DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS I

3º CURSO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA-1º SEMESTRE

Lina Melo
E-mail: lvmelo@unex.es

Tutorías Periodo Lectivo: lunes (10:00-12:00); Martes (10:30-12:00);

Miércoles (11:00-12:00); Jueves (11:30-13:00)
(tutoría confirmar vía e-mail)
Despacho: 06-C
 Horario

HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:00-8:30
8:30-9:00
9:00-9:30
9:30-10:00 G2 Teoría
10:00-10:30 G1 Teoría
10:30-11:00
11:00-11:30
11:30-12:00
12:00-12:30 G2 Teoría G1 Teoría G1A-Seminario
12:30-13:00
13:00-13:30 G1B-Seminario G2A-Seminario
13:30-14:00
14:00-14:30 G2B-Seminario
14:30-15:00
 Contenidos

Los contenidos matemáticos se suponen conocidos por los

estudiantes universitarios del grado de Primaria, por lo que
únicamente se recordarán para profundizar en ellos
pensando en su aplicación al aula.

El alumno debe tener adquiridos todos los conocimientos

teóricos relacionados con la geometría a nivel de segundo
curso de enseñanza secundaria obligatoria.

BARRANTES, M. Y BARRANTES, M.C. (2017). La Geometría en la Educación Primaria.

Badajoz: Indugrafic digital.
 Temario

TEMA 1: Panorámica actual de la Geometría y la Medida en

Primaria.
TEMA 2: Geometría, Transformaciones y Medida.
TEMA 3: Enseñanza y aprendizaje de la orientación espacial en
Primaria.
TEMA 4: Estrategias y Recursos de E-A de la geometría
TEMA 5: Obstáculos y errores en la enseñanza de las figuras
geométricas.
TEMA 6: La medida en E.P
 Objetivos

Se pretende:
 Recordar los conocimientos relacionados con geometría a nivel de
enseñanza primaria.
 Conocer y aplicar distintos recursos al aprendizaje de las matemáticas.
 Dar diferentes visiones de los contenidos anteriores y profundizar en los
mismos desde el punto de vista del aprendizaje.
 Reflexionar sobre la forma de trabajar esos contenidos en el aula.
 Mostrar la importancia de la utilización de materiales y de otros recursos
para el aprendizaje de las Matemáticas.
 Trabajar en problemas abiertos que permitan crear hábitos de persistencia
de búsqueda de soluciones, las peculiaridades de trabajar en grupo, la
confianza en el propio trabajo y la importancia de la creatividad.
A partir de ello se plantean los siguientes objetivos:
 Adquirir el Conocimiento Didáctico de Geometría
relacionado con la enseñanza-aprendizaje (E/A) de la
Geometría de Primaria, dentro del marco de las propuestas
curriculares actuales.
 Proponer y analizar tareas didácticas de Geometría,
contextualizadas en el nivel de primaria, en relación con los
elementos curriculares (objetivos, competencias básicas,
contenidos, metodología y evaluación), teniendo en
cuenta las aportaciones sobre la E/A de la Geometría.
 Aprender a resolver problemas de matemáticas siguiendo
las sugerencias heurísticas contempladas en las propuestas
curriculares
 Tutorías

TUTORÍAS 2019-2020
Periodo Lectivo Periodo Lectivo de Exámenes Periodo no Lectivo
Lunes Martes Miércoles Jueves Martes Miércoles Jueves Martes Miércoles
10:00- 10:30- 11:00-12:00 11:30- 10:00- 10:00-12:00 10:00- 9:00- 9:00-12:00
12:00 12:30 13:00 12:00 12:00 12:00
 Metodología

1. El desarrollo de la asignatura será fundamentalmente

práctico, tanto individualmente como en grupo.
2. Se combinarán sesiones de aula con trabajo fuera del aula.
3. El trabajo fuera del aula se dirigirá al desarrollo de
Propuestas de trabajo para el estudiante que podrán ser:
 Ejercicios: Propuestas que surjan a partir del trabajo en el
aula o por iniciativa propia (voluntarios).
 Actividades y/o Proyectos: Propuestas vinculadas a cada
tema (obligatorias). Estudios de Caso/ Discusión y Debate/
Resolución de Problemas/Visitas Guiadas/Análisis de
Material bibliográfico/
 Criterios de evaluación
Examen: ?
TIPO 1: PRESENCIAL(Asistencia > 80%)

Evaluación Tipología de Actividades Ponderación

a) Pruebas escritas A. Examen escrito final en 70%
(Prueba objetiva y de fecha fijada por el centro
desarrollo)
b) Evaluación B1. Propuestas de trabajo 20%
continua para el estudiante en clases
de gran grupo.
B2. Propuestas de trabajo 10%
para el estudiante en
Seminarios. (Todos los días de seminario y
actividades se controlará la
asistencia)
Para superar la asignatura ha de ocurrir A>=5 y (0,7A+0,3B)>=5

Como futuros docentes, un aspecto que no se puede descuidar es el conocimiento del idioma que se deberá enseñar en el
futuro. Por ello, se sancionará cada falta ortográfica o gramatical con 0,1 puntos.
 Características del Examen Escrito
TIPO 1: PRESENCIAL(Asistencia > 80%)

a) Pruebas escritas Examen escrito final en 70%

fecha fijada por el centro

El examen consta de dos partes:

• Un cuestionario con 10 o 15 preguntas donde: sólo hay una respuesta correcta
por pregunta. Puntúan, tanto las preguntas positivas, como las negativas (tres
negativas anulan una positiva). Tiene una contribución del 30% en la nota final del
examen (las preguntas son referidas al temario de la asignatura).
• Preguntas cortas de desarrollo incluidos problemas o ejercicios, con una
contribución del 20%.
• Preguntas cortas de desarrollo y/o Estudios de Caso: El 50% restante de la nota
final se realizará en base a los trabajos en clase realizados relacionados sobre el
conocimiento didáctico del contenido geométrico.
 Para acogerse a la opción TIPO 2, es fundamental
comunicarlo al centro a través de la web.

“El estudiante comunicará al profesor por escrito el tipo de

evaluación elegido en las tres primeras semanas de cada
semestre y el profesor remitirá la correspondiente relación a
la comisión de calidad. Cuando un estudiante no realice esta
comunicación, se entenderá que opta por la evaluación
continua. Una vez elegido el tipo de evaluación, el estudiante
no podrá cambiar en la convocatoria ordinaria de ese
semestre y se atendrá a la normativa de evaluación para la
convocatoria extraordinaria”
(Resolución nº: 419/2017 Fecha: 6 abril de 2017, artículo 4,6)

Formulario a cumplimentar (fecha límite ___ de Septiembre) a través de la

web de la Facultad de Educación.
 Criterios de evaluación
Examen: ?
TIPO 2: PRUEBA ALTERNATIVA GLOBAL (Asistencia < 80%)

Evaluación Tipología de Actividades Ponderación

a) Pruebas escritas
(Prueba objetiva y de
desarrollo*)
b) Pruebas escritas
Para superar la asignatura ha de ocurrir A>=5 y (0,7A+0,3B)>=5
A. Examen escrito final en 70%
fecha fijada por el centro
B. Prueba sustituta que 30%
suplirá el 30% de los trabajos
y actividades
correspondientes a la
evaluación continua. Será
eminentemente práctica.

Como futuros docentes, un aspecto que no se puede descuidar es el conocimiento del idioma que se deberá enseñar en el
futuro. Por ello, se sancionará cada falta ortográfica o gramatical con 0,1 puntos.
 PARA RECORDAR….

1. Una vez decidido el tipo de evaluación no se podrá cambiar.

2. Los estudiantes que no comuniquen el tipo de evaluación a la que
optan en las fechas establecidas a través de la web del Centro,
se entenderá que optan por la evaluación continua (presencial).
3. Se entenderá que el alumno que acoge a la evaluación presencial
acepta el compromiso de realizar el proyecto y, por tanto, la
realización de al menos el 80% de las actividades propuestas en
todas las sesiones del curso, y según esas reglas será calificado.
4. Los trabajos se realizarán de acuerdo a las normas que podréis
encontrar en el documento “NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE
TRABAJOS” del campus virtual.
5. Todos los días de seminario y actividades se controlará la
asistencia.
6. Los trabajos se entregarán según lo acordado en clase en las
fechas establecidad.
Los trabajos solicitados en la asignatura Didáctica de las
Matemáticas I deberán seguir las siguientes condiciones
mínimas para ser evaluados:

 Estructura:
 ‐ Portada con título del trabajo y nombre del autor o
autores
 ‐ Índice
 ‐ Introducción
 ‐ Desarrollo del trabajo solicitado
 ‐ Conclusiones
 ‐ Referencias bibliográficas (Normas APA)

Nombre del Archivo: 2019-Apellido 1-Apellido2_Actividad

Nombre del Archivo Seminarios: 2019-Melo-Niño_Sanchez-Baltazar_López-

Barrantes_SEM1
Materiales a utilizar…
Se recomienda la asistencia a los seminarios/laboratorios
para poder seguir la dinámica de la asignatura, su
aprendizaje y para aprovechar su contribución en la nota
final.

Se recomienda a los alumnos repasar los contenidos de los

libros de texto de Primaria, así como los contenidos de
geometría de Educación Secundaria Obligatoria

RECOMENDACIONES
REQUISITOS DE ACCESO
No se precisa un perfil de ingreso específico para aquellas
personas que vayan a comenzar los estudios de esta titulación,
salvo el propio interés por la profesión docente a la que van
dirigidos.

COMPETENCIAS BÁSICAS MÍNIMAS

- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender
conocimientos en un área de estudio que parte de la base de
la educación secundaria general, y se suele encontrar a un
nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados,
incluye también algunos aspectos que implican conocimientos
procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
 BIBLIOGRAFÍA

 Barrantes, M. y Barrantes, M.C. (2017). La geometría

en la Educación Primaria. Badajoz: Indugrafic Digital.
 Chamoso, J. y Rawson, W (2004). Contando la
Geometría. Colección de Diálogos de Matemáticas.
Madrid: Nívola.
 Godino, J. D. y Ruiz, F. (2003). Geometría y su didáctica
para maestros. Departamento de Didáctica de las
Matemáticas. Universidad de Granada.
 Para comenzar…
1. Explica brevemente qué entiendes por Geometría.
2. ¿Crees que es importante la Geometría en la formación de la
persona? ¿por qué?
3. ¿Qué preparación consideras que tienes en matemáticas?
Explica brevemente cuándo fue la última vez que cursaste
Geometría antes de empezar tus estudios universitarios de
Grado en Educación Primaria.
4. ¿Cuáles son los sentimientos/emociones que asocias más con el
estudio de la Geometría? ¿Por qué?
5. ¿Qué consideras que debe conocer una persona que piense
dedicarse a la docencia en Educación Primaria sobre Geometría
y Medida?
6. Con un hilo de 30 cm hacemos un cuadrado. Si hiciéramos un
triángulo isósceles, ¿cuándo medirían sus lados? Resolver el
siguiente tarea a través de dos estrategias diferentes.