Análisis Morfológico.

Lic. Carlos Churba

carloschurba.wikispaces.com

El análisis morfológico es una técnica combinatoria muy útil para ampliar la

conciencia de la complejidad de un problema a solucionar, descomponiéndolo
en sus elementos o estructuras esenciales.
El proceso morfológico consta de dos fases: la analítica-disociante y la
sintético-constructiva.
La morfología se refiere a la forma o a la estructura.
Es una técnica de ideación creativa desarrollada por el astrónomo suizo Fritz
Zwicky que permite generar una gran cantidad de ideas en muy poco tiempo.
El análisis morfológico trata de representar un problema en término de sus
pricipales aspectos o dimensiones por medio de la construcción de matrices o
caja morfológica que nos permite multiplicar las combinaciones entre todas sus
partes.

Pasos de Aplicación de la técnica

La técnica consta de varios pasos:
1- Confeccionar la lista de palabras clave acerca del problema a solucionar
2- Reunir las ideas en conceptos generales
3- Construir la caja morfológica.
Puede ser 2 o 3 dimensiones
4- Evaluar las combinaciones que puedan surgir en el cruce de las casillas
de la caja morfológica.
Se realizan las preguntas que se puedan formular teniendo en cuenta el
juicio diferido y se anotan las respuestas correspondientes que van
conformando las posibles ideas de solución al problema para resolver.
5- Se evaluan las ideas surgidas eligiendo las mejores soluciones y a
continuación se procede a planificar se realización.

Cuando no se procede a analizar la totalidad de las combinaciones de la matriz

o de la caja morfológica sino que sólo se cruzan algunas casilas que de
manera intuitiva se eligen por resultar más prometoras como oportunidades
para innovar Zwicky la denomina “morfología moderada”

Actividades apropiadas para emplear la técnica:

 Desarrollo de ventajas competitivas
 Uso de nuevos materiales
 Desarrollo de nuevos productos y/o servicios
 Nuevos segmentos o aplicaciones
 Nuevas formas de promoción
 Desarrollo de nuevos proyectos

Ejemplo de aplicación
“Diseñar una escuela con características innovadoras”

1- Lista de palabras clave

Pizarrón, tizas, computadoras, gimnasio, aulas, pelota, pupitres, idiomas,
percheros, sala de proyecciones, videos, maestros, alumnos, directores,
preceptores, personal de maestranza, laboratorios, patios, cocina, sala
de música, salón de usos múltiples, útiles, cafetería, cestos de basura,
baños, bebederos, dirección, sala de profesores, materiales didácticos,
cuadros, mapas, cooperadora, ciencias, arte, actividades extra
programáticas.

2- Reunión de las ideas en categorías generales

Dimensión 1- Materiales
Dimensión 2- Diseño del edificio

3- Construcción de la Matriz (Bidimensional en este caso)

A B C D E
1
2
3
4

A-Computación 1-Aulas
B-Deportes 2-Gimnasio
C-Idiomas 3-Patio
D-Arte 4-Laboratorios
E-Ciencias

4- Cruce de casillas
Algunos ejemplos del cruce de casillas posibles
A-1: computación-aulas
¿cada alumno tendrá su computadora en el aula?
¿el aula estará diseñada con adelantos de la domótica?
A-2: computación-gimnasio
¿se utilizarán las computadoras para tener una ficha médica de
cada alumno y registrar sus progresos?
B-2: ¿el diseño del gimnasio permitirá la práctica de deportes no
tradicionales?
C-3 ¿podrán inventarse juegos para que los alumnos hablen diferentes
idiomas durante el recreo?
D-3 ¿Se realizarán exposiciones de arte e instalaciones en patio?
E-4: ¿se podrá investigar en los laboratorios algunos de los adelantos
científicos en la resolución de conflictos, en negociación y diálogos
creativos?
 5- Evaluación de las ideas y elección de las mejores soluciones

Ejemplo de algunas posibles ideas para su implementación

A-1
Cada alumno tendrá su computadora y conección wi-fi, podrá registrar
su presentismo e incorporar sus trabajos prácticos y recibirá las
consignas para la realización de sus tareas y las correcciones de las
mismas por medio de mails y de un wiki2
A-2
Cada alumno tendrá su ficha médica cargada en la computadora y en
una base de datos común a toda la escuela lo que permititá que los
profesores de educación física y demás autoridades tengan acceso para
seguir su progreso como así mismo disponer de los datos en caso de
emergencia médica.
B-2
Se cnstruirá el gimnasio con la suficiente flexibilidad para que pueda
transformarse para dar lugar a la práctica de deportes no tradicionales y
se lo ubicará al lado del patio para integrarlos cuando algunos eventos
deportivos o festivos requieran una mayor superficie.
C-3
Se diseñarán juegos especiales con consignas formuladas en los
idiomas que se estudien en la escuela y con carteles indicativos en esos
mismos idiomas.
D-3
En oportunidad de la realización de actos escolares o feria de ciencias
se integrarán los profesores de las áreas de plástica, ciencias y demás
disciplinas y se desarrollarán instalaciones y exposiciones temáticas.
E-4
Se harán encuestas entre los alumnos para conocer que temas de su
vida cotidiana que los entusiasman y motivan y aquellos que los
angustian o preocupan y se trabajará en laboratorios conformados por
maestros, alumnos, directivos, padres y especialistas para utilizar los
últimos adelantos para guía y orientación para los adolescentes en
épocas de incertidubre y cambios acelerados y multisectoriales.

Bibliografía
Majaro, Simón. Cómo generar ideas para generar beneficios. Editorial Granica.
Rickards, Tudor. La Creatividad. Ediciones Deusto.
Sikora, Joachim. Manual de Métodos Creativos. Editorial Kapelusz.
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