Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicodiagnóstico de la Personalidad
curso
Código del curso 401518
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 01 de Febrero de
14 de Febrero de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El Estudiante identifica y reconoce de forma clara, los contenidos y las
temáticas generales del curso comprendiendo la importancia del
psicodiagnóstico en el ejercicio del rol de psicólogo.

Temáticas a desarrollar:

Reconocimiento de los contenidos del curso.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Momento 1 - Reconocimiento contenidos del curso.

Actividades a desarrollar

Tarea 1: Preguntas orientadoras, el estudiante deberá responder las

siguientes preguntas orientadoras en el foro colaborativo dispuesto
para tal fin.

¿Qué se entiende por psicodiagnóstico?

¿Cuáles son los aspectos que se deben tener en cuenta en la evaluación
psicológica?
¿Por qué es importante para el psicólogo comprender y evaluar la
personalidad?

Tarea 2: Mapa conceptual

Realizar un mapa conceptual que dé cuenta de la comprensión de la

temática haciendo énfasis en el proceso de evaluación psicológica y el
psicodiagnóstico, tomando como referencia el concepto de
personalidad.
Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:

El desarrollo y entrega del trabajo, será de forma

Individual; para lo cual cada estudiante deberá ingresar
al entorno de seguimiento y evaluación, en el link: paso1-
Productos Reconocimiento contenidos del curso y subir un
a entregar documento en formato PDF con normas APA el cual debe
por el contener:
estudiante 1. Portada
2. Introducción
3. Contenido
i. Respuesta a las preguntas orientadoras.
ii. Mapa conceptual sugerido.
4. Conclusiones
 5. Referencias

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio
Planeación es importante considerar aspectos como el tiempo de
de ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el
actividades tipo de interacción que se quiere promover y el
para el contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
desarrollo vez que se han considerado estos aspectos puede
del trabajo entonces diseñarse y proponerse el trabajo
colaborativo colaborativo a desarrollar.

Es importante definir que estas actividades se planean

para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Con el propósito de desarrollar un ejercicio de
Roles a
interacción tendiente a la construcción conjunta del
desarrollar
conocimiento, cada integrante del grupo asumirá una
por el
responsabilidad para el cumplimiento de las tareas,
estudiante
desarrollando uno de los siguientes roles:
dentro del
Compilador
grupo
Revisor
colaborativo
Evaluador
 Entregas
Alertas
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Función del estudiante
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y
responsabili Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
dades para de presentación de trabajos exigidas por el docente.
la
producción Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
de criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
entregables persona encargada de las alertas para que informe a
por los los demás integrantes del equipo en caso que haya que
estudiantes realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrá encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
 referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
Políticas de
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
El estudiante no
participó de manera participó en el
participó en el
pertinente en la foro, sin embargo
foro, no se
actividad realizando las respuestas a
evidencia
Respuesta a sus aportes y dando las preguntas
respuesta a las
las respuesta a las orientadoras no
preguntas
preguntas preguntas son completas y/o 10
orientadoras
orientadoras orientadoras con no reflejan claridad
propuestas en la
base en las lecturas en la
guía
propuestas conceptualización

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante hizo
El estudiante hizo
entrega del mapa
entrega del mapa
conceptual El estudiante no
conceptual de
solicitado, sin entregó el mapa
acuerdo con los
embargo el conceptual
lineamientos
Presentación contenido no solicitado en la
estipulados
del mapa cumple con las guía de 10
relacionados con la
conceptual especificaciones y actividades
evaluación
la relación de la
psicológica
temática del curso

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Elaboración El estudiante hizo El estudiante hizo El estudiante no

del entrega del entrega del hizo entrega del
5
documento documento final y documento final, documento final
informe final este da cuenta de pero este cumple consolidado de
 cada uno de los de manera parcial acuerdo con los
puntos estipulados con los puntos lineamientos de la
en la guía estipulados en la guía
guía
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25