República Bolivariana de Venezuela.

Universidad Nacional Abierta.

Vicerrectorado Académico.
Subprograma Diseño Académico.
Subprograma Servicios al Estudiante.
Maturín Estado Monagas.

Educación de Dificultades de Aprendizaje.

Nombres y Apellidos: Antonieta Porcaro P.

C.I: 19.662.551.
 Maturín, 01 de Diciembre de 2018.

Resumen de Desarrollo de la Unidad III

I. Lectura Comprensiva y órdenes discursivos.

La lectura comprensiva y órdenes discursivos es la interacción de dinámica que

existe de una lectura constituye un proceso clave para el estudio de la carrera universitaria
seleccionada por mí en especial cuando se estudia en este modo que es a distancias. La
Lectura compresiva permite que nos hagamos interpretaciones para pasar de simples
informadores a estados más profundos del conocimiento y saber.

1. Actividad Sugerida.

Indicación: Reflexiona ante las siguientes interrogantes:

a. ¿Cuáles razones te llevan a leer?
Rº: Las razones de que me lleva a leer es conocer lo que está escrito y adquirir
conocimientos al analizar lo que estoy leyendo o estudiando y responder cualquier
interrogante que se me plantee en cualquier tipo de circunstancia.
b. ¿Cómo te describe como lector(a)?
Rº: Me describo como una lectora interpectactiva , con una lectura regular porque
se me dificulta las pronunciaciones de algunas letras.
c. ¿Cuáles situaciones como estudiantes a distancias requieren del progreso de
la lectura?
Rº: Un estudiante a distancias está sometido al factor tiempo, por eso la lectura ya
que si ella uno no pudiera realizar los análisis y muchos menos sabe cómo hacer las cosas,
ya que la universidad se maneja de esa moralidad.
d. ¿Qué aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad?
Rº: Aspiro a lograr de terminar mi estudio de esta unidad para seguir avanzado y
desarrollado más mis conocimientos para así inicial la siguiente unidad.
e. ¿Cuáles son tus experiencias con la lectura?
Rº: Mi experiencia con la lectura ha sido regular ya que me equivoco al momento
de leer y a parte leo de más de rápido y eso me desconcentra y me dificulta más la lectura.
Y aparte también mi forma de escribir y eso es debido a mi problema de lector-escritura
pero he mejorado mucho con eso.
f. ¿Cómo valoras el progreso de la lectura para estudiar en la UNA?
Rº: Es muy importante para mí la lectura para ir así aprendiendo y manejándome
haciendo resúmenes de la lectura realizada.
g. ¿De qué manera podrías caracterizar a un buen lector en situaciones
académicas?
Rº: Un buen lector se caracteriza por que analiza la lectura en silencio para sí mismo
para entender lo que estar leyendo, si no entiende algo lo vuelve a releer para poder
analizar mejor la lectura y estudiar mejor lo que está leyendo.

2. Test de Preguntas.

a. ¿Me gusta leer?

Rº: Si me gusta leer mucho así poder mejorar mi lector-escritura. Y también que es
importante leer para conocer cualquier tipo de información, leer y respetar las señales de
tránsito, leer libros, leer periódicos, revista entre otros.
b. ¿Qué acostumbro a leer frecuentemente?
Rº: Si acostumbro a leer frecuentemente ya sean libros de lecturas como la serie de
Harry Potter, u otros libros que me guste mucho, también leo periódicos, revista, e
informaciones por internet.
c. ¿De qué forma la lectura es parte de mi vida cotidiana?
Rº: Es importante en mi vida cotidiana ya que leo todo el tiempo en mi sitio de
trabajo enseñando a los niños a leer y a escribir. Y también para yo mejorar mi
lectoescritura y mi ortografía. Ya que en un futuro seré docente y los niños imitan mucho
a su maestra.
d. ¿Cuáles motivos me lleva a leer?
Rº: El motivo que me lleva a leer es para mejorar la pronunciación de las palabras
y también la escritura.
e. ¿Cuáles son mi experiencia con la lectura en situaciones académica?
Rº: Mi experiencia con la lectura es más o menos buena, ya que por mí problema
de lectoescritura se me hace algo difícil. Pero ya anteriormente realice un curso de auxiliar
de preescolar y tenía que leer mucho y analizar las guías que me entregaban y luego a ir
a presentar lo que se me pedía que estudiara.
f. ¿Se distinguir diversos tipos de textos?
Rº: Hay diversos tipos de textos que menciono a continuación:
 Textos Descriptivos: Se representar lingüísticamente en el mundo que
imaginamos o que diferenciamos del mundo real.
 Textos Narrativo: Es el equivalente de contar o narrar alguna historia o hecho de
un acontecimientos ficticio o reales, ocurrido en un tiempo de espacio y en un
tiempo determinado.
  Textos Exponente: Se implica la presencia de textos que sirven para acceder a
nuevos conocimientos, en los cuales el escritor presenta la información o
conocimiento al lector de forma clara, precisa, de secuencial y estructurada.
 Textos Argumentar: Se implica procurar de convencer a otros/otros de una idea
o de un pensamiento, de afirmación o de opinión que sostiene el escritor por eso
el defiende lo que expresa y precisa razones que justifiquen la posición que ha
asumido.
 Textos Informativo: Es un orden discursivo, precisa otro tipo de lectura. Es de
dar cualquier tipo de información o dar conocimientos referenciales de los asuntos
que se tratan. Informativo será, por consiguientes, todo texto que enseñe algo ya
sea de reporte informativo con precisión y claridad.

3. Cuestionario de pregunta de Plan de Curso.

a) ¿Por qué razón, en la modalidad de estudio a distancia, la lectura compresiva

tiene un valor preponderante?
Rº: Tiene importancia la lectura compresiva en la modalidad de estudio a distancias,
porque es la única herramienta de estudio diario que se utiliza para aumentar el
conocimiento y permitir su analisis.
b) ¿Qué significa que el estudiante lector-activo hace de la lectura compresiva
un proceso selectivo?
Rº: Mi rol como estudiante lector-activo es el medio que utilizo para estudiar a
distancias que me permite precisar las condiciones para participar en forma dinámica a
darle el uso a la lectura del un texto académico.
c) ¿Por qué la lectura es un proceso que implica “autonomía personal mediante
la toma de decisiones”?
Rº: La lectura es un proceso muy importante en todo lo sentido que implica
autonomía personal, ya que cada quien toma sus decisiones personales para cuando
realizarla y así realizar las actividades que nos exigen el material académico.
d) ¿Cuáles considera usted que son sus fortaleza y debilidades en el proceso de
lectura?
Rº: Yo considero mi fortaleza el hecho que deseo seguir aprendiendo para mejorar
mis conocimientos para superar mi debilidad que es mi pequeño problema de la
pronunciación de las palabras lo que se me dificulta la comprensión inmediata, teniendo
que leer varias veces el texto; ese problema también me repercute en la escritura
dificultándome las redacciones.
II. El proceso de la lectura y sus momento clave: Pre lectura, Lectura Compresiva y
Post- lectura.

Hay situaciones en la vida que nos llevan a interrogantes sobre lo que vemos, oímos
y sentimos. De esta curiosidades despejarnos o nos hacemos interrogantes que surgen la
necesidad de leer, el mundo que nos rodea se descifran sus misterio para conocer y
aprender más. En la vida universitaria la mayor parte de las lecturas están relacionadas o
también asociadas con temas y conocimientos de la carrera seleccionada.
 1. Actividad Sugerida.

Indicación: Se presentan a continuación unas preguntas que te oriente en el

¿Cómo lees? Al responderlas, el valor que aportan tus respuestas con la
información al proceso de lectura forma parte de tu rol Estudiante Lector Activo.
Esta situación te convierte en el artífice y moderador de tu proceso de lectura.
a) ¿Qué haces, frecuentemente, mientras lees?
Rº: Me concentro mucho en mi lectura ya que me gusta concéntrame en mi lectura
ya que así analizo mejor lo que estoy leyendo y en silencio.
b) ¿Cuáles estructuras textuales entran en juego en tu proceso de lectura?
Rº: Cuando leo me gusta lee mucho los libros que tenga historias narrativas en el
proceso de lectura que es lo que me llama más a juego.
c) ¿Cuáles experiencias han sido las más significativas en tu vida como
estudiante lector activo?
Rº: Ya es la segunda experiencias que ha sido significante en mi vida como
estudiante lector activo ya que anteriormente realice un curso de auxiliar de preescolar y
hay me tocaba estudiar las guías que me entregaban y de ahí sacaba mis actividades.
d) ¿De qué te ha servido la lectura en tu vida académica?
Rº: La lectura me ha servido en mí vida académica ya que me ha ayudado
anteriormente en continuar con mis estudios y así mejora en algo mi lector escritura y
entre otras cosas.
e) ¿Qué rasgos te identifican como lector?
Rº: Me identifico como lectora que soy muy expresiva y narrativa ya que me gusta
leer mucho y más cuando estoy estudiando ya que me gusta leer mucho.

Momentos y niveles de comprensión de lectura:

Pre-lectura Lectura Compresiva Post-lectura

Literal El proceso de la lectura

Reorganización
Niveles

Compresión
inferencial

Lectura crítica

Apreciación
literaria y
artística
 ¿Qué haces cuando lees en forma Literal?
Rº: Analizo la lectura de forma literal para ubicar e identificar las ideas principales
del autor de libro y ubicarme dentro de la historia relatada por el mismo escrito y dentro
del paisaje y de los personajes de la historia del libro. Reconozco las ideas principales del
escritor a dar la información que está dando.

2. Y cuando está en el nivel de Reorganización ¿qué haces para lograr lectura

compresiva?

Rº: Cuando voy a leer organizo mis ideas para realizar mi lectura compresiva y así
obtener mejor rendimiento a cuanto se requiere en mi proceso de análisis de la lectura
compresiva. Así logro un alto grado de compresión con los procedimientos básicos de
mis pensamientos de análisis, clasificación y síntesis.

III. Las TIC (“Las Tecnologías de Información y Comunicación”).Como fuente

de información y recurso para el aprendizaje.

Para leer textos académicos ya sea electrónicos debemos utilizar una serie de
herramientas tecnológicas que nos permite el manejo y acceso a ese tipo de textos. Esa
herramienta es conocida como el internet y en ella se encuentra página web que nos
permite la búsqueda de cualquier tipo de información que a continuación le explicare.

3. Cuestionario de Preguntas de Plan de Curso.

a) ¿Cómo me sentí estudiando bajo la modalidad a distancias?

Rº: Me sentí estudiando bajo esta modalidad bien ya que anteriormente realice un
curso parecido a esta modalidad ya que tuve esa experiencia.
b) ¿Cuál fue el mayor aprendizaje que me dejo este objetivo?
Rº: Mi mayor aprendizaje que aprendí de este objetivo es que es muy importante la
lectura para el desarrollo de mi carrera durante todo el camino dentro de la universidad.
c) ¿Tiene aplicación en lo que será la vida estudiantil universitaria?
Rº: Si tengo aplicación lo que será mi vida dentro de la universidad porque tengo
vocación y me gusta mucho mi carrera que ya comencé y próximamente voy a empresa
a estudiar, ya que me llama la atención esa carrera porque he venido trabajando con niños
que tienen dificultades de aprendizaje.
d) ¿Cambio mi forma de pensar y de actuar con el conocimiento adquirido?
Rº: Si ha cambiando en algo mi forma de pensar y de actuar con este conocimiento
que estoy adquiriendo todos los días cuando estudio y analizo mis ideas. Ya que el día de
mañana cuando este enfrentado y ejerciendo mi carrera este totalmente cambiada.
e) ¿Qué dificultades encontré? ¿Cómo lo resolví?
Rº: Al principio encontré dificultades para resolver esta unidad pero ya después lo
fui resolviendo a medidas que volvía a releer lo que me pedía y me preguntaba.