Template 3: Unpacking of Learning Competencies

Key Stage 1

Naipamamalas ang panimulang pag-unawa at pagpapahalaga sa sarili, pamilya, paaralan, at ko

at sa mga batayang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, distansya at direksyon gamit ang
Key Stage Standards
kasanayan tungo sa malalim ng pag-unawa tungkol sa sarili at kapaligirang pisikal at sosyo-kultural
kasapi ng sariling komunidad at ng mas malawak na lipunan

Grade Level GRADE 1

Naipamamalas ang kamalayan at pag-unawa sa sarili bilang kasapi ng pamilya at paaralan at pagpa
Grade Level Standards kapaligirang pisikal gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, distansya at di
tungo sa pagkakakilanlan bilang indibidwal at kasapi ng pangkat ng lipunan.komunidad

Quarter 1
Domain Ako at ang aking Kapwa (NAT)

Ang mag-aaral ay..buong pagmamalaking nakapagsasalaysay ng kwento tungkol sa sariling katangi

Performance Standards
pagkakakilanlan bilang Pilipino sa malikhaing pamamaraan

Ang maag aaral ay..naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili bilang Pilipin
Content Standards
konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago

Content Learning Competencies

A. Pagkilala sa Sarili 1. Nasasabi ang batayang impormasyon tungkol sa sarili:
pangalan, magulang, kaarawan, edad, tirahan, paaralan, iba
pang pagkakalinlan at mga katangian bilang Pilipino
1,1 Naipakikilala ang sarili at pagkakakilanlan bilang
Pilipino 1.2 Naipakikilala ang mga magulang at ibang
miyembro ng pamilya 1.3
Nailalarawan ang tirahan bilang pagkakakilanlan ng sarili
1.4 Naiisa-isa ang batayang impormasyon tungkol sa
paaralan
2. Nailalarawan ang pisikal na katangian sa pamamagitan ng
ibat-ibang malikhaing pamamaraan 2.1 Nabibigyang
kahulugan ang katangiang pisikal ng isang tao sa tulong ng mga
larawan 2.2 Nailalarawan ang katagiang pisikal ng
isang mag-aaral 2.3 Naihahambing ang katangiang
pisikal ng isang mag-aaral sa iba pang kapwa mag-aaral
2,4 Nailalarawan ang sariling katangiang pisikal ayon
sa malikhaing pamamaraan tulad ng pagtula, pagguhit o pag-
awit
3. Nasasabi ang sariling pagkalinlan sa ibat-ibang
pamamaraan. 3,1 Nasasabi ang sariling pagkakakilanlan
sa pamamagitan ng pagkukwento ng: pangalan at
kapanganakan 3.2 Nasasabi ang sariling
pagkakakilanlan sa pamamagitan ng pagkukwento tungkol sa
magulang 3.3 Naipakikita ang tirahan bilang pagkakakilanlan sa
pamamagitan ng pagguhit 3,4
Nakapagpapakita ng isang dula-dulaan tungkol sa
pagkakakilanlan ng isang mag-aaral
4. Nailalarawan ang pansariling pangangailangan: pagkain,
kasuotan at iba pang mithiin para sa Pilipinas 4.1 Naibibigay ang
kahulugan ng pangangailanga at mga halimbawa nito
4,2 Naiisa-isa ang mga pagkaing
masusustansiya bilang pangangailangan 4,3
Naibibigay ang ibat ibang uri ng kausotan bilang
pangangailangan 4.4 Naiguguhit ang sariling tahanan bilang
pangangailangan
5. Natatalakay ang mga pansariling kagustuhan tulad ng:
paboritong kapatid, pagkain, kulay, damit,laruan atbp at lugar
sa Pilipinas na gustong makita sa malikhaing pamamaraan.
5,1 Natatalakay ang kahulugan at mga
halimbawa ng pansariling kagustuhan
5.2 Natutukoy ang mga katangian ng paboritong kapatid
5.3 Natutukoy ang iba pang pagkain na may kaugnayan
sa pansariling kagustuhan 5.4
Natutukoy ang mga kinagigiliwang kulay, damit, laruan atbpa sa
paraang pagguhit 5,5 Naibibigay ang
mga pangalan ng lugar nais makita sa pamamagitan ng pag-
awit o tula
6. Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa buhay
simula isilang hanggang sa kasalukuyang edad gamit ang mga
larawan 6.1 Naisasalaysay ang mga
mahalagang pangyayari sa buhay ng isang mag-aaral mula
pagsilang hanggang tatlong taon gulang 6,2 Naisasalaysay
ang mga mahahalagang pangyayari sa buhay ng isang mag-
aaral mula apat na taong gulang hanggang ikalimang taong
gulang 6.3 Naisasalaysay ang mga
mahahalagang pangyayari nagaganap sa buhay ng mag-aaral
sa kasalukayan
7. Nailalarawan ang mga personal na gamit tulad ng laruan,
damit at iba pa mula pa noong sanggol hanggang sa
kasalukuyang edad. 7.1 Nasasabi ang kahulugan ng
pagpapatuloy at pagbabago sa pamamagitan ng halimbawang
larawan nito 7,2 Naiisa-isa ang mga personal na laruan simula
ng noong sanggol hanggang kasalukuyan 7.3 Naiisa-isa ang
mga personal na damit/kasuotan simula noong sanggol hanggan
kasalukuyan
8. Nakikilala ang timeline at ang gamit nito sa pag-aaral ng
mahahalagang pangyayari sa buhay hanggang sa kanyang
kasalukuyang edad 8.1
Nailalarawan ang ninanais na pangarap para sa sarili gamit ang
timeline 8.2 Naiguguhit ang
ninanais na pangarap para sa sarili o mahahalagang
pangyayari sa buhay gamit timeline mula pagsilang hanggang
kasalukuyan 8.3 Napahahalagang ang guhit ng pangarap o
mahahalagang pangyayari sa buhay hanggang sa kasalukuyang
pangyayari
9. Naipakikita sa pamamagitan ng timeline at iba pang
pamamaraan ang mga pagbabago sa buhay at mga personal na
gamit mula noong sanggol hanggang sa kasalukuyang edad
9,1 Nakagagamit ng timeline na
nagpapakita ng pagbabago sa yugto ng buhay mula pagsilang
hanggang sa kasalukuyang edad 9,2 Nakagagamit
ng timeline na nagpapakita ng pagbabago sa mga personal na
gamit mula pagsilang hanggang kasalukuyang edad

10. Nakapaghihinuha ng konsepto ng pagpapatuloy at

pagbabago sa pamamagitan ng pagsasaayos ng mga larawan
ayon sa pagkakasunodsunod 10.1 Naiguguhit ang
patuloy na pagbabago sa kakayanang pansarili o pag-unlad
mula pagsilang hanggang ikaapat na taong gulang
10.2 Naiguguhit ang patuloy na pagbabago sa kakayanang
pansariling pag-unlad (mula kindergarten hanggan sa unang
baitang
11. Naihahambing ang sariling kwento o karanasan sa buhay
sa kwento at karanasan ng mga kamag-aral
11.1 Naihahambing ang sariling kwento sa
pagbabago sa buhay sa ng kamay-aral mula pagsilang
hanggang ikaapat na taong gulang 11.2 Naihahambing ang
sariling kwento sa pagbabago sa sariling buhay sa kwento ng
buhay na pagbabago ng kamag-aral mula kindergarten
hanggang unang baitang

12. Nailalarawan ang mga pangarap o ninanais para sa sarili

12.1 Natutukoy ang mga pangarap o
ninanais 12.2 Naipapakita ang
pangarap sa malikhaing pamamaraan 12.2.1 sa
pamamagitan ng tula 12.2.2 sa pamamagitan ng pag-awit
12.2.3 sa pamamagitan ng pagguhit
 13. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng pagkakaroon ng mga
pangarap o ninanais para sa sarili
13.1 Naibibigay ang ninanais na pangarap para sa sarili
13,2 Nasasabi ang dahilan ng pagpili ng nais na pangarap
para sa sarili 13.3 Napahahalagahan ang pagkakaroon ng
ninanais na pangarap para sa sarili

14. Naipagmamalaki ang sariling pangarap o ninanais sa

pamamagitan ng mga malikhaing pamamaraan 14,1
Nabibigyang pagmamalaki ang sariling pangarap o ninanais sa
pamamagitan ng pagsulat ing isang tula
14.2 sa pamamagitan ng pagsulat ng isang sanaysay
14,3 sa pamamagitan ng pagsulat ng isang
islogan

Total Learning Competencies

Periodical Test
Total
Quarter 2
Domain Ang Aking Pamilya (PAM)
 buong pagmamalaking nakapagsasaad ng kwento ng sariling pamilya at bahaging ginagampanan ng
Performance Standards
kasapi nito sa malikhaing pamamaraan

Content Standards naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa sariling pamilya at mga kasapi nito at bahaging
ginagampanan ng bawat isa

Content Learning Competencies

A. Pagkilala sa mga kasapi ng 1. Nauunawaan ang konsepto ng pamilya batay sa bumubuo
Pamilya nito (ie. Two parent family, single parent family, extended
family)
1,1 Natatalakay ang kahulugan at uri ng pamilya
1.2 Nauunawaan ang konsepto ng karaniwang
pamilya 1.3 Nauunawaan ang konsepto ng
malaking pamilya (extended family)
1.4 Napaghahambing ang katangian ng katangian
ng karaniwang pamilya at malaking pamilya (extended family)
1.5 Nabibigyang pagtatangi ang single parent family bilang uri
ng pamilya 1.6
Naipagmamalaki ang pagiging miyembro ng uri ng pamilyang
kinabibilangan
2. Nailalarawan ang bawat kasapi ng sariling pamilya sa
pamamagitan ng likhang sining 2,1
Napahahalagahan ang bawat kasapi ng sariling pamilya sa
pamamagitan ng paggawa ng poster 2.2 Napahahalagahan ang
bawat kasapi ng sariling pamilya sa pamamagitan ng pagsulat
ng islogan/sanaysay/tula

3. Nailalarawan ang iba’t ibang papel na ginagampanan ng

bawat kasapi ng pamilya sa ibat ibang pamamaraan
3,1 Nasusuri ang papel na ginagampanan ng mga
magulang (ina at ama) bilang kasapi ng pamilya 3.2 Nasusuri
ang papel na ginagampanan ng mga anak (ate, kuya, bunso)
bilang kasapi ng pamilya

4. Nasasabi ang kahalagahan sa bawat kasapi ng pamilya

4.1 Naiisa-isa ang kahalagahan ng bawat kasapi ng ama at
ina bilang kasapi ng pamiya 4,2
Naibibigay ang kahalagahan ng mga anak (ate, kuya at bunso)
bilang kasapi ng pamilya 4.3
Natutukoy ang kahalagahan ng iba pang kasapi ng pamilya
(lolo, lola atbpa)
5. Nakabubuo ng kwento tungkol sa pang araw-araw na gawain
ng buong pamilya
6. Nailalarawan ang mga gawain ng mag-anak sa pagtugon ng
mga pangangailangan ng bawat kasapi 6 .1 Nasasabi kung
paano natugugunan ng gawain ng mag-anak ang
panganagilangan ng bawat kasapi ng pamilya
6,2 Napapahalagahan ang
pagtugon sa pangangailangan ng bawat kasapi ng pamilya sa
pamamagitan ng gawain ng mag-anak (hanapbuhay)

7. Nakikilala ang “family tree” at ang gamit nito sa pag-aaral ng

pinagmulang lahi ng pamilya 7.1 Naipakikilala ang
pinagmulang ng lahi ng isang mag-aaral gamit ang "family tree"
7.2 Nakaguguhit ng pinagmulang ng lahi ng isang mag-aaral
gamit ang "family tree"

8. Nailalarawan angpinagmulan ng pamilya sa malikhaing

pamamaraan
9. Nailalarawan ang mga mahahalagang pangyayari sa buhay
ng pamilya sa pamamagitan ng timeline/family tree
9.1 Naisasalaysay ang magandang kwento ng pagkakilala
ng mga magulang ng mga mag-aaral bago ang pagbuo ng isang
pamilya 9.2 Naiisa-isa ang kaganapan o plano sa pagbuo ng
maayos na pamilya ng isang mag-aaral
10. Nailalarawan ang mga pagbabago sa nakagawiang gawain
at ang pinapatuloy na tradisyon ng pamilya
10.1 Natatalakay ang mga kinagisnanang kaugalian ng
pamilya (pagmamano, paggamit ng "po" at "opo" atbpa)
10.2 Natatalakay ang kinagisnang kaugalian ng
pamilya (pamamasyal, pagsisimba, pagdalaw sa mga kamag-
anak) 10.3 Naipagmamalaki ang patuloy
na pagdiriwang ng kinagisnang tradisyon ng pamilya
10.4 Napahahalagahan sa pagsunod sa
magagandang kaugalian at tradisyon na ginagawa ng pamilya
pamilya

11. Naipahahayag sa malikhaing pamamaraan ang sariling

kwento ng pamilya 11.1
Nakagagawa ng dula-dulaan o "drama skit" na tumatalakay sa
sariling pamilya (pang 2 araw)

12. Naihahambing ang kwento ng sariling pamilya at kwento ng

pamilya ng mga kamag-aral 12.1 Natutukoy
ang pagkakatulad ng kwento ng sariling pamilya sa kwento ng
pamilya ng kamag-aral 12,2 Natutukoy ang
pagkakaiba ng kwento ng sariling pamilya sa kwento ng pamilya
ng kamag-aral

13. Naipagmamalaki ang kwento ng sariling pamilya

14. Naiisa-isa ang mga alituntunin ng pamilya
14.1 Naiisa-isa ang alituntunin na pinatutupad ng
pamilya sa tahanan
14.2 Naiisa-isa ang mga alituntunin na ipinatutupad ng
pamilya sa miyembro sa isang miyembro na nag-aaral
14.3 Napapahalagahan ang tamang pagsunod sa
alituntunin ng pamilya sa tahanan at paaralan pag-iral ng mga
alituntunin

15. Natatalakay ang mga batayan ng mga alituntunin ng

pamilya
16. Nahihinuha na ang mga alitumtunin ng pamilya ay
tumutugon sa iba-ibang sitwasyon ng pang araw-araw na
gawain ng pamilya

17. Nakagagawa ng wastong pagkilos sa pagtugon sa mga

alituntunin ng pamilya
18. Naihahambing ang alituntunin ng sariling pamilya sa
alituntunin ng pamilya ng mga kamag-aral

19. Naipakikita ang pagpapahalaga sa pagtupad sa mga

alituntunin ng sariling pamilya sa pamilya ng mga kamag-aral

20. Nailalarawan ang batayang pagpapahalaga sa sariling

pamilya at nabibigyang katwiran ang pagtutupad sa mga ito
21. Naihahahambing ang mga pagpapahalaga ng sariling
pamilya sa ibang pamilya
 22. Natutukoy ang mga halimbawa ng ugnayan ng sariling
pamilya sa ibang pamilya 22.1
Naiisa-isa ang mga halimbawa ng mabuting ugnayan ng sariling
pamilya sa ibang pamilya 22.2
Napapahalagahan ang mabuting pakikipag-ugnayan ng sariling
pamilya sa ibang pamilya

23. Nakabubuo ng konklusyon tungkol sa mabuting

pakikipagugnayan ng sariling pamilya sa iba pang pamilya sa
lipunang Pilipino
Total Competencies
Periodical Test
Grand Total
Quarter 3
Domain Ang Aking Paaralan (PAA)
Performance Standards
buong pagmamalaking nakapagpapahayag ng pagkilala at pagpapahalaga sa sariling paaralan
naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala ng mga batayang impormasyon ng pisika
kapaligiran ng sariling paaralan at ng mga taong bumubuo dito na nakakatulong sa paghubog ng kak
Content Standards bawat batang mag-aaral

Content Learning Competencies

A. Pagkilala sa Aking Paaralan 1. Nasasabi ang mga batayang impormasyon tungkol sa sariling
paaralan: pangalan nito (at bakit ipinangalanang paaralan sa
taong ito), lokasyon, mga bahagi nito,taon ng pagkakatatag at
ilang taon na ito, at mga pangalan ng gusali o silid (at
bakit ipinangalan sa mga taong ito) 1.1 Natatalakay ang
batayang impormasyon at dahilan ng pagkakaroon ng pangalan
ng sariling paaralan (taong nagkakaloob ng lupa, sunod sa
pangalan ng bayani/tanyag na tao atbp) (2 araw) 1.2 Nasasabi
ang dahilan ng pagkakatayo ng sariling paaralan sa
kasalukuyang lugar nito 1.3 Natatalakay ang
batayang impormasyon ng pagkakatatag ng sariling paaralan
1.4 Naipaliliwanag ang mga dahilan ng
pagkakaroon ng pangalan ng mga dagdag na gusaling sariling
paaralan
2. Naillalarawan ang pisikal na kapaligiran ng sariling paaralan
2.1 Nasasabi ang katangian ng paaralan ayon sa sariling
obserbasyon 2.2 Naiisa-isa ang mga bahagi ng sariling paaralan
2.3 Nailalarawan ang bawat bahagi ng
sariling paaralan (silid-akalatn, silid-aralan, klinika, kantina
atbp.) 2.4 Naiguguhit ang nais o paboritong
bahagi ng sariling paaralan 2.5 Nabibigyang
pagpapahalaga ang bawat bahagi ng paaralan
3. Nasasabi ang epekto ng pisikal na kapaligiran sa sariling pag-
aaral (eg, mahirap mag-aral kapag maingay etc.
3.1 Naiisa-isa ang mga lugar kung saan natayo
ang mga paaralan 3.2 Nailalarawan ang lugar na
kinatatayuan ng sariling paaralan 3.3 Nasasabi kung ano
ang mga istruktura na matatagpuan sa iba't ibang bahagi ng
sariling paaralan (silangan at kanluran) 3.4
Nasasabi kung ano ang mga istruktura na matatagpuan sa iba't
ibang bahagi ng sariling paaralan (hilaga at timog)
3.5 Nakagagawa ng payak na mapa ng mga istruktura
na nakapaligid sa sariling paaralan 3.6
Natatalakay ang mabuting epekto sa pag-aaral ng mga
nakapaligid n a istruktura sa saraling paaralan
3.7 Natatalakay ang dimabuting epekto ng mga
istrukturang nakapaligid sa sariling paaralan
4. Nailalarawan ang mga tungkuling ginagampanan ng mga
taong bumubuo sa paaralan (e,g. punong guro, guro, mag-aaral,
doktor at nars, dyanitor etc.) 4.1
Naipaliliwanag ang kahalagahan ng mga gawaing
ginagampanan ng punongguro ng sariling paaralan 4,2
Natatalakay ang mga tungkulin na ginagampanan ng guro sa
paaralan sa paghubog ng karunungan ng mga mag-aaral
4.3 Natatalakay ang mga tungkuling
ginagampanan ng iba pang tauhan sa paaralan (nars,
tagapangasiwa ng aklatan, dyanitor, hardinero, gwardiya atbp)
B. Ang Kwento ng Aking 5. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng paaralan sa sariling
Paaralan buhay at sa
pamayanan o komunidad 5.1 Nasasabi ang sariling
opinyon o damdamin tungkol sa kagustuhang makapag-aral
5.2 Naiisa-isa ang mga kabutihang dulot ng
pagpasok sa paaralan 5.3 Napapahalagahan ang
mabuting dulot ng pagpasok sa paaralan sa buhay ng isang
mag-aaral 5,4 Nakagagawa ng isang
pangako/panata ng pagpapatuloy ng pag-aaral hanggang sa
makatapos

6. Nasasabi ang mahahalagang pangyayari sa pagkakatatag ng

sariling paaralan 6.1 Nakapagsasalaysay
ng mga pagbabagong naganap sa sariling paaralan
6.2 Natatalakay ang mga dahilan ng ngaging
pagbabago sa sariling paaralan (kasaysayan, pagbabago ng
punungguro atbp)
7. Nailalarawan ang mga
pagbabago sa paaralan tulad
ng pangalan, lokasyon,bilang ng mag-aaral atbp gamit ang
timeline at iba
pang pamamaraan 7,1 Naipapaliwanag ang
mga pagbabago sa pangalan at lokasyon ng sariling paaralan
gamit ang mga larawan 7.2
Naipapaliwanag ang pagbabago sa bilang ng mag-aaral sa
paaralan bago pumasok ang mag-aaral sa unang baitang
hanggang sa kasalukuyan 7.3
Nakagagawa ng timeline sa mga pagbabagong nangyari sa
sariling paaralan noon at sa kasalukuyan
8. Naipapakita ang pagbabago
ng sariling paaralan sa
pamamagitan ng malikhaing
pamamaraan at iba pang likhang sining
8.1 Nailalarawan ang pagbabago sa pangalan at
lokasyon sa sariling paaralan sa pmamagitan ng pagguhit ng
poster 8.2 Nailalarawan ang mga
naidagdag na pagbabago sa kasaysayan sa sariling paaralan
gamit ang collage o larawan

9. Natutukoy ang mga alituntunin ng paaralan

9.1 Naibibigay ang kahulugan ng alituntunin at mga
halimbawa nito sa sariling paaraln 9.2
Naiisa-isa ang mga alituntunin na dapat sundin ng mga mag-
aaral sa loob ng silid-aralan 9.3 Naiisa-isa
ang mga alituntunin na dapat sundin ng mga mag-aaral sa
pagpasok at paglabas sa paaralan
10. Nabibigyang katwiran ang pagtupad sa mga alituntunin ng
paaralan 10.1 Nakapagsasabi ng
mga dahilan kung bakit nararapat na sundin ng mga mag-aaral
ang mga alituntunin sa loob ng silid-aralan
10.2 Napangangatwiran ang dahilan ng tamang pagsunod ng
mga mag-aaral sa mga alituntunin sa pagpasok at paglabas ng
paaralan

11. Nasasabi ang epekto sa sarili at sa mga kaklase ng

pagsunod at hindi pagsunod sa mga alituntunin ng paaralan
12. Nahihinuha ang kahalagahan ng alituntunin sa paaralan at
sa buhay ng mga mag-aaral
13. Naiisa-isa ang mga gawain at pagkilos na nagpapamalas ng
pagpapahalaga sa sariling paaralan (eg Brigada Eskwela)
13.1 Nauunawaan ang mga gawain o parogama na
ipinatutupad sa sariling paaralan (WOW SIGA, Brigada Eskwela,
Gulayan Sa Paaralan atbp) 13.2 Nasasabi ang mga kabutihan
ng paglahok ng mga mag-aaral sa mga gawain o programa na
ginagawa sa sariling paaralan
 14. Natatalakay ang kahalagahan ng pag-aaral
14.1 Nakapagsasaliksik ng mga kwento
tungkol sa mga batang nakapag-aral at hindi nakapag=aral
14.2 Nasasabi ang maaaring maging
epekto ng nakapag=aral at hindi nakapag-aral sa tao

Total Learning Competencies

Periodical Test
Grand Total
Quarter 4
Domain Ako at ang Aking Kapaligiran (KAP)

Performance Standards
1. nakagagamit ang konsepto ng distansya sa paglalarawan ng pisikal na kapaligirang ginagalawan

Content Standards
2. nakapagpakita ng payak na gawain sa pagpapanatili at pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan

Content Learning Competencies

A. Ako at ang Aking Tahanan 1. Nakikilala ang konsepto ng distansya at ang gamit sa
pagsukat ng lokasyon
1.1 Naipapaliwanag ang kahulugan ng distansya at ang mga
salitang malapit at malayo 1.2
Nailalarawan ang tamang paraan ng pagsukat ng distansya o
layo sa pagitan ng dalawang bagay 1.3
Naipapaliwanag ang kahulugan ng lokasyon at ang mga salitang
may kaugnayan dito (kanan, kaliwa, ibaba, harap at likod)
1,4 Nauunawaan ang
paraan ng pagtukoy ng tamang lokasyon ng isang bagay o mga
bagay

2. Nagagamit ang iba’t ibang katawagan sa pagsukat ng

lokasyon at distansya sa pagtukoy ng mga gamit at lugar sa
bahay (kanan, kaliwa, itaas, ibaba,,harapan at likuran) 2,.1
Naituturo ang lokasyon ng isang bagay sa silid-aralan gamit ang
mga katawagan sa pagtukoy ng mga ito (kanan, kaliwa, itaas,
ibaba, harapan at likuran) 2.3 Nakapagbibigay ng
pagpapahalaga sa tulong na nagagawa sa pagtukoy ng
distansya at lokasyon ng mga bagay
3. Nailalarawan ang kabuuan atmga bahagi ng sariling tahanan
at mga lokasyon nito 3.1
Naituturo ang bawat bahagi at kabuuan ng sariling tahanan
gamit ang larawan nito 3,2
Nailalarawan ang eksaktong kokasyon ng sariling tahanan gamit
ang simpleng mapa nito 3.3 nakagagawa
ng simpleng mapa ng lokasyon ng sariling tahanan na
nagpapakita ng distansya sa mga nakapaligid dito

4. Nakagagawa ng payak na mapa ng loob at labas ng tahanan

5. Naiisa-isa ang mga bagay atistruktura na makikita sa
nadadaanan mula sa tahanan patungo sa paaralan 5.1
Naibibigay ang mga bagay at istraktura na nakikita sa pagtungo
sa paaralan kapag galing sa sariling tahanan 5,2 Naiguguhit
ang mga bagay at istraktura na nakikita sa pagtungo sa
paaralan kapag galing sa sariling tahanan
6. Naiuugnay ang konsepto ng lugar, lokasyon at distansya sa
pang araw-araw na buhay sa pamamagitan ng ibat ibang uri
ng transportasyon mula sa tahanan patungo sa paaralan
6.1
Nakapagbibigay ng sariling kwento tungkol sa paraan kung
paano ang mag-aaral nakararating sa sariling paaralan
6.2 Nasasabi ang
dahilan ng isang mag-aaral sa paggamit ng tiyak na
transportasyon patungo sa paaralan galing sa kanyang tahanan
6.3 Naipapaliwanag
ang mga dahilan ng paggamit ng transportasyon patungo sa
paaralan galing sa sariling tahanan

7. Nailalarawan ang pagbabago sa mga istriktura at bagay mula

sa tahanan patungo sa paaralan at natutukoy ang mahalagang
istruktura sa mga lugar na ito 7.1 Naiisa-isa
ang mga istruktura na palagiang nakikita ng mag-aaral sa
pagpunta sa paaralan galing sa kanilang tahanan
7.2 Naibibigay ang mga
mahahalagang istruktura na bagong naitayo na nakikita ng
mag-aaral patungo sa kanyang paaralan
7.3 Naipapakita ang mga bago o lumang
istruktura na nakikita ng mag-aaral sa pagtungo niya sa
paaralan galing sa tahanan sa pamamagitan ng larawan o guhit
8. Nakagagawa ng payak na mapa mula sa tahanan patungo sa
paaralan 8.1
Nakakaguhit ng payak na mapa mula sa tahanan patungo sa
sariling paaralan 8,2
Nabibigyang buhay ang payak na mapa mula sa tahanan
patungo sa sariling paaralan na iginuguhit ng mag-aaral sa
pamamagitanb ng pagkukwento

9. Natutukoy ang bahagi at gamit sa loob ng silid

aralan/paaralan at lokasyon ng mga ito
9,1 Naituturo ang kinalalagyan ng mga bahagi at gamit sa loob
ng silid-aralan 9.2
Natutukoy ang lokasyon ng mga bahagi at gmit sa loob ng
sariling paaralan

10. Nakagagawa ng payak na mapa ng silid-aralan /paaralan

10.1 Naiguguhit
ang sariling silid-aralan sa pamamagitan ng payak na mapa
10.2 Naiguguhit ang
sariling paaralan sa pamamagitan ng pagguhit ng payak na
mapa
11. Naipaliliwanag ang konsepto ng distansya sa pamamagitan
ng nabuong mapa ng silid-aralan at paaralan

11.1 Distansya ng mga bagay sa isat-isa sa loob ng silid-aralan

11.1.1 Naisusulat ang distansya ng mga bagay sa isa't isa sa sa

loob ng silid-aralan
11.1.2 Nasusukat ang distansya
ng mga mag-aaral sa ibang mga bagay sa silid-aralan (2 araw)
11.1.3 Nasusukat ang
distansya ng silid-aralan patungo sa silid-aklatan at klinika
gamit ang paghakbang 11.1.3.1 Nasusulat ang
distansya ng silid-aralan patungo sa silid ng punongguro,
kantina atbp gamit ang paghakbang 11.2 Distansya
ng mga mag-aaral sa ibang mga bagay sa silid-aralan

11.3 Distansya
ng silid-aralan sa ibat-ibang bahagi ng paaralan

12. Nakapagbigay halimbawa ng ng mga gawi at ugali na

makakatulong at nakakasama sa sariling kapaligiran:tahanan at
paaralan 12.1 Natatalakay ang mga
gawi at ugali nakatutulong sa maayos at malinis na paaralan at
tahanan 12.2 Natatalakay ang mga gawi at
ugali na makakasama sa sariling paaralan at tahanan
12.3 Naibibigay ang sariling pananaw sa
kabutihan ng pagsunod sa tamang gawi at ugali sa sariling
paaralan at tahanan
13. Naipakikita ang iba’t ibang pamamaraan ng pangangalaga
ng kapaligirang ginagalawan

13.1 Sa tahanan

13.1.1 Naiisa-isa angmga paraan ng pangangalaga sa loob

at labas ng tahanan 13.1.2
Nakapagpapakita ng pang-unawa sa wastong pangangalaga sa
loob at labas ng tahanan sa pamamagitan ng dula-dulaan
13.2 Sa paaralan
13.2.1 Naibibigay ang mga paraan
ng wastong pangangalaga sa loob at labas na paaralan 13.2.2
Naipakikita ang wastong pangangalaga sa loob at labas ng
paaralab sa pamamagitan ng isang skit

13.3 Sa komunidad
13.3.1 Naipalliwanag ang
tamang paraan ng pangangalaga sa sariling komunidad
13.3.2 Nakapagpapakita ng pagpapahalaga sa
wastong pangangalaga sa loob at labas
14. Naipakikita ang pagpapahalaga ng komunidad
sa kapaligirang sa
ginagalawan
pamamagitan ng talakayan at
sa ibat-ibang pamamaraan o panayam
likhang sining 14.1
Nakagagawa ng pagpapahalaga sa kapaligirang ginagalawan sa
pamamagitan ng poster 14.2
Napahahalagahan ang kapaligirang ginagalawan sa
pamamagitan ng pagsulat ng isang pangako ng pag-aaalaga ng
kapaligiran ng paaralan 14.3
Nagpapakita ng mga gawain o aksyon ng paraan ng
pagpapahalaga sa kapaligirang ginagalawan (tahanan, paaralan
o silid aralan)
 Total Learning Competencies
Periodic Test
Grand Total

Template 3: Unpacking of Learning Competencies

Key Stage 1

Naipamamalas ang kamalayan, pag-unawa at pagpapahalaga sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabib

komunidad, gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, pagkakasunod-sunod n
Key Stage Standards
pangyayari, mga simpleng konseptong hepgrapikal tulad ng lokasyon at pinagkukunang yaman at bu
yamang lahi, at konsepto ng mga saksi ng kasaysayan tulad ng tradisyong oral at mga bakas ng kasa

Grade Level GRADE 2

Naipamamalas ang kamalayan, pag-unawa at pagpapahalaga sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabib

komunidad, gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, pagkakasunod-sunod n
Grade Level Standards
pangyayari, mga simpleng konseptong hepgrapikal tulad ng lokasyon at pinagkukunang yaman at bu
yamang lahi, at konsepto ng mga saksi ng kasaysayan tulad ng tradisyong oral at mga bakas ng kasa

Quarter 1
Domain Ang Aking Komunidad (KOM)

Performance Standards malikhaing nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng kahalagahan ng kinabibilangang komunidad

 naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng kinabibilangang komunidad
Content Standards

Content Learning Competencies

A. Pagkilala sa Komunidad 1. Nauunawaan ang konsepto ng komunidad.

1.1 Nasasabi ang payak na kahulugan ng komunidad.

1.2 Nasasabi ang mga halimbawa ng komunidad

1.3 Natutukoy ang kinaroroonan ng
kinabibilangang komunidad
1.4 Nasasabi ang mga batayan impormasyon tungkol
sa kinabibilangang komunidad tulad ng pinagmulang ng
panganlan (etimolohiya), pinuno, dami ng tao, wika sinasalita,
mga pangkat ng tao atbp.
2. Naipaliliwanag angna
kahalagahan ng komunidad sa katuturan
1.5 Nakapagbibigay sariling pagpapakahulugan
2.1 Natutukoy ang mahalagang ginagampanan ng
ng komunidad
sariling komunidad sa larangang ng kaligtasan, edukasyon,
negosyo, pamilihan atbp
2.3 Naipagmamalaki ang mahalagang
ginagampanan ng sariling komunidad sa pamamagitan ng
pagguhit ng poster/pagsulat ng tula
3. Natutukoy ang mga bumubuo ng komunidad:

3.1 Mga tao; mga ibat-ibang naninirahan sa komunidad,

mga pamilya o maganak

3.2 Mga institusyon: paaralan, mga sentrong

pangkalusugan, pamilihan, simbahan, o mosque at iba pang
pinagtitipunan ng mga kasapi ng ibang relihiyon
3.3 Mga liwasan,plaza,museo, dambana,
moog at bantayog
3.4 Mga samahang sibiko at pribado
3.5 Mga samahang propesyonal
3.6 Mga samahang mga manggagawa
4.3.7
Naiuugnay ang tungkulin
Mga instituyong at gawain ng"charitable
pangkawanggawa mga bumubuo ng
foundation"
komunidad sa sarili at sariling pamilya
4.1 Naiisa-isa ang mga tungkulin ng mga institusyon sa bawat
kasapi ng komunidad (hal. paaralan, simbahan, pamahalaang
barangay)
4.2 Naiisa-isa ang mga gawain ng mga institusyon sa bawat
kasapi ng komunidad
4.3 Napapahahalagahan ang mga tungkulin at gawain ng mga
instusyon sa sarili at sa sariling pamilya

5. Nasasabi na ang bawat bata ay may kinabibilangang

komunidad
5.1 Natutukoy ang kinabibilangang komunidad ng bawat
bata 5,2
Nabibigyang katiyakan ang karapatan ng bawat bata na
mapabilang sa isang mapagkalingang komunidad
6. Nasasabi ang batayang impormasyon tungkol sa sariling
komunidad: pangalan ng komunidad: lokasyon ( malapit sa tubig
o bundok, malapit sa bayan) mga namumuno dito, populasyon,
mga wikang sinasalita atbp. 6.1
Natutukoy ang mga impormasyon sa kinabibilangang
komunidad batay sa...
6.1.1 pangalan ng komunidad/lokasyon
6.1.2 mga namumuno/populasyon
6.1.3 mga wikang sinasalita
6.1.4 mga anyong lupa/tubig (topograpiya) at klima
7. Nailalarawan ang sariling komunidad gamit ang mga simbolo
sa payak na mapa
7.1 Nakikilala ang mga sagisag na ginagamit sa tulong ng
payak na mapa (2 days)
7.2 Natutukoy ang mahahalagang lugar sa sariling
komunidad batay sa lokasyon nito sa sariling tahanan paaralan
7.3
Nailalarawan ang mga anyong lupa at tubig sa sariling
komunidad (2 days)
7.4 Nakaguguhit ng payak na mapa ng komunidad mula sa
sariling tahanan o paaralan, na nagpapakita ng mga
mahahalagang lugar at istruktura, anyong lupa at tubig atbp,
7.5
Nakagugupit ng larawan na nagpapakita ng mga katangian ng
komunidad na kinabibilangan
7.6 Nakaguguhit ng krokis ng sariling komunidad na
nagpapakita ng mga pananda tulad kabahayan, paaralan, gusali
atbp.
8. Nailalarawan ang panahon at kalamidad na nararanasan sa
sariling komunidad.

8.1 Nasasabi ang ibat-ibang uri ng panahong nararanasan sa

sariling komunidad
8.2 Natutukoy
ang mga natural na kalamidad o sakunang madalas maganap sa
sariling komunidad
8.3 Naiisa-isa
ang mga epekto ng kalamidad sa kalagayan ng mga anyong
lupa , anyong tubig at sa mga tao sa sariling komunidad
8.4 Nasasabi
ang mga tamng paghahanda sa panahon ng kalamidad

8.5 Nasasabi kung paano ibinabagay ng mga tao

sa panahon ang kanilang kasuutan at tirahan
8.6
Naiisaisa ang mga samahang boluntaryon naglilingkod sa
komunidad tuwing may kalamidad at sakuna
8.7 Napapahalagahan ang ginagampanan ng mga
samahang boluntayo sa panahon ng kalamidad
8.8 Nasasabi ang wastong gawain o
pagkilosa sa tahanah sa panahon ng kalamidad
8.9 Natutukoy ang wastong gawain o
pagkilos sa paaralan sa panahon ng kalamidad
8.10 Nakapagmumungkahi ng sariling
pamamaraaan upang makapaghanda sa panahon ng kalamidad
 9.Nasasabi ang pagkakapareho at
pagkakaiba ng sariling komunidad sa mga kaklase
9.1 Naipagmamalaki ang pagkakatulad ng sariling komunidad sa
mga komunidad ng mga kakalase 9.2
Nakapagpapakita ng paggalang sa pagtanggap sa pagkakaiba
ng sariling komunidad sa mga kaklase

Total Learning Competencies

Periodic Test
Grand Total
Quarter 2

Domain Ang Aking Komunidad Noon at Ngayon (KNN)

1. nauunawaan angpinagmulan at kasaysayan ng komunidad
Performance Standards nabibigyang halaga ang mga bagay na nagbago at nananatili sa pamumuhay komunidad

naipamamalas ang pagunawa sa kwento ng pinagmulan ng sariling komunidad batay sa konsepto n

pagbabagoat pagpapatuloy at pagpapahalaga sakulturang nabuo ng komunidad
Content Standards

Content Learning Competencies

A. Ang Kwento ng Pinagmula 1. Nakapagsasalaysay ng pinagmulan ng sarling komunidad
ng Aking Komunidad batay sa mga pagsasaliksik, pakikinig sa kwento ng mga
nakatatanda sa komunidad, at ibpa
1.1 Naisasalaysay ang pinagmulan ng pangalan sariling
komunidad na kinabibilangang batay sa kwento ng mga
matatanda (2 days)
1.2 Napapahalagahan ang napakinggang
kwento/alamat ng mga nakakatanda ukol sa kinabibilangang
komunidad

2. Naiuugnay ang mga pagbabago sa pangalan ng

sariling komunidad sa mayamang kuwento ngpinagmulan nito
2.1
Natutukoy ang mga pagbabagong naiuugnay sa pangalan ng
kinabibilangang komunidad
2.2 Nabibigyang puna ang mga pagbabagong
nakaimpluwensiya sa pangalan ng kinabibilangang komunidad
2.3
Napapahalagahan ang pagpapanatili ng kinagisnang pangalang
ng kinabibiblangang komunidad
3. Nasasabi ang pinagmulan at pagbabago ng sariling
komunidad sa pamamagitan ng timeline at iba pang graphic
organizers
3.1 Nakasusulat ng maikling kwento tungkol sa
pinagmulang ng kinabibilangang komunidad
3.2 Natatalakay ang pagbabagong naganap
sa kinabibilangang komunidad sa pamamagitan ng timeline
3.3 Nakagagawa ng graphic organizer tungkol
sa pinagmulan at nagaganap na pagbabago sa sariling
komunidad
4. Nakagagawa ng maikling salaysay ng mga pagbabago sa
sariling komunidad sa ibat ibang aspeto nito tulad ng uri ng
transportasyon, pananamit, libangan, pangalan ng mga kalye at
iba pa sa pamamagitan ng ibat ibang sining (e.i. pagguhit,
paggawa ng simple graph, pagkuwento atpa.)
4.1 Nabibigyang puna ang
mga pagbabagong naganap sa aspeto ng pananamit at libangan
sa pamamagitan ng pagguhit (2 days)
4.2 Nakakaguhit ng simpleng
paglalarawan sa mga pagbabago sa larangan ng transportasyon
at pangalan ng kalye sa komunidad

5. Naiuugnay ang mga sagisag, natatanging istruktura,

bantayog ng mga bayani at mga mahahalagang bagay na
matatagpuan sa komunidad sa kasaysayan nito
5.1 Natutukoy ang mga sagisag na may kaugnayan sa
kasaysayan ng komunidad
5.2 Natutukoy ang kinalalagyan ng mga
panandang pangkasaysayan ng komunidad tulad ng natatangi
at pamanang istraktura, moog, bantayog at liwasang
sumasalamin sa kasaysayan ng komunidad
5.3 Napapangalagaan at nalilinang ang mga natatanging
istruktura, bantayog ng mga bayani. mga bagay at sagisag na
nagtatangi sa kasaysayan ng komunidad
6. Nailalarawan ang dami ng tao sa sariling komunidad sa
pamamagitan ng graph
6.1 Nasusuri ang dami ng tao sa sariling komunidad gamit ang
mga talang datos ng kinabibilangang barangay
6.2 Naiuugnay ang dami ng tao bilang salik sa
pag-unlad ng sariling komunidad (2 days)

7. Nakabubuo ng maikling salaysay tungkol sa mga bagay na

hindi nagbago sa komunidad (hal. pangalan, pagkain, gusali o
isturktura)
7.1
Naipagmamalaki ang mga pagkain o diyetang kinagigiliwang
(kakanin, putahe, gusali atbpa) ng sariling komunidad
7.2 Nailalarawaan
ang mga bagay na napanatili sa kapiligiran (pangalan, pagkain,
gusali atbp) ng sariling komunidad sa malikhaing
pamamaraaan
8. Nakasusuri ng pagkakaiba na kalagayan ng kapaligiran ng
sariling komundad (e.i. mga anyong lupa at tubig noon at
ngayon)
8.1 Natutukoy ang mga anyong lupa sa kinabibilangang
komunidad
8.2 Natutukoy bang mga anyong tubig sa kinabibilangang
komunidad
8.3 Napaghahambing ang mga pagbabagong naganap sa
anyong lupa at anyong tubig (topograpiya) noon at ngayon
8.4 Naiisa-isa ang kabuting dulot ng
pagbabgo sa anyong lupa at anyong tubig sariling komunidad
8.5
Nakapagmumungkahi ng mga natatatanging paraan sa
pagpapanatili ng likas na kaanyuan ng anyong lupa at anyong
tubig sa kabila ng mga pagbabagong nagaganap sa komunidad
9. Nailalarawan ang pagkakakilanlang kultural ng komunidad
9.1 Natutukoy at
naipaliliwanag ang mga katangiang nagpapakilala ng sariling
komunidad (i.e. tanyag ng angyong lupa o tubig, produkto,
pagkain, tanyag ng kasapi ng komunidad atba.)
9.2 Natutukoy ang ibat ibang
pagdiriwang ng komunidad
9.3 Natatalakay ang ibat
ibang uri ng sining na nagpapakilala sa sariling komunidad (e.i.
panitikan, musika, sayaw, isports atbp)
9.4 Nailalarawan ang mga
angking paraan ng pagdiriwang pangsibiko sa sariling
komunidad 9.5
Nailalarawan ang mga angking paraan ng pagdiriwang
pangkultura sa sariling komunidad
9.6 Napahahalagahan ang mga pagdiriwang pangsibiko at
pangrelihiyon nagbubuklod sa komunidad
9.7 Naipagmamalaki ang mga kalinangang at pamanang
(tangible and intangible) sa kinagisnanag komunidad
9.8 Nakapagpapahayag ng saloobin sa kinagigiliwang
pagdiriwang sa pamamagitan ng paggawa ng poster/tula 9.9
Nakikibahagi ng buong puso sa mga pagdaraos ng mga
pagdiriwang sa kinabibilangang komunidad
10. Naihahambing ang katangian ng sariling komunidad sa iba
pang komunidad tulad ng likas na yaman, produkto at hanap-
buhay, kaugalian at mga pagdiriwang, atbp.
10.1 Napapangalagaan ang mga katangiang
nagpakilala sa sariling komunidad tulad ng anyong lupa, tubig,
hanapbuhay atbp (2 days)
10.2 Naipagmamalaki ang mga sariling
produkto o industriya na nagtatampok sa sariling komunidad
(One Town One Product) bilang pagkakakilanlan nito

11. Nasusuri ang kahalagahan ng mga pagdiriwang at tradisyon

na nagbubuklod sa mga tao sa pag-unlad ng sariling komunidad
11.1 Naiisa-
isa ng ang mga pagdiriwang at tradisyong minana na nakapag-
ambag sa pag-unlad ng komunidad 11.2
Nakapagmumungkahi ng sariling panata/pangako sa patuloy na
papapayabong ang mga minanang pagdiriwang sa panahon ng
modernisasyon

12. Nakakalahok sa mga proyekto o mungkahi na

nagpapaunlad o nagsusulong ng natatanging komunidad 12,1
Nakapagmumungkahi ng mga paraan sa pangangalaga sa mga
yamang nagpakilala sa kinabibilangang komunidad
12.2 Nakapagbibigay ng sariling ambag sa
pagsulong ng komunidad sa pamamagitang ng masikhay na
pagkahok sa mga proyektong pangkaunlaran

Total Learning Competencies

Periodic Test
 Total
Quarter 3
Domain Pamumuhay sa Komunidad (KOM)

nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa pagsulong ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa

Performance Standards
tungo sa pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad

naipamamalas ang kahalagahan ng mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa pagsulong ng mga

Content Standards
pangunahing hanapbuhay at pagtugon sa pangangailangan ng mga kasapi ng sariling komunidad

Content Learning Competencies

A . Kabuhayan at Komunidad 1. Natatalakay ang mga produkto at mga kaugnay na
hanapbuhay na nalilikha mula sa likas yaman ng komunidad
1.1 Nailalarawan ang likas na yaman at
pangunahing produkto ng komunidad
1.2 Naiuugnay ang mga pangunahing
hanapbuhay ng komunidad sa likas na yaman nito
1.3 Natutukoy ang mga produkto nagagawa sa
yamang lupa
1.4 Natutukoy ang mga produktong nagagawa mula sa
yamang tubig
1.5 Nailalarawan ang uri ng hanapbuhay ng mga tao
sa komunidad
1.6 Nailalarawan ang pinanggagalingang ng mga produkto sa
sariling komunidad
1.7 Napahahalagahan ang likas na yaman ng sariling komunidad
gamit ang "economic map"
2. Naipaliliwanag ang pananagutan ng bawat isa sa pangangala
sa likas na yaman at pagpanatili ng kalinisan ng sariling
komunidad 2.1
Nasasabi ang mga sanhi at bunga ng pagkasira ng likas na yaman ng
kinabibilangang komunidad
2.2 Nahihinuha ang mga posibleng dahilan ng tao sa
pagsira ng mga likas na yaman ng kinabibilangang komunidad
2.3 Nakapagbibigay ng
mungkahing paraan ng pag-aalaga sa kapaligiran at likas na yaman ng
kinabibilangang komunidad
2.4 Napapahalagahan ang angking yaman (pangisdaan,
taniman, water reservoir atbpa) na nakapaloob sa kinabibilangang
komunidad 2,5
Nakapaglilista ng mga paraan ng pangangalaga ng kapaligiran sa loob
ng paaalan (WOW SIGA, Gulayan Sa Paaraaln atbp)
2.6 Nakapaglilista ng mga programang at
kampanyang pangkalinisan at pangkalusugan sa sariling komunidad
2.7 Naipapakita ang tamang
hakbang sa pangangalaga sa kapaligiran sa pamamagitan ng dula-
dulaan 2.8
Nakapagpapakita ng tamang hakbang sa pangangalaga sa kapaligiran
sa pamamagitan ng pagreresiklo ng mga kagamitan 2.9
Nakapagbibigay ng sariling munting proyekto sa loob ng bakuran ng
paaralan na nagsusulong sa pangangalaga sa kapaligiran (2 days)
2.10 Nakagawa ng sarilling panata sa pangangalaga ng
kapaligiran sa sariling komunidad
3. Nailalarawan kung papaano natutugunan ang
pangangailangan ng mga tao mula sa likas yaman ng
komunidad
3.1 Nabibigyang kahulugan ang katagang pangangailangan
3.2 Naipapaliwanag ang
kahihinatnan ng komunidad kapag di natutugunan ang mga
pangangailangan ng komunidad
3.3 Naililista ang mga pakinabang ng
komunidad sa likas yaman nito
3.4 Napahahalagahan ang ginagampanang
papel ng yamang likas sa pagtugon ng pangangailangan ng
pamily at komunidad

4. Naiuugnay ang epekto ng pagkakaroon ng hanapbuhay sa

pagtugon ng pangangailangan ng komunidad at sariling pamilya
4.1
Nakikita ang kahalagahan ng hanapbuhay sa pamumuhay ng
tao sa komunidad 4.2
Natutukoy ang ibat ibang uri ng hanapbuhay sa kinabibilangang
komunidad 4.3
Naipapaliwanag ang dahilan ng paghahanapbuhay ng mga tao
sa pangangailangan ng komunidad 4,4
Nakabubuo ng paglalahad ng kahalagahan ng hanapbuhay sa
pag-angat ng antas ng buhay ng pamiya't komunidad
5. Nakikilala ang mga namumuno sa sariling komunidad at
kanilang kaakibat na tungkulin at responsibilidad
5.1 Nasasabi kung paano nagiging pinuno
5.2 Nasasabi ang katangian ng mabuti at di mabuting pinuno
5.3
Napapahalagahan ang papel na ginagampanan ng pinuno sa
sariling komunidad 5,4
Nauunawaan ang wastong konsepto ng paglilingkod 5.5
Nauunawaan ang wastong konsepto ng pinuno at pamumuno
5.6
Naipapakita ang paraan ng pagpili ng pinuno sa pamamagitan
ng pagdaraos ng "mock election' (role play) sa silid-aralan
5.7 Nabibigyang
pansin ang kahalagahan ng diwa ng pamumuno bilang
paglilingkod sa tao at komunidad 5.8 Nakapagbibigay
ng mungkahing gawain upang mapalakas ang tama, maayos at
makatuwirang pamumuno

6. Nasasabi ang kahalagahan ng mabuting pamumuno sa

pagtugon ng pangangailangan ng mga tao sa komunidad 6.1
Natutukoy ang mga gawain kapuri-puri ng mga pinuno sa ating
komunidad (punong barangay, kagawad, sangguniang
pambarangay, bsf atbpa)
6.2 Napapangalanan ang mga pinuno ng komunidad na
gumaganap ng kapakipakinabang na paglilingkod
 7. Nakikilala ang mga taong nag-aambag sa kapakanan at
kaunlarang ng komunidad sa ibat ibang aspeto at paraan (i.e.
mga pribadong samahan (NGO) na tumutulong sa pag-unlad ng
komunidad
7.1 Nailalarawan ang mga katangian at nagawa ng mga
naglilingkod sa komunidad
7.2 Nakikilala ang mga mahahalagang tao/pamilya
nakaimpluwensiya sa iba't ibang larangan sa buhay / komunidad

8. Nakapagbibibay ng mga mungkahi at dahilan upang

palakasin ang tama, maaayos at makatwirang pamumuno
8.1 Naibabahagi sa klase ang mga munting mungkahi ng mga
mag-aaral sa pagtataguyod ng maayos at makatwirang
pamumuno
8.2 Nakakagawa ng isang salaysay hinggil sa (kaunlaran at
katahimikan ng isang komunidad ay nakabatay sa uri ng pinuno)

Total Learning Competencies

Periodic Test
Grand Total
Quarter 4
Domain Pagiging Kabahagi ng Komunidad (PKK)

nakapahahalagahan ang mga paglilingkod ng komunidad sa sariling pag-unlad at nakakagawa ng ma

Performance Standards
hakbangin bilang pakikibahagi sa mga layunin ng sariling komunidad
 naipamamalas ang pagpapahalaga sa kagalingang pansibiko bilang pakikibahagi sa mga layunin ng s
Content Standards
komunidad

Content Learning Competencies

A. Kabahagi Ako ng Aking 1. Natatalakay ang kahalagahan ng mga paglilingkod/serbisyon
Komunidad ng komunidad upang matugunan ang pangangailangan ng mga
kasapi sa komunidad 1.1
Naiisa-isa ng mga paglilingkod na ibinibigay ng mga ss: 1.1.1
pamilya
1.1.2 barangay
1.1.3 relihiyoso
1.1.4 sentrong pangkultural
1.1.5 sentrong pangkalusugan
1.1.6 edukasyong/akademya
1.1.7 pangkaligtasan/seguridad
1.1.8 panglibangan/"amusement"/palakasan

1.1.9 transportasyon/komunikasyon
2. Natutukoy ang iba pang tao na naglilingkod at ang kanilang
kahalagahan sa komunidad (e.i. guro, pulis, barangay tanod,
bumbero, nars, duktor, tagakolekta ng basura, kartero,
karpintero, tubero atbp.
2.1 Nakikilala ang mga taong nagbibigay ng paglilingkod na
tumutugon sa pangunahing panganailangan ng tao sa
komunidad sa aspetong
2.1.1 pang-edukasyon/akademya
2.1.2 pangkalusugan
2.1.3 pang-ispiritwal
2.1.4 pang-ekonomiko

2.1.5 kalamidad
2.1.6 paggawa

2.1.7 Nakasusulat ng isang liham ng pasasalamat sa mga

ambag ng mga taong nagbibigay ng paglilingkod/serbisyon sa
sariling komunidad
3. Naiuugnay ang pagbibigay serbisyo/paglilingkod ng
komunidad sa karapatan ng bawat kasapi sa komunidad
3.1 Nasasabi na ang bawat kasapi ay may
karapatan na mabigyan ng paglilingkod/serbisyo mula sa
komunidad 3.2 Nakapagbibigay
halimbawa ng pagtupad at di pagtupad ng karapatan ng bawat
kasapi mula sa mga serbisyon ng komunidad
3.3 Naipaliliwanag ang epekto
ng pagbibigay serbisyo sa buhay ng tao at komunidad
3.4 Nailalarawan kung paano
ipinatutupad ng komunidad ang mga karapatan dapat
tamasahin ng mga kasapi nito 3.5 Natutukoy ang
epekto sa karapatan ng di pagganap sa pagpapatupad ng mga
paglilingkod/serbisyon na nararapat matamo ng mga kasapi nito
3.6 Natatalakay ang
pagpapatupad ng mga paglilingkod/serbisyo na naaayon sa
karapatan ng mga kasapi ng komunidad
3.7 Nakagagawa ng panata sa
pagtataguyod ng karapatan sa pagpapatupad/pagganap ng
paglilingkod/serbisyong nararapat tamasahin ng komunidad
4, Naipapaliwanag na ang mga karapatang tinatamasa ay may
katumbas na tungkulin bilang kasapi ng komunidad 4.1
Natutukoy ang iba't ibang karapatan ng bata tulad ng karapatan
sa pagkapantay-pantay, kaligtasan, kalusugan, mabuhay atbp
4.2
Napangangalagaan ang ginagawang pangangalaga at
pagpapatupad ng komunidad sa karapatan ng bawat kasapi nito

4.3 Naipapkita ang naaankop na pagtugon bilang pananagutan

sa pangangalaga ng karapatan bilang
4.3.1 anak
4.3.2 mag-aaral
4.3.3 kasapi ng simbhan / relihiyoso
5. Naisasagawa ang disiplinang pansarili sa pamamagitan ng
pagsunod sa mga tuntunin bilang kasapi ng komunidad 5.1
Natutukoy ang mga tuntunin sinusunod ng bawat kasapi sa
komunidad (ei. Pagsunod sa mga babala, batas, atbp) 5.2
Natatalakay ang kahalagahan ng mga tuntuning itinakda para
sa ikabbuti ng lahat ng kasapi 5.3
Natutukoy ang mga tuntunin sa paaralan sinusunod ng bawat
mag-aaral (silid at campus) 5.4
Naipapakita ang disiplinang pansarili bilang mag-aaral sa
pamamagitan ng malikhaing pamamaraang sining
5.5 Naipapakita ang disiplinang pansarili bilang kasapi ng
komunidad sa pamamagitan ng malikhaing pamamaraang
sining
5.6 Nasusuri ang epekto ng pagtupad at di pagtupad ng
disiplinang pansarili bilang kasapi ng komunidad
 6. Napahahalagahan ang kagalinganng pansibiko sa sariling
komunidad
6.1 Natatalakay ang mga tradisyon may kinalaman sa
pagkakabuklodbuklod ng mga tao sa komunidad.
6.2 Naipaliliwanag ang kahalagahan ng pagtutulungan
sa paglutas ng mga suliranin ng komunidad.
6.3 Naipakikita ang ibat-ibang paraan ng pagtutulungan ng
mga kasapi ng komunidad sa pagbibigay solusyon sa mga
problema sa komunidad
6.4 Nakakalahok sa mga gawaing pinagtutulungan ng mga
kasapi para sa ikabubuti ng pamumuhay sa komunidad 6.5
Naihahambing ang epekto sa pamilya at sa komunidad ng
pagsunod at paglabag sa mga alituntuning kaugnay ng
kagalingang pansibiko
6.6 Naisasabuhay ang mga alituntuning ipinatutupad sa sariling
komunidad kaugnay ng kagalinangang pansibiko
6.7 Naisasabuhay ng buong puso ang
mga alituntunin/ordinansa sa komunidad (Ordinasa Bilang 001,
Taong 2012, Ordinasa Bilang 002, 2012, Ordinansa Bialng 008,
Taon 2012

Total Learning Competencies

Periodic Test
Grand Total

Template 3: Unpacking of Learning Competencies

Key Stage 1
 Naipamamalas ang malawak na pag-unawa at pagpapahalaga ng mga komunidad ng Pilipinas bilang
mga lalawigan at rehiyon batay sa a. katangiang pisikal b. kultura c, kabuhayan at (d) pulitikal, gami
Key Stage Standards
konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago,
interaksyon ng tao at kapaligirang pisikal at sosyal.

Grade Level 3
Naipamamalas ang malawak na pag-unawa at pagpapahalaga ng mga komunidad ng Pilipinas bilang
mga lalawigan at rehiyon ng
bansa batay sa (a) katangiang pisikal (b) kultura; (c) kabuhayan; at (d) pulitikal, gamit ang konsepto n
Grade Level Standards pagpapatuloy at pagbabago,
interaksyon ng tao at kapaligirang pisikal at sosyal.

Quarter 1
Domain Ang Lungsod at Bayan sa Aking Rehiyon (KBLR)

1. nakapaglalarawan ng pisikal na kapaligiran ng mga lungsod at bayn sa rehiyong kinabibilangan ga

mga batayang impormasyon tungkol sa direksiyon, lokasyon, populasyon at paggamit ng mapa 2. na
Performance Standards sa pangangalaga ng mga lungsod at bayan bunga ng pakikibahagi sa nasabing rehiyon
3. nagagamit ang kaalaman sa kasanayang pangheograpikal sa pagpapanukala ng mga solusyon sa
pangunahing problema o isyung pangkapaligiran ng sariling pamayanan bilang isang rehiyon
 naipamamalas ang pang-unawa sa kinalalagayan ng mga lungsod at bayan sa rehiyongkinabibilanga
Content Standards katangiang heograpikal nito unawa sa rehiyon bilang konseptong heograpikal upang mapahalagaha
sariling rehiyon gamit ang mapa at iba pang kasanayang pangheograpiya

Content Learning Competencies

A. Ang Kinalalagyan ng mga 1. Naipaliliwanag ang kahulugan ng mga simbolo na ginagamit
sa mapa sa tulong ng panuntunan (ei. Katubigan, kabundukan
etc) 1.1 Natatalakay ang
kahulugan ng mapa at ang mga simboo nito
1.2 Nabibigyang kahulugan ang
mga simbolo na ginagamit sa mapa ng NCR sa tulong ng mga
pananda 1.3 Natutukoy ang kahalagahan ng
bawat simbolo/pananda na ginagamit sa mapa ng NCR

2. Nakapagbabasa at nakapagsasagawa ng interpretasyon

tungkol sa kinalalagyan ng ibat-ibang lungsod at bayan sa
rehiyon gamit ang mga batayang heograpiya tulad ng distansiya
at direksiyon 2.1
Natutukoy ang lokasyon ng bawat lungsod/bayan gamit ang
pangunahing direksyon 2.2
Natutukoy ang lokasyon ng bawat lungsod/bayan gamit ang
sekundaryang lokasyon 2.3
Naitututro ang lokasyn ng bawat lungsod/bayan gamit ang mga
pananda at direksyon
3. Nailalarawan ang kinalalagyan ng mga lungsod at bayan ng
sariling rehiyon batay sa mga nakapaligid dito gamit ang
pangunahing direksyon (relative location)
3,1 Natatalakay ang kahulugan ng relatibong lokasyon 3.2
Natatalunton ang lokasyon ng mga lungsod at bayan sa NCR
batay sa mga lungsod/bayan na nakapaligid dito 3,3
Naipapakita ang kinalalagyan ng sariling lungsod batay sa
nakapaligid na mga lungsod at bayan

4. Naihahambing ang mga lungsod at bayan sa sariling rehiyon

ayon sa lokasyon, direksyon, laki at kaanyuan 4.1
Natutukoy ang mga katangian ng mga lungsod/bayan ayon sa
lokasyon at dieksyon 4.2
Natutukoy ang mga katangian ng mga lungsod/bayan ayon sa
laki at sukat nito 4.3
Nailalarawan ang katangian ng mga lungsod/bayan ayon sa
kaanyuan nito 4.4
Nailalarawan ang katangian ng sariling lungsod/bayan ayon sa
lokasyon, direksyon, laki at kaanyuan nito 4,5
Napaghahambing ang lokasyon, direksyon, laki at kaanyuan ng
mga lungsod/bayan sa NCR gamit ang mapa at datos

5. Nailalarawan ang populasyon ng ibat ibang pamayanan sa

sariling lungsod o bayan gamit ang bar graph

6. Naihahambing ang mga lungsod at bayan sa rehiyon ayon sa

dami ng populasyon gamit ang mapa ng populasyon
7. Nailalarawan ang ibat ibang lungsod at bayan sa rehiyon
ayon sa katangiang pisikal at pagkakakilanlang heograpikal nito
gamit ang mapang topograpiya ng rehiyon

8. Napaghahambing ang ibat ibang pangunahing anyong lupa at

anyong tubig ng ibat ibang lungsod at bayan sa sariling rehiyon
9. Natutukoy ang pagkakaugnay-ugnay ng mga anyong tubig at
lupa sa mga lungsod at bayan ng sariling rehiyon
10. Nakagagawa ng payak na mapa na nagpapakita ng
mahahalagang anyong lupa at anyong tubig ng sariling lungsod
at bayan at mga karatig lungsod at bayan
11. Natutukoy ang mga lugar na sensitibo sa panganib batay sa
lokasyon at topograpiya nito

11.1 Nasasabi o natatalunton ang mga lugar sa sariling rehiyon

na sensitibo sa panganib gamit ang hazard map

11.2 Nakagagawa ng maagap at wastong pagtugon sa mga

panganib na madalas maranasan ng isang rehiyon
12. Nailalarawan ang mga pangunahing likas na yaman ng mga
lungsod at bayan sa rehiyon
13. Natatalakay ang wastong pangangasiwa ng mga likas na
yaman ng sariling lungsod at bayan at rehiyon

13.1 Nasusuri ang matalino at di-matinong mga

paraan ng pangangasiwa ng mga likas na yaman

13.2 Nakabubuo ng konklusyon na ang

matalinong pangangasiwa ng likas na yaman ay may kinalaman
sa pag-unlad ng sariling lungsod at bayan at rehiyon
 14. Nakabubuo ng interpretasyon ng kapaligiran ng sariling
lungsod at bayan at karatig na mga lungsod at bayan ng rehiyon
gamit ang mapa
Total Learning Competencies
Periodic Test
Grand Total
Quarter 2

Domain Ang Mga Kwento Ng Mga Lungsod at Bayan Sa Rehiyon NCR (KLBR)

nakapagpapamalas ang mga mag-aaral ng pagmamalaki sa iba’t ibang kwento at sagisag na naglala
Performance Standards
sariling lungsod o bayan at mga karatig lungsod at bayan sa kinabilangang lungsod (NCR)

naipapamalas ang pang-unawa at pagpapahalaga ng iba’t ibang kwento and mga sagisag na naglala
Content Standardsd sariling lungod o bayan at mga karatig na lungsod at bayan sa kinabibilangang rehiyon (NCR)

Content Learning Competencies

A. Ang mga Kwento ng Aking 1. Nauunawaan ang kasaysayan ng kinabibilangang rehiyon
Rehiyon

1.1 Naisasalaysay ang pinagmulan ng sariling lungsod at

bayan at mga karatig lungsod at bayan sa pamamagitan ng
malikhaing pagpapahayag at iba pang likhang sining A. A.
1. Maalamat na Pinagmulan ng mga Lungsod / Bayan / Rehiyon
Pinagmulan at Pagbabago 1.1.1 Naipapaliwanag ang makasaysayang
pinagmulan ng kalakhang Maynila ayon sa kasaysayan ng bansa
1.1.2 Natatalakay ang mga paniniwala sa maalamat
na pinagmulan ng mga lunsod/ bayan sa kalakhang Maynila 1.1.3.
Natatalakay ang paniniwala sa maalamat na pinagmulan ng sariling
lunsod/bayan 1.1.4 Nakalilikha ng isang interpretasyon
na tumatalakay sa pinagmulan ng mga lunsod/bayan sa rehiyong NCR
B, Legal na Batayan
2.
1.1.1 Natututukoy ang kasaysayan ng pagbuo
Makasaysayang pook at ng sariling lungsod at bayan ayon sa batas 1.1.1 Natutukoy ang mga
pangyayari sa ibat ibang hakbang upang ang isang rehiyon, lungsod at bayan ay sinasangayunan
lungsod at bayan upang maging isang ganap na rehiyon, lungsod /bayan 1.1.2 Naiisa-isa ang
mga batas na nilikha upang ang mga lunsod/bayan sa Rehiyong NCR ay
maging ganap na lungsod. 1.1.2.1 Nailalarawan ang naging pagbabago sa
laki at lokasyon ng mga lungsod/bayan sa Kalakhang Maynila noon at
kasalukuyan 1.1.2.2 Nailalarawan ang mga naging pagbabago sa pangalan
3. (pagpapalit ng pangalan) at bilang ng populasyon sa mga lungsod/bayan sa
Simbolo ng mga Lungsod at NCR 1.1.2.3 Naihahambing ang mga pagbabago sa istruktura ng bawat
Bayan lungsod/bayan bilang bahagi ng pag-unlad

1.1.2 Naisasalaysay ang mga pagbabago ng sariling lungsod at bayan at

mga karatig na lungsod at bayan sa rehiyon tulad ng laki nito, pangalan,
lokasyon, populasyon, mga istruktura atbp.
1.2 Nakabubuo ng timeline ng mga makasaysayang pangyayari sa rehiyon sa
4. Mga ibat ibang malikhaing pamamaraan 1.3 Nasasabi
Bayani ng mga Lungsod at ang mga paraang ng pagtutulungan ng mga lungsod at bayan sa rehiyon
noon at sa kasalukuyan
Bayan
 4. Mga
Bayani ng mga Lungsod at
Bayan 2. Natatalakay ang mga pagbabago at nagpapatuloy sa sariling
lungsod at bayan at kinabibilangang rehiyon 2.1
Nakapagtatalakay ng pagbabagong naganap sa sariling
lungsod/bayan sa aspekto ng istruktura at kapaligiran 2.2
Nakapagpapaliwanag ng mga pagbabagong naganap sa sariling
lungsod/bayan sa aspektong polulasyon at libangan ng mga tao
2.3 Naiisaisa ang mga
pagbabagong naganap sa mga gawain kaugalian at tradisyon na
ginagawa ng mga tao

3. Naisasalaysay o naisasadula ang kwento ng mga

makasaysayang pook o pangyayaring nagpapakilala sa sariling
lungsod at bayan at mga karatig nito sa rehiyon 3.1
Natatalakay ang kwento ng makasaysayang pook o mga pook
na nagpatanyag sa partikular na lungsod/bayan ng Kalakhang
maynila ( 2 araw) 3.2 Nabibigyang
pagpapahalaga ang mga kwento ng makasaysayang pook na
nagpatanyag sa sariling lungsod/bayan sa pamamagitan ng
duladulaan, interbyu at iba pang malikhaing paraan (2 araw)
3.3 Nahihinuha ang implikasyon ng
pagkakaroon ng makasaysayang pook sa isang lungsod/bayan
sa kasaysayan ng bansa (2 araw)
4. Natatalakay ang kahulugan ng ilang simbolo at sagisag ng
sariling lungsod at bayan at rehiyon 4.1
Nakikilala ang mga simbolo ng bawat lungsod/bayan ng
Kalakhang Maynila (2 araw) 4.2
Naiisa-isa ang mga sagisag ng bawat lungsod/bayan ng
Kalakhang Maynila (2 araw) 4.3
Nabibigyang pagtalakay ang kahalagahan ng mga simbolo at
sagisag ng bawat lungsod/bayan (2 araw)

5. Naihahambing ang ilang simbolo at sagisag na nagpapakilala

ng ibat ibang lunghsod at bayan sa sariling rehiyon
5.1 Nasusuri ang mga
simbolo at sagisag ng bawat lungsod at bayan sa Kalakhang
Maynila (2 araw) 5.2 Naihahambing ang
disenyo ng bawat simbolo at sagisag ng isang lungsod sa iba
pang mga simbolo at sagisag ng mga lungsod/bayan (2 araw)
5.3 Naibibigay ang sariling
paghanga sa disenyo ng simbolo at sagisag ng sariling lungsod

6, Natatalakay ang kahulugan ng "official hymn" at iba pang

sining na nagpapakilala sa sariling lungsod at bayan at rehiyon
6.1
Natatalakay ang kahulugan ng opisyal na himno ng mga
lungsod/bayan sa Kalakhang Maynila 6.2
Natatalakay ang kahulugan ng opisyal na himno ng sariling
lungsod 6.3
Napapahalagahan ang isinasaad na kahulugan ng opisyal na
himno ng sariling lungsod/bayan
7. Naipagmamalaki ang mga bayani ng sariling lungsod at
bayan at rehiyon
7.1 Nakikilala ang kadakilaan ng mga bayani ng Kalakhang
Maynila tulad ni 7.1.1
Andres Bonifacio (Manila) 7.1.2
Pio Valenzuela (Valenzuela)
7.1.3 Marula Marcelo (Pasay)
7.1.4 Hen Gregorio del Pilar ( Makati)
7.1.5 Gregoria De Jesus ( Caloocan) 7.1.6
iba pang bayani ng lungsod/bayan

7.1 Nakikilala ang mga bayani ng mga

sariling lungsod at bayan at rehiyon
7.2 Nabibigyang pagmamalaki ang mga nagawa
ng mga bayani ng Kalakhang Maynila sa pagkamit ng kalayaan
ng bansa
7.3 Nakalilikha ng anumang likhang sining naipagmamalaki ang
kabayanihan ng mga bayani ng sariling lungsod/bayan

7.2
Napahahalagahan ang pagpupunyagi ng mga bayani ng sariling
lungsod at bayan at rehiyon sa malikhaing pamamaraan
7.3
Nakalilikha ng anumang sining tungkol sa bayani ng lungsod o
bayan o rehiyon na nais tularan

8. Nakasusulat ng payak na kwento/1-2 talata tungkol sa

lungsod at bayan sa kinabibilangang rehiyon na naging katangi-
tangi para sa sarili

Total Learning Competencies

Periodic Test
 Grand Total

Quarter 3

Domain
Ang Pagkakakilanglang Kultural Ng Kinabibilangang Rehiyon (PKR)

nakapagpapahayag ng may pagmamalaki at pagkilala sa nabubuong kultura ng mga lungsod at baya

Performance Standards
kinabibilangang rehiyon

Content Standardsd Naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa pagkakakilanlang kultural ng kinabibilangang re

Content Learning Competencies

A.Ang Kultura ng Aking
Lungsod at Bayan at
kinabibilangang Rehiyon
1. Mga tao
1. Naibibigay ang kahulugan ng sariling kultura at mga kaugnay
na konsepto 1.1
Naipapaliwanag ang kahulugan ng kultura, uri at mga
halimbawa nito 1.2
Naiisa-isa ang mga halimbawa ng mga materyal na kultura na
may kaugnayan sa pamumuhay ng mga tao 1.3 Naiisa-
ias ang mga halimbawa ng mga di-materyal na kultura na may
kaugnayan sa pamumuhay ng mga tao

2. Panahanan

3.
 1. Mga tao

2. Naipaliliwanag na ang mga salik heograpikal katulad ng

lokasyon at klima ay nakaiimpluwensiya sa pagbuo at paghubog
ng uri ng pamumuhay ng mga lungsod at bayan at rehiyon
2. 1 Natatalakay
2. Panahanan ang uring klima at ang lokasyon sa Kalakhang Maynila
2.2 Natutukoy ang epekto ng
klima sa bilang heograpikal na salik na nakakaapekto sa uri ng
gawain o pamumuhay ng mga tao sa isang lugar
2.3 Natutukoy ang epekto ng klima at lokasyon
sa uri ng tirahan, kasuotan at pagkain (2araw)
3.
Dialekto at Wika

4.
Paniniwala at Tradisyon

5.
Pagdiriwang

6.
Katutubong Sining
(tula/awit/sayaw/laro)
7.
Bagay Pang-kultura (pagkain,
produkto atbp)
8. Katawagan
 3.
Dialekto at Wika

4.
Paniniwala at Tradisyon 3. Nailalarawan ang pagkakakilanlang kultural na
kinabibilangang rehiyon 3.1
5. Nailalarawan ang pagkakakilanlang kultura ng sariling lungsod
Pagdiriwang at bayan 3.1.1
naipapaliwanag ang mga nakagisnang kultura ng mga
6. naninirahan sa mga lungsod/bayan sa Kalakhang Maynila tulad
Katutubong Sining ng wika at katawagan 3.1.2
(tula/awit/sayaw/laro) Naipapaliwanag ang mga nakagisnang kultura ng mga
7. naninirahan sa lungsod/bayan tulad ng paniniwala, tradisyon at
Bagay Pang-kultura (pagkain, kaugalian 3.1.3 Natatalakay ang nakagisnang sayaw at awit
produkto atbp) bilang bahagi ng kultura 3.2 Naiisa-isa ang
8. Katawagan mga pangkat ng mga tao sa sarilling lungsod at bayan at
rehiyon 3.2.1 Natutukoy ang
ibat-ibang pangkat ng tao (pangkat etniko) na naninirahan sa
mga lungsod/bayan ng Kalakhang Maynila (2 araw)
3.3 Nakapagbibigay ng
mga halimbawang salita mula sa mga wika at dialekto sa
sariling lungsod at bayan at rehiyon 3.3.1 Naiisa-isa ang mga
diyalekto at wikang ginagamit ng mga naninirahan sa mga
lungsod/bayan sa Kalakhang Maynila (2 araw)
3.3.2 Nabibigyang halaga ang mga
wika at diyalekto na ginagamit ng mga taong naninirahan sa
Kalakhang Maynila para sa pagkakaunawaan
 3.4 Nailalarawan ang mga kaugalian, paniniwala at tradisyon
ng sariling ljungsod at bayan at ng rehiyon 3.4.1 Natatalakay
ang mga kaugalian na sinusunod ng mga naninirahan sa
Kalakhang Maynila 3.4.2 Naiisa-isa ang paniniwala na sinusunod
ng mga tao na naninirahan sa mga lungsod sa Kalakhang
Maynila 3.4.3 Nasasabi ang paraan ng pagdiriwang ng mga
tradisyon ng mga tao sa Kalakhang Maynila

4. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng mga makasaysayang

lugar at mga saksi nito sa pagkakakilanlang kultura sa sariling
sa karatig lungsod/bayan ng kinabibilangang rehiyon
4.1 Naiisa-isa ang mga makasaysayang
lugar sa mga lungsod/bayan ng Kalakhang Maynila na
nagtatampok sa kulturang pagkakalinlan (2 araw)
4.2 Nakatatalakay ng kasaysayang ng mga lugar sa
sariling lungsod/bayan at mga saksi nito sa pagkakilanlang
kultura nito (2 araw)
4.3 Napahahalagahan ang mga makasaysayang pook sa
sariling lungsod/bayan na naging saksi sa pagkakilanlang
kultura nito
5. Naihahambing ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga
kaugalian, paniniwala at ttadisyon sa sariling lungsodf/bayan sa
karatig lungsod/bayan sa kinabibilangang rehiyon
5.1 Nailalarawan ang mga halimbawa ng
pagkakatulad at pagkakaiba ng mga kaugalian ng mga
naninirahan sa sariling lungsod/bayan sa kaugalian ng mga
naninirahan sa iba pang mga lungsod/bayan sa sariling rehiyon
5.2 Nabibigyang puna ang pagkakaiba at
pagkakatulad ng mga paniniwala ng mga tao sa sariling
llungsod/bayan sa iba pang mga tao sa lungsod/bayan
5.3 Napaghahambing ang pagkakatulad at
pagkakaiba ng pagdiriwang ng mga tradisyon ng sariling
lungsod sa pagdiriwang ng iba mga lungsod/bayan

6. Nasusuri ang papel na ginagampanan ng kultura sa pagbuo

ng pagkakakilanlan ng sariling lungsod/bayan/rehiyon, at sa
Pilipinas 6.1 Nasusuri ang kahalagahan ng
kulturang kinagisnan bilang pagkakakilanla ng sariling
lungsod/bayan at pati na kinabibilangang rehiyon sa aspeto ng:
6.1.1 Awit at Sining
6.1.2 Pagdiriwang
6.1.3 Produkto at Pagkain
6.1.4 Kilalang tao at Katangian

7,Napahahalagaahan ang mga ibat ibang pangkat ng tao sa

lungsod/bayan at rehiyon (2 araw)
8. Napapahalagahan ang mga sining (tula, awit, sayaw) na
nagpapakilala sa lungsod/bayan at rehiyon sa pamamagitan ng
pakikilahok sa mga gawaing na nagsusulong ng pagpapahalaga
sa mga sining sa lungsod/bayan
8.1 Nabibigyang pagpapahalaga ang natatanging
sining tulad ng tala na nagbibigay pagkilala sa sariling lungsod
at rehiyon
8.2 Nakapagmumungkahi ng paraan na maipagmamalaki sa
sining tulad ng awit ng sariling lungsod/bayan at rehiyon 8.3
Napapahalagahan ang likhang sining tulad ng mga sayaw na
nagbibigay pagkilala sa sariling lungsod at bayan

9. Naipapakita sa ibat ibang sining ang pagmamalaki sa mga

natatanging mga kaugalian, paniniwala at tradisyon ng ibat
ibang lungsod/bayan sa kinapabibilangang rehiyon 9.1
Nakagagawa ng likhang sining kung paano ang kaugalian na
nakagisnan sa lungsod/bayan ay maipagmamalaki
9.2 Nakabubuo ng likhang sining
kung paano ang paniniwala na kinagisnan sa lungsod/bayan ay
naipagmamalaki 9,3
Nakapagpapakita ng likhang sining kung paano naipagmamalaki
ang mga tradisyon na kinagisnan sa lungsod/bayan
 10. Natutukoy ang mga katawagan sa ibat ibang layon sa
kinabibilangang rehiyon (e.i. paggalang, paglalambing,
pagturing) 10.1
Natatalakay ang mahahalagang katawagan sa ibat-ibang layon
na nagpapakilala sa ugali ng tunay na Pilipino (paggalang,
paglalambing at pagturing) 10.2 Naiisa-isa ang
paraan kung paano ang mga mahahalagang katawagan ng ibat-
ibang layon ay nagpapakita ng may kahalagahan

11. Nakagagawa ng isang payak na mapang kultural na

nagpapakilala ng kultura ng ibat ibang lungsod/bayan sa rehiyon
Total Learning Competencies
Periodic Test
Grand Total
Quarter 4
Domain Ang Ekonomiya at Pamamahala (EAP)

nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok sa mga gawaing panglunsod/pambayan tungo sa ikauunlad

Performance Standards
lungsod at bayan sa kinabibilangang rehiyon

naipamamalas ang pang-unawa sa mga gawaing pangkabuhayan at bahaging ginagampanan ng pam

Content Standardsd ang mga kasapi nito, mga pinuno at iba pang naglilingkod tungo sa pagkakaisa, kaayusan at kaunlara
lungsod at bayan sa kinabibilangang rehiyon

Content Learning Competencies

A, Ang Ekonomiya ng mga 1. Naiuugnay ang kapaligiran sa uri ng pamumuhay ng
Lalawigan sa Rehiyon kinabibilangang lungsod o bayan 1.1
1. Kabuhayan at Nailalarawan ang kabuuang kapaligiran ng rehiyong Kalakhang
pinagkukunanng yaman Maynila bilang sentro ng kalakalan ng bansa 1.2 Naiuugnay
2. Produkto ang kapaligiran ng mga lungsod/bayan sa pamumuhay bg mga
3. Industriya naninirahan dito (2 araw)
4. Kalakalan
5. Negosyo
2. Naipaliliwanag ang ibat ibang pakinabang pang-ekonomiko ng
mga likas yaman ng lungsod/bayan at kinabibilangang rehiyon
6. Inprastraktura 2.1 Natatalakay ang
pakinabang pang=ekonomiko sa mga lungsod/bayan ng NCR sa
7, Uri ng Empleyo mga anyong lupa nito. 2.2 Natatalakay ang
pakinabang pang ekonomiko ng ga lungsod/bayan ng NCR sa
mga anyong tubig nito. 2.3 Napapahalagahan ang
mga pakinabang pang-ekonomiko na nagbibigay ng likas na
yaan ng lungsod/bayan sa Kalakhang Maynila.

3. Natatalakay ang pinanggagalingan ng mga produkto na

kinabibilangang lungsod/bayan 3.1
Naiisa-isa ang mga pinanggagalingan ng mga produkto ng mga
lungsod/bayan sa kalakhang Maynila (2 araw) 3.2
Nabibigyang pagpapahalaga ang mga pinanggagalingan ng
produkto ng Kalakhang Maynila
4. Naiisa-isa ang mga produkto at kalakal na matatagpuan sa
kinabibilangang rehiyon 4.1
Naiisa-isa ng mga produkto/kalakal sa mga lungsod ng NCR
(Maynila, Valenzuela, Caloocan, Malabon Marikina, Quezon,
Navotas, Mandaluyong at San Juan) 4,2 Naiisa-isa
ang mga produkto/kalakal sa mga lungsod/bayan ng NCR
(Mandaluyong, Pasig, Makati, Pasay, Taguig, Pateros, Paranaque,
Muntinlupa at Las Pinas 4.3 Naipagmamalaki ang mga
natatanging produkto at kalakal ng mga lungsod/bayan ng NCR

5. Naipakikita ang ugnayan ng kabuhayan ng mga

lungsod/bayan sa kinabibilangang rehiyon at iba pang rehiyon
5.1
Naipapaliwanag ang ugnayan ng kabuhayan / pamumuhay ng
mga tao sa lungsod/bayan sa NCR (2 araw) 5.2 Naiisa-isa ang
kabutihan ng ugnayang ng kabuhayan at pamumuhay ng mga
tao sa lungsod/bayan

6. Naiuugnay ang pakikipagkalakalan sa pagtugon ng mga

pangangailangan ng sariling lungsod/bayan at mga karatig na
lungsod/bayan sa rehiyon at ng bansa 6.1
Natatalakay kung paano ang pakikipagkalakalan ng bawat
lungsod ay nakatutugon sa pangangailangan ng iba pang mga
lungsod/bayan (2 araw) 6.2 Nasasabi
ang mga paraan upang maging matagumpay ang
pakikipagkalakalan ng mga lungsod/bayan
7. Natutukoy ang inprastraktura (mga daaanan, palengke) ng
mga lungsod/bayan at naipaliliwanag ang kahalagahan
nito sa kabuhayan 7.1 Naiisa-isa
ang mga halimbawa ng mga impraistruktura sa bansa na
nakakatulong sa kabuhayan at pag-unlad. 7.2
Napapahalagahan ang dulot na kapakinabangan ng tulay at
kalsada sa pag-unlad ng mga lungsod/bayan 7.3
Napapahalagahan ang pamilihan bilang bahay ng
impraistraktura at lugar ng hanapbuhay ng mga mamamayan.
7.4
Nabibigyang halaga ang mga paliparan sa rehiyon bilang
inpraistraktura na nakatugon sa kabuhayan ng mga tao.

8. Naipaliliwanag ang ibat ibang aspeto ng ekonomiya

(pangangailangan, produksyon, kalakal, inprastraktura, atbp) sa
pamamagitan ng isang graphic organizer 8.1
Naipapaliwanag ang kahulugan ng pangangangailangan at ang
mga halimbawa nito. 8.2 Natatalakay ang
kahulugan ng produksiyon at kalakal at mga halimbawa ng may
kaugnayan dito. 8.3 Nakagagawa ng isang
graphic organizer na naipapakita ang kahalagahan ng
pangangailangan, produksyon, kalakal at impraistraktura bilang
aspeto ng ekonomiya.

9. Natutukoy ang na rehiyon ay binubuo ng mga lungsod/bayan

na may sariling 9.1 Nakikilala anag
balangkas ng pamahalaan ng isang lalawigan o probinsya
9.2 Nakikilala ang mga bumubuo
ng pamunuan ng lokal na pamahalaan ng lokal na pamahalaan
ng sariling lungsod/bayan
9.3 Naiisa-isa ang bumubuo ng pamunuang barangay na
nakakatulong sa pag-unlad nito
9. Natutukoy ang na rehiyon ay binubuo ng mga lungsod/bayan
na may sariling 9.1 Nakikilala anag
balangkas ng pamahalaan ng isang lalawigan o probinsya
9.2 Nakikilala ang mga bumubuo
ng pamunuan ng lokal na pamahalaan ng lokal na pamahalaan
ng sariling lungsod/bayan
9.3 Naiisa-isa ang bumubuo ng pamunuang barangay na
nakakatulong sa pag-unlad nito

11. Natutukoy ang mga tungkulin at pananagutan ng mga

namumuno sa mga lungsod/bayan na kinabibilangan rehiyon
11.1 Naiisa-isa
mag ang bawat tungkulin at pananagutan ng bawat opisyales
ng pamahalaang lokal sa sariling lungsod/bayan
11.2 Natutukoy ang mga tungkulin
at pananagutan ng mga namumuno sa barangay bilang bahagi
ng sariling lungsod/bayan

12. Natatalakay ang mga paraan ng pagpili ng mga pinuno ng

lungsod/bayan 12.1
Naipapaliwanag ang mga paraan kung paano inihahalal ang
isang namumuno at ang kwalipikasyon nito ayon sa batas
12.2 Natatalakay ang
isinasaad ng Batas Republika Blg. 7166 tungkol sa halalan.
12.3 Napapahalagahan
ng batas na nagsasaad ng mga dapat sundin ng mga kandidato
sa halalan
13. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pagkakaroon ng
pamahalaan sa bawat lungsod/bayan sa kinabibilangan rehiyon
13.1 Naiisa-
isa ang mga kahalagahan ng pagkakaroon ng pamahalaan na
namumuno sa isang lungsod/bayan (para sa 2 araw)
13.2
Nakapagpapakita ng pang-unawa sa kahalagahan ng
pagkakaroon ng pamahalaan sa malikhaing pamamaraan

14. Naipaliliwanag ang dahilan ng paglilingkod ng pamahalaan

ng mga lungsod/bayan sa mga kasapi nito 14.1 Nakagagawa bg
talahanayan na nagpapakita ng mga paglilingkod at serbisyo na
dapat ibigay ng mga namumuno sa pamahalaang lokal ng
sariling lungsod/bayan
14.2 Natutukoy ang mga paglilingkod at serbisyon ng
pamahalaan upang mapabuti ang kalagayan ng mga
naninirahan sa sariling lungsod/bayan ayon sa ginawang
talahanayan (para sa 2 araw)

15. Natutukoy ang ibat ibang paraan sa pakikiisa sa mga

proyekto ng pamahalaan ng mga lungsod/bayan sa
kinabibibilangang rehiyon
15,1 Nasasabi ang mga proyekto't programa ng pamahalaang
lokal na nangangailangan ng pakikilahok ng mga mamamayan
sa sariling lungsod/bayan tungo sa pag-ulad
15.3 Nabibigyang
pagpapahalaga ang mga paraang ginagawa upang makiisa sa
gawaing ng lokal na pamahalaan tungo sa pag-unlad
 sa sariling lungsod/bayan tungo sa pag-ulad
15.3 Nabibigyang
pagpapahalaga ang mga paraang ginagawa upang makiisa sa
gawaing ng lokal na pamahalaan tungo sa pag-unlad

16, Nakalalahok sa mga gawaing nakatutulong sa pagkakaisa,

kaayusan at kaunlaran ng sariling lungsod/bayan at
kinabibilangang rehiyon

Total Learning Competencies

Periodic Test
Grand Total

Prepared by:

Mrs. Leuvina
D. Erni, EPS SDO City of Pasay

Dr. Floramante J. De
Guzman, EPS SDO City of
Valenzuela
Mr. Ferdinand Paggao,
Coordinator SDO TAPAT
 SECOND DAY -AFTERNOON

pahalaga sa sarili, pamilya, paaralan, at komunidad,

agbabago, distansya at direksyon gamit ang mga
sarili at kapaligirang pisikal at sosyo-kultural , bilang
unan

lang kasapi ng pamilya at paaralan at pagpapahalaga sa

y at pagbabago, interaksyon, distansya at direksyon
pangkat ng lipunan.komunidad

aysay ng kwento tungkol sa sariling katangian at

an

halagahan ng pagkilala sa sarili bilang Pilipino gamit ang

Number of Days
Code Taught
AP1NAT-Ia-1 4
AP1NAT-Ia-2 4
AP1NAT-Ib- 4
AP1NAT-Ib-4 4
AP1NAT-Ic-5 5
AP1NAT-Ic-6 3
AP1NAT-Id-7 3
AP1NAT-Id-8 3
AP1NAT-Ie-9 2

AP1NAT-If-10 2
AP1NAT-Ig-11 2

AP1NATIh-12 4
AP1NAT-Ii-13 3

AP1NAT-Ij-14 3

14 43
2
45
riling pamilya at bahaging ginagampanan ng bawat

ling pamilya at mga kasapi nito at bahaging

Number of Days
Code Taught

AP1PAMIIa-1 6
AP1PAMIIa-2 2

AP1PAMIIa-3 2

AP1PAMIIa-4 3
AP1PAMIIb-5 1

AP1PAMIIb-6 2

AP1PAMIIc-7 2

AP1PAMIIc-8 1

AP1PAMIIc-9 2
AP1PAMIId-10 4

AP1PAMIId-11 2

AP1PAMIId-12 2

AP1PAMIIe-13 1
AP1PAMIIe-14 3

AP1PAMII0-15 1

AP1PAM-16 1

AP1PAMIIf-17 1

AP1PAMIIf-18 1

AP1PAMIIf-19 1

AP1PAMIIg-20 1

AP1PAMIIg-21 1
 AP1PAMIIg-22 2

AP1PAMIIh-23 1

23 43
2
45

at pagpapahalaga sa sariling paaralan

lala ng mga batayang impormasyon ng pisikal na
uo dito na nakakatulong sa paghubog ng kakayahan ng

Number of Days
Code Taught
AP1PAAIIIa-1 5
AP1PAAIIIa-2 5
AP1PAAIIIb-3 7
AP1PAAIIIb-4 3
AP1PAAIIIc-5 4

AP1PAAIIIc-6 2
AP1PAAIIId-7 3
AP1PAAIIId-8
2

AP1PAAIIIe-9 3
AP1PAAIIIe-10

AP1PAAIIIf-11 2

AP1PAAIIIg-12 1

AP1PAAIIIh-13 2
 AP1PAAIIIi-14 2

14 43
2
45

wan ng pisikal na kapaligirang ginagalawan

at pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan

Number of Days
Code Taught
AP1KAP-Iva-1 4

AP1KAPIVa-2 3
AP1KAPIVb-3 3

AP1KAPIVb-4 1

AP1KAPIVc-5 2
AP1KAPIVc-6 3

AP1KAPIVd-7 3
AP1KAPIVd-8 2

AP1KAPIVe-9 2

AP1KAPIVf-10 2
AP1KAPIVg-11 6

AP1KAPIVh-12 3
AP1KAPIVi-13 6

AP1KAPIVj-14 3
 14 43
2
45
TOTAL LC: 65

alaga sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabibilangang

babago, interaksyon, pagkakasunod-sunod ng
d ng lokasyon at pinagkukunang yaman at bukal ng
ulad ng tradisyong oral at mga bakas ng kasaysayan.

alaga sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabibilangang

babago, interaksyon, pagkakasunod-sunod ng
d ng lokasyon at pinagkukunang yaman at bukal ng
ulad ng tradisyong oral at mga bakas ng kasaysayan.

g kahalagahan ng kinabibilangang komunidad

ibilangang komunidad

Number of Days
Code Taught

AP2KOM-Ia-1 5

AP2KOMIb2 2
AP2KOMIb-3 7

AP2KOM-Ic-4 3

AP2KOM-Ic-5 2
AP2KOMId-6 4
AP2KOM-Id-e7 8
AP2KOM-if-h-8 10
 AP2KOM-Ii-9 2

9 43
2
45

nidad 2.
natili sa pamumuhay komunidad

n ng sariling komunidad batay sa konsepto ng

ng nabuo ng komunidad

Number of Days
Code Taught
AP2KNNIIa-1 3

AP2KNNIIa-2 3

AP2KNNIIb-3 3
AP2KNN-IIc-4 3

AP2KNN-5 3
AP2KNNIId-6 3

AP2KNNIIe-7 3
AP2KNNIIe-8 5
AP2KNNIIf-g-9 10
AP2KNNIIh-10 3

AP2KNNIIi-11 2

AP2KNNIIj-12 2

12 43
2
 45

mabuting paglilingkod ng mga namumuno sa komunidad

ng sariling komunidad

od ng mga namumuno sa pagsulong ng mga

gan ng mga kasapi ng sariling komunidad

Number of Days
Code Taught

AP2PSKIIIa-1 8
AP2PSKIIIb-2 11
AP2PSKIIIc-3 4

AP2PSKIIId-4 4
AP2PSKIIIe-f5 8

AP2PSKIIIg-6
 AP2PSKIIIh-7 2

AP2PSKIIIi-8 2

8 43
2
45

d sa sariling pag-unlad at nakakagawa ng makakayanang

g komunidad
ibiko bilang pakikibahagi sa mga layunin ng sariling

Number of Days
Code Taught

AP2PKKIVa-1 9
AP2PKKIVa-2 7
AP2PKKIVb-d-3 7
AP2PKKIVe-4 6
AP2PKKIVf-5 6
AP2PKKIVgj-6 8

6 43
2
45 TOTAL LC: 35
halaga ng mga komunidad ng Pilipinas bilang bahagi ng
b. kultura c, kabuhayan at (d) pulitikal, gamit ang

halaga ng mga komunidad ng Pilipinas bilang bahagi ng

uhayan; at (d) pulitikal, gamit ang konsepto ng

ngsod at bayn sa rehiyong kinabibilangan gamit ang

syon, populasyon at paggamit ng mapa 2. nakalalahok
akikibahagi sa nasabing rehiyon
apikal sa pagpapanukala ng mga solusyon sa
ling pamayanan bilang isang rehiyon
 a lungsod at bayan sa rehiyongkinabibilangan ayon sa
onseptong heograpikal upang mapahalagahan ang
g pangheograpiya

Number of Days
Code Taught

AP3LARIa-1 3

AP3LARIb-2 3
AP3LARIc-3 3

AP3LAR-c-4 5

AP3LARId-5 3

AP3LARId-6 3
AP3LARIe-7 4

AP3LARIe-8 3

AP3LARIf-9 2

AP3LARIf-10 2

AP3LARIg-11 5

AP3LARIh-12 2

AP3LARIi-13 4
 AP3LARIi-14 1

14 43
2
45

NCR (KLBR)

i sa iba’t ibang kwento at sagisag na naglalarawan ng

n sa kinabilangang lungsod (NCR)

a’t ibang kwento and mga sagisag na naglalarawan ng

yan sa kinabibilangang rehiyon (NCR)
Number of Days
Code Taught
AP3KLRIIa-b-1 11
AP3KLRIIc-2 3

AP3KLRIId-3 6
AP3KLRIIe-4 6

AP3KLRIIf-5 5

AP3KLRIIg-6 3
AP3KLRIIh-7 8

AP3KLRIIj-8 1

8 43
2
 45

yon (PKR)

a nabubuong kultura ng mga lungsod at bayan sa

gkakakilanlang kultural ng kinabibilangang rehiyon

Number of Days
Code
Taught

AP3PKRIIIa-1 3
AP3PKRIIIa-2 4
AP3PKRIIIb-c-3 12
AP3PKRIIId-4 5
AP3PKRIIIe-5
3

AP3PKRIIIf-6 4

AP3PKRIIIf-7 2
AP3PKRIIIg-8 3

AP3PKRIIIg-9 3
 AP3PKRIIIi-10 2

AP3PKRIIIj-11 2

11 43
2
45

ng panglunsod/pambayan tungo sa ikauunlad ng mga

abuhayan at bahaging ginagampanan ng pamahalaan at

od tungo sa pagkakaisa, kaayusan at kaunlaran ng mga

Number of Days
Code
Taught
AP3EAPIVa-1 3

AP3EAPIVa-2 3

AP3EAPIVb-3 3
AP3EAPIVb-4 3

AP3EAPIVb-5 3

AP3EAPIVc-6 3
AP3EAPIVd-7 3

AP3EAPIVd-8 4

AP3EAPIVe-9 3
AP3EAPIVe-9 3

AP3EAP-11 2

AP3EAPIVf-12 3
AP3EAPIVg-13 3

AP3EAPIVg-14 3

AP3EAPIVh-15 2
AP3EAPIVh-15 2

AP3EAPIVi-16 1

16 43 Total LC: 47
2
45