MODELO DE SESIONES PARA EL DIA DEL LOGRO

DIA DEL LOGRO I

DIA 1
DE LOS COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA:
Para la ejecución del día del logro I la maestra deberá:

* Buscar los compromisos ejecutados por los padres de familia en el caso de segundo grado que surgieron
como parte de reflexionar sobre los resultados obtenidos en la ECE al inicio del año escolar.
* Si no se cuenta con el compromiso de los padres, o no se ha ejecutado hacerle saber al Director de la
Institución, mediante un informe la necesidad e importancia de ejecutar en una primera reunión en la
escuela y en todas las aulas en donde se promueva un compromiso anual de los padres de familia con el
trabajo y objetivos que persiguen los estudiantes.
* Se puede ejecutar la invitación a los padres para elaboren sus compromisos previa aprobación del Director
de la Institución.
DE LA RECEPCIÓN DE LAS PRUEBAS:
ü El equipo de maestras de segundo grado se reúne a las 7 y 30 de la mañana y recibe de manos del
Director o sub Director las pruebas de acuerdo a la nómina de matrícula y proceden a contar las mismas,
contando con la toma de una foto como evidencia del acto.
EN LAS AULAS:
ü La maestra saluda a cada estudiante y le obsequia una palabra positiva como: que gusto verte, bienvenido
al aula, mostrando una sonrisa empática con ellos.
ü Ejecuta las actividades permanentes y les presenta la evaluación, invitando a revisar hoja por hoja cada
pregunta y pide a los niños y niñas que levanten las manos y pregunten todas las dudas que les surge a
partir de está observación.
ü Los niños y niñas responden a la prueba uno y la maestra facilita y apoya cualquier situación que amerite
su participación: lápices sin punta, necesidad de borrar, hoja que se rompe por la fuerza del borrado, etc.
La maestra muestra de manera permanente disposición de apoyo.
ü Al concluir la primera evaluación los invita que en una fila vayan al baño, ella los acompaña cantando una
canción suave.
ü Vuelven al aula y se reparte la segunda parte de la prueba, la maestra apoya la ejecución de la actividad.
ü Luego de concluir les reparte las hojas y va llamando cada niño por orden de lista de tal forma que tienen
listas las pruebas para pasar al registro.
ü Luego invita a que saquen sus loncheras y comparten este momento que concluye con el sonido del timbre
y la invitación a salir a jugar al patio.
ü El Maestro puede integrarse con el grupo participando en alguna actividad con ellos.

LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL DÍA:

Se inicia la actividad de aprendizaje de acuerdo al siguiente esquema propuesto:

DATOS GENERALES
CICLO / 2° Grado NOMBRE
Aprendemos
DE LA
el significado
GRADO de lo que
ACTIVIDAD significa la
palabra Logro.
AREA COMUNICACIÓN FECHA Día del Logro
01. Día 1
ORGANIZADOR COMPRENDE Y HORA 10:30 am.
PRODUCE

II SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES

CAPACIDAD HABILID PROCESOS CONOCIMIENT SISTEMA DE EVALUACIÓN

AD OS
 INDICADOR DE TECNICAS E
LOGRO INSTRUMENT
COGNITIV OS
OS

Lee textos Lee · Observa Textos Menciona palab Observación

informativos informativos ras claves
de su relacionadas
vida cotidia con el día del
na · Predice logro. Libro del
mencionand MED. Rutas
o el orden de
en el que Aprendizaje
suceden los · Analiza
hechos

Fichas de
· Organiz preguntas
a

· Emite

· Opina

ACTITUD Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.

II SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS Y MATERIALES

ACTIVIDADES

PEDAGÓGICOS COGNITIVOS Y

RECURSOS

MOTIVACIÓN Los estudiantes Cartillas de

observan las pruebas evaluación
realizadas en el día y
responden a las
 preguntas: ¿Qué
tenemos?

SABERES PREVIOS Los estudiantes

responden a las
preguntas:

¿Quién nos trajo la

prueba? ¿Por qué
habrá venido? ¿Cómo
se sintieron? ¿Es
igual a las pruebas
de siempre?

CONFLICTOS COGNITIVOS Con una pregunta se

genera el conflicto:

¿Qué quiere decir

logro?

PROCESAMIENTO· Observa .Los estudiantes Lámina

DE LA observan la lámina y
responden a las
preguntas. .formulan
sus hipótesis.
INFORMACIÓN

· Predice .Los estudiantes Cuento

hacen sus segmentado.
(CONSTRUCCIÓN predicciones y la
maestra para
ello usa la
estrategia de textos Cartulina de
DEL segmentaos. 25 x 10.
CONCIMIENTO)
Activación de los
procesos · Analiza Los estudiantes leen Plumones
en formar coral
y subrayan las
palabras claves del
texto a través de la Regla
estrategia de
 formular preguntas.
(subrayar las
palabras como logro,
reto, metas, lograr
triunfos)

· Organiza Los estudiantes se Mascaras del

organizan y con las MED
palabras claves se
les invita
para hacer una
representación Cartulina
teatral y se
presentan por
grupos.

· Emite Sus compañeritos

emiten un juicio de lo
representado.

· Opina Dan sus opiniones y

críticas sobre la
representación
teatral.

APLICACIÓN En un papelógrafo se Limpeatipo

les invita a graficar lo
vivido en el aula y lo
pegan en las paredes
(TRANSFERENCIA) del aula usando la
técnica del museo.

Uso de la técnica la
pelotita saltarina.
METACOGNICIÓN Consiste en preparar
las preguntas de
metacognición en
papelitos iguales :
1¡cómo lo hice?
2¿cómo me sentí?
 3.¿digo que pasos
seguí?
4.¿pude hacerlo
mejor?
5¿que aprendimos
hoy?
Se doblan en
pedazos igualitos y
se pegan a una
pelotita, se le pone
números y la pelotita
va a ir pasando de
grupo en grupo, en
uno de ellos se posa
y lo lee un niño de
pie y así
sucesivamente.
Recomendable y
divertido:)

EVALUACIÓN Los estudiantes

resuelven una ficha
de aplicación de
comprensión de
lectura.
Crear un
crucigrama con las
EXTENSIÓN palabras : logro,
reto, meta, triunfo.
IV BIBLIOGRAFÍA
4.1. DEL DOCENTE: RUTAS DEL APRENDIZAJE FASCÍCULO DE. COMPRENSIÓN DE TEXTOS. AUTOR.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012
LA SALIDA:

ü La maestra sale particularmente a entregar cada niño o niña, y felicita a los padres de familia por haberlo
enviado, es importante que se de un acercamiento efectivo ya que este día puede ser un antes y un
después en los niños y niñas a su cargo. Los padres deben acompañar a sus niños.

DIA DEL LOGRO I . Día 2

DE LA RECEPCIÓN DE LAS PRUEBAS:
Hoy es el segundo día y el equipo de maestras de segundo grado se reúne a las 7 y 30 de la mañana vuelve
a recibir de manos del Director o sub Director las pruebas de acuerdo a la nómina de matrícula y proceden
a contar las mismas, contando con la toma de una foto como evidencia del acto.
EN LAS AULAS:
La maestra saluda a cada estudiante y le pregunta que tal fueron las cosas el día anterior.
Escucha y dialoga con los niños y niñas, le obsequia una palabra positiva como: que gusto escuchar tu
opinión, muestra una sonrisa empática con ellos.
Ejecuta las actividades permanentes y les presenta la evaluación, invitando a revisar hoja por hoja cada
pregunta y pide a los niños y niñas que levanten las manos y pregunten todas las dudas que les surge a
partir de esta observación.
ü De ser posible se les puede adjuntar de obsequio un lápiz o un borrador con colores o motivos infantiles,
pero para todos debe ser igual, porque de lo contrario podría causar algún desorden.
ü Los niños y niñas responden a la prueba.
ü Al concluir la evaluación los invita que en una fila vayan al baño, ella los acompaña cantando una canción
suave.
ü Vuelven al aula y se reparte la segunda parte, la maestra apoya la ejecución de la actividad.
ü Luego de concluir les reparte las hojas y va llamando cada niño por orden de lista de tal forma que quedan
las pruebas en orden para pasar al registro.
ü Luego invita a que saquen sus loncheras y comparten este momento que concluye con el sonido del timbre
y la invitación a salir a jugar al patio.
ü El Maestro puede integrarse con el grupo participando en alguna actividad con ellos. Se le sugiere llevar su
lonchera y sentarse con los alumnos.
LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL DÍA:
Se inicia la actividad de aprendizaje de acuerdo al siguiente esquema propuesto:

CICLO / 2° GRADO NOMBRE Mis

DE LA inolvidables
ACTIVIDAD logros.

GRADO

AREA COMUNICACIÓN FECHA Primer día de

logro.
Segundo día
de aplicación

ORGANIZADOR PRODUCCIÓN HORA 8:00 am

DE TEXTO
II SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS Y MATERIALES
ACTIVIDADES
PEDAGÓGICOS COGNITIVOS Y

RECURSOS
MOTIVACIÓN La maestra llega al aula y Cajita de
canta con una cajita la sorpresa
canción ¿Qué será, que será,
que será lo que tengo acá? Calendario
saca finalmente un calendario, escolar
que tiene imágenes, por
ejemplo en el mes de mayo
hay una madre con su niño,
y partir de la imagen
pregunta: ¿Qué es lo que
tengo en las manos?
SABERES PREVIOS Los estudiantes responden a
las interrogantes:

¿Qué imágenes observas? ¿?

¿El día de la madre recuerdas
algún logro obtenido?
¿Aprendiste una
canción?¿aprendiste una
poesía? Y así va revisando
cada mes del calendario.
CONFLICTOS COGNITIVOS Con una pregunta se genera
el conflicto:

¿Cuál es el logro que siempre

recuerdo?
PROCESAMIENTO .Planifica .Los estudiantes a partir de
DE LA los recuerdos se reúnen, los
que lograron aprender
INFORMACIÓN poesías, los que aprendieron
canciones, los de cuentos
(CONSTRUCCIÓN inolvidables en otros.

DEL .Responden a la siguiente

CONCIMIENTO) pregunta ¿Qué haremos
Activación de los hoy? “Producir diferentes
procesos tipos de Textos que
recordamos del año”.

.Los estudiantes planifican y

seleccionan de sus logros
cuales van a considerar para
su producción.
.Organiza .Los estudiantes Papelotes
se organizanen grupos de
trabajo y contextualizan en plumones
borrador seleccionando a los
personajes, lugar, hora, para
la producción de sus logros.
.Revisa .Los estudiantes luego Lápiz
de revisar plasman con
mucha creatividad y orden Colores
sus logros, dibujando su foto
al lado izquierdo de la Cuaderno
producción
hojas
.Los estudiantes exponen
y publican sus logros
obtenidos.
 .Plasman en sus cuadernos el
nuevo aprendizaje y la
canción propuesta por un
grupo.
APLICACIÓN Los estudiantes resuelven su libro
libro de trabajo del MED. La
(TRANSFERENCIA) pág. 123
METACOGNICIÓN USANDO LA TECNICA DE LAS Hoja de
CARTITAS ficha

Se elaboran cartitas muy

simpáticas y a cada niño se le
pide que escoga una, la abre
la lee y responde a las
siguientes preguntas

1¡cómo lo hice?
2¿cómo me sentí?
3.¿digo que pasos seguí?
4.¿pude hacerlo mejor?
5¿que aprendimos hoy?

EVALUACIÓN Los estudiantes resuelven una ficha

ficha de aplicación.
EXTENSIÓN Tarea: Entrevistar a la mamá libre
acerca del logro más
significativo que hasta hoy
recuerda de su infancia, para
compartirlo.
IV BIBLIOGRAFÍA
4.1. DEL DOCENTE: RUTAS DEL APRENDIZAJE FASCÍCULO DE. COMPRENSIÓN DE TEXTOS. AUTOR.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012
DIA DEL LOGRO I . Día 3
Hoy es el tercer día de la aplicación del kit, hoy se ha concluído las dos etapas de evaluación y el maestro
cuenta con una data que ha ido revisando, donde los estudiantes han tenido logros y han tenido retos. Es
el momento que a partir de estos resultados el maestro diseñe una sesión que en el MED se sugirió como
de retroalimentación. Es un momento muy bonito, porque a partir de la experiencia han visto como las
maestras invitan a que los niños y niñas armen grupos de trabajos, y uno de ellos va leyendo las
preguntas, todos están alrededo de barras y ellos van pintando sus logros y toman conciencia de sus
retos, luego salen a exponer, y como compartieron las maestras al final del día

LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL DÍA: Retroalimentación.

DATOS GENERALES

PROFESOR NOMBRE RETROALIMENTANDO

CICLO / DE LA NUESTROS
2º GRADO
GRADO ACTIVIDAD RESULTADOS EN
 MATEMÁTICA.

ÁREA MATEMATICA FECHA

NUMERO
ORGANIZADOR HORA 8:00 am
RELACIONES

II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

SISTEMA DE
EVALUACIÓN
HABILIDA PROCESOS CONOCIMIEN
CAPACIDAD INDICAD TÉCNICAS E
D COGNITIVO TO
OR DE INSTRUMENT
S
LOGRO OS
. Observación
Resuelve situacio . situaciones Resuelve sistemática
nes aditivas de . situacione Ficha
contextos calcula,infier aditivas s de cotejo
conocidos con e, referidas Ficha de
números naturales a aplicación
hasta de dos analiza,emit comparar Escala de
cifras, explicando e dos actitudes
el proceso que cantidade
realiza s, cuanto
Resuelve más que,
cuanto
menos
que, con
soporte
gráfica y
explica el
proceso
que
realiza.
Muestra autonomía y
ACTITUD respeto al resolver
situaciones matemáticas
SECUENCIA DIDÁCTICA.
MATERIALES
PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS Y
Y
PEDAGÓGICOS COGNITIVOS ACTIVIDADES
RECURSOS
Vivencial: En cartulina

· La maestra Gráficos de
MOTIVACIÓN
invita a salir al barras con
patio. El juego tres
consiste en que tamaños
 están en una estándar
ronda cantando y
cuando la
profesora dice a
las barras, todos
deben buscar la
barra de tamaño.

· Pueden
haber cinco
estudiantes en
una barra, y
conformar un
grupo.
· ¿Qué hemos Papelógrafo
hecho?

· ¿Cuántos
estudiantes se
ubicaron en la
barra mas alta,
cuantos en la
SABERES PREVIOS
mediana y
cuantos en la
pequeña?

· ¿En que
barra se ubicó la
mayor cantidad
de estudiantes?
· ¿Cómo
ubicamos
CONFLICTOS COGNITIVOS
nuestros logros
en barras?
CALCULA Concreto:

.Los estudiantes
PROCESAMIENTO
hacen uso del
DE LA
material base
INFORMACIÓN
10.
(CONSTRUCCIÓN
Responden las
DEL
preguntas
CONOCIMIENTO)
planteadas por la
maestra. Luego:
Activación de los
procesos
· Los
estudiantes reci
ben sus pruebas
 y seleccionan las
preguntas
logradas.
· Los
estudiantes
infieren al
responder sobre
las posibles
INFIERE respuestas de
sus
resultados utiliza
ndo los
materiales del
MED.
Gráfico:

· Los
estudiantes en
un papelógrafo,
con la ayuda de
sus gráficos de
ANALIZA barras pintan
cada pregunta
lograda,
utilizando sus
propias
estrategias.
Abstracto:

· Los
estudiantes
emiten y
exponen sus
resultados
verbalizando con
los términos
logros,
retos explicando
.EMITE
el procedimiento
seguido

· La maestra
pregunta de qué
otra manera
podrían resolver
el problema y
con que otros
materiales
podríamos
 hacerlo? Los
estudiantes
plasman en sus
cuadernos los
nuevos
conocimientos.
APLICACIÓN · Resuelven el cuaderno
libro de trabajo
(TRANSFERENCIA) del MED.
· Recibe cada Papelógrafo
niño un títere
elaborado de
rollos de papel
higiénico que
contiene una
pregunta a
contestar, cada
niño va
respondiendo la
pregunta que su
títere le hace (lo
llevana casa)
METACOGNICIÓN

1¡cómo lo hice?
2¿cómo me
sentí?
3.¿digo que
pasos seguí?
4.¿pude hacerlo
mejor?
5¿que
aprendimos hoy?

· Resuelve la Copia
EVALUACIÓN ficha de
aplicación
· Los Cuaderno
estudiantes
llevan el puntaje
obtenido de
EXTENSIÓN manera
individual para
elaborar en casa
su propio gráfico
de barras.
I. BIBLIOGRAFÍA
4.1. DEL DOCENTE: RUTAS DEL APRENDIZAJE FASCÍCULO NUMEROS Y RELACIONES. AUTOR.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012
4.2 DELA ALUMNO Cuaderno de trabajo.

DIA DEL LOGRO I . Día 4

Hoy es un día tan importante como los otros tres días. Recordemos un poco, el primer día a primera hora
todos los estudiantes llegaban y respondían a una prueba, eran cuidados por las maestras fortalecidos por
la comunidad y todos los acompañamos minuto a minuto. Esto sucedía el día uno y el día dos.
El día tres ya se contaba con resultados entonces se ejecutaba una sesión que los invite a conectarse con los
resultados que han logrado en un entorno diferente, donde el error es oportunidad de crecimiento y el
acierto es el logro.
Ahora estamos ante el cuarto día, es el momento propicio para mirar a nuestros padres, a nuestra
comunidad, y en este momento preparar una hermosa tarjeta de invitación, para lo cual copiamos la
sesión de aprendizaje del Manual.
I DATOS GENERALES:
CICLO / 2° GRADO NOMBRE Invito a las
DE LA autoridades y
GRADO ACTIVIDAD comunidad a mi
fiesta del día del
Logro.

AREA COMUNICACIÓN FECHA Primer día de

logro. Cuarto
día de aplicación
ORGANIZADOR PRODUCCIÓN HORA 8:00 am
DE TEXTO

II SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

CAPACIDAD HABILIDA PROCESOS CONOCIMIENT SISTEMA DE EVALUACIÓN

D OS INDICAD TECNICAS E
COGNITIV OR DE INSTRUMENT
OS LOGRO OS
Escribe Escribe .Planifica Textos Escribe d Observación
textos informati informativos e manera
vos como la .Organiza ordenada Lista de
tarjeta de ELABORACION una cotejo
invitación .Revisa DE TEXTOS invitación.
identificando el DISCONTINUO
propósito, S
destinatario y
mensaje.
ACTITUD Muestra una actitud crítica y reflexiva al elaborar sus propios textos.

III SECUENCIA DIDÁCTICA

 PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS Y MATERIALES
ACTIVIDADES

PEDAGÓGICOS COGNITIVOS Y

RECURSOS

MOTIVACIÓN UTILIZANDO UN TITERE Cajita de

sorpresa

La maestra recuerda las

actividades realizadas durante Calendario
la semana. escolar

Los estudiantes observan una

lámina con un dibujo de una
fiesta que se realiza.

SABERES PREVIOS Los estudiantes responden a

las interrogantes:

¿Qué imágenes observas? ¿?

¿Qué están haciendo las
personas? ¿Qué sucede
cuando realizamos una fiesta
en casa? ¿Qué tareas
realizamos? ¿Qué se prepara
para una fiesta? ¿POR QUE SE
CELEBRA UNA FIESTA?

CONFLICTOS COGNITIVOS Con una pregunta se genera

el conflicto:
 ¿Cómo hacemos para que se
enteren las personas de
nuestra fiesta?

PROCESAMIENTO .Planifica .Se presenta modelos de

DE LA invitación usados para una
fiesta, observan el lugar, el
día, la hora se les explica la
importancia de las tarjetas de
INFORMACIÓN invitación.

(CONSTRUCCIÓN Y se les invita a dialogar a

partir de la observación e
inferir a partir de sus
experiencias vividas la tarjeta
DEL que les gustaría elaborar,
CONCIMIENTO) recordándoles que entre las
Activación de los opciones no olviden las
procesos dirigidas a sus padres.

.Organiza .Los estudiantes Papelotes,

seorganizan en grupos de cartulina de
trabajo y contextualizan en colores
borrador seleccionando a los
personajes, lugar, hora, para
la producción de sus tarjetas
plumones

.Revisa .Los estudiantes luego Lápiz

derevisar plasman con
mucha creatividad y orden
sus invitaciones. Escriben la
invitación a sus papas a partir Colores
de recordar y escribir con una
palabra de agradecimiento
muy natural.
Cuaderno
 .Los estudiantes exponen
ypublican las tarjetas
elaboradas. EXPONEN hojas

.Plasman en sus cuadernos el

nuevo aprendizaje y cantan
la canción propuesta por un
grupo.

APLICACIÓN Los estudiantes con tarjetas

responsabilidad entregan sus
tarjetas elaboradas.

(TRANSFERENCIA)

METACOGNICIÓN Resuelven la ficha meta Hoja de

cognitiva: ¿Qué logramos ficha
hoy? ¿Qué dificultades
tuvimos para lograrlo? ¿Qué
más te gustó de la invitación
enviada?

EVALUACIÓN Los estudiantes resuelven una ficha

ficha de aplicación.

EXTENSIÓN Tarea: Entregar a la familia y libre

a los vecinos cercanos las
tarjetas de invasión
elaboradas.
IV BIBLIOGRAFÍA
4.1. DEL DOCENTE: DCN. AUTOR. MINISTERIO DE EDUCACIÓN EDITORIAL MED AÑO 2012
4.2. DEL ALUMNO. CUADERNO DE TRABAJO
LA SALIDA: (nota de la redactora)
ü La maestra sale particularmente a entregar cada niño o niña
Hoy es un día muy particular, porque los niños se entusiasman mucho con las invitaciones y fiestas, felicitar a
los padres por tan lindo hijo o hija es muy apropiado, conversar con ellos, contarndoles la particularidad
de su niño positiva y como es importante para su grupo , agradecer la confianza en la escuela y decirles
que elos son los invitados más esperados, de no ser posible, sugerir y ayudar a sugerir por el tío,
hermano, primo, prima, a veces los vecinos también son parte de la vida de los niños, etc.

DIA DEL LOGRO I . Día 5

Cada aula tiene su propia dinámica y su propio horario en este día.

Los que presentan primero, segundo y sucesivamente.

Cada grupo de niños llega y se organiza con la maestra, el grupo que va a recepcionar, el grupo que va a
pegar a cada mamá el recuerdo que es la cartita de invitación que le escribieron el día anterior.

Compartimos la siguiente sesión que puede servir como guía referencial pero sugerimos que para ´que
está actividad tenga el éxito que se merece surge la necesidad de que fluyan los sentimientos y las
emociones.
Compartimos lo siguiente del Manual:

II SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

CAPACIDA HABILIDA PROCESOS CONOCIMIENTO SISTEMA DE EVALUACIÓN

D D S

INDICADO TECNICAS E
COGNITIVO R DE INSTRUMENTO
S LOGRO S

Opina opina .Observa Exposición de Opina Lista de cotejo

sobre el nuestros logros sobre los
contenido hechos o
y la forma sucesos de
de los .Identifica los textos
textos que leídos por
lee el día del
logro.
.Determina

.Dispone

ACTITUD Muestra una actitud crítica y reflexiva al opinar sobre diversos textos.

II SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS Y MATERIALES

ACTIVIDADES
PEDAGÓGICOS COGNITIVOS Y

RECURSOS
MOTIVACIÓN Van recibiendo a recuerdos
los invitados, los
llevan a su sitio y
les ponen algún
recuerdo.

La maestra
saluda a todos y
 pregunta a los
niños ¿Por qué
estamos
reunidos?
SABERES PREVIOS ¿Qué celebramos
el día de hoy?

CONFLICTOS COGNITIVOS ¿Cómo podemos

compartir con
nuestros padres
los logros que
hemos obtenido
en el presente
año?
PROCESAMIENTO .observa La llegada de los
DE LA padres de familia,
de los miembros
INFORMACIÓN de la comunidad
loca y educativa y
(CONSTRUCCIÓN de las
autoridades.
DEL .identifica La presencia de
CONCIMIENTO) sus padres
Activación de los
procesos .planifica El orden de la
exposición.
APLICACIÓN Exponen sus
logros de manera
(TRANSFERENCIA) espontánea,
natural,
METACOGNICIÓN ¿Qué logramos
hoy? ¿Qué
dificultades
tuvimos para
lograrlo? ¿Qué
más te gustó de
la invitación
enviada?
EVALUACIÓN Evaluamos los
logros obtenidos
en el presente
año.
EXTENSIÓN Se reprograman
con los niños y
niñas
las capacidades
reto