Silabo Pract. III. 2018

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
SÍLABO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Práctica IV.
1.2. Semestre académico : II - 2018.
1.3. Ciclo : IV.
1.4. Programa Académico. : Ciencias Sociales.
1.5. Créditos : 02
1.6. Duración del ciclo : 18 semanas.
1.7. Inicio y final del ciclo : 20/08/ 2018 – 21/12/2018.
1.8. Horas semanales : 02.
1.9. Docente responsable : Rolando Rodríguez Atalaya.
1.10. Correo electrónico : rodriguezatalaya@ outloock. Com
II. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL:
MISIÓN VISIÓN
Somos una institución formadora de maestros probos, investigadores, Aspiramos ser una institución líder en la región formando
promotores del emprendimiento y del cambio, innovadores, críticos y maestros comprometidos con su labor de educar y de
éticos, practicando una gestión democrática para una educación de transformar su realidad.
calidad y una sociedad con bienestar y justicia.
III. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Práctica IV acerca al estudiante a los roles y funciones propios de la carrera. Promueve la interacción de los estudiantes con la realidad
educativa de su medio en los aspectos institucional y pedagógico, a partir de su intervención en la conducción de actividades lúdico recreativa o de
proyección social. Como complemento a ello participamos activamente en el proceso de licenciamiento institucional.
IV. EJES TRANSVERSALES.
EJES TRANSVERSALES ALTERNATIVAS

Educación en valores Estrategias que permitan conocer y aplicar los valores personales y sociales.
La reforestación Estrategias creativas que permitan la reforestación, haciendo uso de los espacios de cultivo de la institución.
La orientación sexual Charlas de orientación relacionada a embarazos no deseados y al aborto.

V. VALORES.
N° VALORES ACTITUDES
01 Respeto  Muestra respeto frente a las opiniones de sus compañeros.
 Considera importante el trabajo realizado por sus compañeros en forma individual o en equipos.
 Cumple compromisos asumidos como integrante de los equipos de trabajo en el aula.
02 Responsabilidad  Reconoce que su participación oportuna en el desarrollo de las actividades académicas en muy
importante.
03 Equidad  Muestra actitudes de trato igualitario frente a sus compañeros que más lo necesitan.
 Comparte con sus compañeros los diversos medios y materiales utilizados en clase.
VI. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:
A. DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS.
UNI. AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
01 XX
02 XX
B. EVALUACIÓN ACADÉMICA.
UNIDAD N° FECHA DE EVALUACIÓN TOTAL DE

HORAS
01 15 de octubre del 2018 02
02 17 de diciembre del 2018 02
VII. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEM, FE. y PRODUCTO
DIMENS CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS
HORAS EVALUABLE
01  Analiza los diversos conceptos de - El currículo Nacional.
20/08/18 1.2.1. Reflexiona críticamente educación teniendo en cuenta los hechos + Fundamentos históricos. - Análisis.
02 sobre su quehacer cotidiano. educativos actuales. + Fundamentos filosóficos. - Explicación.
Horas  Explica las características de la educación - Comentario.
actual.
Personal - Profesional Pedagógica - Socio comunitaria
 Comenta la importancia de la educación

para la sociedad.
02  Explica las características del ato - Fundamentos psicológicos. Organización
27/08/18 2.1.2. Maneja teorías y enfoques educativo. - Fundamentos sociológicos. - Explicación. planificación y
02 pedagógicos actuales que  Organiza sus saberes en un cuadro - organización. ejecución de un
Horas sustentan los procesos de comparativo. - Indagación. debate político
enseñanza aprendizaje.  Demuestra interés por el estudio de los entre los
temas del área buscando más información. candidatos que
03  Describe los elementos, componentes y - Organización de la Educación Básica postulan a ser
03/09/18 dimensiones del proceso educativo. Regula. - Descripción. alcalde de la
02  Sustenta su punto de vista respecto a la + E.B.E. - Argumentación. provincia de
Horas importancia del proceso educativo dentro - Organización. Santa Cruz
del marco formativo del ser humano.
3.1.3. Promueve la  Organiza sus saberes en un mapa
corresponsabilidad conceptual.
04 involucrándose positiva y  Explica las funciones de los actores del + E.B.R.
10/09/18 creativamente en el trabajo en proceso educativo. + E.B.A. - Trabajo en
02 equipo.  Organiza sus saberes en un cuadro equipo.
Horas comparativo. - Exposición.
 Demuestra liderazgo para trabajar en - Organización.
equipo.
05  Explica que es el proceso enseñanza- - El currículo nacional y el perfil de

17/0/18 aprendizaje dentro del contexto educativo. egreso del estudiante de educación - Trabajo en
02  Sistematiza sus aprendizajes en mapas secundaria equipo.
Horas conceptuales. - Exposición.
 Demuestra liderazgo para trabajar en - Interrogación.
equipo
06 1.2.1. Reflexiona críticamente  Establece diferencias entre estrategia y - El Currículo Nacional y los enfoques
24/09/18 sobre su quehacer cotidiano. método didáctico. transversales. - Análisis.
02  Identifica métodos y estrategias de - Identificación.

Horas acuerdo a su especialidad. - Aplicación.
 Aplica estrategias y métodos didácticos en
experiencias relacionadas con la práctica
pre profesional.
07 2.1.2. Maneja teorías y enfoques  Analiza aspectos relevantes de la práctica - Elementos del currículo.
01/10/18 pedagógicos actuales que educativa. + Las competencias. - Análisis.
02 sustentan los procesos de  Describe los elementos y dimensiones de - + Las capacidades - Descripción.
Horas enseñanza aprendizaje. la práctica educativa. - Diferenciación.
 Diferencia la práctica educativa de la
3.1.3. Promueve la práctica docente.
corresponsabilidad
08  Describe las características del trabajo que + Los estándares de aprendizaje. - Descripción.
involucrándose positiva y
08/10/18 realiza el docente en el aula. + Los desempeños. - Explicación.
creativamente en el trabajo en
02  Explica las características del trabajo que - Valoración.
equipo.
Horas realiza el docente en el aula.
 Valora el rol del docente como guía y
orientador del aprendizaje de sus alumnos.
09 Evaluación sumativa de la primera unidad para efectos de calificación. Instrumento:
15/10/18 Planificación de acciones de tutoría a los estudiantes que tienen deficiencias en el Prueba objetiva.
02 Fecha de la evaluación sumativa calificada: aprendizaje en esta primera unidad.
Horas 15/10/2018
SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: LAS SESIONES DE APRENDIZAJE Y LOS PROCESOS DIDACTICOS

SEM, FE. y PRODUCTO
HORAS EVALUABLE
10 1.2.1. Reflexiona críticamente
22/10/18 sobre su quehacer cotidiano.  Analiza el plan de estudio del nivel de - El Currículo Nacional. - Análisis.
02 educación secundaria. + Plan de estudios del nivel - Explicación.
Horas  Explica las características del plan de estudios de educación secundaria. - Argumentación.
relacionando con su especialidad.
 Comenta valorativamente la importancia del
currículo como guía del proceso educativo.
11 .2.1.2. Maneja teorías y enfoques  Explica las orientaciones pedagógicas para el

29/10/18 pedagógicos actuales que desarrollo de competencias en el nivel de - Orientaciones pedagógicas - Explicación.
02 sustentan los procesos de educación secundaria. para el desarrollo de - Exposición.
Horas enseñanza aprendizaje.  Valora la importancia de las orientaciones competencias. - Elaboración
pedagógicas para el desarrollo de
competencias con miras al trabajo eficiente del
docente.
 Organiza sus saberes en un mapa semántico Planificar y
12 3.1.3. Promueve la  Explican las características de las sesiones ejecutar sesiones
05/11/18 corresponsabilidad de aprendizaje y del diseño de clase. - Orientaciones para la - Exposición. de aprendizaje
02 involucrándose positiva y  Dialogan sobre la importancia de las sesiones evaluación formativa de las - Dialogo. haciendo uso de
Horas creativamente en el trabajo en de aprendizaje y el diseño de clase como parte competencias en el aula. - Participación. diseños que para
equipo. de la planificación de la tarea docente. el caso se
 Participa en equipo demostrando interés y maneja.
respeto por los compañeros.
13 1.2.1. Reflexiona críticamente  Analiza los aprendizajes fundamentales y su
12/11/18 sobre su quehacer cotidiano. pertinencia según las condiciones del alumno - Los aprendizajes - Análisis.
02 y de los grados correspondientes. fundamentales. - Explicación.
Horas  Explican la importancia de los aprendizajes - Comentario.
fundamentales como parte del quehacer
docente.
 Comenta la labor del docente como guía el
aprendizaje de los estudiantes.
14 2.1.2. Maneja teorías y enfoques  Explica los momentos de la planificación

19/11/18 pedagógicos actuales que curricular - La planificación curricular. - Explicación.
02 sustentan los procesos de  Dialoga en grupo la relevancia de la Clases: - Diálogo.
Horas enseñanza aprendizaje. planificación anual para un efectivo trabajo + La programación anual. - Trabajo en
educativo. equipos.
 Participa activamente en el trabajo grupal
demostrando interés y respeto al grupo.
15 3.1.3. Promueve la  Describe las clases delas unidades didácticas.

26/11/18 corresponsabilidad  Comenta en grupo sobre la importancia de la - Las unidades didácticas. - Descripción.
02 involucrándose positiva y programación a corto plazo como herramienta Clases: - Comentario.
Horas creativamente en el trabajo en importante para la labor docente en el aula. + Los módulos de - Elaboración.
equipo.  Elabora en equipos de trabajo ejemplos de aprendizaje.
unidades didácticas según su especialidad. + Los proyectos de
aprendizaje.
16 1.2.1. Reflexiona críticamente  Explica la estructura de una sesión de

03/12/18 sobre su quehacer cotidiano. aprendizaje. - Las sesiones de - Explicación.
02  Describe las características y ventajas de la aprendizaje. - Descripción.
Horas planificación de una sesión de aprendizaje. + Características. - Ejecución..
 Planifica una sesión de aprendizaje teniendo en + Los procesos
cuenta los temas a desarrollar en la práctica. pedagógicos.
17 2.1.2. Maneja teorías y enfoques  Describe las características y particularidades
10/12/18 pedagógicos actuales que personales de la persona crítica. - La persona crítica. - Explicación.
02 sustentan los procesos de  Dialogan sobre las formas de promover la + Características. - Diálogo.
Horas enseñanza aprendizaje. criticidad en los estudiantes durante su práctica - Valoración.
en las I.E.
 Consideran importante desarrollar la actitud
crítica en los estudiantes con miras a lograr una
persona con conciencia social.
 - Fichas de supervisión de la práctica.
práctica en las I.E.
Analizan en forma grupal los pros y las contras de la práctica en aula.

sistematización.
+ Conclusiones.
18  - Diseños de sesión de aprendizaje.

+ Análisis de la
Plantean propuestas para mejorar el desarrollo de actividades significativas en

+ Propuestas.
17/12/18 las I.E.

02  Participan en la formulación de conclusiones referido al desarrollo de actividades
Taller de
Horas significativas en las I.E.

VIII. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN:
 Capacidad crítica, analítica y reflexiva; a través de diferentes instrumentos de evaluación

 Asistencia y puntualidad 70%. El 30% de inasistencias justificadas o no, equivale a desaprobar el curso.
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado.
 Debe alcanzar una nota mínima de 11 en el desarrollo y adquisición de los conocimientos.
 No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0).
 Si durante un semestre desaprueban más del 60% de créditos serán separados de la institución por deficiencia académica.
 Si durante toda su formación acumulan más de 23 créditos desaprobados, serán separados de la institución por deficiencia académica; no obstante haberlos subsanados.
NOTA. El portafolio será revisado según se indica:
+ Primera revisión :
+ Segunda revisión :
IX. BIBLIOGRAFÍA
 TÉCNICO PEDAGÓGICA:
+ ARREDONDO, Galván Martiniano y Otros. (2008) Manual de Didáctica General. Anuies Editores. Barcelona.
+ CABERO, Julio, (2001) Tecnología Educativa. Diseño y Utilización de los Medios para la Enseñanza. Edit. Paidos. Madrid.
+ CAREAGA, Isabel (1999) Los Materiales Didácticos. Editorial Trillas. México.
+ DIAZ BARRIGA, Frida. (2009) Estrategias para la Enseñanza y el Aprendizaje. Edit. Barca. B.A.
+ NÉRECI, Imideo G. 81998) Hacia una idáctica General Dinámica. Editorial Kapeluz. México.
+ COLL, César. (2002) El Constructivismo. Editorial Universo. Madrid.
 ESPECIALIZADA.
+ Anguera, Mª Teresa (1978): Metodología de la observación en las ciencias humanas. Editorial Cátedra. Madrid.
+ Flanders, N. (2009). Análisis de interacción didáctica. Editorial Anaya. Madrid.
+ Nieto Gil, J.M. (1982). Valoración de la eficacia docente. Edit. Kapeluz. Madrid.
+ Nieto Gil, J.M. (1992). La autoevaluación del profesor. Editorial Kapeluz. Madrid.
+ Frías, José Manuel (1987). La formación pedagógica de los profesores. Edit. UAM. México.
+ Hernández, A. (2003). La enseñanza de estrategias de aprendizaje. Revista Actas Pedagógicas, Ibagué, Colombia.
+ Ketele, J.M. de (1984). Observar para educar. Observación y evaluación en la práctica educativa. Edit. Águila Negra Madrid. „
+ Monereo, C. (2011). Estrategias de enseñanza y aprendizaje, formación del profesorado y aplicación en la escuela. Edit. Akal. Barcelona, España,
+ Sacristán, Gimeno y Pérez Gómez (1989) La enseñanza: su teoría y su práctica. Editorial Akal. España.
 PÁGINAS WEB DISPONIBLES DE INVESTIGACIÓN.
- http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.
- http://www. práctica docente. Gob. Pe.
- http://www. Educación y trabajo docente. Gob. Pe.

- http://www. personalidad y docencia. Gob. Pe.
- http://www. enseñanza y aprendizaje. Gob. Pe.
- http://www. estrategias y métodos para enseñar. Gob. Pe.
- http://www. rol del docente. Gob. Pe.
Santa Cruz, agosto del 2018.
--------------------------------------------------------------------------
ROLANDO RODRÍGUEZ ATALAYA
DOCENTE ESTABLE IESPP “SC

SÍLABO
X. DATOS INFORMATIVOS:
1.11. Área : Práctica III
1.12. Semestre académico : I- 2018.
1.13. Ciclo : III.
1.14. Programa Académico. : Ciencias Sociales.
1.15. Créditos : 02
1.16. Duración del ciclo : 18 semanas.
1.17. Inicio y final del ciclo : 04/04/ 2018 – 03/08/2018.
1.18. Horas semanales : 02.
1.19. Docente responsable : Rolando Rodríguez Atalaya.
1.20. Correo electrónico : rodriguezatalaya@ outloock. Com
XI. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL:
MISIÓN VISIÓN
Somos una institución formadora de maestros probos, investigadores, Aspiramos ser una institución líder en la región formando
promotores del emprendimiento y del cambio, innovadores, críticos y maestros comprometidos con su labor de educar y de
éticos, practicando una gestión democrática para una educación de transformar su realidad.
calidad y una sociedad con bienestar y justicia.
XII. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Práctica IV fortalece la formación académica de los estudiantes al promover el análisis, la reflexión y la confrontación teórica respecto a los enfoques pedagógicos, roles de los actores
educativos y elementos que intervienen en los procesos educativos a partir de la observación y ayudantía en las instituciones educativas de su contexto. Como complemento a ello participamos
activamente en el proceso de licenciamiento institucional.
XIII. EJES TRANSVERSALES.
EJES TRANSVERSALES ALTERNATIVAS

Educación en valores Estrategias que permitan conocer y aplicar los valores personales y sociales.
La reforestación Estrategias creativas que permitan la reforestación, haciendo uso de los espacios de cultivo de la institución.
La orientación sexual Charlas de orientación relacionados a embarazos no deseados y al aborto.
XIV. VALORES.
N° VALORES ACTITUDES
01 Respeto  Muestra respeto frente a las opiniones de sus compañeros.
 Considera importante el trabajo realizado por sus compañeros en forma individual o en equipos.
 Cumple compromisos asumidos como integrante de los equipos de trabajo en el aula.
02 Responsabilidad  Reconoce que su participación oportuna en el desarrollo de las actividades académicas en muy
importante.
03 Equidad  Muestra actitudes de trato igualitario frente a sus compañeros que más lo necesitan.
 Comparte con sus compañeros los diversos medios y materiales utilizados en clase.
XV. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:
B. DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS.
UNI. ABRIL MAYO JUNIO JULIO
01 XX
02 XX
C. EVALUACIÓN ACADÉMICA.
UNIDAD N° FECHA DE EVALUACIÓN TOTAL DE

HORAS
01 28 de mayo del 2018 02
02 de julio del 2018 02
XVI. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: LOS ACTORES EDUCATIVOS.

SEM, FE. y PRODUCTO
HORAS EVALUABLE
01  Analiza los diversos conceptos de - La educación.
02/04/18 1.2.1. Reflexiona críticamente educación teniendo en cuenta los hechos + Conceptualización. - Análisis.
02 sobre su quehacer cotidiano. educativos actuales. + Características de la educación - Explicación.

Horas  Explica las características de la educación actual. - Comentario.
actual.
 Comenta la importancia de la educación
para la sociedad.
02  Explica las características del ato - El acto educativo y el hecho
09/04/18 2.1.2. Maneja teorías y enfoques educativo. educativo. - Explicación.
02 pedagógicos actuales que  Organiza sus saberes en un cuadro + Características. - organización. Elaboración de
Horas sustentan los procesos de comparativo. - Indagación. organizadores
enseñanza aprendizaje.  Demuestra interés por el estudio de los visuales.
temas del área buscando más información.
03  Describe los elementos, componentes y - El proceso educativo.
16/04/18 dimensiones del proceso educativo. + Elementos. - Descripción.
02  Sustenta su punto de vista respecto a la + Componentes. - Argumentación.
Horas importancia del proceso educativo dentro + Dimensiones filosóficas. - Organización.
del marco formativo del ser humano.
3.1.3. Promueve la  Organiza sus saberes en un mapa
corresponsabilidad conceptual.
04 involucrándose positiva y  Explica las funciones de los actores del - Roles y funciones de los actores del
23/04/18 creativamente en el trabajo en proceso educativo. proceso educativo. - Trabajo en
02 equipo.  Organiza sus saberes en un cuadro equipo.
Horas comparativo. - Exposición.
 Demuestra liderazgo para trabajar en - Organización.
equipo.
05  Explica que es el proceso enseñanza- - El Proceso Enseñanza Aprendizaje.

30/04/18 aprendizaje dentro del contexto educativo. + Elementos. - Trabajo en
02  Sistematiza sus aprendizajes en mapas equipo.
Horas conceptuales. - Exposición.
 Demuestra liderazgo para trabajar en - Interrogación.
equipo
06 1.2.1. Reflexiona críticamente  Establece diferencias entre estrategia y
07/05/18 sobre su quehacer cotidiano. - Estrategias de enseñanza – - Análisis.
Personal - Profesional Pedagógica -
método didáctico.
02  Identifica métodos y estrategias de aprendizaje. - Identificación.
Horas acuerdo a su especialidad. + Estrategias y métodos para la - Aplicación.
Socio comunitaria
 Aplica estrategias y métodos didácticos en enseñanza de las CC.SS.

experiencias relacionadas con la práctica
pre profesional.
07 2.1.2. Maneja teorías y enfoques  Analiza aspectos relevantes de la práctica - La Práctica educativa.
14/05/18 pedagógicos actuales que educativa. + Elementos. - Análisis.
02 sustentan los procesos de  Describe los elementos y dimensiones de + Dimensiones. - Descripción.
Horas enseñanza aprendizaje. la práctica educativa. + La práctica docente. - Diferenciación.
 Diferencia la práctica educativa de la
3.1.3. Promueve la práctica docente.
08 corresponsabilidad  Describe las características del trabajo que - Observación del trabajo docente en - Descripción.
21/05/18 involucrándose positiva y realiza el docente en el aula. el aula. - Explicación.
02 creativamente en el trabajo en  Explica las características del trabajo que + Características. - Valoración.
Horas equipo. realiza el docente en el aula.
 Valora el rol del docente como guía y
orientador del aprendizaje de sus alumnos.
09 Evaluación sumativa de la primera unidad para efectos de calificación. Instrumento:
28/05/18 Planificación de acciones de tutoría a los estudiantes que tienen deficiencias en el Prueba objetiva.
02 Fecha de la evaluación sumativa calificada: aprendizaje en esta primera unidad.
Horas 28/05/2018
SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: LOS PROCESOS EDUCATIVOS

SEM, FE. y PRODUCTO
HORAS EVALUABLE
10 1.2.1. Reflexiona críticamente
04/06/18
Personal - Profesional Pedagógica -
sobre su quehacer cotidiano.  Analiza las características y elementos del - El Currículo Nacional. - Análisis.
02 currículo. + Características. - Explicación.
Horas  explica las características y elementos del + Elementos. - Argumentación.
Socio comunitaria
currículo.
 Comenta valorativamente la importancia del
currículo como guía del proceso educativo.
11 .2.1.2. Maneja teorías y enfoques  Describe las características de la
11/06/18 pedagógicos actuales que programación curricular. - La Programación Curricular. - Descripción.
02 sustentan los procesos de  Valora la importancia de la programación + Características. - Exposición. Elaboración de un
Horas enseñanza aprendizaje. curricular. + Clases de programación. - Elaboración artículo cuyo tema
 Organiza sus saberes en un mapa semántico central sea la
práctica
pedagógica
docente.
12 3.1.3. Promueve la  Explican las características de las sesiones

18/06/18 corresponsabilidad de aprendizaje y del diseño de clase. - Sesiones de aprendizaje. - Exposición.
02 involucrándose positiva y  Dialogan sobre la importancia de las sesiones + El diseño de clase. - Dialogo.
Horas creativamente en el trabajo en de aprendizaje y el diseño de clase como parte - Elaboración.
equipo. de la planificación de la tarea docente.
 Planifica actividades significativas.
13 1.2.1. Reflexiona críticamente  Analiza los aspectos que se tiene en cuenta
25/06/18 sobre su quehacer cotidiano. en las fichas de observación de actividades - La ficha de observación de - Análisis.
02 significativas.. actividades significativas. - Elaboración.
Horas  Elaboran propuestas para el diseño y manejo + Manejo de la ficha de - Aplicación.
de las fichas de observación de actividades observación de clase real.
significativas en aula.
 Maneja fichas de observación de actividades
significativas.
14 2.1.2. Maneja teorías y enfoques  Explican los actores que influyen en los
02/07/18 pedagógicos actuales que aprendizajes de los alumnos del nivel - Factores que influyen en los - Explicación.
Personal - Profesional
Pedagógica - Socio
02 sustentan los procesos de secundario aprendizajes de los alumnos - Diálogo.

comunitaria
Horas enseñanza aprendizaje.  Dialogan en grupo sobre las acciones que se del nivel secundario. - Trabajo en
debe asumir respecto a los factores que equipos.
influyen en los aprendizajes de los alumnos de
nuestro nivel
 Participa activamente en el trabajo grupal
demostrando interés y respeto al grupo.
15 3.1.3. Promueve la  Describen las clases y características de la

09/07/18 corresponsabilidad evaluación durante las sesiones de - La evaluación durante las - Descripción.
02 involucrándose positiva y aprendizaje. actividades significativas. - Comentario.
Horas creativamente en el trabajo en  Comentan en grupo sobre la importancia de la + Momentos. - Aplicación.
equipo. evaluación durante las sesiones de
aprendizaje.
 Aplica instrumentos de evaluación en el
trabajo en aula y durante su práctica en las I.E.
16 1.2.1. Reflexiona críticamente  Explican los aspectos relevantes del trabajo en
16/07/18 sobre su quehacer cotidiano. equipo. - El trabajo en equipo en el - Explicación.
02  Describen las características y ventajas del aula. - Descripción.
Horas trabajo en equipo. + Características. - Convivencia.
 Propicia el orden y el clima saludable en el + Ventajas.
aula.
17 2.1.2. Maneja teorías y enfoques  Explican en forma individual sus experiencias
23/07/18 pedagógicos actuales que vividas durante la realización su práctica en las - Taller de sistematización. - Explicación.
02 sustentan los procesos de I.E. + Informe individualizado - Diálogo.
Horas enseñanza aprendizaje.  Dialogan sobre sus experiencias vividas - Valoración.
durante la realización su práctica en las I.E.
 Demuestran interés por el tratamiento de los
problemas presentados en la práctica.
18 3.1.3. Promueve la  Analizan en forma grupal los pros y las contras - Taller de sistematización. - Análisis.
30/07/18 corresponsabilidad de la práctica en aula. + Análisis de la práctica - Elaboración.
02 involucrándose positiva y  Plantean propuestas para mejorar el en las I.E. - Participación.
Horas creativamente en el trabajo en desarrollo de actividades significativas en las + Conclusiones. -
equipo. I.E. + Propuestas.
 Participan en la formulación de conclusiones
referido al desarrollo de actividades
significativas en las I.E.
XVII. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN:
 Capacidad crítica, analítica y reflexiva; a través de diferentes instrumentos de evaluación

 Asistencia y puntualidad 70%. El 30% de inasistencias justificadas o no, equivale a desaprobar el curso.
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado.
 Debe alcanzar una nota mínima de 11 en el desarrollo y adquisición de los conocimientos.
 No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0).
 Si durante un semestre desaprueban más del 60% de créditos serán separados de la institución por deficiencia académica.
 Si durante toda su formación acumulan más de 23 créditos desaprobados, serán separados de la institución por deficiencia académica; no obstante haberlos subsanados.
NOTA. El portafolio será revisado según se indica:
+ Primera revisión :
+ Segunda revisión :
XVIII. BIBLIOGRAFÍA
 TÉCNICO PEDAGÓGICA:
+ ARREDONDO, Galván Martiniano y Otros. (2008) Manual de Didáctica General. Anuies Editores. Barcelona.
+ CABERO, Julio, (2001) Tecnología Educativa. Diseño y Utilización de los Medios para la Enseñanza. Edit. Paidos. Madrid.
+ CAREAGA, Isabel (1999) Los Materiales Didácticos. Editorial Trillas. México.
+ DIAZ BARRIGA, Frida. (2009) Estrategias para la Enseñanza y el Aprendizaje. Edit. Barca. B.A.
+ NÉRECI, Imideo G. 81998) Hacia una idáctica General Dinámica. Editorial Kapeluz. México.
+ COLL, César. (2002) El Constructivismo. Editorial Universo. Madrid.
 ESPECIALIZADA.
+ Anguera, Mª Teresa (1978): Metodología de la observación en las ciencias humanas. Editorial Cátedra. Madrid.
+ Flanders, N. (2009). Análisis de interacción didáctica. Editorial Anaya. Madrid.
+ Nieto Gil, J.M. (1982). Valoración de la eficacia docente. Edit. Kapeluz. Madrid.
+ Nieto Gil, J.M. (1992). La autoevaluación del profesor. Editorial Kapeluz. Madrid.
+ Frías, José Manuel (1987). La formación pedagógica de los profesores. Edit. UAM. México.
+ Hernández, A. (2003). La enseñanza de estrategias de aprendizaje. Revista Actas Pedagógicas, Ibagué, Colombia.
+ Ketele, J.M. de (1984). Observar para educar. Observación y evaluación en la práctica educativa. Edit. Águila Negra Madrid. „
+ Monereo, C. (2011). Estrategias de enseñanza y aprendizaje, formación del profesorado y aplicación en la escuela. Edit. Akal. Barcelona, España,
+ Sacristán, Gimeno y Pérez Gómez (1989) La enseñanza: su teoría y su práctica. Editorial Akal. España.
 PÁGINAS WEB DISPONIBLES DE INVESTIGACIÓN.
- http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.
- http://www. práctica docente. Gob. Pe.
- http://www. Educación y trabajo docente. Gob. Pe.
- http://www. personalidad y docencia. Gob. Pe.

- http://www. enseñanza y aprendizaje. Gob. Pe.
- http://www. estrategias y métodos para enseñar. Gob. Pe.
- http://www. rol del docente. Gob. Pe.
Santa Cruz, agosto del 2018.
--------------------------------------------------------------------------
ROLANDO RODRÍGUEZ ATALAYA
DOCENTE ESTABLE IESPP “SC

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GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

II. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL:

IV. EJES TRANSVERSALES.

EJES TRANSVERSALES ALTERNATIVAS

La orientación sexual Charlas de orientación relacionada a embarazos no deseados y al aborto.

VI. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

A. DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS.

UNI. AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

UNIDAD N° FECHA DE EVALUACIÓN TOTAL DE

VII. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Comenta la importancia de la educación

05  Explica que es el proceso enseñanza- - El currículo nacional y el perfil de

02  Identifica métodos y estrategias de - Identificación.

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: LAS SESIONES DE APRENDIZAJE Y LOS PROCESOS DIDACTICOS

11 .2.1.2. Maneja teorías y enfoques  Explica las orientaciones pedagógicas para el

14 2.1.2. Maneja teorías y enfoques  Explica los momentos de la planificación

15 3.1.3. Promueve la  Describe las clases delas unidades didácticas.

16 1.2.1. Reflexiona críticamente  Explica la estructura de una sesión de

Analizan en forma grupal los pros y las contras de la práctica en aula.

18  - Diseños de sesión de aprendizaje.

Plantean propuestas para mejorar el desarrollo de actividades significativas en

17/12/18 las I.E.

Horas significativas en las I.E.

VIII. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN:

 Capacidad crítica, analítica y reflexiva; a través de diferentes instrumentos de evaluación

- http://www. Educación y trabajo docente. Gob. Pe.

Santa Cruz, agosto del 2018.

DOCENTE ESTABLE IESPP “SC

XI. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL:

XIII. EJES TRANSVERSALES.

EJES TRANSVERSALES ALTERNATIVAS

La orientación sexual Charlas de orientación relacionados a embarazos no deseados y al aborto.

XV. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

B. DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS.

UNI. ABRIL MAYO JUNIO JULIO

UNIDAD N° FECHA DE EVALUACIÓN TOTAL DE

XVI. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: LOS ACTORES EDUCATIVOS.

02 sobre su quehacer cotidiano. educativos actuales. + Características de la educación - Explicación.

05  Explica que es el proceso enseñanza- - El Proceso Enseñanza Aprendizaje.

 Aplica estrategias y métodos didácticos en enseñanza de las CC.SS.

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: LOS PROCESOS EDUCATIVOS

12 3.1.3. Promueve la  Explican las características de las sesiones

02 sustentan los procesos de secundario aprendizajes de los alumnos - Diálogo.

15 3.1.3. Promueve la  Describen las clases y características de la

XVII. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN:

 Capacidad crítica, analítica y reflexiva; a través de diferentes instrumentos de evaluación

- http://www. personalidad y docencia. Gob. Pe.

Santa Cruz, agosto del 2018.

DOCENTE ESTABLE IESPP “SC

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