- Hay algunas excepciones: jengibre, Jenaro, jején, enajenar, ajeno, berenjena, ajenjo, etc. y los verbos: tejer y crujir.

SE ESCRIBE CON “J”

a.- En todas las palabras que tengan un sonido fuerte y la "j" vaya
Juan, jején, jefe, jilguero
seguida de las vocales a, o, u y en algunos casos de e, i.

Adjetivo, objeto, adjudicar, adjunto, ejemplo, ejercicio,

b.- En las palabras que se inician con “adj”, “obj”, “eje”.
ejecutar
c.- En las palabras que terminan en “aje”. Pasaje, hospedaje, montaje

d.- En las palabras que terminan en “jeria”. Cerrajería, relojería

e.- En los pretéritos de los verbos terminados en “ducir”. Conducir, conduje; aducir, aduje
f.- Los verbos cuyo infinitivo contenga "j". Festejar: festejo, festejas; trabajar: trabaje, trabajaste

SE ESCRIBE CON “RR”

a.- Cuando tiene sonido fuerte y va en medio de vocales. Perro, carro, corrida, ahorro, encierro, becerro, terrible, tarro

b.- Cuando se forman palabras compuestas y la segunda Contra y revolución: contrarrevolución

empieza con “r”. Vice y rector: vicerrector

SE ESCRIBE CON “R”

a.- Al inicio de palabra aunque tenga mayor fuerza. Recado, raya, república
b.- Cuando esta en el interior de la palabra, siempre que vaya precedida
Alrededor, enredo, honra, Israel
de consonante, aunque suene fuerte.
c.- En todos los demás casos se escribe “r”, ya sea que suene suave o fuerte

SE ESCRIBE CON "M”

Ambición, ambos, hambre, amplitud, importancia, ambicioso, alumno,
a.- Antes de las letras “b”, “p” o "n".
columna, ámpula.
b.- Al final de algunas palabras latinas que se utilizan
Curriculum, máximum, álbum, ídem, memorándum
en el español.

SE ESCRIBE CON “N”

a.- No se debe de escribir “m”, antes de “f” o “v”. Anfibio, convento, inferior
b.- En el prefijo “in” (negación) (invicto, invisible). Cuando este prefijo se
Imposible, imborrable, impotente
escribe antes de “b” o “p”, la “n” se convierte en “m”.
c.- En casos de duplicación. En las palabras compuestas por prefijos que
terminan con “n” y palabras que principian con la misma letra “n” y Innecesario, innato, connotar
palabras que principian con la misma letra “n”.

USO DE LAS GRAFÍAS “X”, “CC”, “SC”, “LL” Y “Y”.

SE ESCRIBE “X”
a.- La "x" representa dos (ks). Axila, axioma, oxido
b.- Las palabras compuestas que lleven los prefijos “ex” y Exalumno, extraterritorial, exmaestro, extraordinario,
“extra” que significan: fuera, exterior, más allá. extravagante
c.- En los verbos sustantivados terminados en “xion”, cuando
Complexión, complejo; crucifixión, crucifijo; anexión, anexo
sus participios se escriban con “y”, o con “x”.
d.- En muchos vocablos de origen náhuatl. Oaxaca, Tlaxcala, México

SE ESCRIBE CON “CC”

a.- La consonante "cc" se usa en los sustantivos derivados de un verbo
Lección, lectura; tracción, tractor; convicción,
terminados en “acción”, que se relacionen con participios terminados en
convicto; sección, sector; perfección, perfecto
“cto” o palabras que llevan el grupo “ct”.

SE ESCRIBE CON “SC”

a. Este grupo consonántico "sc", presenta muchas confusiones. Debido a esto es mas conveniente anotar las palabras mas usadas
que llevan estas letras: Adolescencia, ascender, concupiscencia, consciente, escindir, disciplina, discípulo, doscientos, escena,
descenso, descifrar, discernir, fascismo, fluorescente, incandescente, irascible, miscelánea, obsceno, rescindir, susceptible,
suscitar, trascender, víscera.

SE ESCRIBE CON “LL”

a.- Diminutivos y despectivos terminados en “illo”.
b.- Vocablos que en su origen contenían los grupos
consonánticos: “pl, fl, cl”.
c.- Palabras que terminen en "ello".
d.- Verbos que en infinitivo tenga "ll".
Chiquillo, pajarillo
Pluvial, lluvia; flama, llama; clave, llave
Cabello - cabellera, sello – resello
Callar: callado, callemos; hallar: hallaremos, he hallado

SE ESCRIBE CON “Y”

a.- Cuando se usa como conjunción (letra o palabra que une o
Andrés y Oscar estudian; comió solo pan y leche ayer
relaciona palabras u oraciones.
b.- Cuando la palabra finaliza en esta letra y la letra que la
Hoy, Paraguay, estoy, buey
precede es vocal acentuada prosódicamente.

c.- En verbos conjugadas de infinitivos terminados en “uir”, o

Construir, construyo; huir, huyamos; diluir, diluyáis, / caer:
siempre que esta letra vaya entre dos vocales. o en los casos
cayo, cayeron; oír: oyeron, oyó; ir: voy, vayamos, vaya
donde no tenga "y" ni "ll" y en los que aparezca el sonido "y".

9.-PUNTUACIÓN

El punto señala pausas más fuertes que la indicada por la coma y por el punto y coma. Se usa el punto:
1.- Al terminar una expresión que tenga sentido completo. Porque va a hacer referencia a otro asunto, o cuando considera el
mismo en otro aspecto

2.- Punto y seguido, cuando un párrafo tiene estrecha relación con el siguiente. Se usa para dividir el párrafo. El autor expresa sus
ideas completas mediante oraciones. Cada una de estas ideas puede separarse escribiendo punto y seguido. Ejemplo
"Sigamos caminando. Ya estamos en otro jardín de Castilla. Es el jardín de un antiguo y bello palacio. Fue bello el
palacio hace tres siglos. Huyeron de él sus naturales y magníficos moradores. Desde entonces han pasado por él muchas
gentes. Ha sido el palacio Intendencia de la provincia, Delegación de hacienda, Gobierno Civil. Detrás del edificio se
extienden el jardín. Desde hace treinta o cuarenta años no ha sido cuidado por ningún jardinero."
Azorín
3.- Punto y aparte, Cuando los párrafos no tienen relación, o cuando se va a tratar el asunto bajo otra perspectiva. Se usa cuando
se termina de escribir. Ejemplo:
"El sol se había puesto; las nubes, que cruzaban hechas jirones sobre mi cabeza, iban a amontonarse unas sobre otras
en el horizonte lejano. El viento frío de las tardes de otoño arremolinaba las hojas secas a mis pies.
Yo estaba sentado al borde de un camino, por donde siempre vuelven menos de los que van.
No sé en que pensaba, si en efecto pensaba entonces en alguna cosa. Mi alma temblaba a punto de lanzarse al
espacio, como el pájaro tiembla y agita ligeramente las alas antes de levantar el vuelo".
Gustavo Adolfo Bécker
4.- Después de abreviaturas, como por ejemplo: Sr. (Señor), m. (metro), Sra. (Señora), h. (Hora), etc.

USO DEL PUNTO Y COMA, ADMIRACIÓN, INTERROGACIÓN,

COMILLAS, PUNTOS SUSPENSIVOS Y DOS PUNTOS

USO DE PUNTO Y COMA

El punto y coma no es mas que una extensión de la coma; usada para definir con mayor claridad un pensamiento. Se escribe con
punto y coma:
a) Para separar oraciones simples de una oración compuesta de larga extensión.
“Siguiendo esta idea, me imagino que el movimiento que causa la sensación del amor en el corazón es ondulatorio; el que
causa la del miedo comprensivo; el que causa el de ira, crispatorio; y a este modo se puede discurrir de los movimientos
productivos de otras pasiones”. (Feijoo)
b) Antes de conjunciones adversativas (mas, pero, aunque., etc.), en oraciones compuestas extensas, es decir para separar
oraciones adversativas.
“Nosotros dirigimos una misiva a una persona determinada, sí; pero ella, la carta, se dirige primero a nosotros”.
(Pedro Salinas)

c) Sirve para evitar confusiones en el uso de oraciones elípticas (conjuntos expresivos donde se omite el verbo para no
repetirlo).
El primer llego a tiempo Juan; Manuel un poco más tarde; y Carlos mucho tiempo después.

Ejercicio:
a) Coloque punto y coma donde deba ir, de acuerdo con las reglas dadas.
 1.- “Una mañana callaron las baterías. Los hombres se descrismaron las bestias pusieron las orejas en descanso lo yaciente, lo
inerte, se hicieron yaciente e inerte sin mas sobresaltos”.
2.- Franz se bebió de un golpe la fría. Insistió en pagar él había propuesto venir aquí. . . “
3.- “Se podrían cubrir las libranzas pendientes y todavía quedaría algo aunque, eso sí, algo mermado”.
4.- “Emilio lo siguió entre dientes. Naturalmente no estaban a solas las rodeaba un circulo de intrusos”.
5.- “No esta muy lleno pero flota un olor dulzón y rancio, a desinfectante las voces y la música llegan con un estruendo algo
viciado en las bancas las familias”.

USO DE LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN E INTERROGACIÓN.

Estos signos son utilizados para representar el tono peculiar que adopta la voz con que se deben pronunciar expresiones cerradas
dentro de los mismos. Se escriben al principio y al final de cualquier oración, cuando se emplea un tono de más énfasis, es decir,
cuando preguntamos o afirmamos algo en forma rotunda. Se escriben los signos cuando:

a) Se escriben al principio y al final de la oración que deba llevarlos.

¡Que alegría! ¿Que hora es? ¡Ay de mí! ¿Que deseas?
b) Cuando son varias las oraciones con interrogación o admiración, pueden escribirse con minúscula, exceptuando la
primera, siempre que después de cada una vaya coma o punto y coma.
¿Ya viste que hora que es?; ¿tú crees que es bueno que andes a esta hora en la calle?;
¡no tienes la menor idea de lo angustiados que estábamos por tu culpa!
c) Los dos signos, tanto interrogación como admiración se deben colocar en el inicio de la pregunta o la exclamación; sin
importar que sea al principio o en medio de la oración.
Si me lo hubieras dicho antes, ¡cuantos problemas nos habríamos evitado!
Ejercicio:
a) Coloque los signos de interrogación y admiración donde sea necesario.
1.- “Ponga ojo el gobernador a los empleados rapaces”.
2.- “--Disimula para mi o para usted mismo. Para usted, verdad”.

3.- “Eres un asesino”, le gritada Ursula cada vez que se enteraba de alguna nueva arbitrariedad.

4.- “Ya leyó usted a Curzio Malaparte... ahora viene un ballet hindú a Bellas Artes... el domingo pasado en el Hockey... “
5.- “Donde estas Duque No bebas a solas. No me humilles”.

USO DE LAS COMILLAS

Las comillas de usan:
a) Para resaltar las palabras o frases en las que el autor quiere llamar la atención del lector. Casi siempre para mencionar títulos de
obras, nombrar palabras provenientes de otros idiomas, citar nombres de instituciones, etc. La tienda se
llama “El precio de la gloria” y dicen que es muy grande.
b) Al inicio de expresiones donde se mencionan pensamientos de otras personas.
Cesar dijo: "¡La suerte esta echada!".
c) En las narraciones para intercalar pequeños diálogos, o el pensamiento de un solo personaje.
"Este filosofo quería morir en una posada, "Vivamos y riamos entre nuestras gentes, y vayamos a lamentarnos entre los
desconocidos", decía él". (Azorín)

Ejercicio
Coloque las comillas donde deban ir.
1.- Sólo el Juez de Orocué les expedía de motu proprio de comparendo, equivalentes a letras de cambio, pues el oro corría a
hablar por ellas, con tan descarada costumbre, que ya las órdenes judiciales se limitaban a decir: Manden lo de este mes.
2.- La primera Arizpe, se publico en México en la Cultura --suplemento del periódico Novedades-- el 2 de marzo de 1958.
3.- El Time Magazine del 17 de febrero de 1967 dada la noticia de la derrota de Terrel quejándose de la crueldad de Clay con el
pobre muchacho, que acabo con siete puntos de sutura encima del ojo y una fractura de pómulo debajo del otro. ¡Horrible!
¡Escandalosa!, decían otros periódicos al comentar el combate.

DOS PUNTOS Y PUNTOS SUSPENSIVOS

Se usan tanto en redacción seguida como separada, en ambos casos la función del signo citado indica que después de él va un
concepto consecuente. Los puntos aparecen una sola vez; indican interrupción en la redacción.

Los dos puntos se usan:

a) En el caso de una oración general, en la que en seguida se escribe su comprobación o explicación, por medio de otras oraciones
“No aflige a los mortales vicios mas pernicioso que el juego: por él gentes muy acordadas han venido a parar en la miseria,
y aun en el patíbulo; por él, además del caudal, pierde el hombre la vergüenza y hasta la estimación de sí propio”.
Real Academia Española, Esbozo de una nueva Gramática de la lengua española.
b) Cuando se enumeran elementos incluidos en la primera oración.
“...conocía gente de barrio: borrachines, señoras con bolsas llenas de comida o simplemente niños jugando en las calles
con una pelota”.
c) En el caso de que se transcriban fragmentos de palabras dichas por otra persona, a esto también se le llama discurso directo.
Ejemplo:
"El Marques de Molina le acompaña; y, al despedirse, Larra dice al marques: "Usted me conoce; voy a ver si alguien me
ama todavía" (Azorín)
d) Después de aludir al destinatario en una misiva (carta).
Muy señor mío: Estimado señor: Hijo: Amada mía:
e) Para introducir las palabras textuales de los personajes en el dialogo directo de los cuentos y novelas.
“Con voz clara y tranquila. Don Segundo explico a la gente callada: --Lo cambie por unas tortas”.

Los puntos suspensivos se usan:

a) Cuando se interrumpe una expresión; porque se desea indicar: temor, duda, incertidumbre, etc.
"Si yo también sentí..."
b) Cuando se deja inconclusa una oración, porque se sabe su terminación.
“El que con lobos anda...“
c) Cuando se hace una pausa al querer decir algo que causara sorpresa, enojo, tristeza.
“¡Lo iban a matar a usted...! ¡...lo habían jurado!
d) Cuando se indica que una oración sigue en cuanto a la cantidad de sus elementos, en este caso los puntos suspensivos
equivalen a etc.
"Por las vacaciones, los niños se van a jugar al granero. Hacen coches, con interminables tiros de sillas caídas; hacen
retrato, con periódicos pintados de almagra, iglesias, colegios... ". Juan Ramón Jiménez
e) En un dialogo, cuando un personaje interrumpe a otro en un discurso.
"- No es eso, sino que...
- Pues si no es eso - me interrumpe -, te espero a las dos; en casa se come a la española: temprano".
Mariano José de Larra

Ejercicio:
a) Escriba dos puntos y puntos suspensivos donde convenga:
1.- “Nunca podremos separarnos hasta que logremos lo que mas hemos deseado”.
2.- “A esa gigantesca idea añade otra, hija de su nihilismo la de guardar en el silencio la empresa enorme”.
3.- “Sentía que todo se soldaba sobre su pena El aire Todo En cada lagrima un sistema planetario”.
4.- “La noche se acercaba tranquila y hermosa, era el 24 de diciembre”.
5.- “Yo no quiero quitarles su mérito pero”

LOS SIGNOS GRÁFICOS: COMA, PARÉNTESIS Y GUIONES.

La coma
Se escribe coma:
1.- Para separar elementos análogos de una serie.
“Se trata de una vieja escritura, de un huerto, de una bodega, de un testamento”
2.- Para separar elementos que son incidentales en la oración.
“Y pone fin en mis manos, con una profunda solemnidad, con un profundo misterio, el abultado cartapacio”. “Pero siento
que pasa por el aire, vagamente, en este momento, en esta casa, entre estas figuras vestidas de negro, que miran
ansiosamente a un desconocido que puede traerles la esperanza, siento que pasa un soplo de lo trágico”
3.- El vocativo va separado por una coma: “Necesito, Juan, que hagas lo que te dije”
4.- Antes de las oraciones introducidas por “pero”, “si”. Ejemplo: Iba a telefonearte, pero no tuve tiempo.

Ejercicio
a) Coloque la coma donde deba ir.
Cuando Alberto salió de su casa comenzaba a oscurecer y sin embargo solo eran las seis. Había demorado lo menos
media hora en arreglarse lustrar sus zapatos dominar el impetuoso remolino del cráneo armar la honda. Incluso se
había afeitado con la navaja de su padre el vello ralo que asomaba sobre el labio superior y bajo las patillas. Fue
hasta la esquina de Ocharan y Juan Fanning y silbo. Segundos después Emilio apareció en la ventana: también
estaba acicalado.

Paréntesis y guiones.
Hay dos clases de guiones. El guión corto (-) y el guión largo (---). El primero se usa, para separar una palabra por sílabas cuando
no puede escribirse completa en virtud de que el margen se termino.

El guión largo se emplea para separar elementos intercalados en una oración; estos elementos tienen un grado mayor de
separación que las comas. Ejemplos: “Tales disciplinas ---arduas, inflexibles, y exquisitas--- se imponen para negar lo dado”.
El paréntesis cumple la misma función que las comas y el guión largo. La diferencia esta en que los paréntesis indican un grado
mayor de separación que el guión largo. Ejemplos: “Y son tan eficaces que en el reino de lo natural un fantasma (como el que
ocupa gran parte de las paginas de THE SUPPER AT ELSINORE)”.

Ejercicio
Escriba la coma, los paréntesis y los guiones que sean necesarios
Cuando se dice “España es un país romántico” significa que en los principios encontró este país muchos de sus rasgos
característicos puestos como modelo literario. El elogio al rebelde en primer lugar Don Juan es sobre todo eso al pirata al
soldado sin piedad de los tercios de Flandes a la prostituta víctima de una sociedad injusta. El elogio a quien se deja
arrastrar antes por la Pasión que por la Razón. El ver en la religión no un conjunto de leyes que seguir sino una belleza
estética por un lado y dramática salvación o condena por el otro... El culto a la muerte tan entrañado en el alma hispana,
etc.

USO GRAMATICAL DE LAS MAYÚSCULAS

Las letras mayúsculas se usan en:
1.- Al iniciar un escrito o párrafo y después de algún punto.
2.- Después de los signos de admiración o interrogación.
3.- Nombres propios, apellidos, sobrenombres, apodos o atributos divinos (Pedro, María, García, González, El Chueco, El
Redentor, El Libertador, etc.)
4.- En el número romano que se emplea en el caso de nombres de papas, reyes y siglos. Ejemplo: Juan Pablo II, Enrique VIII, Siglo
XX, etc.
5.- En épocas, periodos históricos o hechos famosos (La Conquista, La Colonia, Edad Media, La Revolución Francesa, etc.).
6.- Cuando el artículo o el adjetivo forman parte del nombre (Viña del Mar, El Salvador, La Habana, Punta Arenas, etc.).
7.- Títulos que formen parte de nombres propios o indiquen dignidad o autoridad {Rey, Presidente; etc.}

8.- En los tratamientos que se hagan, por ejemplo: Su Excelencia, Excmo. Sr. Dr., Sra. o Srta., etc.
9.- En algunas abreviaturas: S. A. (Sociedad Anónima), P. O. (Por Orden), etc.
10.- En los colectivos que representan sociedades y corporaciones (Gobierno Nacional, banco de los Andes, Universidad Austral,
etc.).
11.- Después de dos puntos, cuando hay diferencia entre lo que esta antes y lo que esta después de ellos (Querido amigo: Le
escribo desde la Ciudad de México, esperando...).
12.- Nombres de asociaciones o instituciones, entidades publicas, corporaciones de importancia. (Instituto Politécnico Nacional,
Club Valle Alto, etc.)
13.- Títulos de libros, periódicos, revistas, casas comerciales (Cien Años de Soledad, Excélsior, etc.)
14.- Nombres de ciencias y artes, si se usan como abstractos
15.- Lugares geográficos {México, León, Iztapalapa, etc.}
16.- Abreviaturas de siglas y números romanos (I.T.E.S.M., INFONAVIT, etc.).
17.- En certificaciones
18.- por el contrario, en nuestro idioma se debe escribir con letra minúscula los días de la semana, los meses y las estaciones del
año (lunes. verano, abril, etc.)
19.- Es incorrecto el uso de las mayúsculas que hacen los periódicos, cuando escriben todas las palabras de alguna noticia con la
inicial de la misma con mayúsculas.

Cuestionario
a) Sustituye las palabras donde las mayúsculas estén equivocadas por minúsculas, y viceversa.
1.- "cuando el Mexicano diego rivera expuso en madrid cuadros Cubistas,
2.- hubo que pedirle que, al menos por respeto de la Policía, no exhibiera
3.- en el escaparate sus Pinturas. cierto retrato que estuvo expuesto
4.- en la callecita del carmen por Milagro no provoco un motín.
5.- ¡dioses! ¿por qué no lo provoco? ¡sus amigos lo deseábamos tanto!
6.- adoro la bravura de diego rivera, él muerde, al pintar, la
7.- Materia misma; y a veces, por amarla tanto, la incrusta en la
8.- masa de sus colores, como aquellos primitivos Catalanes y Aragoneses
9.- que ponían metal en sus figuras." (alfonso reyes)
b) Lea lo siguiente:
"de acuerdo con las investigaciones hechas en el libro sagrado de los mayas, el popol vuh menciona la antigua
costumbre de los príncipes de ese pueblo, quienes solían viajar al este a través de los mares par recibir la
investidura del reino."
Indique cuales palabras deben ir con Mayúscula.
c) Distribuya el siguiente texto en los 5 párrafos que corresponden usando el punto y aparte. Ponga el punto y seguido y la
mayúscula en donde corresponda
eran trece hombres, trece valientes curtidos en el peligro y avezados a la lucha del mar con ellos iba una mujer; la del patrón los
trece, hombres de la costa, tenían el sello característico de la raza vasca; la cabeza ancha, perfil aguileño, la pupila muerta por la
constante contemplación del mar, la gran devoradora de hombres el cantábrico los conocía; ellos conocían las olas y el viento la
trainera, larga, estrecha, pintada de negro, se llamaba “arantza”, que en vascuence significa espina tenia un palo corto, plantado
junto a la proa, con una vela pequeña la tarde era de otoño, el viento flojo, las olas redondas, mansas, tranquilas la velas apenas se
hinchaba por la brisa y la trainera se deslizaba suavemente dejando una estela de plata en el mar verdoso.

LEYES DE CONCORDANCIA
Concordancia entre sujeto y predicado
Definimos la concordancia que debe haber en toda oración como la conformidad en los accidentes gramaticales que existen entre
sujeto y predicado. Esto es, que el sujeto y el predicado concuerdan en número y persona. Definiendo estos conceptos como:
a) Numero.- Accidente gramatical que clasifica los seres de acuerdo con la cantidad (uno o varios).
b) Persona.- Se denomina gramaticalmente así, al pronombre que va antes de cada verbo: yo, tú él (singular) y nosotros,
ustedes, ellos (plural).
El verbo debe concordar con el sujeto en número y persona.

Concordancia entre género y número

Entre sustantivos y adjetivos.
1.- El adjetivo que se refiere a varios nombres de diversos géneros, se presentaran en plural y masculino.
La mujer, el señor y el niño serán atendidos inmediatamente.
2.- Cuando el adjetivo que acompaña al sustantivo se refiere a medidas, este tomara los accidentes del sustantivo. Pero cuando la
voz por hacer referencia a adjetivos, funciona como adverbio, no se altera su forma.
Tengo en el frutero cinco medios limones
Andrea tiene tres medias hermanas

3.- En el caso de las palabras mucho, poco, harto, cuanto, acompañadas por las voces más o menos, califican al sustantivo y
toman los accidentes de este, por ser adjetivos. No funcionando así cuando van seguidos de mayor o menor, ya que aquí
funcionan como adverbios.
Tengo muchas mas esperanzas de salir de vacaciones.

Entre sustantivo y artículo, de la siguiente manera:

Masculino Femenino Masculino Femenino
Articulo Singular Plural Singular Plural Sustantivo Singular Plural Singular Plural
el x perro x

la x campana x
los x alumnos x
las x niñas x
Existen algunas excepciones, debido a que existen sustantivos que aceptan tanto el artículo femenino como masculino, llamados
bigéneres. Por lo que son validos tanto con uno como con el otro. Ejemplos:
la testigo - el testigo el homicida - la homicida el reo - la reo

Concordancia entre número y persona

1.- En una oración un sujeto compuesto (dos a mas sustantivos) en singular debe concordar con el verbo en plural. Ejemplo: Luis y
Alberto fueron al espectáculo de circo.
2.- Cuando el sujeto esta conformado por varios sustantivos con la misma persona gramatical, entonces el verbo debe concordar
con la palabra que contiene dicho sujeto. Ejemplo: Su pelo, sus ojos y su boca eran bellísimos.
3.- Cuando en una oración el sujeto se forma con varios sustantivos que tienen alguna relación, el verbo debe de ir en plural.
Ejemplo: Su hipocresía, su malicia y su astucia me asombraron
4.- En una oración que tiene un sustantivo colectivo seguido de un complemento en plural, puede admitir al verbo en singular o
plural. Ejemplo:
Vendrán un grupo de personas a la reunión
Viene un grupo de personas a la reunión
5.- El caso de existir dos infinitivos en una oración, el verbo ira en singular. Ejemplo: Correr y jugar son lo mejor que hace.
6.- Una oración que tiene dos sustantivos singulares unidos por las conjunciones “ni” u “o”, el verbo puede estar en singular o en
plural. Ejemplo:
Ni Juan ni su hermano la hicieron
Ni Juan ni su hermano la hizo.
Lo hará David o Alejandro.
Lo harán David o Alejandro.
Cuestionario
1.- Indique la manera correcta en que se debe escribir el verbo en las siguientes oraciones.
a) El muchacho _________ (ver) el amanecer.
b) Los alfareros, tejedores y demás ___________ (exponer) mañana sus productos en la tienda.
c) La captura de datos se __________ (llevar) acabo cuidadosamente.
d) Mis manos, mis pensamiento, mi sueños, todo la _________ (recordar)
e) Tú y yo _________ (ir) la semana entrante al cine.
f) Ni el perro, ni el gato ___________ (correr) por aquí.
 g) Cantar, reír y bailar ____________ (agotar) a los asistentes.
h) El tejido y el bordado _______ (ser) la actividad mas importante en esta comunidad.
i) Ustedes _______ (deber) dedicarle mas tiempo al estudio.
j) Un ejercito _________ (impedir) la lucha final.

Acentuación
Tipos de acento:
 Acento ortográfico: tilde que se coloca sobre la sílaba tónica: Geografía, ambición, áspero, próspero, sílaba.
 Acento prosódico: acento que sólo se pronuncia, es decir, no se coloca el signo correspondiente: sofista, credibilidad,
elector, prestigio, manipulador.
 Acento diacrítico: tilde que se utiliza para distinguir el significado o función de una palabra cuando ésta se escribe igual:
sólo – solo, aún – aun, tú – tu, él – el, más – mas.
 Acento enfático: acento que va acompañado por los signos de interrogación o admiración: ¿Cómo lograste resolverlo?,
¡Qué desagradable situación!

Clasificación de palabras por su acentuación:

 Agudas: palabras que llevan el acento ortográfico en la última sílaba si terminan en n, s o vocal: ovación, colibrí, compás.
 Graves o llanas: llevan el acento ortográfico en la penúltima sílaba siempre que no terminen en n, s o vocal: mártir, lápiz,
cárcel.
 Esdrújulas: se coloca la tilde en la antepenúltima sílaba: México, crítico, último, régimen, regímenes.
 Sobresdrújulas: lleva el acento antes de la antepenúltima sílaba: fácilmente, dígaselo, cómpramelo.

Ejercicios:
Coloque la tilde en las palabras y clasifíquelas por su acentuación:
Examen camara examenes fui victima
Difícil indulgente toxicologia evidencia laboratorio
Fisico matematicas forense lugubre Virgen
Presion helicóptero mayoria falso impetu

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS

Respuestas de los ejercicios de Español y Habilidad Verbal.

Ejercicio 1 Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4 Ejercicio 5 Ejercicio 6 Ejercicio 7 Ejercicio 8

1c 1a 1c 1a 1 b 1c 1 a 1 a
2b 2c 2d 2a 2 a 2c 2 a 2 b
3a 3b 3c 3a 3 b 3b 3 c 3 b
4c 4b 4a 4c 4 a 4d 4 d 4 a
5a 5b 5a 5b 5 b 5a 5 b 5 c
6 d 6 c 6 d
7 a 7 d 7 a
8 d 8 a 8 a
9 b 9 a 9 a
10 c 10 c 10 c

Si deseas realizar más ejercicios de español, puedes consultar la página web: http://tecdemexico.googlepage.com
 Bibliografía de Español y Habilidad Verbal.

Cid Garzón, María de Lourdes, et. al. Taller de Lectura y Redacción 1. 1ª. Edición, Nueva Imagen. México, 2000. Pp.176

Fuentes de la Corte, Juan Luís. Gramática Moderna de la Lengua Española. 1ª. Edición, Limusa. México, 1997. Pp.295

Maqueo, Ana María. Redacción. 1ª. Edición, Limusa. México, 1998. Pp. 298

Maqueo, Ana María. Español Segundo Curso. 1ª. Edición, Limusa. México, 1990. Pp. 287

Maqueo, Ana María. Español Tercer Curso. 1ª. Edición, Limusa. México, 1990. Pp. 292

Oseguera, Eva Lydia. Taller de Lectura y Redacción 1. 1ª. Edición. Cultural, México, 1999. Pp. 259

Oseguera, Eva Lydia. Taller de Lectura y Redacción 2. 1ª. Edición. Cultural, México, 1999. Pp. 297
 LITERATURA
CONTENIDO

1. El Texto

1.1 Propiedades del Texto

1.2 Texto Periodístico
1.3 Texto Dramático
1.4 Texto Poético
1.5 Texto Narrativo

2. Géneros literarios

2.1 Épica
2.2 Lírica
2.3 Dramática

3. Corrientes Literarias.

4. Redacción y Métodos de investigación documental

1. EL TEXTO
a. Propiedades del Texto

El texto puede definirse como la representación gráfica del discurso o la concretización del pensamiento, y tiene por propiedades: el
propósito, la adecuación, la cabalidad, la coherencia, la organización textual y la disposición espacial.

- Propósito: es la intención determinada, voluntaria y deliberada que tiene el autor para dirigir su obra.
- Adecuación: significa que el contenido de la obra debe estar de acuerdo con una realidad determinada, que las ideas
vayan en función de la finalidad de la obra.
- Cabalidad: hace referencia a la lógica del texto.
- Coherencia: las ideas deben seguir una secuencia lógica, congruente.
- Organización textual: todo texto debe llevar un orden de ideas, una estructura de manera lógica para cumplir su función.
- Disposición espacial: se refiere a la adecuada distribución de los espacios, sangrados y justificaciones.
1.1.1. Relación entre la función lingüística y su organización textual

Los elementos que definen la forma y el contenido de un texto con respecto de su intención de comunicación, estructura
esquemática, léxico y sintaxis utilizados, se llaman marcas textuales. La adecuación de un texto se basa precisamente en esas
marcas, según la intención que pretende comunicar y la situación en la que se produzca. Es decir, la propiedad semántica de un
texto está relacionada con la intención comunicativa, pues de ella depende la función lingüística predominante que ha de elegirse.

Cuando se quiere dar una impresión estética en un texto literario para persuadir al lector de algo, se usará la connotación, así
como cierto tipo de adjetivación; pero cuando se busca la objetividad se utilizará la denotación o significado riguroso. En un texto
se deben utilizar construcciones idóneas de comunicación y, por consiguiente, el esquema de expresión de un texto.

1.2. El texto periodístico

Los medios de información actualmente son muy variados y cada uno de ellos tiene una importancia especial. El periodismo
constituye la oportunidad para informar, en primer término, pero también para convencer, cambiar ideologías, hacer publicidad y
ofrecer entretenimiento.

El periódico es un medio de comunicación que sirve para mantener informado a un grupo de lectores a quienes les gusta conocer,
comentar o criticar los acontecimientos locales, nacionales o internacionales más importantes.

- Propósito: Tiene por finalidad informar y comentar sobre determinados acontecimientos.

- Función referencial: La esencia de un periódico es la noticia por lo que toma una función referencial, es decir, alude a
hechos de manera objetiva, con un lenguaje fluido, accesible, trata temas de interés general, mantienen una reflexión
clara, precisa y sintética.

- Elementos de la nota informativa: la noticia es el género periodístico por excelencia, es el relato conciso y objetivo de un
hecho novedoso, actual y trascendente y que interesa a una comunidad. Generalmente son breves, directas e
impersonales, sólo describen y relatan los hechos sin comentarios.

Las condiciones que debe reunir una noticia son:

- Veracidad - Actualidad - Novedoso

- Interesante - Objetividad - Exactitud

Y responde a seis cuestionamientos básicos:

- ¿Qué? El hecho - ¿Quién? El sujeto - ¿Cómo? La manera

- ¿Dónde? El lugar - ¿Cuándo? El tiempo - ¿Por qué? La causa
 2

La selección, jerarquización, omisión y reiteración de la información: La estructura del discurso periodístico consiste en una serie de
categorías jerárquicamente ordenadas, las cuales organizan el proceso de lectura, comprensión y reproducción del discurso.
- Título o encabezado.
- Entrada o lead: primer párrafo en el que aparecen los datos más relevantes.
- Cuerpo de la noticia: párrafos subsecuentes donde se narran los detalles del hecho.
- Remate o cierre: ubicado en el último párrafo y presente algunos datos de escasa importancia.

Ejercicio 1:
1.- Una característica del texto es:
a) la veracidad b) la trascendencia c) la coherencia d) la sencillez

2.- Cuando la comunicación se da en sentido estricto su categoría es:

a) connotativa b) denotativa c) precisa d) estética

3.- Tipo de texto cuya finalidad es informar sobre al algún suceso en particular:
a) literario b) narrativo c) periodístico d) divulgación

4) Es el género periodístico por excelencia:

a) la noticia b) la crónica c) la entrevista d) el reportaje

5) Párrafo donde aparecen los datos más relevantes:

a) encabezado b) lead c) cuerpo de la noticia d) remate

2
Eva Lidia Oseguera. Taller de lectura y redacción. México: Publicaciones Cultural; 1999. P. 55.
1.3. El texto dramático
El género dramático fue creado para ser representado en escenarios, es decir teatros, su estructura está basada en diálogos o
parlamentos, y según el tema puede clasificarse en comedia, tragedia y drama.

Organización dialógica: es la forma de expresión que utiliza el dramaturgo para establecer los diálogos entre sus personajes.
- Diálogo: es el intercambio directo de parlamentos entre dos o más personajes.
- Monólogo: lo realiza un solo personaje, el cual se dirige a un público, pero sin esperar respuesta de ningún tipo.
- Soliloquio: cuando un personaje habla para sí mismo, como si pensara en voz alta, en este caso no se dirige a ningún
público.
Acción: es la forma como se desarrolla la trama en la obra, es decir, es la serie de hechos conectados entre sí y se estructura con
los siguientes elementos:
- Exposición: planteamiento del problema, se da a conocer el conflicto.
- Nudo: serie de conflictos.
- Momento humorístico: puede estar o no presente en las obras, y su finalidad es otorgar al espectador un momento de
relajación.
- Clímax: es el momento más álgido de la obra, donde las fuerzas llegan a su punto máximo.
- Desenlace: conclusión de la obra, existen obras cuyo desenlace se deja a criterio del lector o espectador.
Personajes: los personajes son seres creados por la imaginación del autor, poseen carácter propio y se clasifican en:
- Principales: son los personajes encargados de desarrollar la obra y aquí se ubica el protagonista: suele ser el personaje
cuya misión es resolver la serie de conflictos planteados en la historia; y el antagonista: personaje que se opone al
protagónico y tiene por misión ocasionar los problemas en la trama.
- Secundarios: son aquellos personajes encargados de apoyar a los principales, no son personajes independientes.
- Ambientales: ayudan a caracterizar el escenario en que se desarrolla la obra, no tienen una actuación trascendente en la
historia.
Subgéneros:
- Tragedia: se desarrolla en un ambiente serio, solemne, la acción se conduce hacia la fatalidad. En una tragedia, el
personaje principal se enfrenta a su destino imposible de evitar, llevándolo a su destrucción física, moral o psicológica.
- Comedia: en la comedia se presenta un problema causado por equívocos y los cuales se resuelven de manera feliz por
medio de situaciones cómicas. La forma de tratar el problema es ligera, en este tipo de obras el humor es fundamental.

1.4. Texto poético o lírico

Pertenece al género lírico y su carácter es subjetivo, ya que muestra el mundo interno del autor, se reflejan las emociones,
sentimientos y vivencias del artista. Las obras poéticas contienen figuras literarias que le otorgan plasticidad al género, así como
tres elementos e característicos en sus versos: metro, rima y ritmo.

Verso: los versos son las oraciones que se encuentran agrupadas en estrofas y de acuerdo a los elementos que contengan,
pueden clasificarse en:
- Versos clásicos: tienen metro, rima y ritmo
- Versos blancos: metro y ritmo
- Versos libres: sólo tienen ritmo.

Metro: es el número de sílabas poéticas comprendidas en cada verso:

Ortográfica: be – lla au - ro – ra cinco sílabas
Poética: be – llau – ro – ra cuatro sílabas
Por su métrica los versos pueden clasificarse en versos de arte menor si contienen menos de ocho sílabas y, versos de arte mayor
si son superiores a nueve sílabas.

Rima: es la similitud que existe entre las últimas sílabas de cada verso y se consideran dos tipos de rimas:
- Rima consonante: cuando las últimas vocales y consonantes riman.
Nublado Acorralado
- Rima asonante: sólo las vocales riman
Sonriente Atiende

Ritmo: es el movimiento armónico debido a la acentuación en el verso, se conoce también como musicalidad.

Licencias métricas
Para localizar correctamente el metro, debemos tomar en cuenta:
1. AxÍs, indica que las palabras finales de cada verso deben ser graves, si son agudas se aumenta una sílaba al conteo del
metro de dicho verso, si son esdrújulas se resta una, ejemplo:
Ca-ma-rón = 3 + 1= 4 Mú-si-ca = 3-1=2
1 2 3 1 2 3
2. Sinalefa, que es la unión de dos sílabas, cuando una palabra termina en “vocal” o “y” y la que le precede comienza con
“h”, “vocal” o hay una “y” sola, ejemplo:
Be-lla-au-ro-ra Sin sinalefa Be-llaau-ro-ra Con sinalefa
1 2 3 4 5 1 2 3 4
Figuras retóricas
Las figuras literarias son recursos utilizados por el poeta para otorgarle estética al lenguaje, también son conocidos como tropos.

- Comparación o símil: es la comparación de dos cosas completamente diferentes, pero que tienen algo en común:
“Tus ojos son como estrellas” El elemento en común es el brillo.

- Metáfora: es una especie de comparación a la que le falta el nexo “como”, se establece sin embargo, un elemento en
común:
“Los inmaculados luceros de tu rostro”

- Imagen: la imagen es una experiencia sensitiva (vista, olfato, tacto, gusto, auditivo) es una representación memorística
enfocada a nuestra imaginación:
“En la lucha daba saltos jabonados de delfín”

- Sinestesia: es la presencia de dos o más imágenes distintas en un verso.

- Hipérbaton: cambio en el orden de las palabras en una oración, no así de su significado.

Ella enjugaba las lágrimas Las lágrimas fueron enjugadas por ella.

- Hipérbole: es la exageración física o psicológica de un defecto o una virtud.

“Érase un hombre a una nariz pegado”

- Sinécdoque: traslación del significado de una palabra a otra, designa el todo por la parte o viceversa.
“Se otorgó uno por cabeza”

- Paradoja: expresa ideas contradictorias para destacar la profundidad del pensamiento.

“Vivo sin vivir en mi
Y tan alta vida espero
Que muero porque no muero”

1.5 El Texto Narrativo

- El cuento es una narración, por lo regular, breve que contiene un solo personaje principal, un asunto, un problema por
resolver y un final sorpresivo. La acción en el cuento no decae sino que va en aumento, ejemplos: Decamerón, de
Giovanni Boccaccio, El Horla de Guy de Maupaasant.
- La novela es una narración larga que posee varios personajes principales, varios asuntos y un final progresivo. La tensión
decae por momentos, ejemplos: El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra, La
insoportable levedad del ser de Milán Kundera.

2.-Géneros literarios
Comúnmente se manejan tres géneros literarios básicos, que agrupan las obras según la estructura, contenido y lenguaje. Ellos
son:
1. Épica, que narra sucesos heroicos o cotidianos y se divide en novela, cuento, leyenda, epopeya, etc.
2. Lírica, donde el autor muestra sus sentimientos de manera introspectiva y que se divide en soneto, lira, silva, serventesio,
etc.
3. Dramática, donde la acción se presenta a través de diálogos. El drama fue hecho para ser representado y no leído. Se
divide en drama, comedia, tragedia, farsa, etc.

Dramática
Los principales subgéneros dramáticos son:
1. Drama, donde el personaje principal no tiene un destino fijado, sino que puede forjar su final.
2. Comedia, que es graciosa, pues se basa en equívocos y engaños.
3. Tragedia, donde el personaje principal, desde un inicio, ya tiene marcado su final, el cual será malo.

Épica
Los subgéneros más importantes de la épica son:
1. Novela, narración larga con muchos personajes, varios principales; varios problemas por resolver, con tensión que por
momentos disminuye y un final progresivo.
2. Cuento, narración breve, con un solo personaje principal, un asunto por resolver, tensión creciente y un final sorpresivo.
3. Fábula, enseñanza en la cual intervienen personajes que no poseen un pensamiento propio, pero el autor lo maneja en
ellos.

Lírica
Los principales subgéneros de la lírica son:
 1. Poesía es el medio a través del cual se expresan los sentimientos, sensaciones o deseos del autor.
2. Canciones, expresión del sentimiento con partituras musicales.

Ejercicio 2:
1.- Encuentre el metro y rima del siguiente fragmento, de Ramón López Velarde.

Piano llorón de Genoveva, doliente piano

Que en tus teclas resumes de la vida el arcano;
Piano llorón, tus teclas son blancas y son negras,
Como mis días negros, como mis blancas horas;
Piano de Genoveva que la alta noche lloras,
Que hace muchos inviernos crueles que no te alegras;

Tu música es historia de poéticos males,

Habla de encantamientos y de princesas reales,
De los pequeños novios que por robar los nidos
Una tarde nublada se quedaron perdidos
En el bosque; y nos cuenta de la niña agraciada
Que recibió regalos de sus once madrinas,
Que no invitó a la otra a sus bodas divinas
Y que sufrió por ello los enojos del hada.

2. Subgénero literario donde el personaje principal termina mal.

a) Novela. b) Comedia c) Leyenda d) Tragedia.

Literatura Antigua:
Contiene características religiosas y épicas, es decir, hazañas heroicas y nacionalistas, tiende a manejar el destino del hombre por
un dios.
 Literatura de Mesopotamia
El Gilgamesh
 Literatura hindú
El Ramayana y El Mahabarata
 Literatura egipcia:
El Libro de los Muertos
 Literatura hebrea:
El Antiguo Testamento

Literatura Clásica:
Sobresalen la cultura griega, caracterizada por su magnificencia artística, y la cultura latina o romana cuyo rasgo fue lo bélico.
 Literatura Griega:
La Ilíada y La Odisea – Homero
Edipo Rey – Sófocles
Medea – Eurípides
Fábulas – Esopo
 Literatura Romana
La Eneida – Publio Virgilio Marón
Metamorfosis – Publio Ovidio Nasón
Historia – Tito Livio

Literatura Medieval V – XV
Época regida por la iglesia católica lo cual se ve reflejado en diversos ámbitos, la literatura muestra matices religiosos, los
personajes suelen ser caballeros, héroes vencedores de diversas batallas apoyados por fieles escuderos.
 Francia
Canción de Roldán
Caballeros del Rey Arturo
 Italia
La Divina Comedia – Dante Allighieri
 Inglaterra
Beowulf
 Arturo, Merlín y Sir Tristán
Cuentos de Canterbury – G. Chaucer
Utopía – Tomás Moro
 España
El Poema del Mió Cid
El Libro del Buen Amor-Amadis de Gaula
El Conde Lucanor – Don Juan Manuel Infante
La Celestina – Fernando de Rojas

Literatura Renacentista XVI

Periodo en el que sobre todo Florencia (Italia), retoma las artes clásicas, es un renacer en este ámbito, comienza la caída de la
influencia religiosa, la ciencia comienza a ser partícipe de varios cambios.
 Italia
El Cancionero – Francisco Petrarca
El Decamerón – Giovanni Boccaccio
Torcuato Tasso
El Príncipe – Nicolás Maquiavelo
 Francia
Ensayos – Miguel Montaigne
La vida de Gargantúa y su Padre Pantagruel – Francisco Rebeláis
 Inglaterra
Hamlet, Otelo, Romeo y Julieta, Sueño de una Noche de Verano, Macbeth – William Shakespeare
 España
Lazarillo de Tormes
La Verdadera Historia de la Conquista de la Nueva España – Bernal Díaz del Castillo

Literatura Barroca XVII

Corriente caracterizada por el exceso en la ornamentación en los diferentes ámbitos artísticos, en la literatura sobresale el uso
exagerado del lenguaje figurado (metáfora, símil, hipérbole, hipérbaton, sinestesia, etc.)
 España
La Galatea, El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, El Licenciado Vidriera – Miguel de Cervantes
Saavedra
La Fábula de Polifemo y Galatea – Luís Góngora
Fuente Ovejuna – Lope de Vega
Las Mocedades del Cid – Guillén de Castro
La Verdad Sospechosa, Las paredes oyen – Juan Ruiz de Alarcón
Los Empeños de una Casa, El Divino Narciso, Carta a Sor Filotea, Hombres Necios – Sor Juana Inés de la Cruz

Literatura Neoclásica XVIII

Corriente literaria que cobró gran esplendor sobretodo en Francia y que tuvo una gran influencia científica y de la razón, así como
un estricto apego a las reglas clásicas.
 Francia
Arte Poética – Nicolás Boileau
Fábulas – Jean de la Fontaine
Fedra, Andrómaca, Ifigenia – Jean Racine
El Avaro, El Tartufo, Escuela de Mujeres, Las Preciosas Ridículas – Jean Baptiste Poquelín (Moliere)
El Barbero de Sevilla, Las Bodas de Fígaro – Pierre Agustín de Beaumarchais
La Enciclopedia – Diderot y D´Alembert
 Inglaterra
Los Viajes de Gulliver – Jonathan Swift
Robinson Crusoe – Daniel Defoe

Literatura Romántica XIX

Literatura que se opuso al neoclásico, permitiendo al artista mostrar su lado emocional y fugitivo de la realidad.
 Alemania
El Joven Werther, Fausto – Goethe
Guillermo Tell, Oda a la Alegría – F. Schiller
 Francia
La Dama de las Camelias – Alejandro Dumas hijo
El Conde de Montecristo, Los Tres Mosqueteros – Alejandro Dumas padre
Los Miserables, Nuestra Señora de París – Víctor Hugo
 Inglaterra
Ivanhoe – Walter Scott
Cumbres Borrascosas – Charlotte Brönte
El Corsario Negro – Lord Bayron
 Frankestain – Mary Shelley
 España
Leyendas, Rimas – Gustavo A. Bécquer
Duque de Rivas – Ángel de Rivas
Don Juan Tenorio – José Zorrilla
 Estados Unidos
Moby Dick – Herman Melville
El último Mohicano - James F. Cooper
El Cuervo, Narraciones Extraordinarias – Edgar Alan Poe

Realismo y Naturalismo XIX

El realismo se complace en retratar la realidad, pues la estudia y nos muestra personajes comunes y los aspectos crudos de la
vida. El naturalismo va más allá, pues, a parte de estudiar los aspectos crudos y retratarlos, muestra los aspectos más sórdidos y
va más allá de la psique, ya que muestra aspectos siquiátricos.
Doña Perfecta, Fortunata y Jacinta, Trafalgar – Benito Pérez Galdós
La Comedia Humana – Honorato de Balzac
Naná, Germinal – Emilio Zolá
El Rojo y El Negro – Sthendal
La Guerra y La Paz, Ana Karenina – León Tolstoi
Crimen y Castigo, Los Hermanos Karamazov – Dostoievsky
Madame Bovary – Gustav Flaubert
Oliver Twist, Cuentos de Navidad, Dos Ciudades – Dickens
El Jardín de los Cerezos – Anton Chejov
Santa – Federico Gamboa
Los Bandidos de Río Frío – Manuel Payno
Taras Bulba, Almas Muertas – Nicolás Gogol
Eugenio Oneguin – Pushkin

Modernismo, finales del siglo XIX

Primera corriente literaria de América para el mundo, su creador fue Rubén Darío, con su obra Azul. Su principal símbolo es el
cisne. Sus principales exponentes son:

Azul, Prosas Profanas – Rubén Darío

La Amada Inmóvil – Amado Nervo
Suave Patria – Ramón López Velarde
Cuentos de la Selva – Horacio Quiroga
Ariel, Los Motivos de Proteo – José Enrique Rodó
Cartas a mi Madre y Versos Libres – José Martí

Literatura Hispanoamericana Contemporánea

Dédalo, Soledad – Jaime Torres Bodet
Desolación, Ternura – Gabriela Mistral
Luna Silvestre, El Laberinto de la Soledad, Posdata – Octavio Paz
Veinte Poemas de Amor y una Canción Desesperada-Pablo Neruda
Huellas, Pausa – Alfonso Reyes
Palabras en Reposo – Alí Chamucero
Los Amorosos, La Tía Chofi, Te Quiero a las Diez...- Jaime Sabines
Rayuela, Bestiario – Julio Cortázar
Pedro Páramo, El Llano en Llamas – Juan Rulfo
La Casa Verde, La Ciudad y los Perros – Mario Vargas Llosa
Aura – Carlos Fuentes
Gracias por el Fuego – Mario Benedetti
El Aleph – Jorge Luís Borges
Cien Años de Soledad, El Coronel no tiene quien le escriba – Gabriel García Márquez
Confabulario – Juan José Arreola

Redacción y técnicas de investigación documental

El resumen, la paráfrasis, la cita textual y el comentario
 El resumen consiste en condensar el contenido de un texto, las ideas principales, pero con nuestras propias palabras.
 La paráfrasis consiste en cambiar a nuestras propias palabras, lo dicho o escrito por otra persona.
 La cita textual consiste en transcribir lo dicho o escrito por otra persona, sin aumentar ni quitar o cambiar el mínimo
elemento
 El comentario consiste en una reflexión de determinado tema, inclinada hacia una visión crítica.
La ficha bibliográfica
Acumula datos sobre libros, para la investigación posterior. Los elementos de esta ficha son:
1. Nombre del autor, comenzando por el apellido. Si son dos, sólo el primero se pone por apellido. Si son más de
tres, se pone al primer autor en la lista alfabética y Et al, que significa y otros.
2. Título de la obra en cursivas o subrayado.
3. Número de edición si es mayor a la primera.
4. Ciudad.
5. Casa editorial.
6. Año.
7. Número de páginas.
Ejemplo:
Muñoz, Rafael. Santa Anna, el dictador resplandeciente.
4ª ed. México: FCE; 1996. pp. 277.

La ficha hemerográfica
Contiene datos de periódicos y revistas. Los elementos son:
1. Nombre del autor del artículo.
2. Título del artículo, siempre entre comillas.
3. Nombre de la publicación.
4. Lugar de publicación.
5. Casa editora.
6. Año, volumen y número.
7. Fecha de publicación.
8. Número de páginas de la publicación.

Ejemplo:
Dehesa, Germán. “Los conflictos citadinos”. Proceso; México D.F.
Editorial Good Haussen Kiping. Año 2, volumen XX, Número 15. Diciembre 15 de 2006.
Pp. 14-15.

La ficha de Trabajo
Se utiliza para la elaboración de trabajos. Contiene nuestras ideas desarrolladas a cerca de determinado tema presente en un libro
o revista. Esta ficha contiene.
1. Título.
2. Número de ficha.
3. Referencia bibliográfica o hemerográfica.
4. Desarrollo.

Ejercicio 3:
1. Las Hazañas heroicas y el nacionalismo exaltado pertenecen al género:
a) Lírico b) Épico c) Epistolar d) Dramático
.
2. Es el elemento que da musicalidad a un poema:
a) Metro b) Rima c) Ritmo d) Sinalefa.

3. Es el autor de La Celestina.
a) Francisco Fernández de Lizardi. b) Benito Pérez Galdós. c) Fernando de Rojas. d) Gustavo Adolfo Bécquer.

4. Creador del modernismo

a) Manuel Gutiérrez Nájera b) José Martí c) Amado Nervo d) Rubén Darío.

5. Plantea un solo problema y contiene un final sorpresivo:

a) Cuento b) Novela c) Leyenda d) Epopeya

Respuestas a los ejercicios de Literatura

Ejercicio Ejercicio 2 Ejercicio

 1 3
1 c 1 métrica 14 sílabas 1 b
2 b Rima es 2 c
3 c AABCCBDDEEEFGGF 3 c
4 d 2 d 4 d
5 a 5 a

BIBLIOGRAFÍA

López Velarde, Ramón. Antología Poética. México; FCE, 1995.

Oseguera, Eva Lidia. Taller de lectura y redacción. México: Publicaciones Cultural, 1999.
 FILOSOFÍA
CONTENIDO

1. Definición de filosofía
1.1 Ramas filosóficas
. Ética
. Axiología
. Lógica
. Estética
. Epistemología
. Ontología
. Gnoseología

2. Diferencia entre ética y moral

3. Los presocráticos
. Tales de Mileto
. Heráclito
. Anaxímenes
. Parménides
. Sócrates
. Platón
. Aristóteles
. Descartes
. Kant
. Spinoza
. Hegel
. Marx y Engels

4. Lógica
4.1 El razonamiento
4.2 Silogismos
1. Definición de Filosofía

Filosofía viene del griego Philos y Sophia, que literalmente se traduce como amor a la sabiduria. La filosofía guía los actos de la
razonabilidad inclinada hacia los fundamentos de la verdad, parte de conocimientos ya establecidos y trata de establecer el suyo
propio. Disciplina del hombre a través de la cual busca interpretar la realidad, de una manera universal comprendiendo el entorno
que le rodea y dando una explicación de cada uno de los fenómenos por los cuales se pregunta.
- Para Platón la filosofía es la ciencia que tiene por objeto el ser.
- Para Aristóteles la filosofía es la ciencia de las ciencias.

1.1 Ramas filosóficas.- La filosofía tiene distintas ramas que la complementan:

- Ética.- Es la disciplina que se encarga del estudio de los comportamientos adquiridos dentro de la sociedad, dado su
carácter racional, puede modificar dichos comportamientos. Es la ciencia de la moral ya que ayuda a justificar el porque de
algunas acciones.
- Axiología.- Es la disciplina que se encarga del estudio de los valores en general, pues todo tiene un valor relacionado con
la existencia humana.
- Lógica.- Es el método que se encarga del estudio del correcto razonamiento.
- Estética.- Es la disciplina que se encarga del estudio de los conceptos relacionados con las ideas de lo bello y de lo feo,
dichas percepciones tienen que ver con las percepciones, pues no existe una ley universal de la belleza.
- Epistemología.- Es el estudio crítico del conocimiento o teoría del conocimiento.
- Ontología.- Tratado del ser en cuanto a ser.
- Gnoseología.-Tratado o estudio del saber.

2. Diferencia entre ética y moral

Todas las personas conviven a diario en sociedad, ella exige normas de comportamiento generalizadas para que así exista una
base que la sostenga. Pero no todos los grupos sociales se comportan de idéntica forma, las reglas varían con las regiones,
gobiernos y morales existentes. Si un individuo quiere ser aceptado en determinada sociedad, necesita asumir un comportamiento
aceptable para dicha sociedad. Entonces los individuos reciben las normas y las hacen suyas, sin razonarlas, y las aplican a su
vida diaria; dichas normas dan una visión y distinción de lo bueno y malo. Ello es la moral, comportamientos que provienen de un
grupo social y que los individuos asumen como suyos para ser aceptados. Por otro lado, la ética proviene del interior de los
individuos y modifica los comportamientos a través de la razón.

Moral: Conjunto de acciones, costumbres, actividades…, que hay que hacer o que hay que evitar.

3. Los presocráticos

Se dice que la filosofía, dado su carácter racional, nace en Grecia. Los primeros filósofos buscaban un fundamento del origen del
ser, el problema ontológico.

Es con Tales de Mileto, astrónomo y matemático el iniciador de la filosofía. Él Anaximandro y Anaxímenes, iniciaron a cuestionarse
el valor de las explicaciones míticas; las consideraban explicaciones arbitrarias y ellos, los primeros que filosofaron, buscan
explicaciones con necesidad lógica. Ellos buscan responder a las preguntas que les inquietaban, buscando en la propia naturaleza
las causas necesarias de los fenómenos y procurando encontrar una ley a partir de la cual se pudiera explicar racionalmente y no
de manera arbitraria, la realidad.

Las primeras explicaciones que comenzaron a surgir fueron las siguientes:

- Tales de Mileto.- Este es el primer filósofo y pensaba que el fundamento del ser se encontraba en el agua.
- Heráclito.- Miraba las cosas como un cambio continúo, por ello decía que el ser era como el fuego, cambiante.
- Anaxímenes.- Consideraba que el principio de todo se encontraba en el aire.
- Anaximandro.- Consideraba que el principio de todo se encontraba en el apeirón (lo indeterminado).
- Pitágoras.- El principio del ser se encuentra en los números.
- Empédocles.- Creía que el origen se encontraba en cuatro elementos: agua, aire, fuego y tierra.
- Anaxágoras.- Creía que el origen de todo se encontraba en las homeomerías (corpúsculos idénticos en consistencia) que
persisten eternamente.
- Heráclito.- Miraba las cosas como cambio contínuo, por ello decía que el ser era como el fuego, cambiante.
- Parménides.- Pensaba que el ser, presencia absoluta, se encontraba oculto en todas las cosas. El ser era el único camino a
la verdad y tenía las siguientes características: único, presente, indivisible, imperecedero, homogéneo, limitado, inmóvil y
permanente en sí.

4. Sócrates y posteriores.
Sócrates.- Es el primer filósofo en crear un método para llegar a la verdad, la mayéutica. Supo que el hombre se valía de
conceptos para la comunicación. “La idea de Sócrates acerca de la moral es la siguiente: la moral consiste en obrar bien o mal, en
hacer el bien o el mal. Pero nadie, dice Sócrates, hace el mal a sabiendas.”3 Sócrates identifica el saber con la virtud. Nunca
escribió nada, sabemos de sus enseñanzas por su alumno Platón. Tuvo gran oposición de aquellos que enseñaban para ejercer el
poder, los sofistas. Fue enjuiciado y condenado a muerte.

Platón.- Justifica el origen de los conocimientos en el mundo de las ideas y en el mundo sensible. El alma entes de estar en el
cuerpo (mundo sensible) estuvo en el mundo de las ideas, donde adquirió los conocimientos de modo perfecto. Para él la
perfección está en el ser, que es el bien unido a la belleza y la verdad. Su método fue la dialéctica. Su obra se encuentra reunida
en sus Diálogos.

Aristóteles.- “El hombre es concebido por Aristóteles de un modo hilemorfístico, es decir, como un compuesto de materia y forma.
El cuerpo funciona como materia prima y el alma como forma sustancial. 4 Aristóteles fue el padre de la lógica, método para
alcanzar la verdad. Para él, el máximo grado de saber se encontraba en la sophia (sabiduría), que representa la visión del ser. Para
él no existe una disparidad entre moral y política, sino que el bien moral o perfección ética sólo se consigue con la vida en
sociedad.

Descartes y la duda metódica.- Descartes duda de todo, pues, para él, los sentidos tienden a engañarnos. Su duda es metódica,
es un recurso indispensable para llegar a un principio evidente y cierto, el primer principio cartesiano, el segundo consistirá en
deducir, de un modo matemático todos aquellos enunciados que sean verdaderamente deducibles del primer principio. Con ello
espera llegar a un sistema de conocimientos fundados en la certeza matemática, a un sistema desprovisto de todo error y de toda
duda.

Kant.- Kant: logra la síntesis entre el racionalismo y el empirismo. Su principal preocupación fue ¿qué es el hombre? Manifestado
en las siguientes preguntas: ¿Qué puedo saber? ¿Qué puedo conocer? ¿Qué puedo esperar si hago lo que debo? Con él se inicia
la epistemología crítica, el criticismo preside y define la investigación filosófica de Kant. Su aportación más importante consiste en
considerar el sujeto cognoscente como algo cuestionable, como algo capaz de ser analizado por el conocimiento en general, es
decir que el sujeto de conocimiento puede ser también objeto de conocimiento. Entre otros conceptos, establece:
- Moral heterónoma.- Es un error, pues parte de lo que es para llegar a lo que se debe hacer.
- Moral autónoma.- Afirma que el principio de las leyes es la autonomía de de la voluntad.
- Imperativos hipotéticos.- Dependen de una hipótesis para llegar a la verdad, dichos razonamientos pueden ser erróneos.
- Imperativos categóricos.- Dependen de la libertad de la voluntad y parten de lo que es para llegar a la verdad.

El determinismo y el libertarismo.- El determinismo afirma que todo tiene una causa, por lo cual no existe responsabilidad ni
libertad humanas. El libertarismo afirma que el hombre tiene la capacidad de actuar como él quiera. Ambas corrientes filosóficas se
oponen en el pensamiento, pues el determinismo excluye de responsabilidad a quien actúa, mientras el libertarismo da toda la
responsabilidad al dueño de la libertad.

Spinoza.- El hombre alcanzará el máximo bien por el conocimiento, a través de las matemáticas y el método geométrico. El
hombre es libre cuando comprende la naturaleza de las cosas y las acepta. Piensa que existen leyes naturales y que todo está
regido por ellas, por lo cual no existe la libertad.

Hegel.- Menciona que la libertad está coartada dependiendo de la época, por lo que la necesidad impulsa al hombre a pensar y
desarrollarse.

Marx y Engels.- El hombre es capaz de transformar y controlar sus instintos y la naturaleza que le rodea, por lo que tiene el control
de su existencia y libertad.

Ejercicio 1:
1.- La diferencia entre ética y moral es que la moral:
a) se presenta mediante actos rutinarios regulados por la razón
c) No es aprendida dentro de la vida social
b) Son formas de comportamiento aprendidas dentro de la
sociedad
d) Son comportamientos deferentes de cada individuo

2.- Filósofo creador de la dialéctica:

a) Platón b) Sócrates c) Aristóteles d) Descartes

3.- Para este filósofo la perfección ética se consigue mediante la vida en sociedad.
a) Platón b) Aristóteles c) Kant d) Descartes

4. Filósofo que crea un sistema de conocimiento fundado en la certeza matemática

a) Kant b) Hegel c) Marx d) Descartes

5.- Filósofo que concebía al ser como cambio constante

a) Tales de Mileto b) Anaxímenes c) Heráclito d) Parménides-

3
Manuel García Marcos. Curso de historia de la filosofía. 4ª Ed. Barcelona: Alhambra; 2002. p 33.
4
Ibid. P 43.
5. Lógica.
El razonamiento.- El razonamiento: Proceso a través del cual se ordenan las ideas en la mente para llegar a una conclusión. El
razonamiento se vale de conceptos para conformar juicios y de éstos para componerse a sí. A su vez requiere, por lo menos, de
dos premisas para llegar a una conclusión. Existen dos tipos de razonamiento: el inductivo, que va de la particular a lo general y el
deductivo, que va de lo general a lo particular. El razonamiento debe partir de premisas verdaderas y llegar a una conclusión
verdadera.

Silogismo: Es un razonamiento deductivo en el que a partir de dos preposiciones (premisas) se infiere, o deduce, con necesidad
lógica una conclusión. Es un pensamiento estructurado producto del raciocinio humano.
- Estructura.- Los silogismos se componen de dos premisas y una conclusión. Las premisas se componen de un sujeto, una
cópula (verbo ser) y un predicado, ejemplo:
Todo hombre es racional Premisa No 1
S c P
Francisco es hombre Premisa No 2
Francisco es racional Conclusión

Dentro del silogismo existe un término medio, concepto que se repite en ambas premisas y se simboliza con la letra M. Existe un
extremo mayor, que siempre será la premisa universal o la afirmativa (P). Un extremo menor, que siempre será la premisa
particular o la negativa (S). La conclusión siempre será S-P, el término medio jamás aparecerá en la conclusión, ejemplo:

Todo hombre es racional

M P
Francisco es hombre
S M
Francisco es racional
S P

Tipos de premisas.- Las premisas se clasifican de la siguiente manera y tienen los siguientes símbolos.
Universal afirmativa A Todo pingüino es ave
Universal negativa E Ningún humano es volador
Particular afirmativa I Algún humano es irracional
Particular negativa O Algún perro no es cuadrúpedo.
Reglas.
1. Dos premisas particulares o negativas no llegan a conclusión alguna.
2. Una doble negación es una afirmación.
3. El término medio no debe aparecer en la conclusión.
4. Todo predicado tienen una cantidad. Si la premisa es afirmativa, el predicado será particular. Si la premisa es negativa, el
predicado será universal.

Ejercicio 2.
Encuentre las conclusiones de los razonamientos:
1. Todo exceso es vicio 2. Todo filósofo es hombre de bien
Todo exceso es malo Todo hombre de bien es razonable
______________________ ________________________________

3. Todo lo agradable es deseable 4. Ningún político es honesto

Algo deseable es provechoso Todo honesto es virtuoso
____________________________ _________________________

Ejercicio 3
Encuentre las conclusiones de los silogismos:
1. Toda ave es plumífera 2. Todo ser humano es vicioso
Ningún ave es omnívora Ningún ser humano es perfecto
_______________________ ________________________________
3. Algún ser humano es irracional 4. Toda mujer es sentimental
Ningún irracional es incorpóreo Toda mujer es inteligente
________________________ _____________________

5.3 Lógica simbólica.

Conectivos lógicos.- Los conectivos lógicos simbolizan las relaciones entre las premisas. La letra “p” simbolizará la primera
premisa y para las posteriores se utilizarán otra letras cualesquiera.
Conjunción (^).- Se utiliza para unir dos premisas, ejemplo:
El hombre es creador de arte y destructor de cultura p^q

Disyunción (V).- Se utiliza para una posible elección, ejemplo:

Los hombres son honestos o lo son ambiciosos p V q

Condición ().- La segunda opción depende del cumplimiento de la primera, ejemplo:

Si estudias entonces tendrás dinero p  q

Bicondición ().- Representa una primera opción que es absolutamente necesaria para que se cumpla la segunda opción, ejemplo:
Si y sólo si trabajas, tendrás dinero p  q

Negación (~).- Como su nombre lo indica, niega a una premisa, ejemplo:

La vida no es color de rosa ~p

Signos de agrupación ().- Sirven para indicar que cierto conectivo afecta a un grupo de símbolos, ejemplo:
Martín no estudia y no trabaja ~ (p ^ q)

Los conectivos se utilizan de la siguiente manera:

Si estudio y trabajo entonces creceré (p ^ q)  r

Ejercicio 4

Represente las siguientes premisas.

1. Si termino de trabajar y salgo temprano, entonces te busco.

________________________________________________

2. Pasaremos el examen, si y sólo si estudiamos.

________________________________________________

3. Si no haces tu trabajo y eres corrupto, entonces no vivirás tranquilo.

________________________________________________

4. Si no comes y no haces ejercicio, entonces te enfermarás.

________________________________________________

RESPUESTAS

Ejercicio 1 Ejercicio 2: Ejercicio 3: Ejercicio 4:

1. b 1. Algún vicio es malo, 1. Ningún omnívoro es plumífero, 1. (p ^ q)  r
2. a 2. Todo filósofo es razonable, 2. Nada que sea perfecto es vicio, 2. p  q
3. b 3. Algo provechoso es agradable, 3. Nada incorpóreo es ser humano, 3. ( ~p ^ q)  r
4. d 4. Ningún político es virtuoso. 4. Toda inteligente es sentimental 4. ~ (p ^ q) ~ r
5. c

.
 Bibliografía
García Marcos, Manuel. Curso de historia de la filosofía. 4ª Ed. Barcelona: Alhambra; 2002. p 33.

Guzmán Leal Roberto, Historia de la cultura. Porrúa, México, 1994

Fagothey Austin, Ética, teoría y aplicación, Mc Graw Hill, México 2001

 HISTORIA UNIVERSAL
CONTENIDO

1. La Historia
1.1. Definición y utilidad
1.2. Periodización

2. Revoluciones Burguesas
2.1. Absolutismo
2.2. Las ideas ilustradas
2.3. Revoluciones Burguesas
2.3.1. Independencia de las Trece Colonias
2.3.2. Revolución Francesa y el Imperio Napoleónico
2.3.3. Independencia de Hispanoamérica
2.3.4. Revolución Industrial
2.4. El liberalismo económico y político del siglo XIX

3. Pensamiento y movimientos sociales y políticos del siglo XIX

3.1. Lucha entre liberales y conservadores
3.2. Movimientos obreros y el socialismo
3.3. Nacionalismo y las unificaciones

4. Imperialismo
4.1. Revolución científico – tecnológica
4.2. Expansión colonial y rivalidades imperialistas (1870 - 1914)

5. Primera Guerra Mundial

5.1. Antecedentes y desarrollo
5.2. Revolución Rusa y consecuencias de la Primera Guerra Mundial

6. El mundo entre guerras

6.1. Crisis del 29
6.2. Regímenes totalitarios

7. Segunda Guerra mundial

7.1. Origen y desarrollo
7.2. Consecuencias

8. Conflicto entre el capitalismo y el socialismo

8.1. Bloques de poder
8.2. Guerra Fría
8.3. Luchas de liberación en Asia y África

9. Mundo actual
9.1. Caída del socialismo
9.2. Globalización
9.3. Desarrollo científico y tecnológico

1. LA HISTORIA

1.1 Definición y utilidad

Se entiende por HISTORIA, el estudio de los acontecimientos del pasado relativos al hombre y a las sociedades humanas; el
análisis e interpretación de los hechos ocurridos y el relato y cronología de esos hechos. Palabra que significa “búsqueda” o
“averiguación”, es la ciencia que estudia el origen y desarrollo de las sociedades y culturas humanas y trata de encontrar las
causas que los provocaron y las consecuencias que esos mismos produjeron, desde la aparición de las primeras comunidades
hasta el presente. Herodoto es considerado el padre de la historia.

Para estudiar la Historia nos valemos de fuentes como documentos escritos, tradiciones orales y restos materiales. Los materiales
que proporcionan la información que necesita el historiador para desentrañar la historia se llaman fuentes, y estas son:

a) DIRECTAS.- Aquellas creadas para dar testimonio de una época, por ejemplo: las crónicas, los códices, las inscripciones,
etc.
b) INDIRECTAS.- Aquellas cuya intención no era dar testimonio, pero pueden ser utilizadas para dicho fin, por ejemplo: los
edificios, utensilios, huesos, armas, etc.

1.2 Periodización

Tomando como acontecimiento trascendente el nacimiento de Cristo (para el occidente), la historia se ubica como:
a) Hechos anteriores al nacimiento de Cristo (a. de C. – a.C.)
b) Hechos después del nacimiento de Cristo (d. de C. – d. C.)
c) Hechos muy posteriores al nacimiento de Cristo no llevan aclaración.

La Historia cuenta con Ciencias Auxiliares que le ayudan a una mejor interpretación de los sucesos ocurridos, como Geografía,
Etnología Cronología, Arqueología, Lingüística, Antropología, Paleontología y Geología.

Con el fin de poder estudiar más adecuadamente la Historia, los historiadores la han dividido en edades o periodos, siendo estas
para el mundo occidental:

a) Edad prehistórica.- Comprende desde la aparición del hombre hasta la elaboración de los primeros testimonios
escritos hacia 3500 a.C. caracterizado por un lento progreso, en el cual se dieron descubrimientos de gran importancia, como
el lenguaje, la fabricación de instrumentos, el fuego, y las creencias.
b) Edad Antigua.- desde aproximadamente 3500 a.C. a 476. Hubo grandes progresos como la aparición de la escritura, la
invención de pesas y medidas, el desarrollo de la filosofía y de la religión. la elaboración de códigos y grandes avances
tecnológicos. Como característica está el esclavismo.
c) Edad Media.- Periodo comprendido entre 476 y 1453, su nombre se debe a que se sitúa entre la Edad Antigua y la
Edad moderna. Esta época que comprende diez siglos en los cuales predominó el feudalismo.
d) Edad Moderna.- Comprende de 1453 a 1789. Abarca poco más de 300 años, durante los cuales surgió el capitalismo.
En este periodo aparecieron los Estados Nacionales Modernos y se dio un renacimiento cultural.
e) Edad Contemporánea.- A partir de 1789 hasta la actualidad, el capitalismo nacido en la Edad Moderna se consolidó en
esta época que abarca desde fines del siglo XVIII hasta nuestros días. Como característica sobresale el proceso de
industrialización.5

Los estudiosos de la historia, también dividen el tiempo en:

a) Salvajismo.- Los grupos humanos no producen bienes, se apropian de ellos por medio de caza, recolección y pesca.
b) Barbarie.- Los grupos humanos se vuelven sedentarios y se convierten en productores de bienes, aprenden a cultivar
la tierra y a domesticar animales.
c) Civilización.- Caracterizada por la introducción de técnicas de cultivo que permiten obtener excedentes de alimentos, el
desarrollo de la vida urbana y el uso de la escritura.

5
Se determino que la Edad Moderna inicia con el inicio de la Revolución Francesa
 Idealismo Idea del progreso Espíritu
(Hegel) en la historia absoluto
Escuela
alemana
Cienticismo Rigurosa crítica
(Ranke) documental

Estudio de la sociedad con base

en la ciencia experimental
Positivismo
(Comte)
Estudios progresivos - Teológico
del proceso histórico - Metafísico
Escuelas - Positivo
histográficas

Historicismo Imposibilidad de la Carencia de

relativista cientificidad de la regularidades en
(Dilthey) historia la vida humana

Tipos de Modos de
organización social producción
Materialismo
histórico
Fuerzas productivas
(Marx y
Engels)
Base Relaciones sociales de
producción
Proceso
histórico

Ideológica
Superestructura
Político – Jurídica
Primera
generación
Defensa de la historia Sin la rigidez
(Blochy y
Febure) como ciencia del positivismo

Escuela de Segunda Historia como ciencia

los annales generación integradora Interdisciplinaria
(Braudel)

Tercera Se amplia el Mentalidades

generación la objeto de
Nouvelle Historie estudio de la Vida cotidiana
(Le Goff) historia

2. REVOLUCIONES BURGUESAS
2.1 Absolutismo
 El Absolutismo o Antiguo Régimen es la etapa que se dio en la Europa del siglo XVI hasta finales del siglo
XVIII; durante ese tiempo los monarcas, especialmente en Francia aplicaron la teoría del “Derecho
Divino”6, centralizaron su gobierno, anularon derechos y libertades, dejaron de convocar a los Estados
Generales (Asamblea de representantes de los tres Estados o clases sociales que había en el reino y le
servían al rey como consejero), para gobernar en forma absolutista.7

Durante el Absolutismo en Francia la sociedad conservó la misma división que había tenido en la Época
Medieval, es decir:
Luís XIV
o El primer Estado o Clero poseía grandes riquezas y propiedades, recibía diezmos, realizaba obras de
beneficencia y hacía donativos, se dividía en Alto Clero y Bajo Clero: El Alto Clero vivió, como la Alta
Nobleza, en el palacio del rey o en las grades ciudades, disfrutando del producto de sus bienes. Mientras el Bajo Clero convivió
con el pueblo, dedicándose a la educación de los niños.

o El segundo Estado o Nobleza se dividió en dos: Alta Nobleza y Baja Nobleza según su riqueza y los títulos nobiliarios que habían
heredado. La Alta Nobleza igual que el Alto Clero, vivió junto al rey, ocupó cargos lucrativos y no dejaba de pedirle al mona rca,
donativos y pensiones. La Baja Nobleza se encontraba en sus propiedades.

El primero y segundo Estado se consideraban como clases privilegiadas, porque no pagaban impuestos, ni derechos y tenían
juzgados especiales. Pero mientras el Alto Clero y la Alta Nobleza se oponían a que el Absolutismo cambiara, el Bajo Clero y la
Baja Nobleza esperaban cambios moderados, pero sin que desapareciese el Antiguo Régimen.

o El Tercer Estado o Estado Llano estuvo integrado por la Burguesía, los Artesanos, los Campesinos (libres y siervos) y los
jornaleros. La Burguesía fue la más importante del Tercer Estado, eran gente rica e ilustrada (como Médicos, Maestros,
Abogados, Banqueros), expresaban las ideas de las otras personas de su Estado. Entre los Artesanos existieron aprendices y
dueños de talleres. Los Campesinos fueron gente libre que podía contratarse con cualquier persona y los Siervos que no podían
abandonar el lugar donde habían nacido, por las deudas heredadas de sus antepasados. Los jornaleros fueron la clase social
más baja del reino, hacían toda clase de cosas para poder sobrevivir. Este Tercer Estado mantenía al reino por medio del pago
de impuestos al rey, diezmos a la iglesia y derechos a los nobles, por lo cual, pedían la reunión de los Estados generales y una
reforma radical.

2.2 Ideas Ilustradas

Al siglo XVIII se le ha llamado “El Siglo de las Luces” porque se reviso a la luz de la razón y la experiencia acumulada hasta
entonces, el concepto del mundo y del hombre. Esta corriente ideológica se convirtió en la ideología de la Revolución Francesa,
impulsando:
a) La crítica en general y la libertad espiritual.
b) La creación de monarquías constitucionales.
c) La tolerancia religiosa, la educación y la igualdad política.
d) La idea de la igualdad de todos los hombres.
e) La idea de un contrato social.

La Ilustración se originó en Inglaterra, pero se practicó fervientemente en Francia. En el Absolutismo

surgió el Despotismo ilustrado, época en la cual los reyes europeos empezaron a gobernar a favor del
pueblo, pero sin que el pueblo interviniera.

Entre los déspotas ilustrados se ha considerado a: Catalina II de Rusia, José II de Austria, Federico II
de Prusia, Carlos III de España y los ministros Pombal de Portugal, Aranda, Floridablanca y
Campomanes de España y Turgot y Malesherbes de Francia.

Montesquieu Dentro del despotismo Ilustrado se dio un movimiento Filosófico y Económico que culminó en la
Ilustración con los Enciclopedistas del Siglo XVIII. Estos fueron personas que aportaron ideas a favor
de la humanidad; entre ellos se encontraron filósofos y economistas.

Los Filósofos criticaron la desigualdad social, la intolerancia religiosa y pidieron la división del poder absolutista en: Ejecutivo,
Legislativo y Judicial. Entre los filósofos más sobresalientes podemos mencionar a: Montesquieu (“Cartas Persas” y “El espíritu de
las Leyes”) quien propone la división de poderes; Voltaire (“Cartas filosóficas o Cartas sobre los ingleses”) quien propone el llamado
deísmo; y Rousseau (“La Nueva Eloísa”, “El Contrato Social” y “Emilio”) quien establece que la soberanía popular radica en el
pueblo.

Los Economistas criticaron el sistema mercantilista que existía, el cual establecía que el estado debía intervenir en todos los
asuntos económicos, monopolizando el comercio, y regulando y fijando salarios. En Francia se le llamó Colbertismo y en Alemania
Cameralismo. Estos economistas ilustrados solicitaron la abolición de aduanas, pesas y medidas, para que el comercio y la

6
Según esto, Dios era quien elegía a los reyes, y el Papa quien decía la pueblo quien había sido elegido
7
Se considera que Luís XIV de Francia, el llamado Rey Sol, fue el máximo representante del Absolutismo .
industria florecieran. Hicieron surgir dos escuelas: la Liberal, representaba por Adam Smith (“Riqueza de las naciones”) el cual
propone la liberación del comercio en manos del estado, ya que la riqueza del un pueblo surge del trabajo y la distribución de esta
riqueza debe hacerse por medio del comercio. La Fisiocracia estaba representaba por Gournay y Quesnay.

Las ideas de los Filósofos y Economistas se difundieron por Europa y América con sus obras,
folletos, reuniones públicas y con Enciclopedia o Diccionario Razonado de las Ciencias, Artes y
Oficios, el cual fue dirigido por Diderot y D`Lambert. Cuando las ideas de la Ilustración se conocieron
en Europa, se empezó a hablar de la “Época de las Luces”, en donde los hombres iluminados por la
razón debían sustituir al Antiguo régimen o absolutismo por una nueva forma de gobierno.

En cambio en América, las ideas de la Ilustración fueron traídas por personajes como Benjamín
Franklin, máximo ilustrado americano, las cuales provocaron el despertar de la vida intelectual y el
sentimiento revolucionario, por lo cual, las ideas se tomaron como bandera en los diferentes ADAM SMITH
movimientos de independencia que surgieron a lo largo del continente Americano.

2.3 Revoluciones Burguesas

2.3.1 Independencia de las Trece Colonias Inglesas

La exploración y colonización de Norteamérica la realizaron franceses, holandeses, españoles e ingleses con personas como Juan
Cabotto, Unfredo Gilbert, Gualterio Raleigh, los Hermanos Cortereal, Juan Ponce de León, Hudson, Cartir, Champlain y La Salle,
entre otros. Pero fueron los británicos los que más decididamente llevaron a cabo la población a partir del reinado de Jacobo I
(1603 - 1625), por su poderosa marina, su desarrollo industrial y el deseo de muchos ingleses de salir en busca de las libertades
que en su país no tenían.

La colonización de ese nuevo territorio se realiza por medio de compañías y propietarios lo que permitió que, a mediados del Siglo
XVIII, se establecieran a lo largo de la costa norteamericana del Atlántico, trece colonias. 8
Por las características de sus habitantes las Trece Colonias se dividieron en tres grupos:
o Las colonias del norte o Nueva Inglaterra fueron pobladas por campesinos y ganaderos en pequeño y personas que
comerciaban con África y las Indias Occidentales.
o Las colonias del sur estuvieron habitadas por aristócratas y terratenientes con grandes plantaciones de algodón, tabaco y
caña de azúcar, trabajadas por blancos pobres y por esclavos.
o Las colonias del centro estuvieron constituidas por familias con características de las colonias del Norte y del Sur.

Cada colonia tenia gobierno propio en el que se notaban tres poderes: un ejecutivo en
manos de un gobernador designado por el rey de Inglaterra; un legislativo, a cargo de
dos cámaras, la del Consejo y la Asamblea de Representantes de cada colonia; el otro
poder era el judicial formado por jueces designados, la mayoría de ellos, en la Gran
Bretaña. Los colonos tenían libertades y aceptaban pagar impuestos, pero su economía
estaba estancada por las Actas de Navegación, Industria y Comercio.

Cuando ocupó el trono en Inglaterra Jorge III (1760 - 1820), decidió intervenir más en
las Trece Colonias de Norteamérica, para que los colonos cooperaran en el gasto que la
Guerra de Siete años contra Francia le había dejado a la Gran bretaña (150 millones de
libras esterlinas). Fue así como el rey inglés le prohibió a los habitantes de las Trece
Colonias colonizar nuevos territorios y que un ejército los vigilara. Luego estableció
Matanza de Boston derechos de aduana a productos de importación, creando malestar y protestas en sus
contra, pero en lugar de escucharlos, Jorge III aprobó la Ley del papel sellado,
aumentando el disgusto de sus súbditos norteamericanos y aunque el rey británico anuló la ley por los reclamos, aprobó nuevos
impuestos sobre productos no ingleses.

La actitud de Jorge III hacia sus súbditos en Norteamérica fue creando un ambiente de tensión y malestar, el cual se dejó sentir,
primero, en la suspensión del comercio con Inglaterra, y en segundo lugar, en la
utilización de armas, sobre todo en Massachussets, donde se dio la “Masacre de Boston”
(1770), y el ”Motín del Té” (1773). El Parlamento inglés para castigar a los colonos de
Massachussets, por haber arrojado el cargamento de Té al mar, cerró el puerto de
Boston, prohibido las reuniones públicas, disolvió la Asamblea Legislativa de
Massachussets y estableció castigos contra los que usaran la violencia. Los habitantes de
Massachussets solicitaron la ayuda de las demás colonias norteamericanas y con
excepción de los colonos de Georgia, las otras colonias enviaron representantes a un
Congreso que se iba a celebrar en Filadelfia en 1774, para buscar la solución de los
problemas que se estaban dando entre las Trece Colonias y la Gran Bretaña

Después del primer Congreso de Filadelfia (1774), se dio el segundo en 1775, al que
asistieron representantes de todas las colonias, luego se convocó el Tercer Congreso en
1776, en el que se proclamó la Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica el 4

8
Massachussets, Nuevo Hampshire, Rhode Island, Connectucut, Nueva York, Nueva Jersey, Pennsilvania, Delaware, Maryland, Virginia, Carolina del Norte, Carolina del
Sur y Georgia.
 de julio de 1776; el acta de independencia fue redactada por Tomas Jefferson. En el escrito quedó establecido que las colonias
rompían toda liga con la Gran Bretaña. Asó mismo se dieron a conocer los derechos del hombre. Pero Inglaterra no reconoció la
independencia de sus colonias. Sobresalieron en los Congresos en Filadelfia (1774, 1775 y 1776): Washington, Franklin, Jefferson,
los hermanos Lee, Dickinson, Patrick Henry, Hancock, entre otros.

En 1777 la victoria que el ejército de los colonos obtuvo sobre los británicos en Saratoga, les permitió conseguir ayuda económica y
militar de Francia, España y Holanda; sobresaliendo en la lucha armada junto a los norteamericanos personas extranjeras como
Francisco Miranda (venezolano), el Marqués de La Fayette (francés), Kosciuszko (polaco) y Von Steuven (prusiano). En el mismo
año las Trece Colonias de Norteamérica por medio de sus diputados quedaron unidas en una Confederación, es decir, en una
Asociación de Estados Libres e independientes unidos por un Congreso o Asamblea de Representantes de las Trece Colonias. En
1781 concluyó la lucha armada entre Inglaterra y sus colonias al capitular un ejército británico en York Town. Pero fue hasta 1783
cuando Jorge III reconoció la independencia de las Trece Colonias por medio del Tratado de Versalles.

En 1787, personas como Washington, Franklin, Jefferson, Hamilton y Madison convocaron a una
Convención Constitucional en Filadelfia, en donde se dio a conocer la Constitución
Declaración de 1787, la que
de independencia
terminó con la Confederación y estableció en sus lugar una nación única y sin divisiones, con un
gobierno federal central, dividido en tres poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. De acuerdo con
la Constitución de 1787 se realizaron elecciones presidenciales, resultando electo como primer
Franklin presidente de los Estados Unidos a Jorge Washington, quien gobernó por dos periodos
consecutivos, negándose a una tercera reelección, pero puso las bases de la naciente Unión
Norteamericana.

2.3.2 Revolución Francesa.

Antes de que estallara la Revolución Francesa, Europa estuvo integrada por una gran variedad de
Estados, algunos de ellos no eran independientes, pero en su mayoría tenían las mismas divisiones que conservan hasta nuestros
días, con excepción de Bélgica que pertenecía al Imperio Austriaco; Dinamarca y Noruega estaban unidas; Finlandia era parte de
Suecia; pequeños principados alemanes formaban el Imperio Romano Germánico;
cantones independientes constituían Suiza; Italia estaba dividida en reinos, ducados, el
estado Pontificio y ciudades repúblicas; y el imperio Turco llegaba hasta la península
Balcánica, limitando con Rusia y Austria. De acuerdo con esa diversidad de Estados
existieron también toda clase de gobiernos: Absolutistas, como Francia y España;
Repúblicas Federales, en los Países Bajos y Suiza; República con rey electo en Polonia;
Ciudades Repúblicas, como en Venecia y Génova; Ciudades Libres existían en el Sacro
Romano Germánico; Rey en el Parlamento, como en la Gran Bretaña.

La revolución Francesa se desarrolló en un periodo de diez años (1789 - 1799), durante los
cuales se transformó la vida social, política y económica de Francia y Europa, porque el
XVI Antiguo Régimen o Absolutismo desapareció o fue modificado. Al estallar la
revolución Francesa gobernaba Francia Luís XVI, quien había ocupado el trono al
morir su abuelo Luís XV, en 1774. A Luís XVI no le gustaba gobernar, prefería la caza, los trabajos de carpintería y mecánica a los
asuntos de Estado. Durante su gobierno estuvo influenciado por sus hermanos, el Conde de Provenza (Luís XVIII) y el Conde de
Artois (Carlos X), y también por su esposa la reina María Antonieta. El único de la familia que criticó la forma de gobernar del rey,
fue su `primo el Duque Luís Felipe de Orleáns.

Cuando Luís XVI ocupó el trono de Francia el país padecía una gran crisis económica producto de los excesivos gastos que había
realizado su abuelo Luís XV, pero el nuevo monarca trató de resolverla, por lo cual nombró como Ministro de Finanzas a Roberto
Jaime Turgot, quien se opuso al establecimiento de impuestos y a que se pidieran empréstitos, además, suprimió los gremios ya la
Corvea Real (impuesto físico no remunerado), redujo los gastos de la corte e implantó la subvención territorial (contribución que
tenían que pagar todas las clases sociales). Sin embargo, a petición de las clases privilegiadas fue destituido. En su lugar se
designó a Jacobo Necker, este ministro consiguió empréstitos (pero Luís XVI en lugar de ocuparlos para resolver la crisis que
padecía el país, decidió ayudar a los colonos norteamericanos en su lucha contra Inglaterra). Necker entonces dio a conocer los
gastos de la corte y propuso una reforma general, por lo que fue destituido.

Ocupó el cargo vacante Alejandro Calonne, noble palaciego que propuso derrochar dinero para conseguir empréstitos, y como
logro su objetivo, la crisis financiera que padecía el reino francés aumentó, y fue destituido. Luís XVI nombró Ministro de Finanzas
al arzobispo de Toulouse, Lomenie de Brienne; durante su ministerio se propagaron ideas democráticas y se pidió la convocatoria
de los Estados Generales, organismo que no se reunía desde el año 1614. Lomenie de Brienne renunció al cargo, Necker fue
nuevamente nombrado Ministro de Finanzas; volvió a conseguir dinero prestado, aumentó el numero de diputados del Tercer
Estado, igualando en número al de los privilegiados unidos, y convocó para el 5 de mayo de 1789 a la reunión de los Estados
Generales, por lo que algunas clases sociales prepararon sus peticiones y demandas, mientras que otras buscaron defender sus
privilegios.

Las causas de la Revolución francesa fueron:

1. Económicas, se refieren al aumento de la crisis financiera que padecía el país
2. Políticas, por el mal gobierno del monarca francés
3. Sociales, debido a la división de la Sociedad en Tres Estados
 4. Ideológicas. Propiciadas por las ideas de los enciclopedistas europeos del Siglo XVIII

En la revolución francesa se pueden distinguir las siguientes etapas:

a. ESTADOS GENERALES.- De acuerdo as la convocatoria de Necker aprobada por Luís XVI, el 5 de mayo de 1789 se
reunieron los representantes de los Tres Estados o clases sociales de Francia en Asamblea de Estados generales, la cita fue
en uno de los salones del Palacio de Versalles donde habitaba el rey francés, quien, presionado por su esposa y las clases
privilegiadas de su reino, al inaugurar las sesiones de la asamblea le pidió a los diputados, resolvieran la crisis económica que
padecía Francia y no atacaran los privilegios que existían en el país, lo que causó un serio disgusto entre los diputados del
tercer estado y algunos del primero y Segundo estado. casi enseguida surgió otro problema entre los asambleístas, por la
forma de votar los acuerdos de los diputados, ya que los representantes de las clases privilegiadas querían que se votara por
Estado, mientras que los diputados del Estado Llano esperaban que eso se llevara a cabo por voto individual. Al no ponerse de
acuerdo, algunos representantes del primero y Segundo Estado abandonaron la sala de sesiones, y los demás diputados
declararon Asamblea Nacional, con poderes para resolver todos los problemas que existían en Francia.

Estados Reunión para discutir los pero No hay Separación del Tercer
generales problemas económicos de acuerdo Estado para formar la
1739 Francia Asamblea Nacional

b. ASAMBLEA NACIONAL.- Preocupado el rey por la decisión de la Asamblea Nacional, cerró la sala de sesiones pero los
diputados se reunieron en un frontón cercano al palacio de Versalles, jurando no separarse mientras Francia no tuviese una
Constitución (juramento del juego de pelota), Luís XVI ordenó entonces a los diputados del primero y Segundo Estado que no
habían sesionado con la Asamblea Nacional, se reunieran con ella.

c. ASAMBLEA CONSTITUYENTE.- Reunidos nuevamente los diputados de las tres clases sociales de Francia, se declararon
en Asamblea Constituyente y empezaron a elaborar una Constitución para se reino, mientras Luís XVI llamaba tropas
extranjeras y las situaba cerca de París y de Versalles con la finalidad de dar un golpe militar que terminara con la
constituyente y saqueara la capital del reino. Diputados de la Asamblea Constituyente le pidieron al rey que retirara las tropas
mercenarias que había llevado a Francia; pero Luís XVI no quiso escuchar las peticiones de algunos franceses y eso provoco
el disgusto del pueblo parisino el cual se levantó en armas, originando la Revolución Francesa del 14 de julio de 1789 (Primera
revolución francesa), la cual dejó como consecuencias: el haber fracasado el golpe militar planeado por Luís XVI.

La creación de una municipalidad llamada COMUNA, 9 la primera emigración de privilegios encabezada por el Conde de Artois y
el fin del feudalismo, producto de una revolución agraria y social en Francia, al poco tiempo la Constituyente suprimió los
privilegios; dio a conocer los Derechos del Hombre (Libertad, propiedad, igualdad, seguridad y resistencia a la opresión);
estableció la Constitución Civil del Clero (la que dividió a los eclesiásticos en dos, clero juramentado y clero no juramentado);
dictó reformas religiosas (cerró conventos, comunidades religiosas, nacionalizó los bienes del Clero, la iglesia católica quedó bajo
el dominio del Estado); y también implantó reformas económico-financieras (suprimió aduanas, corvea real, gabela y dio a
conocer papel moneda llamado Asignados). Luís XVI disgustado por lo que estaba haciendo la Constituyente pretendió huir de
Francia, pero fue descubierto y llevado ante la Asamblea para que fuese enjuiciado y destituido. Sin embrago, la Constituyente lo
reinstaló en el trono y días más tarde dio a conocer la Constitución de 1791, que estableció una Monarquía Constitucional con un
gobierno dividido en tres poderes: Ejecutivo (en manos del Rey), Legislativo (a cargo de una asamblea, cuyos diputados, 745,
eran electos por el pueblo), y Judicial (a cargo de jueces electos por el pueblo).

9
La comuna estaba encargada de vigilar que no hubiese muchos desórdenes durante la revolución
 Propósito: Crear
una
Constitución Toma de la Bastilla 14 de julio
de 1789

Inicio de actos
Asamblea violentos Levantamientos en el campo
Nacional
Constituyente
1789 - 1791
Aprobación de la Declaración de
los Derechos del Hombre y del
Ciudadano

Se aprueba la primera Se establece la monarquía

constitución constitucional

d. ASAMBLEA LEGISLATIVA.- Aunque Luís XVI conservaba el trono, prácticamente dejó de gobernar. Francia fue invadida por
tropas de Austria y Prusia al mando de Carlos Guillermo de Brunswick, para salvar al rey francés, pero llegaron voluntarios a
París y le exigieron a la Legislativa la destitución del monarca (se puso de moda La Marsellesa); como la Asamblea Legislativa
no quiso destituir a Luís XVI, ocasionó la revolución del 10 de agosto de 1792 (Segunda Revolución Francesa), la que dejó
como consecuencias: La suspensión de Luís XVI de su cargo, la designación de un Consejo Ejecutivo provisional, la
convocación de una Convención para que revisara la Constitución y juzgara al rey y el reconocimiento de la comuna como un
poder legítimo del Estado. antes de que iniciara sus trabajos la Convención y de hacerle frente a los invasores austro-
prusianos, se realizaron en Francia las llamadas “Matanzas de septiembre”, en donde fueron degollados los enemigos de la
Revolución Francesa.

Manifestaciones
violentas de
sansculottes Girondinos
(Moderados)
Asamblea
Legislativa Poder Dividido en
Monarquistas
1791 - 1792 Legislativo facciones

Jacobinos
Declaración (Radicales)
de guerra a
Austria

e. CONVENCIÓN.- La Convención inició sus trabajos (21 de septiembre de 1792) aboliendo la monarquía, proclamando la
república, asumiendo los tres poderes y declarándose Constituyente. Dentro de la Convención aparecieron tres partidos
políticos: los Girondinos, los Montañeses y los del Centro, Llanura o pantano. Cada uno de esos grupos llegó a dominar, dirigir
o gobernar Francia por medio de la Convención. La Convención dominada por los Girondinos inició el juicio contra Luís Capeto
(Luís XVI), a quien encontraron culpable de lata traición y lo enviaron a la guillotina (21 de enero de 1793). La ejecución del rey
de Francia alertó a los monarcas europeos, quienes formaron la Primera Coalición anti-francesa (Inglaterra, Austria, Rusia,
Prusia, España, el Imperio Turco e Italia).

Francia volvió a ser invadida, situación que aprovecharon los Montañeses para dominar la Convención Francesa, enviando a la
guillotina a los principales Girondinos, con el dominio de la Convención, los Montañeses declararon el establecimiento de un
Gobierno revolucionario hasta encontrar la paz en el país, depositaron el poder en varios comités, en un tribunal revolucionario
y dieron a conocer medidas terroristas como la Ley de Sospechosos 10. Otras leyes terroristas fueron: La Ley del Empréstito
Forzoso, la Ley de la Leva en Masa y la Ley del precio Máximo. Con dichas medidas terroristas se consiguió establecer la paz
en Francia y fueron expulsados los ejércitos que habían invadido el país, distinguiéndose Napoleón Bonaparte en el sitio de
Tolón. Después de conseguirse la paz en Francia, los Montañeses se dividieron en Moderados, en Rabiosos y en el grupo de
Robespierre, quien envió a la guillotina a los principales Moderados y Rabiosos, convirtiéndose en Dictador de la Convención
Francesa, 1794; luego dio a conocer la Ley del 22 Pradial (la cual originó el “Gran Terror” en Francia porque se envió a mucha
gente a la guillotina). Robespierre por medio de la Convención Francesa, dio un programa político religioso, declaró la

10
La que originó el Terror en Francia porque son enviados a la guillotina los sospechosos de ser enemigos de la revolución y los que estaban en contra de ella, como
Vergniaud, Lavoisier, Corday, al ex-reina maría Antonieta, su hija Isabel y le Duque Luís Felipe de Orleáns
 “existencia del Ser Supremo y la inmortalidad del alma”. Sus medidas radicales preocuparon a sus amigos y lo enviaron a la
guillotina, 28 de julio de 1794.

Los diputados del Centro, Llanura o Pantano empezaron a dominar a la Convención Francesa, terminaron con las leyes
terroristas y dieron a conocer una nueva Constitución, la de 1795, que encargó el poder a un Directorio, con lo que se disolvió
la Convención, que había favorecido las artes, las letras, las ciencias, la enseñanza, fundo el Instituto de Francia; implantó el
Sistema Métrico Decimal; creó escuelas para afirmar el idioma francés como único; ordenó la reunión y clasificación de
archivos, libros, cuadernos, cuadros y monumentos y los puso a la disposición del público.

Coalición europea
contra Francia Época del Se extiende la Condena a muerte a
terror represión los reyes

Nuevos órganos de gobierno

Convención
1792 - 1795
Comité de seguridad Comité de Seguridad Tribunal
pública General revolucionario

Con plenos poderes Juzga delitos de

alta traición
Proclamación de
la República Reformas

Control de Nuevo Campañas de Sistema Sufragio

precios calendario descristianización métrico universal
decimal masculino

f. DIRECTORIO.- El Directorio estuvo formado por cinco personas, una de las cuales se renovaba año con año (primer Director
Le Reveliere-Lapeux, Letouneur, Rewel, Carnot y Barras). Por indicación de barras, Napoleón Bonaparte fue designado
General en Jefe del Ejército de Italia y logró conquistar el norte y centro de la península itálica, cobró contribuciones a cambio
de paz, divulgó los principios de la Revolución Francesa, permitía ciertas libertades, pero ataca la soberanía de los pueblos;
luego siguió una política personal, lo que disgusto al Directorio, cuyos miembros pensaron acabar con Napoleón Bonaparte,
por lo que lo nombraron Comandante en Jefe del ejército contra Inglaterra, y con dicho cargo Napoleón conquistó Egipto y
atacó Siria, poniéndole sitio a San Juan de Acre; sin conseguir su objetivo Napoleón regreso a Egipto y luego a París, llamado
por amigos y familiares; al poco tiempo se dio un “Golpe de Estado” contra el Directorio, la Cámara de los Ancianos apoyados
por algunos diputados de la Cámara de los Quinientos, suprimieron el Directorio y en su lugar nombraron un poder Ejecutivo
provisional formado por Tres Cónsules.

Corrupción

Crisis
Directorio económica y
1795 - 1799 descontento Abolición de reformas de la
Convención

g. CONSULADO.- El Consulado estuvo formado por tres cónsules: Napoleón Bonaparte, pedro Roger Ducos y Manuel Sieyes,
quienes dieron a conocer la Constitución del año VIII en donde se ratificó que el poder Ejecutivo se confiaba a tres cónsules,
uno de ellos, Napoleón Bonaparte, quien fue designado Primer Cónsul de Francia en 1799.

IMPERIO NAPOLEÓNICO
Napoleón Bonaparte como Primer Cónsul de Francia planeó establecer una administración
diferente a la que había actuado y establecer la paz dentro y fuera de las fronteras francesas;
firmó con el Papa Pío VII un Concordato en 1801, por el cual, el papa reconoció todo lo que se
realizó durante la Revolución Francesa en contra de la Iglesia católica francesa (nacionalización
de los bienes del clero; sueldo a los eclesiásticos y fidelidad al gobierno de Napoleón, quien
prometió que la religión católica sería la de la mayoría de los franceses …); al siguiente año
Napoleón y el Ministro ingles Addington, firmaron el Tratado de Amiens, en el que Inglaterra
reconoció el gobierno del Primer Cónsul francés, devolvía las conquistas ultramarinas, menos
trinidad en la América y Ceilán en Asia, en cambio Napoleón se comprometió a retirar sus tropas
de Nápoles.
La popularidad conseguida por Napoleón Bonaparte fue aprovechada y dio a conocer la
Constitución del año X, para establecer que el primer Cónsul ejercería su cargo con carácter
Vitalicio y con derecho a designar sucesor.
Napoleón I
Consulado vitalicio.- Como Cónsul Vitalicio Napoleón Bonaparte dio a conocer el Código Civil
Napoleónico, 1804 (quedando unificados el derecho Romano y el Revolucionario Francés; se
restauró el concepto romano de la organización familiar, afirmándose la autoridad del padre y la sujeción de la mujer). A los pocos
días Napoleón consiguió que el Senado lo proclamara Emperador de los Franceses; fue reformada la Constitución del Año X y se
proclamó la Constitución del Año XII, en la que se estableció el Imperio francés en manos de Napoleón Bonaparte o Napoleón I,
mayo de 1804.

Napoleón Bonaparte invito al papa Pío VII a que lo coronara, a cambio le devolvería los Estados Pontificios; a pesar de la presencia
del papa Pío VII, Napoleón se coronó así mismo; reimplantó contribuciones con el nombre de Derechos Reunidos; proclamó el
Código de Procedimiento Civil, 1806; formó la Confederación del Rhin; dio el Decreto de Berlín o Bloqueo Continental o Bloqueo
contra Inglaterra, 1806; creó el reino de Westfalia y el Gran Ducado de Varsovia; publicó el Código de Comercio, 1807; invadió
Portugal y España, 1808; hizo prisionero al papa Pío VII y al rey español Fernando VII e impuso a su hermano José como rey de
España; consiguió la plenitud de su gobierno en 1810 al conjuntar los territorios europeos desde España hasta Hamburgo y de
Roma al Canal de la Mancha, contando países como Bélgica, Holanda, la Costa del Mar del Norte, parte de Prusia, Suecia, la
tercera parte de Italia y las provincias Ilíricas. En esa gran extensión Napoleón era Emperador Francés, Rey de Italia, mediador de
la Confederación Helvética y protector de la Confederación del Rhin; su hermano José era Rey de España; su hermano Jerónimo
era Rey de Westfalia y su cuñado Murat era rey de Nápoles; y tenía como aliados de su imperio al Zar de Rusia Alejandro I, al
Emperador de Austria Francisco II, al Rey de Prusia Federico Guillermo III y al rey de Dinamarca Federico VI; también en el año
1810, Napoleón Bonaparte dio a conocer el Código de Procedimiento Penal.

En 1812 Napoleón Bonaparte invadió Rusia, cuyo resultado fue desastroso para el emperador francés y como consecuencia de ello
lo derrotaron ejércitos de la Sexta Coalición Anti-francesa en la batalla de Leipzig o de las Naciones; regresó Napoleón a Paris, fue
a Fontainebleau y abdicó la corona de Francia, 6 de abril de 1814; los representantes de los países coaligados lo enviaron a la Isla
de Elba en calidad de prisionero, aunque con una pensión y permiso para conservar una guardia de 800 hombres.

Napoleón como emperador francés logro avasallar las principales naciones europeas supeditándolas a Francia; hizo y deshizo
Estados que convirtió en repúblicas y después las transformó en reinos; los poderes que creó fueron su instrumento, ya que
resolvieron sólo lo que a él le convenía; anuló derechos y libertades; militarizó la educación; decretó la monopolización de la
enseñanza por el Estado; estableció la Universidad Imperial y la Escuela Normal para maestros; pretendió dirigir el
desenvolvimiento de las artes y las ciencias; intervino en la vida espiritual, modificando el catecismo; favoreció la industria y la
agricultura nacional; construyó canales, caminos, monumentos, puentes y astilleros; modernizó puertos; fomentó la búsqueda
científica premiando a los inventores; abrió calles; reimplantó contribuciones; y el bloqueo que estableció en contra de Inglaterra
originó en Francia crisis, contrabando y corrupción aduanera.

Primera restauración francesa (mayo de 1814 – mayo de 1815).- Un gobierno provisional encabezado por el ex-ministro de
Asuntos Exteriores de Napoleón, Carlos Mauricio de Talleyrand, reconoció como rey de Francia al Conde de Provenza, quien se
encontraba en Inglaterra, regresó a Paris con el apoyo británico y ruso y tomó el título de Luís XVIII. El nuevo monarca desconocía
la Revolución Francesa y a Napoleón; trató de terminar con las instituciones democráticas y con los bonapartistas; se restableció la
Constitución de 1791 y Luís XVIII la transformó en una Carta Constitucional con la que gobernó favoreciendo a la nobleza, al clero
y a los emigrados e inició un gobierno absolutista.

Representantes del gobierno francés y de la Sexta Coalición Anti-francesa, el 30 de mayo de 1814, firmaron el primer Tratado de
París, por el cual; Francia regresó a los límites que tenía en 1792; entregó el material de guerra que conservaba y se convocó a
todos los gobernantes europeos, afectados por las conquistas Napoleónicas, a reunirse en un Congreso en Viena para devolverles
y reinstalarlos en los territorios que habían perdido. El Congreso de Viena se reunió en septiembre de 1814, con la asistencia de los
soberanos europeos afectados por las conquistas napoleónicas sobresaliendo entre ellos: el Zar de Rusia Alejandro I, el
emperador de Austria Francisco II, el rey de Prusia Federico Guillermo III, el príncipe austriaco Clemente de Metternich, los
ministros británicos duque de Wellington, Castlearg y Talleyrand, quien defendió los derechos de los pequeños Estados ahí
representados pero no fue suficiente para hacer desistir a los monarcas de las potencias de Europa, que se repartieron los
despojos del Imperio napoleónico. Entre tanto en Francia, el absolutismo de Luís XVIII y sus arbitrariedades, le permitieron el
regreso a Napoleón quien se presentó en París acompañado por las tropas que el rey había enviado en su contra. Luís XVIII huyó
de Francia a Gante.

Gobierno de los “Cien Días” de Napoleón (Marzo – Junio de 1815).- Napoleón Bonaparte al volver a ocupar el poder en
Francia, prometió respetar derechos y libertades; aceptó el Tratado de Paris; (para atraerse a la burguesía) dio a conocer una
nueva Constitución que llevó por nombre Acta Adicional a las Constituciones del Imperio; y ofreció la paz a los congresistas de
Viena, quienes lo declararon enemigo, perturbador de la paz y el orden; además, organizaron la Séptima Coalición en su contra y
continuaron sus labores.

Napoleón Bonaparte trató de hacerle frente a los ejércitos coaligados

antes de que se unieran, consiguiendo vencer a los prusianos pero sin Congreso de Viena
destruirlos y luego se enfrentó a los británicos dirigidos por Wellington
en Waterloo y en los momentos en que pareció conseguir la victoria,
los prusianos llegaron en auxilio de los ingleses y aniquilaron el poder
militar francés. Por segunda ocasión tropas coaligadas entraron a
París. Napoleón abdicó a favor de su hijo el Rey de Roma y bajo la
protección de Inglaterra fue enviado a la isla de Santa Elena.11

Entre tanto, en junio de 1815 el Congreso de Viena daba por

terminados sus trabajos, reuniendo sus decisiones en el Acta Final que
estableció resoluciones de orden territorial, político y jurídico
internacional; otorgó la libertad de navegar por los ríos; el libre
comercio; prohibió el comercio de esclavos y la venta de negros;
Bélgica fue incorporada a Holanda; Italia fue dividida en siete estados, Alemania en 38 estados; a Francia la dejaron con los límites
que tenía en 1789; y se trazó un nuevo mapa de Europa en donde se vieron los beneficios que adquirieron Inglaterra, Rusia, Prusia
y Austria, con los territorios que habían sido parte del Imperio Napoleónico.

La Santa Alianza.- Después de las resoluciones del Congreso de Viena, los monarcas de las potencias europeas decidieron
establecer una alianza cristiana para hacer cumplir los acuerdos pendientes y mantener la situación social, política y económica
que había imperado en Europa hasta antes de la Revolución Francesa, ya que las ideas liberales estaban progresando después de
1789.

El Zar Alejandro I redactó el texto de lo que fue el Tratado de la Santa Alianza o Tetrarquía, basándose en los principios de Justicia,
Caridad y Paz de la religión cristiana. El emperador de Austria Francisco José II, el rey de Prusia Federico Guillermo III y el zar de
Rusia Alejandro I, firmaron el Tratado de la Santa Alianza o Tetrarquía, en septiembre de 1815.

Los propósitos de la Santa Alianza o tetrarquía fueron en un principio religiosos y humanitarios; Religiosos, porque se iban a basar
en la religión cristiana; Humanitarios, porque todos los monarcas que ingresaran a la alianza tenían que verse como hermanos y a
sus súbditos los tenían que tratar como a sus hijos. Poco después esos propósitos aumentaron a Políticos e Intervencionistas.
Políticos, porque los monarcas apoyarían las decisiones establecidas entre los Aliados; Intervencionistas, porque los Aliados
enviarían ejércitos para intervenir en los lugares donde surgiesen agitaciones liberales.

Con la entrada de Inglaterra a la Santa Alianza o Tetrarquía se formó la Cuádruple Alianza o Concierto de Europa o Concierto de
los Cuatro Grandes, el 20 de noviembre de 1815. De 1815 a 1820 los aliados se reunieron en la Embajada Británica en París,
distinguiéndose Clemente de Metternich, antiliberal, absolutista, quien estableció el Intervencionismo de la Santa Alianza, para
garantizar el conservadurismo europeo.

Ante el estallido de movimientos liberales en varios lugares de Europa, Metternich convocó los Congresos de Auxla Chapelle,
Aquisgrán; Troppau, Austria; y Verona, Italia; logrando restablecer el absolutismo con ejércitos intervencionistas, por lo menos
hasta antes de las revoluciones de 1830 en Europa. Los Aliados permitieron que Francia se les uniera y se formó la Pentarquía, al
poco tiempo, con excepción del Papa y el emperador turco, los demás gobernantes europeos estaban adheridos a la Santa
Alianza.

Era tanto el poder que estaba adquiriendo la Santa Alianza, que el rey de España Fernando VII le solicitó que le devolvieran el
poder que había perdido en algunas colonias que ya se habían hecho independientes en la América. Los aliados aceptaron la
petición del rey español y pretendieron enviar ejércitos intervencionistas a la América española, pero se encontraron con la
oposición de los británicos y norteamericanos cuyo presidente, James Monroe, en su informe al Congreso Estadounidense
(diciembre de 1823) dio a conocer la “Doctrina Monroe” en dos postulados:
1. Prohibía a las potencias extranjeras colonizar territorios en la América.
2. Consideraba peligroso para la paz y seguridad de América, la intervención europea en los asuntos internos de los países
americanos, porque “América era para los americanos”
Los aliados se olvidaron de intervenir en la América a pesar de las protestas de Fernando VII.

Independencia de Hispanoamérica

11
En donde murió el 5 de mayo de 1821.
Los movimientos de independencia de los países españoles en la América se originaron por causas:
- Externas; que se dieron fuera de España y sus colonias como las ideas de la Ilustración del Siglo XVIII; la Revolución
Industrial; la Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica; la Revolución Francesa y la Invasión de Napoleón
Bonaparte a España en 1818.
- Internas; que acontecieron dentro de España y sus dominios y entre ellas podemos citar el mal gobierno de los reyes
españoles o de sus representantes en la América; la desigualdad de clases sociales; los abusos que los españoles hacían con
sus privilegios y la decadencia del imperio español.

Pero con anterioridad ya se había dado movimientos de descontento en contra de los reyes españoles por su mal gobierno o por el
de sus representantes en la América, tal fue el caso de la Manifestación de Martín Cortés (Ciudad de México, 1565); Yanga (en
Veracruz, México, 1609); el Motín de la Antequera (Asunción, paraguay, 1723); la Rebelión de los Comuneros (en Paraguay, 1732);
la Rebelión de Jacinto Canek (Yucatán, México, 1765); la Rebelión de Tupac Amaru o Jos, Condorcanqui (Pérez, 1780); la
Rebelión del Socorro (Nueva Granada, 1781); la Rebelión de

Álvaro de Oyón (Nueva Granada, Siglo XVIII); la Rebelión de Antonio Nariño (Bogota, Colombia, 1794); la Rebelión del Indio
Mariano (Nayarit, México, 1801); la Rebelión de Francisco Miranda (Venezuela, 1805). Sin embargo, fue la actitud de los reyes de
España Carlos IV y Fernando VII ante la invasión francesa en 1808, la que apresuró los diferentes movimientos de independencia
en la mayoría de las colonias de la América española. En otros lugares también de la América, las independencias se dieron por
cuestiones económicas, políticas o simplemente fueron otorgadas por sus soberanos: México, consiguió su independencia en
1821. Centroamérica se unió a México en 1821 al conocer el Plan de Iguala; en 1823 se separó del territorio mexicano y en 1838
se convirtieron en repúblicas Independientes: Guatemala, El Salvador, Costa Rica y Nicaragua. En 1903 se les unió Cuba. En 1819
formaron la Gran Colombia, Venezuela y Colombia; en 1822 se les une Ecuador; y en 1830 surgieron como naciones
independientes Venezuela, Ecuador y Nueva Granada.

Perú proclamó su independencia en 1821. A Brasil le otorgó su soberanía el monarca Pedro de Braganza en 1822. El Alto Perú o
Bolivia se independizó en 1825. Paraguay proclamó su independencia en 1811. Chile consiguió independizarse en 1818. Argentina
se independizó en 1816. Uruguay fue reconocido como nación independiente en 1828. Cuba proclamó su independencia en 1934.

Haití se declaro independiente en 1804. Jamaica fue independiente en 1962. Trinidad y Tobago en 1962. Las Bahamas fueron
independientes en 1973. Bermudas fue reconocida como Estado soberano en 1968. La Guyana Británica se hizo independiente en
1966. La Guyana Holandesa consiguió su soberanía en 1975. El Archipiélago de las Lacayas obtuvo su independencia en 1973.
Durante los diferentes movimientos de independencia en América, sobresalieron personas como: José Matías Delgado y José de
Arce en el Salvador; José Gaspar Rodríguez de Francia en Paraguay; Mariano Moreno, Manuel Belgrado y José de San Martín en
Argentina; Bernardo O´Higgins en Chile; Francisco de Paula Santander y Francisco Miranda en Venezuela; Simón Bolívar, Tomás
Alejandro Cochrane, José María Córdoba, Santa Cruz, José Antonio Sucre en Bolivia; Pedro de Braganza y José Bonifacio de
Andrade y Silva en Brasil; José Gervacio Artigas en Uruguay; Santos Louverture en Santo Domingo; Hidalgo, Morelos, Allende,
Aldama, Victoria, los Hermanos Bravo, los Hermanos Galeana, los Hermanos Rayón, Guerrero, Ascencio, Matamoros y otros más
en México.

2.3.4 Revolución industrial

Se le da el nombre de Revolución Industrial a la sustitución de la mano del hombre por la máquina; ésta Revolución Maquinista se
inciño en Inglaterra durante la segunda mitad del siglo XVIII, debido principalmente a que le país tenía desde hacia tiempo un
gobierno estable, una poderosa flota marina y por su gran producción de lana y carbón.
 Usura, piratería y
Condiciones de surgimiento contrabando

Condiciones Propicia mayor

Antecedentes geográficas acumulación de
generales siglos XV favorables capital
- XVIII

Para explotación de materias

- Fuerte competencia Capitalismo primas y la riqueza de
internacional manufacturero yacimientos minerales
- Expansión del comercio (carbón y hierro)
- Formación del mercado
mundial
- Acumulación de capital - Inversión de capital en producción de
mercancía
- División del trabajo en fases de
producción más sencillas, bajando los
costos de producción
Se genera más - Desarrollo del trabajo asalariado
capital para
invertir en la
industria
Innovaciones técnicas, como nuevos tipos
de arados, uso de instrumentos de hierro y
sistemas de fertilización
Revolución
Coadyuva en la agrícola
liberación de
campesinos que Aumento de producción de materias primar
se convierten en para fabricación de máquinas y de
obreros alimentos para la población urbana
En la Revolución Maquinista surgieron nuevas clases sociales, los capitalistas o manufactureros y los obreros o proletarios. Los
capitalistas eran los dueños de las fábricas y minas, con dinero para pagar salarios a los obreros y comprar materias primas; los
obreros fueron los trabajadores de las fábricas y minas.

Expansión en medios de transporte importantes para el

desarrollo del comercio, aparece el ferrocarril y se crean
obras públicas como puentes, canales, túneles y
carreteras
Características de la
revolución industrial
Inicio en la rama textil con base en la producción de
algodón para ropa de grupos populares
Primeros inventos que
propiciaron la revolución
industrial:
1. Máquinas de hilar Continúa la revolución tecnológica y la expansión a otros
2. máquinas de vapor lugares de Europa siglo XIX
3. Telares

Los problemas que surgieron entre los capitalistas y obreros recibieron el nombre de Cuestión Obrera o Cuestión Social. Esos
problemas trataron de ser resueltos por un grupo de burgueses
quienes recibieron el nombre de Socialistas, por su deseo de
reformar la sociedad empezando con los obreros. Los socialistas
dieron a conocer varias doctrinas como la Estatista, la Antiestatista
y la Anarquista. La Estatista buscó la reforma social por medio del
Estado; la Antiestatista quiso reformar la sociedad sin la
intervención del Estado y la Anarquista trato de resolver el problema
social destruyendo primero el Estado. La iglesia católica dio a
conocer su opinión sobre el problema obrero de ese tiempo y lo que
hizo fue oponerse a las propuestas de los socialistas científicos ya
que rechazaron la violencia.

A finales del Siglo XIX los socialistas se dividieron en dos grupos

Utópicos y Científicos. Los Utópicos, representados por Roberto
Owen, Enrique Saint-Simón y Francisco Fourier trataron de
establecer una sociedad de carácter ideal a favor del obrero; los
Fábrica en Francia Científicos, encabezados por Carlos Marx y Federico Engels, se
ajustaron a las condiciones reales de la existencia y buscaron
resolver el problema obrero uniéndose mundialmente en una revolución para terminar con el capitalismo.

El socialismo científico de Carlos Marx se basaba en el materialismo histórico, en la teoría

de la plusvalía, en la proletarización de las masas y en la desaparición del régimen
capitalista.

Como consecuencia de la Revolución Industrial, Inglaterra encabezó la industria mundial

hasta finales del siglo XIX; se industrializaron países como Bélgica, Holanda, Suiza, Francia,
Alemania y Suecia; surgió en Europa una sociedad democrática-burguesa y un proletariado
industrial; decayeron la artesanía y la agricultura; y se do una legislación obrera, o leyes
para proteger al obrero, ya que el Estado intervino en el problema social proletario y dio a
conocer la Legislación Obrera para establecer la jornada de ocho horas de trabajo, prohibió
trabajar a mujeres y a niños, así como el trabajo nocturno, estableció el descanso semanal,
el salario mínimo, estableció la asistencia pública gratuita por el estado, las jubilaciones,
Carlos Marx
pensiones, dicto leyes de accidentes de trabajo y decretó el establecimiento de un arbitraje
para resolver los problemas entre el obrero y el capitalista.
 Defiende la modernidad, el cambio y los
principios de la Revolución Francesa
Generalidades

Movimiento representativo de la burguesía

- Gobierno constitucional con división de

Defensas de poderes (Ejecutivo, legislativo y judicial)
libertades y - Libertad de pensamiento, expresión, religión e
derechos igualdad ante la ley
- Respeto al voto

Liberalismo
político - Requisito de propiedad para aspirantes y
votantes a cargos públicos
- La igualdad no abarcaba todos los derechos
Inconvenientes
políticos y menos los económicos

Liberalismo

Las fuerzas Libertad de comercio,

Defensa de económicas derivan competencia y empresa
libertad de leyes naturales e como garantía de progreso
económica inmutables

Liberalismo Lema del laissez – faire

económico

Adam Smith El trabajo vinculado a la

Teoría del equismo circulación de mercancías se
económico convierte en fuente de riqueza

Tomás Malthus Guerras o hambre como freno al

Relación entre crecimiento de la población
crecimiento demográfico
y pobreza
Ideólogos
Valor debido a la cantidad de
trabajo empleado para la
David Ricardo producción de mercancías

1820: Inicia Movimiento

en España constitucionalista
Participa el proletariado
como fuerza revolucionaria
1830: Inicio Marca en fin del en unión con la pequeña
Movimientos en Francia dominio de la Santa burguesía
liberales Inquisición

Grupos liberales y
1846: choque entre nacionalistas contra
distintas fuerzas conservadores

3.- Pensamiento y movimientos sociales y políticos del siglo XIX

3.1 Lucha entre liberales y conservadores
3.2 Movimientos obreros y conservadores

La segunda restauración francesa (1815 - 1830).- Napoleón II fue aceptado como monarca francés mientras su padre, Napoleón
Bonaparte, se encontraba en el país, pero una vez que lo enviaron a la Isla de Santa Elena, volvió a ser llamado el Borbón Luís
XVIII, iniciando la Segunda Restauración. Luís XVIII firmó con los representantes de la Séptima Coalición Anti-francesa el segundo
Tratado de París, comprometiéndose a entregar territorios, pagar una indemnización de 700 millones de francos para reparaciones
de guerra y mantener un ejército coaligado de ocupación mientras pagaba la deuda. Al iniciar su gobierno se olvido del absolutismo
y empezó a gobernar en forma liberal; conservó los Códigos del Imperio Napoleónico y las organizaciones democráticas; pero
durante los primeros meses de sus gobierno se realizó en Francia el llamado “Terror Blanco”, durante el cual, se desterró, fusiló o
asesinó a los sospechosos de ser republicanos o bonapartistas.

Las intransigencias del Partido Político Ultrarrealista, dirigido por su hermano el Conde de Artois, no le permitían a Luís XVIII
gobernar como lo deseaba, situación que se agravó cuando fue asesinado su sobrino el Duque de Berry; ante esto, el Conde Artois
acusó a su hermano de ser el culpable de la muerte de su hijo, por lo que Luís XVIII pensó en abdicar la corona, sin embargo,
murió en 1824, ocupando el trono de Francia el Conde Artois, con el titulo de Carlos X.

Carlos X gobernó en forma absolutista, dio a conocer dos leyes; la de la Septenalidad (para que los diputados duraran siete años
en su cargo), y la de los Emigrados (por la cual indemnizó a todos lo privilegiados que habían perdido sus bienes durante el periodo
de la Revolución Francesa). La política de Carlos X causó disgusto entre los franceses sobre todo por su absolutismo y por tratar
de imponer a Julio de Polignac dentro de la Cámara de Diputados. El rey, queriendo conformar su poder promulgó, en julio de
1830, cuatro ordenanzas, las que aumentaron el descontento del pueblo parisino, el cual provocó otra revolución, la del 26, 27 y 28
de julio de 1830. Como consecuencia de esa revolución Carlos X abdicó la corona a favor de su nieto el Duque de Chambord (de
10 años de edad), pero las cámaras designaron rey de Francia a Luís Felipe de Orleáns, con el título de Luís Felipe I, concluyendo
la Restauración e iniciándose la Monarquía Burguesa.

Revolución de 1830 en Europa.- La revolución de julio de 1830 en París repercutió en otros lugares de Europa como Italia,
Alemania, Polonia y Bélgica. Los italianos y alemanes realizaron movimientos unificadores, mientras que en Polonia y Bélgica se
buscó la independencia. De esos movimientos liberales solamente triunfó el que se realizó en Bélgica, país que logró su
independencia del reino de Holanda, al que el Congreso de Viena la había unido. Como consecuencia de esas revoluciones de
1830 la Santa Alianza y el sistema intervencionista dejaron de aparecer en Europa.

Movimiento dinástico en España (1833 - 1839).- En 1833 murió el rey de España Fernando VII, quien le había heredado el trono
a su hija de tres años de edad, María Isabel, bajo la regencia de su madre María Cristina. Pero el hermano de Fernando VII, e l
príncipe Carlos, con ayuda de absolutistas y el clero se proclamó rey de España (con el título de Carlos V). María Cristina, la viuda
de Fernando VII y Regente de Isabel II, apoyada por los liberales dio a conocer una Constitución o Estatuto real de 1834, ante el
disgusto de los “carlistas”12, quienes hicieron una guerra civil. Los “cristinos”13, se dividieron en dos grupos, los que estaban de
acuerdo con el Estatuto Real y los progresistas, que deseaban reformarlo. Los Progresistas lograron que se proclamara otra
Constitución en 1837, de tendencias más liberales, entre tanto la guerra civil española continuaba. Carlos V intentó apoderarse de
Madrid, en 1837, y ante su fracaso le entregó la dirección de su ejército a Rafael Moroto, quien, en agosto de 1839, tras ser
derrotado en varias ocasiones, firmó con Baldomero Espartero el Convenio de Vergara, el cual puso fin a la guerra civil española;
siendo reconocida Isabel II reina de España, bajo la regencia de su madre María Cristina.

Gobierno de Luís Felipe I (1830 - 1848).- En plena revolución del 26, 27 y 28 de julio de 1830 en París, el partido de la Burguesía
encabezado por Lafayette, Lafitte, Thiers y Guizot, proclamaron rey a Luís Felipe de Orleáns, con el titulo de Luís Felipe I, quien
inauguró una política de “estabilidad”, oponiéndose a todo tipo de cambio o reforma en el país, ya que pensó, que si dejaba las
cosas tal como las había encontrado en el reino, Francia tenia que progresar en todos los aspectos. Su gobierno se consideró
como la “Edad de oro de la burguesía”; y aunque no fue absolutista, llegó a implantar un régimen conservador y paternalista
atrayéndose el descontento de los grupos políticos que existían en ese tiempo, los Legitimistas (nobleza terrateniente), los
Bonapartistas (Luís Napoleón) y los Republicano (Ledru-Rollín); los Orleanistas (grupo político del monarca), carecían de
popularidad para apoyar al rey, además se dividieron en dos grupos, uno dirigido por Thiers y el otro por Guizot.

Francia floreció durante el gobierno de Luís Felipe I, se fomentó la minería, la industria y la cultura; prosperó el comercio y la
riqueza pública; aumentaron las comunicaciones; y conservó la paz dentro y fuera de sus fronteras, por lo cual se negó a prestar
ayuda a los polacos, egipcios e italianos, en los momentos en que buscaron su independencia. En 1840 Luís Felipe I nombró
Ministro a Guizot, quine apoyo su política burguesa y paternalista. En ese mismo año Luís Napoleón trató de dar un golpe de
estado, pero fue encarcelado y condenado a presión perpetua, sin embargo escapó y huyó a Inglaterra.

La política que seguía Luís Felipe I apoyada por Guizot, creó descontentos en Francia, por lo cual, socialistas, católicos y liberales
solicitaron reformas parlamentarias y electorales, a las que se opuso el monarca y su Ministro, ocasionando el llamado “movimiento
de los banquetes” en contra de Guizot; la suspensión del banquete que se iba a celebrar en París, dio origen a la Revolución de
febrero de 1848, que tuvo como consecuencia la abdicación de Luís Felipe I, ante la presión de los amotinados (estudiantes,
trabajadores y Guardia Nacional) que proclamaron la República.

Revoluciones de 1848 en Europa.- La Revolución de febrero de 1848 repercutió en Europa, especialmente en Polonia, Austria,
Hungría, Alemania e Italia. Sin embargo, en los mencionados países los movimientos liberales que estallaron no tuvieron los
mismos propósitos ya que en algunos fueron sociales14; en otros fueron políticos15; y en varios más fueron nacionales 16. Las

12
Así se llamaban a los seguidores de Carlos V
13
Aliados de María Cristina
14
Porque buscaron favorecer o proteger a los obreros
15
Porque trataron de reformar las constituciones a favor del pueblo
16
Ya que se dieron en los países sometidos o divididos como en Alemania e Italia
revoluciones de 1848 en Europa solamente triunfaron en Cerdeña, uno de los Siete Estados en que había sido dividida Italia por el
Congreso de Viena en 1815.

Reformas en Inglaterra durante el siglo XIX.- Los ingleses fueron gobernados en el Siglo XIX por cuatro reyes de la casa de
Hanover: Jorge III, Jorge IV, Guillermo IV y Victoria I. La política de estos reyes originó su desprestigio, aumento la autoridad del
gabinete y dio fuerza política al régimen parlamentario. También durante el Siglo XIX surgió en la Gran Bretaña una crisis
económica, política y social, por las guerras contra los franceses, el desempleo en el país y porque las tierras en Inglaterra estaban
en manos de latifundistas o del clero. El parlamento inglés en lugar de remediar la situación la empeoró, al dar a conocer la Ley de
los cereales de 1814. Tratando de resolver algunos de los problemas que padecían los británicos, los Wighs, grupo político inglés,
inició movimientos reformistas a favor del pueblo y luego se realizaron otros con el mismo objeto como el Cartista, encabezado por
O´Connell, Francis Place y Guillermo Loret, en 1832, que trataron de conquistar las libertades del pueblo y le solicitaron al
Parlamento inglés, el sufragio universal, el voto secreto y las elecciones anuales, sin conseguir su objetivo.

En 1837 ocupó el trono en Inglaterra Victoria I, iniciándose la Era Victoriana, la que terminó en 1901. Durante esa etapa, los
partidarios políticos en Inglaterra, Wighs o liberales y Tories o conservadores, unieron sus ideas para lograr que la Gran Bretaña
floreciera en todos los aspectos, ya que quitaron el Acta de navegación (1846), y la Ley de los cereales (1849), estableciendo el
libre comercio en Inglaterra y abriendo sus puertos al comercio exterior. En la Era Victoriana, se realizó en Irlanda un movimiento
nacionalista y anti-británico que presento tres aspectos: religioso, agrario y político. También conocidos estos asuntos como la
Cuestión de Irlanda.

1. El aspecto religioso surgió porque los ingleses implantaron el anglicanismo en Irlanda, cuya religión era la católica; el problema
se resolvió cuando anglicanos y católicos tuvieron los mismos derechos.
2. El aspecto agrario apareció porque los ingleses se apoderaron de las tierras irlandesas. Después de varias peticiones al
Congreso Británico, el problema se empezó a resolver por medio de leyes que fueron creando un fondo de recuperación de
dichas propiedades.
3. El aspecto político origino la división de Irlanda en dos partes: Irlanda del norte, que dependía de Inglaterra e Irlanda del Sur
convertida en república independiente, desafortunadamente este problema no ha desaparecido y ha trascendido hasta
nuestros días.

Segunda República y Segundo Imperio francés () 1848 - 1870.- En plena Revolución de febrero de 1848 se proclamó la
Segunda República Francesa; luego se dio a conocer la Constitución de 1848 y se proclamó presidente Luís Napoleón, quien por
un golpe de Estado (1851), aumentó la duración de su poder de cuatro a diez años y al año siguiente fue designado emperador de
los franceses con el titulo de Napoleón III en noviembre de 1852, quedando establecido el Segundo Imperio Francés.

En el Segundo Imperio francés se distinguieron tres periodos:

1. El Imperio Autoritario.- En el cual Napoleón III gobernó de forma absolutista; participó en dos guerras, en la de Crimea contra
Rusia y la de Italia contra Austria; favoreció la prosperidad material, ayudó a obreros y campesinos y desterró a sus opositores.
2. El Imperio Liberal.- En este, el Emperador cambió su gobierno a una forma liberal; autorizó el regreso de los desterrados al
país, bajó el costo de la vida, permitió que el Senado y el Cuerpo Legislativo interviniera en su política, pero se desprestigió al
intervenir en México cuando Juárez suspendió el pago de la deuda externa y sus intereses por dos años.
3. El Imperio Parlamentario.- En este periodo se continuó impulsando las comunicaciones, celebró tratados de comercio con
países europeos, ayudó a los obreros y enfrentó a los prusianos en una guerra, la cual perdió, terminando su imperio en 1870.
Francia cedió territorios, tuvo que pagar una indemnización de cinco mil millones de francos y mantuvo un ejército de
ocupación mientras pagaba la deuda (Tratado de Francfort, 10 de mayo de 1871)

Manifestaciones del movimiento obrero en el siglo XIX

 Ataques a las máquinas por considerar que
Ludismo desplazaban al obrero del trabajo

Se pidieron derechos como el voto secreto

y universal masculino
Pago a los miembros del Parlamento
Surgió dentro de la
Cartismo organización y asociación
de trabajadores y consistió
en enviar cartas al
Parlamento Fue rechazado por el Parlamento,
provocando manifestaciones
multitudinarias y con los años estas
peticiones se elevaron a rango de ley

Socialismo
científico
Fin del capitalismo por la
descomposición del Comunismo; fase
sistema. Propone al última de desarrollo
Carlos Marx y proletariado como Se establece la
Federico Engels elemento del cambio, abolición de las clases
estableciendo una sociales y la propiedad
transición al socialismo privada

Mijail Por la socialización del

Bakunin trabajo, del capital y de
la tierra

Rechazo a la
autoridad, por la Por la socialización de
Anarquismo creación de una Piort los instrumentos de
sociedad libre, sin Kropotkin trabajo y los productos
propiedad privada, ni de la tierra, del capital y
clases sociales de la tierra

Pierre J. Unidad del género

Proudhon humano con sentido
moral y responsabilidad
 Idea de cambio Introdujo cambios en su empresa al:
en los - Reducir la jornada laboral
empresarios o Robert Owen - Aumentar salarios
gobierno Sindicalismo - Prohibir el trabajo a menores de 10 años

Louis Blanc Consistía en empresas estatales que

Talleres Nacionales deberían garantizar el empleo

Idea de que la industria es la base de la

Socialismo Saint – Simón sociedad. Propone que los industriales rijan a
utópico Clase industrial la sociedad. Poniendo especial atención a las
clases bajas

Charles Fourier Lograr un estado armonioso basado en los

Falansterios falansterios, especie de pequeñas
comunidades

3.3 Nacionalismo y las unificaciones

Unificación italiana (1815 – 1870).- Italia después del Congreso de Viena quedó vivida en
Siete Estados: Reino de Cerdeña, Reino Lombardo-Veneciano, Reino de las Dos Sicilias,
Ducado de Parma, Ducado de Módena, Ducado de Toscaza y los Estados Pontificios,
dependientes en su mayoría de Austria. El rey de Cerdeña Víctor Manuel II, su Ministro
Camilo Benzo, Conde de Cavour, José Garibaldi, tropas francesas y prusianas, se dieron a
la tarea de unificar Italia, la cual fue iniciada desde 1815.

En 1870, con la excepción de Roma los Estados Italianos estaban unificados en torno a
Cerdeña y fue en ese año cuando las tropas francesas que resguardaban al vaticano, se
retiraron por órdenes de Napoleón III, lo que fue aprovechado por Víctor Manuel II para
invadir Roma y declararla capital de su reino, unificando Italia, pero terminando con el poder
temporal de los Papas, creado en el año 756 por Pepino el Breve, padre de Carlo Magno; el
Papa Pío IX desconoció la autoridad de Víctor Manuel II y en protesta se encerró en el
vaticano, sus sucesores hicieron lo mismo surgiendo en esta forma el Entredicho o Cuestión
Romana que duró de 1870 a 1929, año en el que el papa Pío XI y Benito Mussolini, firmaron Víctor Manuel II
el Tratado de San Juan de Letrán, en donde se volvió a reconocer la autoridad del papa
como soberano temporal del Vaticano, pequeño Estado Independiente dentro de la ciudad de Roma.

Unificación alemana (1815 - 1871).- Alemania también fue dividida por el Congreso de Viena en 1815, en treinta y ocho Estados,
algunos de los cuales dependían de Austria, otros de Prusia y algunos más eran independientes. El rey prusiano Guillermo I y su
Ministro Otto von de Bismarck, fueron los encargados de realizar la unificación de Alemania, de 1815 a 1871. Primero lograron
establecer la Unión Aduanera o Zollverein, en la que excluyeron a los Estados austriacos del comercio prusiano y promovieron sus
industrias (1818 - 1820). En 1866 Guillermo I logró que Francisco José I firmará el Tratado de Praga, para renunciar a los Estados
Alemanes; en el mismo año los Estados Alemanes del sur firmaron las Convenciones Augustas para auxiliar con sus ejércitos al rey
prusiano en caso de guerra nacional, la que se realizó en 1870 contra Francia, a la que vencieron, consiguiéndose la unión m ilitar
de todos los alemanes y en enero de 1871, los representantes de todos los estados alemanes proclamaron la Unidad Alemana en
el Palacio de Versalles y a Guillermo I lo reconocieron como Emperador.

4. Imperialismo
4.1 Revolución científico – tecnológica
4.2 Expansionismo colonial y rivalidades imperialistas (1870 - 1914)

La segunda revolución industrial y el capitalismo.- A partir de 1870 se produjo la segunda fase de la Revolución industrial, la
cual se prolongo hasta vísperas de la Primera Guerra Mundial, tres aspectos son básicos:
1. El rápido crecimiento de la población.
2. El aumento de la demanda y la oferta de materias primas.
3. El desarrollo renuevas fuentes de energía
Se realizaron descubrimientos de todo tipo como la electricidad y el petróleo como fuentes de energía; el motor de explosión
interna; la termodinámica, la teoría evolucionista y las investigaciones de genética de Mendel. El teléfono, el telégrafo y el radio. El
automóvil y el ferrocarril y la navegación. A la par de estos grandes avances se promovió una nueva organización del trabajo17,
apareciendo las grandes corporaciones empresariales como:
a) Los truts.- Que abarcaban todo un proceso productivo, desde las materias primas hasta la comercialización. Ejerciendo un
monopolio.
b) Los cárteles.- Empresas independientes que formaban acuerdos sobre precios de productos y distribución de mercados.
Controlando con esto la oferta y la demanda.

El expansionismo.- A principios del Siglo XVI Francia e Inglaterra iniciaron el expansionismo, al que se sumarían poco tiempo
después Alemania, Rusia, Japón, Italia y Estados Unidos. Territorios en África, Asia, América Latina y Oceanía, quedaron a la
disposición y voluntad de los países expansionistas, los cuales, aumentaron su nivel económico; pusieron de manifiesto nuevas
fuentes de energía, como electricidad y petróleo; crearon modernas industrias, químicas y electrónicas; fomentaron el comercio
mundial con los transportes y comunicaciones; aumentaron la inversión de capitales para otras producciones, edificaciones
urbanas, instalaciones de aprovisionamiento; apareció el capitalismo monopolista que compitió por el control de materias primas y
mercados; surgió un capitalismo financiero; se aumentó la producción, el nivel de vida, la capacidad de consumo de los
trabajadores, el éxodo rural a las ciudades y las profesiones; se alteraron las relaciones sociales y las formas de vida.

El imperialismo es un sistema político – económico que surge a partir de los últimos años del siglo XIX, cuando las economías
capitalistas entran en un proceso de concentración monopolista. Un monopolio capitalista consiste en una situación de mercado en
la que la producción y venta de un producto específico esta dominado por una sola empresa, cuyo poder económico le permite
absorber a los competidores. La concentración monopolista se dio también en el sistema bancario, al producirse la fusión del
capital bancario con el capital industrial.

Con el desarrollo del capitalismo monopolista se produjo una división internacional del trabajo a través de la hegemonía de las
grandes potencias industriales, surgiendo necesidades tales como.
a) Materias primas a bajo costo y mano de obra barata.
b) Nuevos mercados donde se pudiera colocar los productos manufacturados.
c) Nuevas empresas en países donde los mercados no estuvieran saturados y en los cuales pudieran invertir las grandes
cantidades de capital que se habían acumulado.
d) Tierra y empleos para colocar los excedentes de población originados por la explosión demográfica.

El mundo se dividió en: países dominantes y países pobres. Como consecuencia las principales naciones europeas buscaron abrir
nuevos mercados para sus productos y al mismo tiempo buscar fuentes de materias primas en Asia, África y Oceanía, con lo cual
surgió el llamado Imperialismo Económico. Este imperialismo económico consistía en la exportación de capitales de los países
industrializados a los de ajo desarrollo, con el consiguiente dominio de estos.

Reparto colonial.- La expansión se inicio en el último tercio del siglo XIX y tuvo los siguientes factores:
a) Económicos.- Desarrollo del capitalismo y el liberalismo económico, que buscaba nuevos mercados para sus productos y
fuentes de materias primas.
b) Ideológicos.- Se justificó la ocupación respaldándose en ideas como “La misión civilizadora”·, la religión y el pretexto de
llevar progreso
c) Nacionalistas.- El afán de las potencias de aumentar su poderío y exaltar la conciencia nacional mediante su prestigio
internacional.

17
Esto originó la aparición del Sistema Imperialista Moderno.
 Origen.- Se
desarrollo a
finales del siglo Desarrollo:
XIX y a inicios del - Es consecuencia de la Revolución
siglo XX Industrial.
- Producto de la necesidad de
obtener materias primas y buscar
nuevos mercados.
- El deseo de continuar con su
política expansionista.

Imperialismo norteamericano
Se fundamenta en:
- Doctrina Monroe (1823) en la que
anunció la no intervención de Europa
en cuestiones americanas (“América
Sus consecuencias fueron: para los americanos”)
- El enriquecimiento creciente que convirtió a - Destino Manifiesto (1845)
E.U.A. en una potencia mundial. estableciendo que la misión de EUA
- El establecimiento de monopolios en América era defender la libertad y la
Latina. democracia.
- El desarrollo de la dependencia económica de - Política del “Gran garrote” de Teodoro
los países latinoamericanos. Roosevelt (1904), cuya función era
- Introdujo a E.U.A. en la competencia imperialista vigilar el orden en América Latina, lo
que desencadeno la Primera Guerra Mundial. que le otorga el derecho de
intervención.

5.- Primera Guerra Mundial

5.1 Antecedentes y desarrollo
5.2 Revolución Rusa y consecuencias de la Primera Guerra Mundial

Cuestión de Oriente.- Se le ha dado en llamar Cuestión de Oriente, a los problemas que surgieron del Imperio Turco, el cual, aún
a principios del siglo XX, se extendía por todo el norte de África, continuaba por el poniente de Asia y llegaba hasta la península de
los Balcanes. Sin embargo carecía de organización, ya que dentro del Imperio sólo había vencedores (los musulmanes, con todos
los derechos) y vencidos (quienes pagaban impuestos, tenían prohibiciones; pero conservaban su idioma y su organización
política). A finales del Siglo XIX y principios del Siglo XX, algunos países europeos como Austria, Rusia, Francia e Inglaterra se
interesaron económica y políticamente en territorios turcos ocasionando la Guerra de Crimen, la
Insurrección Griega, el Conflicto Turco-Egipcio, la Guerra Balcánica y las Dos Guerras Balcánicas.

La paz armada.- Se conoce con el nombre de “Paz Armada”, al periodo que va de 1871 a 1914,
durante el cual, los europeos vivieron en una paz aparente, insegura, porque su gobernantes se
armaron para una posible guerra o con el propósito de mantener la seguridad de sus súbditos.

Ante el armamentismo, los pacifistas del mundo organizaron asociaciones a favor de la paz y le
solicitaron a los gobernantes europeos, el desarme o la limitación de armamentos y el
establecimiento de un arbitraje par que resolviera los asuntos internacionales. Como consecuencia
del armamentismo y de la desconfianza de los gobernantes europeos, se formaron las Alianzas:

a) La Triple Alianza, con Alemania, Austria-Hungría e Italia.

b) La Triple Entente con Inglaterra, Francia y Rusia
Francisco Fernando

Primera Guerra Mundial.- Las causas de la Primera Guerra Mundial fueron:

1. Económicas.- Como el reparto del mundo; el control económico del Cercano Oriente y del Mar Mediterráneo.
 2. Militares.- Como el afán de los británicos de continuar dominando los mares; el deseo de los alemanes de dominar Europa y el
gran avance de la técnica militar.

3. Políticas.- Que se refieren a las ambiciones expansionistas de Alemania, Francia e Inglaterra; la rivalidad de Austria-Hungría
en contra de Rusia en los Balcanes; el nacionalismo francés y alemán; los deseos de franceses y serbios de recuperar
territorios que les habían despojado; y el asesinato de Francisco Fernando, heredero al trono austro-húngaro. La Primera
Guerra Mundial comprendió tres etapas: La Guerra de Movimientos, la Guerra de Trincheras y la Segunda Guerra de
Movimientos

En esa primera gran guerra armada se empezaron a enfrentar dos alianzas: Los de la Europa Central, Alemania, Austria-Hungría,
Turquía y Bulgaria. En contra de los Aliados, Francia, Inglaterra, Rusia, Italia, Serbia, Bélgica, Rumania, Japón, Grecia y Portugal.
Después de dos años de intensa lucha armada, en donde no había vencedores ni vencidos, barcos de la Alianza de la Europa
Central, durante un contrabloqueo hundieron buques estadounidenses, haciendo que los Estados Unidos de Norteamérica y con
ellos Brasil, Cuba, Panamá, Guatemala, Haití, Costa Rica y
Honduras, ingresaran a la contienda europea con los países de la
Entente, lo cual, finalmente, inclinaría la balanza a favor de los
Aliados.

Ya dentro de la Primera Guerra Mundial, el presidente de los Estados

Unidos, Wilson, dio a conocer en enero de 1918 Catorce Puntos,
considerados bases para establecer una paz mundial. En estos
Catorce Puntos se propuso: La supresión de la diplomacia secreta; la
libertad en el comercio y en los mares; al reducción de armamentos;
ajustes coloniales; evacuación de almenajes de Rusia, Bélgica,
Francia, Rumania, Serbia y Montenegro; formación de Estados
Independientes con territorios austriacos; rectificación de fronteras
italianas; independencia de territorios supeditados a Turquía y la libre
navegación por los Dardanelos; creación de un Estado Polaco con
Batalla de Somme
acceso al mar; formación de una Liga de Naciones para que
resolviera los conflictos internacionales.

Durante la lucha armada y al concluir esta, representantes de los países de la Entente se reunieron en Conferencias, en las que
sobresalieron el estadounidense Wilson, el inglés Lloyd George, el francés Clemenceau y el italiano Orlando, a quienes se les
conoce con el nombre de Los Cuatro Grandes de la Primera Guerra Mundial. Dichas personas también intervinieron en el Tratado
de Versalles, de junio de 1919, en el que se establecieron los castigos para los países derrotados de la Europa Central, Alemania y
sus aliados pagarían los daños causados durante la Guerra Mundial; los alemanes regresarían las colonias que habían conquistado
durante la lucha armada; entregarían cables submarinos y material de guerra; suprimirían su servicio militar y su aviación.

Entre las consecuencias de la Primera Guerra Mundial se pueden mencionar: El surgimiento de Estados Independientes como
Polonia, Finlandia, Hungría, Checoslovaquia, Yugoslavia, Estonia, Letonia y Lituania; desaparecieron como potencias Rusia,
Austria y Alemania; mientras que Estados Unidos se consolidaba como potencia mundial. Además se registraron entre 10 y 13
millones de muertos; se genero una terrible crisis económica, como resultado de la destrucción de fábricas, edificios, armamento,
etc., y gastos de guerra; la lucha por la hegemonía no terminó ya que se estableció una nueva lucha por las posesiones coloniales
de Alemania; surgen gobiernos totalitarios que desplazaron a los gobiernos liberales; los obreros se vieron muy afectados, mientras
que los industriales se enriquecieron ante las carencias en Europa; la mujer logro avances en lo político con el voto; los salarios y la
desigualdad salarial fueron constantes.
 PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914 - 1918)

Después del asesinato del archiduque Ante la negativa de Servia,

Francisco Fernando en Sarajevo, Austria - Hungría le declara
Etapa Austria - Hungría lanza ultimátum a la guerra
preliminar Servia

Alemania cruza Bélgica y se dirige a Francia, Rusia apoya a Servia, y se

Inglaterra le declara la guerra a Alemania, enfrenta a Austria-Hungría
ante esta posición amenazadora hacia y Alemania
Inglaterra

Hundimiento de todo tipo de barcos: de

Inicio de la Guerra guerra. Mercantes y de pasajeros por parte
Submarina de Alemania

En 1914 Alemania
Etapa Inicial Guerra de Trincheras, donde se es detenida en la
1914 -1915 Frente enfrentaron las fuerzas anglo - batalla de Marne
Occidental inglesas y alemanas

Alemania derrota a Rusia en los Lagos Fracaso en intento

Masurianos y Tannenberg; de apoyo a Rusia
Frente posteriormente una nueva derrota en por parte de
Oriental Galicia por parte de Austria-Hungría y Inglaterra
Alemania

A pesar de las sangrientas Esta situación provoca

batallas de Verdún y Somme la hambre, cansancio y
guerra de trincheras esta enfermedades en las
estancada trincheras

La Guerra Ante los problemas de la La guerra involucro todos los

Total guerra, los gobiernos aspectos de la vida social y
1916 asumieron el control total privada

Se extendieron los
ataques aéreos
 Después del Tratado Brest-
Litovsk con Rusia, Alemania
La Etapa Surge la Revolución Rusa y lanza una ofensiva en el
Final tras el hundimiento del frente occidental, provocando
1917 - 1918 Lusitania, Estados Unidos la unión en el mando aliado y
entra en la guerra un contraataque de estos

Propuesta de Wilson (E.U.A.) para la Rendición progresiva de

paz, llamados 14 puntos; posteriormente Turquía, Austria-Hungría y
se firman los Tratados de Versalles Alemania
terminando en guerra en 1919

5.2 Revolución Rusa

Aunque los rusos participaron en la Primera Guerra Mundial, parte de su pueblo y soldados, en febrero de 1917, hicieron estallar
una revolución en Rusia, contra el absolutismo y las arbitrariedades del zar Nicolás II, quien abdico al trono, los revolucionarios
establecieron un gobierno provisional en manos de Alejandro Kerenski.

Alejandro Kerensky Vladimir Ilich Ulianov Lenin

Kerenski decidió que los rusos continuaran en la Guerra Mundial, no repartió tierras, ni convocó a elecciones para formar una
Asamblea Constituyente, originando en noviembre de 1917 otra revolución en Rusia, la que llevó al poder a los Soviets dirigidos por
Nicolás Lenin, quine repartió tierras a los campesinos, fábricas a los obreros; retiró a los rusos de la Guerra Mundial, firmando con
los alemanes el tratado de Brest-Litovsk el que sirvió, además, para que se independizaran territorios en Rusia. Pero no fue todo,
ya que empezó a desarrollar el comunismo y en 1922 formó la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Dos años más
tarde murió, sustituyéndolo en el poder José Stalin. El nuevo gobernante de la URSS hizo huir a los trotskistas y demás enemigos
del país, suprimió libertades, y estableció los llamados Planes Quinquenales, los que harían que Rusia se convirtiera en una
potencia industrial, colectivizó la agricultura, elevó el nivel de vida popular, terminó con los campesinos ricos, establecido el
derecho al trabajo y formó un ejército popular.

José Stalin Trotsky

(Lósiv Visariónovich Dzhugachvili) (Liev Davídovich Bronstein)

6. El Mundo entre Guerras

6.1. Crisis del 29
6.2 Regímenes totalitarios
El resultado de la Primera Guerra Mundial fue decepcionante para tres de las grandes potencias implicadas. Alemania, la gran
derrotada, albergaba un profundo resentimiento por la pérdida de grandes áreas geográficas y por las indemnizaciones que debía
pagar en función de las reparaciones de guerra impuestas en 1919 por el Tratado de Versalles. Italia, una de las vencedoras, no
recibió suficientes concesiones territoriales para compensar el coste de la guerra ni para ver cumplidas sus ambiciones. Japón, que
se encontraba también en el bando aliado vencedor, vio frustrado su deseo de obtener mayores posesiones en Asia oriental.

Inglaterra, Francia y Estados Unidos alcanzaron, por su parte, los objetivos previstos en el conflicto iniciado en 1914. Habían
logrado que Alemania limitara su potencial militar a una cifra determinada y reorganizaron Europa y el mundo según sus intereses.
No obstante, los desacuerdos políticos entre Francia y Gran Bretaña durante el periodo de entreguerras (1918-1939) fueron
frecuentes, y ambos países desconfiaban de su capacidad para mantener la paz. Estados Unidos, desengañado con sus aliados
europeos, que no pagaron las deudas contraídas en la guerra, inició una política aislacionista.

Durante la década de 1920 se llevaron a cabo varios intentos para lograr el establecimiento de una paz duradera. Por ejemplo en
1920 se constituyó la Sociedad de Naciones, un organismo internacional de arbitraje fundado un año antes, en el que los diferentes
países podrían dirimir sus disputas. Los poderes de la Sociedad quedaban limitados a la persuasión y a varios grados de sanciones
morales y económicas que los miembros eran libres de cumplir según su criterio. Uno de los objetivos de los vencedores de la
Primera Guerra Mundial había sido hacer del mundo un lugar seguro para la democracia; la Alemania de posguerra18, adoptó una
Constitución democrática, al igual que la mayoría de los estados reconstituidos o creados después de la contienda. Sin embargo,
en la década de 1920 proliferaron los movimientos que propugnaban un régimen basado en el totalitarismo nacionalista y
militarista, conocido por su nombre italiano, fascismo, que prometía satisfacer las necesidades del pueblo con más eficacia que la
democracia y se presentaba como una defensa segura frente al comunismo. Benito Mussolini estableció en Italia en 1922 la
primera dictadura fascista.

Adolfo Hitler, presidente desde 1921 del Partido Nacionalsocialista Alemán del Trabajo 19, impregnó de racismo su propio
movimiento fascista, el nacionalsocialismo. Prometió cancelar el Tratado de Versalles y conseguir un mayor Lebensraum20 para el
pueblo alemán, un derecho que éste merecía, a su juicio, por pertenecer a una raza superior. La Gran Depresión que se produjo a
finales de 1929 y se extendió a los comienzos de la década de 1930 afectó profundamente a Alemania. Los partidos moderados no
llegaban a ningún acuerdo con respecto a las posibles soluciones, y un gran número de ciudadanos depositó su confianza
especialmente en los nazis. Hitler fue nombrado canciller de Alemania en 1933 y de inmediato se erigió en dictador tras una serie
de maniobras políticas e instituyó el llamado III Reich.

Japón no adoptó un régimen fascista de forma oficial, pero la influyente posición de las Fuerzas Armadas en el seno del gobie rno
les permitió imponer un totalitarismo de características similares. Los militares japoneses se anticiparon a Hitler a la hora de
desmantelar la situación mundial. Aprovecharon un pequeño enfrentamiento con tropas chinas en las proximidades de Mukden
(actual Shenyang) en 1931 como pretexto para apoderarse de Dongbei Pingyuan21, en donde constituyeron el Estado de
Manchukuo en 1932. Asimismo, ocuparon entre 1937 y 1938 los principales puertos de China.

Crisis del 29.- Al concluir la Primera Guerra Mundial los norteamericanos realizaron préstamos en la
mayor parte del mundo, haciendo placentera la vida de sus deudores y de sus prestamistas; sin
embargo, la abrumadora ola de ahorradores que se dio entre los estadounidenses, hizo que empezara
a especular con las acciones del mercado de valores de Wall Street en Nueva York y esto provocó la
crisis económica de 1929 en la mayor parte del mundo, iniciándose en los Estados Unidos, en donde el
mercado se contrajo porque las personas dejaron de comprar todo tipo de productos, desde los de
primera necesidad, hasta los automóviles, radios y otros domésticos; gran parte de las fábricas
cerraron, quedando los obreros desempleados; los productos escasearon; los deudores dejaron de
pagar lo que debían; a muchos agricultores les embargaron sus tierras y quebraron bancos.

Como consecuencia del derrumbe del mercado de valores de los Estados Unidos, el gobierno de dicho
país no sólo dejó de invertir en Europa, Asia y América Latina, sino que exigió la devolución de sus
Roosevelt prestamos y cerraron las exportaciones extendiéndose la crisis estadounidense de 1929, a casi todo el
mundo, en donde apareció el sufrimiento, la miseria social y junto a esto, los fascistas y comunistas,
quienes prometieron el restablecimiento económico y la felicidad a sus seguidores.

Los únicos países que no fueron afectados por la crisis del 29, fueron la URSS en Europa, Colombia y Costa Rica en
Latinoamérica, ya que su economía fue autosuficiente y no les permitió caer en esa depresión económica que apareció en el resto
del mundo.

El gobierno de los Estados Unidos hizo intentos para concluir con la crisis de 1929 pero sin ningún éxito. Al llegar al poder
Roosevelt, dio a conocer un programa de reformas llamado el New Deal (Nuevo Trato); ordenó el cierre de bancos; prohibió la
exportación y el atesoramiento de oro y plata; devaluó el dólar; dio leyes que terminaron con las deudas de los agricultores y
propietarios de inmuebles; ordenó la reducción de productos (algodón y tabaco); la reconstrucción de la industria; se mejoró la
situación de los obreros; se empezó a terminar con los desempleados; se fomentó la construcción de viviendas y se garantizaron

18
Cuyo régimen es conocido como la República de Weimar
19
Llamado posteriormente Partido NAZI
20
En alemán, “espacio vital’
21
Actualmente Manchuria
mejores condiciones de vida para los norteamericanos. Pero las reformas de Roosevelt no desaparecieron la crisis del 1929, la cual
fue resuelta hasta la Segunda Guerra Mundial.

Antesala a la guerra.- Hitler, tras denunciar las cláusulas sobre desarme impuestas a Alemania por el Tratado de Versalles,
organizar unas nuevas Fuerzas Aéreas y reimplantar el servicio militar, puso a prueba su nuevo armamento durante la Guerra Civil
española (1936-1939), en la que participó en defensa de los militares rebeldes junto con las tropas italianas de Mussolini, que
pasaron a apoyar a los insurrectos españoles después de haber conquistado Etiopía (1935-1936) en un breve conflicto armado.
Los tratados firmados por Alemania, Italia y Japón (además de otros estados como Hungría, Rumania y Bulgaria por ejemplo)
desde 1936, cuando los dos primeros países acordaron el primero de ellos, hasta 1941 (cuando Bulgaria se incorporó a los
mismos) dieron como resultado la formación del Eje Roma-Berlín-Tokio.

España antes de la Segunda Guerra Mundial.- Alfonso XIII fue declarado rey de España antes de su nacimiento, en 1886.
Mientras cumplía la mayoría de edad gobernó bajo la regencia de su madre María Cristina, quien a pesar de recibir el apoyo de los
partidos políticos españoles (el liberal y el conservador), perdió Cuba, Puerto Rico y Filipinas, a manos de los norteamericanos.

En 1902 Alfonso XIII empezó a gobernar sin la ayuda de su madre María Cristina; continuó con la conquista de Marruecos
ocasionando la Semana de Barcelona o Semana Trágica (insurrección popular en Barcelona y otros lugares de España, en contra
del envío de nuevas tropas a la guerra de Marruecos, 26 y 31 de julio de 1909); se declaró neutral en la Primera Guerra Mundial;
favoreció la dictadura de Primo de Rivera (1923-1930), lo que desprestigió a la monarquía; en 1931 renunció a la corona de
España por el triunfo electoral republicano. Mientras Alfonso XIII abandonaba España, el país se
dividía en la Segunda República Española y en la República Catalana. La Segunda República
Española fue gobernada por Alcalá Zamora; y la República Cátala por Francisco Macia. Alcalá
Zamora se enfrentó a los derechistas, a los comunistas y a la Iglesia católica; repartió tierras; pero le
faltó mayor energía a su gobierno por lo cual Hazaña y Díaz lo sustituyó en el poder.

En julio de 1936 fue asesinado José Calvo Sotelo, acto que dio inicio a la Guerra Civil Española,
durante la cual, los militares, bajo la dirección de Francisco Franco, ocuparon una parte de España, y
los republicanos defendieron la otra parte del país. Durante la lucha armada Franco recibió ayuda de
Mussolini y Hitler, en tanto que los republicanos fueron auxiliados por México, Francia, Rusia e
Inglaterra. En 1939 concluyó la Guerra Civil Española con el triunfo de los militares y la salida de los
republicanos de territorio español. Francisco Franco estableció una dictadura en España (1939-1975); Francisco Franco
consiguió su neutralidad en la Segunda Guerra Mundial; logró que su país fuese admitido en la ONU;
reanudó relaciones con la URSS, los Estados Unidos y la Santa Sede; murió en noviembre de 1975. Después de su muerte fue
reconocido rey de España el príncipe Juan Carlos, con el titulo de Juan Carlos I, era nieto de Alfonso XIII e hijo de Juan de Borbón,
quien renunció a la corona española.

7. Segunda Guerra Mundial

7.1 Origen y desarrollo
7.2 Consecuencias

En la década de 1930, las tensiones internacionales provocadas por la crisis económica mundial, desencadenaron la Segunda
Guerra Mundial. El mundo estaba dividido en imperios coloniales y zonas de influencia (Inglaterra, Francia y E.U.A.) y países que
carecían de oro y divisas y que no contaban con mercados (Italia, Alemania y Japón) cuyos regímenes antidemocráticos tendían a
la expansión imperialista. Con la llegada de Hitler, el llamado Führer (conductor o guía), al poder en 1933, la situación se agravó.
Hitler estableció una dictadura total y creó la mística de la Gran Alemania o Gran Estado (Tercer Reich). Alemania se retira de la
Sociedad de Naciones y alentó el pangermanismo para atraer a sus filas a Austria. En 1936 firma el Pacto Antikomintern,
formalizando el eje Roma – Berlín y en 1940 entra Japón formándose el Pacto Tripartita Berlín – Roma – Tokio as causas de la
Segunda Guerra Mundial fueron: La exaltación nacionalista de Alemania, Rusia e Italia; el afán imperialista de Alemania, Rusia e
Italia; las Alianzas; y el creciente desarrollo armamentista.

Desarrollo del conflicto.- En 1938 Hitler se anexo Austria y acometió contra Checoslovaquia (Plan verde) anexando 3 millones de
alemanes de los llamados Sujetes (Checoslovaquia). Se firma el Pacto de Munich entre Inglaterra (Chamberlain), Francia
(Daladier), Alemania (Hitler) e Italia (Mussolini), donde se hace oficial la anexión de los Sujetes a Alemania. Hitler reforzó las
alianzas y pactos de no-agresión con Eslovaquia, Lituania, Letonia y Estonia. Negocio con Mussolini el Pacto de Acero y en 1939
un tratado de No-Agresión con la URSS. Hitler invade Polonia el 1 de septiembre de 1939, desatando la guerra

La guerra relámpago.- En dos semanas de iniciada la guerra, Polonia fue dividida entre Alemania y Rusia. La nueva estrategia
militar se le llamo “Guerra relámpago” (Blitzkrieg), la cual se basaba en la rapidez y eficacia de hombres bien adiestrados, mandos
expertos y armamento de gran calidad técnica. Los alemanes habían levantado líneas defensivas 22 que iban de Suiza a Holanda; y
los franceses la Línea Marginot. En abril fueron ocupadas Dinamarca y Noruega y un mes después Holanda y Bélgica. En
Inglaterra se sustituye a Chamberlain por Winston Churchill. Con el Plan Amarillo 23, Alemania invade Francia por Bélgica evitando

22
Línea Sigfrido
23
Basado en el Plan Schieffen de la Primera Guerra Mundial
la Línea Marginot. Cruzando las Ardenas y forzando a los ingleses a reembarcarse en Dunkerque. En junio de 1940 entraron en
París, obligando a Petain a solicitar un armisticio que significo la división de Francia en dos zonas, la ocupada por los alemanes y la
no ocupada, con capital en Vichy al mando de Petain, pero en Inglaterra se creó el movimiento de Resistencia de la Francia Libre,
con Charles de Gaulle.

Batalla por Inglaterra.- Ante la negativa de Inglaterra en iniciar negociaciones, Hitler ordena a Hermann Goering, Jefe de la
Luftwarre (fuerza aérea) y prepara una gran ofensiva contra la RAF (Royal Air Force) de Inglaterra. La operación contra Inglaterra
fue total (Operación León Marino), pero después de un tiempo Inglaterra resistió y Hitler desistió e impuso un bloqueo naval.

Batalla en África.- La guerra se traslada a los Balcanes y el norte de África. Italia invade Egipto, ero es derrotada por Inglaterra en
Creta y Egipto, los alemanes toman el control en África (Afrika Korps) al mando de Edwin Rommel, que entra victorioso en Egipto
(marzo de 1941), después es derrotado en El Alamein.

El conflicto se generaliza.- En 1941 Alemania invade la URSS24, tras la alianza con Hungría, Rumania y Eslovaquia, en contra de
la URSS. Se dieron victorias hasta la ofensiva contra Moscú, que propicio un declive alemán por la llegada de tropas de siberia y la
entrada del invierno ruso. Se planeó una contraofensiva alemana, peor en batalla de Stalingrado, el ejercito alemán fue derrotado.
Los rusos dirigidos por Georgi Zhukov emprendieron una gran contraofensiva que los llevaría hasta Berlín.

La Guerra en el Pacifico.- El 7 de noviembre de 1941 Japón ataca Pearl Harbor (Hawai), propiciando la entrada de E.U.A. a la
guerra. En 1942 Alemania y Japón se habían extendido. Japón controlaba gran parte de Asia en el Pacífico y amenazaba Australia.
A finales de 1942 E.U.A. inicia una contraofensiva para recuperar en Pacífico; por tierra el General Mac Arthur detuvo a Japón y por
mar el General Chester Nimitz. En la batalla de Midway, Japón fue completamente derrotado y después en el desembarco de
Guadalcanal. En la batalla de Leyte a fines de 1944 surgen los Kamikases, que eran pilotos suicidas, que estrellaban sus aviones
sobre portaviones enemigos.25

Adolfo Hitler Hiro – Hito Benito Mussolini

Alemania Japón Italia

La contraofensiva aliada.- En julio de 19432 los aliados desembarcaron en el mediterráneo (Sicilia) bajo las órdenes de George S.
Patton y Bernard Montgomery, provocando la caída de Sicilia y el Sur de Italia. Mussolini fue depuesto e iniciaron negociaciones
con E.U.A. Hitler reinstaló a Mussolini en el poder e invade Roma, logra victorias. En noviembre de 1943 con Mussolini nuevamente
depuesto, Italia declara la guerra a Alemania, los aliados toman Montecasino y en junio de 1944 Roma. Mussolini trata de huir, es
detenido y ejecutado por partisanos de la resistencia.

Se preparó la ofensiva final: Marcha desde Normandía a través de Francia y Holanda hasta Alemania. En el norte de África, los
británicos comandados por Montgomery vencieron a los alemanes (Áfrika Korps) de Rommel (Zorro del desierto) en la batalla de El
Alamein (septiembre de 1942), obligándolo a replegarse atunes. El desembarco de ingleses y estadounidenses en Marruecos y
Argelia logró finalmente que las fuerzas del eje se rindieran en mayo de 1943. El 6 de junio de 1944 (Día “D”) se inició el
desembarco en Normandía al mando del general Eisenhower 26.

Conferencia de Teherán (Irán)

En la imagen, de izquierda a derecha, el líder soviético Iósiv
Stalin, el presidente de Estados Unidos Franklin Delano
Roosevelt y el primer ministro británico sir Winston Churchill,
reunidos en Teherán (Irán) en 1943 para elaborar la

24
Operación Barbarroja
25
Esta estrategia no funciono, y la contrario eliminaba pilotos que ya no podían ser reemplazados
26
A esta operación se le llamo Overlord.
estrategia militar y la política europea de la posguerra. Se decidió invadir Francia en 1944, pese a la oposición de Churchill.

Esta conferencia marcó el momento culminante de la alianza bélica entre el Este y el Oeste. Los dirigentes de estas tres gran des
potencias pasaron a ser conocidos como los ‘Tres Grandes’.

El desembarcó fue un éxito; Hitler preparó una contraofensiva, pero fue derrotado en Las Ardenas; y en marzo de 1945 se realizó el
último ataque aliado. Con la Conferencia de Yalta en Crimea, donde participaron Roosevelt, Churchill y Stalin; se estableció dividir
a Alemania en zonas de influencia y fijar fronteras entre la URSS y Polonia, terminando con esto la guerra en Europa.

Final del conflicto.- Ante la negativa de Japón por rendirse, E.U.A. (Truman) decide lanzar la bomba atómica en Hiroshima (6 de
agosto de 1945). El 8 de agosto la URSS ataca Japón invadiendo Manchuria y Corea. El 9 de agosto es lanzada otra bomba
atómica en Nagasaki. La guerra termina el 2 de septiembre de 1945.

La ONU.- Se crea en abril de 1945 mediante la Carta de San Francisco, quedando constituida definitivamente el 24 de octubre de
1945. Su misión: Mantener la paz y la seguridad internacional y cooperar en el mejoramiento de las condiciones políticas, sociales,
culturales, educativas y económicas de los países miembros. Su cede es Nueva York y su estructura es: La Asamblea General, El
Consejo de Seguridad, El Secretario, El Consejo Económico y Social, El Consejo de Administración Fiduciaria y La Corte
Internacional de Justicia27.

Se les conoce con el nombre de los Tres Grandes de la Segunda Guerra Mundial a Churchill (Inglaterra), Roosevelt (E.U.A.) y José
Stalin (URSS). Fueron consecuencias de la Segunda Guerra Mundial: El progreso industrial y técnico que se dio en los países
vencedores; la fundación de la ONU; la desaparición hegemónica de la industrial europea; el perfilamiento de la URSS como
potencia mundial; el desplazamiento de los límites polacos hacia el Oeste; la formación de Nuevos Estados: Israel y el Congo; la
independencia de países en África, Asia y América Latina; el aumento de la “Guerra Fría”; y la desaparición de la crisis de 1929.

8.- Conflicto entre capitalismo y socialismo

8.1 Bloques de poder
8.2 Guerra Fría
8.3 Luchas de liberación en Asia y África

Descolonización.- Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, la mayoría de los países en Asia, África, América La tina y Oceanía,
que se encontraban supeditados a las potencias expansionistas, con su aprobación y como parte de un convenio realizado en
plena lucha armada mundial, llevaron a cabo movimientos de liberación nacional y aunque consiguieron su independencia, su
situación de colonia dependiente no varió mucho, ya que económicamente continúan siendo manejadas por los gobiernos
imperialistas.

En Asia lograron su independencia entre los años 1946 – 1976: Jordania, Filipinas, Siria, India, Birmania, Laos, Indonesia,
Kampuchea Pakistán, Malasia, Kuwait, Kenia, Maldivas, Singapur, Yemen del Sur, Qatar, Bahrein, Bangladesh y Vietnam.

En África consiguieron su autonomía entre 1951 – 1980: Nigeria, Ghana, Egipto, Argelia, Túnez, Sudán, Marruecos, Guinea,
Senegal, Zaire, Malí, Madagascar, Mauritania, Gabón, Níger, Costa de Marfil, Chad, República Popular del Congo, Togo, Imperio
Centroafricano (Nigeria), Benin, Somalia, Alto Volta, Camerún, Uganda, Ruanda, Argelia, Burundi, Malta, Malawi, Zambia,
Tanzania, Gambia, Botswana, Lesotho, Sudáfrica, Guinea Ecuatorial, Suazilandia, Mauricio, Sierra Leona, Emiratos Árabes Unidos,
Guinea Bissau, Cabo verde, Angola, Mozambique, Camores, Sao Tome, Príncipe, Sahara, Djibuti y Zimbabwe. En la América
Latina se emanciparon: Trinidad y Tobago, Jamaica, Barbados, Bermudas, Guyana Británica y Holandesa, Surinam, Bahamas,
Granada, Dominica, Santa Lucia y Belice. En Oceanía se hicieron países independientes, de 1962 a 1978 Samoa, Nauru, Fidjí,
Tonga, Papua Nueva Guinea, Salomón y Tuyalu. Sin embargo, a pesar de la descolonización que consiguieron los países
sometidos por naciones expansionistas, su situación no varió mucho, porque continuaron dependiendo de ellas económicamente
convirtiéndose de colonias a países del Tercer Mundo o Subdesarrollados.

La Guerra Fría.- Fue una hostilidad que surgió entre la URSS y Estados Unidos, desde el momento en que los Bolcheviques
ocuparon el poder ruso en 1917, ya que ideológicamente comunismo y capitalismo se oponen. Sin embargo, la Guerra Fría se hizo
notar con mayor fuerza en el mundo al concluir la Segunda Guerra Mundial, porque los problemas entre rusos y norteamericanos
aumentaron y para un gran numero de personas este es el momento en que dio la lucha económica, política e ideológica, entre las
dos potencias que dividieron Continentes y abrieron odios, creando un ambiente de tensión internacional hasta los años ochenta,
que afortunadamente no llegó a un enfrentamiento armado.

Los actores principales de la Guerra fría comprometieron a otros países del mundo y se formaron dos bloques de poder: el Bloque
Socialista, con la URSS al frente, seguida por Alemania Democrática, Hungría, Checoslovaquia, Polonia, Bulgaria, Rumania,
Yugoslavia, Albania, China, Mongolia, Angola, Laos, Vietnam, Camboya, Corea y Cuba. Y el Bloque Capitalista, encabezado por
Estado Unidos y apoyado por Francia, Holanda Bélgica, Suiza, Alemania Federal, Suecia, Italia, Gran Bretaña, Japón, Australia,
Israel, Sudáfrica y Canadá.

27
Ubicada en la Haya, Holanda
Para atraerse adeptos, los rusos y estadounidenses echaron mano de todo: mientras la URSS difundía el comunismo, Estados
Unidos trataba de terminar con tal amenaza especialmente en los lugares que dominaba económica y políticamente, y de paso le
suspendió la ayuda que le venía otorgando a su rival.

En 1947 la Guerra Fría subió de tono porque los Estados Unidos auxiliaron a Turquía y a Grecia con civiles, militares y dinero, en
los momentos en que la URSS trataba de atraerse a dichos países,
sin embargo, no pasó de un susto mundial. Al poco tiempo los
norteamericanos de acuerdo con la Doctrina Truman y el Plan
Marshall, presionaron al bloque socialista europeo creando un anillo
de contención militar y económico, el cual iba de Noruega a
Manchuria con un gasto de 17 millones de dólares, pero cercaron a
la URSS y a sus aliados; ante las protestas de los rusos, los
estadounidenses formaron en 1949 la Organización del Tratado del
Atlántico Norte (OTAN), con Canadá y la mayoría de las naciones de
la Europa Occidental. La respuesta de la URSS se dio en 1955 con
la Organización del Pacto de Varsovia, que incluyó a los estados
socialistas.

Después de la muerte de Stalin (1953), rusos y norteamericanos

iniciaron pláticas para terminar con la Guerra Fría, pero con la
creación del “Muro de Berlín” (1961) y la crisis de los misiles cubanos Fundación de la OTAN
(1962), la lucha entre la URSS y los Estados Unidos pareció volver a
tomar fuerza. Tuvo altibajos por un periodo de 22 años, hasta que rusos y estadounidenses mejoraron sus relaciones en 1985,
limitando sus armamentos de alcance medio y sus armas estratégicas; además la URSS abandonó Afganistán y realizó reformas
económicas y políticas que llevaron a los rusos hacia el capitalismo, con lo que la Guerra fría se convirtió en historia.

Luchas de liberación nacional en África y Asia.- se entiende por descolonización al proceso que en el siglo XX acabó con las
colonias de las potencias en África, Asia y América. En 1934 se crea la República Sudafricana, bajo la política del Apartheid. De
1976 a 1979 se crearon las homelands o repúblicas para negros en este país. En 1989 el ministro Botha renuncia y su lugar es
tomado por Deklerk quien inicia la desaparición del Apartheid. Mandela encabezó el movimiento contra el Apartheid, pero fue
encarcelado de por vida, pero liberado en 1990. En 1994 se realizaron elecciones libres y Mandela ganó, terminando la
segregación racial en este país.

En 1955 se celebró la conferencia de Bandung, en java; donde se creo el organismo de los Países No Alineados dentro de la ONU.
Los 24 países de África y Asia se autodenominaron Tercer Mundo. Que se caracterizó por:
1. La desigualdad y el gran crecimiento demográfico
2. La elevada mortalidad infantil
3. Una tasa de analfabetismo elevada
4. Subdesarrollo en términos generales
En esta conferencia se determino la necesidad de una política anticolonialista y neutral, se condenó el racismo y se proclamó la
adhesión a la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

En la conferencia de Ginebra en 1954, Vietnam se dividió en: Camboya, Laos, Vietnam del
Norte y Vietnam del Sur. Pero su incumplimiento llevó a una guerra entre Vietnam del Sur y
Norte, en la que participaron China, la URSS y los E.U.A., que concluyó en 1975 con la
derrota Sudvietnamita y la reunificación del país bajo el nombre de República Socialista de
Vietnam.

La India que había sido ocupada por Inglaterra desde 1784, formó en 1855 el Partido del
Congreso Nacional que pretendía participar en el gobierno, pero fue reprimido, pero su líder
Mahatma Gandhi buscó la independencia por medios pacíficos, predicaba la no-violencia, la
desobediencia civil, la conservación de costumbres, el amor al prójimo, el trabajo artesanal y
el rechazo a la industria. Se incluyó el boicot a los productos británicos y a los tribunales de
justicia. En 1947 la India obtuvo se independencia, pero debido a intereses británicos, se
GANDHI alentaron luchas entre etnias y religiones; por una parte estaban los hindúes (Partido el
Congreso) y por el otro, los musulmanes (Liga Musulmana), estalló una guerra civil que
dividió al país en dos: la India y Pakistán28.

Medio Oriente.- Israel surge después de la Segunda guerra mundial, con el apoyo de la ONU que en 1947 recomendó la división
de Palestina en dos zonas, una judía y la otra árabe, proclamando el Estado de Israel, bajo la presidencia de David Ben Gurión. La
creación de Israel databa del siglo XIX, cuando se concreto el sionismo. En 1945 se creó la Liga Árabe, surgiendo el Panarabismo

28
En 1971 se dividió en dos: la Pakistán oriental la cual se declaro independiente y el estado de Bangla Desh.
(oposición a Israel). El conflicto árabe-israelí se engendró dentro de la Guerra fría. En 1964 se creó la Organización para la
Liberación de Palestina (OLP), bajo el liderazgo de Yasser Arafat y cuyo objetivo fue la creación de un estado Nacional Palestino y
la lucha contra Israel. Este país se ha visto desde su creación envuelto en conflictos como:
1. 1948 inmediatamente después de su creación
2. 1956 Crisis del canal de Suez, en la que Israel obtuvo el apoyo de Francia y la Gran Bretaña contra Egipto.
3. 1967 Guerra de los seis días, en la que Israel ocupó extensos territorios árabes.

Acuerdo de Paz de Oriente Próximo, 1993

En septiembre de 1993, el primer ministro israelí Isaac Rabin (que aparece
en la parte izquierda de la fotografía) y el presidente de la Organización
para la Liberación de Palestina Yasir Arafat (en la imagen, a la derecha),
accedieron a firmar un histórico acuerdo de paz. El tratado preparó el
terreno para la autonomía limitada en los territorios ocupados por Israel.
Tras la firma, los antiguos enemigos se estrecharon la mano en presencia
del presidente de Estados Unidos, Bill Clinton (en el centro). En un
discurso pronunciado en la ceremonia, parte del cual se reproduce aquí,
Rabin pidió el final de la violencia. En 1978 se llevaron acabo los Acuerdos
de Campo David, firmados por el ministro israelí Menean Begin, el
presidente egipcio Anuar al Sadat y el presidente de E.U.A. James Carter,
que mejoraron las relaciones. En 1993 se firmó un nuevo tratado (Tratado
de Pazentre), entre el líder palestino Yasser Arafat y el ministro israelí
Isaac Rabin

9.- Mundo actual

9.1 Caída del socialismo

9.2 Globalización
9.3 Desarrollo científico y tecnológico

Al morir en 1953 José Stalin, el poder en Rusia quedó en manos de Gueorgui Malenkov, luego pasó a Nikolai A. Bulganin, quien
consiguió lanzar al espacio en 1957, el primer satélite artificial, el Sputnik. Al año siguiente Niñita Kruschov asumió el cargo máximo
de la URSS, e inició una política desestalinizadora; aumentó los bienes de consumo; favoreció el agro con mayores materiales,
inversiones, incentivos, maquinaria y mejoró los precios de los productos agrícolas; envió al espacio el primer vuelo tripulado por
personas; mostró respeto a los demás países; influyó en la construcción del “Muro de Berlín”, lo que le fue criticado; críticas que
aumentaron cuando pretendió establecer misiles en Cuba; su política agraria fracasó y ante la amenaza de una crisis fue sustitutito
de su cargo en 1964 por Leonid Brezhnev.

Brezhnev impulsó una política neostalinista, atacó libertades; fomentó la industria pesada, pero la corrupción, los abusos y la
represión protegida por el partido aumentaron en su gobierno; cuando el
comunismo se vio amenazado por países fuera de la URSS, envió ejércitos
intervencionistas, murió en 1982, sucediéndole en el gobierno ruso Yuri
Andropov, quien gobernó cerca de tres años, entre problemas del Partido
Comunista y de la sociedad; le dejó el poder en 1985 a Mijail Gorbachov, líder
comunista de gran preparación y con ideas de cambio para su nación. Quien dio
a conocer un programa llamado Perestroika29 y Glasnost30. Por medio de la
Perestroika, Gorbachov pretendía la no intervención del Estado en actividades
económicas; la reprivatización de empresas; abrir las puertas a la inversión
extranjera; implantar la competencia de productos; estabilizar costos, respetar
garantías, derechos y libertades individuales; fomentar la libre expresión y la
cultura en la sociedad; reducir el poder político del Partido Comunista; implantar
un sistema presidencialista; otorgar mayores libertades a las repúblicas; establecer un mando
Mijail Gorbachov único de la fuerza armada; liberación de presos políticos; el desarme nuclear estratégico junto con

29
Reestructuración o Renovación
30
Transparencia en la vida social
los norteamericanos; reducción del gasto militar.

Al poco tiempo se puso en marcha la Perestroika, pero los cambios que se empezaron a dar en el país originaron la caída del
régimen socialista en la URSS y de las naciones de la Europa Oriental; desapareció el “Muro de Berlín”; se reunificó Alemania;
prácticamente se disolvió el Pacto de Varsovia; se inició la desintegración de la URSS con la independencia de Lituania, Estonia y
Letonia, mientras las otras Repúblicas de la Unión Soviética exigían su autonomía; el mismo gobierno central ruso se inclinó hacia
el capitalismo.
 Neoliberalismo y Globalización

Los organismos financieros y los gobiernos de las grandes

Neoliberalismo potencias son favorables al abandono del estado benefactor:
adelgazamiento de las funciones gubernamentales

Se dan presiones sobre los países endeudados por

parte de las potencias (a través de los organismo
financieros) para establecer compromisos de Esto significa, la eliminación del
privatización de las industrias y los servicios, antes proteccionismo, liberación de mercados
en manos de los Estados Nacionales y ataque a los proyectos de gasto social

Del poder que los organismos financieros internacionales y las empresas multinacionales han
adquirido, surgieron las nociones de globalización y aldea global

Sistema planetario que permite el tráfico de todo tipo de

Globalización bienes y servicios intercambiables, sin restricciones

Deterioro ambiental grave, ya que ningún organismo

ecológico lo ha podido frenar

Problemas del
neoliberalismo y la Alarmante desigualdad social, ya que cerca del 40% de la
globalización población mundial vive en pobreza, lo que provoca
aumento en las enfermedades y hambre

Minúsculos grupos empresariales poseen la mayoría de la

No se han solucionado los riqueza con fortunas antes insospechadas
grandes problemas del
capitalismo
Los acuerdos de “libertad comercial” como el TLC, son
bloques que imponen frenos a las mercancías de otras
regiones, desarrollando una feroz competitividad

Los estados tienen menos capacidad de influir en sus

sociedades, y en contraparte, existe gran presión de la
sociedad hacia los gobiernos neoliberales, para que estos
atiendan su responsabilidad social

Cuestionario de Historia Universal

1.- Son pensadores del movimiento iluminista del siglo XVIII, los siguientes excepto:
a) John Locke. b) J. J. Rousseau. c) Denis Diderot. d) Roberto Turgot. e) Montesquieu

2.- A finales del siglo XVIII el desarrollo de la generación de vapor aceleró:

a) La Revolución b) La Revolución c) El Liberalismo. d) La Revolución e) El Capitalismo.
Industrial. Soviética. Francesa.
3.- Son ideas características del movimiento del Siglo de las Luces.
a. Los seres humanos nacen libres e iguales en derechos.
b. Las mujeres deben participar en política.
c. El pueblo le debe obediencia ciega al monarca.
d. Es necesario que el poder se divida en tres: Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
e. La soberanía reside en el pueblo.

a) a, b, y c. b) b, d y e. c) a, d y e. d) b, c y d. e) a, d y c.

4.- ¿Qué nombre se le dio a la religión natural racionalista en la ilustración?

a) Marxismo b) Deísmo c) Liberalismo d) Existencialismo e) Socialismo

5.- Filósofo que apoyo la monarquía mediante un contrato social:

a) Locke b) Montesquieu c) Rousseau d) Hobbes e) Voltaire

6.- Expreso que la soberanía nacional reside en el pueblo

a) Locke b) Voltaire c) Hobbes d) Rousseau e) Montesquieu

7.- Pensador ingles que ánima a la población a empuñar las armas para derrocar al mal gobierno
a) Locke b) Montesquieu c) Adam smith d) David Ricardo e) Emmanuel Kant

8.- ¿Que pensador considera al régimen parlamentario inglés como el sistema optimo para conservar el equilibrio político?
a) Montesquieu b) David Hume c) Robespierre d) Voltaire e) Rosseau

9.- El centro de desarrollo en la época Ilustrada fue en:

a) Inglaterra b) Francia c) España d) Italia e) Austria

10.- ¿Quiénes llevaron la dirección del movimiento Enciclopedista?

a) Montesquieu – b) Hobbes – Locke c) Diderot – Rosseau d) Voltaire – e) Diderot –
Hobbes Descartes D´Lambert

11.- Newton, Descartes, Smith, Lavoisier, destacaron en los campos de la:

a) Física, Filosofía, Economía y b) Medicina, Matemáticas, Astronomía y c) Medicina, Filosofía, Biología y
Química Humanidades Química
d) Física, Arqueología, Economía y e) Economía, Física, Filosofía y
Geografía Matemáticas

12.- La Revolución Industrial es:

a) El avance de la industria b) El despido masivo de obreros
c) Una revolución armada d) Una secuencia de hechos
e) La sustitución de la mano del hombre por la máquina

13.- De acuerdo al liberalismo económico, las clases sociales de la organización económica son:
a) La industria y los trabajadores b) La sociedad y los trabajadores
c) El trabajo y el gobierno d) Los terratenientes y campesinos
e) Los proletarios y agricultores

14.- Máximo representante del liberalismo económico, realizo críticas al régimen feudal desde el punto de vista económico en su
libro Teoría de los Sentimientos:
a) Roberto Owen. b) Jacobo Necker. c) John Locke. d) Adam Smith. e) Tomas Malthus.

15.- Dos principios políticos consagrados en la Declaración de Independencia de los Estados Unidos de América fueron:
I. El derecho del pueblo de elegir a sus gobernantes
II. La abolición de la esclavitud en las colonias
III. El derecho a la vida y la libertad.
IV. La inamovilidad de los magistrados del poder judicial
V. La vigencia del sufragio universal y secreto
a) I y II b) I y III c) II y V d) II y IV e) III y V

16.- Una de las causas principales de la independencia de las colonias británicas en Norteamérica fue:
a) El conflicto ideológico entre las colonias b) La imposición de aranceles a las colonias por parte de la corona
c) La monopolización del comercio por parte de d) La imposición del sistema esclavista en las colonias
las colonias del sur
e) El ingreso del ejercito ingles en los territorios coloniales
17.- La importancia del Tercer Congreso de Filadelfia, efectuado en 1776, radicó en que los colonos:
a) Declaran la guerra a Inglaterra b) Declaran la guerra de independencia
c) Publicaron el acta de declaración de independencia d) Firmaron un tratado de ayuda militar con Francia
e) Nombraron a George Washington como jefe del ejercito revolucionario

18.- El acta de independencia de las trece colonias fue redactada por:

a) George Washington b) Benjamin Franklin c) Thomas Jefferson d) John Adams e) Sir Ricardo

19.- Mencione una de las causas que propiciaron el movimiento revolucionario de Francia en 1789
a) La rivalidad existente entre los nobles y el rey b) El triunfo de la guerra de independencia de Norteamérica
c) La intervención de los estados generales sobre los d) El estancamiento político del segundo estado general
gremios
e) El monopolio del alto clero

20.- Diga un aspecto ideológico que precede a la revolución francesa

a) La restauración de las ideas filosóficas del estoicismo b) La difusión de las ideas ilustradas
c) La divulgación de las ideas Marx d) La difusión del liberalismo
e) Las ideas del alto clero francés

21.- La toma de la Bastilla fue realizada:

a) 20 de septiembre de b) 14 de julio de c) 4 de mayo de 1798 d) 16 de abril de 1780 e) 15 de junio de
1768 1789 1788

22.- Uno de los hechos sobresalientes de la Revolución Francesa fue:

a) La firma del tratado de Versalles b) La proclamación de la primera república nacional
c) La instauración de la legión de honor d) La derrota de la burguesía
e) Instauración del régimen liberal

23.- Una de las consecuencias de la difusión de los principios de la revolución Francesa en el ámbito internacional fue:
a) La proclamación de las ideas liberales en las colonias b) El inicio de las guerras de independencias en Latinoamérica
Francesas
c) El debilitamiento de los estados absolutistas Europeos d) El inicio de la guerra de independencia de Norteamérica
e) El desmembramiento del imperio

24.- Clasifica las ideas acerca de la Revolución Industrial en causas o consecuencias.

a. Causas
b. Consecuencias
1. Surgieron dos clases sociales: los obreros y la burguesía industrial.
2. La máquina de vapor aceleró la industria y el transporte.
3. La población rural emigró a las ciudades industrializadas.
4. Muchos reinos europeos querían aumentar su producción y su comercio.

a) a.1, 3. b.2, 4. b) a.1, 2. b.3, 4. c) a.2, 3. b.4, 1. d) a.3, 4. b.1, 2. e) a.2, 4. b.1, 3.

25.- Son hechos relacionados con la independencia de las Trece Colonias inglesas en América.
1. Algunos colonos de Boston arrojaron al mar un cargamento de té en 1773.
2. Adam Smith publicó La riqueza de las naciones en 1776.
3. En Gran Bretaña existían más de 500 obreros hacia 1770.
4. Se publicó el Acta de Independencia en 1776.
a) 1 y 2. b) 1 y 3. c) 1 y 4. d) 2 y 4. e) 3 y 1.

26.- Las ideas citadas son…

1. Luís XVI aumentó los impuestos a las clases bajas y medias de Francia.
2. Hasta el siglo XVIII, en Francia, la nobleza y el clero gozaron de enormes fortunas y privilegios.
3. El pensamiento ilustrado divulgó ideas como soberanía, igualdad y libertad.
4. La creación de los Estados Unidos de América demostró que el pueblo podía oponerse a un régimen despótico.
a) causas de la Revolución Industrial.
b) consecuencias de la Revolución Francesa.
c) consecuencias de la Independencia de los Estados Unidos de América.
d) causas de la Revolución Francesa.
e) consecuencias de la Revolución Industrial.

27.- ¿Qué elementos del conjunto fueron libertadores de América?

1. San Martín. 2. Cortés. 3. Bolívar. 4. Sucre. 5. Hidalgo.
a) 1, 2, 3 y 4. b) 1, 3, 4 y 5. c) 2, 3, 4 y 5. d) 2, 4, 5 y 1. e) 1, 4, 5 y 2.

28.- Rusia, Prusia y Austria, formaron parte de la:

a) Santa alianza b) Triple entente c) Triple alianza d) El eje e) Alianza de Viena

29.- Para retener el control político de Francia, el gobierno de Napoleón:

a) Comenzó la guerra de expansión b) Inicio la guerra contra Inglaterra
c) Centralizó la administración d) Ensancho las fronteras nacionales
e) Impulso las obras públicas

30.- Son causas de la dominación colonial inglesa del siglo XIX.

1. El desarrollo de su industria y la necesidad de adquirir materia prima.
2. El establecimiento de una monarquía absolutista que centralizó las decisiones.
3. La participación de este reino en la exploración de América durante el siglo XVI y la consecuente obtención de metales
preciosos y materias primas.
4. La creación de un gobierno Parlamentario dirigido por Cromwell.
5. La creación de rápidos medios de comunicación, como el barco de vapor y el ferrocarril.
a) 1 y 5. b) 2 y 4. c) 3 y 4. d) 1 y 4. e) 2 y 5.

31.- Establece que América es para los americanos, en una clara advertencia a las potencias europeas:
a) Doctrina Truman b) Doctrina Wilson c) Los trece puntos d) Destino manifiesto e) Doctrina Monroe

32.- Mencione un aspecto del retroceso sufrido por los movimientos progresistas en Europa hacía 1815
a) El establecimiento del reino de Orleáns en Francia b) La restauración del gobierno de los Borbones en Francia
c) La supresión de la monarquía en Irlanda del norte d) El restablecimiento de los Habsburgo en Austria
e) La imposición Guillermo de Orange en Inglaterra

33.- Una causa externa que influyó en el movimiento de independencia de las colonias hispanoamericanas fue
a) El fin de las monarquías absolutistas en Europa b) La dominación Francesa sobre España
c) El inicio del liberalismo en Inglaterra d) El establecimiento de la Doctrina Monroe
e) La derrota de la armada invencible

34.- Durante el Imperio Napoleónico, los franceses tuvieron que luchar contra las coaliciones europeas que pretendían acabar con
su poderío. De las potencias enemigas, la que participó en todas las coaliciones fue:
a) Austria b) Prusia c) Inglaterra d) Rusia e) España

35.- Sistema político en el que un país se divide en estados libres, soberanos e independientes en lo que se refiere su
administración y gobierno interior.
a) Centralismo b) Federalismo c) Reformista d) Socialismo e) Capitalismo

36.- Relaciona los personajes con sus aportaciones al movimiento obrero.

1. Charles Fourier
2. Carlos Marx a. Socialismo Utópico
3. Mijail Bakunin b. Socialismo Científico
4. Robert Owen c. Anarquismo
5. Federico Engels

a) a 1, 3 – b 2, 4 b) a 1, 2 – b 3, 4 c) a 2, 5 – b 1 d) a 1, 4 – b 2, 5 e) a 3, 4 – b 1
–c5 –c5 – c 3, 4 –c3 – c 2, 5

37.- La toma del poder por el proletariado es uno de los objetivos fundamentales de los:
a) Liberales b) Socialistas utópicos c) Neoliberales d) Marxistas e) Mercantilistas

38.- Pensamiento político que sugiere que los ricos repartan parte de su dinero a los pobres:
a) Anarquía b) Socialismo científico c) Socialismo utópico d) Humanismo e) Comunismo

39.- Los arreglos del Congreso de Viena de 1814, tuvieron como base los principios de:
a) Seguridad y poder b) Legitimidad y c) Simpatía y d) Laborismo y e) Absolutismo y
compensación religión socialismo nacionalismo

40.- ¿Quién instala la segunda república y conduce la asamblea Nacional?

a) Luís Felipe b) Louis Blanc c) Dalton d) Voltaire e) Carlos X

41.- ¿Quién dirige la segunda república en Francia?

a) Luís Felipe b) Louis Blanc c) Luís Napoleón d) Carlos X e) Luís XVIII

42.- ¿Cuáles fueron las dos guerras para lograr la unificación Alemana?
a) Las guerras contra Austria y Francia b) Las guerras contra Inglaterra y Francia
c) Las guerras contra Italia y Bélgica d) Las guerras contra Prusia y Holanda
e) Las guerras contra Rusia y Polonia

43.- ¿Quién es el primer gobernante de la Italia unificada?

a) Víctor Manuel II b) Camilo Cavour c) José Clemente d) José Garibaldi e) Sebastián Lerdo

44.- ¿Cuál es una de las consecuencias de las unificaciones Italiana y Alemana?

a) El predominio de las potencias Centrales b) El surgimiento de Inglaterra como potencia naval
c) El reordenamiento del mapa geopolítico Europeo d) La decadencia del imperio Austriaco
e) Termina el Segundo Imperio Francés con la abdicación de Napoleón III y comienza la Tercera República

45.- ¿Cuál fue la causa del resurgimiento del Imperialismo a finales del siglo XIX?
a) La necesidad de explorar nuevos territorios en ultramar b) Inicio del proceso armamentista en Europa
c) La consolidación de las nuevas potencias Europeas d) La necesidad de exportar sus excedentes de
producción industrial
e) La hegemonía de los EE.UU. en el concierto internacional

46.- Una característica del imperialismo colonialista fue:

a) el surgimiento el monopolio b) el control de productos estratégicos
c) la coexistencia pacífica de las metrópolis d) la insuficiente producción de los países industrializados
e) la migración hacia Europa

47. Charles Darwin es a la teoría de la “Evolución de las especies” como

a) Luís Pasteur al descubrimiento de los rayos X. b) Gregorio Mendel a la teoría de la genética.
c) Marie Curie al desarrollo de la química orgánica. d) Pierre Curie a la “Teoría de la relatividad”.
e) Augusto Comte al descubrimiento del polonio.

48.- Puso en práctica los planes quinquenales en Rusia:

a) Trotsky. b) Stalin c) Nicolás II d) Lenin e) Bronstein

49.- El 9 de octubre de 1917 convoco al comité y dirigió los levantamientos revolucionarios bolcheviques.
a) Trotsky. b) Stalin c) Kerenski d) Marx e) Lenin

50.- Quien introduce el cambio político-económico en Rusia, conocido como “Comunismo”:

a) Vladimir Illch Ullianov Lenin b) Fidel Castro
c) Jean Bertrán Aristide d) Mijail Gorbachov
e) Prospor Auril

51.- ¿Qué función desempeño el nacionalismo en el desencadenamiento de la Primera Guerra Mundial?

a) El fortalecimiento del orgullo en los ciudadanos Europeos b) El impulso de las elites gobernantes para la guerra
c) El incremento del militarismo en las sociedades europeas d) La necesidad de obtener apoyo popular de parte de los
gobiernos
e) La caída de los regímenes totalitarios

52.- ¿Cuál era el Plan Alemán para atacar a las fuerzas Francesas?
a) Plan Marginot b) Plan Schlieffen c) Plan Degaulle d) Plan Holzein e) Plan Dniper

53.- Durante la revolución rusa, los Bolcheviques impulsaron varios cambios políticos, uno de los cuales fue:
a) La creación de los Soviets b) El inicio de los consejos populares
c) La reorganización del campo ruso d) El inicio de la industrialización en el país
e) La toma del poder por parte de la burguesía

54.- ¿Qué país surgió a raíz del término de la Primera Guerra Mundial?
a) Dinamarca b) Suecia c) Yugoslavia d) Rumania e) Finlandia

55.- La importancia política de la Primera Guerra Mundial residió en:

a) permitir el surgimiento del proletariado como la clase dominante en el mundo
b) consolidar una opción política para los países hispanoamericanos que participaron (Cuba por ejemplo)
c) cambiar el mapa de Europa y propiciar el surgimiento de nuevas naciones
d) conducir el desarrollo de Alemania a la hegemonía austriaca
e) permitir que Inglaterra planteara la Armada Invencible como potencia marina

56.- ¿Qué países conformaban el grupo de los Aliados?

a) Francia, Bélgica e b) Holanda, Rusia y c) Francia, Rusia e d) Alemania, Austria y e) Italia. E.U.A. e
 Inglaterra Alemania Inglaterra Hungría Inglaterra

57.- ¿Cómo se llamaban los grupos que formaban este partido político ruso?
a) Ala dura y b) Bolcheviques y c) Perestroika y d) Socialista y e) Liberales y
Chauvinista Melcheviques Glasnot Comunista conservadores

58.- El movimiento revolucionario ruso promovió las siguientes medidas. Identifique las correctas.
I. Derrocamiento del Zar
II. Abolición de la gran propiedad de las tierras
III. Jornadas laborales de ocho horas
IV. Nacionalización de la banca
V. El poder del pueblo para el pueblo

a) I, II y III b) I, II, II y IV c) III, IV y V d) V, IV y I e) I, II, III y IV

59.- Son algunos acontecimientos que sucedieron durante la Primera Guerra Mundial.
1. Se utilizaron los avances tecnológicos como automóviles, tanques, aviones y submarinos.
2. Se formaron alianzas que involucraron a la mayoría de las potencias imperialistas.
3. El conflicto se desarrolló, en su mayor parte, en África y Asia.
4. Alemania y el imperio Austro-húngaro fueron derrotados por Inglaterra, Francia y Estados Unidos de América.
5. El conflicto provocó una crisis económica en las naciones europeas.

a) 1, 2, 3 y 4. b) 1, 3, 4, y 5. c) 2, 3, 4 y 5. d) 1, 2, 4 y 5. e) 1, 2, 3, y 5.

60. Clasifica los hechos.

1. La mayoría de la población vivía en condiciones de extrema pobreza. El campo vivía
atrasado y la industria era incipiente.
2. El territorio fue repartido y controlado por varias potencias europeas y Japón. El emperador
a. Revolución Rusa.
no tenía autoridad efectiva.
b. Revolución China.
3. En 1912 se impuso una república y, después de prolongadas luchas internas, se instauró
un régimen socialista en 1949.
4. En 1917, se impuso un nuevo gobierno que dividió a la población en soviets y puso fin al
gobierno zarista de los Romanov.

a) a.2, 3. b.1, 4. b) a.3, 4. b.1, 2. c) a.1, 4. b.2, 3. d) a.2, 4. b.1, 3. e) a.1, 3. b.2, 5.

61.- ¿Cuál fue una de las causas del inicio de la crisis de 1929?
a) La sobreproducción industrial y la disminución de las transacciones internacionales
b) El desastre por el periodo entre guerras en la Europa central
c) El deterioro de las capacidades comerciales en América Latina
d) La falta de diversos apoyos gubernamentales para los sectores productivos
e) El preámbulo de los que sería la Segunda Guerra Mundial

62.- ¿Quién es el creador del primer estado Fascista en el mundo?

a) Hitler b) Franco c) Mussolini d) Roosevelt e) Stalin

63.- Con que suceso se inicia la Segunda Guerra Mundial

a) La invasión de Rumania por parte de los Nazis b) El cierre de las fronteras nacionales de Austria
c) Alemania invade a Polonia d) La batalla de Gibraltar
e) El Asesinato del Archiduque Francisco Fernando

64.- ¿Que hecho fundamental influyó en la derrota final de Alemania en la Guerra?

a) El desembarco aliado en Normandía b) El Bombardeo Atómico en Hiroshima
c) La toma del canal de la Mancha d) La rendición de Italia
e) La derrota de Rommel en África

65. Escoge la opción más adecuada:

a) Con el desembarco aliado de Normandía se inició la liberación de Francia.
b) Con el ataque japonés a la flota estadounidense situada en la base de Pearl Harbor comenzó la guerra del Pacífico.
c) Con el Tratado de Versalles termina la Segunda Guerra Mundial
d) Las dos primeras afirmaciones son ciertas.
e) Las dos primeras afirmaciones son falsas.

66.- Después de la Segunda Guerra Mundial, el bloque capitalista forma una nueva alianza, que leva por nombre:
a) Organización del Tratado del b) Organización de las Naciones c) UNESCO d) Pacto de e) FMI
Atlántico Norte Unidas Varsovia

67.- Señala los años de la Segunda Guerra Mundial.

a) 1939-1945 b) 1939-1943 c) 1939-1944 d) 1939-1946 e) 1940-1945

68.- Son ejemplos del expansionismo alemán, japonés e italiano.

1. La invasión alemana a Abisinia.
2. El control japonés en Manchuria.
3. La invasión de Polonia por el ejército alemán.
4. La conquista italiana de Asbinia.
5. El control alemán en Manchuria.

a) 3, 4 y 5. b) 4, 5 y 1. c) 2, 3 y 4. d) 1, 2 y 3. e) 1, 3 y 4.

69.- Son los grupos políticos opositores durante la Guerra Civil española.
a) Nazis y b) Nazis y c) Fascistas y d) Nacionalistas y nazis e) Nacionalistas y
republicanos. fascistas. nacionalistas. republicanos.

70. La Sociedad de las Naciones es a la Primera Guerra Mundial como

a) la Organización de las Naciones Unidas a la Segunda Guerra Mundial.
b) la Liga de las Naciones a la Segunda Guerra Mundial.
c) la Organización del Atlántico Norte a la Segunda Guerra Mundial.
d) la Organización de Estados Americanos a la Segunda Guerra Mundial.
e) la Liga del Atlántico Norte a la Segunda Guerra Mundial.

71.- En que año surge la Organización de la Naciones Unidas

a) 1946 b) 1947 c) 1945 d) 1948 e) 1944

72.- ¿Cómo se le llamó a la lucha diplomática e ideológica entre EE.UU. y la URSS?

a) La guerra de la b) La guerra Fría c) La guerra de d) La guerra de Corea e) La guerra de
Post-guerra Vietnam bloques

73.- ¿Que plan utilizado por los EE.UU. para lograr la recuperación económica de Europa al finalizar la guerra?
a) Plan Séller b) Plan de Gaulle c) Plan Roosevelt d) Plan Marshall e) Plan Schiller

74.- ¿Quién es el líder político que logra la creación del Estado de Israel?
a) Mahatma Gandhi b) David Ben Gurión c) Teodoro Herzl d) Charles de Gaulle e) Yasser Arafat

75.- ¿Quién es el líder social, espiritual y político que impulsa la independencia de la India en la etapa de la posguerra?
a) Ben Gurión b) Teodoro Herzl c) Yasser Arafat d) Mahatma Gandhi e) Thohamas

76.- La lucha entre nacionalistas y comunistas en China tuvo como resultado que:
a) La llegada al poder de Mao Tse Tung b) La elección como presidente de Sun Ya Sen
c) La prohibición del comercio Internacional con Inglaterra d) La ruptura de relaciones Diplomáticas con los EE.UU.
e) El advenimiento de la Dinastía Ming

77.- ¿Cuál de las siguientes opciones menciona un aspecto de la situación política en América latina después de la segunda guerra
mundial?
a) El resurgimiento de luchas religiosas en el continente b) El establecimiento de regímenes democráticos
c) El fortalecimiento político de movimientos anarquistas d) El surgimiento de movimientos fascistas en el continente
e) El establecimiento de regímenes dictatoriales en el continente

78.- Una consecuencia que trabajo para Cuba la toma del poder por las fuerzas de Fidel Castro fue:
a) El fortalecimiento de las relaciones diplomáticas con Japón b) El asilamiento político por parte de las naciones Africanas
c) El bloqueo político en las naciones de medio oriente d) El inicio de relaciones diplomáticas y económicas con la
URSS
e) El avance del capitalismo de EE.UU.

79.- Generalmente se reconoce que tanto el militarismo como el nacionalismo jugaron un papel indispensable durante el periodo
formativo de la sociedad capitalista en la época imperialista ambos elementos se transformaron en armas entre los países
capitalistas para justificar:
a) la expansión b) la caída de los c) la obtención de d) el aumento de la e) la violencia racial
imperialista salarios capitales población

80.- Conflictos armados considerados como una consecuencia directa e inmediata de la Guerra Fría:
a) División de Yugoslavia, la guerra de Ruanda y la guerra de Corea.
b) Guerra de Vietnam, la guerra en los Balcanes y la Revolución Cubana.
c) Guerra de Corea, el conflicto árabe-israelí y la guerra Irán-Irak.
d) Guerra de Corea, la guerra de Vietnam y el conflicto árabe-israelí.
e) Guerra de Kosovo, la división de Yugoslavia y la guerra de Ruanda.

81.- En el marco de la Guerra Fría cada uno de los bloques crea su organización militar global. En el caso de los países capitalistas
fue la OTAN y en el caso de los países orientales fue:
a) La Primera b) La Segunda c) El COMITERN d) El Pacto de e) El OCDE
Internacional Internacional Varsovia

82.- Año en que inicia la Perestroika en la URSS.

a) 1990 b) 1985 c) 1988 d) 1991 e) 1986

83.- ¿En que año desaparece la URSS y se crea la Comunidad de Estados Independientes?
a) 1990 b) 1985 c) 1988 d) 1991 e) 1993

84.- ¿En que año se da la guerra del Golfo Pérsico?

a) 1999 b) 1980 c) 1991 d) 1975 e) 1986

85. ¿A qué elementos se refiere el siguiente conjunto?

Crecimiento de los movimientos nacionalistas.
Deseos de libertad de los pueblos colonizados.
El debilitamiento de las metrópolis europeas.
El reconocimiento de los organismos internacionales a la autodeterminación.

a) Causas de la Primera Guerra Mundial. b) Consecuencias de la descolonización.

c) Causas de la colonización. d) Causas de la descolonización.
e) Consecuencias de la colonización.

86.- Son consecuencias de las reformas políticas y económicas de la Unión Soviética.

1. El fortalecimiento de la Unión Soviética.
2. El fin de la llamada “Guerra de las galaxias”.
3. La creación de la Comunidad de Estados Independientes.
4. El desmembramiento del bloque soviético y la aparición de nuevas naciones.
5. El debilitamiento de las naciones capitalistas.
a) 3 y 4. b) 1 y 5. c) 2 y 3. d) 3 y 4. e) 2y5

87.- Es una tendencia del crecimiento demográfico actual.

a) Es bajo en los países ricos y alto en los países en desarrollo.
b) Es medio en los países pobres y bajo en los países ricos.
c) Es alto en los países pobres y bajo en los países ricos.
d) Es medio en los países ricos y bajo en las naciones en desarrollo.
e) Es medio en los países en desarrollo y medio en las naciones en desarrollo.

88.- Después de la segunda Guerra Mundial, el bloque capitalista forma una nueva alianza, que lleva por nombre:
a) OTAN b) ONU c) UNESCO d) Pacto de Varsovia e) OCDE

89.- En 1947 en la ONU se acuerda crear dos estados en el territorio palestino, ¿Cuáles eran?
a) el estado de Irán y el estado de Irak b) el estado Palestino y el estado del Líbano
c) el estado Árabe y el estado Sirio d) el estado de Israel y el estado de Palestina
e) el estado Árabe y el estado Palestino

90.- ¿En que año triunfa la Revolución Cubana?

a) 1955 b) 1959 c) 1960 d) 1967 e) 1970

91.- ¿Quién es el líder de la Revolución Vietnamita?

a) Mao – Tse – Tung b) Chian – Kai – Shek c) Ho – Chi – Min d) Anuar El – Sadat e) Lao – Tse

92.- ¿En que año fue la Guerra de las Malvinas?

a) 1980 b) 1982 c) 1985 d) 1990 e) 1995

93.- Organismo mundial que ofrece asistencia financiera a países con problemas económicos.
a) FMI b) GATT c) OMC d) BM e) OCDE

Respuestas de Historia Universal

1d 11 a 21 b 31 e 41 c 51 c 61 a 71 c 81 d
2a 12 e 22 b 31 b 42 a 52 b 62 c 72 b 82 b
3a 13 a 23 b 33 b 43 a 53 a 63 c 73 d 83 d
4d 14 d 24 a 34 c 44 e 54 c 64 a 74 b 84 c
5d 15 b 25 c 35 b 45 d 55 c 65 d 75 d 85 d
6d 16 b 26 d 36 c 46 b 56 c 66 a 76 a 86 d
7a 17 c 27 b 37 d 47 d 57 d 67 a 77 e 87 a
8a 18 c 28 a 38 d 48 b 58 b 68 c 78 d 88 a
9a 19 e 29 c 39 d 49 e 59 d 69 e 79 a 89 d
10 e 20 d 30 a 40 a 50 a 60 c 70 a 80 b 90 b

91 c
92 b
93 a

BIBLIOGRAFÍA

Apendinni, Ida y Silvio Zavala, Historia Universal Moderna y Contemporánea, Porrúa, México, 1984

Brom, Juan, Esbozo de historia universal, Grijalbo, México, 1976

Delgado de Cantú, Gloria, El mundo moderno y contemporáneo bajo la influencia de Occidente, Alambra, México, 1995

Efimov, A. y otros, Historia moderna, Grijalbo, México, 1980

Esposito, Vicent J., Breve historia de la Segunda Guerra mundial, Diana, México, 1990

Gamboa R, Ricardo, Del absolutismo a las revoluciones liberales, SEP / Santillana, México, 2003

Gómez Navarro, José L. et al, Historia del mundo contemporánea, Alambra, México, 1987

Morrison, Breve historia de Estados Unidos de América, FCE, México, 1990

Vovelle, Michele, El hombre de la Ilustración, Alianza, Madrid, 1995

 HISTORIA DE MÉXICO
CONTENIDO

1. La Nueva España (siglos XVI a XIX)

1.1 Antecedentes: Mesoamérica, áreas culturales
1.2 Descubrimiento y conquista militar y espiritual de México
1.3 Organización política
1.4 Estructura económica y social
1.5 Las reformas borbónicas
1.6 Las ciencias y las artes

2. El movimiento de independencia de la Nueva España

2.1 Causas y antecedentes
2.2 Etapas del movimiento

3. México independiente
3.1 Primeros proyectos de organización política
3.2 Los conflictos internacionales
3.3 La situación económica
3.4 La lucha entre federalismo y centralismo

4. Reforma liberal
4.1 La Revolución de Ayutla
4.2 El Congreso Constituyente y la Constitución de 1857
4.3 El gobierno de Benito Juárez y las Leyes de Reforma
4.4 La Intervención Francesa en México y el Imperio de Maximiliano
4.5 La Restauración de la República
4.5.1 Gobierno de Benito Juárez
4.5.2 Gobierno de Sebastián Lerdo de Tejada

5. El Porfiriato (1876-1911
5.1 Gobiernos de Porfirio Díaz: el estallido liberal oligárquico y la dictadura
5.2 Los aspectos económicos, sociales y culturales del régimen porfirista.
5.3 Los movimientos de oposición al régimen porfirista

6. La Revolución Mexicana (1910-1920)

6.1 Antecedentes de la Revolución Mexicana
6.2. Lucha de Facciones
6.3 Congreso Constituyente y Constitución de 1917
6.4 El gobierno de Venusiano Carranza

7 La Reconstrucción Nacional (1920-1940

7.1 Del Caudillismo al Presidencialismo
7.2 El Maximato
7.3 El Plan Sexenal y el Cardenismo

8. México Contemporáneo
8.1 La política de Unidad Nacional (1940-1952)
8.2 El Desarrollo Estabilizador y el “Milagro Mexicano” (1952 - 1970)
8.3 La política de Desarrollo Compartido (1970-1982)
8.4 La política Neoliberal en México y la Globalización (1982-2000)
8.5 Los gobiernos del “Cambio” (2000-2007)
 HISTORIA DE MÉXICO

1. LA NUEVA ESPAÑA (SIGLOS XVI A XIX)

1.1 ANTECEDENTES: MESOAMÉRICA, ÁREAS CULTURALES

Fue en la última glaciación polar que los habitantes del Asia, al perseguir su alimento, llegaron caminando a América, a través del
Estrecho de Beringh31. En la zona más cálida de este continente se asentaron (Mesoamérica) y crearon las grandes civilizaciones.
Todos los pueblos de esta región tienen características similares, tales como tener a la agricultura como actividad preponderante,
desarrollar la astronomía, las matemáticas, la escultura, la cerámica, pintura mural, calendarios, arquitectura, tener gobiernos
politeístas y teocracias.

PRECLÁSICO

CULTURA OLMECA (1200 A 100 A.C.)32

La primera gran civilización fue la Olmeca33. Debido a que su organización fue la primera en influenciar
diversos puntos geográficos y a que sus rasgos se mantuvieron presentes en culturas posteriores, fue
llamada “Cultura Madre”. Se asentaron en las regiones de Veracruz y Tabasco. Sus poblaciones principales
fueron San Lorenzo, Los Tres Zapotes y La Venta, erigidas entre los años de 1200 y 400 A. C.” 34
Desarrollaron la escultura monolítica, representada por cabezas colosales 35. Su máxima deidad era el jaguar.
Cultivaron el comercio, la pesca e idearon una escritura ideográfica. La decadencia de esta civilización se
presentó entre el 300 y el 100 A.C.

CULTURA ZAPOTECA (900 A.C. A 800 D.C.)36

En el área en Oaxaca crecieron y construyeron su más importante ciudad: Monte Albán. Utilizaron un sistema de numeración con
barras y puntos para conocer y medir el ciclo solar, “/.../llegaron a establecer interacción directa con la más trascendental cultura
clásica mesoamericana: Teotihuacan; aunque no se sabe concretamente como se influyeron una y otra.” 37 Rindieron ampliamente
culto a los muertos. Su mejor trabajo orfebre lo realizaron en oro. A partir del 750 D.C. fueron instigados por un pueblo guerrero, los
mixtecas, hasta el fin de su esplendor.

Brazaletes Dios
torcidos, viejo,
asociados relacio
con el Dios nado
Xochipilli - con el
Mecuixóchitl jaguar

CLÁSICO

CULTURA TEOTIHUACANA (100 A.C. Al 900 D.C.)38

31 A partir del 1200 a.C., aproximadamente, empezaron a realizarse una serie de transformaciones, germen pulsante de una gran civilización que duraría más de 800
años.
32 Vea sección de mapas.
33 Ignacio Bernal en el ensayo “Formación y desarrollo de mesoamérica, del libro Historia general de México, editado por El Colegio de México-menciona que sólo los
mayas y mexicas son comparables a los olmecas en la escultura, por su esplendidez.
34 Mirna Alicia Benítez Juárez. Historia de México.2a Ed. México: Nueva Imagen; 1997. p 27.
35 Estas cabezas, por su tamaño y por estar hechas de una sola pieza, han sido comparadas con las de la isla de Pascua.
36 Vea sección de mapas.
37 Mirna Alicia Benítez Juárez. Historia de México.2a Ed. México: Nueva Imagen; 1997. p 29.
38 Vea sección de mapas.
Se ubicaron en el valle de México, Puebla y Tlaxcala. Las clases estaban divididas en sacerdotes, nobles y el pueblo. “El comercio
fue una actividad central de los teotihuacanos y los encargados de realizarlo pertenecían a las clases superiores” 39, pues también
transmitían noticias y conocimientos a los gobernantes. En esta cultura se especifican los dioses del agua, la fertilidad, muerte,
fuego y guerra, mismos que reaparecerán, con algunas variantes en la cosmogonía azteca. Se asentaron en Cuicuilco, pero fue
sepultada por el volcán Xitle, entonces se retiraron al norte de la ciudad, donde fundaron Teotihuacan. Esta civilización decayó
hacia el 900 D.C.

Busto de Quetzalcoátl en piedra

Calzada de los muertos

CULTURA MAYA (200 AL 900 D.C.)40

Los territorios de Campeche, Yucatán, Quintana Roo, Tabasco, Chiapas, Guatemala, Belice y Honduras abarcó esta civilización.
Vivieron de la agricultura y se especializaron en la astronomía y las matemáticas. Para ellos fueron muy importantes los sacrificios
religiosos y el juego ceremonial de pelota. Su escritura jeroglífica fue de las más avanzadas. Dejaron obras literarias tales como el
Popol Vuh, Chilam Balam, Rabinal Achí, Teocali de Cholula. Tenían ciudades independientes gobernadas por un halach-uinic,
hombre verdadero. El más importante de sus gobernantes fue Pakal. Del deceso de esta cultura poco o nada se sabe, lo cierto es
que al llegar los españoles, la gran civilización ya no existía, pero aun quedaban pequeños grupos. Algunas ciudades importantes
fueron Chichen Itzá, Copán, Palenque, Bonampak, etc.

La escritura jeroglífica cumplía un importante papel ritual y religioso. La astronomía cumplía una función primordial

POSCLÁSICO

CULTURA MEXICA (1300 a 1521)41

Este grupo dice provenir de Aztlán, la Tierra de las Garzas. Tenoch les dio la señal para que crearan su ciudad y la encontraron
en el valle de México. Se instalaron en Chapultepec, pero fueron sometidos y expulsados por los colhuas 42. Luego los colhuas les
dieron cierta libertad y los ayudaron a luchar contra los xochimilcas. Los aztecas tuvieron problemas con los colhuas y siguieron su
camino. Fueron tributarios del señorío de Azcapotzalco, pero al aliarse con los texcocanos los derrotaron.

La costumbre azteca de sacrificar prisioneros en honor de sus dioses, principalmente a Huitzilopochtli 43, dios del sol y de la guerra,
produjo temor entre los demás pueblos y generó constantes guerras.” 44 Moctezuma II, por 1502, logró destruir el poderío de
Texcoco y extendió su influencia hasta Guatemala. En 1521, los aztecas fueron destruidos por alianzas con los españoles de
pueblos sometidos y por las nuevas enfermedades.

39 Ibíd. P 30.
40 Vea sección de mapas.
41 Vea la sección de mapas.
42 Algunos investigadores dicen que los grupos nahuas estaban divididos en aztecas y mexitin o mexicas, los aztecas gobernaban a los mexicas, es por ello que
decidieron buscar su propio hogar y al avanzar tomaron el nombre de aztecas, quizás por admiración a éstos. Al parecer, al inicio de la peregrinación, un grupo de
aztecas seguidores del dios Malinalxochi se separó y asentó en el valle de México, este grupo es identificado como los colhuas. Otros identifican a los colhuas
como descendientes de toltecas.
43 También es conocido como Tenoch.
44 Mirna Alicia Benítez Juárez. Historia de México.2a Ed. México: Nueva Imagen; 1997. p 36.
 Medios de transporte mexicas Coatlicue, deidad de la tierra y madre de Huitzilopochtli.

1.2 DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA MILITAR Y ESPIRITUAL DE MÉXICO

A finales del S XV, después de expulsar a los mahometanos de territorio español, Aragón y Castilla se unificaron con el
matrimonio de Fernando e Isabel, los reyes católicos. Fue Isabel, quien financió los viajes de expedición de Colón, el cual descubrió
América en 1492. A partir de ese momento comenzó el proceso para colonizar las zonas descubiertas. Más viajes de exploración
se iniciaron. Américo Vespucio se dio cuenta que el territorio era un nuevo continente, entonces el flujo de españoles ya no se
detuvo. En 1519 llegó Cortés a territorios mexicanos del Golfo, con un puñado de trescientos hombres. Obtuvo de los mayas de
Champotón a un grupo de mujeres, entre ellas a Malitzin, que más adelante serviría de intérprete. Cortés se alió con los
cempoaltecas y se trasladó a Veracruz donde, para evitar deserciones, hundió sus naves. Dejó a Juan Gutiérrez de Escalante al
mando de Veracruz y partió a Tenochtitlán. Pactó alianza con los tlaxcaltecas; subyugó al señor de Ixtapalapa. El 8 de noviembre
de 1519, Cortés y su grupo llegaron a Tenochtitlán; fueron bien recibidos y albergados en el palacio de Axayácatl. Seis días
después, Cortés tomó prisionero a Moctezuma y temporalmente a Tenochtitlán, pero tropas españolas llegaron a Veracruz, con
órdenes de apresar a Cortés y conducirlo a Cuba, entonces éste decidió partir al encuentro de las tropas y dejar al mando a Pedro
de Alvarado. Este hombre, durante una festividad en honor de Huitzilopochtli, realizó una masacre, por lo que el pueblo cortó el
suministro de víveres a los españoles. A su regreso, Cortés, pidió a Moctezuma que controlara a su pueblo y lo presentó desde la
azotea del palacio de Axayácatl, pero sólo logró que lo apedrearan. El último día de junio de 1520, los españoles tuvieron que
emprender la retirada, perdieron muchos hombres y caballos, a ello se le conoció como “La Noche Triste”. Cuitláhuac fue
nombrado emperador y a ello le sucedió una epidemia de viruela que duró sesenta días, con la cual éste murió. Mientras tanto
Cortés dominaba poco a poco a los habitantes del lago de Texcoco. Cuauhtémoc fue nombrado nuevo tlatoani y Cortés regresó
acompañado de los pueblos indígenas que habían sido sometidos por los aztecas, la lucha duró noventa días y al término la
alianza de españoles e indígenas resultó vencedora, en agosto de 1521.

Diplomacia de Cortés representada en el códice de Diego Durán. Sitio a la capital azteca, según el códice Florentino.

Cuando el reino azteca fue anexado al territorio español, los habitantes de América debían ser evangelizados y “redimidos por la
gente de razón”, entonces llegaron frailes franciscanos, dominicos, agustinos y jesuitas, con lo que comenzó la introducción de la
doctrina católica en México. Los franciscanos se extendieron por el centro y occidente del país. Los dominicos se extendieron en la
región de zapotecas y mixtecas. Los agustinos México, Guerrero y parte de Veracruz. Los monjes comenzaron por educar a los
menores, “La doctrina fue de tal manera interiorizada, así como el castellano, entre los jóvenes, que pronto sus mayores vieron con
espanto la forma en que renunciaban a sus creencias anteriores, y, aun, se atrevían a destruir físicamente a sus dioses.” 45 Otra
manera de evangelizar fue con escenas pictóricas, al estilo de los códices, que representaban pasajes católicos. También se
representaros obras teatrales religiosas. Fray Toribio de Motolinía realizó la representación del auto sacramental La caída de
nuestros padres. En 1571 se introdujo la Inquisición en México, encargada de investigar actitudes heréticas; para ello utilizaron toda
la crueldad posible. Con tan estrecha relación religiosa los indígenas, poco a poco, fueron transformándose en católicos, pero
fusionando ciertos elementos de su religión.

45 Mirna Alicia Benítez Juárez. Historia de México.2a Ed. México: Nueva Imagen; 1997. p 58.
1.3 ORGANIZACIÓN POLÍTICA
La familia de los Hasburgo dominó la Nueva España durante los siglos XVI y XVII, posteriormente reinaron los Borbones. El Real
y Supremo Consejo de indias, que fue fundado alrededor de 1524 por Carlos V, fue el órgano administrativo más importante, pues
se encargaba de todos los aspectos de las colonias. En 1528, el rey español decidió adoptar las audiencias para el gobierno de la
Nueva España, así el país estaba dividido en la Audiencia de Guadalajara y la Audiencia de México, pero aun así, Fray Juan de
Zumárraga denunció muchos abusos contra los indígenas. En 1535 se introdujo el virreinato de la Nueva España y como
encargado Don Antonio de Mendoza.

Fray Juan de Zumárraga

Don Antonio de Mendoza

1.4 ESTRUCTURA ECONÓMICA Y SOCIAL

En la ganadería, los españoles introdujeron especies traídas de Europa, como la res, la mula, el burro y el cerdo, ya que en
América no existían grandes bestias. El ganado caballar fue el primero en hacerse presente como cabalgadura. La agricultura era
muy próspera, pero se le dio prioridad a la extracción de metales preciosos, sin embargo se introdujeron nuevas especies, como el
trigo y la caña de azúcar. En lo social, el centro de México era la región más poblada (México, Puebla, Guadalajara, Michoacán,
Querétaro y Guanajuato). Existían distintas clases, los peninsulares, los criollos, indios, negros y castas. Los españoles nacidos en
México siempre fueron considerados como una raza de segunda clase, no podían aspirar a puestos políticos, esto los orilló a
convertirse en abogados, sacerdotes o militares. En ello encontraron los fundamentos ideológicos para darse cuenta de su
condición de ciudadanos de segunda clase. Asimismo, fortalecieron la conciencia de un sentido unitario y comenzaron a sentirse
dueños de una nacionalidad. Los negros eran esclavos, los indios tratados de igual forma y considerados como animales, los
mestizos eran discriminados. Sólo los peninsulares tenían acceso a los altos cargos públicos y eran ellos los mayores
discriminadores.

1.5 LAS REFORMAS BORBÓNICAS

A mediados del siglo XVII, los Borbones decidieron centralizar el poder, con el objetivo de llevar las ideas ilustradas a su gobierno.
Introdujeron reformas iniciadas por Felipe V (1700-1746), continuadas por Fernando VI (1746-1759) y desarrolladas principalmente
por Carlos III (1759-1788).
 Prohibieron la fundación de nuevos conventos en América, con el objetivo de reducir la fuerza de los mismos.
 Ordenaron no admitir más novicios en las órdenes religiosas durante diez años.
 Se prohibió a las órdenes que redactaran testamentos.
 Se expulsó a la Compañía de Jesús del territorio español.46
 Se expidió la Real Cédula sobre enajenación de bienes raíces y cobro de capitales de capellanías y obras pías para la
consolidación de vales reales, para vender las propiedades de la iglesia y tomar el pago como préstamo.47.
 Impusieron las Leyes de Libertad de Comercio, con las cuales los comerciantes perdieron el monopolio.

Las reformas borbónicas posibilitaron alcances sociales y económicos muy importantes, ya que significó el fin del monopolio
comercial de la ciudad de México y el capital comenzó a moverse hacia otras actividades, como la minería y la agricultura, además
el sector de comerciantes se amplió con la llegada de inmigrantes. Aumentó el consumo de mercancías europeas, se incrementó el
volumen de los negocios y la inversión productiva. El sector eclesiástico fue afectado, pues las reformas incluían la restricción de
los privilegios y exoneraciones fiscales, de las cuales gozaban las órdenes católicas. Los jesuitas fueron quienes más se opusieron
al cambio, es por ello que fueron expulsados de la Nueva España en 1767.

46 Esta orden era la más adicta al Papa y pugnaba por la independencia de la iglesia frente al estado.
47
Ello perjudicó a agricultores, mineros, empresarios.
 Felipe V Carlos III

1.6 LAS CIENCIAS Y LAS ARTES

Los criollos gustaron de prepararse, por ello fueron gente muy importante en las ciudades y los principales en la construcción de
iglesias y catedrales. Ello arrojó prontamente a México el Barroco, que representó los ideales criollos, tanto en la escultura, como
en la pintura, arquitectura, literatura, etc. Sobresalieron Juan Ruiz de Alarcón y Sor Juana Inés de la Cruz. Otro importante
representante fue Carlos de Sigüenza y Góngora que impulsó la astronomía y el método experimental.

Sor Juana Inés de la Cruz Carlos de Sigüenza y Góngora

2 EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA DE LA NUEVA ESPAÑA

2.1 CAUSAS Y ANTECEDENTES

Mientras la vida era próspera para unos cuantos lo era impróspera para la mayoría, aparte un problema aquejaba a las castas, la
falta de maíz. Debido a la pobreza extrema, los campesinos tenían que viajar en busca de alivio y caridad, pero también la
enfermedad viajaba y llegaba a tornarse en epidemia. La desigualdad era evidente.48

Los criollos que eran menospreciados por los peninsulares deseaban tener los altos cargos públicos, el domino del comercio y de la
producción, por lo que la invasión de Napoleón a España, en 1808, les dio la oportunidad de buscar un gobierno representativo de
Fernando VII y cuestionar el poder del virrey a través del ayuntamiento. Sin embargo las autoridades civiles y eclesiásticas
reaccionaron de forma violenta y convinieron en que Iturrigaray continuara como el legítimo representante de Fernando VII.

Se considera a Primo de verdad, Juan Francisco Azcárate, José Antonio Cristo y Fray Melchor de Talamantes como precursores de
la independencia, ya que fueron los primeros en conjurar una revuelta para cambiar de virrey y realizar otros cambios en 1808.
Ellos fueron apresados antes de dar el golpe.

En 1809 se supo de otra conjura que pretendía tomar el gobierno a nombre de Fernando VII; ésta estaba compuesta por José
María García de Obeso, José Mariano Michelena, Mariano Quevedo, Ruperto Mier, Manuel Muñoz, José Nicolás Michelena, Soto
Saldaña, Manuel Ruiz de Chávez, Vicente Santa María y Luis Correa, pero fueron denunciados.

48
Humboldt mencionó: “México es el país de la desigualdad. Acaso en ninguna parte la hay más espantosa en la distribución de fortunas, civilización, cultivo de la tierra
y población.”
 Fray Melchor de Talamantes José de Iturrigaray

2.2 ETAPAS DEL MOVIMIENTO

2.2.1 INICIACIÓN
En 1810, en Querétaro se fragua la idea de la toma de gobierno. Se reúnen Miguel Domínguez, su esposa Josefa, Ignacio Allende,
Aldama, Abasolo, Lanzagorta, Parra, Laso y Altamirano, nombran a Hidalgo jefe del movimiento que iniciaría el 2 de octubre de
1810, pero que fue descubierto y por lo cual tuvo que adelantarse al 16 de septiembre del mismo año.

Miguel Hidalgo Ignacio Allende

2.2.2 ORGANIZACIÓN
Hidalgo, quien había lanzado la publicación “El Despertador Americano”, avanza sobre Dolores Atotonilco, San Miguel, Celaya,
Salamanca, Irapuato y Sinaloa. Luego hacia Guadalajara, pero es empujado al norte y apresado en Monclava, “/…/ traicionados por
el capitán Ignacio Elizondo, fueron presos Allende, Hidalgo, Aldama, Jiménez, Abasolo, y muchos más, entre ellos Indalecio
Allende, hijo de don Ignacio, Fusilados en el mes de marzo de 1811.” 49 Mientras Ignacio López Rayón establece en Zitácuaro la
“Suprema Junta Gubernativa de América”, Morelos continua la lucha en el sur. Crea Los Sentimientos de la Nación, obra que
propone un nuevo orden, el que él deseaba que se viviera en la América. Esa obra fue el germen para la Constitución de
Apatzingán, que fue la primera constitución de la nación mexicana, pero que no se usó, pues Morelos fue apresado y fusilado en
1815.

49
Op. cit. p 93.
 José María Morelos Francisco Javier Mina

2.2.3 RESISTENCIA
El virrey Apodaca, que sustituyó a Calleja debido a sus crueldades y excesos, pensó que muerto Morelos la insurrección había
terminado, pues los combates se sucedían aislada y desordenadamente. Como muchos creyeron perdida la lucha entregaron las
armas y varios territorios ganados se perdieron. Entonces regresó a México Francisco Javier Mina, deseoso de ayudar a su patria y
recibió gran acogida popular. Sin embargo fue interceptado en Guanajuato junto con Pedro Moreno y fusilado. Guadalupe Victoria
peleaba en Veracruz y Guerrero en el sur, donde obtuvo varias batallas, lo que le valió el grado de general.

2.2.4 CONSUMACIÓN
Los franceses fueron expulsados de territorio español en 1812, mismo año en que se promulgó la Constitución de Cádiz, donde se
promulga a los pueblos como soberanos. Fernando VI, al regresar al trono, suprime dicha constitución y ordena la persecución de
los liberales. En enero de 1820 el coronel Rafael Diego, comandante del batallón de Asturias, se pronunció en contra del rey y le
exigió el restablecimiento de la Constitución. Ello es sabido en América y el gobierno mexicano tiene que acatar la Constitución. La
libertad de prensa y las nuevas leyes liberales impulsaron la propaganda liberadora, donde sobresalió José Joaquín Fernández de
Lizardi. En febrero de 1821, Iturbide promulga el Plan de Iguala, que pide independencia, catolicismo y monarquía moderada; su
objetivo era independizar la Nueva España y conformar una monarquía que tuviera como representante a algún Borbón, G. Victoria
y Guerrero no estaban muy de acuerdo con ese ideal, pero se unieron a Iturbide en la lucha. En septiembre de ese año, Iturbid e, al
mando de Ejército Trigarante, entra en la capital y consuma la independencia. O’Donojú firma el Tratado de Córdoba, con el cual
acepta la emancipación de México.

Vicente Guerrero Guadalupe Victoria

3 MÉXICO INDEPENDIENTE (1821-1854)

Al finalizar la independencia se formaron tres facciones (iturbidistas, borbonistas y republicanos). Los tratados de Córdoba que
ofrecían el reino a un Borbón habían sido desconocidos por el rey español. Por tanto, los partidarios de Iturbide50 y parte del ejército
pidieron la corona para éste y el congreso se vio obligado a designarlo el 21 de julio de 1822, debido a las revueltas. Sin embargo
tenía como opositores a los federalistas, que pronto se levantaron en su contra en Michoacán. Iturbide intentó reducir el número de
delegados pero el Congreso se opuso, ante ello opta por deshacer dicho organismo; con esa medida también puso en su contra a
los centralistas. El primero de enero de 1823, Santa Anna se levanta en armas y lo secundan G. Victoria, N. Bravo y V. Guerrero.

El nueve de marzo de 1823 acaba el imperio de Iturbide 51 y éste huye, pero más tarde regresa al país, “El congreso resolvió que,
en cumplimiento del decreto de 3 de abril Iturbide debía ser fusilado, a pesar de que éste alegó desconocer aquella ley que le
prohibía regresar al país, ejecutándose la sentencia en Padilla (19 de julio de 1824), sin tomar en cuenta los servicios que había
prestado a la patria.”52

50
En septiembre de 1821, la Capitanía General de Yucatán decidió unirse a México y el 5 de enero de 1822 la de Guatemala.
51
Ese mismo año Centroamérica se separa de México y se forman las Provincias Unidas de Centroamérica.
52
Ángel Miranda Basurto. La evolución de México. 2ª Ed. México: Porrúa; 2003; p 93.
3.1 PRIMEROS PROYECTOS DE ORGANIZACIÓN POLÍTICA
En los primeros años del México independiente, de 1824 a 1854, se realizaron continuas luchas para establecer un sistema de
gobierno, surgieron dos tendencias: los federalistas con ideales republicanas y federales y los centralistas con ideas
conservadoras, monárquicas y eclesiásticas. En 1824, en la Constitución, quedó asentado que México era una república federal,
gobernada por tres poderes y dividida en 25 estados 53. Los estados serían libres y soberanos, pero restringidos por el poder
federal, “Esta constitución, además, mantenía a la religión católica como oficial, conservaba los fueros eclesiásticos y militares y no
definía claramente las garantías de los mexicanos.”54 En 1836, los estados fueron reagrupados en 2455.

3.2 LOS CONFLICTOS INTERNACIONALES

San Juan de Ulúa perteneció a los españoles, quienes agredían a la población mexicana, hasta 1826, cuando Miguel Barragán lo
recuperó. En 1829, el Brigadier español Isidro Barradas intentó reconquistar México, pero el once de septiembre de ese año fueron
vencidos por Santa Anna y Mier y Terán. En 1826 el colono norteamericano Hayden Edwards pretendió la independencia de Texas
al proclamar la República de Fredonia, pero dicho movimiento fue aplastado. En 1829 se abolió la esclavitud en Texas, lo que
afectó mucho a los habitantes de esta región, pues la mayoría tenía esclavos. En estados unidos se murmuraba la adquisición de
Texas. En 1830 México hace depender a Texas de la Federación. En 1831, impulsados por el rumor de la cancelación de
concesiones a norteamericanos y la prohibición de la entrada, a los mismos, al territorio de Texas, se inicia el movimiento rebelde.
El presidente Miguel Barragán comisionó a Santa Anna, quien derrotó a los norteamericanos en San Antonio de Bejar, El Álamo,
Presidio, y Paso Thompson, fue derrotado en San Jacinto en 1836. Este personaje fue apresado y el Presidente de E. U. Andrew
Jackson le ofreció una indemnización a cambio del reconocimiento de independencia de Texas. El primero de Enero de 1845,
Texas quedó incorporado a Estados Unidos. En 1838, Francia hizo reclamaciones a México debido a saqueos y destrucciones de
propiedades, percepción de préstamos forzosos, denegación de justicia, todo referente a ciudadanos franceses en territorio
mexicano. El gobierno francés no aceptó negociaciones ni indemnización e invadió Veracruz. El ministro Inglés Pakenham llevó a
México una marina superior a la francesa para intimidarla y lograr negociaciones para el desalojo del país. Eduardo Gorostiza y
Guadalupe Victoria fueron designados como negociadores. México pagó 600 mil pesos y satisfizo reclamaciones, para que el
primero de agosto Francia desalojara México. En el siglo XIX, a pesar de las protestas del gobierno mexicano, Estados unidos se
anexó Texas, entonces el general José Joaquín Herrera56 rompió relaciones con el gobierno estadounidense. Surgió un nuevo
problema, los límites fronterizos de Texas al no existir acuerdo, EUA invade México y con el Tratado Guadalupe – Hidalgo obtiene
la mitad de su territorio.

Hayden Edwards Andrew Jackson

3.3 LA SITUACIÓN ECONÓMICA

Al terminar la independencia, las fuerzas del general García Dávila ocupaban el castillo de San Juan de Ulúa. Éste personaje tenía
las esperanza de reconquistar México y en su afán estorbaba el comercio exterior. Las arcas de la nación estaban en quiebra, pues
había un déficit de cuatro millones de pesos. Los ingresos habían disminuido por la falta de confianza en el gobierno y por el nulo
crecimiento de la industria, la minería, el comercio y la agricultura.

Para remediar la mala economía, la Junta, puso en circulación nuevo papel moneda, recurrió a la imposición de gravosas
contribuciones y del empréstito. El bache económico por el que atravesaba México no lo pudo superar.

3.3 LA LUCHA ENTRE FEDERALISMO Y CENTRALISMO

Con el fin del imperio de Iturbide, el poder quedó en manos de los federalistas57. En 1824 subió a la presidencia Guadalupe
Victoria. En la sucesión presidencial, los aristócratas estaban a favor de Manuel Gómez Pedraza y el pueblo con Guerrero. El
victorioso fue Pedraza, en elecciones muy cerradas. Guerrero reclamó fraude, se levantó en armas y la revuelta comenzó,
“Entonces el congreso declaró que los votos a Favor de Pedraza quedaban insubsistentes (enero de 1829) /…/” 58 En 1829
Anastasio Bustamante59, mediante el Plan de Jalapa, se revela contra guerrero, éste pide licencia para combatir al insurrecto y deja

53
Alta California, Nuevo México, Coahuila y Texas, Sonora y Sinaloa, Baja California, Chihuahua, Durango, Zacatecas, Nuevo León, Tamaulipas, Jalisco, San Luis,
Guanajuato, Querétaro, Colima, Michoacán, Puebla, México, Veracruz, Tlaxcala, Oaxaca, Chiapas, Tabasco, Yucatán, Soconusco
54
Op cit. p 103.
55
California, Sonora, Nuevo México, Chihuahua, Texas, Coahuila, Sinaloa, Durango, Nuevo León, Tamaulipas, Zacatecas, San Luis, Aguascalientes, Jalisco,
Guanajuato, Querétaro, Veracruz, Michoacán, México, Puebla, Oaxaca, Chiapas, Tabasco, Yucatán.
56
Presidente mexicano que gobernó en 1844 y 1845.
57
Personajes con ideales liberales.
58
Ángel Miranda Basurto. La evolución de México. 2ª Ed. México: Porrúa; 2003; p 107.
59
Fue vicepresidente de la república puesto por Guerrero en su gobierno.
en la presidencia a José María Bocanegra. En 1830 Bustamante toma el poder, ya que el congreso había declarado a Guerrero
imposibilitado para gobernar.

Como el gobierno de Bustamante atentaba contra el federalismo, Guerrero inicia la lucha, pero es apresado y fusilado el 14 de
febrero de 1831. Ello provoca un nuevo movimiento, al frente del cual se erige Santa Anna y que sostiene la legitimidad de la
presidencia de Pedraza. Bustamante se vio obligado a firmar los convenios de Zavaleta, el 3 de enero de 1833, por los cuales
reconocía la presidencia de Pedraza. El primero de Abril de 1833 no se presentó Santa Anna a la toma de presidencia y tuvo que
hacerse cargo Valentín Gómez Farías, quien impulsó reformas eclesiásticas, tales como:
 La iglesia quedaba subordinada al gobierno.
 Abolió el diezmo.
 Secularización de bienes e incautación de fondos piadosos.
 Creación de libertad de votos monárquicos.

Reformas educativas, con base en la aplicación de fondos en la instrucción pública. La reacción contra la reforma no se hizo
esperar y los conservadores pidieron a Santa Anna que asumiera la presidencia y suspendiera la reforma, lo cual hizo en 1833 y
como regresara Farías al poder, nuevamente lo hizo en1835.

4 REFORMA LIBERAL Y RESISTENCIA DE LA REPÚBLICA (1854-1876)

4.1 LA REVOLUCIÓN DE AYUTLA

El 20 de octubre de 1852 Santa Anna, mediante el Plan de Hospicio, desconoce el gobierno de Mariano Arista. En 1853 sube a la
presidencia y se nombra su “Alteza Serenísima”. Destierra a Melchor Ocampo, Ponciano Arriaga y Benito Juárez, en general
persigue a los liberales. En 1854, Juan Álvarez e Ignacio Comonfort promueven el Plan de Ayutla, que rechaza el gobierno de
Santa Anna, y se unen Juárez y Ocampo. Debido a los levantamientos y la bancarrota del país, los conservadores le dieron la
espalda a Santa Anna y se proclamaron a favor de una monarquía. Después de la ardua lucha contra el Ejército Restaurador de
Libertades, el nueve de agosto de 1855 Santa Anna huye del país.
 Ponciano Arriaga Antonio López de Santa Anna

4.2 EL CONGRESO CONSTITUYENTE Y LA CONSTITUCIÓN DE 1857

Terminada la Revolución de Ayutla, subió a la presidencia Juan Álvarez, pero declinó a favor de Ignacio comonfort, en 1855, y
Juárez quedó como jefe de la Suprema Corte de Justicia. Comonfort apoyó a los conservadores cuando promulgaron el Plan de
Tacubaya, que desconocía la constitución liberal y que había sido proclamado por Félix Zuloaga. Los liberales se levantaron en
armas contra el gobierno de Comonfort y pronto los conservadores proclamaron a Zuloaga como presidente. Entonces se erigieron
dos gobiernos paralelos, el liberal y el conservador.

Los conservadores negociaron ayuda con España, luego firmaron el tratado Mon-Almonte para establecer una monarquía. Por su
parte Juárez pactó ayuda con E.U. mediante el tratado MacLane-Ocampo, que daba libre tránsito a los norteamericanos a través
del Istmo de Tehuantepec y permitía su ejército incursionar en el país para protegerlo. En 1861 termina la guerra, Juárez ins taura
su gobierno y la constitución de 1857.

Ignacio Comonfort Juan Álvarez

4.3 EL GOBIERNO DE BENITO JUÁREZ Y LAS LEYES DE REFORMA.

Al término de la Guerra de Reforma, Juárez instaura la constitución que:

 Seculariza cementerios y hospitales.
 Pone en manos del estado la educación.
 Crea un registro civil.
 Crea el matrimonio como contrato civil.
 Desamortiza los bienes comunales y eclesiásticos.

4.4 LA INTERVENCIÓN FRANCESA EN MÉXICO Y EL IMPERIO DE MAXIMILIANO

También expide una ley que desconoce la deuda que los liberales contrajeron con Inglaterra, Francia y España. Dichos países, por
lo anterior, se reúnen en la Convención de Londres, donde deciden invadir México. En 1862 llegan a México ejércitos de las tres
potencias; ante ello Juárez pide una prórroga y deroga la mencionada ley, pues dice que no desconoce la deuda, pero su país pasa
por una crisis económica. Inglaterra y España aceptan, Pero Francia, que tenía pensado crear un imperio, invade el país.
Maximiliano es puesto en el gobierno y protegido por el ejército francés, mediante el tratado de Miramar. Juárez fue repelido ,
empujado al norte y casi expulsado del país. En 1867 termina la Guerra de Secesión y E.U. puede apoyar a Juárez; ese mismo año
Prusia comienza la guerra contra Francia, por su unificación, y éste país tiene que retirar su ejército de México. Así el ejército de
Juárez pudo avanzar y derrotar a Maximiliano. Sobresalió Zaragoza en el sitio de Querétaro, en el cual fue capturado Maximiliano.
 Napoleón III Maximiliano de Hasburgo

4.5 LA RESTAURACIÓN DE LA REPÚBLICA

En 1867, Benito Juárez había recuperado la mayor parte del país. En ese momento destacaban en sus filas hombres de la talla de
Porfirio Díaz, cuya labor durante la guerra contra Francia fue fundamental, sobre todo en el sitio de Puebla, que lo convirtió en el
Héroe del 2 de abril. Los jefes militares ganaron terreno y al rendirse Querétaro Maximiliano fue aprehendido, encontrado culpable
de traición y sentenciado a muerte. Después de la Segunda Intervención, en 1868, Juárez es electo en votaciones polémicas, en
las cuales habían contendido Lerdo de Tejada, Porfirio Díaz y él mismo. Pronto hubo levantamientos liberales y conservadores en
contra del gobierno de Juárez. Díaz lanza el Plan de la Noria, que desconoce el gobierno de Juárez; las primeras rebeliones son
aplastadas, pero no ceja en su lucha. Juárez muere en 1872, aún en el gobierno, y Díaz se va al campo. Sólo queda Tejada y es
quien sustituye a Juárez. Este hombre se caracterizó por un gobierno tiránico, por lo cual hubo muchas movilizaciones en su
contra, siendo reprimidas violentamente.

Pablo Benito Juárez García Sebastián Lerdo de Tejada

4.5.1 GOBIERNO DE BENITO JUÁREZ

Después de la Segunda Intervención, en 1868, Juárez es electo en votaciones polémicas, en las cuales habían contendido S. L. de
Tejada, P. Díaz y él mismo. Pronto hubo levantamientos liberales y conservadores en contra del gobierno de Juárez. Díaz lanza el
Plan de la Noria, que desconoce el gobierno de Juárez; las primeras rebeliones son aplastadas, pero no ceja en su lucha.

4.5.2 GOBIERNO DE SEBASTIÁN LERDO DE TEJADA

Juárez muere en 1872, aún en el gobierno, Díaz se va al campo. Sólo queda Tejada y es quien sustituye a Juárez. Este hombre se
caracterizó por un gobierno tiránico, Manuel Lozada intenta fallidamente derrocar a Tejada, pues éste había reaccionado contra las
Leyes de Reforma. Como había prohibido las manifestaciones religiosas, el clero se rebeló e incitó a los fieles, que iniciaron la
revuelta cristera, pero el movimiento fue reprimido en noviembre de 1875. En su periodo impulsó el industrialismo y el civilismo,
encaminado a acabar con el poder de los militares.

5. EL PORFIRIATO (1876-1911)

5.1 GOBIERNOS DE PORFIRIO DÍAZ: EL ESTALLIDO LIBERAL OLIGÁRQUICO Y LA DICTADURA

En 1876 Díaz desconoce el gobierno de Tejada, mediante el Plan de Tuxtepec; además modifica la constitución para que nadie
pueda reelegirse. El 16 de noviembre de 1876 se lleva a cabo la batalla de Tecoac (Oaxaca), en la que resultan victoriosos Díaz y
González. En 1877 comienza el primer período de gobierno de Díaz en el que ganó seguidores y puso de su lado a sus
detractores, mediante regalos y puestos en el gobierno. En 1880 sube al poder Manuel González, quien preparó el terreno para que
Díaz se perpetuara en el poder. Éste modifica la constitución para pueda existir una reelección y nuevamente reorganiza el ejército.
En 1883, tras elecciones fraudulentas, regresa Díaz y modifica nuevamente la constitución, para que pudieran darse las
reelecciones indefinidas y para que los períodos de gobierno abarcaran seis años. Así pudo permanecer en el gobierno hasta 1911.

5.2 LOS ASPECTOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES DEL RÉGIMEN PORFIRISTA

Díaz inició el trato con los norteamericanos para la construcción de las vías férreas. Reestructuró el ejército y se rodeó de militares,
posteriormente de los denominados “científicos”.
Algunos aspectos sobresalientes del Porfiriato son:
 Trajo los ferrocarriles a México.
  Creció la economía.
 Llegó la corriente literaria llamada Modernismo y tuvo a Manuel Gutiérrez Nájera como a uno de sus mejores exponentes.
 México se llenó de industria y se generaron empleos.
 Llegó al país el Positivismo, con Gabino Barreda.
 Se construyeron muchas obras de ornato.
 José Ives Limantour, ministro de Hacienda, cambió la deuda por una mayor, pero con intereses más bajos, así la
economía creció, pero el país se endeudó más.
 Creció grandemente la desigualdad.
 Los indígenas y campesinos fueron despojados de sus tierras para favorecer a extranjeros y terratenientes.
 Los obreros eran explotados y tratados como esclavos.
 En el campo se cometían demasiadas injusticias y los peones estaban sujetos a las tiendas de raya.
 Hubo mucha represión.
 Los extranjeros tenían mayores privilegios que los nacionales.
 México fue saqueado en petróleo, oro y plata.
Grandes Inversiones Extranjeras en:
* Ferrocarriles
* Minas
ASPECTO ECONÓMICO * Petróleo
* Hacienda
* Inversiones de: EUA. , Inglaterra y Francia

* Caciquismo en el campo.
* Anula Reformas
* Apoya la Oligarquía
* Restringe Libertades
* Movimiento Obrero Mexicano:
Partido Liberal Mexicano (H. Flores Magón).
ASPECTO SOCIAL
CONSECUENCIAS
* Círculo de obreros liberales
* Huelga de Cananea (1906) y Río Blanco(1907)
* Móv. Yanqui en Sonora y Sinaloa
* Móv. Maya de Yucatán
* Móv. De Veracruz y Sonora

* Militares, eran Diputados, Gobernadores,

* “Científicos” (sociólogos, politólogos, economistas, etc.)
ASPECTO POLÍTICO * Reformas (1884 y 1890)
* 6 Reelecciones
* Estado Liberal Oligárquico

ASPECTO INTERNACIONAL * Tratados de los Limites de Guatemala

5.3 LOS MOVIMIENTOS DE OPOSICIÓN AL RÉGIMEN PORFIRISTA

En 1878, Mariano Escobedo se levantó en armas en la frontera norte y proclamó el restablecimiento de Tejada, pero el movimien to
fracasó. Durante los treinta y tres años del Porfiriato, el país tuvo paz represiva, pues todos los brotes de inconformidad fueron
reprimidos con violencia. Sin embargo no faltaron disturbios y brotes rebeldes, del campesino despojado de tierras, del indio vejado
por el cacique, de los peones explotados. En el norte del país se vivió gran agitación, los yaquis de Sonora y los habitantes de la
sierra de Chihuahua se amotinaron porque el gobierno los despojó de sus tierras, pero la sublevación fue aplastada. En el nor te de
Coahuila, Nuevo León y Tamaulipas hubo levantamientos considerados vandálicos, que el gobierno exterminó.

Manuel González Porfirio Díaz

6 LA REVOLUCIÓN MEXICANA (1910-1920)

6.1 ANTECEDENTES DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA

Debido a la represión del Porfiriato, se formó el Partido Liberal Mexicano, Juan Sarabia, Antonio I. Villarreal, Ricardo Flores Magón,
Prisciliano G. Silva, César E. Canales y Vicente de la Torre pretendían tomar Ciudad Juárez en 1906, pero el movimiento fue
descubierto y desactivado por agentes del gobierno federal y detectives de la Pinkerton60.Los hermanos Flores Magón impulsaron
las publicaciones “El hijo del Ahuizote” y “Regeneración”, que contenían propaganda subversiva. En 1906 hubo dos huelgas de
obreros que se manifestaban por mejores condiciones, la de Cananea y Río Blanco, ambas fueron reprimidas con violencia. Ese
mismo año, Hilario C. Salas y Cándido Donato Padua inician una rebelión infructuosa en Acayucan Veracruz. Debido a la mala
situación y abuso de los peones, hubo muchas rebeliones contra los caciques, las cuales no progresaron.

Hermanos Flores Magón

Publicación revolucionaria de los Hnos. Flores

6.2.3 LUCHA DE FACCIONES

Cuando Carranza tomó el poder, intentó destituir a Villa de la División del Norte, pero ésta sólo obedecía a Villa y se volvieron
contra Carranza. También negó los acuerdos contraídos con Zapata, por lo que éste modificó el Plan de de Ayala y lo lanzó contra
Carranza. Nuevamente comenzaron los choques revolucionarios. En la Convención Revolucionaria 61 pidieron a Carranza su
renuncia, pero éste se negó y trasladó su gobierno a Veracruz, mientras tanto Eulalio Gutiérrez tomó posesión el 6 de noviembre
de 1914. En enero de 1915, debido a que no pudo someter a Villa y Zapata, renuncia Gutiérrez y es designado Roque González
Garza.

Las disputas entre revolucionarios hicieron renunciar a Roque González y tomó protesta Francisco Lagos Cházaro. El 1º de
noviembre de 1915, los carrancistas derrotan a los villistas y en febrero de 1916 Carranza traslada su gobierno a Querétaro; para
1917 era nuevamente el jefe de la república. El 10 de abril de 1918, Zapata es asesinado en una emboscada en la Hacienda de
Chinameca, en Morelos.

6.3 CONGRESO CONSTITUYENTE Y CONSTITUCIÓN DE 1917

Las dictaduras y numerosos gobiernos habían acabado con los artículos de la Constitución de 1857. Carranza convocó a un
congreso constituyente para reformar la constitución. Dos tendencias se mostraron, los jacobinos con ideas avanzadas y radicales,
y los renovadores con ideas maderistas. El cinco de febrero de 1917 se promulgó la nueva constitución, caracterizada por los
artículos:
 3º relativo a la educación laica, científica, democrática, nacional y social.
 27 referente a la propiedad de tierras y aguas comprendidas dentro del territorio nacional, estás pertenecían a la nación.
 123 que determinaba las condiciones de trabajo y previsión social.
También, en el capítulo de las garantías individuales, se establecieron los principios de libertad, creencia y pensamiento.

60
La Agencia Nacional de Detectives Pinkerton fue un servicio de seguridad privada de los Estados Unidos y una agencia de detectives fundada por Allan Pinkerton en
1850.
61
1º de octubre de 1914.
 Emiliano Zapata Francisco Villa y Emiliano Zapata

6.4 EL GOBIERNO DE VENUSTIANO CARRANZA

instituida la constitución y de acuerdo con ella, se realizaron elecciones, para el 1º de mayo
de 1917, Carranza era nuevamente el presidente y tuvo que luchar contra villistas y
zapatistas. Mientras tanto, la nueva constitución quedó suspendida, pues debido a la
guerra intestina no se cumplieron los compromisos de ésta. Estados Unidos intervino en
México con el pretexto de pacificar y el presidente se manifestó en contra con la doctrina
de No-Intervención. El período de gobierno de Carranza se caracterizó por el espíritu
burgués que reprimió los movimientos obreros, al porfirismo sobreviviente y al clero 62. En
lo económico, Carranza inició una política de protección de la industria nacional, los
extranjeros debían renunciar al proteccionismo de sus gobiernos. En abril de 1920, Calles
y Adolfo de la Huerta desconocieron el gobierno de Carranza, mediante el Plan de Agua
Prieta, a favor de Álvaro Obregón. Carranza abandonó la capital y se encaminó rumbo a
Venustiano Veracruz, pero fue asesinado en una emboscada en Tlaxcaltongo Puebla, el 21 de mayo
Carranza de 1920.

7 LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL (1920-1940)

7.1 DEL CAUDILLISMO AL PRESIDENCIALISMO

Con la muerte de Carranza, Adolfo de la Huerta quedó como presidente interino. Al realizarse las elecciones Obregón ocupó el
cargo correspondiente al período comprendido entre 1920 y 1924. Obregón logró la simpatía del gobierno norteamericano, al firmar
el acuerdo De la Huerta-Lamond, por el cual reconocía una deuda exterior de cuatrocientos millones. En 1923 firmó los Tratados de

Bucareli, con los cuales salvaguardaba los derechos de propiedad de los norteamericanos en México. En la política nacional,
impulsó la restitución de ejidos y dio libertades a las organizaciones obreras, como la Confederación Regional Obrera Mexicana
(CROM) y la Confederación General de Trabajadores (CGT). Durante su gobierno también se dio el muralismo, que tuvo como
máximos representantes a David Alfaro Siqueiros, Diego Rivera y José Clemente Orozco. En diciembre de 1923 de la Huerta
organizó una rebelión contra Obregón en Veracruz, pero éste lo derrota al año siguiente. Calles tomó posesión el 1º de diciembre
de 1924. En su gobierno creó escuelas rurales y agrícolas; en 1925 fundó el Banco de México. En 1926, el arzobispo de México
protestó contra la constitución, como la iglesia se consideraba independiente del estado pretendía no acatar las leyes. El gobierno
expulsó del país al delegado apostólico y aprehendió a obispos y sacerdotes. La iglesia incitó a los fieles a la lucha y comenzó la
Guerra Cristera (1927-1929). Creó el Partido Nacional Revolucionario (PNR).63

En 1927 regresó obregón para reelegirse, entonces Arnulfo Gómez y Francisco Serrano, que aspiraban a la presidencia, inician la
revuelta, pero son apresados y asesinados. Obregón se reelige, pero es asesinado durante el banquete de triunfo, en San Ángel 64.
Con la muerte de obregón terminó la época del caudillismo y comenzó el presidencialismo.

62
Las leyes que perjudicaban los intereses del clero se comenzaron a utilizar hasta el gobierno de Plutarco Elías Calles, ello provocó la Guerra Cristera.
63
Después fue PRM, hoy PRI.
64
17 de julio de 1927.
 Álvaro Obregón Plutarco Elías Calles

7.2 EL MAXIMATO
La tutela de Plutarco Elías Calles sobre los gobiernos de Emilio Portes Gil, Pascual Ortiz Rubio y Abelardo Rodríguez fue conocida
como el Maximato y tuvo dicho nombre porque Calles decía ser el “Jefe Máximo” de los tres presidentes. A Portes Gil tocó resolver
el conflicto entre Iglesia y Estado. En el período de Pascual Ortiz el dólar llegó a valer cuatro pesos y éste presidente no terminó su
gobierno, pues renunció y fue sustituido por Abelardo Rodríguez., quien expidió una ley de salarios mínimos e intensificó el reparto
agrario.

Abelardo Rodríguez
Pascual Ortiz

7.3 EL PLAN SEXENAL Y EL CARDENISMO

En 1934 fue electo Lázaro Cárdenas. Calles sugirió el plan sexenal, que era un programa político y con e reformas económico–
sociales, que estipulaba la intervención del Estado en las áreas más importantes, como la agraria, la industrial, sindical y educativa.
En el campo económico se orientaba principalmente hacia el nacionalismo y el fortalecimiento de las instituciones emanadas de la
revolución. El paquete pretendía llevarse a cabo en un período de seis años. Poco después de iniciar su período, el general Lázaro
Cárdenas, rompió con Calles y se opuso fuertemente al Maximato, por lo que optó por expulsar al “Jefe Máximo” del País.
Después, Cárdenas, impulsó un nuevo reparto agrario, pero posteriormente dejó al campo sin apoyo, por lo que los campesinos se
vieron obligados a emigrar a las ciudades en busca de mejores oportunidades. En 1938 realizó la expropiación petrolera. Creó el
Instituto Politécnico Nacional, el Instituto Nacional de Antropología e Historia y los Ferrocarriles Nacionales. Cambió el PNR a
PRM65.

Lázaro Cárdenas del Río

8 MÉXICO CONTEMPORÁNEO

8.1 LA POLÍTICA DE UNIDAD NACIONAL (1940-1952)

EL 1º de diciembre de 1940 tomó posesión Manuel Ávila Camacho, quien se caracterizó por su propósito de unidad nacional.
Impulsó la educación y creó una campaña contra el analfabetismo, impulsó las funciones del Banco de Comercio exterior y estuvo
a favor de la industrialización. Declara la guerra a las potencias del eje e implanta el servicio militar obligatorio en 1942. Éste
presidente fue el último militar.

65
Partido de la Revolución Mexicana.
 Manuel Ávila Camacho Miguel Alemán Valdés

En 1946 toma posesión el primer civil, el licenciado Miguel Alemán Valdés. Él impulsó la educación, la construcción de carreteras,
presas y construyó Ciudad Universitaria. Intensificó la política de industrialización del país. Creó el Banco del Ejército y el Agrícola
Ganadero. Terminó las refinerías de Poza Rica y Salamanca. Impulsó la creación de la zona hotelera de Acapulco.

8.2 EL DESARROLLO ESTABILIZADOR Y EL “MILAGRO MEXICANO” (1952 - 1970)

Durante la década de 1950 México experimentó un crecimiento económico considerable, el cual se vio reflejado un mejoramiento
de la calidad de vida de la mayoría de los habitantes del país. En 1952 subió al poder Adolfo Ruiz Cortines, quien construyó
escuelas, hospitales, carreteras y ferrocarriles. Rescató latifundios y mejoró el salario mínimo. Se aumento la producción de bienes
manufacturados, lo cual protegió al mercado interno. La demanda externa aumentó y con ello la economía nacional, ya que hubo
un estricto control bancario.

Adolfo López Mateos

Adolfo Ruiz Cortines

En 1958 sube al poder Adolfo López Mateos. Fomenta la agricultura y el aprovechamiento de recursos naturales. Otorga seguridad
a los inversionistas nacionales y extranjeros, al establecer precios de garantía para los productos del campo y al estimular la
estabilidad del peso. Desarrolló un programa de educación pública y creó la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos.
Consigue la sede de los juegos olímpicos y crea la ley de tenencia.

Para 1964 toma el gobierno Gustavo Díaz Ordaz, quien se caracteriza por ser represivo, pues durante su mandato se dio la
Matanza del 68. Hubo corrupción y manifestaciones por mejores condiciones de vida. Construye la primera línea del metro y recibe
los juegos olímpicos. Durante el período de gobierno de estos tres presidentes, la economía crece en, aproximadamente, 6% a
costa de empréstitos.

Gustavo Díaz
Ordaz

Represión estudiantil

8.3 LA POLÍTICA DE DESARROLLO COMPARTIDO (1970-1982)

En 1970 toma posesión Luís Echeverría, quien tiene la propuesta del Desarrollo Compartido, con el que pretende mantener el
crecimiento económico de los anteriores gobiernos, la estabilidad de precios y el tipo de cambio, pero pretende una mejor
distribución del ingreso, al invertir en educación, salud y vivienda, dando prioridad a la clase media. Pero el gasto público fue
excedente y contribuyó a que en 1976 se diera una gran devaluación. En su gobierno también fueron características las guerrillas
urbanas y rurales, la represión caracterizada por el “Halconazo” de 1971.

Cartel que anuncia al ahora TRI,

muestra de los contrastes de esta
época

Luís Echeverría

En 1976 asumió el cargo José López Portillo. Su gobierno se caracterizó por la Nacionalización de la Banca, la corrupción en
exceso, el nepotismo, la fuga de capital, el PIB estático y la gran devaluación.

Joaquín Hernández
Galicia alias “La Quina”
Encarcelado por fraudes
en PEMEX, muestra de
los cambios que se
avecinaban en México.

José López Portillo

Miguel de la Madrid Hurtado

8.4 LA POLÍTICA NEOLIBERAL EN MÉXICO Y LA GLOBALIZACIÓN (1982-2000)

En 1982, Miguel de la Madrid toma el poder y sigue una línea similar a Portillo, pues el PIB decrece, hay devaluación, fuga de
capital menor crecimiento industrial y aumenta la deuda. En 1988 toma protesta Carlos Salinas de Gortari, él inicia un proyecto de
globalización, al firmar el Tratado de Libre Comercio. Durante este período, en 1989, nace el PRD. Con el gobierno de Salinas
desaparece la CONASUPO, los Ferrocarriles Nacionales y se dan privatizaciones de empresas. Aparece el Sistema de Ahorro para
el Retiro, que sustituye a la Ley de Pensiones. Se da una gran devaluación y aparece el Ejército Zapatista. En 1994 toma la
presidencia Ernesto Zedillo, quien crea el FOBAPROA y pone en marcha el TLC.

Carlos Salinas Ernesto Zedillo Vicente Fox Felipe Calderon Hinojosa

Presidente que marco el
llamado “cambio” en México

8.5 LOS GOBIERNOS DEL CAMBIO (2000-2007)

En el año 2000, el PAN derrota al PRI en elecciones federales y el PRD en el gobierno del D.F., por lo que el nuevo presidente era
Vicente Fox y el jefe de gobierno del D.F. Cuauhtémoc Cárdenas. Ambos gobiernos se caracterizaron por el constante roce entre sí
y el desacuerdo. Fox no pudo aprobar la reforma fiscal, la reforma energética y la reforma laboral, debido a no obtener apoyo de la
mayoría de los diputados del Congreso. En cambio realizó numerosos tratados de comercio. En la política internacional tuvo
desacuerdos con Cuba debido al apoyo de EE.UU. y con EE.UU. por no apoyar la invasión a Irak. Sobresalió “Vamos México” por
el escándalo de Corrupción. La moneda y economía se mantuvieron estables.

Rosario Robles sustituyó a Cárdenas, en el gobierno del D.F., pero renunció debido al escándalo de corrupción. A ella le siguió
Andrés Manuel, que fue cuestionado por sus obras de interés social.

En el año 2006 tomó la presidencia Felipe Calderón, en medio de un escándalo de ilegalidad provocado por el PRD.

SECCIÓN DE MAPAS

Olmecas (http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Olmecas.png)
 Zapotecos (http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Olmecas.png)

Teotihuacanos (http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:ES-Teotihuacanos.png)
 Mayas (http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Mayas.png)

Mexicas (http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Mexica.png)
 Cuestionario de Historia de México
Ejercicio 1.- Escribe en orden cronológico los hechos relacionados con el siglo XVI en México; utiliza los renglones numerados,
asignando el número 1 al más antiguo y así sucesivamente:

La caída de México – Tenochtitlán 1. ________________________________________________

El establecimiento del virreinato 2. ________________________________________________
La expedición de Juan de Grijalva 3. ________________________________________________
El primer viaje de Cristóbal Colon 4. ________________________________________________
El gobierno de la Primera Audiencia 5. ________________________________________________

Ejercicio 2.- De la siguiente lista de características selecciona las que correspondan a los pueblos de Mesoamérica y escríbelos en
los renglones numerados.

La construcción de pirámides escalonadas 1. ________________________________________________

El trigo como base de la alimentación
El uso del cacao como moneda
La utilización de animales de carga
El cultivo del maíz
El empleo del arado en agricultura
La construcción de “juegos de pelota”
La utilización del “cero”
La construcción de centros ceremoniales
La exploración de los mares
2. ________________________________________________
3. ________________________________________________
4. ________________________________________________
5. ________________________________________________
6. ________________________________________________
7. ________________________________________________
8. ________________________________________________
9. ________________________________________________
10. _______________________________________________

Ejercicio 3.- Razona las oraciones que se dan a continuación y elabora una asociación de ideas.
1. América es a Colón, lo que México es para _______________.
2. La encomienda es al indígena, lo que la esclavitud es al __________.
3. El Consejo de Indias es a la política novohispana, lo que la inquisición es a la _________.
4. El cacao es a los mexicas, lo que el doblón es para el __________.
5. La invasión napoleónica es a España, lo que las reformas borbónicas son a la __________.

Ejercicio 4.- Relaciona la columna A con la columna B y anota en el paréntesis el número correspondiente.
A B
( ) Ocuparon la posición de privilegio durante toda la Colonia
( ) Fue el grupo más castigado por el gobierno colonial
( ) Trabajaban en los obrajes y en las fábricas de tabaco, como cocheros, artesanos y criados
1. Los criollos
( ) Ocupaban los cargos importantes en la burocracia estatal, así como en el comercio, clero y
2. Los negros
ejercito
3. Los mestizos
( ) Fue el grupo que puede identificarse como mexicano
4. Los peninsulares
( ) Ocupaban los puestos inmediatamente inferiores a las autoridades máximas, hasta los niveles
intermedios
( ) Trabajaban en trapiches, en las minas y se caracterizaban por tener un espíritu rebelde
( ) Por la discriminación y frustración fueron el grupo donde surgió una idiosincrasia nacionalista

Ejercicio 5.- Las siguientes preguntas están relacionadas con las etapas de independencia. Después de leer cada una de ellas
escribe tu respuesta en los espacios correspondientes.
I. ¿Por qué fue diferente la campaña de Francisco Xavier Mina en el movimiento de Independencia?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
II. ¿Cuál fue el punto más relevante de los Tratados de Córdoba?
_________________________________________________________________________________________________________
III. ¿Cuál fue el papel de los conspiradores de La Profesa en la consumación de la Independencia?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 6.- Después de leer los siguientes enunciados marca con una X el inciso de la respuesta correcta.
I. ¿Quién fue el primer presidente de Estados Unidos Mexicanos?
a) Agustín de Iturbide b) Guadalupe Victoria c) Vicente Guerrero d) Anastasio Bustamante

II. ¿Quién fue el primer Emperador mexicano?

a) Nicolás Bravo b) Félix Calleja c) Agustín de Iturbide d) Pedro de Garibay
Ejercicio 7.- Relaciona las columnas A y B, anotando dentro del paréntesis la letra correspondiente al conflicto internacional de
México
A B
( ) El reclamo de un pastelero fue la causa de
( ) El afinar la frontera entre México y Estado unidos fue el motivo de
1. La guerra contra Estados
( ) La rebelión de los “polkos” es un acontecimiento de
Unidos
( ) El bloqueo de todos los puertos mexicanos en el pacifico es un hecho ocurrido durante
2. La primera intervención
( ) Los reclamos por maltrato a los ciudadanos franceses es una causa de
francesa en México
( ) La batalla de la Angostura se llevó a cabo en
3. La segunda intervención
( ) Las compras de Gadsden se efectuaron como consecuencia de
francesa en México
( ) La campaña de Winfield Scout se realizó durante
( ) El cobro de una deuda de 600,000 pesos fue uno de los motivos de

Ejercicio 8.- Razona los enunciados que se presentan a continuación y elabora una asociación de ideas.
I. Valentín Gómez Farias es a la primera reforma, lo que Benito Juárez es a la _______________
II. La Constitución de 1824 es al federalismo, lo que las Bases Orgánicas son al ___________
III. Joel R. Poinssett es a la guerra de Texas, lo que Samuel Houston es a la ______________________
IV. Los Tratados de Velasco son a la guerra de Texas, lo que los Tratados de Guadalupe Hidalgo son a la
________________________
V. La batalla del Álamo es a los norteamericanos, lo que la batalla de San Jacinto es a ______________

Ejercicio 9.- Escribe en orden cronológico los hechos relacionados con la Historia de México durante el siglo XIX. Utiliza los
renglones asignando el número 1 al más antiguo y así sucesivamente.

La Revolución de Ayutla 1. ________________________________

El Tratado de Miramar 2. ________________________________
La promulgación de las Leyes de Reforma 3. ________________________________
El Plan de Tuxtepec 4. ________________________________
La Constitución de 1857 5. ________________________________

Ejercicio 10.- Después de leer el siguiente enunciado cruza con una X el inciso de la respuesta correcta.
1. Ley del 25 de junio de 1856 para desamortizar los bienes del clero y suprimir toda forma de propiedad comunal.
a) Ley lerdo b) Ley Iglesias c) Ley Juárez d) Ley Ocampo

2. Cuando el presidente Juárez regresó a la capital en 1861, una de sus medidas fue:
a) Dictar las Leyes de b) Declarar la guerra a c) Perdonar a los desertores d) Suspender el pago de la
Reforma Estados Unidos deuda exterior

3. Durante la administración del presidente Juárez se realizaron reformas educativas importantes como la:
a) Creación del Museo de b) Apertura de la Universidad c) Creación de la Escuela d) Fundación del instituto de
Historia Nacional Preparatoria Geología

4. Entre los objetivos de la Revolución de Ayutla destaco la.

a) Creación del Segundo b) Libertad de c) Destitución del presidente d) Reinstalación de Mariano Arista en la
Imperio cultos Santa Anna presidencia

5. Las Leyes de Reforma son importantes en la Historia de México porque:

a) Fueron impulsadas por b) Establecieron las bases de un c) Abolieron los privilegios de d) Limitaron la participación
el partido moderado desarrollo económico los militares y religiosos política de los extranjeros

Ejercicio 11.- Después de leer los siguientes enunciados marca con una X el inciso de las respuestas correctas.
I. Porfirio Díaz llegó al poder en 1876 mediante el Plan de:
a) Xochimilco b) Agua Prieta c) Tuxtepec d) Casa Mata

II. La filosofía política que sustentó el gobierno de Porfirio Díaz fue el:
a) Romanticismo b) Materialismo c) Idealismo d) Positivismo

III. La economía durante el Porfiriato se caracterizó porque estuvo:

a) Dominada por extranjeros b) Dedicada exclusivamente a la exportación
c) Reducida a las importaciones d) Impulsada por u alto nivel económico

IV. Grupo político que ejerció gran influencia en la política porfirista.

a) Magonistas b) Científicos c) Juaristas d) Lerdistas

V. Nombre del Plan con el cual Francisco I. Madero enarboló el lema “Sufragio efectivo, no reelección”
a) San Luís b) Ayala c) Guadalupe d) Noria

Ejercicio 12.- Después de leer cada uno de los siguientes enunciados, cruza con una X el inciso de la respuesta correcta.
- La principal demanda del plan de Ayala promulgada por Emiliano zapata en 1911 fue:
a) fijar un horario de ocho horas de trabajo b) restituir la tierra a los pueblos
c) privatizar los bosques y aguas d) crear reservas y parques nacionales

Los Tratados firmados por Obregón en 1914 que significaron el triunfo del Constitucionalismo fueron:
a) Bucareli b) Ciudad Juárez c) Teoloyucan d) Ciudadela

- El revolucionario que inspiró el Plan de Ayala fue:

a) Venustiano Carranza b) Francisco I. Madero c) Pascual Orozco d) Emiliano Zapata

Ejercicio 13.- Relaciona con líneas los elementos de las tres columnas, tal como se observa en el ejemplo.

Documentos Personajes Postulados

1. Plan de Tuxtepec
2. Plan de San Luís
3. Pacto de La Empacadora
4. Plan de Texcoco
5. Pacto de la Ciudadela
6. Tratados de Teoloyucan
7. Pacto de Xochimilco
1. Francisco Villa 1. Ocupar la Ciudad de México con su ejercito y entonces
el ejercito federal quedaría a las órdenes de Carranza
2. Victoriano Huerta 2. Buscar el apoyo del embajador estadounidense para
desconocer a Madero
3. Álvaro Obregón 3. Se levantó en armas contra madero con el lema de
“Reforma, Libertad y Justicia”
4. Porfirio Díaz 4. Aceptar el Plan de Ayala y simbolizar la alianza norte-sur
(Villa-Zapata)
5. Francisco I. Madero 5. Desconocer el gobierno de Sebastián Lerdo de Tejada y
proclamar el principio de “no reelección”
6. Pascual Orozco 6. Impugnar la política de Porfirio Díaz y rechazar la
dictadura
7. Andrés Molina Enríquez 7. Proponer la expropiación de las grandes haciendas y su
redistribución entre los campesinos sin tierra.

Ejercicio 14.- En la siguiente lista de acontecimientos, anota en el paréntesis una V, si es verdadero o una F, si es falso.

- Venustiano Carranza huía a Veracruz cuando fue asesinado en Tlaxcalaltongo ( )

- Álvaro Obregón fue declarado presidente interino en 1920 ( )
- Calles fue nombrado “el caudillo de la Revolución” ( )
- Los tratados de Bucareli se firmaron durante el gobierno de Calles ( )
- El Banco de México fue creado durante el gobierno de Adolfo de la Huerta ( )
- De la Huerta fue elegido presidente para el periodo 1920 – 1924 ( )
- El levantamiento militar de Adolfo de la Huerta se dio con motivo de la sucesión de 1924 ( )
- La Secretaria de Educación Pública se creó en 1921 ( )
- José Vasconcelos fue el teórico de la educación durante la revolución ( )
- El Muralismo mexicano fue favorecido por José Vasconcelos ( )
- La Reconstrucción nacional abarca de 1920 a 1934 ( )
- El modelo agrario de Obregón era el rancho ( )

Ejercicio 15.- Después de leer el enunciado marca con una X el inciso de la respuesta correcta.
El grupo sonorense estuvo integrado por:

a) Abelardo L. Rodríguez, Venustiano Carranza y José b) Lázaro Cárdenas, Emilio Portes Gil y Pascual Ortiz Rubio
Vasconcelos
c) Adolfo de la Huerta, Álvaro Obregón y Plutarco Elías Calles d) Joaquín Amaro, Alberto J. Pani y José Vasconcelos

- Durante el gobierno de Álvaro Obregón, la política educativa estuvo a cargo de:

a) Adolfo de la Huerta b) José Vasconcelos c) Moisés Sáenz d) Alberto J. Pani

- El partido político fundado en 1929 por Plutarco Elías Calles fue el:
a) Partido Nacional Revolucionario (PNR) b) Partido Nacional Agrarista (PNA)
c) Partido laborista Mexicano (PLM) d) Partido Comunista Mexicano (PCM)

- Frenó la intervención del gobierno en la economía e inició la política neoliberal y las privatizaciones:
a) Gustavo Díaz Ordaz b) José López Portillo
c) Miguel de la Madrid Hurtado d) Ernesto Zedillo Ponce de León

- Conflicto que Plutarco Elías Calles enfrentó durante su gobierno:

a) la guerra cristera b) el conflicto con Inglaterra
c) la rebelión de Adolfo de la Huerta d) la invasión estadounidense

Ejercicio 16.- Relaciona la columna de acontecimientos con el gobierno en que se dieron.

Gobierno de: Acontecimientos importantes
( ) Adopto la Doctrina Estrada
( ) Creó el banco de México
( ) Organizó la Comisión de Construcción de Carreteras
1. Plutarco Elías Calles ( ) Promulgó la Ley Federal del Trabajo
2. Emilio Portes Gil ( ) Ocurrió el asesinato de Obregón
3. Pascual Ortiz Rubio ( ) Se elaboró el Plan Sexenal
4. Abelardo L. Rodríguez ( ) Sufrió un atentado en la toma de poder
( ) Validó el fraude electoral de 1929
( ) Creó Petro-Mex para regular la producción de petróleo
( ) Se fundó el Partido Nacional Revolucionario

Ejercicio 17.- Relaciona la columna de “presidentes” con la política que desarrollaron en su gobierno, escribiendo en el paréntesis
la letra que corresponda.
Presidentes Política de:
1. Manuel Ávila Camacho ( ) Unidad Nacional
2. Miguel Alemán Valdés ( ) Renovación moral
3. Adolfo Ruiz Cortines ( ) Austeridad y moralización
4. Adolfo López Mateos ( ) Fomento a la inversión extranjera
5. Gustavo Díaz Ordaz ( ) Represión en la que se dio la matanza de Tlatelolco
6. Luís Echeverría Álvarez ( ) Neoliberalismo económico
7. José López Portillo ( ) Democracia puesta en duda por el problema de “Jueves de Corpus”
8. Miguel de la Madrid Hurtado ( ) Relaciones exteriores fomentada por viajes constantes
9. Carlos Salinas de Gortari ( ) Economía basada en el petróleo

Ejercicio 18.- Después de leer el enunciado cruza con una X el inciso de la respuesta correcta.
- La etapa económica llamada Desarrollo Estabilizador comprendió los gobiernos de:
a) Lázaro Cárdenas, Abelardo L. Rodríguez y Manuel Ávila Camacho
b) Miguel de la Madrid Hurtado, José López Portillo y Carlos Salinas de Gortari
c) Adolfo Ruiz Cortines, Adolfo López Mateos y Gustavo Díaz Ordaz
d) Luís Echeverría Álvarez. Miguel Alemán Valdés y Adolfo López Mateos

- El levantamiento zapatista en Chiapas sucedió durante el gobierno de:

a) Miguel de la Madrid Hurtado b) Carlos Salinas de Gortari
c) Ernesto Zedillo Ponce de León d) José López Portillo

- Un hecho ocurrido en el gobierno de Ernesto Zedillo es:

a) el cumplimiento de los Acuerdos de San Andrés b) el rescate de los bancos a través del FOBAPROA
c) la nacionalización de los bancos para castigar a los saca d) la creación del Instituto Mexicano de la Juventud INJUVE
dólares

- ¿En que gobierno se vendieron los bancos a la iniciativa privada?

a) Luís Echeverría Álvarez b) Miguel de la Madrid Hurtado
c) Carlos Salinas de Gortari d) Ernesto Zedillo Ponce de León

Ejercicio 19.- Relaciona las columnas anotando dentro del paréntesis el número que señala las características principales del
modelo económico
( ) Transformar materias primas nacionales y cambiar con producción interna los
productos de importación
1. Neoliberalismo
( ) Frenar la intervención del Estado en economía, limitar el gasto social y romper
2. Desarrollo Compartido
con barreras proteccionistas
3. Desarrollo Estabilizador
( ) Acelerar el crecimiento industrial, la lenta elevación de precios y salarios y la
4. Sustitución de Importaciones
diversificación en la planta industrial
( ) Modernizar la industria para lograr mayor productividad, aumentar las
 exportaciones y disminuir las importaciones

Respuestas a reactivos de Historia de México

Ejercicio 1 Ejercicio 2
1. El primer viaje de Cristóbal Colon 1. La construcción de pirámides escalonadas
2. La expedición de Juan de Grijalva 2. El uso del cacao como moneda
3. La caída de México – Tenochtitlán 3. El cultivo del maíz
4. El gobierno de la Primera Audiencia 4. La construcción de “juegos de pelota”
5. El establecimiento del virreinato 5. La utilización del “cero”
6. La construcción de centros ceremoniales

Ejercicio 3 Ejercicio 4 Ejercicio 5

1. Hernán Cortés. (4) I. Primero, porque es un extranjero y de alguna manera se opone a la forma de
2. Negro. (2) gobierno de Fernando VII, y después porque organiza desde el exterior lo que los
3. Religión. (3) mexicanos no habían podido lograr a la muerte de Morelos.
4. Español. (4) II. En términos generales ratificó el Plan de iguala, el cual estableció el reconocimiento
5. Nueva España. (3) de la Independencia de México, pero estuvo modificada para ofrecer el trono del
(1) Imperio mexicano a algún infante que las Cortes designaran.
(2) III. Los españoles de la conjura de La Profesa idearon la consumación de la
(1) Independencia de México, pero posteriormente fueron ignorados por Iturbide.

Ejercicio 6 Ejercicio 7 Ejercicio 8 Ejercicio 9

(2)
i. B (1) I. Reforma Liberal 1. La Revolución de Ayutla
II. C (1) II. Centralismo 2. La Constitución de 1857
(1) III. Guerra contra Estados Unidos 3. La promulgación de las Leyes de Reforma
(3) IV. Guerra contra Estados Unidos 4. El Tratado de Miramar
(1) V. Santa Anna 5. El Plan de Tuxtepec
(3)
(1)
(2)

Ejercicio 10 Ejercicio 11 Ejercicio 12 Ejercicio 13 Ejercicio 14

(V)
(F)
1. C 1. c 1. b 1–4–5 (F)
2. D 2. d 2. c 2–5–6 (F)
3. C 3. a 3. d 3–6–3 (F)
4. C 4. b 4–7–7 (F)
5. C 5. a 5–2–2 (V)
6–3–1 (V)
7–1–4 (V)
(V)
(V)
(V)

Ejercicio 15 Ejercicio 16 Ejercicio 17 Ejercicio 18 Ejercicio 19

(2) (1)
(1) (8)
c (1) (3) c (4)
b (3) (2) b (1)
a (1) (5) b (3)
c (4) (9) c (2)
a (3) (6) c
(2) (4)
(4) (7)
(2)
 Bibliografía

Benítez Juárez, Mirna Alicia. Historia de México.2a Ed. México: Nueva Imagen; 1997.

Bernal Ignacio “Formación y desarrollo de mesoamérica, En Historia general de México. México: Colegio de México;
2003.

González de Alba, Luis. Las mentiras de mis maestros. México: FCE; 2004.

Miranda Basurto, Ángel. La evolución de México. 2ª Ed. México: Porrúa; 2003.

http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Olmecas.png
 GEOGRAFÍA UNIVERSAL Y DE MÉXICO
CONTENIDO
1. La Tierra, base del desarrollo del hombre
a. La Geografía, una ciencia natural y social: relación del hombre con la naturaleza.
b. La ubicación espacial y temporal.
 Coordenadas geográficas: latitud y longitud ejercicios de localización.
 Los husos horarios y el cambio de fecha: ejercicios de aplicación.
c. Geografía física: el paisaje natural.
 La tectónica global.
1. Zonas de riesgo volcánico y sísmico en el mundo y en México, en relación con las placas tectónicas.
2. Distribución de las llanuras, mesetas y montañas más representativas del mundo y de México.
3. Relación de las formas del relieve con la distribución de la población y las actividades económicas.
4. Distribución de los minerales preciosos, industriales y energéticos en el mundo y en México.
 El agua como recurso fundamental.
1. El ciclo hidrológico como conjunto de procesos que relaciona la hidrósfera, con la atmósfera, la litosfera y la
biosfera.
2. Distribución de los principales ríos y lagos del mundo y de México.
3. Relación de los ríos, los lagos y las aguas subterráneas con la distribución de la población y las actividades
económicas.
4. Importancia del mar: aprovechamiento de las mareas y las corrientes marinas; efectos climáticos de las
corrientes y su relación con las actividades económicas.
5. Los recursos pesqueros y mineros del mar y su aprovechamiento: banco de especies de aguas frías y
cálidas; petróleo, gas y concentrados polimetálicos.
2. Geografía humana: el paisaje cultural (espacio geográfico)
a. Las regiones naturales.
 Su distribución en el mundo y en México.
 Sus recursos naturales renovables y no renovables y su relación con las actividades económicas.
 La alternación de las regiones naturales como resultado de la actividad humana y a las concentraciones de
población.
 Zonas de riesgo por fenómenos meteorológicos en México: los ciclones.
b. Problemas de deterioro ambiental: causas y consecuencias.
 El cambio climático global: el “efecto Invernadero”
 Adelgazamiento de la capa de ozono.
 Contaminación, sobreexplotación y desperdicio de las aguas por la actividad agropecuaria e industrial, así como
el uso doméstico.
 Zonas de riesgo por la explotación y transporte de petróleo: la marea negra.
c. La población mundial y de México
 Áreas de concentración y vacíos de la población en el mundo y en México.
 El crecimiento acelerado de la población: causas y consecuencias.
 Movimientos migratorios actuales: causas y consecuencias.
1. Migraciones internacionales: sur – norte
2. Migraciones nacionales: campo - ciudad
d. La economía mundial.
 Contrastes entre países desarrollados y subdesarrollados.
1. Indicadores socioeconómicos: natalidad, alfabetismo, ingreso per cápita, esperanza de vida, etc.
 La globalización de la economía.
1. Papel de las transnacionales y del Fondo Monetario Internacional.
2. Los bloques económicos regionales: liderazgo de los Estados Unidos, Alemania y Japón.
e. Organización política actual del mundo y de México.
 La desintegración y unificación de los Estados.
1. Los nuevos países de Europa.
2. Principales zonas de tensión política en el mundo.
 División política de México, límites y fronteras.
f. México, aspectos económicos.
 Principales áreas de producción agropecuaria y pesquera.
 Distribución de los principales productos mineros y energéticos.
 Principales áreas industriales del país.
 Comercio exterior: productos de importación y exportación.
 Importancia de las vías de comunicación y de los transportes.

1. LA TIERRA BASE DEL DESARROLLO DEL HOMBRE

La geografía es una rama de la ciencia que tiene por objeto de estudio el espacio geográfico donde los seres humanos se
relacionan con la naturaleza. Sin embargo, es común escuchar en los medios de comunicación, y aún en círculos profesionales y
académicos, que la geografía es el conjunto formado por los ríos, las montañas y el clima de una región o localidad, pero esto es
un error, ya que sólo son elementos del medio físico

La geografía es mucho más que el sólo medio físico, todas sus ramas consideran al elemento humano en sus investigaciones,
debido a que las acciones humanas afectan la medio y este a los seres humanos.

1.1 LA GEOGRAFÍA, UNA CIENCIA NATURAL Y SOCIAL: RELACIÓN DEL HOMBRE CON LA NATURALEZA.

GEOGRAFÍA.- Es la ciencia que analiza el paisaje en todas las interacciones de los elementos sociales y naturales66.

La metodología de la geografía se basa en los principios de:

1) Localización (Ubica y localiza al objeto de estudio).

2) Casualidad (Identifica el origen del fenómeno).
3) Relación (Establece conexiones múltiples entre fenómenos).
4) Evolución (Reconoce las relaciones de temporalidad del objeto de estudio).
5) Generalidad (Identifica y compara el desarrollo de un fenómeno en tiempo y espacio).

Dichos principios fueron marcados por el geógrafo Emmanuel De Martonne.

En su estudio la geografía emplea unidades como la región (área determinada por características físicas, humanas o ambas) o el
paisaje (parecido a la región, pero asociado al arte). Estas unidades son parte integral de la llamada Biosfera (esfera de vida), la
cual esta compuesta por: atmósfera, hidrosfera y la parte sólida de la superficie terrestre (corteza).
Esto convierte a la geografía en una ciencia de síntesis, dividida en geografía humana y geografía física.

En su ejecución la geografía no solamente brinda entendimiento racional del medio, sino también busca la sensibilización hacia los
elementos que conforman en medio, en su relación con el ser humano. En este sentido la geografía permite una explotación
racional de los recursos naturales a la par con el desarrollo de la civilización, por lo que el geógrafo es el encargado de planificar (al
menos en teoría) las actividades socioeconómicas de acuerdo con el medio físico. Pero la geografía transciende este hecho al
permitir al hombre conocer, gracias al geógrafo, las costumbres, las tradiciones y las relaciones de las sociedades con la
naturaleza, buscando talvez servir como medio para lograr la paz del mundo.

1.2 LA UBICACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL.

La forma de la Tierra se llama Geoide, debido al acatamiento que presenta en los polos. Para
poder ubicar un punto en la superficie de la Tierra, esta se ha dividido en líneas imaginarias
verticales y horizontales, conocidas como meridianos y paralelos respectivamente. En el caso
de los paralelos, estos dividen a la Tierra en partes iguales, siendo el paralelo principal el
llamado ECUADOR, el cual divide a la Tierra en dos partes llamado Hemisferio Norte y
Hemisferio Sur. Los trópicos (paralelos) son dos líneas de diámetro inferior al Ecuador,
ubicadas una al sur (Trópico de Capricornio) y la otra al norte (Trópico de Cáncer).

En cuando a los meridianos, estos dividen al planeta de polo a polo en 360º, siendo en uso
más común el dividirlos en 24 secciones de 15º cada una (husos horarios). El meridiano cero
se ubica en Greenwich, Inglaterra; y a partir de esta referencia, la tierra de divide en
Hemisferio Occidental y Hemisferio Oriental.

1.2.1 Coordenadas geográficas: latitud y longitud ejercicios de localización.

La geografía utiliza como herramienta las representaciones terrestres como mapas o globos; en los cuales recurre a puntos, líneas
y círculos imaginarios como el ecuador, paralelos y meridianos, que permiten el trazo de las llamadas coordenadas geográficas en
estas representaciones.

El sistema de coordenadas consiste en:

a) Latitud, es la medida angular entre el ecuador y los polos Norte y Sur y se lee en paralelos, los cuales se identifican por su
ángulo de 0° a 90° y por su posición Norte o Sur, a partir del Ecuador (Eje X).

66 Quiroga Lucía, Geografía, México, ST Editorial, 2005

 b) Longitudes, es la medida angular entre el meridiano 0º y el
meridiano de otro lugar, pueden ser occidental u oriental a partir del
90° meridiano de origen (Greenwich, eje Y), las longitudes se identifican
por su ángulo de 0° a 180°.
Latitud
Norte c) Altitud, indica la distancia en metros respecto al nivel del mar (en
los mapas topográficos aparece como curvas), la altitud es debido a
0°
la superficie de la Tierra, ya que no es homogénea. Todo punto
0° N arriba del nivel del mar será positivo, y todo punto debajo de él será
negativo.
Latitud
Sur O E En el caso de la Ciudad de México, sus coordenadas geográficas son:
19° 24´ latitud norte, 99°13´ longitud occidente y 2240 metros sobre el
90° nivel del mar.
S

180° 0° 0° 180° 1.2.2 Los husos horarios y el cambio de fecha: ejercicios de

aplicación.
Longitud Oeste Longitud Este
(Occidente) (Oriente) El ser humano se ha visto en la necesidad de dividir los periodos de
luz y oscuridad en horas. Ante esto, en 1912, se acordó que dicha
división sería de 24 meridianos de 15 º cada uno, llamados husos
horarios, equivaliendo cada uno a una hora, por lo cual, los territorios dentro del mismo huso, comparten el mismo horario.

Se determino así mismo, que la base sería el meridiano cero o de Greenwich, Inglaterra. Así, si se viaja hacia el este, se suma una
hora por cada uno de los husos horarios; si es hacia el oeste, se restan husos horarios. Por ejemplo: Si son las 11:00 h en la
longitud 30º Oeste (lugar de origen), ¿Qué hora será a 120º (lugar destino)?

La línea internacional de cambio de fecha o línea internacional del tiempo, es una línea irregular situada teóricamente a los 180° de
longitud, corresponde al antimeridiano de Greenwich. Ahora bien, si se viaja de Este a Oeste, por ejemplo de América en dirección
a Asia, se adelanta un día, pero si se viaja de Oeste a Este, es decir, de Asia en dirección a América, se retrasara un día. En el
caso de México, los husos horarios que le corresponden son los meridianos 90°, 105° y 120° longitud oeste.

1.3 GEOGRAFÍA FÍSICA: EL PAISAJE NATURAL

El paisaje se refiere al conjunto de elementos físicos, biológicos o culturales, como una representación morfológica, es decir, en su
aspecto visual y no estructural, por lo que tiene más unión con lo estético y el arte. Pero también un paisaje es un territorio donde
las formaciones están poco o nada alteradas por el hombre, es decir son cien por ciento naturales. El paisaje se divide en marino,
continental y de las aguas continentales.

1.3.1 La tectónica Global

La corteza terrestre se encuentra formada por bloques llamadas placas tectónicas, las cuales están fragmentadas, por lo que se
vuelve sumamente inestables, estas placas conforman los continentes o los océanos.

Las placas tectónicas se dividen en:

1. La placa Euroasiática.- Que incluye Europa, casi toda Asia y el noroeste del Océano Atlántico de donde ha surgido el sistema
montañoso Alpino – Himalayo y parte del círculo de fuego del Pacífico.
2. La placa Norteamericana.- Conformada por América del Norte y la mitad oeste del Océano Atlántico. De donde ha surgido el
sistema de las Montañas Rocallosas y las Sierras Madres de México.
3. La placa Suramericana.- Que constituye el subcontinente suramericano y el suroeste del océano Atlántico; del choque con la
del Pacífico, se crearon los Andes, y al aproximarse a la Placa Norteamericana, levanto tierras formado América Central, las
islas Antillas, del Caribe y México.

4. La placa de Coccos.- La cual se extiende desde la Bahía de Banderas hasta la costa occidental de México y Centroamérica,
formando triángulos. Del choque de esta con la Placa Norteamericana, se crean la mayoría de los sismos den la República
Mexicana, principalmente en Michoacán, Oaxaca y Guerrero.
5. La placa del Caribe.- Esta abarca el área del Mar Caribe, limitada por la Placa Suramericana y la Placa Norteamericana,
comprendiendo las Antillas mayores y Centroamérica.
6. La placa del Pacífico.- Es exclusivamente oceánica.
7. La placa Antártica.- Comprende el austral continental.
8. La placa Africana.- Incluye el continente africano, la mitad oriental-sur del atlántico y parte del Océano Indico.
 PLACAS TECTÓNICAS EN EL MUNDO
1.3.1.1
Zonas
de
riesgo
volcán
ico y
sísmic
o en el
mundo
y en
Méxic
o, en
relació
n con
las
placas
tectóni
cas
El
conoci
miento
Tomado de Geografía General de Armando Aguilar, página 85 del
mecani
smo que obliga a los continentes a deslizarse es producto de las investigaciones oceanográficas que llevaron a concluir el
planteamiento de la tectónica de placas. Existen grandes bloques que constituyen la corteza terrestre y que se mueven en
expansión, colisión, subducción o de forma horizontal en fallas de transformación, esta movilidad da como resultado
manifestaciones de vulcanismo, sismicidad, formación de grandes cadenas montañosas, deslizamiento de los bloques
continentales y la creación y destrucción de la corteza oceánica. En las zonas de la corteza terrestre, constituidas por los límites de
placas y la interacción entre ellas, deriva una manifestación de movimientos ondulatorios, a los cuales se les conoce como
temblores, terremotos o sismos.

Los sismos son producidos por vibraciones resultado de la liberación de energía interna, los cuales se propagan deformando los
materiales. La zona en el interior de la corteza donde se origina la liberación de la energía se conoce como foco o hipocentro y
generalmente se localiza a una profundidad de 15 a 45 m., en tanto que la porción en la superficie, por encima del foco, situada en
dirección vertical del foco, se denomina epicentro o epifoco siendo precisamente esta, la zona donde se producen los efectos y
daños para el hombre.67 Los sismos se miden de acuerdo con dos escalas, la escala de Richter que mide la magnitud (liberación de
energía) y la escala de Mercalli, que mide la intensidad de acuerdo a los efectos en la superficie, es decir, daños.
Los sismos se clasifican de acuerdo con:

1.-Su Intensidad, en:

a) Macrosismos.- Intensos y percibidos por un gran número de personas.
b) Microcosmos.- Sólo son registrados por aparatos ya que tienen poca intensidad
2.- Su sentido, en:
a) Oscilatorios.- De movimientos horizontales.
b) Trepidatorios.- De movimientos verticales

3.- Su profundidad, en:

a) Superficiales, de menos de 70 Km.
b) Intermedios, entre 70 y 300 Km.
c) Profundos, de 300 a 700 Km.

Las zonas consideradas sísmicas se localizan generalmente en las zonas de actividad volcánica, donde se registran los sismos de
mayor intensidad en las zonas de subducción (lugar donde la corteza terrestre penetra al interior del manto, por ejemplo las fallas),
en México la más importante es la de San Andrés a lo largo de la Costa del pacífico. Los llamados Cinturones de Fuego
corresponden a las zonas de subducción que son aquellos lugares donde parte de la corteza terrestre (fondo oceánico) penetra al
interior del Manto impulsada por la corriente descendente del material ígneo.68

La mayor parte del territorio de México (Macizo Continental) forma parte de la Placa Norteamericana. Esta es presionada
principalmente por la Placa del Pacífico, la cual provocó la falla de San Andrés y el levantamiento de Baja California, así como su
lenta separación del continente en 3 cm. por año. Frente a las costas de Jalisco, Colima, Michoacán, Guerrero y Chiapas, se
localiza la Placa de Cocos que esta en subdirección con ellas. La formación de la Sierra Madre del Sur y el Sistema Volcánico

67 Leglisse, Enrique, Geografía General, México, 2005, UNAM

68 García Raymundo, Apuntes de Geografía, México 2002, UNAM
Transversal se deben al choque de esas dos placas. En la frontera con Guatemala y Belice se ubica la Placa del Caribe, de
importancia menor.

Ahora bien, cuando se habla de riesgo y peligro, se suele pensar en sinónimos, sin embargo la palabra riesgo implica la proximidad
de un daño, desgracia o contratiempo que puede afectar la vida de seres humanos, debido a un fenómeno natural determinado y
en función del peligro natural y la vulnerabilidad. Por ejemplo, las zonas urbanas ubicada en las colinas de montañas, debido a que
un una época de lluvias prolongadas, puede ocasionar deslaves. La palabra peligro se refiere a un evento capaz de causar
pérdidas de gravedad en donde se produzca, como la zona urbana ubicada en los alrededores de una refinería. En México estas
zonas son:
a) Zonas costeras: 20% hidrometeorológicas y sísmicas.
b) Zonas fronterizas: 16% químicas e hidrometeorológicas.
c) Zonas urbanas de Guadalajara, Monterrey, Puebla-Tlaxcala y Ciudad de México: 45.3 % hidrometeorológica y sísmica.

1.3.1.2 Distribución de las llanuras, mesetas y montañas más representativas del mundo y de México.
LLANURAS.- Son regiones planas o casi planas llamadas también planicies, peniplanicies o penillanuras. Tiene como
características: tener poca o nula pendiente, su extensión rebasa los límites de un valle, por lo que engloba una o varias corrientes
fluviales; su localización es a poca altura (500 m. sobre el nivel del mar), debido a esto, son húmedas y bañadas por lluvias. Tienen
una temperatura constante que no cambia bruscamente por la presencia de humedad; se ubican al lado de las vertientes de los
ríos de montaña.Las llanuras son el relieve de más uso para el hombre, ya que es preferida para habitarla y desarrollarse, la s
mejores tierras de cultivo y para ganadería intensiva, se localizan en las llanuras, así mismo, las comunicaciones se pueden
desarrollar relativamente fácil y a bajo costo.

a) En América del Norte y central e) En Asia

a. Llanura central de América del Norte a. De Siberia Occidental
b. Llanura del Mississippi b. De Turquestán Indogangética
c. Llanuras costeras del Atlántico c. Del este de China
d. Llanuras costeras del Pacífico d. Del norte de China
b) En México e. De Thai
a. Llanuras Costeras del Pacifico f. De Mesopotamia
b. Llanuras costeras del golfo f) En África
c) En América del Sur a. Del Sahara
a. Llanura del Orinoco b. Del Sudán
b. Llanura del Chaco c. Del congo
c. Llanura de las Pampas d. Del Kalahari
d) En Europa g) En Oceanía
a. Llanura del norte de Europa a. Del este de Australia
b. Llanura del Po
c. Húngara
d. . Rusa

MESETAS.- Son planicies altas como las llanuras, pero a mayor altura (arriba de los 500 m. sobre el nivel del mar). Generalmente
las mesetas están separadas de las tierras bajas por cimas escarpadas o cordilleras. Esta situación complica los transportes ya que
las carreteras o vías férreas tienen que librar grandes obstáculos montañosos de un destino a otro.

Las montañas que separan a las mesetas de las zonas bajas también impiden el paso de los vientos cálidos y húmedos
provenientes de los océanos por lo que la mayor parte de las tierras secas del mundo corresponden a mesetas

En las mesetas no se forman selvas y los asentamientos humanos son escasos, a excepción de la Meseta de Anáhuac (Ciudad de
México). Las mesetas son menos amplias que las llanuras y en ellas no desembocan tantas corrientes, en algunos casos están
rodeando montañas, permitiendo la formación de lagos interiores (Chalco, Texcoco y Xochimilco).

Localización de las principales mesetas.

a) América del Norte y central d) En Asia

a. Meseta del Colorado a. De Anatolia
b. Altiplanicie Mexicana b. De Irán
c. Meseta del norte de Chiapas c. Del Tíbet
b) América del Sur d. De Sinkiang y Mongolia
a. Altiplanicie Peruano – Boliviano e. De Arabia
b. Meseta Brasileña f. Del Decán
c. Meseta de la Patagonia g. De Siberia Central
c) En Europa e) En África
a. Meseta de Castilla a. Meseta de Etiopía
b. Meseta de Transvaal
MONTAÑAS.- Son áreas inclinadas con fuerte pendiente distribuidas generalmente en largas cordilleras, relacionadas con los
límites de choque de las placas tectónicas. Las montañas pueden ser de tres tipos: plegamiento, falla y volcánicas. Las montañas
de plegamiento se forman cuando las capas rocosas son elásticas y se pliegan sin fracturarse. Las montañas de falla se originan
donde las capas rocosas son rígidas y se rompen en lugar de plegarse, entonces una parte de ellas se eleva o se hunde, a partir
del plano de falla, dando como resultado laderas inclinadas. Las montañas más antiguas y desgastadas son las lomas o lomeríos;
después los cerros o montes y los más modernos son las montañas, cumbres o picos.

El conjunto de elevaciones mayores se denominan SIERRA (México y España) y CORDILLERA (En el Resto del Mundo). Las
montañas no deben considerarse sólo como elevaciones rocosas, ya que estos relieves determinan las condiciones locales y
regionales de un lugar, dependiendo de su altura y extensión. Por esto, la característica fundamental de las montañas, es que en
ellas se transforma la biogeografía mucho más rápido. A pesar de que las montañas no son muy propicias para los asentamientos
humanos, se han desarrollado sociedades como: los Incas y los tarahumaras, en América; los nepaleses y los afganos, en Asia; los
tiroleses y austriacos, en Europa; y los etíopes en África.

Algunas características de las montañas son, obstaculizan el transporte y en ellas la agricultura es casi imposible, a menos que se
construyan terrazas; para la ganadería tienen vegetación secundaria de pasto que puede proporcionar alimento a los animales, sin
embargo, se deben realizar con cuidado porque al desaparecer la cobertura vegetal, el suelo queda expuesto a los agentes
erosivos. Los bosques se éste tipo de relieve representan una importante reserva de madera, aunque en algunos lugares por lo
escarpado resulta difícil su explotación. La minería es una actividad importante de la zona, s encuentran minerales metálicos como
hierro, cobre, estaño, zinc y plomo.

En México, las sierras tienen en su mayoría una alineación paralela a las costas y encierran hacia el interior del país grandes
mesetas, estas, forman parte del sistema montañoso que recorre todo el occidente del continente desde Alaska hasta la Patagonia.
Las sierras mexicanas a excepción de la Sierra Volcánica Transversal, tienen su origen en el plegamiento provocado por el
desplazamiento hacia el oeste de la placa de Norteamérica; mientras que su modelado se debe a la acción del agua y del viento.
Las montañas que se localizan en la costa del Pacífico tienen abundantes recursos minerales, forestales y una gran variedad de
especies animales. Aunque estas condiciones también existen en la Sierra Volcánica Transversal. La llanura costera del Noroeste
está localizada entre la Sierra Madre Occidental y el golfo de California, la llanura costera del golfo, dividida en Norte, Veracruz y
Tabasco, es delimitada por la Sierra Madre Oriental. La Altiplanicie Mexicana se compone por el Altiplanicie Septentrional y la Mesa
Central o de Anáhuac, ambas con sus respectivas subdivisiones.

Las regiones fisiográficas del país son el Macizo Continental, que se compone por las sierras, altiplanicies y llanuras, la Depresión
del Balsas y la Zona Ístmica; la región peninsular esta constituida por las penínsulas de

Baja California y Yucatán; y la Zona Insular, compuesta por las islas volcánicas del pacífico; las coralinas del Mar Caribe y las
aluviales del Golfo de México.

Localización de las principales montañas en México y el Mundo.

a) América del Norte y central g. Apeninos

a. Montañas de Alaska h. Cárpatos
b. Cadena Costera del Pacífico i. Alpes Dinámicos
c. Cadena de la Sierra cascada j. Balcanes
d. Sierra Nevada k. Caucaso
e. Rocallosas d) En Asia
f. Montes Apalaches a. Montes Zagros
g. Sierra Madre Occidental b. Hindo – Kush
h. Sierra madre Oriental c. Himalaya
i. Sierra Volcánica Trasnversal d. Kuen Lun
j. Sierra Madre del Sur e. Altaí
k. Sierra Volcánica de América del Sur f. Sayanes
b) América del Sur g. Montañas de Siberia Oriental
a. Cordillera de los Andes e) En África
b. Macizo de las Guyanas a. Montes Atlas
c. Macizo de Brasil b. Montañas de África Oriental
c) En Europa c. Drakensberg
a. Montes Escandinavos f) En Oceanía
b. Urales a. Cordillera Central de Nueva Guinea
c. Pirineos b. Alpes Neozelandeses
d. Cantábricos
e. Sierra Nevada
f. Alpes
 MAPA FÍSICO DE MÉXICO

Tomado de Geografía Económica de México de

Teresa Ayllón y José Chávez, página 68

1.3.1.3 Relación de las formas del relieve con la distribución de la población y las actividades económicas

Las montañas, las mesetas, las llanuras, las depresiones, los valles, etc., son formas que resultan de la acción constante de las
fuerzas internas y externas del planeta, las cuales modela la corteza configurando formas de relieve muy variadas. En el proceso
en el que se encuentra la litosfera, debe existe un equilibrio o una compensación gravitatoria que regule los niveles de continentes
y fondos oceánicos.

Este proceso es similar a colocar en una tina con agua pedazos de madera de diferentes variedades y tamaños; observando que
todos flotan a diferentes niveles de la superficie, como resultado de su peso y tamaño. Esto es lo mismo pasa con los continentes,
cuyos materiales tienen diferente densidad. Se dice entonces que existe un equilibrio isostático que la corteza conserva, y que si
por una parte el agua y el viento erosionan y desgastan una montaña, en otro lugar de la litosfera, por volcanismo, sismicidad u otro
agente modelador, surgirá otra montaña para compensar el relieve, manteniéndose la isostasia.

Estas formas resultantes tienen una estrecha relación con la vida y costumbres del hombre. Tal es el caso, en el hecho de la
distribución de la población, ya que esta se concentra en las llanuras y en las mesetas, pues en ellas encuentra mejores tierras de
agricultura y ganadería, y mayores facilidades para construir sus viviendas, vías de comunicación y transporte, que posibilitan su
desarrollo. Por el contrario, en las montañas la población es escasa, debido a las mayores pendientes, lo que condiciona las
actividades humanas. Ahora bien, en las partes bajas de la litosfera se encuentran las grandes concentraciones de aguas
provenientes de los ríos. Por ello el surgimiento de las grandes civilizaciones fue favorecido por la presencia de un territorio
accesible, con clima templado y suficiente agua.

1.3.1.4 Distribución de los minerales preciosos, industriales y energéticos en el mundo y en México

La ubicación de las rocas y minerales, juega un papel importante en las actividades del hombre, ya que en función del contro l de
estos recursos se da el predominio de unos países sobre otros. Un ejemplo de esto es el caso de los conflictos entre los países
árabes ocasionados por la posesión del petróleo. Los minerales como cuerpos inorgánicos resultan indispensables para las
actividades humanas, los cuales se encuentran generalmente en yacimientos, vetas o filones en el subsuelo y para extraerlo es
necesario cavar minas; extraerlos y procesarlos en centros industriales.
 CLASIFICACIÓN DE LA PRODUCCIÓN MINERA

1. Energéticos: Hulla, petróleo, electricidad, energía nuclear (Uranio, Radio, etc.).

2. Industriales: Hierro, Plomo, Cobre, Aluminio, etc.
3. Preciosos: Oro, Plata, Platino, Diamante, etc.
4. Fertilizantes: Potasa, Sulfato, Nitrato, etc.

PRINCIPALES PRODUCTORES MUNDIALES

METALES PRECIOSOS
a. Oro: Sudáfrica, Estados Unidos, Australia, China, Canadá.
b. Plata: México, Perú, Estados Unidos, Australia, Chile.
c. Platino: Comunidad de Estados Independientes, Canadá, Colombia.
d. Diamante: Australia, Congo, Rusia, República Sudafricana, Bostwana.

METALES ENERGÉTICOS
a. Hulla o carbón mineral: China, Estados Unidos, India, Australia, Rusia.
b. Petróleo: Arabia Saudita, Estados Unidos, Irán, China, México.
c. Electricidad: Estados Unidos, China, Japón, Rusia, Canadá.
d. Energía atómica (Uranio): Canadá, Australia, Namibia, Niger, Estados Unidos.

METALES INDUSTRIALES
a. Hierro: China, Brasil, Australia, Rusia, India.
b. Plomo: China, Australia, Estados Unidos, Perú, Canadá.
c. Cobre: Chile, Estados Unidos, Indonesia, Australia, Canadá.
d. Aluminio: Estados Unidos, Rusia, China, Canadá, Australia.

En el caso de nuestro país, los recursos minerales han tenido gran importancia económica desde tiempos de la época colonial. La
siguiente clasificación se basa en la cantidad de reservas que posee México. Los minerales más abundantes son:

1.- Metálicos
a) Metales preciosos: plata y oro.
b) Metales industriales básicos: plomo, cinc y cobre
c) Metales que se obtienen como subproductos: arsénico, bismuto, cadmio y selenio.
d) Metales industriales varios: manganeso, mercurio y antimonio

2.- No metálicos
a) Azufre, fluorita, grafito, barita, gas y petróleo.
b) Algunos materiales que se usan en la construcción, como calizas y arcillas

Principales entidades productoras de metales preciosos, metales industriales no ferrosos y minerales no metálicos.
a) Oro: Guanajuato, Sonora, Durango, Sinaloa, Zacatecas.
b) Plata: Zacatecas, Chihuahua, Durango, Guanajuato y Sonora.
c) Plomo: Chihuahua, Zacatecas, Hidalgo, Durango y San Luis Potosí.
d) Zinc: Zacatecas, Chihuahua, San Luis Potosí, Guerrero y Michoacán.
e) Cobre: Sonora, Zacatecas, Chihuahua, san Luis Potosí.
f) Fluorita: Coahuila, Guanajuato, San Luis Potosí, Chihuahua, Durango.
g) Barita: Sonora, Nuevo León y Coahuila.

1.3.2. EL AGUA COMO RECURSO FUNDAMENTAL

La hidrosfera es la capa líquida discontinua que ocupa las depresiones de la corteza terrestre y de ella destacan los océanos y
mares, debido a que cubren casi tres cuartas partes de la superficie de la Tierra, proporcionándole el color azul que la distingue
desde el espacio. Pero el agua del planeta cumple además otras funciones: favorece la vida, interviene en procesos como los
fenómenos atmosféricos, regula la temperatura y es indispensable en la mayoría de las actividades del hombre. En sí, la hidrosfera
encierra un enorme potencial de recursos naturales, incluida el agua marina, de enorme importancia para el futuro de la
humanidad.

1.3.2.1 El ciclo hidrológico como conjunto de procesos que relacionan la hidrosfera, con la atmósfera, litosfera y la
biosfera.
La hidrosfera esta integrada por el agua de los océanos y continentes, cuyas características difieren en lo químico y en su
mecánica de circulación. El ciclo hidrológico describe un sistema cerrado en el que los procesos físicos que presenta el agua la
llevan a moverse entre la superficie y la atmósfera en tiempos variables y en cantidad constante, lo que se conoce como balance
hídrico.
La evaporación procedente de la superficie es aproximadamente de 419 mil km 3 al año; la del suelo, las plantas y la superficie
acuática de los continentes suma en total de 69 mil km 3 al año, resultando una evaporación total de 488 mil km 3 al año. Debemos
suponer que esta misma cantidad se debe condensar y regresar a la superficie como lluvia o nieve. La precipitación que cae hacia
las regiones oceánicas es mayor (382 mil km3 la año) que la que reciben los continentes (106 mil km 3 al año), pero si comparamos
estas cifras con la pérdida por evaporación, es menor la continental respecto a la oceánica. La diferencia entre la evaporación y
precipitación continental es de 37 mil km3 de agua, que circula en la superficie o en el subsuelo formando escurrimientos o ríos y
filtración hacia aguas subterráneas que deberán llegar hasta el mar.

El mecanismo que sigue el ciclo hidrológico del agua se inicia cuando el calor del sol evapora el agua en estado líquido, el cual se
concentra de forma mayoritaria en los océanos. Este vapor de agua se condensa en la atmósfera formándose las nubes, las cuales
se pueden desplazar a otros puntos del globo. Cuando las nubes se enfrían liberan el agua que contienen en forma de agua o
nieve, según sea el enfriamiento mayor o menor. Esta agua cae sobre los continentes, donde a través de los ríos por un proceso
denominado escorrentia vuelve al mar. Una parte de las precipitaciones se infiltra en el terreno dando lugar a las aguas
subterráneas, que al final también acaban desembocando en el mar.69

El ciclo hidrológico no sólo supone una continua renovación del agua en el planeta, también es el mecanismo que va a permitir la
existencia, entre otros, de procesos tales como el moldeado del relieve por los glaciares o las aguas superficiales.

1.3.2.2 Distribución de los principales ríos y lagos del mundo y de México

Los ríos de México se dividen de acuerdo a su lugar de origen en70:

1. Vertiente del Golfo 2. Vertiente del interior 3. Vertiente del Pacífico

i. Bravo i. Casas Grandes i. Colorado
ii. San Fernando ii. Santa María ii. Concepción
iii. Soto la marina iii. Carmen iii. Sonora
iv. Pánuco iv. Nasas iv. Yaqui
v. Tuxpan v. Aguanaval v. Mayo
vi. Nautla vi. Fuerte
vii. Blanco vii. Sinaloa
viii. Papaloapan viii. Culiacán
ix. Coatzacoalcos ix. Acaponeta
x. Grijalva – Usumacinta x. San Pedro Mezquital
xi. Santiago
xii. Balsas
xiii. Verde
xiv. Tehuantepec
xv. Suchiate

PRINCIPALES RÍOS EN EL MUNDO

Continente Nombre Longitud Km2 Cuenca Km2

Nilo – kajera 6,671 2,867,000

África Zaire 4,200 3,690,000
Níger 4,160 2,000,000

Amazonas - Ucayali 6,276 7,000,000

Mississippi 3,778 3,328,000
América
Missouri 3,728 1,371,000
MacKenzie 4,240 1,700,000

69 Fabian, E y Escobar A, Geografía General, Mc Graw Hill, México, 1998, Pagina 89

70
Esqueda Beatriz Geografía General, UNAM, 2000
 Yang – tsé 5,800 1,807,000
Asia Obi – irtish 5,400 3,000,000
Huang - ho 4,845 750,000

Volga 3,551 1,360,000

Europa Danubio 2,850 817,000
Ural 2,534 237,000

Murria – Darling 3,490 910,000

Oceanía Sepik 1,126 100,000
Fly 996 80,000

PRINCIPALES RÍOS DE MÉXICO PRINCIPALES LAGOS DEL MUNDO

Río Longitud Cuenca Vertiente Nombre Superficie Km2 País

Km2 Km2 Caspio 371,000 Antigua URSS
Lerma – 927 125,370 Pacífico Superior 84,131 Canadá – EUA
Santiago Victoria 68,100 Uganda – Kenia
Balsas 840 117,400 Pacífico Aral 66,500 Antigua URSS
Yaqui 828 88,000 Pacífico Hurón 61,797 Canadá - EUA
Fuerte 410 34,000 Pacífico

Usumacinta 800 68,000 Atlántico

Mezcalapa – 720 86,300 Atlántico
Grijalva
Pánuco 680 75,000 Atlántico
Papaloapan 540 45,000 Atlántico

1.3.2.3 Relación de los ríos, los lagos y las aguas subterráneas con la distribución de la población y las actividades
económicas.
Las aguas continentales representan el 2% de todas las aguas terrestres, esta agua tiene que satisfacer la demanda de la
población cuyo número aumenta considerablemente. Las aguas continentales constituyen un recurso que no puede aumentar en
grandes cantidades sino en pequeña escala mediante tratamiento de desalinización, proceso por demás costoso; entre la sociedad
no hay control voluntario del consumo y sistemáticamente se desperdician grandes cantidades de agua, se considera que el
consumo domestico diario es de 250 litros por persona, el consumo industrial medio es de 1500 litros por persona/día, por último la
agricultura utiliza varios miles de litros/persona al día en los países de clima seco y cálido.

El agua además de utilizarse en la alimentación tiene un sin fin de usos, por ejemplo: en el abastecimiento de industrias, en
recreación, en la generación de energía y como medio de transporte. Ahora bien, la importancia de los lagos se debe e que estos
recogen en época de lluvias el excedente de agua y evitan desbordamientos e inundaciones. Cuando la lluvia es escasa mantienen
constante el nivel de las corrientes y los generadores hidrostáticos pueden seguir funcionando. Suministran agua potable a las
poblaciones e industrias, son lugares de recreación turística y en muchos casos contienen peces que se utilizan en la alimentación
de la población. Sirven como vías e comunicación. La importancia de las aguas subterráneas radica en que proporcionan agua a
los pueblos y ciudades a través de manantiales y pozos. Por lo que son esenciales para la agricultura de algunas regiones, pu es al
sacarla de pozos proporcionan regadío a tierras donde no hay ríos.

1.3.2.4 Importancia del mar: aprovechamiento de las mareas y las corrientes marinas; efectos climáticos de las corrientes
y su relación con las actividades económicas.
MAREAS.- Las mareas se producto de la cercanía de la Luna y a la masa del Sol, las cuales atraen a la Tierra; pero en el caso de
la Luna, esta sólo atrae la masa oceánica debido a que es muy grande y flexible. Cuando los astros se alinean, producen mareas
llamadas vivas o altas porque sus atracciones se conjuntan, mientras que al forman una ángulo recto, sus fuerzas gravitacionales
se nulifican y las mareas son llamadas muertas o mínimas. Estas mareas se producen en cualquier momento (día o noche). En una
marea el agua parece ascender en las playas sólo unos metros cúbicos, pero en realidad desplaza millones de éstos con un
despliegue considerable de energía, que ahora comienza a utilizarse.

CORRIENTES MARINAS.- Las corrientes marinas asemejan a ríos dentro del mar, debido a los grandes volúmenes de agua que
se desplazan en el océano siguiendo rutas cíclicas de manera constante, este fenómeno es conocido como circulación general de
corrientes marinas. En la dirección de estas corrientes influye el movimiento de rotación de la Tierra, ya que origina que el agua se
desvíe a la derecha en el hemisferio norte y a la izquierda en el hemisferio sur. Una corriente marina se originan debido a: el
movimientos de rotación terrestre, a la diferencia de temperaturas y salinidad de las aguas de los mares y, a la acción de los
vientos constantes. Las corrientes marinas se clasifican:
- De acuerdo con su profundidad en:
a) Superficiales; han sido aprovechadas por los navegantes.
b) Profundas; fluyen con lentitud por el fondo del mar.
- De acuerdo con su temperatura en:
a) Cálidas; parten del Ecuador hacia los polos; bañan las costas orientales de los continentes; elevan la temperatura y
producen lluvias por lo que modifican los climas de algunas regiones.
b) Frías; se desplazan de las grandes latitudes hacia el Ecuador, pasan frente a las costas occidentales de los
continentes y ocasionan sequías porque desprenden poca humedad; e influyen en la localización de los desiertos.
Pero son muy favorables para la pesca.

Las corrientes cuando son cálidas provocan cambios climáticos, ya que provocan el aumento de la temperatura que transforma
regiones frías y polares en regiones templadas o frías, respectivamente, con un aumento de la humedad y por consiguiente
incremento de las lluvias, producto de la evaporación que origina el encuentro del agua caliente con el agua fría; mientras que la
consecuencia económica se relaciona con esta situación, pues la lluvia favorece a la agricultura.

En cambio cuando la corriente es fría, la consecuencia climática consiste en la generación de aridez, debido a que el agua fría
inhibe la evaporación, lo cual refuerza las condiciones desérticas de las regiones por donde viajan. En cuanto a las consecuencias
económicas, estas se relacionan con la abundancia de plancton presente en el agua fría, lo cual favorece la reproducción de
especies marinas y, por tanto, la actividad pesquera.

Algunas de las principales corrientes marinas frías son:

a) Corriente subártica.- Se origina cerca de las islas Aleutianas para formar parte después de la corriente de California.
b) Corriente de California.- Bordea la costa oeste de la península de Baja California; es en parte responsable de las zonas áridas
que ahí se presentan.
c) Corriente de Perú.- También conocida como de Humboldt, se origina en la Antártica y bordea la costa oeste de América del
Sur. Es responsable en gran parte de la existencia del desierto de Atacama en el norte de Chile.
d) Corriente de las Malvinas.- Se desprende de la corriente Polar del Oeste y bordea la costa sur-este de Argentina, también
influye en el clima desértico de esta zona.
e) Corriente de Labrador.- Parte de la bahía de Hudson en Canadá; la diferencia de profundidad con la corriente del Gol de
México hace que le del Labrador continúa en la corriente de la Canarias, en la costa oeste de España y el noroeste de África.
f) Corriente de Groenlandia.- Parte del Océano Glacial Ártico y bordea la costa de Groenlandia, pasando entre este lugar e
Islandia.
g) Corriente de Benguela.- es una desviación de la corriente antártica del oeste. Bordea la costa suroeste de África, y al calentar
sus aguas por la cercanía con el Ecuador éstas emergen para formar parte de la corriente cálida surecuatorial, que después se
convierte en la corriente de Brasil.
h) Corriente de Australia Occidental.- Es una desviación de la corriente antártica del oeste. Bordea la costa oeste de Australia y
después se convierte en la corriente cálida surecuatorial.
i) Corriente del oeste.- Circunda constantemente las aguas de Antártico, en sentido oeste – este a la latitud de 63°
aproximadamente.
j) Corriente de Oya Shivo.- Bordea el este de la península de Kamchatka y también la costa de Japón.
k) Corriente de la Canarias.- Bordea el oeste de España, sus aguas se calientan y una parte se desvía en la corriente
norecuatorial, otra sigue su marcha al sur por la costa oeste de África.

Las principales corrientes cálidas son

a) Corriente del norte del Pacífico.- Ésta, junto con las corrientes norecuatorial y Kuro-Shivo, forma un circuito en el Pacífico
norte.
b) Contracorriente ecuatorial.- Su sentido es de oeste a este; bordea la costa occidental de Centroamérica y las costas del Golfo
de Tehuantepec y sur de México, propicia humedad y lluvias en estos lugares.
c) Corriente surecuatorial.- Es la corriente del Perú que se origina al calentar sus aguas. Una parte de ellas se desvía en la
corriente subtropical del Sur que bordea la costa este de Australia.
d) Corriente del Golfo de México.- Es una continuación de la contracorriente ecuatorial después de pasar por el Mar Caribe.
Parte del Golfo de México con rumbo al Mar del Norte, donde eleva la temperatura y humedad en las costas de las Islas
Británicas. Su velocidad de desplazamiento en el verano es de 5 Km/h y disminuye a cuatro en invierno. Su profundidad está
entre 400 y 800 m y su anchura es de 50 Km. aproximadamente.
e) Corriente del norte del Atlántico.- Forma un circuito en el atlántico norte.
f) Corriente de Brasil.- La corriente de Benguela, al elevar su temperatura, da origen a ésta, que bordea la costa este de Brasil.
g) Corriente de Adulas.- Es continuación de la corriente surecuatorial cuando ésta se desvía para bordear la costa sureste de
África, entre la isla de Madagascar y este continente.
h) Corriente subtropical del sur.- Bordea la costa este de Australia al pasar entre el Mar de Coral y entre la isla de Nueva Zelanda
y este país.
i) Corriente norecuatorial.- Circula al norte del Ecuador de este a oeste a la latitud de 15° aproximadamente.
j) Corriente Kuro-Shivo.- Forma un circulo con las corrientes norecuatorial y del norte del Pacífico.
FENÓMENO DEL NIÑO.- Dentro de comunidad científica a este fenómeno se le llama Oscilación del Sur: El niño (OSEN), consiste
en la alteración de las corrientes oceánicas y atmosféricas en el sureste del Océano Pacífico, las cuales tienen repercusiones
mundiales. Los peruanos, cuyo país es el más afectado, le dieron este nombre porque coincide con el nacimiento del Niño Jesús.
Este fenómeno se presenta todos los años a finales de diciembre, aunque la mayoría de las veces con efectos insignificantes.

El Fenómeno del Niño inicia cuando la corriente oceánica del Perú tiende a cambiar su sentido y profundidad y en vez de ser fría se
transforma en caliente en 3 o 4° C, por encima de lo normal. También los vientos que circulan junto con la corriente del Perú
tienden a detenerse y cambiar de sentido. Cuando la corriente del Perú comienza a retroceder se ven afectadas otras corrientes
que están ligadas. Esto provoca lluvias intensas en la costa oeste de Sudamérica (Perú), mientras que en las zonas de humedad
normal sufren sequías intensas. Los efectos en cadena después de algunos meses se manifiestan en forma de sequías en
Australia y Asia, pues las corrientes frías invaden sus costas.71 El Fenómeno del Niño afecta la temperatura, salinidad y vida
marina; los vientos y lluvias, así como todas las actividades ligadas a los recursos del mar. Los efectos perduran de 12 a 18 meses
después de iniciado el fenómeno.

1.3.2.5 Los recursos pesqueros y minerales del mar y sus aprovechamiento: banco de especies de aguas frías y cálidas;
petróleo, gas y concentrados polimetálicos.
La mayor producción de petróleo se ubica en los mares. En esta región se destaca la extracción de de este hidrocarburo y gas,
debido a su poca profundidad y al desarrollo de la tecnología de perforación marina. Un 20% de la producción mundial de petró leo
proviene precisamente del mar y esta proporción va en aumento.

En cuanto a la producción marina, la mayor parte de la pesca marítima se da sobre la plataforma continental, por lo que es la parte
más productiva de materia viva de los océanos, debido a que los rayos solares penetran en estos mares poco profundos y
enriquecidos con sales minerales acarreadas por los ríos de los continentes, lo que favorece la fotosíntesis y, por lo tanto, la
generación del plancton, que es el inicio de las cadenas alimenticias marinas.

Las principales zonas pesqueras del mundo son:

1. Mar de Bering.
2. Costa del Pacífico de América del Norte, desde el Mar de Alaska a Oregón.
3. Costa del Pacífico de América del Sur, desde Chile a Ecuador.

Países como Japón, China, Perú y Estados Unidos, en ese orden, encabezan la producción mundial, debido al desarrollo de su
industria pesquera, la cual dispone de una avanzada infraestructura que moderniza los métodos de captura. En cuanto a nuestro
país, la mayor producción pesquera se localiza en las corrientes frías y en las extensas plataformas continentales, por lo cual, la
zona pesquera más importante se localiza en los litorales de la península de Baja California donde la presencia de corrientes frías
provenientes de California estimula la proliferación de especies comerciales como la sardina y la anchoveta. Al sur de la península
y costas de Sinaloa se localiza la zona atunera más importante del país y sigue en importancia el Golfo de México. El producto de
mayor comercialización es el camarón, el atún y la sardina, donde México ocupa el lugar 17 del mundo en producción pesquera.

2. GEOGRAFÍA HUMANA: EL PAISAJE CULTURAL (ESPACIO GEOGRÁFICO)

Se denomina paisaje cultural a toda zona del planeta que haya sido modificado en cualquier grado por las actividades del ser
humano. De acuerdo al geógrafo soviético A. G. Isachenko, el paisaje cultural se divide en:
1. Paisajes modificados.- En estos paisajes, las relaciones naturales básicas no han sido alteradas.
2. Paisajes alterados por uso irracional de los recursos naturales.- Estos son el resultado de una prolongada explotación
irracional por parte del hombre.
3. Paisajes muy alterados o “tierras malas” antropogenias.- Estos paisajes surgen por las mismas condiciones que el anterior,
pero su alteración ha sido por un equilibrio inestable de los procesos naturales, es decir, es causa de los procesos naturales.
4. Paisajes transformados.- Estos paisajes son el resultado de los cambios ocurridos debido a las acciones naturales en
combinación con los procesos y actividades del hombre, para un fin determinado como los oasis.
5. Paisajes humanizados.- Estos son el resultado específico de la acción del hombre, los cuales son creados sobre una base
natural, como las ciudades y los pueblos.

2.1 LAS REGIONES NATURALES.

La Biogeografía es la ciencia que estudia el reparto y la dinámica de os seres vivos, distribuidos en la superficie de los continentes
y en el seno de los océanos. Además, explica las causas y los efectos de esta distribución en el espacio y el tiempo. Su estudio se
realiza en dos niveles: el primero considera la distribución de las especies en forma aislada, es decir, la manera en que los
individuos de una misma especie se distribuyen sobre el planeta en una o en diversas poblaciones; el segundo nivel comprende la
distribución de las comunidades, es decir, la agrupación de especies animales, vegetales y microorganismos, esto es, la Biosfera.
Las regiones naturales se establecen considerando los climas, el relieve, y el agua en una zona. Constituyen un territorio uniforme

71
Gómez, J y Márquez J, Geografía General, Publicaciones Cultura, México, 1995
caracterizado por el tipo de suelo y vegetación. En este sentido, los geógrafos han diseñado una tabla que relaciona el clima, con el
suelo y la vegetación.72

2.1.1 Su distribución en el mundo y en México

México es considerado como uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo, lo que puede explicarse por la confluencia
de dos regiones biogeográficas, la neártica y la Neotropical, así como por la complejidad orográfica, la diversidad climática y los
tipos de vegetación.
REGIONES NATURALES EN MÉXICO

Tipo Localización
Af Sureste de Veracruz. Norte de Chiapas y Tabasco.
Am Llanuras del Golfo de México; desde el sur de Tamaulipas hasta el norte de Campeche y Yucatán.
Llanuras costeras del Pacífico; desde el sur de Sinaloa hasta Chiapas y Depresión Austral.
Cw Declives de la Sierra Madre Occidental y este de la Sierra Madre Oriental. Meseta de Anáhuac.
Cs Noroeste de Baja California.
Cf Partes elevadas y declives de las cordilleras.
Cx Sur de Tamaulipas.
EB Llanuras nevadas: Pico de Orizaba, Popocatépetl.
BS Llanuras boreales y Noroeste de la Península de Yucatán
BW Península de Baja California, excepto en las partes elevadas. Oeste u noroeste de Sonora. Salado de San Luís
Potosí.

El crecimiento demográfico, el desarrollo industrial y las prácticas irracionales en el uso de los recursos se reflejan en cambios en el
uso del suelo. El sobrepastoreo y los asentamientos humanos afectan drásticamente las poblaciones naturales de muchas
especies. Uno de los principales riesgos que se corren en la actualidad, es el comercio indiscriminado e ilegal de especies
silvestres para los mercados nacionales e internacionales, particularmente cuantioso en plantas como cactáceas y orquídeas, o
animales como reptiles y loros, así como de pieles exóticas para la elaboración productos.

CLIMAS, REGIONES NATURALES Y ACTIVIDADES ECONÓMICAS73

Grupo Clave Región natural Actividades económicas
Af Selva Explotación forestal
A Aw Sabana Agricultura y ganadería
Am Bosque tropical Agricultura

BS Estepa Agricultura y ganadería

B
BW Desierto Explotación forestal

Cf Bosque mixto Explotación forestal

Cw Bosque templado Agricultura y ganadería
C
Cs Maquí Plantaciones de cítricos, vid y olivo
Cx Pradera Ganadería y agricultura

Df Bosque de coníferas Explotación forestal

D
Dw Bosque de coníferas Explotación forestal

ET Crianza de especies de piel

Tundra
E EF fina, investigación científica y
Sin vegetación
EB Deportes invernales

2.1.2 Los recursos naturales renovables y no renovables y su relación con las actividades económicas
Un recurso natural es cualquier elemento que puede ser utilizado por el hombre. Pero, la utilización de estos recursos va a estar en
función del momento histórico y la cultura de cada sociedad.

Los recursos naturales se clasifican en:

a) Renovables.- Un recurso renovable es todo aquel que puede regenerarse, por lo que no existe en cantidades fijas. Tal es el
caso de la vegetación, la fauna y el suelo. Estos recursos son considerados como materia prima, que es utilizada en la
producción agrícola, ganadera e industrial. Los recursos renovables se clasifican en: forestales (maderas) y no forestales
(sustancias producidas por la vegetación, como yuca, mezquite, henequén, etc.).

72
Para consultar esta tabla vea el apéndice
73
Tomado de Geografía de Raymundo García, UNAM
 b) No renovables.- En el caso de los llamados recursos no renovables, estos existen en cantidad limitada, cuando se agotan,
no se pueden regenerar. Los minerales y el petróleo son ejemplo de este tipo de recursos. Entre ellos se incluyen los
minerales y los energéticos fósiles como el PETRÓLEO, hidrocarburo del cual se obtiene gasolina, diesel y gas, así como
subproductos, como solventes, plásticos y fertilizantes. CARBÓN, como la hulla, la lignita y la turba y el GAS NATURAL que
se encuentra asociado al petróleo y su consumo presenta varias ventajas.
c) Inagotables.- Los recursos inagotables son todos aquellos que no se acaban, como el agua (no potable) y la energía. Estos
recursos existen permanentemente, y las variaciones que sufren en su cantidad no alteran el balance total en la Tierra.

2.1.3 La alteración de las regiones naturales como resultado de las actividades y a las concentraciones de población.
En la actualidad, los efectos del deterioro ambiental se notan en pequeña y gran escala, debido a la sobreexplotación de los
recursos, al uso desmedido e indiscriminado de la tecnología y de los productos químicos. La idea de un desarrollo sustentable
surge en respuesta a la necesidad de encontrar el equilibrio entre el desarrollo económico y la conservación de los ecosistemas.74
Entre los problemas ecológicos más importantes se encuentran:
a) El uso irracional de los recursos, debido a que su forma de explotación no está planificada.
b) La erosión o desprendimiento de la capa superior del suelo, causada por precipitación y por los escurrimientos de agua
(erosión hídrica) o por el viento (erosión eólica).
c) La extinción de especies por la pérdida de su hábitat natural.
d) La contaminación, que es la alteración del ambiente que causa daños a los seres vivos.

Los agentes contaminantes se dividen en: Biodegradables y no biodegradables. Mientras que las fuentes de contaminación pueden
ser naturales o artificiales. Con base en la parte del ambiente a la que se provoca el daño, se reconocen tres tipos de
contaminación: atmosférica, del agua y del suelo.

2.1.4 Zonas de riesgo por fenómenos meteorológicos en México: los ciclones.

El fenómeno conocido como ciclón es producido por un centro de presión baja, aunque el nombre de ciclón lo asociamos al
fenómeno atmosférico que azota con lluvias y vientos intensos los litorales de los países tropicales principalmente; aunque también
existen los ciclones extratropicales o de latitudes medias. Los ciclones se dividen en:
a) CICLONES DE LATITUDES MEDIAS.- Conocidos también como borrascas. No son tan devastadores como los ciclones
tropicales, principalmente porque su cobertura es mucho mayor. Se originan cerca de los 66° 33´ de latitud debido al choque de
los vientos polares del este con los vientos templados del oeste. En estos, el aire cálido circula por abajo del aire frío mientras
asciende.
b) CICLONES TROPICALES.- Estos fenómenos se originan entre los paralelos 23° 27´ de latitud norte y sur, y su nombre varía
según el lugar en que nacen o afectan. Así por ejemplo, en el Océano Atlántico, el Golfo de México y las islas Antillas o del
Caribe, se llaman Huracanes; en las islas Filipinas: Baquius; en el extremo oriente: Tifones; Willy Willy en Australia, y
Cordonazo en algunas partes de América del Norte y América Central. Son centros de baja presión y de menor extensión
superficial de los mares tropicales y su núcleo cálido se encuentra en la troposfera.

Estos fenómenos se clasifican de acuerdo con la fuerza de los vientos que produce, por ejemplo: un ciclón tropical de vientos de 20
Km/h, se clasifica según la velocidad de sus vientos, si es de 60 Km/h se le conoce como depresión tropical; si está entre 6 y 118
Km/h es tormenta tropical, y si los vientos son mayores de 118 Km/h, se trata de un huracán. Las depresiones y tormentas
tropicales ocasionan precipitaciones intensas y duraderas tan devastadoras como las ocasionadas por los huracanes. Se ha
establecido el 1 de junio como la fecha oficial de inicio de huracanes en México, así como en el Océano Atlántico y Mar caribe y el
15 de mayo en el Océano Pacífico, y el 30 de noviembre como la fecha del fin de la temporada. Aunque debido a que la insolación
alta es la principal causa de su origen, la mayoría de los huracanes se crean en los meses de agosto y septiembre, en pleno
verano. En la distribución de huracanes, México se ubica en la región cuatro que corresponde a los países norteamericanos,
centroamericanos y del Mar Caribe.

2.2 PROBLEMAS DE DETERIORO AMBIENTAL: CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Cualquier cambio que se suscite en la composición química del aire, hace que este se considere como contaminado. Dichos
cambios pueden alterar las propiedades físicas y químicas de la atmósfera, los cuales son el resultado de las actividades
industriales, comerciales, domésticas y agropecuarias que desarrolla hombre. Como consecuencia, los paisajes urbanos,
industriales y con mayor movimiento de mercancías presentan mayor grado de contaminación. Pero peor aún, debido a la
movilidad del aire, algunas formas como la lluvia ácida, que se originan cuando el óxido de azufre y los óxidos de nitrógeno se
convierten en ácido sulfúrico y ácido nítrico, los cuales se depositan como aerosoles o lluvia, granizo y rocío, recorriendo grandes
distancias, al caer afectan a la vegetación; como ejemplo podemos citar el hecho ocurrido en Alemania, donde los bosques de
Bavaria fueron dañados por la emisión de los residuos industriales próximos a ellos. Esto mismo se repite en oros lugares del
mundo.

Los contaminantes pueden ser de tipo primario, si son emitidos directamente a la atmósfera como los óxidos de nitrógeno, óxidos
de azufre, hidrocarburos, monóxido de carbono, entre otos; o secundarios, que se forman en la atmósfera por reacciones
fotoquímicas, por hidrólisis o por oxidación, como el ozono o el nitrato de peroxiacetilo. 75

2.2.1 El cambio climático global: el “Efecto Invernadero”

74
Lucia Quiroga, Geografía, Editorial ST, México 2005
75
Genoveva, Acosta; Geografía; Editorial ST, México 2005
El llamado efecto invernadero es el resultado de la acumulación de gases, principalmente de dióxido de carbono (CO 2),
incorporados a la atmósfera. Este fenómeno es producto de las actividades industriales. Estos contaminantes gaseosos se
encargan de absorber la energía solar que llega a la baja atmósfera e impiden que el calor se pierda hacia el espacio. Como
resultado de esto la temperatura aumenta, provocando grandes cambios en el clima mundial, como la alteración en las
temperaturas regionales, en el régimen de lluvias y desajustes en la producción del campo. Este calentamiento provoca deshielos
en los polos y como consecuencia inundaciones en diferentes zonas costeras y continentales del planeta.

2.2.2 Adelgazamiento de la capa de ozono

La capa de ozono es la zona de la atmósfera que abarca entre los 19 y 48 km por encima de la superficie de la Tierra. En ella se
producen concentraciones de ozono de hasta 10 partes por millón (ppm). El ozono es producto de la acción la luz solar sobre el
oxígeno. Este proceso lleva ocurriendo muchos millones de años, pero los compuestos naturales de nitrógeno presentes en la
atmósfera parecen ser responsables de que la concentración de ozono haya permanecido a un nivel razonablemente estable. A
nivel del suelo, unas concentraciones tan elevadas son peligrosas para la salud, pero dado que la capa de ozono protege a la vida
del planeta de la radiación ultravioleta cancerígena, su importancia es inestimable.

Pero en la década de 1970, se descubrió que ciertos productos químicos llamados clorofluorocarbonos, o CFC (compuestos del
flúor), usados durante largo tiempo como refrigerantes y como propelentes en los aerosoles, representaban una posible amenaza
para la capa de ozono. Ya que al ser liberados en la atmósfera, estos productos químicos, que contienen cloro, ascienden y se
descomponen por acción de la luz solar, tras lo cual el cloro reacciona con las moléculas de ozono y las destruye. Por este motivo,
el uso de CFC en los aerosoles ha sido prohibido en muchos países. Otros productos químicos, como los halocarbonos de bromo,
y los óxidos de nitrógeno de los fertilizantes, son también lesivos para la capa de ozono.

El llamado agujero de la capa de ozono aparece durante la primavera antártica, y dura varios meses antes de cerrarse de nuevo.
Estas investigaciones llevaron a que en 1987, varios países firmaran el Protocolo de Montreal sobre las sustancias que agotan la
capa de ozono con el fin de intentar reducir, escalonadamente, la producción de CFCS y otras sustancias químicas que destruyen
el ozono. En 1989 la Unión Europea propuso la prohibición total del uso de CFC durante la década de 1990, propuesta respaldada
por el entonces presidente de Estados Unidos, George Bush. Como resultado para 1996 se había eliminado la producción de CFCs
en los países desarrollados; mientras que los países en vías de desarrollo este proceso será paulatino, retirándose por completo en
el año 2010.

Así, a finales del año 2000 el agujero en la capa de ozono alcanzó una superficie de 29,7 millones de kilómetros cuadrados sobre la
Antártida. A pesar de esto, los científicos prevén que, si las medidas del Protocolo de Montreal se siguen aplicando, la capa de
ozono comenzará a restablecerse en un futuro próximo y llegará a recuperarse por completo a mediados del siglo XXI.

2.2.3 Contaminación, sobreexplotación y desperdicio de las aguas por la actividad agropecuaria e industrial, así como el
uso doméstico.
Las actividades humanas modifican la composición del agua al incorporar desechos industriales y material químico como el
petróleo, así disminuye la calidad del líquido; a esto se le denomina contaminación del agua.

Las principales fuentes de contaminación del agua son residuos de materia orgánica, nutrientes, vegetales, sales minerales,
sedimentos, sustancias radiactivas, calor, microorganismos patógenos y materia tóxica. A su vez, la contaminación se ve agravad
por la capacidad de disolución del agua y la velocidad de difusión específica de cada uno de los elementos contaminantes.

Las aguas residenciales son aquellas cuya composición variada proviene del uso municipal, industrial o comercial, agrícola,
pecuario o de cualquier otra aplicación. Este tipo de contaminación altera el ciclo del agua en cantidad, haciendo más lenta la
movilidad de una partícula de agua. Mientras que los productos químicos causan alteraciones de gran impacto y peligrosidad en el
agua. Un ejemplo son los metales pesados (mercurio, cadmio, plomo, arsénico y cromo), los cuales afectan la vida de las personas,
causando trastornos como ceguera, cancel en la piel, deformaciones congénitas y la muerte.

En el caso de los desechos industriales, plaguicidas y fertilizantes, estos son arrastrados hacia el subsuelo por las corrientes
superficiales y por filtración, causan una alteración en la retención de humedad y la pérdida de la vegetación superficial. Estos
arrastres, pueden llegar hasta las regiones oceánicas; afectando la flora y la fauna de los esteros y de las regiones costeras. Los
derrames de hidrocarburos y fugas de depósitos subterráneos, modifican la porosidad del suelo, inhibiendo la percolación del agua
y, por consecuencia, contaminan y disminuyen las aguas freáticas.

Pero el caso más importante lo representan los detergentes, los cuales son muy agresivos, ya que causan la formación de espuma
en los ríos, generando una toxicidad muy importante, debido a su composición (sodio, hidróxido de amonio, óxido de etileno)
debido a la dificultad de biodegradación que tienen, lo que representa un gran riesgo para la flora y la fauna acuática, así como
para los suelos de cultivo que son regados con esta agua.

2.2.4 Zonas de riesgo por la explotación y transporte de petróleo: la marea negra.

La contaminación por crudo o marea negra en los mares, se origina cuando es contaminado cualquier hábitat hidrocarburo líquido.
Siendo esta, la forma más grave de contaminación del agua. Precisamente esta denominación de marea negra se emplea cuando
se vierte petróleo al medio ambiente marino; en este caso, la masa que se produce tras el vertido y que flota en el mar se conoce
con el nombre de marea negra.
El petróleo vertido en el medio ambiente marino se degrada por procesos físicos, químicos y biológicos. Al principio, un vertido de
petróleo se extiende con rapidez sobre la superficie del mar, y se divide en una serie de “hileras” paralelas a la dirección del viento
dominante. La evaporación se produce rápidamente: los compuestos volátiles se evaporan en unas 24 horas.

Las manchas de petróleo ligero pueden perder hasta un 50% en cuestión de horas. Las fracciones remanentes del petróleo, más
pesadas, se dispersan en el agua en forma de pequeñas gotas, que terminan siendo descompuestas por bacterias y otros
microorganismos. En algunos casos se forma una emulsión de agua en petróleo, dando lugar a la llamada mousse de chocolate en
la superficie.76 La velocidad a la que se producen los procesos mencionados arriba dependerá del clima, el estado del mar y el tipo
de petróleo.

En el mar, la contaminación por crudo es sobre todo dañina para los animales de superficie, en especial para las aves marinas,
pero también para los mamíferos y reptiles acuáticos. El petróleo daña el plumaje de las aves marinas, que también pueden
ingerirlo al intentar limpiarse. En la costa hay ciertos hábitats especialmente vulnerables y sensibles a este tipo de contaminación.
Estos incluyen los corales, las marismas y los manglares. La contaminación por crudo también puede ser muy dañina para
piscifactorías costeras (en particular para las jaulas de salmones y las bandejas de ostras) y para los centros recreativos, como las
playas y los centros de deporte acuáticos. La contaminación por crudo debida a la prospección y la explotación petrolíferas en tierra
firme también puede ser muy dañina para el medio ambiente. En la mayor parte de los casos la contaminación por crudo se debe a
defectos de diseño, mantenimiento y gestión. Por ejemplo, en la Amazonia ecuatoriana se ha producido una contaminación
generalizada de los suelos y los cauces de agua por culpa de los reventones, o eliminación descuidada del petróleo residual y las
disfunciones de los separadores petróleo-agua.

En latitudes tan extremas los ecosistemas de la tundra y la taiga son altamente sensibles a la contaminación por crudo, y los
procesos naturales de degradación, físicos y biológicos, son muy lentos. También se producen daños en los trópicos: en la región
del delta del Níger, en Nigeria, los oleoductos, dispuestos en la superficie de tierras agrícolas, mal construidos y con pobre
mantenimiento, sufren fugas regulares; los intentos de quemar los residuos a menudo dejan una corteza de tierra sin vida de hasta
2 metros de profundidad, lo que hace que ésta quede inutilizable durante un tiempo imprevisible. Los efectos de este tipo de
contaminación por crudo seguirán siendo patentes, por lo tanto, durante décadas.

2.3 LA POBLACIÓN MUNDIAL Y DE MÉXICO

Como población, referimos el total de habitantes de un área específica (ciudad, país o continente) en un determinado momento.
Siendo la disciplina que estudia la población la demografía; la cual analiza el tamaño, composición y distribución de la población,
sus patrones de cambio a lo largo de los años en función de nacimientos, defunciones y migración, y los determinantes y
consecuencias de estos cambios.

El estudio de la población proporciona una información de interés para las tareas de planificación (especialmente administrativas)
en sectores como sanidad, educación, vivienda, seguridad social, empleo y conservación del medio ambiente. Estos estudios
también proporcionan los datos necesarios para formular políticas gubernamentales de población, para modificar tendencias
demográficas y conseguir objetivos económicos y sociales.

2.3.1 Áreas de concentración y vacíos de la población en el mundo y en México

Según las estimaciones de las Naciones Unidas, la población mundial alcanzó los 5.300 millones en 1990 y aumenta cada año en
más de 90 millones de personas. El índice de crecimiento (1,7% anual) se encuentra por debajo del máximo 2% anual alcanzado
en 1970. Sin embargo, no se espera que el incremento anual absoluto comience a decrecer hasta después del año 2000. Las
estimaciones de la población mundial antes de 1900 se basaban en datos parciales, pero los investigadores coinciden en que, en
general, el crecimiento medio de la población se acercó al 0,02% anual. El crecimiento no era constante y variaba en función del
clima, producción de alimentos, enfermedades y guerras.

En 1990 había una población de 1.200 millones de personas en los países desarrollados y de 4.100 millones en los países menos
desarrollados del mundo. Más de la mitad de la población mundial habita en el este y en el sur de Asia, destacando China con más
de 1.200 millones de habitantes e India con 880 millones. Europa y los países de la antigua URSS representaban el 15%, América
el 14% y África el 12% de la población mundial.

Los diferentes índices de crecimiento regional alteran sin cesar estos porcentajes. La población de África se duplicará para el 2025,
mientras que la población del Sureste asiático permanece casi constante y la de Latinoamérica crece a un ritmo fuerte aunque
desigual; las demás regiones, incluida Asia oriental, disminuyen de forma considerable. Para el 2025 se estima que el porcentaje
relativo a los países desarrollados actuales (23% en 1990) descienda al 17%. El 90% de los nacimientos actuales tiene lugar en los
países menos desarrollados.

La mayor parte de los padres potenciales de las próximas dos décadas ya han nacido. Esto permite realizar estimaciones de
población para este periodo con fiabilidad razonable, salvo imprevistos. Por otro lado, a lo largo de dos décadas el grado de
incertidumbre, tanto de los índices demográficos como de otras características de la sociedad, crece a un ritmo vertiginoso, por lo
que cualquier estimación resulta sólo especulativa.

76
Fabián, E; GEOGRAFÍA GENERAL; Editorial Mc Graw Hill, México, 1999.
Las estimaciones de las Naciones Unidas publicadas en 1990 indican que la población mundial pasará de 5.300 millones de
personas en 1990 a 6.200 millones en el año 2000 y a 8.500 millones en el 2025. Las estimaciones máximas y mínima para el año
2025 son de 9.100 millones y 7.900 millones respectivamente. El índice medio de natalidad mundial, que en 1990 era del 26‰, se
reducirá al 22‰ a finales del siglo y al 17‰ en el año 2025 (con la correspondiente reducción del índice total de fertilidad de 3,3 en
1990 a 2,3 en el 2025). El mayor porcentaje de población con edades de alta mortalidad hará que el índice de mortalidad media
mundial se reduzca muy poco, pasando del 9‰ en 1990 al 8‰ en el 2025. La esperanza de vida media mundial, sin embargo,
pasará de 65 años en 1990 a 73 años en el 2025.

Las Naciones Unidas estiman que los países menos desarrollados tendrán unos índices de crecimiento de población en continuo
descenso. Para el conjunto de países menos desarrollados, el índice de crecimiento, que en el 1990 era del 2% anual, en el 2025
se reducirá a la mitad. África seguirá siendo la zona con el índice de crecimiento más alto (en 1990 este índice era del 3,1% y para
el 2025 se estima que se reducirá al 2,2%). La población africana se triplicará pasando de 682 millones de personas en 1990 a
1.580 millones en el 2025 y se estima que seguirá creciendo hasta duplicar su volumen de población en otros 35 años.

2.3.2 El crecimiento acelerado de la población: causas y consecuencias

El crecimiento acelerado de la población urbana y el desarrollo de las ciudades es un fenómeno natural, incontenible y necesario. A
medida que un país pasa de una economía agrícola a una economía industrial, se produce una migración en gran escala del
campo a la ciudad. En este proceso, el índice de crecimiento de las áreas urbanas duplica el índice de crecimiento global de la
población. En 1950, el 29% de la población mundial vivía en áreas urbanas; en 1990 esta cifra era del 43% y para el año 2000 se
estima que aumentará a más del 50 por ciento.

Esa migración a las ciudades conlleva una importante disminución del número de personas que vive en el campo, es decir, índices
de crecimiento negativos en las áreas rurales. En los países menos desarrollados, el rápido crecimiento de la población mundial ha
diferido este fenómeno aplazándolo hasta las primeras décadas del siglo XXI. La previsión para América Latina es que en el año
2020 más de 300 millones de niños vivan en las ciudades.

2.3.3 Movimientos migratorios actuales: causas y consecuencias.

Con el término migración, designamos a todos los cambios de residencia más o menos permanentes, por lo común debidos a
factores económicos, laborales, sociológicos o políticos. Debe distinguirse la emigración de la inmigración. La emigración mira el
fenómeno desde el país que abandona el emigrante para establecerse en otro diferente, y la inmigración lo contempla desde la
perspectiva del país de acogida.

Fue en los siglos XVI y XVII donde se dieron los principales movimientos migratorios de Europa, en estos abandonaron el
continente cerca de 50 millones de europeos, los cuales buscaron colonizar (poblar y explotar) los territorios que se apropiaban en
otros continentes; en el caso de África también tuvo una fuerte emigración, pero involuntaria, al ser llevados como esclavos unos 20
millones de hombres, mujeres y niños para sustituir la mano de obra indígena.

Otros factores que determinan la migración humana son los bélicos y políticos. Por ejemplo, durante la Segunda Guerra Mundial,
se deportaron unos 60 millones de personas a sus países de origen; otro caso fue el de la India, que al independizarse, en 19 47,
salieron de Pakistán un millón de musulmanes y un número igual de hindúes lo abandonaron; otro caso peculiar se dio a partir del
derrocamiento de la República Española, en 1939, el cual salieron numerosos grupos de españoles hacia México y otros países; en
este contexto tenemos el caso de Cuba, en el cual, al triunfo de la Revolución Cubana, en 1959, emigraron muchos cubanos a
Miami.

Ahora bien, debemos considerar que desde mitad del siglo XIX se ha establecido el derecho a emigrar como algo que deriva de la
propia concepción del hombre como ser racional y libre. Las constituciones y leyes nacionales reconocen el derecho de los
ciudadanos a salir del territorio y consideran emigrantes a quienes fundamentan o justifican su desplazamiento en razones
laborales o profesionales.

Sin embargo, examinada la cuestión desde el punto de vista del país de acogida, los derechos de los inmigrantes no son en
realidad los mismos que los derechos de los nacionales, dada la existencia en numerosos estados de normas restrictivas en
materia de inmigración. En determinados países occidentales resultan emblemáticas las leyes de inmigración, resultantes de los
conflictos laborales que conlleva la masiva afluencia de trabajadores de otros países, y así también por una forma sesgada de
entender los problemas de orden público, que degenera en auténticas situaciones de gueto y en actitudes racistas o xenófobas
asumidas por algunos sectores sociales.

Hay una enorme proliferación de legislación y de tratados y convenios internacionales, tanto bilaterales como multilaterales, que
regulan aspectos laborales, familiares, educativos, asistenciales y otros sobre esta materia. La existencia de organizaciones como
la Unión Europea supone la misma consideración de un trabajador nacional y de otro que sea ciudadano de otro Estado de la
Unión, dado el principio de libertad de trabajo y de circulación en cualquier Estado miembro.

2.3.3.1 Migraciones internacionales: sur – norte

2.3.3.2 Migraciones nacionales: campo – ciudad
Uno de los principales factores que propicia la migración es la economía, pero con diversos matices. Por ejemplo, en los países
subdesarrollados existe subempleo, desempleo y falta de oportunidades, a lo que se suma una
tradición migratoria y catástrofes naturales, lo que impulsa una emigración constante, pero de manera interna, esto se designa
como migración campo-ciudad, siendo una de las principales causas el escaso desarrollo que recibe el campo y los bajos precios
que se paga a producción agrícola. En cambio, cuando es al exterior, la gente emigra hacia los países llamados desarrollados en
busca de los empleos que no existen en el país de origen. Cabe mencionar que esta migración tiene un sentido sur-norte; por
ejemplo, en América la migración se dirige hacia Estados Unidos de América y Canadá; en Europa, de los países del sur, de África
y del medio Oriente hacia los países del norte. En un caso particular, a la caída del Muro de Berlín (1989), se produjo una corriente
migratoria con sentido este-oeste, desde los países de Europa Oriental hacia los países de Europa Occidental.

2.4 ECONOMÍA MUNDIAL

Se define a la economía mundial, como el conjunto de actividades económicas que se llevan a cabo en todo el mundo. Hoy en día,
la forma de ganar dinero en un país, de obtener ingresos y gastarlos o ahorrarlos para obtener riqueza, depende de cómo se gane
dinero, se gaste y se ahorre en el resto de los países. Estos vínculos internacionales han existido desde hace mucho tiempo pero,
debido al cambio de naturaleza de estos vínculos, a su intensificación y ampliación, la economía mundial actual es muy distinta a la
economía internacional anterior.

En estos cambios, existe un dominio a cargo de las potencias, las cuales marcan el rumbo que seguirá el desarrollo económico de
los países y su papel en el mercado mundial; ya que unos (desarrollados) son proveedores de capital, tecnología y manufacturas, y
otros (subdesarrollados) sólo tienen la función de abastecerles de materias primas y mano de obra barata.

2.4.1 Contrastes entre países desarrollados y subdesarrollados

A la hora de analizar las tendencias de la población mundial, los economistas distinguen entre naciones desarrolladas y naciones
en vías de desarrollo, basados en el nivel de organización alcanzado por los países en los aspectos político y social, los cuales se
ven reflejados en sus actividades y en el reparto de la riqueza que generan. Generalmente, los países en vías de desarrollo
presentan un nivel de vida inferior a los países más avanzados.

En el caso de los países llamados subdesarrollados, estos fueron en algún momento colonias de explotación, dominados por la
metrópoli, lo cual conformó una estructura económica basada en la extracción de los recursos naturales. Estas estructuras de
dominación se conservaron aún después de que estos países lograron su independencia, ya que en lugar de lograr un desarrollo
propio, es tos países ahora “libres”, poco cambiaron los métodos de producción y se siguieron obteniendo los mismos productos, lo
que determina dependencia hacia los países desarrollados.

En general los países desarrollados presentan las siguientes características 77:

1. Disponibilidad de capitales para invertir y exportar.
2. Adecuada electrificación y eficientes vías de comunicación y transporte.
3. Gran desarrollo tecnológico y científico.
4. industrias de expansión. Exportación de productos industriales.

5. Importación de materias primas.

6. Explotación racional de sus recursos naturales.
7. Bajo crecimiento de la población con elevado consumo de calorías.
8. Escaso analfabetismo.
9. Altos ingresos per cápita.
10. Predominan las actividades secundarias y terciarias.

En contraposición los países subdesarrollados presentan las siguientes características:

1. Escasez de capitales y alta deuda externa.
2. Deficiencia en los servicios públicos en general.
3. Deficiente tecnología y escasa investigación científica.
4. Escasa industria. Importación de productos industriales.
5. Exportación de materias primas.
6. Sobreexplotación de sus recursos naturales.
7. Crecimiento acelerado de la población con bajo consumo de calorías.
8. Elevado analfabetismo.
9. Bajos ingresos per cápita.
10. Predominan las actividades primarias.

2.4.1.1 Indicadores socioeconómicos: natalidad, alfabetismo, ingreso per capita, esperanza de vida, etc.
Un censo no es sólo un término que en un principio se refería al recuento oficial y periódico de la población de un país o de una
parte de un país. Ya que también determina el registro impreso de dicho recuento. En la actualidad se llama así a la información
numérica sobre demografía, viviendas y actividades económicas de una demarcación. Como resultado de un censo se pueden
obtener datos llamados indicadores, los cuales pueden ser demográficos o socioeconómicos, de población absoluta o número total
de habitantes de un país; acerca del nivel de ingresos, de la población económicamente activa (PEA), referentes al nivel educativo,
al estado civil, en cuanto al tipo de vivienda o a la religión que se profesa, etc.

77
Ayllón, Maria Teresa; GEOGRAFÍA ECONÓMICA; Editorial LIMUSA; México, 2003.
Estos llamados indicadores determinan el grado de desarrollo económico y la forma en que se reparte la riqueza producto de las
actividades económicas; por lo tanto, si se revisan los indicadores de los países desarrollados se puede observar que los valores
más altos demuestran el bienestar de la población (nivel de ingresos, nivel educativo y esperanza de vida), mientras que en los
países menos desarrollados o subdesarrollados, estos mismos indicadores demuestran bajos niveles de vida (analfabetismo y
mortalidad infantil).

Los indicadores pueden se producto de diversos factores que los modifican como: la inestabilidad política, económica y social de
los países, por ejemplo, los cambios sufridos en los países que conformaron la ex-unión soviética. Ahora bien, dentro de estos
indicadores existen algunos que permiten realizar un análisis más detallado de la vida de la población, como por ejemplo, el los
indicadores del ingreso per capita, el cual indica el poder adquisitivo de la población; o el indicador de la mortalidad infantil, el cual
permite determinar la calidad de los servicios de salud.

Los indicadores son:

1. Tasa de natalidad.- Es la medida del número de nacimientos en una determinada población durante un periodo de tiempo. La
tasa o coeficiente de natalidad se expresa como el número de nacidos vivos por cada 1.000 habitantes en un año.
2. Mortalidad infantil.- Referente al número de fallecimientos de niños menores de un año por cada mil nacidos vivos durante el
año indicado.
3. Fecundidad.-Es el indicador que determina el resultado del proceso de reproducción humana. Este indicador relacionado con
las condiciones sociales, económicas y educativas, que poseen la mujer y su pareja. Para calcular este indicador, se considera
exclusivamente a la población femenina mayor de 12 años y hasta los 49 años.
4. Esperanza de vida.- Es la edad que podrá alcanzar un recién nacido, bajo la hipótesis de que la mortalidad, por grupos de
edades, será constante respecto al año de su nacimiento.
5. Natalidad.- Es el número de nacimientos ocurridos en un año. Se calcula considerando el total de la población multiplicado por
mil.
6. Indicador de Desarrollo Humano (IDH).- Este indicador se expresa en una escala de 0 a 1 y se basa en otros cuatro:
esperanza de vida (25-85 años), analfabetismo (0-100%), escolaridad (0-100%) y PIB-PPA por habitante (100-40000 dólares).
7. Analfabetismo.- Se refiere al porcentaje de personas de 15 años o más que no saben leer ni escribir.
8. PIB.- Es la riqueza generada por la actividad económica d ruin país en un año y para efectos de comparación a nivel
internacional se multiplica por el tipo de cambio del dólar a lo largo del año.
9. Educación.- El indicador que se maneja en el censo nacional es la aptitud para saber leer y escribir. Este indicador considera
a la población mayor de 6 años, aún sin que ésta asista a un centro educativo 78

10. PIB por habitante.- Es el resultado de dividir el producto interno bruto, PIB, de un país entre su población absoluta. Para el
cálculo más realista del poder adquisitivo, el PIB se multiplica por un tipo de cambio ficticio que hace equivalente el precio de la
“canasta básica” en cada país y así se obtiene el PIB a paridad poder adquisitivo o PIB-PPA.
11. Población absoluta.- Es el número de habitantes en una región o país.
12. Deuda Externa.- Es el monto de la deuda pública y privada de los países menos desarrollados, los países desarrollados
pueden tener deudas públicas mayores pero son internas.
13. Morbilidad.- Este indicador señala la frecuencia de enfermedades, enfermos y prevalencia de enfermedades en una población.
Se multiplica el número de casos en un año por cien mil.
14. Crecimiento poblacional.- Se debe a la interrelación entre tres componentes: la natalidad, la mortalidad y la migración. Se
expresa “natalidad menos mortalidad más migración”.

2.4.2 La Globalización de la Economía

La Globalización, es un concepto que pretende describir la realidad inmediata como una sociedad planetaria, más allá de fronteras,
barreras arancelarias (impuestos), diferencias étnicas, credos religiosos, ideologías políticas y condiciones socio-económicas o
culturales. Este proceso surge como consecuencia de la internacionalización cada vez más acentuada de los procesos
económicos, los conflictos sociales y los fenómenos político-culturales.

En sus inicios, el concepto de globalización se ha venido utilizando para describir los cambios en las economías nacionales, cada
vez más integradas en sistemas sociales abiertos e interdependientes, sujetas a los efectos de la libertad de los mercados, las
fluctuaciones monetarias y los movimientos especulativos de capital. Los ámbitos de la realidad en los que mejor se refleja la
globalización son la economía, la innovación tecnológica y el ocio.

La caída del Muro de Berlín y la desaparición del bloque comunista ha impuesto una acusada mundialización de nuevas ideologías,
planteamientos políticos de "tercera vía", apuestas por la superación de los antagonismos tradicionales, como "izquierda-derecha",
e incluso un claro deseo de internacionalización de la justicia. En todos los países crece un movimiento en favor de la creación de
un tribunal internacional, validado para juzgar los delitos contra los derechos humanos, como el genocidio, el terrorismo y la
persecución política, religiosa, étnica o social.

2.4.2.1 Papel de las trasnacionales y del Fondo Monetario Internacional

78
Lucia Quiroga; Geografía; Editorial ST, México, 2005
La globalización de la producción se ha conseguido gracias a la inversión en otros países (inversión extranjera directa) realizada
por las multinacionales que poseen y gestionan fábricas e instalaciones productivas en varios países. Estas multinacionales (o
corporaciones transnacionales) constituyen la empresa-tipo de la actual economía mundial. Como producen a escala internacional,
venden productos en todo el mundo, e invierten en muchos países, se puede decir que no tienen país de origen, sino que
pertenecen a la economía mundial; el hecho de que su residencia fiscal esté en un país u otro es un mero formalismo.

Las empresas multinacionales propietarias de instalaciones productivas en varios países existen desde hace mucho tiempo.
Durante el siglo XIX (y durante la segunda mitad del siglo XX) las inversiones extranjeras directas de las empresas europeas y
estadounidenses eran muy numerosas. Sin embargo, la característica distintiva de las multinacionales a partir de la década de
1970 es precisamente la división productiva a escala internacional. En lugar de crear fábricas en otros países, las multinacionales
han creado redes de fábricas especializadas en una parte del proceso de producción como subdivisiones o departamentos del
proceso organizado a escala mundial. Otro cambio importante es que antes las multinacionales tenían su domicilio fiscal en
Estados Unidos o en un país de Europa occidental, y ahora muchas son japonesas o coreanas, y cada vez más aparecen
domiciliadas en países poco industrializados.

Todo el proceso de globalización tiene su origen en el llamado neoliberalismo, la cual es una corriente de la filosofía económica que
surge en el siglo XVIII, la cual se caracteriza por la extrema libertad en lo político y en lo económico. El neoliberalismo fue impuesto
en el mundo por Estados Unidos y el Reino Unido principalmente.

En el neoliberalismo se pretende conducir libremente toda la circulación de mercancías y capitales, adelgazando el gasto público, a
la vez que se apoya al sector empresarial, estableciendo una amplia libertad cambiaría y una apertura internacional, busca al
mismo tiempo la eliminación de subsidios, desconociendo con esto, las carencias sociales y privatizando la mayoría de las
empresas gubernamentales (paraestatales).

Una vez que esta políticas neoliberales se implementan en un país subdesarrollado se genera una excesiva concentración de
riqueza y en contraposición una extrema pobreza, provoca un descenso en la inflación, pero al mismo tiempo se elevan las tasas
de desempleo y disminuye el ingreso per cápita. Caso contrario sucede en un país desarrollado donde esta política ha contribuido a
un desarrollo acelerado.

En el continente Américo, el neoliberalismo sigue los lineamientos del Fondo Monetario Internacional (FMI), organismo financiero
autónomo, fundado junto con el Banco Internacional para la Reconstrucción y el Desarrollo (BIRD) durante la Conferencia de
Bretton Woods (New Hampshire, Estados Unidos) celebrada en 1944; esto determina la implantación de programas de ajuste
estructural en la economía de los países endeudados. Entre las diversas restricciones tenemos: limitaciones salariales,
privatización de empresas y servicios públicos (puertos, teléfonos, minas, electricidad); estas y otras acciones han descontento en
la población, manifestándose en huelgas generales, ocupación de tierras, levantamientos regionales y, en general, protestas en
contra del programa neoliberal, lo que pone en entredicho su consolidación.

En el caso de la política, el neoliberalismo ha provocado que los Estados se subordinen a los centros de poder financiero
internacional como el FMI y el BID; y a un crecimiento desmesurado del poder transnacional incluyendo el control monopólico de
los medios de comunicación masiva.

Entre los organismos que controlan la economía mundial tenemos los ya mencionados como el Fondo Monetario Internacional y el
Banco Mundial, pero además existen otros como: el Grupo de los Siete integrado por: Estados Unidos de América, Japón,
Alemania, el Reino Unido de la Gran Bretaña, Francia, Italia y Canadá (los cuales diseñan año con año las reglas que rigen el
comercio mundial). Otra consecuencia de la globalización es la formación de Bloques Económicos los cuales consisten en la firma
de tratados comerciales entre países vecinos o localizados en una misma región, como por ejemplo la Unión Europea (UE); el
Tratado de Libre Comercio de Norteamérica (TLCAN) o la Cuenca del Pacífico o Cooperación Económica Asia Pacífico (APEC).

2.4.2.2 Los bloques económicos regionales: liderazgo de los Estados Unidos de América, Alemania y Japón.
Como ya se menciono, la globalización ha provocado la formación de bloques económicos, los cuales tienen características
propias. Los bloques más importantes son:

BLOQUE EUROPEO.- Unión Europea (UE), organización supranacional del ámbito europeo dedicada a incrementar la integración
económica y política y a reforzar la cooperación entre sus estados miembros. La Unión Europea nació el 1 de noviembre de 1993,
fecha en que entró en vigor el Tratado de la Unión Europea o Tratado de Maastricht, ratificado un mes antes por los doce miembros
de la Comunidad Europea (CE): Bélgica, Dinamarca, Francia, Alemania, Reino Unido, Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Países
Bajos, Portugal y España. Con la entrada en vigor del Tratado, los países de la CE se convirtieron en miembros de la UE, y la CE
se convirtió en la UE, que en 1995 se vio ampliada con el ingreso en su seno de Austria, Finlandia y Suecia. Con el Tratado de la
Unión Europea, se otorgó la ciudadanía europea a los ciudadanos de cada Estado miembro. Se intensificaron los acuerdos
aduaneros y sobre inmigración con el fin de permitir a los ciudadanos europeos una mayor libertad para vivir, trabajar o estudiar en
cualquiera de los estados miembros, y se relajaron los controles fronterizos. Se fijó como meta conseguir una moneda única
europea para 1999. La Unión Europea ha logrado niveles de desarrollo estructura económica, sistemas políticos y rasgos culturales
parecidos, lo que favorece su integración, a diferencia del bloque americano y asiático, en los cuales el nivel de desarrollo sólo se
ha logado en un puñado de países que encabezan dichos bloques.

BLOQUE AMERICANO.- en el caso de América en primer paso fue la creación del Tratado de Libre Comercio Norteamericano
(TLC), acuerdo económico, cuyo nombre original es North American Free Trade Agreement (de donde resultan las siglas NAFTA,
como también es conocido), el cual establece la supresión gradual de aranceles, y de otras barreras al librecambio, en la mayoría
de los productos fabricados o vendidos en América del Norte, así como la eliminación de barreras a la inversión internacional y la
protección de los derechos de propiedad intelectual en dicho subcontinente. El TLC fue firmado por Canadá, México y Estados
Unidos el 17 de diciembre de 1992, y entró en vigor el 1 de enero de 1994. Los respectivos signatarios del Tratado fueron el primer
ministro canadiense Brian Mulroney, el presidente mexicano Carlos Salinas de Gortari y el presidente estadounidense George
Bush. En TLC abre una zona de libre comercio para comprar y vender productos y servicios al eliminar, en varias etapas, las
barreras arancelarias. Así mismo, también abre una zona de libre inversión tanto productiva como financiera con la hegemonía del
capital de los Estados Unidos.

BLOQUE ASIÁTICO.- En el de Asia el proceso de desarrollo se baso en principios capitalistas estatales; por lo que este bloque
asiático tiene carácter económico sin un proyecto político regional; debido a que su conformación se basa en la integración de sus
sistemas productivos. Aún así, cada país tiene autonomía propia, pero al mismo tiempo se busca un desarrollo económico común y
regional. Aunque el desarrollo es paulatino, existen países como Japón que son su mercado, capital y tecnología, tiene un papel
determinante, ya que absorbe gran parte de las importaciones del área. El otro país que tiene una gran proyección en este
continente es China, ya que en este momento es la mayor fuente de financiamiento en Asia Oriental.

2.5 Organización política actual del mundo y de México

Como parte de la crisis de la Guerra Fría, y con la caída del socialismo (1989), se suscito grandes modificaciones en los límites
territoriales de los estados europeos y de Asia; su forma de gobierno también vario, lo cual influyó en el sistema económico social.
Algunas de estas modificaciones se realizaron sin conflicto, tal es el caso de Lituania, Letonia y Estonia, al separarse de la Unión
Soviética. Sin embargo, en otros casos la transición se efectúo en medio de grandes conflictos bélicos, los cuales provocaron
consecuencias sociales, económicas y políticas; por ejemplo en Yugoslavia y el CEI.

2.5.1 La desintegración y unificación de Estados

Con el nombre de Estado, denominamos todas las entidades políticas soberanas sobre un determinado territorio, su conjunto de
organizaciones de gobierno y, por extensión, su propio territorio. La característica distintiva del Estado moderno es la soberanía,
reconocimiento efectivo, tanto dentro del propio Estado como por parte de los demás, de que su autoridad gubernativa es suprema.
En los estados federales, este principio se ve modificado en el sentido de que ciertos derechos y autoridades de las entidades
federadas, como los länder en Alemania, los estados en Estados Unidos, Venezuela, Brasil o México, no son delegados por un
gobierno federal central, sino que se derivan de una constitución. El gobierno federal, sin embargo, está reconocido como soberano
a escala internacional, por lo que las constituciones suelen delegar todos los derechos de actuación externa a la autoridad central.

2.5.1.1 Los nuevos países de Europa

Resultado de la desintegración de la Yugoslavia:
País Capital Superficie Km2
Bosnia y Herzegovina Sarajevo 51,129
Croacia Zagreb 56,538
Eslovenia Liubliana 20,251
Macedonia Skopje 25,713
Yugoslavia / Serbia / Montenegro Belgrado 102,173

Resultado de la desintegración de Checoslovaquia:

País Capital Superficie Km2
Eslovaquia Bratislava 49,035
República Checa Praga 78,864

Resultado de la desintegración de la Exunión Soviética:

País Capital Superficie Km2

Bielorrusia Minsk 207,000

Estonia Tallin 45,100
Letonia Riga 64,600
Lituania Vilna 65,200
Moldavia Kishinev 43,000
Ucrania Kiev 604,000
2.5.1.2 Principales zonas de tensión política en el mundo
A lo largo de las últimas décadas, las tensiones que se han generado por motivos diversos entre los Estados han provocado
conflictos sociales, políticos y económicos que, en el menor de los casos, sólo afectan a los pueblos involucrados de manera
directa, pero a la larga la intervención de los organismos mundiales provoca efectos a nivel mundial. Las guerras han sido la pauta
común en estos conflictos, y acciones como el terrorismo han traspasado las fronteras de los países, ocasionando la muerte de
miles de personas inocentes en los últimos años.

Entre las principales causas que han generado zonas de tensión tenemos:
a) Por el petróleo.- El principal triángulo de este recurso se localiza en el Golfo Pérsico al oeste, el mar Caspio al norte, y el mar
de China Meridional al este, lo cual equivale al 49% de la producción y un 74% de las reservas mundiales. Catorce países
poseen el 90% de las reservas mundiales y sólo cinco (Arabia saudita, Irak, Emiratos Árabes Unidos, Kuwait e Irán) las dos
terceras partes. En este sentido la región del Mar caspio representa una gran zona de tensión entre Rusia y E.U.A. debido a
que aquí se encuentran reservas verificadas por 35 mil millones de barriles de petróleo. De igual manera se presenta el mismo
conflicto en las islas Spratly en Asia, entre China, Taiwán y Filipinas, países que se disputan el derecho de explotación de las
islas.

b) Agua.- Esto es debido a que el curso de ciertos ríos atraviesan países que dependen totalmente del agua para su
subsistencia y desarrollo. Esto se da principalmente en la zona del norte de África, que aunque no se han desarrollado ningún
conflicto por esto, la zona presenta grandes riesgos, ya que por ejemplo, si Sudán, Etiopía, Kenia y Uganda construyeran
presas en la parte alta del río Nilo, Egipto tal vez entraría en guerra con estos países, ya que depende completamente del
suministro de agua para su desarrollo y subsistencia. Aunque casos como la disputa del río Indo entre la India y Pakistán,
dejan entrever posibles conflictos bélicos.

c) Sociales.- Las guerras sociales se deben principalmente a cuestiones de interés de supremacía de un grupo étnico sobre
otro o por cuestiones religiosas. Tenemos el caso de Irlanda del Norte, Sri Lanka y las provincias vascas de España;
considerando a sí mismo aquellas que han estado relacionadas con la integración de los nuevos estados como Israel y
Palestina, los Estados Bálticos, África subsahariana y los musulmanes extremistas.

2.5.2 División política de México, límites y fronteras.

El nombre oficial de México es Estados Unidos Mexicanos, y se encuentra situada al sur de América del Norte, en su parte más
angosta; limita al norte con Estados Unidos, al este con el golfo de México y el mar Caribe, al sureste con Belice y Guatemala, y al
oeste y sur con el océano Pacífico. La jurisdicción federal mexicana se extiende, además del territorio continental de la república,
sobre numerosas islas cercanas a sus costas. La superficie total del país es de 1.964.382 km², suma de la superficie continental e
insular. La capital y ciudad más grande es la ciudad de México.

En cuanto a su geográficamente, México se ubica en el Hemisferio Norte, entre los paralelos 14° 32´ y 32°43´ latitud Norte; y en el
Hemisferio Occidental, entre los meridianos 86° 43´ y 118° 38´ de longitud Oeste. Los litorales mexicanos están bañados por el
Océano Pacífico al Oeste y Sur, y al Este por el Océano Atlántico (Golfo de México y Mar Caribe).

Actualmente la República Mexicana se encuentra divida en 31 Estados y un Distrito Federal. Los estados son libres y soberanos en
cuanto a su régimen interior, pero están unidos en una federación. Cada uno tiene extensión y límites propios, basados en la
Constitución de los Estados Unidos Mexicanos (artículos 40, 43, 44 y 45). Cada estado de la República se divide en municipios y
tiene una ciudad capital. El número de éstos varía y no tiene relación con su extensión territorial; el Distrito federal es la excepción
ya que se divide en 16 delegaciones y es la sede de la capital de México.

México, aspectos económicos

México refleja el cambio de una economía de producción primaria, basada en actividades agropecuarias y mineras, hacia una semi-
industrializada. Los logros económicos son resultado de un vigoroso sector empresarial privado y de políticas gubernamentales,
cuyo principal objetivo ha sido el crecimiento económico. Tradicionalmente, el gobierno también ha hecho hincapié en la
nacionalización de la industria y se ha establecido por ley el control gubernamental de las compañías encargadas de la minería, la
pesca, el transporte y la explotación forestal. Recientemente, sin embargo, se ha fomentado de manera muy activa la inversión
extranjera, mientras que el control estatal en algunos sectores de la economía se ha debilitado.

El producto interior bruto (PIB) de México se incrementó en cerca del 6,5% anual durante el periodo de 1965 a 1980, pero sólo
aumentó en un 0,5% anual de 1980 a 1988. En el periodo 1990-1999 este incremento supuso el 2,74%. Los bajos precios del
petróleo, el incremento de la inflación, la deuda externa y el empeoramiento del déficit presupuestario exacerbaron los problemas
económicos de la nación a mediados de la década de 1980; no obstante, el panorama económico mejoró ligeramente al inicio de la
década de 1990. En 1999 el PIB se estimó en 483.737 millones de dólares, lo que suponía un ingreso per cápita 5.010 dólares
(según datos del Banco Mundial).

2.6.1. Principales áreas de producción agropecuaria, ganadera y pesquera.

PRODUCCIÓN AGRÍCOLA.- Cerca del 20% de la mano de obra mexicana se dedica a la agricultura, y un número sustancial de
trabajadores agrícolas trabajan en propiedades ejidales o comunales. La reforma agraria, que comenzó en 1915, ha supuesto la
redistribución por parte del gobierno mexicano de una considerable extensión de tierra entre los ejidos. La producción agrícola está
sujeta a las grandes variaciones en los regímenes pluviales, en un país que, a grandes rasgos, puede considerarse como
semiárido. No obstante, los proyectos de irrigación han incrementado el valor de las tierras de bajo cultivo y la conservación de los
suelos ha aumentado la producción.

Existen dos formas de cultivo:

a) El cultivo de temporal.- Este se realiza de acuerdo con los periodos de lluvias regionales.
b) El cultivo de riego.- Este se lleva acabo en aquellos lugares que cuentan con recursos de agua que son distribuidos por
canales hacia los lugares de cultivo.

En México se siembra maíz, fríjol, chile y una gran variedad de leguminosas y frutas. De acuerdo a la producción, la agricultura
puede ser:
a) Intensiva.- La cual se caracteriza por el cultivo en pequeñas parcelas o grandes extensiones, pero con asesoría técnica y
el uso de maquinaria moderna se cosechan grandes cantidades.
b) Extensiva.- Es la que se realiza en grandes extensiones de terreno, con bajo rendimiento y en la cual se aplican
comúnmente métodos tradicionales.

Los productos cultivados en México son:

1. Maíz.- Originario de América (se considera mexicano), es la base de la alimentación en el país. Se cultiva en todo el
territorio, aunque necesita suelo fértil y húmedo. Los principales productores son: Jalisco, Zacatecas, Nayarit, Durango,
Sinaloa, Guanajuato y Chiapas; en otros estados sólo se cultiva para autoconsumo.
2. Fríjol.- Junto con el maíz base de la alimentación, se cultiva principalmente en: Zacatecas, Chihuahua, Veracruz y Sinaloa;
en otros estados sólo se cultiva para autoconsumo.
3. Trigo.- Traído de Oriente Medio, se produce en: Sonora, Sinaloa, Guanajuato, Baja California, Jalisco, Chihuahua y
Michoacán.
4. Arroz.- Originario de China, se cultiva en: Sinaloa, Campeche, Colima, Jalisco, Michoacán, Morelos, Nayarit, Tamaulipas,
Tabasco y Veracruz.

PRODUCCIÓN GANADERA.- En este renglón de la producción, tradicionalmente el ganado no sólo se utilizaba para consumo,
sino también como auxiliar en la agricultura o como fuerza de tracción, para arar la tierra y jalar carretas. El ganado se dividen:
bovino, mular, caballar, asnal, ovino o lanar, porcino y caprino. La ganadería y la agricultura en México son de tipo extensiva e
intensiva.

El ganado producido en México es:

1. Ganado bovino o vacuno.- Utilizado para producir carne, leche y sus derivados. Se crían en: Veracruz, Jalisco, Chihuahua,
Chiapas y Michoacán.
2. Ganado Caballar.- Se crían para transporte y tiro; pero también los hay de pura sangre para los hipódromos, exhibiciones,
jaripeos y circos. Se crían en: Jalisco, Veracruz, México, Zacatecas, Michoacán, Guerrero, Chihuahua, Chiapas, Sonora,
Coahuila y Durango.
3. Ganado asnal.- Al ser un animal muy resistente se utiliza como animal de carga y transporte en las zonas rurales. Se cría en:
México, Jalisco, Puebla, Guerrero, Oaxaca, Michoacán, Sonora, Zacatecas, Guanajuato y Veracruz.
4. Ganado ovino.- Ovejas y carneros se crían para obtener carne para alimento y lana para confeccionar cobijas, suéteres y
abrigos. Los estados que más producen ganado ovino son: México, San Luís Potosí, Oaxaca, Veracruz, Chiapas y Zacatecas.
5. Ganado caprino.- Animales fuertes y resistentes que pueden vivir fácilmente en lugares montañosos, secos y cálidos. Se
crían en: Oaxaca, San Luís Potosí, Coahuila, Nuevo León, Guerrero y Zacatecas
6. Ganado porcino.- De este animal se aprovecha: la carne, la grasa y las patas como alimento, las cerdas se usan para
fabricar cepillos ye le cuero para fabricar zapatos. Los estados que destacan en su crianza son: Jalisco, Michoacán,
Guanajuato, Chiapas, Veracruz, México y Sonora.

PRODUCCIÓN PESQUERA.- Los bancos pesqueros más importantes se localizan alrededor de las costas de Baja California, a
continuación los del Golfo de México y los de la costa del Pacífico, desde el estado de Jalisco hasta Chiapas. La industria pesquera
está gestionada por sociedades cooperativas que son monopolios concesionarios de ciertos productos. Las principales especies
que se capturan son guachinango, atún, cazón, sierra, sardina, anchoa, bagre, corvina, barrilete, pargo, robalo, jurel, lisa, macarela,
mero, mojarra y peto. Entre los crustáceos destacan la jaiba, la langosta y el camarón; este último se extrae frente a las costas de
Campeche y Sinaloa, y se exporta principalmente a Estados Unidos. Los moluscos que más se capturan son: abulón, ostión,
almeja, caracol y pulpo. También es importante la pesca de numerosas especies de agua dulce. La captura total en 1997 fue de
1,53 millones de toneladas. La captura de tortugas marinas para el consumo de su preciada carne se ha visto frenada, ya que e s
hoy una especie protegida. En 2000 existían 419 especies en peligro.

2.6.2 Distribución de los principales productos mineros y energéticos.

Antiguamente casi todas las compañías mineras en México eran de propiedad extranjera. No obstante, en la década de 1960 la
mayor parte de ellas colaboraron con los esfuerzos del gobierno para nacionalizar la industria, y actualmente el capital mayoritario
de estas compañías es mexicano. El recurso minero de mayor importancia es el petróleo, que se encuentra principalmente en los
estados de Veracruz, Tabasco, Campeche y Chiapas; la producción está controlada por Petróleos Mexicanos (PEMEX), agencia
del gobierno. La producción de plata también es considerable y se encuentra en todos los estados del país. En las vertientes del
Pacífico de la Sierra Madre Occidental se localizan minas ricas en oro; en las cercanías de Guanajuato se extrae el cobre y en los
estados de Coahuila y Durango, el hierro. En 1999 la producción anual (en toneladas) fue de: 6,80 millones de hierro, 361.845 de
cobre, 120.000 de plomo, 360.000 de zinc, 2.338 de plata y 22.477 kg de oro, también se extraen fluorita y fosforita. En 1999 la
producción de petróleo fue de 1.231.988.300 barriles; la de gas natural de 36.529 millones de m³; y la de carbón de 9.979.032
toneladas. También se obtuvieron cantidades considerables de antimonio, barita, grafito, manganeso, azufre y tungsteno.

Los minerales que se extraen en México se clasifican en:

a) Minerales metálicos.- Divididos en metales precioso: oro, plata y platino, y metales de uso industrial: fierro (Hierro), zinc,
cobre, plomo, arsénico, antimonio, molibdeno, cadmio, bismuto, estaño, selenio, manganeso y mercurio.
b) Minerales no metálicos.- Importantes en la producción del país como el azufre, sal, yeso, fluorita, sílice, barita caolín, talco y
grafito.

Los principales productos mineros son:

1. La Plata.- México mantiene el primer lugar como productor mundial. Se usa en electrónica, fotografía, sales de plata,
explosivos, acuñamiento de monedas y joyería. Principales productores: Zacatecas, Chihuahua, Durango y Guanajuato, los
cuales producen la mayor parte del total de la plata.
2. Oro.- Se utiliza en la joyería, la emisión de monedas y en la industrial. Los principales estados que la producen son:
Guanajuato, Durango y Sonora.
3. Hierro.- Debido a su dureza, maleabilidad y ductibilidad se utiliza en la industria automotriz, ferroviaria, marina, aérea y de
construcción. Durango, Colima, Nuevo León, Michoacán y Coahuila son los principales productores.
4. Cobre.- Utilizado en la fabricación de material eléctrico, tubería y orfebrería. Sonora y Zacatecas son los principales
productores
5. Azufre.- Se localiza en las zonas de actividad volcánica y depósitos sedimentarios, y combinado con otros metales. Se usa
para la fabricación de productos químicos, fertilizantes, colorantes, explosivos, insecticidas y cerillos. El principal productor es
Veracruz, le siguen: Tamaulipas, San Luís Potosí, Michoacán y Chiapas.
6. Sal (cloruro de sodio).- De uso común en la dieta humana, la industria y la ganadería. Se produce en: las salinas de Guerrero
Negro en Baja California, costas de Sinaloa, Colima, Oaxaca, Istmo de Tehuantepec, Yucatán y Veracruz.

ENERGÉTICOS.- Entre estos están:

1. Carbón y hulla.- Utilizado para transporte de personas y productos en barcos de vapor y ferrocarriles, se extrae principalmente
en Coahuila.
2. Petróleo.- Recurso no renovable, de su refinamiento se obtienen productos como: plásticos, detergentes, fibras sintéticas,
fertilizantes, insecticidas, aceites, diesel, asfalto, gasolina, grasas, parafinas, vaselinas y gas. Actualmente se explotan en
Campeche, con plataformas submarinas y técnicas modernas. Además de Tabasco y el norte de Chiapas.
3. Gas natural.- Se encuentran gas natural cerca de los yacimientos de petróleo.
4. Energía eléctrica.- Básicamente proviene de:
a) Centrales hidroeléctricas.- Transforma la energía del agua en energía eléctrica. Las más importantes son: Chicoasén,
Malpaso y Angostura en Chiapas.
b) Centrales termoeléctricas.- A base de calor. Se ubican en: Tula, Hidalgo; Manzanillo, Colima y Samalayuca en Chihuahua.
5. Centrales geotérmicas.- Estas centrales aprovechan el agua caliente o vapor de agua de las zonas de origen volcánico.
Destacan: Cerro Prieto en Baja California; los Azufres en Michoacán y los Humeros en Puebla.
6. Centrales nucleoeléctricas.- Funciona a base de energía nuclear por la desintegración del Uranio como elemento radiactivo.
En México la planta nucleoeléctrica de Laguna Verde, se ubica en Veracruz.

2.6.3 Principales áreas industriales del país.

La industria mexicana se encuentra entre las más desarrolladas de América Latina. Desde finales de la década de 1980, la mayoría
de las fábricas de reciente creación se construyeron en el norte de la República dentro de la categoría de maquiladoras, es d ecir,
plantas de labor intensiva en las que se ensamblan partes importadas para convertirlas en artículos para la exportación; no
obstante, en los últimos años algunas empresas estadounidenses han invertido grandes cantidades de dinero en instalaciones
modernas y bien equipadas en las que se producen vehículos de motor y otros objetos de consumo para el mercado de este país.

Las principales plantas industriales de México también abarcan las de fabricación de maquinaria y equipo electrónico, refinerías de
petróleo, fundidoras, plantas de empacado de alimentos, productoras de papel y de algodón, plantas procesadoras de tabaco e
ingenios azucareros. Otros productos industriales son textiles, hierro y acero, químicos, bebidas, fertilizantes, cemento, vidrio,
cerámica y artículos de piel. La producción manufacturera anual, estimada a principios de la década de 1990, fue de 610.000
automóviles, 8,2 millones de toneladas de acero, 2,5 millones de harina de trigo y 450.000 toneladas de ácido sulfúrico, entre otros

2.6.4 Comercio exterior: productos de importación y exportación.

En 1999 las exportaciones fueron de 136.703 millones de dólares y las importaciones se situaron por debajo de esa cifra (148.741
millones de dólares). Las exportaciones más importantes corresponden al petróleo crudo, gas natural, automóviles, algodón,
azúcar, jitomate (tomate), café, camarón, zinc, textiles, prendas de vestir, plata y motores. Las mayores importaciones del país
incluyen maquinaria, equipo de transporte, aparatos de telecomunicaciones, productos químicos, petróleo y productos derivados,
material agrícola, hierro y acero.
El mayor volumen del comercio de México es con Estados Unidos; otros países con los que se lleva a cabo un comercio importante
son Japón, Alemania, Brasil, Canadá, Francia y España. El turismo (4.537 millones de dólares en 1999), el comercio fronterizo, las
inversiones extranjeras y los envíos que hacen los trabajadores mexicanos desde Estados Unidos son una considerable fuente de
ingreso de divisas. Véase Comercio internacional.

2.6.5 Importancia de las vías de comunicación y de los transportes.

El sistema ferroviario mexicano, el cual está nacionalizado, abarca 26.613 km de vías. La longitud de la red de carreteras es de
318.952 km (1998), de las cuales el 34% están pavimentadas. Varias autopistas atraviesan el país, entre ellas cuatro rutas
principales, que van desde la frontera con Estados Unidos hasta la capital de la República Mexicana, que forman parte de la red de
la carretera Panamericana. Los servicios aéreos se han desarrollado de manera intensiva y el país cuenta actualmente con más de
1.700 aeropuertos y pistas de aterrizaje. Las principales compañías aéreas son Aeroméxico y Mexicana de Aviación. La flota
mercante del país está compuesta por 631 buques, con una capacidad de 883.161 toneladas brutas registradas.

APÉNDICE
Relación clima – suelo – vegetación
Considerando la distribución de los climas y sus características, las regiones naturales se establecen de la siguiente manera.

Clima Suelo Vegetación Región natural

Tropical con lluvias todo el Laterítico Bosque tropical Selva
año
Tropical con lluvias Laterítico aluvial y gley Bosque monzónico Jungla
monzónicas
Tropical con lluvias en verano Laterítico Pastizal tropical Sabana
Seco desértico Sierozen Xerófita Desierto
Seco estepario Chesnut Pastos duros Estepa
Templado lluvioso Amarillo podzol Bosque templado Bosque caducifolio
Chernozen
Templado con lluvias en Podzol gris cafe Pastos Pradera
verano
Templado con lluvias en Chesnut Pastos y matorrales Pradera mediterránea (Maquí)
invierno
Frío lluvioso Podzol con turba Bosque frío Bosque de coníferas
Frío con lluvias en verano Podzol con turba Bosque frío Bosque de coníferas
Polar de tundra Tundra Musgos y líquenes Tundra
Polar de alta montaña De montaña Musgos y líquenes Alta montaña
Polar de hielos perpetuos Ausencia de afloración de Ausencia de vegetación Hielos perpetuos
suelo

CUESTIONARIO DE GEOGRAFÍA UNIVERSAL Y DE MÉXICO

1. Divide a la Tierra en los hemisferios Occidental y Oriental. d) c y d.
a) El Ecuador. e) d y e.
b) El meridiano cero.
c) El Trópico de Cáncer. 8. ¿Qué elemento no pertenece al conjunto?
d) El Trópico de Capricornio. 1. Asia
e) El eje terrestre. 2. África
3. Europa
2. Es la teoría que considera que la corteza terrestre está 4. Australia
constituida por bloques de roca de gran tamaño. 5. Oceanía
a) Deriva continental. 6. América
b) Tectónica de placas.
c) Del origen continental. a) Asia.
d) Epirogénica. b) África.
e) Orogénica. c) Oceanía.
d) Australia.
3. El conjunto de movimientos que afectan la corteza e) América.
terrestre y provocan que las capas rocosas se deformen,
rompan y reacomoden se llama 9. ¿Cuál es el nombre de los elementos que se incluyen en
a) fracturas. el reactivo anterior?
b) fallas. a) Los territorios de mayor latitud.
c) vulcanismo. b) Los países con menos longitud.
d) plegamiento. c) Los territorios que carecen de población
e) tectonismo. permanente.
d) Los continentes.
4. Es la coordenada que indica la distancia angular que hay e) Las regiones del mundo.
entre un punto de la superficie terrestre y el meridiano de
Greenwich. 10. Los aspectos que permiten agrupar a los países en
a) Longitud. desarrollo y en vías de desarrollo son
b) Altitud. a. el desarrollo industrial y el económico.
c) Latitud. b. la transformación de los recursos naturales.
d) Latitud alta. c. el nivel de vida de la población.
e) Latitud media. d. el financiamiento de transporte.
e. las exportaciones e importaciones de las
5. ¿Cuál es el océano con mayor extensión en el mundo? actividades económicas.
a) Atlántico. a) a, b, d.
b) Glacial Ártico. b) b, d, e.
c) Pacífico. c) d, e, c.
d) Índico. d) a, c, e.
e) Ártico. e) a, b, e.

6. Selecciona los movimientos de los océanos.

a. Corrientes marinas.
b. Mares.
c. Canales.
d. Olas.
e. Mareas.
11. Relaciona los números del mapa con el nombre de los
a) a, b, c. continentes.
b) a, c, d.
c) b, d, e.
d) c, d, e.
e) a, d, e.

7. Identifica los factores que intervienen en el modelo del

relieve continental.
a. Vulcanismo.
b. Tectonismo.
c. La depositacion de sedimentos acarreados por
los ríos.
d. Agentes de erosión, como el agua y el viento. a. Asia
e. Las cadenas montañosas. b. América
c. África
a) ayb d. Europa
b) b y c. e. Oceanía
c) b y d.
 a) 1a, 2c, 3e, 4b, 5d. e. Tundra 5. Seco
b) 1b, 2e, 3d, 4a, 5c.
c) 1e, 2d, 3a, 4c, 5b.
d) 1e, 2a, 3b, 4d, 5c. a) a2, b3, c1, d4, e5.
e) 1d, 2b, 3c, 4e, 5a. b) a1, b5, c4, d2, e3.
c) a3, b2, c5, d4, e1.
12. De acuerdo con el mapa anterior, selecciona la opción d) a4, b3, c2, d1, e5.
que representa los océanos ordenados de mayor a menor e) a5, b4, c3, d2, e1.
superficie.
a) III, IV, II, I. 17. Son los tres rasgos físicos más importantes de los
b) I, II, IV, III. continentes.
c) I, III, II, IV. a) Cordilleras, mares, espacios geográficos.
d) II, IV, I, III. b) Precipitación, humedad y vegetación.
e) III, I, IV, II. c) Clima, latitud y altitud.
d) Relieve, corrientes marinas y mesetas.
13. ¿Qué elementos pertenecen al conjunto? e) Orografía, hidrografía y climas.
1. Ingreso per cápita.
2. Esperanza de vida al nacer. 18. Es el río con mayor extensión de América del Norte.
3. Mortalidad infantil. a) Bravo.
4. Consumo diario de calorías. b) Colorado.
5. Población absoluta. c) Mississippi.
6. Alfabetismo. d) Orinoco.
e) San Lorenzo.
a) 1, 3, 4, 5, 6.
b) 1, 2, 3, 4, 6. 19. Es el río más caudaloso del mundo, el de mayor cuenca
c) 2, 3, 4, 5, 6. y el segundo de mayor longitud en el planeta.
d) 1, 2, 4, 5, 6. a) Mississippi.
e) 1, 2, 3, 4, 5. b) Mackenzie.
c) Éufrates.
14. ¿Qué nombre reciben los aspectos de la población del d) Amazonas.
reactivo anterior? e) Colorado.
a) Indicadores socioeconómicos
a) Indicadores de los países con baja densidad de
población.
b) Indicadores de los países con alta densidad de 20. El organismo cuyo fin es lograr la unión económica y
población. política del continente europeo es
c) Rasgos físicos y sociales de los continentes. a) Comunidad Económica Europea.
d) Rasgos de los territorios más extensos y poblados. b) Unión Europea.
c) Tratado de Maastricht.
d) Alianza para la recuperación.
15. Relaciona cada continente con sus características. e) Cooperación económica.
1. Es el segundo más extenso y
a. América 21. ¿Cuáles son los tres países más poblados del continente
poblado.
2. Posee la mayor extensión y americano?
b. Europa a) Colombia, México, Perú.
densidad de población.
3. Su territorio equivale a una cuarta b) Brasil, México, Bolivia.
c. Asia c) Colombia, Argentina y México.
parte de América.
4. Es tres veces más grande que d) Estados Unidos de América, Brasil y México.
d. África e) Estados Unidos de América, Venezuela y Argentina.
Europa.
5. Tiene la menor extensión y
e. Oceanía 22. ¿Cuáles son los países con el mayor ingreso per cápita
densidad de población.
de América?
a) a1, b2, c3, d5, e4. a) Bahamas y Argentina.
b) a2, b1, c3, d5, e4. b) Estados Unidos y Puerto Rico.
c) a3, b4, c2, d1, e5. c) Estados Unidos y Canadá.
d) a4, b3, c1, d2, e5. d) Barbados y Cuba.
e) a1, b3, c2, d4, e5. e) Costa Rica y Canadá.

16. Relaciona las regiones naturales con el grupo climático 23. ¿Cuál es el continente que registra los niveles de vida
que le corresponde. más altos del mundo?
a) América.
1. Cálido b) África.
a. Selva y sabana c) Asia.
d) Europa.
b. Estepa y desierto 2. Frío
e) Oceanía.
c. Pradera y bosque mixto 3. Polar
24. Son los países llamados Bálticos.
d. Taiga 4. Templado a) Islandia, Noruega, Suecia, Finlandia y Dinamarca.
 b) Rusia, Bielorrusia, Ucrania y Moldavia. d) a1, b2, c3, d4.
c) Estonia, Letonia y Lituania. e) a3, b2, c4, d1.
d) Polonia, República Checa, Hungría y Austria.
e) Eslovenia, Croacia, Bosnia y Yugoslavia. 33. Relaciona los números de la figura con el nombre de
f) cada línea, círculo o punto imaginario de la Tierra.

25. Es el continente que posee los picos más elevados del

mundo.
a) América.
b) Asia.
c) África.
d) Europa.
e) Oceanía.

26. Es el continente con mayor superficie.

a) América.
b) África.
c) Asia.
d) Europa.
e) Oceanía.

27. Es el país con mayor producción pesquera del mundo.

a) Japón.
b) Corea.
c) Taiwán. a) Eje terrestre
d) México. b) Ecuador
e) Cuba. c) Trópico de Cáncer
d) Trópico de Capricornio
28. Son los mayores productores de petróleo e) Circulo Polar Ártico
a) Irak y Turquía. f) Circulo Polar Antártico
b) Siria e Irak. g) Polo Norte
c) Irán e Irak. h) Polo Sur
d) Arabia Saudita e Irán. i) Meridianos
e) Arabia Saudita y Pakistán.
a) 1i, 2h, 3g, 4f, 5e, 6d, 7b, 8c, 9a.
29. ¿Cuál es el nombre oficial de nuestro país? b) 1a, 2f, 3b, 4e, 5c, 6g, 7d, 8h, 9i.
a) México. c) 1e, 2f, 3g, 4h, 5i, 6a, 7b, 8c, 9d.
b) República Mexicana. d) 1f, 2g, 3h, 4i, 5a, 6b, 7c, 8d, 9e.
c) Estados Unidos Mexicanos. e) 1b, 2c, 3d, 4h, 5i, 6g, 7f, 8e, 9a.
d) Estados Unidos de México.
e) Estados de la República Mexicana. 34. Frontera donde se localizan los ríos Usumacinta,
Suchiate y el volcán Tacaná.
30. Nuestro territorio se encuentra atravesado por el a) Oeste.
a) Trópico de Capricornio. b) Sur.
b) Ecuador. c) Oriente.
c) Meridiano de Greenwich. d) Sureste.
d) Trópico de Cáncer. e) Norte.
e) Círculo Polar Antártico.
35. ¿Cuál es la finalidad de los husos horarios?
31. Es el lugar que ocupa México en el Continente a) Dividir en forma imaginaria a la Tierra.
Americano con base en su extensión territorial. b) Conocer las distintas regiones del planeta.
a) Primero. c) Saber dónde acaba el día.
b) Segundo. d) Organizar la hora en el mundo.
c) Quinto. e) Ubicar el antimeridiano o meridiano 180º.
d) Sexto.
e) Noveno. 36. El golfo de California es al océano Pacífico como
a) el mar Caribe al océano Pacífico.
32. Relaciona las coordenadas extremas con la frontera que b) el golfo de México al océano Atlántico.
corresponde. c) el golfo de Tehuantepec al océano Atlántico.
Coordenadas extremas Frontera d) el golfo de México al océano Pacífico.
a. 14º 32`N. 1. Norte e) el golfo de Tehuantepec al mar Caribe.
b. 118º 27`O. 2. Sur
c. 86º 42`O. 3. Este 37. Una característica de las zonas de riesgo volcánico es
d. 32º 43`N. 4. Oeste a) la cercanía con las aguas termales.
b) su lejanía con los escurrimientos de lava.
a) a3, b2, c1, d4. c) la cercanía de la comunidad con respecto al cono.
b) a2, b4, c3, d1. d) el desplazamiento de las placas tectónicas.
c) a4, b1, c2, d3. e) la cercanía de las zonas sísmicas.
 e) Nicaragua, Costa Rica, Guatemala y China.
38. La Sierra Madre del Sur es a la costa del Pacífico como
a) la Sierra Madre Oriental a la costa del sur de 44. Relaciona los conceptos con su definición.
México. a. Migración
b) la Sierra Madre Occidental a la costa occidental de b. Migración externa
México. c. Migración interna
c) el Sistema Volcánico Transversal al norte-sur de d. Emigrante
nuestro país. e. Inmigrante
d) la Sierra de Baja California al Istmo de Tehuantepec
de Oeste a Este.
e) la Sierra de Niltepec a la península de Baja
California.
1. Persona que abandona su lugar de origen.
2. Desplazamiento de población entre países.
3. Desplazamiento de población.
4. Desplazamiento de población en el mismo país.
5. Persona que llega y se instala en una región.

39. La Sierra Madre Occidental se caracteriza por a) a1, b2, c3, d4, e5.
a) la producción de carbón mineral. b) a2, b4, c3, d1, e5.
b) el predominio de rocas ígneas. c) a3, b2, c4, d1, e5.
c) las rocas sedimentarias de origen marino. d) a4, b5, c2, d1, e3.
d) los deltas. e) a5, b4, c1, d2, e3.
e) las zonas arqueológicas y playas.
45. Las principales actividades económicas de las zonas
40. La plata se obtiene principalmente de los centros mineros urbanas son
que se encuentran en a) la agricultura y la ganadería.
a) Durango, Veracruz, Tamaulipas y Campeche. b) la industria y el comercio.
b) Distrito Federal, Colima y Yucatán. c) la explotación minera y forestal.
c) Ciudad Victoria, Tamaulipas, Nuevo León y San d) la caza y la pesca.
Luís Potosí. e) las comunicaciones y el turismo.
d) Coahuila, Oaxaca, Chihuahua, Hidalgo y Nuevo
León. 46. Relaciona las columnas.
e) Zacatecas, Chihuahua, Durango, Guanajuato y a. Población absoluta
Taxco. b. Población relativa
c. Población económicamente activa
41. Clasifica las aguas continentales de acuerdo con su d. Población económicamente inactiva
vertiente.
a. Interior 1. Número de habitantes por km2.
b. Pacífico 2. Mujeres y hombres de 12 años y más, dedicados a la
c. Atlántico producción de bienes y servicios.
3. Número total de habitantes de un país, estado, municipio
1. Panuco y Papaloapan. o localidad.
2. Yaqui y Lerma-Santiago. 4. Personas que no forman parte del sistema productivo.
3. Grijalva y Usumacinta.
4. Nazas y Aguanaval. a) a2, b1, c3, d4.
5. Balsas-Tepalcatepec. b) a1, b2, c3, d4.
c) a4, b3, c2, d1.
a) a 5, b 2 y 4, c 1 y 3. d) a1, b4, c3, d2.
b) a 1, b 3 y 5, c 2 y 4. e) a3, b1, c2, d4.
c) a 4, b 1 y 5, c 2 y 3.
d) a 2, b 3 y 5, c 1 y 4. 47. El desempleo y la acumulación de basura son
e) a 4, b 2 y 5, c 1 y 3. ocasionados por
a) la densidad habitacional.
42. La multiplicidad de __________ en el mundo favorece la b) desequilibrio natural.
variedad de especies vegetales y animales. c) la urbanización.
a) ecosistemas d) déficit de servicios básicos.
b) regiones naturales e) desigualdad económica.
c) climas
d) flora y de fauna
e) bosques 48. ¿Cuál es el grupo indígena más numeroso en México?
a) Maya.
43. Principales países a los que México exporta productos. b) Zapoteco.
a) Estados Unidos de América, Canadá, Japón, c) Nahua.
España y Francia. d) Mixteco.
b) Alemania, China, Gran Bretaña y Guatemala. e) Totonaca.
c) Chile, Japón, Costa Rica y Cuba.
d) Italia, Francia, Gran Bretaña y Brasil.
49. ¿Cuáles son las entidades que tienen mayor rezago c) de zonas áridas
educativo? d) de bosques templados y fríos
a) Distrito Federal y Baja California. e) no maderable
b) Baja California y Nuevo León.
c) Oaxaca, Chiapas y Guerrero.
d) Sonora y Chiapas.
e) Oaxaca y Nuevo León.

50. El indicador del nivel educativo de una población recibe

el nombre de
a) nivel educativo.
b) promedio de escolaridad.
c) porcentaje de analfabetismo.
d) calificación educativa.
e) rezago educativo.

51. Son productos ______________ que se emplean para

obtener medicamentos y celulosa.
a) tropicales
b) maderables

Respuestas al cuestionario de Geografía Universal y de México

1 b 18 c 36 b
2 b 19 d 37 c
3 e 20 b 38 b
4 a 21 d 39 b
5 c 22 c 40 e
6 e 23 d 41 e
7 c 24 c 42 c
8 d 25 b 43 a
9 d 26 c 44 c
10 d 27 a 45 b
11 d 28 d 46 e
12 c 29 c 47 c
13 b 30 d 48 c
14 a 31 c 49 c
15 e 32 b 50 b
16 b 33 b 51 e
17 e 34 b
35 d

BIBLIOGRAFÍA
Acosta, Genoveva; GEOGRAFÍA; Editorial ST; México 2003

Aguilar, Armando; GEOGRAFÍA GENERAL; Editorial Pearson Educación, México, 2001.

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Ayllón, Maria Teresa; GEOGRAFÍA ECONÓMICA; Editorial LIMUSA; México, 2003.

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Capel, Horacio; GEOGRAFÍA HUMANA Y CIENCIAS SOCIALES, UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA; Montesinos, España, 1989

Fabián, E. y Escobar, A.; GEOGRAFÍA GENERAL; Editorial Mc Graw Hill, México, 1999.

Funes, Luís Ignacio; GEOGRAFÍA GENERAL PARA BACHILLERATO; Editorial LIMUSA; México, 1996.

Gómez, J. y Márquez, J.; GEOGRAFÍA GENERAL; Editorial Publicaciones Cultura; México, 1993.

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Quiroga Venegas, Lucia; GEOGRAFÍA; Editorial ST, México, 2005

Sánchez, Joan-Eugene, GEOGRAFÍA POLÍTICA; Síntesis; España, 1992

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Trejo Escobar. Erasmo. et. al.; GEOGRAFÍA GENERAL; Editorial Trillas; México, 1989.

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México, 1996

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MATEMÁTICAS

CONTENIDO.

1.0 Aritmética
1.1 Números reales
1.2 Divisibilidad
1.3 Operaciones con números racionales
1.4. Razones y proporciones
1.5 Regla de tres
1.6 Tanto por ciento

2.0 Algebra
2.1 Propiedades y definiciones
2.2 Leyes de los signos
2.3 Signos de agrupación
2.4 Evaluación de expresiones algebraicas
2.5 Lenguaje algebraico
2.6 Leyes de los exponentes
2.7 Operaciones Algebraicas
2.8 Radicales
2.9 Productos notables
2.10 Factorización

3.0 Ecuaciones
3.1 Ecuaciones de primer grado con una incógnita
3.2 Desigualdades de primer grado con una incógnita
3.3 Sistema de ecuaciones 2 ecuaciones con 2 incógnitas
3.4 Sistema de ecuaciones 3 ecuaciones con 3 incógnitas
3.5 Ecuaciones de segundo grado con una incógnita

4.0 Algebra de Funciones

4.1 Dominio y rango
4.2 Funciones y relaciones
4.3 Funciones logarítmicas y exponenciales

5.0 Geometría Euclidiana

5.1 Ángulos complementarios y suplementarios
5.2 Conversión de grados a radianes y viceversa

6.0 Trigonometría
6.1 Teorema de Pitágoras
6.2 Funciones trigonométricas
6.3 Identidades trigonométricas

7.0 Recta
7.1 Distancia entre dos puntos
7.2 Punto medio del segmento de recta
7.3 Pendiente de la recta
7.4 Ecuación de la recta
7.5 Paralelismo y perpendicularidad

8.0 Circunferencia
8.1 Forma canónica
8.2 Forma general

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9.0 Parábola
9.1 Horizontal y vertical con vértice en el origen
9.2 Horizontal y vertical con vértice fuera del origen

10.0 Elipse
10.1 Horizontal y vertical con vértice en el origen
10.2 Horizontal y vertical con vértice fuera del origen

11.0 Hipérbola
11.1 Horizontal y vertical con centro en el origen
11.2 Horizontal y vertical con centro fuera del origen

12.0 Ecuación general de segundo grado

12.1 Identificación de cónicas

13.0 Cálculo Diferencial

13.1 Funciones y límites
13.2 Derivadas algebraicas
13.3 Derivadas trigonométricas
13.4 Derivadas logarítmicas
13.5 Derivadas exponenciales
13.6 Derivadas implícitas
13.7 Interpretación física y geométrica de la derivada
13.8 Máximos y mínimos

14.0 Cálculo Integral

14.1 Integral inmediata
14.2 Integral definida
14.3 Aplicación de integral definida (área bajo la curva)
14.4 Método de integración por cambio de variable
14.5 Método de integración por partes

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UNIDAD 1. ARITMÉTICA

1.1 Números Reales

  Pr imos
Naturales 
 Compuestos
  Positivos
 
 Enteros  Cero
 Negativos
Reales  

  Pr opios
 Racionales Im propios
  Mixtos
 
 Irracional es

- Naturales: Son los que se utilizan para contar.  1,2, 3, 4, 5,……, 19, 20, 21,………
- Primos: Son los números que solo son divisibles entre si mismos y la unidad.
Ejem:  2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31,…………
- Compuestos: Son los que no son primos, es decir que tienen más divisores
Ejem:  4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 21, 22,…………
- Enteros: Son los números positivos, negativos y el cero.
Ejem:  1,-2, 0, 4, -5, etc,…
- Racionales ó Fraccionarios: Son los números compuestos por un numerador y un divisor.
o Propios: Números cuyo denominador es mayor que el numerador de una fracción.
 2 1 3 8 15 
Ejem:  , , ,  , 
 3 6 4 9 33 
o Impropios: Números cuyo denominador es menor que el numerador de una fracción.
 3 6 4 9 33 
Ejem:  , , ,  , 
 2 1 3 8 15 
o Mixtos: Números compuestos de números enteros y propios.
 2 1 3 8 15 
Ejem:  2 , 3 , 8 ,  5 , 9 
 3 6 4 9 33 
- Irracionales: Son los números que en su forma decimal son una serie infinita de dígitos.

 7  3 2   
Ejem:  , 5 , ,  , , 


3 4 2 2 2 


Propiedades de los números reales

Propiedad Suma Producto

Cerradura a b ab
Conmutativa ab  ba ab  ba
Asociativa a  b  c   a  b  c a  b  c   a  b  c
Distributiva ab  c   a  b  a  c
Neutro a0a a 1  a
 1
Inverso a  a  0 a   1
a

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Recta Numérica
Todos los números reales se pueden representar en la recta numérica.
7 1 3 1 6 
Ejem: Representar en recta numérica:  , , 0.75, ,  ,  1 , , 4 
3 4 2 2 7 

6 1 1 7
 1 
3 0.75 4 
7 2 2 4 3

-3 -2 -1 0 1 2 3 4

1.2 Divisibilidad
Los principales criterios de divisibilidad son:
- Divisibles entre 2: Todos los números pares. Ejem. 2, 4, 6, 8, 10,…..
- Divisibles entre 3: Suma de sus dígitos son: 3, 6 ó 9. Ejem. 543 = 5+4+3 = 12 = 1+2 = 3
- Divisibles entre 5: Todos los números terminados en 5 ó 0. Ejem. 235, 520, 1425, etc.

Mínimo común múltiplo (m.c.m.).- Es el número menor de los múltiplos en común de un grupo de números. Para calcularlo
se descomponen en factores primos cada uno de los números hasta que todos sean uno y se multiplican los primos obtenidos.
Ejem: Calcular el m.c.m. de 15, 30 y 60 El m.c.m. de 14, 28, 30 y 120

15 30 60 2 14 28 30 120 2
15 15 30 2 7 14 15 60 2
15 15 15 3 7 7 15 30 2
5 5 5 5 7 7 15 15 3
1 1 1 7 7 5 5 5
7 7 1 1 7
1 1 1 1

m.c.m.= 2(2)(3)(5) = 60 m.c.m. = 2(2)(2)(3)(5)(7) = 840

Máximo común divisor (M.C.D.).- Es el número mayor de los múltiplos en común de un grupo de números. Para calcularlo se
descomponen en factores primos cada uno de los números hasta que no tengan un divisor primo común y se multiplican los
primos obtenidos.
Ejem: Calcular el M.C.D. de 15, 30 y 60 El M.C.D. de 14, 28, 30 y 120

18 27 36 3 15 90 30 60 5
6 9 12 3 3 18 6 12 3
2 3 4 1 6 2 4

M.C.D.= 3(3) = 9 M.C.D. = 5(3) = 15

1.3. Operaciones con números racionales:

Suma y resta de fracciones.- Se resuelven, obteniendo el m.c.m. de cada uno de los diferentes denominadores, y se divide
entre cada denominador y multiplicando por cada numerador. Al final los números obtenidos se suman o restan, dependiendo
del caso.
Nota: Cuando los denominadores son iguales, entonces solo se suman o restan los numeradores.
1 3 1 6  9  4 11
Ejem:    
2 4 3 12 12

1 3 1 7 33 7 14  33  21 26 13 1
Ejem: 2 5 3       4
3 6 2 3 6 2 6 6 3 3

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Multiplicación de fracciones.- Se resuelven, multiplicando el numerador por numerador y denominador por denominador.
 5  2  10
Ejem:    
 7  3  21

 2  2   12  11  132 44 4
Ejem:  2  3        8
 5  3   5  3  15 5 5

División de fracciones.- Se resuelven, multiplicando el primer numerador por el segundo denominador, colocando el
resultado en el numerador y multiplicando el primer denominador por el segundo numerador, colocando el resultado en el
denominador.
7 2 21 5
Ejem:   1
8 3 16 16

2 1 37 7 111 13
Ejem: 5 2    2
7 3 7 3 49 49

Potencia y Raíz
Potencia: Es el número de veces en que debe multiplicarse la base por si misma, según su exponente.
4
2 2  2  2  2  16
Ejem: 43  444  64        
 
3 3  3  3  3  81

Raíz: Es el valor que al multiplicarse por si mismo tantas veces como lo indique el índice, se obtiene el valor que esta dentro
del radical.
Ejem: 3
27  3 porque 333  27

Ejem: 5
1024  4 porque 44444  1024

1.4 Razones y Proporciones

Razón: Es el cociente de dos números, es decir una fracción, donde el numerador se llama antecedente y al denominador
consecuente. La razón se representa como sigue:
3
Ejem: ó 3:4
4

Proporción: Es la igualdad de dos razones. La razón se representa como sigue:

7 14
Ejem:  ó 7 : 3 :: 14 : 6
3 6
donde los números 7 y 6 son extremos y los números 3 y 14 son medios.

1.5 Regla de Tres

Regla de tres directa ó Proporción directa.- Cuando comparamos dos razones del mismo tipo establecemos una
equivalencia, obtenemos una proporción, es decir, si una aumenta o disminuye, la otra también aumenta o disminuye en la
misma proporción.
Ejem: Si en una empresa un empleado gana $4400 por 20 días trabajados. ¿Cuanto ganará por 30 días?

4400 20 $4400 30 días 

  x  $6600
x 30 20 días

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Regla de tres inversa ó Proporción inversa.- Cuando comparamos dos razones uno de los parámetros aumenta y el otro
disminuye. Esto es muy claro en casos de producción con respecto al tiempo.

Ejem: Si en una empresa 20 obreros producen 50,000 fusibles en 5 días. ¿Cuantos obreros se requieren para
producir la misma cantidad de fusibles en 4 días?

20 obreros 4 días 20 obreros 5 días 

  x  25 obreros
x 5 días 4 días

1.6 Tanto por Ciento

Definición: Es una fracción cuyo denominador es 100, es decir la centésima parte de algo. Se expresa con el símbolo %.
Cuando se va a operar la cantidad, se tiene que cambiar por una fracción o por un decimal equivalente.
18 9
Ejem: 18% 0.18 
100 50
335 67
33.5% 0.335 
1000 200

Cálculo del porcentaje:

Para obtener el porcentaje, se multiplica la cantidad por el tanto por ciento expresado en forma decimal.
Ejem: Calcular el 32% de 1450 Calcular el 3% de 1655

1450(0.32) = 464 1655(0.03) = 49.65

También se puede obtener un número en específico con regla de tres directa.

Ejem: Hallar el número del cual 400 es el 8%
400 8% 400 100 % 
  x  5000
x 100 % 8%

Ejem: Hallar el número del cual 4590 es el 60%

4590 60 % 4590 100 % 
  x  7650
x 100 % 60 %

También se puede aplicar para resolver problemas como los siguientes:.

Ejem: Un vendedor recibe de comisión el 12% por venta realizada. Si vende mercancía por un total de $44000.
¿Cuanto recibirá de comisión?
$44000(0.12) = $5280

Ejem: Un producto que cuesta $120, se requiere que al venderse, se obtenga una ganancia del 8.5%. ¿En cuanto
debe venderse?
$120 100 % $120 108 .5% 
  x  $130 .20
x 108 .5% 100 %

Reactivos Unidad 1:

1. ¿Cuál de las siguientes expresiones, es un número racional?

a) 3 b) 5 c) 9 d) 2 e) 2

2. ¿Cuál de las siguientes expresiones, es un número irracional?

1 25
a) 0 .5 b) 5 c)  d) 16 e)
2 5

3. Simplificando la expresión 15  72  11 se obtiene:

a) 68 b) 48 c) 78 d) 48 e) 78

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4. Al simplificar la expresión 204  1  138  2 se obtiene:
a) 22 b) 178 c) 178 d) 22 e) 12

5. ¿Cuál es el resultado desimplificar la expresión, 3  23 1   4 ?

a) 17 b) 5 c) 11 d) 11 e) 17

15
6. ¿Entre que letras está la ubicación del número:  ?
13

a) A y B b) ByC c) B y D d) C y D e) D y E

7. Si a es un número donde a < 0 entonces:

1 1 1 1
a) 0 b)  0 c) 0 d) a  0 e) 1
a a a a

8. El inverso de – 10 es:

1 1
a)  b) 10 c) d) –10 e) 0
10 10

9. ¿Qué número es mayor que –50?

a) – 60 b) – 80 c) – 70 d) – 40 e) – 90

10. ¿La expresión de desigualdad correcta es?

2 4 2 1 7 1 9 1 5 7
a)    b)    c)   d)   e) 
3 5 9 6 4 2 2 8 4 9

11. ¿Qué números de la siguiente tabla son divisibles entre nueve?

A 702 F 954 K 101 P 95 481
B 425 G 271 L 529 Q 85 788
C 308 H 81 M 2 700 R 15 203
D 179 I 413 N 3 504 S 12 006
E 873 J 360 O 2 708 T 24 210

a) A, C, D, G, I, J, L, O, S, T b) B, C, E, G, H, J, N, O, R, S

c) A, E, F, H, J, M, P, Q, S, T d) A, B, D, F, H, J, K, L, O, T

e) A, C, F, I, N, P, Q, R, S, T

12. Encuentra el m.c.m. y M.C.D. de los siguientes números

a. 120, 60, 30 b. 48, 24, 12, 6 c. 35, 70, 5 d. 15, 30, 45 e. 25, 30, 70

a) a: 60 y 30, b: 12 y 6, c: 35 y 70, d: 30 y 45, e: 70 y 25

b) a: 120 y 60, b: 48 y 24, c: 5 y 70, d: 45 y 30, e: 25 y 70.

c) a: 60 y 120, b: 24 y 48, c: 5 y 35, d: 15 y 30, e: 70 y 5

d) a: 120 y 30, b: 48 y 6, c: 70 y 5, d: 90 y 15, e: 1050 y 5

e) a: 30 y 120, b: 6 y 24, c: 70 y 35, d: 15 y 45, e: 1050 y 25

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7 5 2
13. ¿El resultado de la operación   es?
12 18 9
13 38 13 40 11
a) b) c) d) e)
18 36 12 36 12

7 5 13
14. ¿El resultado de la operación   es?
12 9 18
28 28 3 15 3
a) b)  c)  d) e)
36 36 4 36 4

22  16 
15. ¿El resultado de la operación   es?
24  44 
1 2 1 1
a) 1 b)  c)  d) e) 
3 3 3 6

1
3
16. ¿Al simplificar la expresión 2 se obtiene?
1
3
2
5 9 7
a) 3 b) c) d) e) 1
7 10 5

1 1

17. ¿Al simplificar la expresión 4 2 se obtiene?
1 1

4 2
1 1 2
a) 3 b) c)  d) e) 3
3 3 3

18. La expresión 12 2 2

es equivalente a:
a) 12  2  2 b) 122  122 c) 12 d) 12  212  2 e) 122  2

19. La expresión x es igual a:

1 1

a) x 2 b) x 2 c) x 2 d) x 2 e) x

20. Si tenemos 42   2
en que inciso encontramos una expresión igual.
2
a) 4 b) 22 c) 48 d) 46 e) 28

81
4
21. La expresión es igual a:
243 9 81 243 27
a) b) c) d) e)
162 81 9 9 243

22. Al simplificar la raíz cuadrada de 160 encontramos que es igual a:

a) 4 10 b) 2 10 c) 10 2 d) 4 5 e) 10 4

23. Si tenemos la raíz cuadrada de x y como resultado exacto da 18 ¿Cuál es el valor de x?

a) El doble de 18 b) El cuadrado de 18 c) El tercio de 18 d) La mitad de 18 e) La potencia cuarta de 18

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24. Un agricultor cosecho en su parcela la producción de naranja, obteniendo un total de 3200 costales con un peso de 40 kg.
cada uno ¿Cuál fue el peso total en kg de su producción?
a) a) 1280 b) b) 800 c) 12800 d) 80 e) 128000

25. Si se vende un caballo en $84, ganando $18,¿Cuánto había costado?

a) 66 b) 35 c) 69 d) 99 e) 20

26. Dos hombres realizan una obra por $60 y trabajan durante 5 días. Uno recibe un jornal de $4 diarios. ¿Cuál es el jornal del
otro?
a) $10 b) $12 c) $14 d) $ 8 e) $15

27. De la central camionera parten diariamente 725 autobuses con 42 pasajeros cada uno. Si durante 15 días se mantuvo la
misma demanda de pasajeros ¿Cuántas personas salieron de dicha central?
a) 456,570 b) 654,750 c) 564,750 d) 456,750 e) 456,057

28. Rosa tiene una tienda de mascotas y vende perritos, hay 15 french que cuestan $380 c/u, 10 rot wailler que cuestan $275 c/u,
5 cocker spanish que cuestan $315 c/u. ¿Cuánto ganaría si vende 3 cocker y 8 french?, y ¿Cuánto ganaría si vendieran todos
los perritos?
a) $3985, $10,025 b) $3654, $10,00 c) $3645, $10,055 d) $3456, $10,250 e) $3564, $10,052

29. Julio compró 25 pelotas de $14 c/u, 13 camioncitos de $12.50 c/u y 12 muñecas de $10 c/u, pagó con dos billetes de $500
¿Cuánto fue el total pagado por los juguetes y cuanto le dieron de cambio?
a) total $367.50, cambio $632.50 b) total $632.50, cambio $367.50
c) total $512.50, cambio $487.50 d) total $487.50, cambio $512.50
e) total $650.00, cambio $ 350.00

30. Un depósito cilíndrico para almacenar agua, mide 45 m. de altura y de radio de su base es igual a 2 m. ¿Cuántos litros de
agua aproximadamente se requieren para llenar a su máxima capacidad el depósito?
a) 655,486 b) 565,487 c) 565,684 d) 56,846,767 e) 556,846,767

3 2 5 1
31. Un atleta camina en la 1ra. hora 8 km., en la 2da. hora 7 km ,en la 3ra. hora 6 km y en la 4ta. hora. 5 . ¿Cuál es
4 3 8 2
la longitud total recorrida?
13 24 13 13 28
a) 26 b) 28 c) 24 d) 28 e) 24
24 13 28 24 13

32. Toño compro una caja de galletas que contiene 20 paquetes con 6 galletas c/u , invito a sus amigos Julian, Paco y Judith les
dio igual cantidad de paquetes él se quedó con 30 galletas ¿Cuántos paquetes le dio a cada uno?
a) 5 paquetes b) 4 paquetes c) 6 paquetes d) 7 paquetes e) 8 paquetes

33. La proporción equivalente a 72:18 es:

a) 64:16 b) 65:13 c) 57:45 d) 34:68 e) 30:10

34. 666 minutos es ______________ que 1/14 de semana, 666 horas es____________ que 28 días
a) más tiempo – menos tiempo b) menos tiempo – más tiempo
c) menos tiempo – menos tiempo d) más tiempo – igual tiempo
e) más tiempo – más tiempo.

35. Don Paco compró un motor en $10,483.70, si éste tenía el 18% de descuento, ¿Cuál era el precio original del motor?
a) $8,884.50 b) $12,366.66 c) $12,370.00 d) $12,785.00 e) $13,660.00
1
36. Los resultados de un examen de matemáticas de un grupo de segundo de secundaria fueron los siguientes: obtuvieron 10
8
1 1
de calificación, obtuvo 9, sacaron 8 ¿Qué fracción del grupo obtuvo menos de 8 de calificación?
4 3
24 3 7 4 3
a) b) c) d) e)
7 12 24 27 21

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1 3
37. Rodolfo acompaña a su mamá al mercado cargo una bolsa con el siguiente mandado: 1 kg de carne, kg. de queso y
2 4
3
1 kg de fruta, pero su mamá se ofrece ayudarlo con 1 kg. de fruta ¿Cuánto cargo en total Rodolfo?
4
3 1
a) 3 kg b) 4 kg c) 3 kg d) 5 kg e) 4 kg
4 2

38. En una escuela hay 960 alumnos, de los cuales 336 son hombres ¿Cuál es el porcentaje de mujeres?

a) 65% b) 35% c) 75% d) 45% e) 46%

39. Juanito junto dinero para comprar una bicicleta. Su tío le dio $50 con los cuales compró una pelota que le costo $ 10, su tía le
dio $100 con los cuáles compro una bolsa de canicas que le costó $6, colores para dibujar, que le costaron $15, un chocolate
de $ 7 y una paleta de $ 2. Su mamá le dio $ 200 y su papá $300 ¿Cuánto le falta para poder comprar una bicicleta si ésta
cuesta $1,625?
a) $1005 b) $1150 c) $1010.50 d) $1015 e) $1105

40. En la ciudad las temperaturas registradas durante una semana fueron las siguiente 1.2º, 2º, 3.1º, 0º , 3.5º y 1.3º . ¿Cuál es el
promedio de temperaturas?.
a) 5.81º b) 8.15º c) 1.85º d) 18.5º e) 15.8º

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UNIDAD 2. ALGEBRA

2.1 Propiedades y Definiciones

Término Algebraico.- Es la expresión algebraica, que se compone de: signo, coeficiente, base ó literal y exponente.
base o
literal
signo exponente

-5x2

coeficiente

Término Semejante.- Es la expresión algebraica, que se compone de misma base y mismo exponente, aunque su signo y
coeficiente sean diferentes.
Ejem: 4x3 es semejante a  5x3
4 5 3 2
Ejem:  a3b 2 es semejante a a b
7 3

Clasificación de Términos Algebraicos.- Se clasifican según su número de términos, de la siguiente manera:

Monomio = un solo término Ejem: 3 x 3
Binomio = dos términos Ejem:  7 x 2  3 x
Trinomio = tres términos Ejem: 2 x 2  3 x  9
Polinomio = 2 ó más términos Ejem: 2x3  4 x 2  5 x  8

2.2 Leyes de los signos

Suma y Resta:
       
 Signos iguales, conservan su signo y se suman
     
Ejem: 4  8  12 Ejem: 3  18  21
Ejem: 3x  10x  13x Ejem:  8y2  12y2  20y2

    
 Signos diferentes, signo del mayor y se resta el mayor menos el menor
    
Ejem: 12  22  10 Ejem: 3  18  15
Ejem: 15x  20x  5x Ejem:  5y2  12y2  7y2

Multiplicación y División:

       
 Signos iguales, siempre es 
     
      
 Signos diferentes, siempre es 
      

Ejem: 125  60 Ejem:  3 5   15

Ejem:  8 4   32 Ejem:  9 6   54

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2.3 Signos de Agrupación

Definición.- Son los signos que nos sirven para agrupar términos u operaciones entre ellos, los principales son:
  Paréntesis   Corchete   Llave
Cuando se aplican en operaciones, el objetivo es suprimirlos multiplicando por el término ó signo que le antecede. Si en
una expresión matemática existen varios signos de agrupación, se procede a eliminarlos de adentro hacia fuera.

Ejem: 4  3  5 Ejem: 7  43  8  7

 4   2  7  45   7
 42  7  20  7
2  7  13 
 7  13
 20

Ejem: 9  4x  2xx  6  x3x  1

 
 9  4 x  2x2  12x  3x2  x 
 9  4x   x  13 x
2

 9  4x  x  13x
2

 9  4x  14x
2

 9  4 x 2  56 x

2.4 Evaluación de expresiones algebraicas

El valor numérico de una expresión algebraica, es el que se obtiene al sustituir las bases o literales por un valor específico.
Ejem: Si x =2 & y = -1 de la expresión: 3x2  5xy  y2
sustituyendo: 322  52 1   12
 34  10  1
 12  10  1
1

1 2 3 1
Ejem: Si a  & b de la expresión: 2a2  ab 
2 3 4 4
2
 1 3  1  2  1
sustituyendo: 2       
2 4  2  3  4
 1  3  1  2  1
 2       
 4  4  2  3  4
2 6 1
  
4 24 4
1 1 1
  
2 4 4

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2.5 Lenguaje algebraico

Definición.- Es la forma de expresión común o coloquial que se expresa de forma algebraica.

Ejem:

Un número cualquiera x
Un número cualquiera aumentado en dos x2
La diferencia de dos números cualquiera xy
El triple de un número disminuido en cuatro 3x  4
a
La cuarta parte de un número
4

Las tres cuartas partes de la suma de dos números

3
b  c 
4
La suma de tres números naturales consecutivo x  x  1  x  2
Las dos quintas partes de un número disminuido en cuatro es 2
b  4   24
igual a 24 5
x4
La suma de tres números pares consecutivos, es igual al x  x  2   x  4   4 x 
cuádruple del menor más la mitad del mayor 2

2.6 Leyes de los Exponentes

Multiplicación:  
x a x b  x ab Sumar los exponentes

Ejem: 2 32 2 2 3  2 2 5 Ejem:  

x 2 x 5  x2  5  x 7

xa
División:  x a b Restar los exponentes
xb
26 x7
Ejem: 2
 2 6  2 2 4 Ejem:  x7  2  x5
2 x2

Potencia : x  a b
 x ab Multiplicar los exponentes

Ejem: 3   3
3 2 3 2
36 Ejem: x   x
5 3 53
 x 15

1 1
Inverso:  x a ó  xa Cambiar signo de exponente
xa x a
1 2 1
Ejem: 2
2 Ejem: 2
 x2
2 x

Unitario: x0  1 Siempre es igual a uno

0
Ejem: 13 0  1 Ejem: y 1

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2.7 Operaciones algebraicas

Suma y Resta.- Las operaciones algebraicas de suma ó resta, se obtienen de sumar ó restar términos semejantes.
Ejem: Sumar 3a  5b & 2a  3b
 3a  5b  2a  3b
 3a  5b  2a  3b
 a  2b

Ejem: Restar 4a  8b de 6a  7b

 6a  7b  4a  8b
 6a  7b  4a  8b
 2a  b

Multiplicación.- La operación algebraica de multiplicar, básicamente puede efectuarse, como sigue:

Monomio por monomio

Ejem: 2ab 3a bc 
2 4 2

 23  a a   b b   c 

1 4 2 1 2

 6a b c 

1 4 2 1 2

 6a5b3c 2

Monomio por polinomio

Ejem:  2x 3x  x  2
2 2

  2x 3x   2x x   2x  2

2 2 2 2

  23  x x    21  x x   2 2  x

2 2 2

  6x   2x  4x

22 21

 6 x 4  2 x 3  4 x

Ejem:  4a b 3a b  6a b 
2 6 2 1 3 2

 4a b 3a b   4a b 6a b 
2 6 2 1 2 6 3 2

 12a b   24a b 
22 61 23 62

 12a b   24a b 
4 7 1 4

 12a 4b 7  24a 1b 4

12a 4 24
 
b7 ab 4

Polinomio por polinomio

Ejem: 2x  3x2  2x  1
 2xx2  2x  1   3x2  2x  1
 21  xx2   2 2  xx  21  x  31  x2   3 2  x   3 1
 2x12    4x11  2x  3x2    6x  3
 2x 3  4 x 2  2x  3 x 2  6 x  3
 2x3  7 x 2  8 x  3

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División.- La operación algebraica de dividir, básicamente puede efectuarse, como sigue:

Monomio entre monomio

 30a3b2 2a bc 2 3 3

3ab 
Ejem: Ejem:
12a2b 4 2 2


12
a 
30 3  2 2  4
b   
23 a6b3c 9
32 a2b 4

5
2
ab  2
8

 a 6  2 b3  4 c 9
9
  
5a 8a 4b 1c 9
 
2b2 9
8a 4 c 9

9b
Polinomio entre monomio
12 x3  6 x 2  18 x
Ejem:
6x
12 x 3  6 x 2 18 x
  
6x 6x 6x
     
 2 x31  1 x21  3 x11
 2x 2  x  3

Polinomio entre polinomio

x 2  2 x  15
Ejem:
x3
x  5
x3 x 2  2x  15

Θ 
2
x x  3  
x
 x  x2  3x
x

 5x  15
Θ 
5x  3  
5x
 5  5x  15
x

2.8 Radicales

Propiedades de los radicales:

a
a a
Índice = potencia: x  xa x

2 3
3
Ejem: 42  4 2  4 Ejem: 23  2 3  2

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a
b
Índice ≠ potencia: xa  x b
6 8
3 4
Ejem: 46  4 3  42  16 Ejem: 28  2 4  22  4

a
Multiplicación con mismo índice: x  a y  a xy

3
Ejem: 2  8  2  8  16  4 Ejem: 2  3 32  3 2  32  3 64  4

Ejem: 4 28  2 18  42 2818   8 74   92  8 7  22  32 2  823  72  48 14

Multiplicación con diferente índice: a

x  b y  ab x b y a

3 2
Ejem: 3
3 2  32  23  6 98   6 72

2 4 
Ejem: 5 43  54  32  8 625 9   8 5625

ab
Raíz de una raíz: x  ab x

34 3 4  2 5 
Ejem: 30  30  12 30 Ejem: 5
223  223  10 223

a
x x
División con índices iguales: a
a y y
3
192 192 250 250 3
Ejem:   64  8 Ejem: 3  125  5
3 3 2
3 2
a b
x x
División con índices diferentes:  ab
b y ya

64
 2 3 
64 3
6
2 
6 3
6
218 6 3
 210  25  2 22  23 4
3

2 
Ejem:
3
16 16 2 4 2 28

3
59 59 59
 3 9 
5 27
 27  27  50  27 1  1
5 
Ejem: 3
9
125 125 3 3 5 9

Operaciones con radicales:

Suma y Resta.- Las operaciones algebraicas de suma ó resta, se obtienen de sumar ó restar radicales semejantes, es decir,
con el mismo índice y la misma base, según la siguiente regla:
rn a  sn a  tn a  r  s  t n a

Ejem: Resolver: 8 3  3 3  9 3  8  3  9 3  2 3

Ejem: Resolver: 5 3 3  6 3 3  9 3 3  5  6  93 3  8 3 3

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Ejem: Resolver: 4 50  5 18  2 98
 4 25  2  5 9  2  2 49  2
 4 52  2  5 32  2  2 72  2
 45 2  53 2  27 2
 20 2  15 2  14 2
 20  15  14 2
 21 2

3 3
Ejem: Resolver: 2x 3 3x  3 375 x 4  4 24 x 4
3 3
 2x 3 3x  3 25  15 x3 x  4 4  6x3 x
3 3
 2x 3 3x  3x 52  5  3x  4x 22  2  3x
3 3
 2x 3 3x  3x 53  3x  4x 23  3x
 2x 3 3x  3  5x 3 3x  4  2x 3 3x
 2x 3 3x  15x 3 3x  8x 3 3x
 9x 3 3x

Racionalización.- Es el convertir una fracción con denominador en forma de radical, en otra fracción equivalente, donde su
denominador sea un número entero.

De un denominador monomio:
xb a
b
y
Forma: , se multiplica por , y se simplifica.
xb a
b b
xa

3
Ejem: , se multiplica por: 321  3 , el numerador y el denominador, obteniéndose:
3
3 3 3 3 3 3
    3
3 3 3 2 3

6 3 3 1 3
Ejem: 3
, se multiplica por: 2  22 , el numerador y el denominador, obteniéndose:
2

3
6 22 63 4 63 4
    33 4
3 3 3 2
2 22 23

De un denominador binomio:

c a b
Forma: , se multiplica por el conjugado del denominador , y se simplifica.
a b a b

3
Ejem: , se multiplica por: 1 3 , el numerador y el denominador, obteniéndose:
1 3
3 1 3 33 3 33 3 33 3
   
1 3 1 3 2
1  3 2 1 3 2

Pag. 258
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6
Ejem: , se multiplica por: 2  2 , el numerador y el denominador, obteniéndose:
2 2
6 2 2 12  6 2 12  6 2 12  6 2
     63 2
2 2 2 2 2
2  2 2 42 2

Números Imaginarios.- Es el expresado como “ i “, significa la raíz cuadrada de “-1”, es decir: i   1 .

Entonces también: i2    12
 1
3 2
i  i i  1i  i
i4  i2i2  1 1  1
i5  i2i2i  1 1i  i

Ejem:  64  64 1  64   1  8i
36 36 1 36 36 6
Ejem:     1  i i
49 49 49 49 7
36 36 1 36 36 6
Ejem:     1  i i
49 49 49 49 7

Operaciones con números imaginarios

Suma y Resta.- Las operaciones algebraicas de suma ó resta, se obtienen aplicando:

ai  bi  ci  di  a  b  c  d i

Ejem: Resolver: 4  36  3  81  9  49  7  25
 4 36 1  3 81 1  9 49 1  7 25 1
 4 36   1  3 81   1  9 49   1  7 25   1
 46  i  39  i  97  i  75  i
 24i  27i  63i  35i
 24  27  63  35  i
 23 i

1
Ejem: Resolver: 2  75  4  18   36   12
3

 2 25 3  1  4 92  1  36  1  43  1

1
3

 2 5 2 3  i  4 3 2 2  i  6 2 i  22 3  i
1
3

 25  3 i  43  2 i  6  i  2 3 i
1
3
 10 3 i  12 2 i  2 i  2 3 i
 10  2 3 i  12 2 i  2 i
 12 3 i  12 2 i  2 i

Ejem: Resolver: 2 i3  4 i2  8i  9
Pag. 259
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 2 i2i  4 i2  8i  9
 2 1 i  4 1  8i  9
 2 i  4  8i  9
 2  8 i  4  9
 10 i  5

2.9 Productos Notables

Definición.- Son multiplicaciones abreviadas, que sin necesidad de efectuarlas, podemos llegar a su resultado, respetando
ciertas reglas para cada caso. Los principales casos son:
 Binomio al cuadrado
 Binomios conjugados
 Binomios con término común
 Binomio al cubo

Binomio al cuadrado
Regla: a  b2  a 2  2ab  b 2
a  b2  a2  2ab  b 2

Ejem: x  32  x2  2x3  32 Ejem: x  22  x 2  2x 2   22

 x2  6x  9  x 2  4x  4

Binomios conjugados
Regla: a  b a  b  a2  b 2

Ejem: x  4x  4  x2  16 Ejem: 2x  22x  2  4x2  4

Binomios con término común
Regla: x  ax  b  x 2  a  bx  ab

Ejem: x  5x  2  x 2   5  2x   52

 x 2  3 x  10
Ejem: x  7x  5  x 2   7  5x   7 5
 x 2  12 x  35

Binomio al cubo
Regla: a  b3  a3  3a2b  3ab 2  b3
a  b3  a2  3a2b  3ab2  b3

Ejem: x  43  x 3  3x 2 4  3x42  43

 x 3  12x 2  3x16  64
 x 3  12 x 2  48 x  64
Ejem: x  23  x 3  3x 2  2  3x 22   23
 x 3  6x 2  3x4  8
 x 3  6 x 2  12 x  8

2.10 Factorización

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Definición.- Es la forma más simple de presentar una suma o resta de términos como un producto indicado, respetando
ciertas reglas para cada caso. Los principales casos son:
 Factor común
 Diferencia de cuadrados
 Trinomio cuadrado perfecto
 Trinomio de la forma x 2  bx  c
 Trinomio de la forma ax 2  bx  c

Factor común
Regla: Paso 1: Obtener el máximo común divisor ( MCD )
Paso 2: Menor exponente de las literales comunes
Paso 3: Dividir cada término entre el factor común obtenido

Ejem: 4 x 3  6 x 2  12 x Ejem: 6x3y2  12x2y2  24xy2

 2
 2x 2x  3x  6  
 6xy2 x2  2x  4 
Diferencia de cuadrados
Regla: a2  b2  a  b(a  b)

Ejem: x 2  49 Ejem: 9x 2  4y 2
 x  7x  7  3x  2y 3x  2y 

Trinomio cuadrado perfecto

Regla: a 2  2ab  b 2  a  b2 Comprobación:
a  2ab  b  a  b
2 2 2
2ab = 2ab

Ejem: x 2  12 x  36 Ejem: 4p 2  12pq  9q2

 x  62  2p  3q2
Comprobación Comprobación
2x(3) = 6x 22p3q  12pq

Trinomio de la forma x2+bx+c

Regla: x2  a  bx  ab  x  ax  b

Ejem: x 2  8 x  15 Ejem: x 2  10 x  24
 x  5x  3  x  4 x  6 

Trinomio de la forma ax2+bx+c

Regla: Método de tanteo

Ejem: 6 x2  5x  6

2x 3   9x

3x 2   4x

 5x  2x  33x  2

Pag. 261
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Ejem: 2 x2  10x  12

2x 4   4x

x 3   6x

10 x  2x  4x  3

Simplificación de fracciones algebraicas.- Es la aplicación de los conocimientos de productos notables y factorización, tanto en
el numerador como en el denominador, se simplifica a su mínima expresión.

Suma y resta con denominadores diferentes

5a 7 x2 3x
Ejem:  Ejem: 
2
a  5a  6 a 2 x3 x4


5a

7

x  2x  4  3  x x  3
a  2a  3 a  2 x  3x  4

5a  7a  3


x2  6x  8  3x  9  x2  3x 
a  2a  3 x  3 x  4 
5a  7a  21 x2  6x  8  3x  9  x2  3x
 
a  2a  3 x  3 x  4 
12a  21 2 x 2  17
 
a  2a  3 x  3 x  4 
División

x2  5x  6 2x 2  2xy
Ejem: 2
Ejem:
x  2x  3 4x 2 y


x  2x  3 
2xx  y 
x  1x  3 4 xxy


x  2 
xy
x  1 2 xy

a2  9 a 2  12a  27 4a 2 2a
Ejem: 2
 2
Ejem: 2

a  2a  3 a  10a  9 6b 7b3
a  3a  3  a  9a  3  
4a2 7b3

a  3a  1 a  9a  1

 
2a 6b2
a3 a3 28 a 2b 3
  
a 1 a 1 12ab 2


a  3 a  1 
7ab
a  3 a  1 3
1

Multiplicación

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 a 2  9a  18   5a  25   5 x  25   7 x  7 
Ejem:    Ejem:   
 a5   5a  15   14   10 x  50 
 
 a  6 a  3    5a  5    5x  5    7x  1 
   5a  3     
 a5    14   10 x  5  
5a  6a  3a  5 35x  5 x  1
 
5a  5a  3 140 x  5
x 1
 a6 
4

Reactivos Unidad 2:

1. Al simplificar  x   x  y    x  y  z    x  y   y se obtiene:

a) 2y  z b) 2 x  z c) 2y  z d) 2x  z e) 2x  y

2. Al simplificar 6a  2b  3  a  b  5a  2 se obtiene:

a) 2a  b  1 b) b  2a c) 2a  b  1 d) 2b  a  1 e) 1 2a

3. Al simplificar 2x  2y   4  3x  2y   6x  y  se obtiene:

a) x  3y  4 b) x  3y  4 c) x  3y  4 d) x  3y  4 e) x  4

4. ¿Cuál es el valor numérico de la expresión: a  2(3b  c ) cuando a  3 , b  1 y c  4 ?

a) 17 b) 11 b) 11 c) 7 d) 17

5. Al evaluar x  1, y  2 de la expresión: 2y2  5xy  x2 , se obtiene:

a) 1 b) 8 c) 19 d) 18 e) 14

3ab  2cd
6. Al evaluar a  2 , b  3 , c  1 y d  2 de la expresión: , se obtiene:
4ac
15 15 7 7 13
a)  b) c)  d) e) 
8 8 4 4 8

7. Escoja la opción en que la frase: “La mitad de a aumentada con el producto 25 veces b” está escrita correctamente en
notación matemática.
b) 25 b  d) a 25b  e) a  25b 
a a 1 1 1
a)  25b c) a  25b
2 2 2 2 2

8. El perímetro de una habitación rectangular es igual a la suma del doble del largo y del doble del ancho.¿Cual expresión
matemática corresponde a esta afirmación?
A L A L
a) P   b) P  2 A  2L c) P  2 A  2L d) P   e) P  A  L  2
2 2 2 2

9. El promedio de bateo (b) de un jugador de béisbol es igual al numero de hits (h) dividido entre el número de veces oficiales
que batea (ba)
ba h 
c) b  bah
h ba
a) b  b) b  d) b  e) b  ba b
ba h h

10. Si sumamos o restamos expresiones algebraicas, sus exponentes se:

a) Se suman b) Se restan c) Pasan igual d) Se dividen e) Se multiplican

Pag. 263
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11. ¿Cuál es el resultado de la siguiente suma algebraica 4x2  5x  6 , 5x2  7x  7 , 8x2  2x  8 ?
a) 17 x 2  x  7 b) 17 x 2  x  7 c) 17 x 2  7
d) 17 x 2  7 e) 17 x 2  x  7

12. El resultado de sumar 6x4  10x3  12x2  6x  3 con 3x4  2x3  6x2  6x  7 es:
a) 9 x 4  12 x 3  18 x 2  4 b) 9 x 4  12 x 3  18 x 2  4 c) 6 x 4  12 x 3  18 x 2  4
d) 9 x 4  12 x 3  18 x 2  4 e) 6 x 4  12 x 3  18 x 2  4

13. Al sumar 3x2  3x  11 con  2x2  4x  1 se obtiene:

a)  x 2  7 x  10 b) 3 x 2  x  12 c) x 2  7 x  10
d)  x 2  x  10 e) x 2  7 x  10

14. Al restar 2x  3y  6 de 4x  3y  10 se obtiene:

a) 2x  16 b) 6x  6y  4 c) 2x  16
d) 6x  6y  4 e) 2x  16

15. Al restar 3x3  7x2  2x  12 de 10x3  6x2  2x  8 se obtiene:

a) 13 x 3  13 x 2  16 b) 7 x3  x 2  4 c) 7x3  x2  4x  4
d)  7x3  x2  4x  4 e) 13 x3  13 x 2  20

16. De 5y2  y  11 restar  6y2  y  14 se obtiene:

a) y2  3 b) y2  2y  3 c) 11y2  2y  25
2 2
d)  11y  2y  25 e)  y  3

17. De la suma de x2  5 con 2x  6 restar la suma de x  4 con  x  6 se obtiene:

a) x 2  2 x  3 b) x 2  2 x  3 c) x 2  2 x  3
d)  x 2  2x  3 e)  x 2  2x  3

2   2 
18. El producto de  x 2 y  por   xy  se obtiene:
5   3 
4 3 2 4 4 3 2
a) x y b)  x 2 y c)  x y
15 8 15
6 6
d)  x e)  y
10 10


19. El resultado de  2ab3  4a b  es:
2 5

a) 8a3b8 b)  2ab 2 c)  8a 2b2

d)  2ab 2 e)  8a3b8

20. El producto de  3x2y  4xy  2x y  es:

2 3 4

a) 24 x 6 y 7 b)  12x5y6 c) 12x5y6
d) 24 x 6 y 8 e)  24 x 6 y 7

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
21. El resultado de multiplicar 3ab2 por 2ab  b2 es:   
2 4
a) 5ab  3ab b) 6a b  3ab 4
2 3
c) 5ab 2  3ab 4
d) 6a2b3  3ab 4 e) 6a2b5

22. El producto de x2  3x  9   x  3 es:

3 2
a) x  6 x  18 x  27 b) x 3  2 x 2  9 x  27 c) x 3  27
d) x 3  6 x 2  18 x  27 e) x 3  27


23. Al multiplicar 4x2  5xy  7y2
a) 16x3  44x2y  2xy2  42y3
3 2
d) 16x  44x y  2xy  42y
 4x  6y se obtiene:
b) 16x3  44x2y  2xy2  42y3 c) 16x3  44x2y  2xy2  42y3
2 3 3 2 2 3
e) 16x  44x y  2xy  42y

24. ¿Cuál es el área de un local rectangular que quieren rentar si el ancho mide x  2 y el largo x  6 ?
a) x  6x  6x  2x  2 b) x  6x  6x  2 c) x  6x  2
d)
x  6 e)
x  2
x  2 x  6
25. ¿Cuál es el área de un rectángulo, si su ancho es  n  m  y su largo es 6m  5n ?
a) 6m2  11mn  5n2 b) 6m2  11mn  5n2 c) 6m2  mn  5n2
d) 6m2  mn  5n2 e) 6m2  11mn  5n2

26. ¿Cuál es el área de un cuadrado cuyo lado mide x 2

 2x  1 ? 
4 3 2 4 3 2
a) x  4 x  6 x  4 x  1 b) x  4 x  6 x  4 x  1 c) x 4  4 x 3  6 x 2  4 x  1
d) x 4  4 x 3  6 x 2  4 x  1 e) x 4  4 x 3  6 x 2  4 x  1

27. Al dividir 8m9n2  10m7n4  20m5n5  12m3n8 entre 2m2 se obtiene:

a) 4m7n2  5m5n4  10m3n5  6mn 8 b) 4m7n2  5m5n4  10m3n5  6mn 8
c) 4m7n2  5m5n4  10m3n5  6mn 8 d) 4m7n2  5m5n4  10m3n5  6mn 8
7 2 5 4 3 5 8
e) 4m n  5m n  10m n  6mn

28. El cociente de dividir 5n2  11mn  6m2 entre n  m es:

a) 6m  5n b) 5n  6m c) 5n  6m d) 6m  5n e) 6m  5n

29. Dividir a 4  a2  2a  1 entre a2  a  1

a) a2  a  1 b) a2  a  1 c) a2  a  1 d) a2  a  1 e)  a2  a  1

8a2  22a  21
30. El resultado de es:
2a  7
a) 3a  4 b) 4a  3 c) 4a  11 d) 4a  3 e) 3a  4

12 x 2  16 xy  5y 2
31. Al simplificar se obtiene:
6x  5y
a) 2x  y b) 2x  5y c) 2y  x d) 2x  y e) 2y  x

Pag. 265
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a5b 4c 1
32. Al simplificar se obtiene:
a  3b  6c 3
a 2c 2 a8c 2 a 8b 2 a8c 4
a) 2
b) 10
c) 4
d) e) a8b2c 4
b b c b2

33. ¿Cuál es el resultado de simplificar 5  2 i   6  3 i  se obtiene:

a) 11i  1 b) 11i  1 c) 11 i d) 1 i e) 11 i

34. ¿Cuál es el resultado de simplificar 6  3 i   4  2 i  se obtiene:

a) 5 i  2 b) 2 i  1 c) 2  5 i d) 10  i e) 2  5 i

3 5   1 1 
35. ¿Cuál es el resultado de simplificar   i      i  se obtiene:
2 8   4 4 
4 7 7 5 5 7 5 7 7 5
a)  i b) i c)  i d)  i e)  i
5 8 8 4 4 8 4 8 8 4


36. ¿Cuál es el resultado de simplificar 3  2 i 3  2  3 i 4   se obtiene:
a) 8  2 i b) 8 i  2 c) 5  3 i d) 8  2i e) 5  i

 
37. ¿Cuál es el resultado de simplificar 1 4 i 2  2  5 i 3 se obtiene: 
a) 7 5i b) 5 i  3 c) 3  5 i d) 1 i e) 1 i

38. Al simplificar 64 x 8 y 6 z 4 se obtiene:

a) 8 x 6 y 4 z2 b) 16 x4y2z3 c) 8 x4y3z2 d) 32x 4y6z2 e) 8x 4 y2z2

39. Al simplificar 5 3 243 a9b6c 4 se obtiene:

a) 15 a6b3 3 9 c b) 5a12 b9 3
9 c2 c) 15a2b3 39c

d) 15a3b2c 3 9 c e) 15a3b2 39c

24
40. Al simplificar 625 m7n8 se obtiene:
5
1 3 4
a) 2 mn 2 4
m3 b) 5 mn 2 4
m3 c) m n 4
5m3n
2
2
d) mn 2 4
m3 e) mn 2 4
m3
5

41. Al resolver 7 18  2 50  3 72 se obtiene:

a) 6 2 b) 13 3 c) 13 2 d) 12 2 e) 14 2

42. Al resolver 3 432  3 250  3 16 se obtiene:

a) 63 2 b) 3
2 c) 2 3 2 d) 33 2 e) 4 3 2

  
43. Al resolver 2 7 3 5 se obtiene:
a) 6 35 b) 2 2 c) 6 2 d) 21 10 e) 2

Pag. 266
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44. Al resolver 3 2 5 6 8 4 
3 3 3
se obtiene:
a) 120 3 6 b) 240 3 6 c) 240 3 48 d) 120 3 2 e) 120 3 4

45. Al desarrollar x  4 2 se obtiene:

2
a) x  8 x  16 b) x 2  16 c) x 2  4 x  16
d) x 2  16 e) x 2  8 x

46. El equivalente a 3 x  2y  2 es:

2 2
a) 9x  6x  4y b) 9x2  12xy  4y2 c) 6x2  6xy  4y2
d) 9x2  4y2 e) 9x2  12xy  4y2

47. Al resolver 7x 2

 2xy  2
se obtiene:
4 3 2 2
a) 49x  28x y  4x y b) 49x4  4x2y2 c) 14x4  14xy  4x2y2
d) 49x4  28x3y  4x2y2 e) 49x4  4x2y2
5 1
48. Al desarrollar  x   2 se obtiene:
 4 3 
25 2 1 25 2 1 25 2 5 1
a) x  b) x  c) x  x
16 9 16 9 16 6 9
25 2 5 1 25 2 5 1
d) x  x e) x  x
16 6 9 16 12 9

49. El equivalente a x  8x  8 es:

2
a) x  16 b) x 2  16 x  64 c) x 2  64
d) x 2  16 e) x 2  64

2 1 2 1
50. Al resolver  x    x   se obtiene:
3 23 2
4 2 1 4 2 1 4 2 1
a) x  b) x  c) x 
9 4 6 4 9 4
4 2 1 4 2 1
d) x  e) x 
6 4 9 2

51. Al desarrollar 3x  4y 3x  4y  se obtiene:

a) 9x2  16 y2 b) 6x2  8y2 c) 16 x2  9y2
2 2 2 2
d) 16 x  9y e) 9x  16 y

52. Al resolver 4x y  5z4x y  5z

3 3
se obtiene:
6 2 2
a) 8x y  10z b) 16x9y2  25z2 c) 16x6y2  10z2
d) 8x6y2  25z2 e) 16x6y2  25z2

53. Al resolver x  10x  2 se obtiene:

2
a) x  12 x  20 b) x 2  8 x  20 c) x 2  12 x  20
d) x 2  8 x  20 e) x 2  20 x  12

54. Al resolver x  3x  4 se obtiene:

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a) x 2  x  12 b) x2  12x  1 c) x2  7x  1
d) x2  7x  1 e) x 2  x  12

55. Al resolver x  6x  4 se obtiene:

2
a) x  2x  24 b) x 2  10 x  24 c) x 2  24 x  10
2 2
d) x  10 x  24 e) x  24 x  10

56. Al desarrollar x  6 3 se obtiene:

3 2
a) x  18 x  108 x  216 b) x 3  216 c) x 3  18 x 2  108 x  216
3 2
d) x 3  216 e) x  18 x  108 x  216

57. El equivalente a x y  y 
2 2 3
es:
6 3 4 4 2 5 6
a) x y  3x y  3x y  y b) x6y3  3x4y4  3x2y5  y6 c) x6y3  3x4y4  3x2y5  y6
d) x6y3  3x4y4  3x2y5  y6 e) x6y3  3x4y4  3x2y5  y6

58. Al desarrollar 3x  2 3 se obtiene:

3 2
a) 27 x  54 x  36 x  8 b) 27 x3  54 x 2  36 x  4 c) 9 x 3  54 x 2  36 x  8
d) 27 x3  54 x 2  36 x  8 e) 27 x 3  12 x 2  36 x  8

59. Al resolver ab  3 3 se obtiene:

3 3 2 2
a) a b  9a b  27ab  27 b) a3b3  9a2b2  27ab  27 c) a3b3  9a2b2  27ab  27
d) a3b3  9a2b2  27ab  9 e) a3b3  27

60. Al obtener el área de un cuadrado que mide por lado x  6 resulta:

2 2
a) x  6 x  36 b) x  12 x  36 c) x 2  6 x  36
d) x 2  12 x  36 e) x 2  6 x  36

61. Al obtener el área de un rombo cuya diagonal mayor es x  6 y su diagonal menor es x  6 resulta:
2 2 2
x x x
a)  18 b)  36 c)  18
2 2 2
x2 x 2  18
d)  36 e)
2 2

62. Al obtener el área de un rectángulo cuyo base mide x  7 y su altura es de x  3 resulta:

a) x 2  4 x  21 b) x 2  4x  21 c) x 2  4 x  21
2 2
d) x  4 x  21 e) x  21x  4

63. Al relacionar las siguientes columnas el resultado es:

a) 2x  3y 2 I) x 3  9 x 2  27 x  27
b) x  33 II) 4 x 2  20 x  24
c) x  8x  8 III) x 2  64
d) 2x  4 2x  6  IV) 4x2  12xy  9y2

a) a-IV, b-II, c-III, d-I b) a-IV,b-I, c-II,d-III c) a-IV,b-I,c-III,d-II d) a-I,b-IV,c-III,d-II e) a-III,b-IV,c-I,d-II

64. Al factorizar 18n5m4p3  30n4m3p5 se obtiene:

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a) 6n5m4p3 3  5p 
b) 6n2m4p3 3n3  5n2p2  c) 6nm2p2 3n4m2  5p  
3

d) 6n mp 3n m  5nm p 2 3 2 3
 e) 6n m p 3nm  5p 
4 3 3 2

65. Al factorizar x 2  x  30 se obtiene:

a) x  6x  5 b) x  15 x  2 c) x  6x  5
d) x  2x  15  e) x  3x  10 

66. Al factorizar x 2  6 x  9 se obtiene:

a) x  9x  1 b) x  3x  3 c) x  9x  1
d) x  3x  3 e) x  3x  3

67. Un equivalente de x 2  x  12 es:

a) x  6x  2 b) x  12x  1 c) x  3x  4
d) x  3x  4 e) x  6x  2
68. Al relacionar las siguientes columnas el resultado es:
a) x 2  5 x  36 I) x  9x  4
2
b) 3 x  5 x  2  
II) 2x2  3 2x2  3 
3
c) x  8 III) x  23 x  1
d) 4 x  94

IV) x  2 x2  2x  4 
a) a-I,b-III,c-IV,d-II b) a-I,b-III,c-II,d-IV c) a-III, b-I,c-IV,d-II d) a-I,b-II,c-IV,d-III e) a-II,b-I,c-IV,d-III

x4
69. Al simplificar se obtiene:
x2  6x  8

a) x  2 b) x  2x  2 c)
1
x4
d)
1
x2
e)
1
x2

x2  x  2
70. Al simplificar se obtiene:
x2  4x  3

x2 x2 x 1 x2 x3

a) b) c) d) e)
x3 x3 x3 x 1 x2

x 3 y  xy3
71. Al simplificar se obtiene:
x 2 y  xy2
1 x2  y x2  y
a) b) c) x  y d) e) x  y
xy x x  y2

8x  8y
72. Al simplificar se obtiene:
16 x  16 y
1 xy
a) b) c) 2 d) x  y e) x  y
2 x

6 x 2  3 xy
73. Al simplificar se obtiene:
2xy2  4 x 2 y
3 2y 2y 3 x 3
a)  b) c)  d) e)
2y 3 3 2y 2y

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 2x  y   5 x  5 y   y  x 
74. El resultado de sumar         es:
 2 x  y   2 x  y   2x  y 
1 1 3 1
a) b) 3 c) d) e)
xy 3 x 1 xy

 9   x 2  1 
75. Al multiplicar   se obtiene:
 3 x  3   6 
2 x 1 2 x 1
a) b) x  1 c) d) e)
x 1 3 x 1 2

 8 x 2  10 x  3   6 x 2  x  1 
76. Al multiplicar    se obtiene:
 4x2  4x  1   9x2  9x  4 
  
4x  3 x3 4x  3 4x  3 3x  4
a) b) c) d) e)
3x  4 x4 3x  4 3x  4 4x  3

 x 2  x  6   x 2  2x  3 
77. Al multiplicar    se obtiene:
 x2  5x  6   x2  4x  5 
  
x5 x3 x5 x3 x3
a) b) c) d) e)
x3 x5 x3 x5 x5

 6x   x 
78. El resultado de sumar  2     es:
 x 9  x3
1 x3 x x 1
a) b) c) d) e)
x3 x x3 x3 x3

3a  2 4a  1
79. El resultado de sumar  es:
6a 8a
a 1 24 a  5 7a  1 24 a  5 5
a) b) c) d) e)
24a 24 a 48a 48 a 48 a

 x 2  9   x 2  6 x  27 
80. Al dividir    se obtiene:
 x 2  2 x  3   x 2  10 x  9 
   
x x9 x9 9 x
a) b) c) d) e)
x9 x9 x9 x9 x9

x 2  7 x  18 x 2  11x  24
81. El resultado de  es:
x  6 x  27 x 2  5 x  24
2

x3 x2 x2 x2 x3

a) b) c) d) e)
x2 x3 x3 x3 x2

6x2  5x  1 4x2  8x  5
82. Al resolver 2
 se obtiene:
12 x  x  1 8x2  6x  1
2x  5 2x  5 2x  1 2x  1 2x  1
a) b) c) d) e)
2x  1 2x  1 2x  5 2x  5 2x  5

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UNIDAD 3. ECUACIONES
3.1 Ecuaciones de primer grado con una incógnita

Definición.- Es una igualdad entre dos expresiones algebraicas llamados miembros, donde la incógnita debe tener exponente
uno y el objetivo es encontrar su valor, por lo que se deben tener las siguientes consideraciones:
1er. miembro = 2do. miembro

Operaciones Opuestas: Regla:

Suma  Resta Cada vez que un término se mueva de un

Multiplicación  División miembro a otro, debe pasar con su
Potencia  Raíz operación opuesta.

Ejem: 6x  8x  15x  26 Comprobación

2x  15x  26 62  82  152  26
2x  15x  26 12  16  30  26
13x  26 44
26
x
13
 x  2

4x 7x 9
Ejem:   Comprobación
5 8 20
 4x 7x 9  46  76  9
   40  
 5 8 20  5 8 20
24 21 9
32x  35x  18  
5 4 20
96  105 9
3x  18 
20 20
18 9 9
x 
3 20 20
 x  6

3.2 Desigualdades de primer grado con una incógnita

Definición.- Es una desigualdad entre dos expresiones algebraicas llamados miembros, donde la variable debe tener
exponente uno y el objetivo es encontrar su conjunto solución, se aplican básicamente las mismas reglas que para una
ecuación, además de las siguientes consideraciones:
Regla: Cada vez que un término se multiplique ó divida entre un número negativo, cambia el sentido de la
desigualdad

Signos de Desigualdad y Gráfica

< menor que no incluye a ( )

> mayor que no incluye a ( )

 menor igual que incluye a 

 mayor igual que incluye a 

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Ejem: 3x  5  7  4x Comprobación
3x  4x  7  5 32  5  7  42
x  2 6  5  7  8
 x  2 1  1


Conjunto Solución:
x / x  2 ó   2,   
-1 0 1
-2
Ejem: 13x  15  6x  7x  x Comprobación
7x  15  6x 1315   15  615   715   15
7x  6x  15 195  15  90  105  15
 x  15 90  90


Conjunto Solución:
16 18
x / x  15 ó 15,  
15 17

3.3 Sistema de Ecuaciones (2 ecuaciones con 2 incógnitas)

Definición.- Es el llamado “Sistema de 2 ecuaciones de 1er grado con 2 incógnitas”, en que el objetivo es encontrar los
valores de éstas 2 variables. Existen varios métodos para su solución, entre los cuales están los llamados “Reducción” (Suma
y Resta) y “Determinantes” (Regla de Kramer), que se explican a continuación:

Método de Reducción (Suma y Resta)

Regla: Eliminar una de las 2 variables multiplicando una ó las 2 ecuaciones por un factor ó factores que hagan que la
suma de una de las variables sea “cero” y despejar la variable restante para obtener su valor, posteriormente
sustituir el valor encontrado en una de las ecuaciones originales y obtener el valor de la segunda variable.

Ejem: x y5  Sustituyendo x  3 , en 

3x  2y  5  3 y5
2 x  y  5  y  53
3x  2y  5  y  2
2x  2y  10
3x  2y  5 Comprobación en 

5x  15 33  22  5
15
x 94  5
5
 x3 55

Ejem: 5 x  2y  2  Sustituyendo x  2 , en 
4x  3y  4  52  2y  2
3 5x  2y  2 10  2y  2
2 4 x  3y  4  2y  2  10
8
15x  6y  6 y
2
8x  6y  8  y  4

7x  14 Comprobación en 

14
x 42  34  4
7
 x2 8  12  4
4  4

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Método por Determinantes (Regla de Kramer)


a x  b1y  c1
Dado el sistema de ecuaciones:  1
a 2 x  b 2 y  c 1


c1 b1 a1 c1
x c 2 b2 y a2 c2
y sus determinantes son: x   y 
 a1 b1  a1 b1
a2 b2 a2 b2

donde:  = determinante del sistema

x y y = determinantes en “x” y “y”

4 5
 2x  5 y  4  25 8 48    5  25  32  125  93
Ejem:  x     3
3 x  8 y  25 2 5 28   3 5  16  15 31
3 8

2 4
3  25 2 25   4 3   50  12  62
y     2
2 5 28   3 5  16  15 31
3 8

31 7
 4 x  7 y  31  16  3 31 3    16 7   93  112 19
Ejem:  x     1
 x  3 y  16 4 7 4 3   17   12  7  19
1 3

4 31
1  16 4 16   311  64  31  95
y    5
4 7 4 3   17   12  7  19
1 3

Problemas de Aplicación
Dentro del proceso de resolución de problemas, se pueden diferenciar seis etapas:
1. Leer el problema
2. Definir las incógnitas principales de forma precisa
3. Traducción matemática del problema
4. Resolución del problema matemático
5. Interpretar las soluciones
6. Contrastar la adecuación de esas soluciones

Ejem: En un zoológico hay aves (de dos patas) y tigres (de 4 patas). Si el zoológico contiene 60 cabezas y 200 patas,
¿cuántas aves y cuántos tigres viven en él?

 a  t  60 cabezas  a  20 aves
Traducción matemática :  Solución: 
 2a  4 t  200 patas  t  40 tigres

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Ejem: Pedro compró 2 camisas y 3 pantalones por $850, y Francisco compró 3 camisas y 4 pantalones por $1200, ¿cuál es el
precio de una camisa y el de un pantalón?
 2c  3p  850 Pedro  c  $200 camisa
Traducción matemática :  Solución: 
3c  4p  1200 Francisco  p  $150 pantalón

3.4 Sistema de Ecuaciones (3 ecuaciones con 3 incógnitas)

Definición.- Es el llamado “Sistema de 3 ecuaciones de 1er grado con 3 incógnitas”, en que el objetivo es encontrar los
valores de éstas 3 variables. Los métodos para su solución, son: “Reducción” (Suma y Resta) y “Determinantes” (Regla de
Kramer):

Método por Determinantes (Regla de Kramer)

 a1x  b1y  c1z  d1

Dado el sistema de ecuaciones: a2 x  b2 y  c 2 z  d2
a x  b y  c z  d
 3 3 3 3
Realizar los pasos siguientes:
1. Se escribe el determinante de tres por tres.
2. Debajo de la tercera fila horizontal se repiten las dos primeras filas horizontales.
3. Se trazan 3 diagonales de derecha a izquierda y 3 de izquierda a derecha.
4. Se multiplican entre si los tres números por los que pasa cada diagonal.
5. Los productos de los números que están en las diagonales trazadas de izquierda a derecha se escriben con su
propio signo y los de derecha a izquierda con el signo cambiado.

d1 b1 c1 a1 d1 c1 a1 b1 d1
d2 b2 c 2 a2 d2 c 2 a2 b 2 d2
d3 b3 c 3 a3 d3 c 3 a3 b3 d3
d1 b1 c1 a1 d1 c1 a1 b1 d1
x d2 b 2 c2 y a 2 d2 c2 z a2 b2 d2
Determinantes: x   y  z 
 a1 b1 c1  a1 b1 c1  a1 b1 c1
a2 b2 c2 a2 b2 c2 a2 b2 c2
a3 b3 c3 a3 b3 c3 a3 b3 c3
a1 b1 c1 a1 b1 c1 a1 b1 c1
a2 b2 c 2 a2 b2 c 2 a2 b2 c 2

Donde:  = determinante del sistema

x, y y z = determinantes en “x” , “y” y “z”

 x  y  4z  4

Ejem: 2x  2y  z  11
 x  y  3z  13


 4 1  4
11 2 1
13 1 3
 4 1  4
x 11 2 1  24  44  13  104  4  33 60
x     x6
 1 1 4 6  8  1 8  1 6 10
2 2 1
1 1 3
1 1 4
2 2 1

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1 4 4
2 11 1
1 13 3
1 4 4
y 2 11 1 33  104  4  44  13  24  20
y     y  2
 1 1 4 6  8  1 8  1 6 10
2 2 1
1 1 3
1 1 4
2 2 1

1 1  4
2 2 11
1 1 13
1 1  4
z 2 2 11 26  8  11  8  11  26 30
z     z3
 1 1 4 6  8  1 8  1 6 10
2 2 1
1 1 3
1 1 4
2 2 1

3.5 Ecuaciones de 2do grado con una incógnita

Clasificación
 Completas : ax 2  bx  c  0

Ecuaciones de 

Incompleta s  Mixtas : ax  bx  0
2do grado 2

 
  Puras : ax 2  c  0

Métodos de solución

Completas: forma ax2 + bx + c = 0

Es cuando, la ecuación está compuesta por un trinomio, donde existen los valores de “a, b y c” , y para encontrar sus dos
raíces ó soluciones, se utilizan los métodos siguientes:

Factorización: Forma x2+bx+c = 0 ó ax2+bx+c = 0, obteniendo: x 1 y x2

o
b b2  4ac
Ecuación de 2do. grado: x , obteniendo: x1 y x2
2a

  1   12  41 12 
Ejem: x 2  x  12  0 x
21
1 1  48
x  4x  3  0 ó x
2
1 7 x 4
 x1  4 y x 2  3 x  1
2 x 2  3

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  4    42  441
Ejem: 4x2  4x  1  0 x
24 
4 16  16
2x  1   2x x
8
 1
40  x1   2

2x  1   2x ó x 
8 1
x 2  

 2
 4x

2x  12x  1  0
1 1
 x1   y x2  
2 2

Incompletas mixtas: forma ax2 + bx = 0

Es cuando, la ecuación está compuesta por un binomio, donde existen los valores de “a y b, pero no de c”, y para
encontrar sus dos raíces ó soluciones, se utiliza el método de factorización por término común y se despeja, como sigue:

Ejem: x 2  7x  0 Ejem: 2x 2  4 x  0
xx  7  0 2xx  2  0
 x1  0 y x 2  7  x1  0 y x2  2

Incompletas puras: forma ax2 + c = 0

Es cuando, la ecuación está compuesta por un binomio, donde existen los valores de “a y c, pero no de b”, y para
encontrar sus dos raíces ó soluciones, se utiliza el método de despeje, como sigue:

Ejem: x2  3  0 Ejem: 4 x 2  16  0
x2  3 4 x 2  16
16
x 3 x2   x 4
4
 x1  3 y x2   3  x1  2 y x 2  2

Reactivos Unidad 3:
1. ¿Cuál es el valor de “x” que satisface la ecuación x  3x  3  6  8x  12 ?
1 1
a)  b) 4 c) 4 d) 1 e)
4 4

2. ¿Cuál es el valor de “x” que satisface la ecuación 8x  5  6x  7 ?

1 1
a) 6 b) c)  d) 3 e) 6
6 6

3. Al resolver la ecuación 2x  x  3  10  7x  4 , se obtiene:

2 3 2 3
a) 2 b) c)  d)  e)
3 2 3 2

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4. Al resolver la ecuación 32x  1  25  x   3 , se obtiene:

1 1 1
a) 2 b) c) d)  e) 2
3 2 2

5. Al resolver la ecuación x  3x  1  6  42x  3 , se obtiene:

1 1
a) 4 b) c) 2 d)  e) 4
4 4

5 1 1
6. El valor de “x” que cumple con la igualdad x  x es:
3 6 4
5 5 3 5 5
a)  b)  c)  d) e)
12 8 8 8 12

3x x 3
7. El valor de “x” que cumple con la igualdad   es:
8 2 2
3 1 3
a) 12 b)  c)  d) e) 12
8 12 8

3 x  5 2x  1
8. Al resolver la ecuación   2 se obtiene:
4 3
2 2 1
a) x  5 b) x   c) x  5 d) x  e)
5 5 12

x2 x8
9. Al resolver la ecuación 3  se obtiene:
9 3
3 1 1
a) x  2 b) x   c) x  d) x  2 e) 
2 2 2

x3 4 x2
10. Al resolver la ecuación   se obtiene:
6 3 4
1 1 1
a) x  b) x   c) x  4 d) x  4 e) 
4 6 4

9
11. De la ecuación  1 el valor de “x” que satisface es:
3x  2
1 11 3 11 3
a) b)  c) d) e) 
2 3 11 3 11

2 4 3
12. De la ecuación   el valor de “x” que satisface es:
x 5 x
3 5 3 5 3
a)  b)  c) d) e) 
5 4 4 4 4

3 7 4 5
13. Al resolver la siguiente ecuación    se obtiene:
2x 5 5 x 2
1 7 7
a)  b)  c) d) 7 e) 11
5 11 11

14. :La suma de dos números naturales enteros consecutivos es 183, hallar los números:
a) 90 y  93 b) 91 y  92 c) 90 y 93 d) 91 y 92 e) 91 y 92

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15. El menor de dos números impares consecutivos es el doble del mayor disminuido en 15. Hallar los números
a) 11 y 17 b) 9 y 11 c) 11 y 13 d) 11 y 15 e) 13 y 15

16. El triple de la suma de un número con su mitad igual a las 2/3 partes del mismo número aumentado en 46.
 2x  2  x 2 2 x
a) 3   x  46 b) 3 x    x  46 c)  x    3 x  46
 2  3  2 3 3 2
 x 2  2x  2
d) 3 x    x  46 e) 3   x  46
 2 3  2  3

17. ¿Cuál es el número que sumado con su duplo da 261?

a) 78 b) 45 c) 87 d) 97 e) 89

18. La suma de dos números es 450 y su cociente 8. Hallar los números.

a) 425 y 25 b) 400 y 50 c) 350 y 100 d) 410 y 40 e) 420 y 30

19. Si a un número añado 23, resto 41 de esta suma y la diferencia la multiplico por 2, obtengo 122. ¿Cuál es el número?
a) 84 b) 48 c) 45 d) 79 e) 58

20. La edad de Roberto es 2/3 de los 3/5 de la de Guillermo, Si éste tiene 30 años ¿Cuál es la edad de Roberto?
a) 14 años b) 18 años c) 13 años d) 10 años e) 12 años

21. La suma de dos números es 106 y el mayor excede al menor en 8. ¿Cuáles son los números?
a) 57 y 49 b) 81 y 25 c) 58 y 48 d) 50 y 56 e) 52 y 54

22. Encontrar los tres números consecutivos cuya suma sea 186.
a) 61,62 y 63 b) 61,61 y 61 c) 64,67 y ,69 d) 32,33 y 34 e) 62,62 y 62

23. La suma de las edades de Sonia y Toño es 84 años y Toño tiene 8 años menos que Sonia. Hallar ambas edades.
a) 38 y 46 b) 40 y 44 c) 41 y 43 d) 37 y 40 e) 38 y 41

24. Un cateto de un triángulo mide 20 cm y la hipotenusa es 10 cm mayor que el otro cateto .Hallar las longitudes de los lados
desconocidos
a) 15 y 25 b) 17 y 21 c) 16 y 22 d) 24 y 11 e) 25 y 16

25. ¿Cuáles son las raíces de x 2  x  12  0 ?

1
a) 3 y  4 b) 3 y 4 c)  3 y d) 3 y 4 e) 3 y  4
4

26. Al resolver la ecuación 6 x 2  x  12 se obtiene:

3 4 3 4 3 2 3 2
a)  y b) 3 y  4 c)  y d)  y e) y
2 3 2 3 4 3 4 3

27. Al resolver la ecuación 2x 2  3 x  2 se obtiene:

1 1 1 1 1
a)  y 2 b) 2 y 2 c)  y d) 2 y  e) y 2
2 2 2 2 2

28. El conjunto solución de 4 x 2  4 x  1  0 es:

 1 3 1 1  1 1  3 1 3 1
a)  ,   b)  ,  c)  ,   d)  ,  e)  ,  
 2 2 2 2  2 2  2 2 2 2

29. El conjunto solución de x 2  5  0 es:


a)  5 , 5  b) 5 ,  5  1 1
c)  , 
 5 5
d)  10 , 10 e) 2.5 ,  2.5

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30. El conjunto solución de 3 x 2  2  0 es:


a) 

3
2
,
3 

2 
b)  3 ,  3  1
c) 
 3
,
1 

3 

d)  2 , 2   2
e) 
 3
,
2 

3 

31. El conjunto solución de 5 x 2  4 es:

 2 2   2 2   2 2   2 2  2 2
a)  i,  i b)  i,  i c)  i,  i d)  ,  e)  ,  
 5 5   5 5   5 5   5 5  5 5

32. Al resolver la ecuación x 2  x  0 se obtiene:

1
a)  y 2 b) 1 y 1 c) 1 y 0 d) 2 y 0 e) 1 y 0
2

33. Al resolver la ecuación 2x 2  3 x  0 se obtiene:

3 2 3 3 3 3
a) y0 b)  y0 c)  y d) y0 e)  y0
2 3 2 2 2 2

34. Al resolver la ecuación 4 x 2  x  0 se obtiene:

1 1 1 1
a) y0 b) 4 y 0 c)  y d) 2 y 0 e)  y0
4 4 4 4

35. Al resolver la ecuación 10 x 2  15 x  0 se obtiene:

3 2 3 3 2 3
a)  y0 b)  y 0 c)  y d) y0 e) y0
2 3 2 2 3 2

36. ¿Cuál de los siguientes valores cumple con: x  7

7 1
a)  b) 7 c) 7 d)  e) 1 0
2 7

37. ¿Cuál de los siguientes afirmaciones es verdadera, si 10x  90

a) x  9 b) x  9 c) x  9 d) x  9 e) x  9

38. El conjunto solución de 3x  1  2x  3 es:

a) x  2 b) x  2 c) x  2 d) x  2 e) x  2

39. El conjunto solución de la desigualdad 32x  5  71  x   44  3x  es:

a) x  6 b) x  6 c) x  6 d) x  6 e) x  6

5x  4  4x  1
40. El conjunto solución de la desigualdad   9 es:
2 3
a) x  2 b) x  2 c) x  2 d) x  2 e) x  2

3 x x 11
41. El conjunto solución de la desigualdad    es:
2 2 7 14
10 10 9 9 10
a) x   b) x  c) x  d) x   e) x 
9 9 10 10 9

7x 5 3x
42. El intervalo que satisface a    1 es:
8 6 4
 4  4   4  4   4
a)   ,  b)   ,   c)   ,  d)   ,   e)   , 
 3   3   3   3   3 

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43. La expresión que representa “a lo más tengo 250” es:

a) x  250 b) x  250 c) x  250 d) x  250 e) x  250

44. La expresión que representa “por lo menos tengo 500” es:

a) x  500 b) x  500 c) x  500 d) x  500 e) x  500

45. El conjunto solución de x 2  25  0 es:

a) 5, 5 b)  ,  5  5,   c) , 5 d) ,  5  5,   e)  5, 5

 2x  y  7
46. Los valores de las incógnitas del sistema  son:
3 x  4 y  5
47.
a) x  3, y  1 b) x  3, y  1 c) x  3, y  1
d) x  3, y  1 e) x  1, y  3

3 x  2 y  12
48. Los valores de las incógnitas del sistema  son:
 5x  3y  1

a) x  2, y  3 b) x  2, y  3 c) x  3, y  2
d) x  2, y  3 e) x  2, y  3

 xy 6
49. El valor de “x” del sistema de ecuaciones  es:
3 x  y  2

a) 4 b) 2 c) 2 d) 4 e) 3

4 x  9 y  12
50. El valor de “y” del sistema de ecuaciones  es:
 2 x  6 y  1

2 2 3 3
a) b)  c)  d) 2 e)
3 3 2 2

51. Si x = 2 y y = 3 . La solución del sistema de ecuaciones simultáneas es:

x  y  5 2 x  y  5 2 x  y  7
a)  b)  c) 
x  y  2  xy 2  xy 3

x  y  1 xy  5
d)  e) 
x  y  2 2 x  y  1

52. Un perro y su collar han costado $54, y el perro costó 8 veces lo que el collar. ¿Cuánto costó el perro y cuánto el collar?

a) Perro $48 y collar $6 b) Perro $32 y collar $22 c) Perro $50 y collar $4
d) Perro $46 y collar $8 e) Perro $47 y collar $7

53. La edad de Juan es el doble que la de Pedro, y ambas edades suman 36 años. Hallar ambas edades.

a) Juan 12, Pedro 24 b) Juan 24, Pedro 12 c) Juan 12, Pedro 12

d) Juan 21, Pedro 15 e) Juan 15, pedro 21

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xy  2
54. El valor de “x” , por medio de determinantes  es:
2 x  y  1

2 1 1 1 1 1
1 1 2 1 1 1
a) b) c)
1 1 1 1 1 1
2 1 2 1 2 1

1 2 2 1
2 1 1 1
d) e)
2 1 1 1
1 1 1 2

 3 x  y  1
55. El valor de “y” , por medio de determinantes  es:
2 y  6 x  2

1 3 3 1 3 1
2 2 6 2 2 2
a) b) c)
3 1 3 1 3 1
6 2 2 6 2 6

1 3 3 1
2 6 6 2
d) e)
3 1 3 1
6 6 6 2

56. La edad de Jorge es el triple de la edad de Sandra y la de Sandra cinco veces la de Pedro. Sandra tiene 12 años más que
Pedro ¿Qué edad tiene cada uno?
a) Jorge 45,Sandra 15, Pedro 3 b) Jorge 25,Sandra 5, Pedro 3 c) Jorge 35,Sandra 25, Pedro 3
d) Jorge 55, Sandra 15, Pedro 3 e) Jorge 5, Sandra 10, Pedro 3

57. En un cine, 10 entradas de adulto y 9 de niño cuestan $5.12 y también 17 de niño y 15 de adulto $8.31. ¿Cuál es el precio de
una entrada de un niño y de un adulto?
a) Adulto $35 cts, niño $18cts. b) Adulto $45 cts, niño $18cts. c) Adulto $25 cts, niño $28cts.
d) Adulto $15 cts, niño $18cts. e) Adulto $35 cts, niño $28cts.

58. Un hacendado compro 4 vacas y 7 caballos por $514 y más tarde, a los mismos precios, compro 8 vacas y 9 caballos por $818
¿Cuál es el costo de una vaca y un caballo.
a) Vaca $42 y caballo $ 55 b) Vaca $55 y caballo $ 24 c) Vaca $24 y caballo $ 55
d) Vaca $55 y caballo $ 34 e) Vaca $55 y caballo $ 42

59. La suma de dos números es 9 y la suma de sus cuadrados es 53 ¿Cuáles son los números?
a) 7 y 2 b) 9 y 0 c) 5 y 4 d) 7 y 1 e) 6y3

2x  y  2z  8

60. La solución del sistema  x  2y  3z  9 es:
 3 x  y  4z  3

a) x  2, y  1 , z  2 b) x  1, y  2, z  2 c) x  2, y  2 , z  1
d) x  2, y  1, z  2 e) x  2, y  2, z  1

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 x  y  2z

61. La solución del sistema  2y  x  3z  1 es:
z  2 y  2 x  3


a) x  2, y  1, z  0 b) x  1, y  2, z  0 c) x  2, y  0 , z  1

d) x  2, y  1, z  2 e) x  0, y  2, z  1

UNIDAD 4. ALGEBRA DE FUNCIONES

Valor de una función

Se obtiene, al sustituir el valor de “x” en la función f(x):
Ejem: Si f(x) = x 2  9 , obtener el valor de f(-4) y f(3)
f (4)   42  9  16  9  25 f (3)  32  9  9  9  18

x2  9x  2
Ejem: Si f(x) = , obtener el valor de f(-2) y f(4)
x4

f ( 2) 
 22  9 2  2  4  18  2  16 8
 
24 6 6 3

f ( 4) 
42  94  2  16  36  2  50 
44 0 0

4.1 Dominio y Rango

Dominio, es el conjunto de todos los valores de “x” admisibles para una función.
Rango, es el conjunto de todos los valores resultantes de “y” al sustituir cada una de los elementos del dominio en la función.
1
Ejem: El dominio de la función racional f ( x )  2
x  11x  24
x 2  11x  24  x  3( x  8)  0 , entonces, sus raíces son: x1  3 y x 2  8
 Do min io  x   / x  3,8

1
Ejem: El dominio de la función racional f ( x )  2
x  81
x  81  x  9( x  9)  0 , entonces, sus raíces son: x1  9 y
2
x2  9
 Do min io  x   / x  9,9

1
Ejem: Para que valor de “x” la función f ( x )  se indetermina:
x7
x  7  0 , entonces, para: x  7 la función se indetermina

Función cuadrática
Es de la forma ax 2  bx  c y representa una parábola, donde su concavidad es hacia arriba cuando “a” es positiva y es hacia
abajo cuando “a” es negativa.
 b 4ac  b 2 
El vértice de la parábola, se obtiene en el punto: V  , 
 2a 4 a 
 

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Los puntos donde la gráfica interseca al eje “x”, son la solución de la ecuación. Dependiendo de su concavidad y la
coordenada de su vértice, se puede obtener el dominio y el rango de la función.
Ejem: Sea la función f ( x)  x2  4x  3 , obtener su dominio y rango.
 4 413   4 2 
El vértice es: V   ,  entonces, V 2,1 y la curva es cóncava hacia arriba
 21 41 
 
ahora, las raíces de: f ( x)  x2  4x  3  x  3x  1  0 sus raíces son: x1  3 y x 2  1
entonces:  Do min io  ,  y Rango  1, 

Ejem: Graficar las siguientes funciones indicando dominio y rango.

f(x) = x 5 Y
y=x
Dom (f) = Todos los reales.
Y=X
 Do min io  ,  x y 4
-4 -4 3
Ran(f) = Todos los reales.
 Rango  ,  -3 -3 2
-2 -2 1 X
-1 -1 0
0 0 -5 -4 -3 -2 -1 -1 0 1 2 3 4 5
1 1 -2
2 2 -3
3 3 -4
4 4 -5

f(x) = 1/x
Dom(f) = Todos los racionales 2.5 Y
positivos, menos
el número cero. x y
 Do min io  0,  9 0.1111 2
Ran(f) = Todos los racionales 8 0.125 Y = 1/ X
positivos.
7 0.1429
 Rango  0, 
1.5
6 0.1667
5 0.2
1
4 0.25
3 0.3333
0.5
2 0.5
1 1 X
0.5 2 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4.2 Funciones y relaciones

Definición
Se le llama relación, a todos los pares ordenados ( x, y ), existentes entre 2 conjuntos.
Se le llama función, a la relación entre dos conjuntos, de tal manera que para cada “x”, corresponda un solo elemento de
“y”.
y1
Relación: x Función: x y
y2

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Regla: Para determinar si una gráfica es una función ó relación, basta con trazar una vertical imaginaria sobre ella, y
verificar los puntos de intersección. Es decir, si sólo toca un punto, se refiere a una función; si toca más de
un punto se refiere a una relación.

Ejem:

Relación Función Función Relación Relación

Clasificación de Funciones

Cons tan tes : Las que no cambian . Ejem : f x   4


Lineales : Son de 1er grado. Ejem : f x   5 x  2

Funciones Cuadrática s : Son de 2do grado. Ejem : f x   x 2  2x  6

Exponencia les : Donde la var iable está como exp onente . Ejem : f x   5
x

Logarítmic as : Donde exista log ó ln . Ejem : f x   ln x



4.3 Función Logarítmica y exponencial:

Es de la forma f ( x )  y  log a x , donde: a  base x  argumento f ( x)  y  exp onente

Forma logarítmica: y  log a x corresponde a: Forma exponencial: x  a y

Ejem: Al convertir 3  log 4 x , en forma exponencial, obtenemos: x  43  64

Ejem: Al convertir 2  log x 36 , en forma exponencial, obtenemos: 36  x2  x6

3
3
Ejem: Al convertir  log x 225 , en forma exponencial, obtenemos: 27  x 2
2

entonces: x3  27  x3  27 2  x3  729  x  3 729  x9

Ejem: Al convertir 2  log x 36 , en forma exponencial, obtenemos: 36  x2  x6

Reactivos Unidad 4:

f (x)
1. Sean la funciones f ( x)  x2  4x  12 y g( x)  x  6 la operación resulta:
g( x )
a) x  2 b) 2x  3 c) x  2 d) x  1 e) x  1

2. Sean la funciones f ( x)  x2  5x  6 y g( x)  x2  3x  10 la operación f ( x)  g( x) resulta:

2
a) 2x  2x  4 b) 2x  4 c) 8x  16 d) 8x  4 e) 8x  16

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3. Si f ( x)  x2  6 , el valor de f(-2) es:

a) 10 b) 2 c) 10 d) 4 e) 2

4. Si f ( x)  x3  4 , el valor de f(-1) es:

a) 3 b) 2 c) 2 d) 5 e) 5

2
5. Para que valor de “x” la función f ( x )  se indetermina:
x3
2
a) 2 b) 2 c) 3 d) e) 3
3

1
6. Para que valores de “x” la función f ( x )  se indetermina:
x 2  64
1 1 1 1
a) 4 y  4 b) 8 y  8 c) 2 y  2 d)  y e)  y
8 8 4 4

7. Una función lineal esta representada por:

3 1
a)  2x 2  8 b) 2x  5 c) d) 5 x  e) ln x
x4 x

8. ¿Cuál de las siguientes funciones es cuadrática?

5 3
a) 5x  2 b) 2x  c)
4x2 x2  4
d) x  12 e) x 2  2x  9

9. ¿Cuál de las siguientes funciones es exponencial?

a) f ( x )  x 2  16 b) y= x2  9 c) f(x)= ln 3x
2 2x
d) g(x)= 5 e) h( x)  7

x 3
10. El dominio de la función f ( x )  2
x  5x  6
a) Df  x   / x  2,  3 b) Df  x   / x  1,  3 c) Df  x   / x  2,3
d) Df  x   / x  2, 2 e) Df  x   / x  2, 3

x 1
11. El dominio de la función f ( x ) 
x2  6x  8
a) Df  x   / x  2, 4 b) Df  x   / x  2,  4 c) Df  x   / x  2, 4
d) Df  x   / x  2, 2 e) Df  x   / x  2,  4

x  24
12. El dominio de la función f ( x ) 
x 2  144
a) Df  x   / x  12, 6 b) Df  x   / x  12,  6 c) Df  x   / x  6,  6
d) Df  x   / x  12, 12 e) Df  x   / x  6,  4

4
13. El dominio de la función f ( x )  2
x  25
a) Df  x   / x  25, x  25 b) Df  x   / x  5, x  5 c) Df  x   / x  50, x  50
d) Df  x   / x  5, x  4 e) Df  x   / x  4, x  5

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14. La forma exponencial de log x 25  2 es:

25
2
a) x  25 b) 2 x c) x 25  2 d) 25 2  x e) 25 x  2

15. La forma logarítmica de 23  8 es:

a) 3  log 2 8 b) 2  log 8 3 c) 8  log 2 3 d) 2  log 3 8 e) 3  log 8 2

16. El valor de “x” del log 4 64  x es:

a) x  8 b) x  16 c) x  4 d) x  3 e) x  32

17. El valor de “x” del log 3 81  x es:

a) x  9 b) x  4 c) x  3 d) x  27 e) x  81

18. Si log x 64  6 ¿Cuál es el valor de “x”?

a) x  12 b) x  4 c) x  2 d) x  36 e) x  8

19. Si log 3 x  2 ¿Cuál es el valor de “x”?

a) x  8 b) x  4 c) x  3 d) x  2 e) x  9

3
20. Si log 4 x ¿Cuál es el valor de “x”?
2
1 3
a) x  b) x  9 c) x  d) x  4 e) x  6
8 8

UNIDAD 5. GEOMETRÍA EUCLIDIANA

5.1 Ángulos
Clasificación Básica

Agudo : Mayor de 0o , pero menor de 90o. Ejem :   50o



Ángulos Re cto :   90o.
 o o o
Obtuso : Mayor de 90 , pero menor de 180 . Ejem :   120


α=90o 90o<α<180o
0<α<90o

Agudo Recto Obtuso

Se le llama ángulo complementario, son los ángulo cuya suma es igual a 90o .
Ejem: El complemento de 70o es 20o , porque 70 o  20 o  90 o
Ejem: El complemento de 35o es 55o , porque 35 o  55 o  90 o

Se le llama ángulo suplementario, los ángulo cuya suma es igual a 180o .

Ejem: El suplemento de 40o es 140o , porque 40 o  140 o  180 o
Ejem: El suplemento de 135o es 45o , porque 135 o  45 o  180 o

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5.2 Conversión de grados a radianes y viceversa


De grados a radianes, se multiplican los grados por y se simplifica.
180
   70 7
Ejem: 70o a radianes: 70   
 180  180 18
   120 12 6 2
Ejem: 120o a radianes: 120      
 180  180 18 9 3

180
De radianes a grados, se multiplican los radianes por y se simplifica.

1   180  180
Ejem:  a grados:    90 o
2 2   2
3 3  180  540
Ejem:  a grados:    135 o
4 4    4

Reactivos Unidad 5:

1. ¿Cuál es el complemento de 80º?

a) 20º b) 10º c) 120º d) 100º e) 60º

2. ¿Cuál es el complemento de 25º?

a) 155º b) 75º c) 125º d) 175º e) 65º

3. ¿Cuál es el suplemento de 30º?

a) 70º b) 170º c) 150º d) 120º e) 60º

4. ¿Cuál es el suplemento de 115º?

a) 25º b) 75º c) 65º d) 155º e) 85º

5. ¿Cuál es la equivalencia de 150º a radianes?

6 3 3 5 5
a)  b)  c)  d)  e) 
5 5 4 6 3

6. ¿Cuál es la equivalencia de 72º a radianes?

3 3 5 2 5
a)  b)  c)  d)  e) 
5 2 2 5 3

7. ¿Cuál es la equivalencia de 330º a radianes?

11 11 11 9 6
a)  b)  c)  d)  e) 
9 30 6 11 11

7
8. Al convertir  radianes a grados, se obtiene:
4
a) 300º b) 315º c) 115º d) 330º e) 275º

2
9. Al convertir  radianes a grados, se obtiene:
3
a) 200º b) 60º c) 120º d) 130º e) 75º

7
10. Al convertir  radianes a grados, se obtiene:
8
a) 150º b) 147.5º c) 125.2º d) 157.5º e) 175º

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UNIDAD 6. TRIGONOMETRÍA

6.1 Teorema de Pitágoras

Definición.- Aplicado para todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa ( c ) es igual a la suma de los cuadrados de
sus catetos (a y b ).
A

c c 2  a2  b2
b

C a B
Ejem: Encontrar la hipotenusa
A
c 2  a2  b2
c 2  82  42
c
4 c 2  64  16
c 80

C 8 B  c4 5

Ejem: Encontrar el cateto faltante

A
a2  c 2  b2
10
6 a2  10 2  62
a2  100  36
c 136
C a B
 c  2 34

6.2 Funciones Trigonométricas

Definición.- Son las razones existentes establecidas entre los lados de un triángulo rectángulo y son:

A
Con respecto al ángulo A Con respecto al ángulo B
c c = hipotenusa c = hipotenusa
b a = cateto opuesto a = cateto adyacente
b = cateto adyacente b = cateto opuesto

C a B
entonces:

Con respecto al ángulo A

cat. opuesto a hipotenusa c
sen A   csc A  
hipotenusa c cat. opuesto a
cat. adyacente b hipotenusa c
cos A   sec A  
hipotenusa c cat. adyacente b
cat. opuesto a cat. adyacente b
tan A   cot A  
cat. adyacente b cat. opuesto a

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Con respecto al ángulo B

cat. opuesto b hipotenusa c
sen B   csc B  
hipotenusa c cat. opuesto b
cat. adyacente a hipotenusa c
cos B   sec B  
hipotenusa c cat. adyacente a
cat. opuesto b cat. adyacente a
tan B   cot B  
cat. adyacente a cat. opuesto b

Ejem: Encontrar las razones, seno, coseno y tangente con respecto al ángulo B, del siguiente triángulo:

A cat. opuesto 4
sen B  
hipotenusa 65
65 cat. adyacente 7
cos B  
hipotenusa 65
cat. opuesto 4
tan B  
C 7 B cat. adyacente 7

Ejem: Encontrar las razones, cosecante, secante y cotangente con respecto al ángulo A, del siguiente triángulo:
A
hipotenusa 90
csc A  
cat. opuesto 9
90
3 hipotenusa 90
sec A  
cat. adyacente 3
cat. adyacente 3 1
C 9 B cot A   
cat. opuesto 9 3

6.3 Identidades Trigonométricas

Definición.- Son las equivalencias existentes entre las razones trigonométricas y son:
Recíprocas: sen  csc   1 cos   sec   1 tan   cot   1
sen cos 
Cociente: tan   cot  
cos  sen
Pitagóricas: sen2  cos   1 tan2   1  sec2  cot2   1  csc2 

Reactivos Unidad 6:
1. El valor de “x” del siguiente triángulo es:
¨
a) 20
x
b) 15
9 c) 21
d) 16
e) 14

12

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2. El valor de “x” del siguiente triángulo es:

a) 5
25
x b) 9
c) 7
d) 3 2
24 e) 2 3

3. El valor de “x” del siguiente triángulo es:

a) 2 3
8 b) 8
4 3 c) 3
d) 4
e) 3 2
x

4. Una oficina de forma rectangular, un lado mide 4m y su diagonal mide 5 m, ¿Cuánto mide el otro lado?
a) 9 b) 3 c) 5 d) 4 e) 2

7
5. Según la figura, la razón , corresponde a la función:
10

a) sen 
10
b) cot 
7 sec 
c)
cos 
 d)
e) tan 
51

17
6. Según la figura, la razón : , corresponde a la función:
8

a) sec 
17 b) sen 
15 tan 

c)
d) csc 
e) cos 
8

4 6
7. Según la figura, la razón : , corresponde a la función:
10

a) cot 
 14 b) sec 
c) sen 
4 6
d) tan 
e) cos 
10

8. El valor de la expresión 1 (cos 60°) es igual a:

a) 2 b) 0.5 c) 1 d) 1.5 e) 0

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9. Según la figura, el valor de “x” corresponde a :

a) 2 3
10
b) 3 2
30º c) 5 3
d) 8
x
e) 3 5

10. Según la figura, el valor de “x” corresponde a:

a) 10
45º b) 12
x c) 12
d) 8
12 e) 13

11. Según la figura, el valor de “x” corresponde a :

a) 3 3
x b) 3 2
60º c) 2 3
d) 3
3 e) 4 5

12. ¿Cuál de las siguientes opciones recibe el nombre de tangente?

cat. adyacente hipotenusa cat. opuesto cat. adyacente cat. opuesto
a) b) c) d) e)
cat. opuesto cat. opuesto hipotenusa hipotenusa cat. adyacente


13. El valor equivalente a sen es:
6
1 2 3
a) b) c) 1 d) e) 0
2 2 2

14. El valor equivalente a sec 60 º es:

2 1
a) b) c) 2 d) 1 e) 2
2 2

1
15. La expresión corresponde a la función:
cos 
a) sen  b) csc  c) tan  d) sec  e) cot 

16. ¿Cuál es el área de la siguiente figura:

2
45º a) 6 und
6 2
b) 20 und
2
c) 18 und
2
d) 36 und
2
6 2 e) 48 und

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17. ¿Cuál es el perímetro del paralelogramo siguiente:

30º a) 21 und
b) 14 und
4 49 und
c)
d) 28 und
e) 30 und
7

Respuestas a Reactivos de Matemáticas

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6

1. c 1. a 41. d 1. a 31. a 1. c 1. b 1. b
2. b 2. a 42. a 2. e 32. e 2. e 2. e 2. c
3. c 3. c 43. b 3. c 33. a 3. a 3. c 3. d
4. d 4. e 44. a 4. a 34. e 4. d 4. c 4. b
5. e 5. c 45. e 5. d 35. e 5. c 5. d 5. a
6. a 6. c 46. a 6. d 36. e 6. b 6. d 6. a
7. b 7. a 47. c 7. e 37. c 7. b 7. c 7. a
8. a 8. b 48. e 8. a 38. b 8. d 8. b 8. b
9. d 9. a 49. a 9. e 39. d 9. e 9. c 9. c
10. c 10. c 50. a 10. d 40. a 10. a 10. d 10. c
11. c 11. d 51. e 11. d 41. e 11. c 11. a
12. d 12. a 52. a 12. b 42. d 12. d 12. e
13. c 13. c 53. e 13. b 43. d 13. b 13. a
14. e 14. c 54. d 14. e 44. d 14. a 14. e
15. b 15. c 55. a 15. c 45. d 15. a 15. d
16. d 16. c 56. c 16. b 46. d 16. d 16. d
17. e 17. c 57. d 17. c 47. e 17. b 17. e
18. b 18. c 58. b 18. b 48. b 18. c
19. a 19. e 59. d 19. d 49. b 19. e
20. e 20. a 60. a 20. e 50. e 20. a
21. c 21. b 61. a 21. a 51. a
22. a 22. e 62. c 22. a 52. b
23. b 23. c 63. e 23. a 53. a
24. e 24. c 64. c 24. a 54. e
25. a 25. d 65. b 25. d 55. a
26. d 26. b 66. d 26. c 56. a
27. d 27. a 67. a 27. e 57. e
28. a 28. b 68. e 28. c 58. a
29. b 29. a 69. a 29. a 59. b
30. b 30. d 70. e 30. e 60. e
31. d 31. d 71. a
32. a 32. c 72. a
33. a 33. e 73. b
34. a 34. e 74. e
35. d 35. d 75. c
36. c 36. d 76. b
37. a 37. c 77. d
38. a 38. c 78. b
39. d 39. d 79. b
40. c 40. a 80. b
41. c 81. e

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